前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于風(fēng)箏的詩句范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于風(fēng)箏的詩句范文第1篇

（1.西南民族大學(xué) 管理學(xué)院，611130；2.復(fù)旦大學(xué) 社會(huì)學(xué)系，上海 200433；3.愛爾蘭國立大學(xué) 科克大學(xué)學(xué)院）

摘　要：把理論、資源基礎(chǔ)觀和高階梯隊(duì)理論相結(jié)合，系統(tǒng)梳理并綜合分析董事會(huì)治理與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，基于2007-2013年間我國滬深兩市253家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的1274個(gè)企業(yè)-年的非平衡面板數(shù)據(jù)，構(gòu)建系統(tǒng)廣義矩（GMM）模型，采用分層回歸方法，實(shí)證檢驗(yàn)了上述關(guān)系。檢驗(yàn)結(jié)果表明：董事會(huì)平均受教育程度、董事會(huì)女性占比和董事會(huì)獨(dú)立性與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平負(fù)相關(guān)，而董事會(huì)持股比例與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)正相關(guān)。最后提出了相應(yīng)的政策建議。

關(guān)鍵詞 ：董事會(huì)治理；財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；分層回歸；戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：F271

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002－3240（2015）04－0068－05

收稿日期：2015-02-01

基金項(xiàng)目：2013年中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“貨幣政策與企業(yè)財(cái)務(wù)脆弱性互動(dòng)機(jī)理研究”（JBK1307088）

作者簡介：陳麗霖（1979-），女，四川樂山人，西南民族大學(xué)管理學(xué)院講師，管理學(xué)博士，主要研究方向?yàn)橘Y本市場財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)；秦博（1983-），四川攀枝花人，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系博士后，愛爾蘭國立大學(xué)科克大學(xué)學(xué)院博士，研究方向：文化人類學(xué)。

一、引言

作為當(dāng)代主流戰(zhàn)略管理理論的資源基礎(chǔ)觀（RBV）認(rèn)為，董事會(huì)是企業(yè)戰(zhàn)略管理的主體，從而董事會(huì)的戰(zhàn)略管理能力對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有重要影響[1]。理論則強(qiáng)調(diào)，董事會(huì)在平衡作為委托人的股東與作為人的經(jīng)營者之間的利益沖突中具有十分重要的地位，換言之，董事會(huì)動(dòng)機(jī)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有重要影響。高階梯隊(duì)理論進(jìn)一步認(rèn)為，不同的董事會(huì)人口學(xué)特征結(jié)構(gòu)會(huì)導(dǎo)致董事會(huì)具有不同的風(fēng)險(xiǎn)偏好程度。事實(shí)上，在董事會(huì)治理過程中，企業(yè)正面臨著如何建立一整套制度安排以確保既能吸引優(yōu)秀董事又能保護(hù)股東利益不被董事侵占的雙重挑戰(zhàn)。Carpenter（2004）指出，在有關(guān)董事會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)問題上，理論忽略了決策者風(fēng)險(xiǎn)控制能力與風(fēng)險(xiǎn)偏好的差異，而高階梯隊(duì)理論和RBV則忽略了問題的影響，因此，把它們相結(jié)合，得出的結(jié)論將更具解釋力[2]。

與其它行業(yè)或產(chǎn)業(yè)相比，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，對(duì)于微觀企業(yè)的管理者而言，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)更強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的應(yīng)用和新產(chǎn)品的開發(fā)，而上述技術(shù)應(yīng)用或產(chǎn)品開發(fā)都面臨比傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)更高的風(fēng)險(xiǎn)，因此，風(fēng)險(xiǎn)控制尤其是財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制作為一項(xiàng)工作內(nèi)容，其主體性更為凸顯；其次，無論是對(duì)于微觀企業(yè)管理者還是對(duì)于政府等宏觀調(diào)控機(jī)構(gòu)而言，與邊緣產(chǎn)業(yè)相比，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的興衰成敗對(duì)于國家和社會(huì)發(fā)展具有更為重要的意義，及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性更為凸顯。雖然有學(xué)者探討了普通企業(yè)的董事會(huì)治理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，但針對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)董事會(huì)治理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系進(jìn)行研究尤其是實(shí)證研究的文獻(xiàn)還不多見，本文試圖在這一方面進(jìn)行拓展。

二、理論分析與研究假設(shè)

李維安等(2009)認(rèn)為，董事會(huì)治理是通過一套正式或非正式、內(nèi)部或外部的與董事會(huì)有關(guān)的制度安排來協(xié)調(diào)公司與所有利益相關(guān)者之間的利益關(guān)系，以保證公司決策科學(xué)化，進(jìn)而維護(hù)全體利益相關(guān)者的長遠(yuǎn)利益[3]。McConnell(2012)進(jìn)一步指出，這種制度安排涉及到董事會(huì)的各個(gè)方面，就風(fēng)險(xiǎn)視角來看，與董事會(huì)能力、風(fēng)險(xiǎn)偏好、動(dòng)機(jī)等方面相關(guān)的制度安排對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有重要影響[4]。

（一）董事會(huì)能力與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

從群體角度來看，董事會(huì)能力在很大程度上是董事個(gè)人能力的集合。Wiersema & Bantel(1992)指出，在董事會(huì)能力的相關(guān)實(shí)證研究中，通常把董事會(huì)成員的平均受教育程度作為董事會(huì)能力的變量[5]。一方面，受教育程度越高，董事會(huì)分析信息的能力就越強(qiáng)；另一方面，受教育程度越高，董事會(huì)成員的校友資源等越豐富，信息渠道的質(zhì)量就越高，進(jìn)而董事會(huì)獲取信息的能力就越強(qiáng)。無論是信息獲取能力還是信息分析能力的提高，都有助于董事會(huì)制定出更符合企業(yè)實(shí)情的方案，從而越有利于降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。基于此，本文提出如下假設(shè)：

