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七年級歷史試卷分析范文第1篇

2017七年級歷史下冊不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展試題

知識沖浪

一、請?zhí)钊胍粋€你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1、東南沿海地區(qū)指_____省、______省和______省。

2、我國最早設(shè)置的四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)是：______、______、______和______。

3、我國目前面積最大的經(jīng) 濟(jì)特區(qū)是______省。

4、______地區(qū)已 成為我國新興電子工業(yè)基地和全國最大的家用電器產(chǎn)地。

5、我國兩大著名的股市是______和______。

6、______流域是我國重要的農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)和出口基地。

7、___ ___是長江流域發(fā)展的“龍頭”，也是全國最大的______中心。

8、甘肅______成為我國著名的航天城之一。

9、西北地區(qū)盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)_______，被譽為“白金”。

10、為了合理利用水資源，吐魯番人興修了______進(jìn)行灌溉。

二、請選擇一個你認(rèn)為最佳的選項

11、我國的哪個地區(qū)具有豐富的自然資源和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＵ堖x擇…………( )

A、東部地區(qū) B、中部地區(qū) C、西部地區(qū) D、北部地區(qū)

12、我國經(jīng)濟(jì)特區(qū)最集中的地區(qū)在…………………………………………………( )

A、華 東地區(qū) B、東部沿海地區(qū) C、東南沿海地區(qū) D、西部內(nèi)陸地區(qū)

13、位于福建省經(jīng)濟(jì)特區(qū)是……………………………………………… …………( )

A、深圳 B、珠海 C、汕頭 D、廈門

14、已成為我國新興的電子工業(yè)基地和全國最大的家用電器產(chǎn)地的是…………( )

A、珠江三角洲 B、長江三角洲 C、山東半島 D、遼東半島

15、已成為我國最大的綜合工業(yè)基地和高新技產(chǎn)業(yè)基地之一的是………………( )

A、珠江三角洲 B、長江三角洲 C、山東半島 D、遼東半島[來源:學(xué)科網(wǎng)Z2017七年級歷史下冊不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展測試題K]

16、已成為我國的一個國際性港口城市，港口貨物吞吐居全國第一位;也是全國最大 的工業(yè)中心和商業(yè)中心的城市是………………………………………………………( )

A、 廣州市 B、杭州市 C、上海市 D、天津市

17、我國西部地區(qū)人口僅占全國的約22%，但土地面積約占全國的………………( )

A、27% B、37% C、47% D、57%

18、西部的 x疆克拉瑪 依市和四川的攀枝花市已分別成為了我國著名的…………( )

A、石油工業(yè)城市和鋼鐵工業(yè)城市 B、鋼鐵工業(yè)城市和石油工業(yè)城市

C、都是石油工業(yè)城市 D、都是鋼鐵工業(yè)城市

19、世界上海拔最高和線路最長的高原鐵路是 ………………………………………( )

A、青藏鐵路 B、蘭新鐵路 C、京九鐵路 D、成昆鐵路

20、既是我國許多大河的發(fā)源地，也是我國生態(tài)建設(shè)的重點區(qū)域的地區(qū)是……( )

A、東部地區(qū) B、中部地區(qū) C、西部地區(qū) D、東北地區(qū)

讀圖分析

三、讀圖分析題

21、讀《珠江角洲城市分布圖》，完成下列要求：

(1)在圖中填上下列內(nèi)容：香港、澳門、廣州、深圳、珠海

(2)說說看：珠江三角洲 地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢。

活動探索

四、根據(jù) 下列要求，完成相關(guān)活動

22、請大家討論一下后，試說明我國東、中、西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利不不利條件。

23、我國已經(jīng)并網(wǎng)發(fā)電的浙江海鹽秦山核電站和廣東深圳大亞灣核電站，這兩座核電站為什么首先建立在我國的東部沿海和南部地區(qū)，你知道原因嗎?

