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一曝十寒的故事范文第1篇

1、首先，也是最重要的一條：合理安排孩子的寒假作業(yè)。在孩子拿到寒假作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫忙做出合理的規(guī)劃。把老師布置的寒假作業(yè)按放假的天數(shù)分?jǐn)傞_(kāi)，每天要兼顧各個(gè)科目。然后就是按部就班地完成就好了。切忌一曝十寒，寫(xiě)一天玩十天，或者到最后幾天才來(lái)加班加點(diǎn)，最是要不得。

2、增加課外閱讀的時(shí)間。孩子按規(guī)劃寫(xiě)作業(yè)，一般一個(gè)小時(shí)左右就能完成了，絕對(duì)沒(méi)有壓力。這時(shí)，家長(zhǎng)可以額外要求孩子進(jìn)行課外閱讀。可以是詩(shī)歌集，故事書(shū)，作文書(shū)，小說(shuō)等等。最好是選擇標(biāo)有拼音的課外書(shū)，讓孩子自主閱讀。每天的閱讀量，最多不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，用以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。適當(dāng)?shù)陌才乓恍┬〖覄?wù)給孩子去做，大人做家務(wù)時(shí)也可以請(qǐng)求孩子幫忙，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

4、陪同孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的觀察能力，同時(shí)也能鍛煉身體，防止孩子沉迷于手機(jī)或電腦游戲。

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一曝十寒的故事范文第2篇

上學(xué)了，每當(dāng)書(shū)畫(huà)展時(shí)，看到大哥哥 、大姐姐寫(xiě)的字又漂亮又瀟灑，我就希望有一天我的字也會(huì)在這里展出。后來(lái)，媽媽決定送我去練書(shū)法，從此我慢慢走進(jìn)了書(shū)法的天地里。

在書(shū)法班里，我看著老師神氣的一點(diǎn) 、一橫 、一豎地寫(xiě)著，揮灑自如，讓我羨慕不已。老師強(qiáng)健的筆力 、灑脫的筆姿 、神采飛揚(yáng)的書(shū)法作品，令我敬佩不已。我暗暗下定決心一定要學(xué)好書(shū)法，寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。

我開(kāi)始練字了，先從最簡(jiǎn)單的橫豎撇捺點(diǎn)開(kāi)始，一練就是好幾天。我練的有點(diǎn)煩了，興趣頭已過(guò)，就連看到老師的字，也不像開(kāi)始那樣漂亮了。這時(shí)，老師耐心的給我講《王羲之臨池學(xué)書(shū)》等歷代書(shū)法家苦練的故事，告訴我學(xué)習(xí)毛筆字要有恒心 、有毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。就這樣，老師把我?guī)нM(jìn)了書(shū)法的海洋。

有一天，老師把我的書(shū)法貼在教室門(mén)口讓同學(xué)們欣賞，那一刻我可高興了。我的字雖然不算寫(xiě)的最好的，但是我的字終于能“晨出”了！我慢慢的從中找到了自信，找到了書(shū)法的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅！

從此以后，我就更加刻苦練字。古人說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”只要按學(xué)習(xí)規(guī)律堅(jiān)持勤練，必然學(xué)有所成。老師還不斷的鼓勵(lì)我，學(xué)書(shū)法的同時(shí)還要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，比如：書(shū)法史 、文學(xué) 、歷史常識(shí)等，只有這樣，才能更好地了解書(shū)法，書(shū)法才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。

一曝十寒的故事范文第3篇

論文摘要：孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍的滋潤(rùn)，而孩子的大量閱讀主要在課外完成，這就要求每一個(gè)家長(zhǎng)要盡量成為孩子課外閱讀的有益引路人。家長(zhǎng)言行引導(dǎo)，使孩子愛(ài)上閱讀；引領(lǐng)孩子的課外閱讀，使閱讀更持久；點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的未來(lái)。

“當(dāng)審視生命的時(shí)候，我們會(huì)感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過(guò)于讀書(shū)，不僅僅是讀狹義的教科書(shū)，而是讀一切有利于孩子成長(zhǎng)的‘素養(yǎng)書(shū)籍’。讓孩子們讀書(shū)是一種最好的教育方式，這不僅是老師、更是家長(zhǎng)送給孩子們的一件終身受用的禮物。”

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，一年級(jí)的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。而到了二年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，字?jǐn)?shù)量急劇增加，校內(nèi)完成不了的任務(wù)就必須由家庭來(lái)承擔(dān)。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不多，需要家長(zhǎng)在一旁加以指點(diǎn)，這給親子閱讀提供了機(jī)會(huì)。

一、家長(zhǎng)言行引導(dǎo)，使孩子愛(ài)上閱讀

孟母的行為啟迪我們，要為孩子的健康成長(zhǎng)千方百計(jì)營(yíng)造最有利的環(huán)境。同樣，我們作為家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子的閱讀營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍場(chǎng)。