H1：董事會(huì)平均受教育程度與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)。

（二）董事會(huì)偏好與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)研究結(jié)果表明，性別與決策者的風(fēng)險(xiǎn)偏好存在緊密的聯(lián)系。Bruce & Johnson（1994）在一項(xiàng)針對(duì)男性和女性在賭博行為中差異的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，與男性相比，女性冒險(xiǎn)的傾向顯著更低[6]。任颋和王崢（2010）認(rèn)為，就中國情境而言，受傳統(tǒng)的“女主內(nèi)男主外”的傳統(tǒng)文化觀念的影響，女性大多更注重家庭，從而在大多數(shù)企業(yè)的董事會(huì)中，女性董事的比例普遍較低[7]。因此，與男性董事相比，這些少數(shù)的女性董事對(duì)于保住其工作職位的愿望更為強(qiáng)烈。Huang 和Kisgen（2013）的實(shí)證研究結(jié)果表明，由于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)董事工作表現(xiàn)造成較大負(fù)面影響，因此，當(dāng)面臨重大決策時(shí)，女性更側(cè)重從個(gè)人職業(yè)安全感影響的角度支持財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)更低的方案[8]。從決策群體的角度來看，董事會(huì)中女性董事比重越大，越有利于董事會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)偏好程度的降低。基于此，本文提出如下假設(shè)：

H2：女性董事占比與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)。

（三）董事會(huì)動(dòng)機(jī)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

從董事會(huì)治理角度來看，實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)趨同，關(guān)鍵在于對(duì)董事會(huì)的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。

1.董事會(huì)激勵(lì)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

隨著董事會(huì)持股比例的增加，董事個(gè)人利益與公司利益相關(guān)聯(lián)的程度逐漸增強(qiáng)，作為經(jīng)濟(jì)人的董事個(gè)人，為了維護(hù)其自身的利益，一方面會(huì)強(qiáng)化對(duì)管理層機(jī)會(huì)主義行為的監(jiān)督力度，另一方面會(huì)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)決策質(zhì)量的監(jiān)控。此外，董事持股比例增加不僅增強(qiáng)了董事對(duì)管理層進(jìn)行監(jiān)督的動(dòng)機(jī)和能力，而且增進(jìn)了董事對(duì)企業(yè)的人力資本和社會(huì)資本等資源的投入量，從而有助于提升企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)決策的質(zhì)量。Beasley（1996）的回歸結(jié)果表明，沒有財(cái)務(wù)舞弊企業(yè)的董事會(huì)持股比例顯著高于財(cái)務(wù)舞弊企業(yè)的董事會(huì)持股比例，這說明董事會(huì)持股比例有助于降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)[9]。基于此，本文提出如下假設(shè)：

H3：董事會(huì)持股比例與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)。

2.董事會(huì)監(jiān)督與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

就董事會(huì)群體而言，獨(dú)立董事與企業(yè)之間是一種不完備的契約關(guān)系，由于獨(dú)立董事與企業(yè)沒有任何的利益關(guān)系，更不容易與企業(yè)內(nèi)部人形成“合謀”，因此，理論上來說，獨(dú)立董事具有最強(qiáng)烈的監(jiān)督企業(yè)內(nèi)部人機(jī)會(huì)主義行為的動(dòng)機(jī)，尤其是具有更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去關(guān)注和降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，其原因在于，企業(yè)發(fā)生重大風(fēng)險(xiǎn)與獨(dú)立董事監(jiān)督不力的關(guān)系更為直接，從而對(duì)獨(dú)立董事自身的聲譽(yù)及獨(dú)立董事這份工作會(huì)產(chǎn)生更為負(fù)面的影響。Deutsch等（2011）對(duì)獨(dú)立董事與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系的實(shí)證分析表明，獨(dú)立董事有較強(qiáng)的動(dòng)力對(duì)CEO的冒險(xiǎn)行為進(jìn)行監(jiān)督和勸阻，從而董事會(huì)獨(dú)立性與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系[10]。基于此，本文提出如下假設(shè)：

H4：董事會(huì)獨(dú)立性與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）變量定義

因變量是企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)（FR）。在實(shí)證研究中，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)有廣義和狹義之分，財(cái)務(wù)領(lǐng)域的學(xué)者通常采用資產(chǎn)負(fù)債率等償債能力指標(biāo)來衡財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為狹義的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，而決策理論的學(xué)者則通常采用企業(yè)收益率的波動(dòng)性來衡量財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為廣義的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。本文側(cè)重從財(cái)務(wù)領(lǐng)域研究財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，因此采用總資產(chǎn)負(fù)債率（及財(cái)務(wù)杠桿）來衡量。

自變量是董事會(huì)平均受教育程度（EDU）、女性董事占比（Woman）、董事會(huì)持股比例（Stock）、和董事會(huì)獨(dú)立性（IND）。董事會(huì)的平均受教育程度采用具有碩士及以上學(xué)歷人員占董事會(huì)總?cè)藬?shù)的比重來衡量[11]。董事會(huì)持股比例指董事持股比例之和。董事會(huì)獨(dú)立性采用獨(dú)立董事占董事會(huì)總?cè)藬?shù)的比重來衡量。

在董事會(huì)治理影響企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)研究中，常用的控制變量包括企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)規(guī)模、成長性、產(chǎn)品市場競爭、地區(qū)因素、年度因素和行業(yè)因素。主要變量的符合與測(cè)度見表1。

（二）模型設(shè)計(jì)

基于上述分析，在研究戰(zhàn)略資本廣度和深度與競爭優(yōu)勢(shì)關(guān)系時(shí)，分別構(gòu)建了如下的回歸方程：

本文在檢驗(yàn)董事會(huì)治理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系時(shí)采用了動(dòng)態(tài)系統(tǒng)GMM方法。具體來說，在回歸分析過程中，本文采取系統(tǒng)廣義矩（GMM）模型、以分層回歸的方式逐步引入控制變量和自變量。

（三）樣本與數(shù)據(jù)來源

2007年起我國上市公司全面實(shí)施新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，目前最新的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和公司治理數(shù)據(jù)截至2013年，因此，本文的研究時(shí)窗定為2007-2013共73年。然后，利用WIND 資訊獲得滬深兩市的293家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)為初始樣本，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了如下的篩選：（1）剔除ST和PT企業(yè)；（2）剔除數(shù)據(jù)不全的企業(yè)。最后得到2007-2013年間253家樣本企業(yè)共1274個(gè)企業(yè)-年的觀測(cè)值。由于作為控制變量的地區(qū)市場化程度指數(shù)的數(shù)據(jù)截至2009年，考慮到我國市場化程度處于“漸變”而非“突變”的過程中，因此，2009-2013年的市場化程度指數(shù)統(tǒng)一采用2009年的數(shù)據(jù)。