2017七年級歷史下冊不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展測試題參考答案

一、請?zhí)钊胍粋€你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1、廣東 福建 海南 2、深圳 珠海 汕頭 廈門 3、海南 4、珠江三角洲

5、深圳股市 上海股市 6、長江 7、上海 工業(yè) 8、酒泉 9、長絨綿 10、坎兒井

二、請選擇一個你認(rèn)為最佳的選項

11、C 12、C 13、D 14、A 15、B 16、C 17、D 18、A 19、A 20、C

三、讀圖分析題

21、(1)、略

(2)、答題要點：

① 交通方便，有陸上鐵路公路交通，臨海、海上交通也便利;

② 接近港、澳，有利于吸引外資、技術(shù)和人才

③ 當(dāng)?shù)貏趧恿Y源豐富，氣候宜人，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好等。

四、根據(jù)下列要求，完成相關(guān)活動

22 東 部 中 部 西 部

優(yōu) 1、 交通方便(海、陸、空、江河);

2、 教育發(fā)達(dá)，人才豐富、科技力量強(qiáng);

3、 3、工業(yè)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好;

4、 氣候等自然條件好;

5、 勞動力資源豐富。 1、 陸上交通方便;

2、 能源、原料豐富;

3、 農(nóng)牧業(yè)較好;

4、 具有承東啟西的區(qū)域優(yōu)勢。 1、 能源資源豐富;

2、 地域廣闊;

3、 有一定的畜 牧業(yè)。

缺 能源、原料缺乏 。 1、 人才、技術(shù)、資金缺乏;

2、 交通不十分方便;

3、 工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱。 1、 交通落后;

2、 人才、技術(shù)缺乏;

3、 工業(yè)、農(nóng)業(yè)落后;

4、 水資源缺乏。

23、答題要點：① 東南地區(qū)工 業(yè)發(fā)展快，耗能量大;② 該地區(qū)缺乏常規(guī)能源;③ 核電站的建設(shè)地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)。

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七年級歷史試卷分析范文第2篇

期末來臨，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，為進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，做好各年級期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜和要求說明如下，請遵照執(zhí)行。

一、監(jiān)測時間

2016年1月15日——16日。

二、監(jiān)測科目及分值

七年級為思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、生物，共7科;

八年級為思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史，地理、生物，共8科;

九年級為思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史，共7科;

七、八、九年級的語、數(shù)、英均為120分鐘120分，其余學(xué)科均為60分鐘100分。

各年級綜合實踐、地方課程、校本課程為考查科目，由各學(xué)校根據(jù)自己的開設(shè)實際，自行確定考查方式。

四、監(jiān)測范圍及內(nèi)容

按學(xué)期初下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，其中思想品德有10%左右的時政內(nèi)容;初二生物考八上和八下第七單元的全部內(nèi)容。

五、監(jiān)測要求

1、根據(jù)《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》的要求，期末考試所有工作由各學(xué)校組織實施。

2、要進(jìn)一步明確考試的作用和意義，加強(qiáng)對師生的誠信教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確保考試結(jié)果真實客觀。

3、要認(rèn)真籌備召開考務(wù)工作會，明確各類人員工作職責(zé)，按照考試工作流程，嚴(yán)格考試工作的各個環(huán)節(jié)，確保考試各環(huán)節(jié)不出任何紕漏。

4、要確保試題安全，專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任;在考試過程中，任何單位和個人不得私自調(diào)動考試科目的順序及時間。

5、考場安排同桌異題，有條件的單位可實行單人單桌。

6、學(xué)校內(nèi)部年級之間調(diào)換監(jiān)場、閱卷，監(jiān)考教師不得跨學(xué)校監(jiān)場。

7、要嚴(yán)格執(zhí)行省《規(guī)范》要求，不以任何方式公布學(xué)生考試成績及名次。

8、各單位要做好考試分析、總結(jié)工作。

七年級歷史試卷分析范文第3篇

基本上小文每次的歷史考試，無論難易，他總是鐵定的不及格，我仔細(xì)分析過他的試卷，概括為：開卷考試閉卷考，選擇猜猜材料空。歸根到底還是一個態(tài)度問題，我從小文所在班的班主任處了解到，小文每門考試科目都不理想，不及格是家常便飯，而其主要的原因是自己沒信心學(xué)下去，天天混日子。每個老師都在督促他學(xué)功課，但他總是不斷地逃避學(xué)習(xí)。