父母讀書(shū)多的家庭，孩子也愛(ài)讀書(shū)，這幾乎成了規(guī)律。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會(huì)給孩子潛移默化的影響，喜歡讀書(shū)的人一輩子不寂寞，不愛(ài)讀書(shū)的人一輩子不知所措。

家長(zhǎng)不妨可以設(shè)計(jì)家庭書(shū)架、閱讀空間、讀書(shū)座右銘、閱讀成果展示臺(tái)等等，讓孩子的房間不僅是休息玩樂(lè)的天地，更是讀書(shū)的好地方。再次，節(jié)假日多帶孩子逛逛書(shū)店、圖書(shū)館。安排更多的時(shí)間帶孩子去讀書(shū)的場(chǎng)所，這些地方特殊的讀書(shū)氛圍就像氣功的“場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應(yīng)”。還要在平時(shí)留心孩子的交友，有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子和愛(ài)讀書(shū)的同伴來(lái)往，同伴的言行也能在不知不覺(jué)中影響孩子。

二、引領(lǐng)孩子的課外閱讀，使閱讀更持久

愛(ài)因斯坦說(shuō)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。親子閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是一朝一夕就能完成的，需要不懈地堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，更需要一個(gè)周期較長(zhǎng)的過(guò)程，不能一曝十寒，半途而廢。只有孩子想讀、能讀、愛(ài)讀，才能培養(yǎng)起孩子穩(wěn)定的、持久的課外閱讀興趣。時(shí)刻記住家長(zhǎng)的終極閱讀目標(biāo)，如果孩子渴望閱讀，那么家長(zhǎng)就完成了人生中的一項(xiàng)重要使命。

故事是孩子最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，是熟悉世界的門(mén)戶(hù)。課外應(yīng)從他們最感興趣的故事滲入，從聽(tīng)故事、讀故事、說(shuō)故事開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)他們的能力。

給孩子念書(shū)，教孩子閱讀不僅僅在于訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和思考能力。另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起看書(shū)，還可以調(diào)節(jié)家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛(ài)。 轉(zhuǎn)貼于

三、點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的未來(lái)

幫孩子選擇好書(shū)，選擇雜書(shū)。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說(shuō)：“專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂。”家長(zhǎng)可以在家里孩子容易走到的地方放個(gè)小書(shū)柜，里頭放著有趣的童話，安徒生或格林或中國(guó)童話都可以；有比較簡(jiǎn)易的世界歷史、地理、名人傳記、昆蟲(chóng)世界、水族介紹等，當(dāng)然《金銀島》《格列佛游記》、童詩(shī)也是可以的，讓他隨時(shí)有機(jī)會(huì)就拿起來(lái)，開(kāi)始讀，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸引他的世界。

孩子自發(fā)地愛(ài)書(shū)的時(shí)間極短，七八歲到十二三歲之間，他對(duì)文字只是單純地好奇和喜愛(ài)，不能從唾手可得的書(shū)籍中得到啟發(fā)滿(mǎn)足，過(guò)了這個(gè)階段，他的心思便要被許多其他東西所吸引，他的身心會(huì)被許多成長(zhǎng)的煩惱所占據(jù)，父母能幫他建立的一個(gè)閱讀啟蒙，以及可能的終身讀書(shū)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，大概也就從此失去了。幼年曾因?yàn)榕既坏玫降囊粌?cè)《水滸傳》而開(kāi)啟了他日后對(duì)中國(guó)小說(shuō)的鉆研；魯迅因?yàn)橐粌?cè)《山海經(jīng)》，從此不能忘情于神話世界的迷人。很多偉人在艱苦的童年都曾因?yàn)榈脕?lái)不易的幾冊(cè)書(shū)，豐富了他們的成長(zhǎng)期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來(lái)的志業(yè)。現(xiàn)代父母不需要多少花費(fèi)就可以提供孩子這些偉人曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的閱讀環(huán)境，何樂(lè)不為呢？

應(yīng)當(dāng)指出，為了提高課外指導(dǎo)的質(zhì)量，首先，教師要多讀，只有自己是家庭教育讀物的讀者，才能成為指導(dǎo)者；其次，要加強(qiáng)計(jì)劃性，明確各個(gè)時(shí)期的指導(dǎo)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)日假期多讀一點(diǎn)課外書(shū)，豐富課余生活。

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讓讀書(shū)支撐孩子的文化生命，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的美好童年，讓他們踏上幸福的人生之旅。這是我們每一個(gè)做家長(zhǎng)的衷心期盼和不懈追求。

參考文獻(xiàn)