樣本企業(yè)的數(shù)據(jù)主要來自WIND資訊及企業(yè)年報(bào)。由于不同年份的樣本企業(yè)數(shù)量不同，屬于非平衡面板數(shù)據(jù)，加上時(shí)間序列較長，滿足了構(gòu)建面板模型的要求，因此，本文采用非平衡面板數(shù)據(jù)的相關(guān)模型和方法，對(duì)上述樣本進(jìn)行實(shí)證研究。數(shù)據(jù)處理采用Stata11.0 和Excel等軟件。

四、實(shí)證結(jié)果與分析

（一）描述性統(tǒng)計(jì)

樣本總體的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)之間的差異較大（從18.36%到78.91%），財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)均值為60.45%，處于相對(duì)較高的水平。董事會(huì)平均受教育程度的均值為33.94%，企業(yè)之間的差異較大（從9.09%到62.50%）；女性董事占比的均值為19.22%，企業(yè)之間的差異較大（從9.09%到30%）；董事會(huì)持股比例均值為16.49%，企業(yè)之間的差異較大（從5.58%到46.02%）；董事會(huì)獨(dú)立性均值為39.48%，企業(yè)之間的差異相對(duì)不大。

變量間的相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，董事會(huì)平均受教育程度、女性董事占比、董事會(huì)持股比例、董事會(huì)獨(dú)立性與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)都存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)系數(shù)較大（超過0.4），這符合H1-4的推斷。從控制變量來看，企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不相關(guān)，企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)成長性與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)正相關(guān)，產(chǎn)品市場競爭、地區(qū)市場化程度與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)，可見控制變量的選取是合適的。同時(shí)，自變量之間的相關(guān)系數(shù)都不大（小于0.35），適宜做進(jìn)一步的回歸分析。

（二）多元回歸分析

為了更清楚地揭示董事會(huì)治理（包括董事會(huì)能力、董事會(huì)風(fēng)險(xiǎn)偏好、董事會(huì)動(dòng)機(jī)）對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的影響，同時(shí)考慮到有效控制董事會(huì)治理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)之間潛在內(nèi)生性問題的重要性，本文借鑒已有文獻(xiàn)的做法，采用系統(tǒng)廣義矩（GMM）模型、以分層回歸的方式逐步引入控制變量和自變量。具體來說，即首先引入全部控制變量，用這些變量構(gòu)造出不包含自變量的模型1；然后，依次加入用于衡量董事會(huì)治理的四個(gè)指標(biāo)值（董事會(huì)平均受教育程度、女性董事占比、董事會(huì)持股比例、董事會(huì)獨(dú)立性），從而構(gòu)造出包含自變量和控制變量的模型（模型2-5）；再次，通過比較模型的解釋力及變量參數(shù)顯著性水平的變化，來考察董事會(huì)治理的單個(gè)方面對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)影響的凈貢獻(xiàn)；最后，把四個(gè)自變量一起放入回歸方程（模型6），用于考察董事會(huì)治理對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的綜合影響，回歸結(jié)果見表2。

表2的Arellano-Bond檢驗(yàn)結(jié)果表明，變量不存在二階序列相關(guān)，說明本文的樣本適宜采用GMM模型進(jìn)行回歸分析，回歸結(jié)果通過過度識(shí)別檢驗(yàn)，說明回歸中使用的工具變量有效。

模型1的回歸結(jié)果表明，企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不存在顯著的相關(guān)關(guān)系，企業(yè)性質(zhì)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)正相關(guān)，企業(yè)成長性、產(chǎn)品市場競爭、地區(qū)市場化程度與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)，這表明控制變量的選取是合理的。加入董事會(huì)平均受教育程度后（見模型2），財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)最顯著的影響因素變成了董事會(huì)平均受教育程度，即董事會(huì)平均受教育程度在1%水平上與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)，地區(qū)市場化程度對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)影響的顯著性消失了，而企業(yè)性質(zhì)、成長性與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)關(guān)系的顯著性下降了；此外，調(diào)整擬合優(yōu)度從10.24% 提高到14.51%，且調(diào)整擬合優(yōu)度的變化值在5%水平上顯著。上述回歸結(jié)果說明，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)隨董事會(huì)平均受教育程度提高而降低，H1得到驗(yàn)證。

在分別加入董事會(huì)女性占比（見模型3）和董事會(huì)獨(dú)立性（見模型5）之后，董事會(huì)女性占比和董事會(huì)獨(dú)立性都在1%水平上與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)，部分控制變量的顯著性有所降低，調(diào)整擬合優(yōu)度都有所提高，且調(diào)整擬合優(yōu)度的變化值具備顯著性，說明董事會(huì)女性占比和獨(dú)立性的提高有助于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)程度的降低，H2和H4得到驗(yàn)證。在加入董事會(huì)持股比例之后（見模型4），董事會(huì)持股比例在10%水平上與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)正相關(guān)，部分控制變量的顯著性基本不變，調(diào)整擬合優(yōu)度的變化值也不具備顯著性，H3未得到驗(yàn)證。

當(dāng)把董事會(huì)平均受教育程度、董事會(huì)女性占比、董事會(huì)持股比例和董事會(huì)獨(dú)立性全部加入回歸方程后（見模型6），董事會(huì)平均受教育程度、董事會(huì)女性占比在5%水平上與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)，董事會(huì)持股比例與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不存在顯著的相關(guān)關(guān)系，而董事會(huì)獨(dú)立性在1%水平上與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)負(fù)相關(guān)。

上述回歸結(jié)果表明，總體來看，監(jiān)督機(jī)制是控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)最有效的手段，而提高董事能力和降低董事會(huì)風(fēng)險(xiǎn)偏好程度也是降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有效舉措。由于董事會(huì)持股比例的水平相對(duì)較高，進(jìn)一步提高董事會(huì)持股比例更有可能導(dǎo)致董事會(huì)對(duì)中小股東利益的掠奪，因此，并無助于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平的降低。可見，回歸結(jié)果符合理論、資源基礎(chǔ)觀（RBV）和高階梯隊(duì)理論的相關(guān)觀點(diǎn)，也凸顯出企業(yè)在配置董事會(huì)的過程中同時(shí)關(guān)注董事會(huì)“資源提供之手”和“利益侵占之手”的重要性。