有一次，小文又沒有做作業(yè)，中午我把他找到了辦公室，我也沒和他多說，我知道他的理由總是很多，我就給了他一個選擇，我說：“小文，你在我辦公室里現(xiàn)在開始補(bǔ)作業(yè)，要么認(rèn)真補(bǔ)好昨天的作業(yè)，要么認(rèn)真補(bǔ)好昨天的和以前欠下的作業(yè)。選擇其一，完成后回教室。”我不用想，小文他肯定選得是補(bǔ)好昨天的作業(yè)，小文說：“那我就補(bǔ)昨天的吧。”我笑了笑，給了他一支筆。之后有好幾次，只要他不做或是不交作業(yè)，我依然這么做，至少讓他明白他必須完成自己該做的作業(yè)。

天氣轉(zhuǎn)熱后學(xué)校規(guī)定學(xué)生中午午睡，我也不能去剝奪小文午睡的權(quán)利，不然下午他肯定會在上課的時候把覺補(bǔ)回來，所以，找他補(bǔ)作業(yè)的時間就留在了放學(xué)后。這時候就出現(xiàn)了問題，小文開始耍小聰明讓課代表和我說他去背英語，和英語老師說要去補(bǔ)作業(yè)，結(jié)果一放學(xué)就迅速溜走。其實，我本來也不喜歡放了學(xué)再留學(xué)生，也就準(zhǔn)備留下小文補(bǔ)完不多的作業(yè)就放他走，但是，他這樣做完全是態(tài)度問題。在一天放學(xué)的時候，小文又準(zhǔn)備開溜，但沒想到我就在他們班教室的后門口等著他。沒辦法被我逮個正著，他只能乖乖地去了我辦公室，然后試探著說：“老師，我補(bǔ)完了昨天的作業(yè)是不是就可以回家了啊？”我看了一下表，說“今天啊沒有選擇，補(bǔ)完昨天的作業(yè)和以前少做以及沒補(bǔ)上的。”“啊！那要補(bǔ)很久的啊老師。”顯然，小文不愿意了。“誰叫你不老實呢，你不少做，或是不溜走按時補(bǔ)好作業(yè)，不就沒有今天的事么？”“老師你怎么不嫌煩啊，老是找我補(bǔ)作業(yè)。”我故意把臉一沉，說：“我當(dāng)然不想這樣，無奈都是拜你所賜啊！”看著我一臉的嚴(yán)肅，小文也不多說了，開始補(bǔ)起了作業(yè)。不過自那次之后，小文的作業(yè)基本都能按時交，而且該做的都做了。我和課代表提起小文的作業(yè)問題，課代表和我說：“老師，小文說你怎么那么有空，就和他耗上了，他都嫌煩了，所以還是按時交了，怕再被你留下來。”我聽著，嘴角不經(jīng)意有些上揚，目的達(dá)到！

在“關(guān)照”小文作業(yè)的同時，我開始規(guī)定小文每次歷史課后必須讓我檢查筆記，他提出他上課肯定聽，不過筆記考前去復(fù)印別人的就好了，我不同意，我說我檢查你的筆記就是為了督促你上課時心還是要在課堂的，至于效率的高低我先不做要求，但是筆記必須都記下來，這是你聽課的證明。

頭兩次小文還會主動給我看筆記，三四次之后他可能以為我會忘記，就不給我看了，我下了課拿了小文的書就走出了教室，我說小文放了學(xué)我在辦公室等你。他追上來說，老師你還記得啊，我說當(dāng)然啦，我還注意到你這節(jié)課沒記一個字的筆記。沒辦法小文只能就被我“逼著”把當(dāng)堂的筆記補(bǔ)出來了。

大半個學(xué)期，我一直在和小文磨耐心，我想看看和小文磨了這么久，他的歷史能不能有所提高。下學(xué)期的期中考試，內(nèi)容有些難度，小文班上有22個同學(xué)在80分以上，我對小文的期盼就是他能進(jìn)60分，小文考了74分，完成任務(wù)。不過令我更加欣慰的是看到小文的反思，他說：“原來歷史還是挺容易的，我也沒有特別花時間，就記了筆記、做了作業(yè)就能及格了，而且考了74分，下次我要考得更高。”我想至少對于歷史這門課小文已經(jīng)開始有學(xué)好的信心了，這就足夠了。想想跟小文一直“斗智斗勇”了大半個學(xué)期，有時我也差點失去耐心了，現(xiàn)在想想還好我堅持了，最終使小文失去了和我“斗”的耐心，回到了常規(guī)的歷史學(xué)習(xí)的軌道，變得“愿意學(xué)”了。