一曝十寒的故事范文第4篇

一、用“愛(ài)心”做學(xué)生的朋友

俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生想結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。”可見(jiàn)，班主任要提高自己的工作藝術(shù)，提升自己的道德修養(yǎng)，就必須擁有一顆愛(ài)心。師愛(ài)是師德之魂。班主任老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，猶如春風(fēng)化雨，能凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。關(guān)愛(ài)學(xué)生，情滿(mǎn)學(xué)生，真誠(chéng)的師愛(ài)可以澆灌出絢麗的花朵。記得一天放學(xué)后，王合煥坐在位置上哭了起來(lái)，我走上前詢(xún)問(wèn)。原來(lái)是她買(mǎi)饅頭的錢(qián)找不到了，這可是他們一家的晚飯呀，上次也是丟了錢(qián)沒(méi)買(mǎi)饅頭，回去被爸爸狠狠地批評(píng)了，所以今天就不敢回去了。多可憐的孩子啊，我忙從包里拿了五元錢(qián)給她，叫她不要把丟錢(qián)的事告訴爸爸。誰(shuí)知第二天早上，她拿了五元錢(qián)，說(shuō)這是爸爸叫她還給我的，還要謝謝我，最后，她還高興地告訴我，昨天爸爸沒(méi)批評(píng)她。從此，我叫她把帶來(lái)的錢(qián)給我保管，放學(xué)時(shí)再拿走。現(xiàn)在，王合煥有什么話都愿意和我講，班級(jí)活動(dòng)中也表現(xiàn)得十分積極。

二、用“信心”使學(xué)生積極向上

信心是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能認(rèn)真做好每一件事，培養(yǎng)和樹(shù)立他們的自信心是必不可少的。那作為班主任該怎樣做，才能讓學(xué)生有信心呢？一次在書(shū)上看到的這樣一個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)：20世紀(jì)60年代初，美國(guó)的一位小學(xué)校長(zhǎng)曾對(duì)一位調(diào)皮的黑人小孩說(shuō)；“我一看你修長(zhǎng)的拇指就知道，將來(lái)你就是紐約州的州長(zhǎng)。”這個(gè)孩子記住了這句話，此后他的衣服上不再沾滿(mǎn)泥土，說(shuō)話也不再污言穢語(yǔ)，走路也挺直了腰桿，他成了班長(zhǎng)……五十一歲那年，他真的成了紐約州的州長(zhǎng)。那位校長(zhǎng)的一句贊美，點(diǎn)亮了他自信的火把，激活了他生命的潛能。原來(lái)，贊美可以催生自信。希望得到贊美，是人內(nèi)心深處的一種渴求、一種愿望，特別是處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生，當(dāng)他們聽(tīng)到老師的贊美后，就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的力量，將會(huì)表現(xiàn)得極其努力，因?yàn)樗麄円C明自己能行，證明老師的判斷是正確的。

三、用“耐心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

大家都知道后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化困難大，問(wèn)題多，見(jiàn)效慢，這也成了許多班主任最頭疼的事。我覺(jué)得對(duì)待后進(jìn)生關(guān)鍵是要有耐心，孜孜不倦，持之以恒。后進(jìn)生之所以暫時(shí)落后，是因?yàn)樗麄儧](méi)有良好的習(xí)慣，缺乏堅(jiān)韌的品質(zhì)，遇到困難就打退堂鼓，一曝十寒，三心二意。班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，如果拿不出足夠的耐心和毅力與他們“過(guò)招”，而是表現(xiàn)得和他們一樣的不堅(jiān)韌甚至脆弱，這時(shí)，班主任所做的努力往往起不到任何作用，還可能助長(zhǎng)后進(jìn)生更后進(jìn)，班主任的轉(zhuǎn)化工作也就功虧一簣。所以，班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，貴在有韌勁，既不能一蹴而就，也不要企圖一勞永逸，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，相信自己的真誠(chéng)能熔化學(xué)生的頑固。

四、用“細(xì)心”溫暖每位學(xué)生

“抓兩頭，放中間”這一直是我以前所信奉的班級(jí)管理方式，認(rèn)為這就是最為省事的辦法。現(xiàn)在想想這樣做錯(cuò)了，我在以往的工作中忽視了一群同樣需要關(guān)愛(ài)的孩子—中等生！他們就像春天的小草，不被人們注目，但又有誰(shuí)能說(shuō)，小草，不是春天的一部分？在這個(gè)世界上，畢竟還是像小草的凡人多啊！作為教師，關(guān)注的目光也要更多地投向這些普通學(xué)生，讓他們也能感受到老師的關(guān)心、班級(jí)的溫暖，使他們找到在集體生活中唱“主角”的機(jī)會(huì)，使他們擁有被認(rèn)可、被尊重的成就感，使他們獲得自信心和學(xué)習(xí)的熱情，使他們換得與人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和興趣，使他們樹(shù)立自己的見(jiàn)解和果斷性……相信只要我們教師不忘多關(guān)注普通的學(xué)生，善于與他們交流，了解他們的心聲，利用各種機(jī)會(huì)為他們創(chuàng)造發(fā)揮特長(zhǎng)、才能的條件，他們也會(huì)發(fā)光，也會(huì)讓我們吃驚的。一枝獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。每一朵花都有綻放的理由，讓我們?cè)诠ぷ髦屑?xì)心些，用愛(ài)的陽(yáng)光照亮那些容易被遺忘的角落吧。