（三）穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為了提高研究結(jié)論的可靠性，本文主要進(jìn)行了以下幾項(xiàng)穩(wěn)健性檢驗(yàn)：首先，對(duì)于企業(yè)而言，引起財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主要原因來自于流動(dòng)負(fù)債的償還問題，因此，在借鑒已有研究的基礎(chǔ)上，本文還采用流動(dòng)負(fù)債比（流動(dòng)負(fù)債與總資產(chǎn)的比例）作為企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)衡量的替代指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上重新回歸；其次，作為替代方法，本文采用隨機(jī)效應(yīng)模型來控制董事會(huì)治理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)之間潛在的反向因果關(guān)系所導(dǎo)致的內(nèi)生性問題；最后，對(duì)于樣本選取過程中可能存在的誤差，本文通過剔除財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的異常值（即把三倍標(biāo)準(zhǔn)差以外的樣本作為異常值進(jìn)行剔除）后重新回歸來緩解。三項(xiàng)穩(wěn)健性回歸的結(jié)果都表明，雖然解釋變量的回歸系數(shù)有所變化，但解釋變量的顯著性水平和方向都沒有發(fā)生變化，因此，基本結(jié)論不變。

五、研究結(jié)論與啟示

本文以2007-2013年間我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)為樣本，采取分層系統(tǒng)廣義矩（GMM）回歸模型，在控制內(nèi)生性及樣本選取誤差的前提下，實(shí)證檢驗(yàn)了董事會(huì)能力、董事會(huì)風(fēng)險(xiǎn)偏好程度和董事會(huì)動(dòng)機(jī)與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平的關(guān)系。實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果表明，董事會(huì)平均受教育程度、董事會(huì)女性占比和董事會(huì)獨(dú)立性與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平負(fù)相關(guān)，而董事會(huì)持股比例與企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)正相關(guān)。當(dāng)全面考察董事會(huì)治理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系時(shí)，董事會(huì)持股比例與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不存在顯著的相關(guān)關(guān)系，其他董事會(huì)治理變量的相關(guān)關(guān)系不變。

實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果表明，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，由于存在各種問題，因此，通過提高董事會(huì)獨(dú)立性來加強(qiáng)對(duì)機(jī)會(huì)主義行為的監(jiān)督，能有效緩解企業(yè)的成本，進(jìn)而有助于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平的降低；同時(shí)，董事會(huì)作為企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)決策的參與者和監(jiān)督者，其本身所具有的資源和能力在很大程度的上影響到?jīng)Q策的效果，從而對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制具有顯著作用；此外，董事會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)偏好程度體現(xiàn)了董事會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)決策的意志，因此會(huì)直接影響企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的水平；最后，與西方企業(yè)相比，我國企業(yè)董事會(huì)持股比例相對(duì)較高，因此，進(jìn)一步提高董事會(huì)持股比例更容易導(dǎo)致董事會(huì)對(duì)中小股東的利益侵占行為，從而不利于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平的控制。因此，在配置我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的董事會(huì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，綜合考慮董事會(huì)的資源提供職能和利益侵占行為，力求實(shí)現(xiàn)合理均衡，從而便于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平的控制。

參考文獻(xiàn)

[1] BARNEY J.B.. Resource-based theories of competitive advantage: A ten-year retrospective on the resource-based view[J]. Journal of Management, 2001，27(6)：643-650.

[2] CARPENTER M.A., GELETKANYCZ M.A., SANDERS W.G.. Upper Echelons Research Revisited: Antecedents, Elements, and Consequences of Top Management Team Composition[J]. Journal of Management, 2004，30(6)：749-778.

[3] 李維安, 牛建波, 宋笑揚(yáng). 董事會(huì)治理研究的理論根源及研究脈絡(luò)評(píng)析[J]. 南開管理評(píng)論, 2009，(01)：130-145.

[4] MCCONNELL P.J.. The governance of strategic risks in systemically important banks[J]. Journal of Risk Management in Financial Institutions, 2012，5(2)：128-142.

[5] WIERSEMA M.F., BANTEL K.A.. Top Management Team Demography and Corporate Strategic Change[J]. Academy of Management Journal, 1992，35(1)：91-121.

[6] BRUCE A.C., JOHNSON J.E.V.. Male and Female betting Behaviour: New Perspectives[J]. Journal of Gambling Studies, 1994，(10)：183-198.

[7] 任颋, 王崢. 女性參與高管團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)績效的影響:基于中國民營企業(yè)的實(shí)證研究[J]. 南開管理評(píng)論, 2010，(05)：81-91.

[8] HUANG J., KISGEN D.J.. Gender and corporate finance: Are male executives overconfident relative to female executives?[J]. Journal of Financial Economics, 2013，108(3)：822-839.

[9] BEASLEY M.S.. An Empirical Analysis of the Relation between the Board of Director Composition and Financial Statement Fraud[J]. The Accounting Review, 1996，71(4)：443-465.

[10] DEUTSCH Y., KEIL T., LAAMANEN T.. A dual agency view of board compensation: the joint effects of outside director and CEO stock options on firm risk[J]. Strategic Management Journal, 2011，32(2)：212-227.

