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簡單又漂亮的賀卡制作范文第1篇

圣誕節(jié)賀卡制作過程_圣誕節(jié)賀卡制作方法關(guān)于圣誕節(jié)花瓣立體賀卡手工制作過程方法圖解

用藍色彩紙剪下三片花辮，貼在卡紙中間，用涂改筆花上雪花，封面上貼上圣誕樹，用涂改筆勾邊，再貼上一些小點綴就好了!

關(guān)于圣誕節(jié)雪人賀卡手工制作過程方法圖解

用白紙剪下雪人的形狀，貼上藍色的帽子，用打孔器打出一個紅色、五個藍色的圓點作為雪人的眼睛、鼻子還有胸前的鈕扣，貼在雪人上，剪下彩帶的形狀作為雪人的圍巾，用涂改筆畫上雪花和線條，卡紙內(nèi)頁簡單的裝飾一下就好了!

關(guān)于圣誕節(jié)圣誕襪賀卡手工制作方法過程圖解

用紅色卡紙剪下圣誕襪的形狀，將紙巾折皺貼在襪子上方，隨意剪下一些形狀作為襪子的裝飾，用涂改液勾邊就形成了封面，內(nèi)頁隨意貼上一點圖片就完成了!

簡單又漂亮的賀卡制作范文第2篇

今天，是我“母校”的百年華誕，我非常的高興。所以，我一回家就興致勃勃的做起母校的“生日”禮物來了。

“啦啦啦…。。我該給‘母校’做個什么禮物哩？恩…對了！生日少不了賀卡！嗯！就這么決定了！”我說道，“嗯，我看看：‘水彩筆，彩色紙，雙面膠，膠棒，剪刀。’對！準備齊全了！”我用手指著各個材料看了一遍。

“到我大顯身手的時候啦！”我自信滿滿的說。第一步：將紙對齊，然后對折。 “哇呀，這是啥爛紙啊？！怎么這么難折？”天啊！該不會我在第一關(guān)就“掛了”？！呼，雷雨菁平靜下來，這不是以前的你，慢慢來就行了，慢慢來，慢慢來……。。我在心里想到。果然，我慢慢來后，就把紙對折得整整齊齊的了。第二步：把剪下的圖案用雙面膠或膠棒粘貼。于是我從彩色紙里先找出一張漂亮的紙，然后剪出了一只‘卡哇伊’（ 可愛）的小熊，我在用膠棒粘貼的時候，一不留神就粘住了手，“哇呀呀呀呀呀……”我渾身解束的用力搓著，終于，經(jīng)過了我的重重努力，膠被我搓干凈了。可我的雙手卻變的紅彤彤的。不管這些了。第三步：畫圖。“哈哈，這步太簡單了！難不倒本小姐！”我拿起畫筆開始沉浸在畫的世界里。可萬萬不巧的是我的“搗蛋鬼”弟弟居然就在我的—旁邊。算了，管他的，自己畫自己的，他玩他的。就在我自我安慰時，“悲劇”發(fā)生了！“砰！”弟弟這一撞，對我不是大事，對我精心制作的賀卡可是大事兒啊！我定眼一看：我畫的人的嘴巴下多了一條線！“喂！你不長眼睛啊！切！”我大吼道，弟弟似乎也很慚愧，他沒有說話。我又看了看人嘴巴下的“傷疤”，嗯，還可以修補。于是我把那一條線修改成了一個斜挎包。“呼—”我長吁一口氣，“姐姐，對不起。”弟弟帶著一絲哭腔說道。“沒事了。”我說道，“哦。”弟弟說完后默默的走開了。第四步：寫祝福語。我拿起筆就寫了起來。在最后的一面我又畫了一個生日蛋糕。

今天我們的課桌、我們優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、我們齊全的體育器材、先進的實驗器材和教學(xué)材料、我們中華路的榮譽是中華路經(jīng)過了百年的風(fēng)雨、百年的追求、百年的拼搏、百年的砥礪前行才有的，它為我們做出了多少貢獻啊！這個禮物難道不應(yīng)該送給我們親愛的中華路小學(xué)嗎？