案例反思：

七年級歷史試卷分析范文第4篇

一、轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，加強(qiáng)課程實施研究

新的學(xué)年，新課程改革要在科學(xué)操作、整體推進(jìn)、自覺反思、不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上，把握重點難點，把握推進(jìn)節(jié)奏，力求課程改革改出實效、改出質(zhì)量。

1、科學(xué)操作。深入研究新教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，

2、整體推進(jìn)。鼓勵教和倡導(dǎo)教師盡可能在7-9年級實行循環(huán)，重視研究教材體系，提高教師駕馭教材的能力。

3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標(biāo)教材學(xué)習(xí)深度的反思；②反思新課堂教學(xué)的效度；③反思教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變程度。

4、不斷調(diào)整。新課程推進(jìn)的過程中遇到的問題要不斷的調(diào)整，通過集體備課、教學(xué)活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調(diào)整我們教學(xué)行為。

二、聚焦課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。

課堂教學(xué)是課程實施的主陣地，課堂教學(xué)效率直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。

新的一年里，一要加強(qiáng)新課程實驗研究，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注研究常態(tài)教學(xué)，積極探索如何提高課堂教學(xué)效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標(biāo)、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達(dá)標(biāo)課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學(xué)實效。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和示范作用，盤活教育資源。

二要實施有效教學(xué)，提高課堂效益。

有效性課堂要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”：

①目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生的素質(zhì)；

②內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗上來；

③對象上由只重視少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來，樹立從最后一名學(xué)生抓起的思想；

④要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生個性上來；

⑤方法上由被動式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會為會學(xué)。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新校本教研制度

1、加強(qiáng)集體備課，把握基礎(chǔ)知識，用集體智慧打造智慧的集體。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實常規(guī)。

3、學(xué)校要開展形式多樣的教研活動，推動教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師群體成長。

教師培訓(xùn)從四個方面促其成長：①認(rèn)真學(xué)習(xí)研究成果，提升理論素養(yǎng)，站得高才能看得遠(yuǎn)；②學(xué)習(xí)研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；③學(xué)會怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；④為青年教師成長打造平臺，創(chuàng)造各種條件。

四、深化課題研究，更關(guān)注過程，提高教學(xué)教研水平

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體，是解決教育教學(xué)關(guān)鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”

附：主要活動安排

九月份：1、做好上學(xué)年末科學(xué)文化素質(zhì)調(diào)研測試初中歷史成績的質(zhì)量分析； 2、對全區(qū)初中生暑期社會實踐調(diào)查征文進(jìn)行評選；3、制定本學(xué)期教研計劃。4、做好市初中歷史教學(xué)案例初評工作。

十月份：1、組織骨干教師開展送課到校活動；2、召開歷史學(xué)科研討會； 3、期中測試命題；4、參加對峪山一中教學(xué)視導(dǎo)工作。3、推選參加全市初中歷史說課競賽的優(yōu)秀選手。

十一月份：1、組織好全區(qū)歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動； 2、參與對鹿門中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作；

十二月份：1、參與學(xué)段統(tǒng)一組織的教學(xué)工作檢查；2、認(rèn)真做好2011—2011學(xué)年度上學(xué)期期末科學(xué)文化素質(zhì)測試初中歷史的命題工作；3、搞好對三個年級歷史新課標(biāo)、新教材使用情況的調(diào)研小結(jié)。4、組織教師參加全省歷史教學(xué)年會。 「 1