關(guān)于風(fēng)箏的詩句范文第2篇

1.孩子們j"nng x"nn（ ）地做著風(fēng)箏，心中充滿了憧憬和x"n wng（ ）。

2.高爾基是世界zh？ mng（ ）的文學(xué)家。

3.吃過晚飯，我們zh#9n bi（ ）去植物園sn b？ ）。

4.hun：呼（ ） 交（ ）

二、讀一讀，用“√”選出正確的答案。（4分）

1.“朝霞”的讀音是：zh"Do xi幔？ ） cho xi幔？ ）

2.郊外（ji"Do xio） 震驚（zhn zhng ） 依然（y？ y"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（記 紀(jì) ） （城 誠）實(shí) （摩 磨）坊

三、給下面加點(diǎn)的字、詞選擇正確的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上來打招呼，又怕認(rèn)錯(cuò)人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麥子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意義；含義 ③意見；愿望

（1）這座山就像一頭大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）這個(gè)加點(diǎn)的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特點(diǎn)連一連。（3分）

沙漠 銀光閃閃 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麥子 隨風(fēng)飄揚(yáng)

泥土 金光閃閃 湖面 金燦燦

五、根據(jù)要求寫詞句。（19分）

1.在括號(hào)里填上合適的詞。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 認(rèn)真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語填空。（7分）

垂頭 （ ）氣 大驚失 （ ） 歡蹦 （ ）跳

陽光明（ ） （ ）（ ）飛舞 自（ ）自（ ）

（1）一陣風(fēng)吹過，樹葉在空中（ ）。

（2）他（ ）地說著什么，我聽不見。

（3）雨后，（ ），漫步在鄉(xiāng)間的小路上，空氣里微微浸潤著竹葉的清香。

3.按要求寫句子。（10分）

（1）把下面的句子補(bǔ)充完整。

萬里長城宛如

（2）西湖不就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠嗎？（改為不帶問號(hào)的句子，不改變句意。）

（3）課文中出現(xiàn)了不少帶有“！”的句子，我也試著寫一句。

（4）從下面幾個(gè)詞語中選擇兩三個(gè)寫一句話。

可愛 聰明 禮貌 贊美

（5）請(qǐng)你寫一句關(guān)于讀書或勤奮學(xué)習(xí)方面的名言。

六、按課文內(nèi)容填空。（16分）

1.《九月九日憶山東兄弟》這首詩的作者是 代詩人 。詩中的“ ， ”一句，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。《夜書所見》描寫的是 季的景色。詩中描寫兒童活動(dòng)的詩句是： ， 。

2.這么重的大石頭從天上掉下來，力量 。它應(yīng)該 。可它 ？（選自《奇怪的大石頭》）

3.秋天的雨，藏著 。 香香的， 甜甜的，還有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（選自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正確的一組是（ ）。（2分）

（ ）小河上橫跨著一座小石橋。

（ ）不時(shí)有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過。

（ ）我的家鄉(xiāng)有一條美麗的小河。

（ ）河水清澈見底，河面波光粼粼。

（ ）下面是個(gè)高高的半月形橋洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、認(rèn)真閱讀下面的短文，細(xì)心答題。（20分）

（一）閱讀課文片段，回答問題。（6分）

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手（托 拿）著，另一個(gè)人（牽著 拉著）線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”（《風(fēng)箏》節(jié)選）

1.把括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。（1分）

2.用波浪線畫出風(fēng)箏越飛越高的樣子。（1分）

3.用“越……越……”寫一句話。（2分）

4.這一段話主要寫了 。（2分）

（二）閱讀課外短文，回答問題。（14分）

螞蟻和蜜蜂

人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了許多采蜜圖，詩人寫了許多贊蜂詩，甚至連剛會(huì)說話的孩子也會(huì)哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東……”

螞蟻很嫉妒蜜蜂，心里一直不服氣：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

“______________________________”

“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啊！”

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會(huì)，笑著說：“是啊，為什么人們只夸獎(jiǎng)我們而不稱贊你們呢？這個(gè)問題嘛，我覺得不難回答。我想，那是因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海覀兊那趧趨s是為了他人……”

螞蟻聽了，心服口服，從此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出兩個(gè)意思相同的詞語。（2分）

（ ） （ ）

2.聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，在文中的橫線上補(bǔ)全對(duì)話。（2分）

3.讀故事，填空。（4分）

螞蟻嫉妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去也想不通的是 。蜜蜂勤勞為的是 ，而螞蟻勤勞為的是 。

4.人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻？（3分）

5.讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？（3分）

關(guān)于風(fēng)箏的詩句范文第3篇

尋覓春天的蹤跡作文一

已經(jīng)進(jìn)入三月，可迎面吹來的風(fēng)卻令人趕到絲絲涼意，完全不符合春天的風(fēng)格。于是，我走出家門，去尋覓春天的蹤跡。

一打開門，就看到大街上來來往往的行人，不同的是，人們身上的衣服愈來愈少，愈來愈單薄。人們?cè)僖膊徽矣刑柕牡胤搅耍窃陉帥鎏幣d致勃勃地聊天。干活的工人盡管只穿一件汗衫，可還是熱得滿頭大汗，偶爾站起身來，跟清涼的風(fēng)撲個(gè)滿懷，很是愜意。哦!我找到了，春天在人們身上!

信步走到小溪邊，小溪里已經(jīng)冰雪消融，溪水嘩啦啦地流著，雪白的浪花唱著 歌兒歡樂地奔向遠(yuǎn)方。透過清澈的溪水，一群一群的魚兒快樂地游淶游去，像小孩子一般嬉戲打鬧。捧一口清涼的溪水，啊，好甜!噢!我發(fā)現(xiàn)了，春天在小溪里!

溪邊有幾棵剛發(fā)芽的柳樹，我靠在樹干上，閉目養(yǎng)神。柳條一飄一飄的，偶爾落在額前，仿佛在和我打招呼，癢癢的。睜開眼睛，眼前是一片耀眼的綠色。呵!我懂了，春天在小樹上!

躺在五顏六色的鮮艷的花叢中，順手摘幾朵不知名的小花，嗅一嗅，恩，好香!各色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，在我身邊舞蹈，給這花叢增添了幾分仙境般的美。哈!我明白了，春天在花叢中!

春姑娘是一位催生大使，碰碰花，花開了;搖搖樹，樹發(fā)芽了;喚一聲鳥兒，鳥兒飛回來了;和小溪打個(gè)招呼，小溪唱起了歌兒。

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是充滿活力的，充滿綠色的。

冬天過了，什么都變了，這就是春天。

尋覓春天的蹤跡作文二

瞄了一冬，看夠了鉛灰的天，銀白的雪，枯黃的葉，心里充滿了幻想，春天該是怎樣的?