簡單又漂亮的賀卡制作范文第3篇

如何設(shè)置中小學(xué)信息技術(shù)課程安排是信息技術(shù)課的關(guān)鍵。我校開設(shè)的信息技術(shù)課程有的班級有教材，可有的班級卻沒有教材，如何將沒有教材的班級教材編好或設(shè)計好，使相鄰班級的教學(xué)知識能夠銜接起來，是我們要做的關(guān)鍵事情。下面我就談中如何設(shè)置小學(xué)信息技術(shù)課程安排及教法。

一、中小學(xué)信息技術(shù)課程安排

信息技術(shù)課是中小學(xué)生的必修課，也是在信息時代人人必會的工具性學(xué)科，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，仍有許多學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，同時課時又少，在這樣的情況下，我組教師最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，使一部分學(xué)生在信息技術(shù)方面取得了一定的成績。

在信息技術(shù)課教學(xué)的過程中，我們充分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)方法上大量采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過一年的鍛煉，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的能力顯著提高，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這一新的教學(xué)模式，在當(dāng)前知識更新速度越來越快的形式下，為學(xué)生將來步入社會適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作和生活的能力，也即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，無論是課上還是課下，我們都很注意學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，努力為學(xué)生創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生學(xué)會充分利用信息技術(shù)手段進行信息查詢、信息處理、信息識別、信息存儲與傳遞等等，現(xiàn)在已經(jīng)有部分學(xué)生開始利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息。

教學(xué)課程方面主要如下安排實行。

一、二年級：以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，認識信息技術(shù)的基本知識，掌握操作計算機的基礎(chǔ)操作，熟練鼠標(biāo)、鍵盤操作，一年級掌握鍵盤輸入的技巧，并掌握一定的中文輸入方法。二年級掌握了用計算機繪畫的基本方法，能使用計算機進行繪畫，并且掌握了一定的計算機繪畫的技巧。為日后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三年級：以學(xué)習(xí)Word2000為主，學(xué)會一般的文字排版技術(shù)，能進行簡單的文字處理、排版，提高了中文輸入的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)windows的操作

四年級：學(xué)習(xí)Word2000和windows的畫圖工具，進行較高的圖文編排。

五年級：以學(xué)習(xí)使用論壇為主，學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)進行交流型學(xué)習(xí)，能進行利用網(wǎng)絡(luò)交流問題，與別人進行交流。掌握利用網(wǎng)絡(luò)解決課外知識的問題，擴展自身知識，增強學(xué)習(xí)能力。學(xué)會在一些著名的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，如：中國教學(xué)資源網(wǎng)（eduzy.net/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（cbe21.com/）、新世紀課程網(wǎng)（xsj21.com/）。

六年級、初一、初二：繼續(xù)使用論壇，并且學(xué)習(xí)多種網(wǎng)絡(luò)交流工具，加強使用網(wǎng)絡(luò)的能力，增強信息技術(shù)的修養(yǎng)，體會信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的技巧和樂趣（qq、email、google等工具）學(xué)會在一些著名的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，如：中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)（ruiwen.com/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（cbe21.com/）、新世紀課程網(wǎng)（xsj21.com/）。

二、中小學(xué)信息技術(shù)課的教法

1、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

由于現(xiàn)行中小學(xué)信息技術(shù)課程的編排體系基本按照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的模塊次序來組織和編排內(nèi)容的，不得于學(xué)科教學(xué)整合的開展。所以我在上課時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體演示文稿知識模塊這些應(yīng)用性較強、且學(xué)生容易掌握的內(nèi)容安排在教材的第一章、第二章中。而將那些比較抽象的、枯燥的知識穿插于其中。通過調(diào)整教材表現(xiàn)出以下優(yōu)點：1、有利于與信息技術(shù)課與其它學(xué)科的整合，信息技術(shù)與學(xué)科的整合離不開學(xué)生的參與，讓學(xué)生及早掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與制作演示文稿技術(shù)，就能更好的配合教師進行課堂教學(xué)改革；2、有利于師生、生生互動，他們可以用網(wǎng)絡(luò)來交流信息，加強了他們之間的空間交流，擴大了學(xué)生知識獲得的范圍。