2011年元月份：1、做好本學(xué)期科學(xué)文化素質(zhì)調(diào)研測試歷史試卷的質(zhì)量分析。

附：歷史教學(xué)進(jìn)度安排表:月

份

七年級

八年級

九年級

九　月

第1—6課

第1—5課

九（上）第1—12課

十　月

第7—11課

第6—11課

九（上）第13—17課

十一月

上旬期中考試

第12—17課

上旬期中考試

第12課—15課

上旬期中考試

九（上）第18—20課

十二月

第18—22課

第16—22課

九（下）第一、二單元

2011年元月

復(fù)習(xí)、期末測試

復(fù)習(xí)、期末測試

七年級歷史試卷分析范文第5篇

一、認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。樹立中考質(zhì)量從七年級抓起的意識

教育部頒發(fā)的九年制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家為培養(yǎng)新一代公民的人文素養(yǎng)而制定的學(xué)科學(xué)習(xí)綱領(lǐng)性文件，是指導(dǎo)義務(wù)教育歷史學(xué)科教學(xué)實踐的基本指針，這就要求我們歷史教學(xué)工作者在學(xué)科教學(xué)實踐和教學(xué)質(zhì)量檢測過程中需以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》及其精神。我校的歷史備課組及教師在新課程實踐中作了以下工作：一是針對課堂教學(xué)實踐方面的問題。每周召開1次備課組會，認(rèn)真解讀研討《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行集體備課。每學(xué)期組內(nèi)每人至少上一節(jié)校級公開課，大家進(jìn)行觀摩評議。每學(xué)年參加學(xué)校舉行的一次新課程歷史課堂教學(xué)競賽，配合省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，開展以課例為載體的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀研究活動。通過這些活動，引領(lǐng)教師們感悟課標(biāo)，理解教材，較為準(zhǔn)確地把握教學(xué)標(biāo)高與教學(xué)手段、方法的選擇利用，增強(qiáng)新課程歷史課堂教學(xué)的針對性與實效性。二是關(guān)于教學(xué)質(zhì)量檢測方面的問題。自新課程改革以來，我校每學(xué)期參加市區(qū)舉行的7-9年級全市或區(qū)統(tǒng)考、集中評卷、階段教學(xué)質(zhì)量分析。我們針對我校各年級教學(xué)中存在的普遍問題，有針對性地提出教學(xué)意見與建議，指導(dǎo)全校各年級歷史學(xué)科教學(xué)工作的有序、有效實施。每期教學(xué)質(zhì)量檢測前，我校備課組還根據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編訂各年級期末《歷史學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)各年級認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。通過以上工作，全校歷史教師基本樹立了中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量從初一抓起的意識，緩解了初三畢業(yè)階段素質(zhì)達(dá)標(biāo)測試暨高中升學(xué)考試后期復(fù)習(xí)的難度。

二、教育教學(xué)，堅持“雙基”夯實不動搖，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

所謂“雙基”指的就是學(xué)校教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)、生活的基本技能。學(xué)科基礎(chǔ)知識是學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干，是認(rèn)識學(xué)科問題的途徑，是解決學(xué)科問題形成方法的基石，是學(xué)科基本技能的重要組成部分。基礎(chǔ)知識與基本技能是實踐能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新精神的前提。因此，新課程教學(xué)不管怎么“新”，必須強(qiáng)化“雙基”。要處理好培養(yǎng)學(xué)生探索能力和掌握“雙基”的關(guān)系，就要加強(qiáng)歷史概念的教學(xué)，特別是概念意義的理解。如氏族公社、禪讓制、世襲制、君主專制、君主立憲、民主革命、大革命、新民主主義、文藝復(fù)興、人文主義等等。要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識解決問題能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)科思維的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫、解題規(guī)范；培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史課本，歷史材料并準(zhǔn)確表達(dá)歷史知識的語言表達(dá)能力。我校在新課程實驗之初，同樣出現(xiàn)了形式上過于追求課堂活躍，一味求新、求活、搭花架子，教學(xué)內(nèi)容華而不實等現(xiàn)象，將新課程實驗與教學(xué)質(zhì)量的提升嚴(yán)重割裂，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量提升舉步危艱的尷尬格局。針對這種情況，近年來，歷史教研組、備課組曾召開專題進(jìn)行討論，最終達(dá)成了“新課程教學(xué)，堅持雙基夯實不動搖”的共識，要求全體歷史教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材。一是要求做到教學(xué)活動化，就是讓學(xué)生在參與教學(xué)活動中增強(qiáng)體驗、感悟信心，在活動中學(xué)習(xí)和鞏固知識。二是要求做到教學(xué)生活化，告訴學(xué)生知識、真理的來源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，聯(lián)系古今中外的時政熱點、進(jìn)行講述分析，激發(fā)他們探求知識與真理的愿望。三是要求做到教學(xué)問題化、綱要化，尤其是初中畢業(yè)年級的后期復(fù)習(xí)教學(xué)更為重要。要求教師把課本知識提煉為學(xué)習(xí)綱要，或提煉為問題，將綱要與問題分層分類歸納，師生共同處理。四是要求做到教學(xué)系統(tǒng)化，引領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行有效梳理，提煉基本知識綱要，逐漸形成系統(tǒng)知識，用“知識鏈”或“知識樹”來形成條理清楚的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識，提升知識運用價值。