終于，迎春飄香了，柳芽泛綠了，雁群北飛了，我卸去沉重的冬裝，欣然踏出戶外，循著春的足跡一路走下去……

今年的春天，我覺得是個(gè)生平以來最美的春天。人們都說“江南美”可我到江蘇已有三年多了，總沒有“江南美”的感覺。只知道那里看不到群山連綿，看不到綠樹成陰，看不到流水潺潺。但是，在我心目中，今年的春天特不尋常。是啊!可能是太思念家鄉(xiāng)了，把它當(dāng)作了家鄉(xiāng)的春天，也可能留戀這個(gè)地方。在這里已經(jīng)生活了整整三年，在這三年里，我漸漸成熟，漸漸了解了江蘇人民的風(fēng)俗，感受到了他們真執(zhí)的友情。召集要回自己土生土長的家鄉(xiāng)了，我心里才涌起一片激情。

我想快回老家了，到外面看看想想有沒有值得留戀的地方。上一年，我和同學(xué)到城外的一個(gè)湖去金魚。這個(gè)湖叫“天泉湖”聽說這湖隱藏了不少驚人的故事。我同學(xué)陪我去金魚之后，她去南京了，我很想念她，于是重新漫步“天泉湖”。

春天的天泉湖，真是說不出的迷人。湖邊，嫵媚多姿的垂柳飄起嫩綠的長發(fā)翩翩起舞，輕輕地從我眉頭拂過。它們盡情地舞著，好像在炫耀春天對(duì)它們的撫愛。小草這時(shí)也晃動(dòng)著纖細(xì)的胳膊，好像在向春天問候。野花開得很美，一簇簇、一叢叢，一陣風(fēng)吹來，花同、兒在綠葉中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像是調(diào)皮的小姑娘在眨著眼睛。

天邊，翻飛著幾只漂亮的風(fēng)箏，草坪上奔跑著幾個(gè)放風(fēng)箏的孩童，紅紅的小臉迎著初升的春陽。他們告訴我：“你看，春是藍(lán)色的，藍(lán)色的春屬于我們!”抬頭看時(shí)，真的，春是藍(lán)色的。純藍(lán)的天空中飄著朵朵藍(lán)白色的祥云，恍惚間，那祥云已把你托起，升騰，飄然飛入一個(gè)廣闊無邊的天上人間……

微風(fēng)梳理著我蓬亂的頭發(fā)，細(xì)雨滋潤著渴的心田，我忽然頓悟：江南的春是美麗的，美的就美的在她的多姿多彩。但是，慵懶的人是永遠(yuǎn)不能領(lǐng)略到這樣的美，如果你勇于投入春的懷抱，用心地去愛春，惜春，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：遐想不再縹緲，靈魂逐漸豐滿，春才有了澎湃如潮的活力與生氣。

尋覓春天的蹤跡作文三

春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復(fù)始，始而復(fù)周的重復(fù)著，重復(fù)著……

“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”每當(dāng)挨到一年中的最后一個(gè)季節(jié)-----冬，我都會(huì)想起這句話，急切盼望春天的到來。

我愛春天。春天萬物復(fù)蘇，小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的景象。在遠(yuǎn)處看時(shí)感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時(shí)，卻看不出一點(diǎn)兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧!

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機(jī)與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。

關(guān)于風(fēng)箏的詩句范文第4篇

2021春天到了初中優(yōu)秀作文一

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”夏天的炎熱，秋天的清涼，冬天的寒冷。春天來了，燕子從南方又回來了。楊柳呈現(xiàn)了清翠，一切都從美好開始了！

我走出門，與春天的清風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中還有成千上萬的花香，早晨，好清爽。

“曉看紅濕處，花重錦官城。”走到樓下，一片花海啊！“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”櫻花，桃花，梨花……萬紫千紅的花！燕子是人類的朋友。還有各種各樣的鳥兒！飛了回來！

春天是活潑的。遠(yuǎn)處，幾個(gè)小朋友手拉手。唱著《春天在哪里》，采幾朵小花，躺在草地上。望著潔白的天空，默默欣賞著春天的良辰美景。

近處，幾只小鳥伴著迎春花，唱著歌，祝福自己。在春天里快快樂樂的。有些花兒雖凋謝了，草兒枯萎了。但我相信：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。

我又來到湖邊，不禁想起了“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”

遠(yuǎn)處，有幾個(gè)愛玩的孩子在綠色的江里游泳，而近處，有幾個(gè)人，吃著草籽年糕，吃得滿嘴黏牙！

我來到了三月美花林園，來到這，滿園都是滿滿的花香。才幾朵花，聞了下。我立刻打開了被歲月封住的時(shí)間大門，我看到了兒時(shí)的春天，看到了未來的春日。我不禁頭涔涔而淚潸潸了！

這種“春”，是令人無法忘懷啊！這種春，是美如歌畫啊！這種春，花兒纖弱，草兒堅(jiān)強(qiáng)，海棠正艷，令人回味無窮啊！

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于勤”，春天的景色讓我忘了其他三季的快樂。

春天啊！你的美！你的花香、青翠！我永遠(yuǎn)喜歡著你的！

2021春天到了初中優(yōu)秀作文二

在不知不覺中，冬天已經(jīng)悄悄地溜走了，春姑娘邁著輕松的腳步來到我們身邊，身邊的世界煥然一新：滿眼的枯黃色變成了綠色；冬天稀疏的世界變成了葉子的世界，隨著春姑娘的腳步，小草從土里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的，在公園里，到處可以看見這些生命力頑強(qiáng)的小草，它們用好奇的眼睛注視著這美麗的世界；在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)美麗的大花壇。有一些不知名的小蟲從洞里鉆了出來，在草叢里跑來跑去，似乎在尋找著什么。

春風(fēng)是春天里最精彩的節(jié)目，她像一只溫暖的手，輕輕地?fù)崦悖沽闹l被春風(fēng)吹的飄起來，像一位美麗的少女在梳著自己的頭發(fā)，讓我想起了一首詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰來出，二月春風(fēng)似剪刀。我們?cè)诤舆叄昧ψ龀傻牧言凇班粥帧?的吹著，吹出了心里的幸福和快樂，不知什么時(shí)候，冰封的河面上泛起了陣陣漣漪，原來是活潑可愛的小魚游到河面上來了，呼吸著新鮮空氣。

春雨是柔和的，在樹葉上蹦跳著，像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著，好像一會(huì)兒功夫就會(huì)編織出一塊比天還大的雨幕，俗話說：春雨貴如油，在春天下一場大大的雨，種子們喝飽了水，爭先恐后的探出頭來，探尋這陌生的世界。