2、即學(xué)即用、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

即學(xué)即用是計算機課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，作為一種工具，學(xué)習(xí)計算機不必過分強調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個模塊都可以相對獨立出來，學(xué)一點就可以用一點，如學(xué)會了一種文字處理軟件的使用，就可以用計算機編輯文稿，而不必去學(xué)習(xí)微機原理，更無須知道什么是程序設(shè)計。例如，我在上“畫圖”時，讓學(xué)生將他們用計算機畫的第一幅作品，作成windows桌面的墻紙，幾次課后，又讓學(xué)生在畫圖中制作自己的名片，并為他們印制出來，當(dāng)學(xué)生拿到自己的作品時，心中自然是興奮不已，一定會將作品珍藏；在計算機的教學(xué)中，尤其要做到因材施教，因為學(xué)生在操作計算機時的能力有很大差異，作為一名合格的計算機教師，我們既不能讓走在前面的同學(xué)原地踏步，無所事事，也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計算機課堂教學(xué)尤其要因材施教。

3、以用促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

簡單又漂亮的賀卡制作范文第4篇

1.游戲教學(xué)法

游戲是學(xué)生最感興趣的活動，將健康益智的游戲引入信息技術(shù)課堂，并通過富有趣味的途徑將計算機知識、技能傳授給學(xué)生，能幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動中來， 對計算機基礎(chǔ)操作知識的學(xué)習(xí)活動充滿飽滿的情緒。因此，利用游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師上好信息技術(shù)課的最有效的教學(xué)方法之一，只有通過游戲，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而在無形中學(xué)習(xí)知識，或者因為對學(xué)科產(chǎn)生了一定的興趣，才能更好的學(xué)習(xí)和使用。例如鼠標(biāo)和鍵盤的操作是信息技術(shù)學(xué)科最基礎(chǔ)的操作技能，也是小學(xué)階段就應(yīng)掌握的內(nèi)容。對于才學(xué)習(xí)計算機的低年級學(xué)生來講，掌握鼠標(biāo)的操作并不太容易，練習(xí)鼠標(biāo)的雙擊時讓學(xué)生玩“小丑”游戲，當(dāng)看到操作成功后“小丑”跳出來，縮進去，學(xué)生往往會情不自禁的笑出聲來；使用Windows自帶的“紙牌”“掃雷”游戲練習(xí)單擊、右擊、拖曳等教學(xué)效果更加明顯。對高年級學(xué)生來講，如何快速正確輸入漢字是學(xué)習(xí)的重點，但指法訓(xùn)練又是一項機械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但作為一項基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不學(xué)又不行，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)指法的興趣呢？讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)不失為一種好方法。首先對照實物讓學(xué)生認識鍵盤，并采用金山打字通游戲軟件演示鍵盤字母和手指的關(guān)系，用色彩鮮艷、生動逼真的卡通形象，吸引學(xué)生的注意力，很快地對鍵盤和拇指的位置有了一個初步的印象。然后再通過此游戲軟件，練習(xí)指法。最后，再讓同學(xué)們玩打字比賽游戲，對比賽的優(yōu)勝者進行鼓勵，使同學(xué)們學(xué)習(xí)漢字輸入的積極性就很快得到了提高。對于概念性知識的學(xué)習(xí)，比如 “信息的基本特征”也可以采用游戲的學(xué)習(xí)形式，以“看看誰是信息特征捕捉能手”為口號，通過“尋找燈謎底”、“記憶與聯(lián)想”、“地圖尋址”和“去偽存真”四個活動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每一個環(huán)節(jié)分別引出不同的信息基本特征，學(xué)生在熱烈和高漲的課堂氣氛中動手、動腦，牢牢地記住了原本枯燥的信息技術(shù)理論知識。