一曝十寒的故事范文第5篇

中國(guó)美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她具有鮮明的藝術(shù)性和廣泛的使用性，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中不僅要注重對(duì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诨瑵B透到美術(shù)教學(xué)中去，那么，如何才能寓德育于美術(shù)教學(xué)之中呢？

一、在欣賞課中體現(xiàn)德育

美術(shù)鑒賞活動(dòng)是人們對(duì)美術(shù)作品的感受、理解和評(píng)價(jià)，它是人們觀察藝術(shù)作品時(shí)特有的一種精神活動(dòng)，沒(méi)有美術(shù)鑒賞，美術(shù)創(chuàng)作就失去意義。以感受、想象、體驗(yàn)、理解與鑒別等一系列相互聯(lián)系的精神活動(dòng)來(lái)正確認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解或根據(jù)自己的思想情感解釋作品，甚至對(duì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵按照自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)加以豐富和補(bǔ)充，引起感情上的共鳴，這樣學(xué)生們就能從中受到教育。如在欣賞中國(guó)古代建筑時(shí)可以讓學(xué)生從建筑中去感受、去理解、去體會(huì)中國(guó)古代建筑的宏偉壯觀，從而產(chǎn)生一種民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感；在教學(xué)水墨畫(huà)時(shí)，可以讓學(xué)生去體會(huì)用筆的技巧，體驗(yàn)水墨的神韻，以及畫(huà)家們?nèi)绾稳ビ盟磉_(dá)自己的情感。這樣使他們?cè)跐撘颇惺艿綈?ài)國(guó)主義教育，會(huì)更加熱愛(ài)自己的民族，更加喜愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。

在欣賞一幅作品時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的高度表現(xiàn)技巧，同時(shí)也要讓學(xué)生們了解當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)背景，以及畫(huà)家的人品，可以通過(guò)故事的形式，講解畫(huà)家的繪畫(huà)經(jīng)歷，以及在他們身上所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。在欣賞鄭板橋的作品《竹石圖》時(shí)，教師可以講解鄭板橋的竹是如何由“眼前之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”，鄭板橋是怎樣的一個(gè)人，他的畫(huà)表達(dá)了鄭板橋的什么思想，這樣可以讓學(xué)生們一邊欣賞作品一邊從而領(lǐng)略到畫(huà)家本人“咬定青山不放松”的錚錚鐵骨風(fēng)采；再如：講到齊白石老人所表達(dá)出“不似為欺世，太似為媚俗”“象我者死，學(xué)我者生”的作畫(huà)原則；徐悲鴻的“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”的民族氣節(jié)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生向人品高尚和畫(huà)技精湛的畫(huà)家學(xué)習(xí)，不斷提高道德修養(yǎng)，塑造自己美好的心靈。

二、在繪畫(huà)、手工課中體現(xiàn)德育

在繪畫(huà)課上通過(guò)對(duì)各種花卉、動(dòng)物以及人物的細(xì)致描繪，可以加深學(xué)生們對(duì)各種花卉、動(dòng)物的了解，同時(shí)也加深學(xué)生們相互了解、增進(jìn)友誼；在繪畫(huà)課上通過(guò)對(duì)各種花卉、動(dòng)物以及人物的仔細(xì)觀察，讓學(xué)生們更加了解花卉、動(dòng)物、人物的特征，以及如何去觀察它們，這樣可以提高學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)的興趣，加深學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活無(wú)限的遐想。

在手工課上讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，美化生活環(huán)境，通過(guò)自己動(dòng)手制作賀卡、蛋殼、玩具、油泥模型帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)“跳一跳”摘到果子的喜悅，樹(shù)立他們自尊、自愛(ài)的意識(shí)和自強(qiáng)、自信的信心。如：元旦即將來(lái)臨，可以組織學(xué)生們進(jìn)行一次作品展覽，讓他們的作品在眾人面前展出，也可以把自己制作的工藝品送給親朋好友，讓他們也分享自己對(duì)生活的樂(lè)趣。當(dāng)他們的工藝品得到別人贊賞時(shí)，他們的心情是多么的高興與自豪，同時(shí)通過(guò)這些練習(xí)可以使學(xué)生得到精神愉悅、心境開(kāi)闊、斗志奮發(fā)等不同的藝術(shù)享受，從而也就起到了陶冶情操，培養(yǎng)高雅興趣的作用。