操場上成了風(fēng)箏的世界，天上布滿了密密麻麻的風(fēng)箏，有豬八戒的，有神舟七號(hào)的等等，操場上，孩子們拉著風(fēng)箏奔跑著，蹦跳的，并發(fā)出了陣陣銀鈴般的笑聲；人們都脫下了冬天沉重的衣服換上了漂亮的薄衣，在操場上舒展著冬天麻木的身體，霎時(shí)間，操場上變成了歡樂的海洋。

我愛這美麗的春天，我也愛這春天里歡樂的聲音！

2021春天到了初中優(yōu)秀作文三

嗬，春天來了。

春風(fēng)輕輕地吹，輕輕地吹，吹綠了大地，吹醒了小草，吹出了勃勃生機(jī)。

小草懶洋洋地從土里鉆出來，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的，品味著春風(fēng)的細(xì)膩，春風(fēng)的溫情，享受著春天明媚陽光的溫暖。

漸漸地，冬青的枝條上鉆出了成千上萬個(gè)像小豆豆似的嫩綠的小芽兒，漸漸地就變成了鵝黃色的葉子，不久就長成了綠色的樹葉。柳樹也在激情地慶祝著春天的到來，瞧，每條柔嫩的樹枝上都長出了細(xì)細(xì)的葉子，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子似的，使勁地在春風(fēng)中當(dāng)著秋千。迎春花更是調(diào)皮，它連葉子都不長，就是一心一意地想著開花呢!……

春雨也悄悄地來了，帶著淡淡的云，伴著微微的風(fēng)，悄悄地降臨在大地，像牛毛，像細(xì)絲，輕輕地?fù)崦碎g的一切。

嗬，兩只小燕子也來了，他們?cè)诩?xì)雨中快樂地飛著。麻雀也一改往日的吵鬧，靜靜地在屋檐下欣賞著如油般的春雨。幾個(gè)打著花傘的小朋友也快樂地在春雨中奔跑，嘻嘻哈哈地歡叫著……

我養(yǎng)的花兒也在陽臺(tái)上開放了，有黃色的，有紅色的，有白色的，形形，五彩繽紛。嗬，竟然有一只黃色的蝴蝶飛來了，在花上盤旋起舞。我不由地想起了唐代大詩人杜甫“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。

嗬，春天來了，春天來了，春天—來—了!

2021春天到了初中優(yōu)秀作文四

春天來了，又是一個(gè)花開的季節(jié)，陽春三月，自然是賞春的好時(shí)機(jī)，我迫不及待地跟著春姑娘來到了春的世界。

一進(jìn)入這美妙的世界，一簇簇的郁金香吸引了我的注意，那郁金香像一個(gè)個(gè)高腳杯，優(yōu)雅地站在那兒。往里走，一樹玫紅的小花，再襯上了點(diǎn)點(diǎn)綠葉，有的含苞欲放，在那兒沉睡，有的半開半含，睜著那雙明亮的眼睛，有的迎風(fēng)吐艷，展示著她的美貌。作為攝影迷，把他們拍的美美的是我的責(zé)任。

“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，是呀，這湖畔便是如此美景，滿眼的綠色令人心曠神怡，進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，享受著微風(fēng)和初陽，楊柳在眼前晃動(dòng)，湖面被陽光照得更清澈、耀眼，嘴中輕哼這小曲，有什么比這更淡雅，更令人舒適呢？享受著溫暖的陽光，站在橋頭，任由輕風(fēng)吹拂著我的臉龐，感受著春的芬芳，春的優(yōu)雅。

來到幽深的林中，發(fā)現(xiàn)有兩人深情地演奏著薩克斯，為這林子帶來了別樣的色彩，陽光從樹葉中透過，斑駁地灑在那兩人的身上，又調(diào)皮地躍上了金色的薩克斯，伴著音樂跳起歡快的舞蹈。我聞著樹林特有的清香，聽著音樂，看著陽光跳舞，幽靜卻不失歡樂，昏暗又不失光芒，陰涼又不失溫暖。

泛舟江上，看著鴨子在水中優(yōu)哉優(yōu)哉地游著，鳥兒在空中一閃而過，遠(yuǎn)處的倒影一片翠綠，和岸上的柳樹相互呼應(yīng)，哪兒都是綠色。當(dāng)然怎么能少了紅色呢，一團(tuán)團(tuán)紅色點(diǎn)綴在樹叢中、林子中。

春天沒有夏天的熱情，秋天的豐收，冬天的純凈，但她有著花朵的芬芳，樹林的淡雅，微風(fēng)的清涼，陽光的溫暖，春天是五彩斑斕的，春天是生機(jī)蓬勃的，春天是充滿活力的，我愛春、惜春。

2021春天到了初中優(yōu)秀作文五

你看，旭日正在升騰，春姑娘來了!你快去用雙手擁抱這個(gè)美麗的春天吧!

大地漸漸從沉睡中蘇醒過來了，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種鮮花次第開放。

春姑娘在封凍了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰層裂成冰塊，化成了水，鴨子在剛剛成水的河里游泳，真是“春江水暖鴨先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天來了。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來，他們破土而出，舒展著他那幼嫩的綠葉。小草一下子鋪滿了原野，舉目遠(yuǎn)望，一碧千里。他們挺著身子，隨風(fēng)搖曳，那么柔軟，那么嬌嫩。

春姑娘還在覆蓋著皚皚冰雪的陸地上，劃了一下他的手指，使樹和花兒知道春天離她們不遠(yuǎn)了。一株株柳樹在微風(fēng)中擺動(dòng)著柔軟的枝條，輕輕地擦過湖面，像美麗的少女在河邊梳頭。怪不得唐代詩人賀知章在《詠柳》一詩中寫下了這樣的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”把它寫的那么地美，好一派垂楊柳的風(fēng)景呀!