2.任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)式教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和努力在本堂課里完成教師預(yù)定的任務(wù)，任務(wù)式教學(xué)法是一種信息技術(shù)學(xué)科性比較強的一種教學(xué)方法。此教學(xué)法多用于信息技術(shù)操作方面的內(nèi)容的教學(xué)，其核心在于任務(wù)的確定，任務(wù)定得太多太難，學(xué)生無法完成，任務(wù)定得太少或太易，則造成時間浪費，它是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。任務(wù)驅(qū)動法要求教師把每一節(jié)課看成是一個解決問題的過程，把學(xué)生的角色從學(xué)習(xí)者變成問題解決者。例如，在學(xué)習(xí)軟件PowerPoint的過程中，教師先給學(xué)生展示播放一段學(xué)會感恩的活動視頻，然后鼓動學(xué)生給自己的爸爸媽媽送一份賀卡，并給他們展示一些漂亮的賀卡樣本。好奇心促使學(xué)生們興致勃勃，但他們并不知道這些賀卡是怎么做出來的。這時教師適時向同學(xué)們介紹幻燈片的簡單制作，并告訴他們用這個軟件，每個人都能做出一樣漂亮的賀卡來。在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們爭先恐后地聽、練、做，下課鈴響了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都還意猶未盡。

3.分步教學(xué)法

分步教學(xué)法就是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師指導(dǎo)下分步進行操作，通過操作掌握所學(xué)知識。小學(xué)生年齡較小，活潑好動，自控力較差，時間一長，容易分散注意力，而且對教師的講授和示范也往往記得不夠清楚。因此，在教學(xué)中，教師將每節(jié)課的內(nèi)容分成若干步驟，或?qū)⒈菊n內(nèi)容分解成幾個小問題，教師講授示范后馬上動手操作，訓(xùn)練鞏固，完成一步后再進行下一步的教學(xué)，既能保證教師教學(xué)任務(wù)的完成，也能保證讓學(xué)生得到基本技能的訓(xùn)練。例如講文件的保存，這是講Windows基礎(chǔ)操中的重點兼難點之一，教師在講這個內(nèi)容時，讓學(xué)生同教師一起操作，邊操作邊向?qū)W生講解保存位置、文件名、文件類型等在保存中最為關(guān)鍵的地方，如果帶著學(xué)生反復(fù)操作，還可輕松地向?qū)W生講清楚保存與另存為的區(qū)別與聯(lián)系；教學(xué)申請免費電子郵箱一課時，由于申請步驟較多，每一步需注意的細節(jié)又過繁，所以可采用教師示范每一步驟并講解注意點，學(xué)生分步進行申請操作的方法。又如教學(xué)《葉的藝術(shù)字》時，先回顧插入藝術(shù)字的方法，讓學(xué)生做練習(xí)，再示范對藝術(shù)字填充顏色的變換，讓學(xué)生再次練習(xí)，最后再示范對藝術(shù)字填充圖片和進行變形的操作，學(xué)生在操作難度上是循序漸進，部分相近的操作也得到了強化訓(xùn)練。另外，在教學(xué)中還要注意精講，設(shè)計問題，給學(xué)生留下一定的想象空間。這樣使比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容得到了分解，化解難度，也使學(xué)生有更多的時間動手，比教師講授完后學(xué)生操作，教師再去輔導(dǎo)的效果要好。

4.分層施教法

除了分步，有時還要分層，因為學(xué)生還存在個體差異，不可能要求任何時候所有學(xué)生的接受能力和完成任務(wù)的程度都一樣，這個時候千萬不能打擊任何人的自信心和積極性。于是教師根據(jù)學(xué)生的接受能力和水平，分層分別施教，先針對全體學(xué)生進行教學(xué)，統(tǒng)一布置必須完成的任務(wù)，對較好的學(xué)生提出進一步要求，而教師則單獨對接受能力相對較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，適當(dāng)降低要求，并且時常讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也當(dāng)小老師進行輔導(dǎo)，讓每個同學(xué)都能趕上教學(xué)進度，完成基本的訓(xùn)練任務(wù)。比如，對當(dāng)堂完成的練習(xí)作業(yè)把最低要求定為合格，依次提高要求再定良好、優(yōu)秀。這樣不至于讓較差的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，讓優(yōu)秀的學(xué)生也能不斷加強對自己的要求，提升學(xué)習(xí)目標(biāo)。