實踐操作中我們還采用各種行之有效的手段強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生提升圈點、勾畫教材，強(qiáng)化記憶，觀察分析歷史圖片、歷史地圖，編制學(xué)習(xí)提綱，分析理解材料，善于運用語言文字進(jìn)行表達(dá)等能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效果，及時檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果，采用教師當(dāng)堂檢查，督促練習(xí)、聽寫等方式，提高復(fù)習(xí)課的效益。

加強(qiáng)對課型的研究，對歷史科新課，單元小結(jié)課、作業(yè)試卷講評課、復(fù)習(xí)課等課型召開備課組會進(jìn)行專題課例分析，相對規(guī)范不同課型的操作要領(lǐng)，明確不同課型的目標(biāo)要求，把握不同課型的教學(xué)標(biāo)高，強(qiáng)化課堂教學(xué)效益，幫助學(xué)生提升能力。另外，在七、八、九年級的各個教學(xué)階段，我們都比較關(guān)注初中教材與高中教材的銜接研究，為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)業(yè)階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

實際上，我們有部分教師就跨越初、高中教學(xué)，有較好條件進(jìn)行實踐。

三、整合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材與《歷史考試說明》。提高畢業(yè)年級復(fù)習(xí)階段的質(zhì)量效果

每年畢業(yè)年級來臨之際，我校歷史備課組都要專門開會研究，集中解決以下問題：一是討論該年度中考《考試說明》，研究尋找《考試說明》與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的切合點及與時政熱點的結(jié)合點。達(dá)成共識，形成指導(dǎo)意見；二是分解任務(wù)，畢業(yè)年級各人分工解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材與《考試說明》，分冊編寫歷史學(xué)科復(fù)習(xí)資料，用于指導(dǎo)后期復(fù)習(xí)教學(xué)工作，同時，根據(jù)學(xué)科復(fù)習(xí)情況，按中考要求命制2－3套歷史學(xué)科中考模擬試題，用于學(xué)生臨場練兵，以增強(qiáng)學(xué)生們臨考的適應(yīng)能力并積累臨考經(jīng)驗。

四、畢業(yè)年級歷史科后期復(fù)習(xí)存在的問題與困惑

通過近幾年的新課程實驗，在提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面，我們做了大量的工作，特別是對畢業(yè)年級后期復(fù)習(xí)教學(xué)工作的有效開展作了不懈的探索，但仍然存在著一些問題與困惑。一是歷史中考的《考試說明》劃定的歷史科考試范圍大而廣(增加了地方史的內(nèi)容)，復(fù)習(xí)時間短促，教師、學(xué)生迎考壓力大。二是復(fù)習(xí)資料選擇余地小，適合的資料要不到手，不適合的資料卻在“縫縫補(bǔ)補(bǔ)、增增減減”地使用，降低了使用的效率和成果。三是學(xué)校經(jīng)費困難，要印制指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱和練習(xí)題，如《單元檢測試卷》和《復(fù)習(xí)模考試卷》等，增加了學(xué)校負(fù)擔(dān)，學(xué)校感到財力有限，加大了歷史學(xué)科教學(xué)與后期復(fù)習(xí)的難度。不過，經(jīng)過我們的不懈努力爭取，加上上級加大對教育的投入，從2010年開始這種情況有了較大程度的改觀。五是我校個別歷史教師素質(zhì)與技能沒有做到與時俱進(jìn)，導(dǎo)致備課組的共識、意圖有時得不到徹底貫徹落實，歷史科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。六是社會不良因素對學(xué)生的影響太大，留守學(xué)生比例較大。學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)困率得不到有效控制。七是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念落后、陳舊，對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展特別是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)理解不到位，輕視、忽視歷史學(xué)科教學(xué)。這些問題與困惑解決好了，將成為我校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的有力保障。