一朵朵桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。那盛開的梨花，一簇簇綻滿枝頭，玲瓏，纖麗，如云似雪。迎春花像一道道拋物線，由一點(diǎn)向四面八方拋去，而絕無橫枝斜出一束一叢。

關(guān)于風(fēng)箏的詩句范文第5篇

一、讓學(xué)生明確摘抄的目的

因?yàn)樵谝话闱闆r下,學(xué)生只喜歡讀書而不愿意摘抄,覺得讀書很快樂,而摘抄卻太費(fèi)事。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)摘抄“望而生畏”,并可能會(huì)找到很多不摘抄的理由。比如:“作業(yè)太多,摘抄既累人又費(fèi)事還費(fèi)時(shí),不如不抄。”“摘抄有什么用呢?書讀百遍,其義自見,多此一舉!”……這些都是我們經(jīng)常聽到的對(duì)摘抄的意見。但是,他們卻不明白“好記性不如爛筆頭”的道理。在浩如煙海的卷帙中,擷取你最欣賞或最需要的精華,品味之后,摘錄下來,需要之時(shí)又可拿出并加以運(yùn)用,多么方便。當(dāng)你擁有一本認(rèn)真摘抄的大容量摘抄本時(shí),就等于擁有了一本屬于自己既實(shí)用又經(jīng)典的精華本。學(xué)生若真正認(rèn)識(shí)到了摘抄的意義,明確了摘抄的目的,也就為以后的摘抄奠定了基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生看到摘抄的好處

平時(shí),我除了積極鼓勵(lì)大家摘抄外,更注意幾位在學(xué)習(xí)上始終起表率作用的學(xué)生,讓他們?cè)谡弦财饚ь^作用,以此來影響并帶動(dòng)同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行摘抄。最關(guān)鍵的是,我也身體力行進(jìn)行大量與教學(xué)、學(xué)習(xí)有關(guān)的摘抄。每當(dāng)檢查學(xué)生時(shí),也讓學(xué)生檢查我。從摘抄的格式到內(nèi)容,從摘抄的數(shù)量到質(zhì)量,我都起到了榜樣的作用。另外,我還經(jīng)常在教學(xué)過程中有意識(shí)地而又恰當(dāng)?shù)匾梦艺e累的內(nèi)容。記得在講魯迅先生的《風(fēng)箏》這課時(shí),我問:“誰能不看注釋而簡介作者?”同學(xué)們都表示不能。我說:“我能!”隨即,我流利地對(duì)魯迅先生的簡況介紹了一遍。當(dāng)我一氣說完后,全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。我趁機(jī)告訴學(xué)生,這是我平常摘抄積累的結(jié)果,并現(xiàn)場展示了自己在這方面的摘錄成果。

課后,我?guī)砹俗约簭某踔械綆煼吨敝两裉斓恼?讓大家傳看,同學(xué)們看后都變得非常安靜。從此以后,大家摘抄的積極性明顯提高了,并且還暗暗背誦自己摘抄的內(nèi)容。甚至,有些學(xué)生在課堂上已經(jīng)初步運(yùn)用自己摘抄的內(nèi)容來回答問題;寫作時(shí),也嘗試運(yùn)用摘抄到的優(yōu)美詞句、格言警句,并且開始積極摘錄平常學(xué)習(xí)時(shí)可能用到的資料。特別是每次考試,都有詩詞積累、格言警句等題型,我便根據(jù)常見題型讓學(xué)生摘抄跟考試密切相關(guān)的一些內(nèi)容,比如:關(guān)于月亮的詩詞、關(guān)于四季的詩句、關(guān)于勇氣或?qū)W習(xí)的名言等,這樣一來,更激發(fā)了學(xué)生摘抄的積極性。至此,摘抄的好處已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來,同學(xué)們摘抄的主動(dòng)性和興趣也得到了很好的培養(yǎng)。

當(dāng)然,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄時(shí)還要讓學(xué)生在摘抄中嘗到“甜頭”。在平時(shí)的摘抄活動(dòng)中,我除了言傳身教、檢查監(jiān)督外,還定期舉行“誦摘抄”活動(dòng)。每次活動(dòng)都按照一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)那些堅(jiān)持摘抄時(shí)間長和摘抄內(nèi)容好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì),既讓其他同學(xué)看到好處,更讓認(rèn)真進(jìn)行摘抄的同學(xué)嘗到摘抄的“甜頭”。比如,我們班的張宇、徐金銳等同學(xué),他們的摘抄一直非常認(rèn)真,我便在檢查時(shí)進(jìn)行精神和物質(zhì)上的小小獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)是一個(gè)筆記本,有時(shí)是一本科普書籍,但更多的還是口頭表彰和鼓勵(lì)。所以,在每期“誦摘抄”比賽中,總有一些同學(xué)敢于也勇于“露臉”,這既大大提高了他們摘抄的興趣,又間接地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好語文這門課程的自信心,可謂一舉兩得。其他同學(xué)自然也不甘落后,你追我趕,爭先恐后。這樣,全班同學(xué)共同努力,共同摘抄,共同誦記,參與比賽的風(fēng)氣就自然而然地形成了。學(xué)生們不但變得能“抄”了,而且愛“抄”了。更為可喜的是,通過這樣的活動(dòng),同學(xué)們都知道自覺地記憶自己摘抄的東西,這就極大地?cái)U(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面,豐富了同學(xué)們的知識(shí)量。

此外,教師還要對(duì)學(xué)生摘抄的方法進(jìn)行指導(dǎo),要讓學(xué)生明確摘抄目的,不能為摘抄而摘抄,不能讓學(xué)生刻意地找尋摘抄的內(nèi)容;而在平時(shí)的閱讀欣賞中,發(fā)現(xiàn)最感興趣的、特別喜歡的、對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容時(shí),學(xué)生要及時(shí)摘抄下來,以備在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。我還選擇時(shí)機(jī)適時(shí)地對(duì)學(xué)生摘抄方法進(jìn)行指導(dǎo)。比如:學(xué)習(xí)《巴東三峽》時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生摘抄描寫長江的詩詞;學(xué)習(xí)《周莊水韻》時(shí),讓學(xué)生摘抄描繪江南水鄉(xiāng)的詩詞、佳句;在中秋節(jié)時(shí),我讓學(xué)生摘抄關(guān)于月亮的詩詞、月亮的美稱、中秋的佳句等。我班同學(xué)全部都會(huì)背誦《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《峨眉山月歌》等古詩詞,這就是中秋節(jié)進(jìn)行摘抄的功勞。

三、讓學(xué)生靈活運(yùn)用摘抄內(nèi)容