簡單又漂亮的賀卡制作范文第5篇

年齡: 42歲

職業(yè): 某游戲網(wǎng)站安全主管

“今年過節(jié)又回不了家了。”在電話那頭,趙凌不無遺憾地向《計算機世界》記者表示。

春節(jié)對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)而言并非好消息,因為假期也可能意味著信息安全的空窗期。每年的春節(jié)期間,都是病毒木馬的高發(fā)時段,兩年前的“熊貓燒香”事件,就害得趙凌過年加班值守。而今年年初,隨著百度、湖南省通信管理局等網(wǎng)站先后被黑等消息的披露,讓趙凌的上司對網(wǎng)絡(luò)安全備加重視。于是,趙凌再次被“犧牲”了。

既然不能回家與親友團聚,趙凌就基本上要一個人“宅”在北京過年了。不過,“咱中國人就講究個‘禮尚往來’啊。雖然回不了老家、不能常出去與朋友見面,但拜年、送禮,我還是一個都不能少。”趙凌說。

拜 年

短信已經(jīng)out了

“還在用手機群發(fā)短信來拜年?太out了!”趙凌說,他現(xiàn)在的拜年手段,已經(jīng)提升了不止一個段位,并且是多種多樣。

兩年前,趙凌就開始用網(wǎng)絡(luò)視頻向家人朋友拜年,同時還親自動手搭配喜愛的歌曲、圖片,自編歌詞,制作了一個集聲、情、圖、文于一體的手機彩信,群發(fā)給各個好友。而現(xiàn)在,“我用手機上網(wǎng)做賀歲賀卡,拜年方式也升級了。”

趙凌向記者演示了利用手機上網(wǎng)制作一個賀卡的流程: 手機登陸相關(guān)網(wǎng)站,進入虛擬禮物超市選擇需要的模板,然后根據(jù)自己的喜好來進行個性化的制作,無論是上傳個人照片還是輸入個性化的文字,一切操作都十分簡單,而且圖片的生成十分迅速,如果不滿意還可以重新制作,直到滿意為止。

不僅如此,趙凌還在社交網(wǎng)站上大搞“新年酬賓”。“快過年了,為了確保大家能夠過一個紅紅火火的虎年,本人歡迎大家來我的菜園,想拿多少就拿多少……不要錢,謝謝合作!!”雖已年屆不惑,但趙凌也是個玩SNS的“潮人”。他在開心網(wǎng)、人人網(wǎng)上貼出這樣的“新年派送活動”,立馬吸引了好友們的捧場。“獨樂樂,不如眾樂樂嘛。”

確實,相比傳統(tǒng)的手機短信,SNS拜年的文字更加風(fēng)趣幽默,也更加經(jīng)濟實惠。同時,SNS網(wǎng)站也適時推出了“如虎添翼”、“虎虎生威”等頗具虎年春節(jié)特色的虛擬禮物以及虛擬紅包,這樣的虛擬禮物,通過網(wǎng)友間微博式的互致問候送達,自然、風(fēng)趣、簡便且經(jīng)濟。

無論是通過手機還是SNS、即時通信工具等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,虛擬禮物絕對是一年來親友發(fā)送祝福和人際交往的一大亮點。據(jù)介紹,目前中國虛擬禮物的市場,是由現(xiàn)有的圖鈴業(yè)務(wù)、IVR業(yè)務(wù)(無線語音業(yè)務(wù)增值服務(wù))、短信業(yè)務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)中的一部分組成的。據(jù)統(tǒng)計,圖鈴業(yè)務(wù)中,虛擬禮物為總業(yè)務(wù)量的1/4左右; 互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)中,虛擬禮物為總業(yè)務(wù)量的50%左右。

“郵寄的賀卡本身花費可能只有1.5元錢,但是郵寄費就得兩三元錢,既然用手機或網(wǎng)絡(luò)就能發(fā)送各種各樣漂亮的賀卡,而且還可以自己設(shè)計賀卡,收卡人也能感受到同樣的心意,何樂而不為呢?”趙凌覺得,這種方式既表了心意,又減少成本,還綠色環(huán)保。

當(dāng)然,發(fā)送電子賀卡或虛擬禮物,也需要耗費不少的通信資費。不過趙凌表示,現(xiàn)在電信運營商在資費上給予了不少的優(yōu)惠。例如他本人是中國電信的用戶,中國電信在1月1日～4月15日期間,購買樂享3G套餐的用戶,享受入網(wǎng)當(dāng)月至4月每月套餐內(nèi)額外加贈500MB手機上網(wǎng)流量、并額外加贈天翼視訊產(chǎn)品10元信息費。

此外,記者在中國移動和中國聯(lián)通網(wǎng)站上也發(fā)現(xiàn)了一些春節(jié)優(yōu)惠措施。比如北京移動在2月28日前,凡是在2008年12月31日(含)前入網(wǎng),2009年11月30日前(含30日)一直處于開通狀態(tài)的全球通、動感地帶、神州行暢聽卡、家園卡(包括轉(zhuǎn)戶,轉(zhuǎn)品牌用戶),用手機支付為本機充繳話費單筆達到100元以上(含100元),即可獲贈一次30元電子充值卡; 而“聯(lián)通沃3G”中,以基本套餐中最低檔“96元”為例,除了贈送了全國范圍內(nèi)撥打電話時長240分鐘、基本滿足拜年通話需要外,另外手機還贈送300MB的流量和10分鐘的可視電話。

送禮

看人下菜碟兒

除了送“虛擬禮物”,趙凌還準備了點“實”的東西。

“老爸買了輛新車,我送他臺GPS; 老媽不會用手機按鍵,送她一部支持手寫和視頻通話的3G手機,這些都好辦,網(wǎng)上買、直接送貨到門就可以了。”

而對于身邊的同齡好友,趙凌更是決定投其所好。“年輕人愛上網(wǎng),愛玩游戲。有的朋友喜歡上QQ,我就買一個吉祥號或者用他們的生日數(shù)字組成的號送給他們; 有的朋友喜歡玩網(wǎng)游,就買點他們喜歡的游戲裝備吧。”

“這就叫看人下菜碟兒了。”趙凌說,這種送禮方法說不定還能帶來更好的收獲。趙凌有一個做酒店裝修的朋友,去年認識了一個賓館的負責(zé)人。賓館的負責(zé)人非常喜歡玩《傳奇》,練的是戰(zhàn)士號。一直打不到麻痹戒指(戰(zhàn)士頂級戒指,可以麻住對方幾秒),想買一個,又不知道在哪買。趙凌的這位朋友正好以前玩過《傳奇》,也知道麻痹戒指的重要,特意買了個麻痹戒指作為見面禮。于是,兩人就迅速地熟悉起來了。

送禮的同時,趙凌還不忘約朋友們時不時在網(wǎng)上一塊過過游戲癮,“網(wǎng)絡(luò)拖拉機、麻將或者傳奇等都行,平時上班工作太忙,雖然現(xiàn)在也難得見面聚會,但至少能在網(wǎng)上瘋一把了。”

不僅如此,“宅”在北京的趙凌還在網(wǎng)上發(fā)起了“搭伙過年”的活動。“肯定有很多像我一樣的人,因為工作或其它原因不能回老家過年,與其各自蜷在北京某個角落看焰火,不如留守的年輕人們一起守歲、吃年夜飯、看春晚。”現(xiàn)在,趙凌在論壇上發(fā)的“搭伙過年”帖子已經(jīng)有不少跟帖報名者。趙凌建議,為了少花錢又能吃上豐盛的年夜飯,報名者集體到酒店“拼桌”AA制吃年夜飯。“大家相約留守過年,一點也不寂寞,而且感覺很幸福。”趙凌說。

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