前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第1篇

300字世界遺產(chǎn)故宮導(dǎo)游詞

各位朋友，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入故宮。此處是故宮第一進(jìn)院落，首先出現(xiàn)在我們面前的是五座漢白玉石橋，它們象征五德，即仁、義、禮、智、信，是皇帝集美好的品質(zhì)為一身的意思。金水橋下是內(nèi)金水河，跨過(guò)金水橋就來(lái)到了太和門廣場(chǎng)，這里即是明代皇帝御門聽(tīng)政時(shí)百官待駕的地方。

何謂“御門聽(tīng)政”呢?這“御門”即指太和門，“聽(tīng)政”是指聽(tīng)取政事。您可能覺(jué)得新鮮，這堂堂的皇帝放著那么多的宮殿不用，偏偏跑到這里來(lái)處理朝政，是不是有點(diǎn)做作呀?其實(shí)這并不是皇帝故弄玄虛，而是出于無(wú)奈。怎么回事呢?原來(lái)呀，在永樂(lè)皇帝自南京遷都北京以后，不到一百天，嶄新的三大殿就著了一把無(wú)名火，望著三大殿的一片焦土，永樂(lè)皇帝想，是不是我遷都勞民傷財(cái)，上天要懲罰我?怎么辦?只能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)上蒼。因?yàn)槿蟮畋粺龤В瑹o(wú)處可去，又要對(duì)上天表現(xiàn)出“勤政”，故每天黎明，在太和門辦公，也真是夠辛苦的。到了清朝，雖然也有御門聽(tīng)政的做法，但聽(tīng)政處自康熙以后改在了乾清門。自清朝咸豐皇帝以后就再也沒(méi)有皇帝御門聽(tīng)政了。但同治皇帝上臺(tái)后，又有了聽(tīng)政，不過(guò)不再是“御門聽(tīng)政”，而是變成兩宮皇太后“垂簾聽(tīng)政”了。末代皇帝溥儀登基后，未出三年，大清國(guó)就滅亡了。好，下面請(qǐng)各位去參觀末代皇帝溥儀舉行登基大典禮的太和殿。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第2篇

導(dǎo)游詞作文

【習(xí)作要求】

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：說(shuō)起長(zhǎng)城、故宮、頤和園、秦兵馬俑……相信大家都不會(huì)陌生，而這一切都是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》，我國(guó)已有多處景觀名列其中。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來(lái)寫一寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，好嗎？

小丫：好啊！我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。作為炎黃子孫，作為國(guó)家的一個(gè)小主人，我們有責(zé)任也有義務(wù)把它介紹給每一個(gè)游客，讓他們對(duì)我們中國(guó)的文化有更深入地了解。

老師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，導(dǎo)游已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，就稱為“導(dǎo)游詞”。那你們知道導(dǎo)游詞包括哪幾個(gè)部分嗎？

毛豆：導(dǎo)游詞一般包括開(kāi)場(chǎng)白、景點(diǎn)總述、景點(diǎn)分述、結(jié)束語(yǔ)四個(gè)部分。

老師：看來(lái)你課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。那開(kāi)場(chǎng)白一般要介紹什么呢？

小丫：這個(gè)我知道，我經(jīng)常和爸爸媽媽去旅游，我聽(tīng)導(dǎo)游一開(kāi)始經(jīng)常會(huì)先向游客問(wèn)好，然后進(jìn)行自我介紹，再說(shuō)說(shuō)歡迎詞，最后說(shuō)明游覽的目的。

老師：你能舉個(gè)例子嗎？

小丫：比如我們?nèi)グ姿髸r(shí)，導(dǎo)游的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：各位游客，大家好！我是假日旅行社的導(dǎo)游，我叫林旭，大家可以叫我林導(dǎo)，也可以叫我小林。今天，由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽白水洋，希望我的講解能夠讓大家對(duì)白水洋這一景區(qū)有更多的了解。

老師：看來(lái)你對(duì)開(kāi)場(chǎng)白的寫法已經(jīng)了如指掌了，那景點(diǎn)總述這一部分又主要寫什么呢？

毛豆：景點(diǎn)總述一般是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。記得我們?nèi)ァ傍B的天堂”旅游時(shí)，導(dǎo)游在車上就先給我們總體介紹了這一景點(diǎn)。

老師：那他是怎么說(shuō)的？

毛豆：他說(shuō)“鳥的天堂”位于廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河，它可謂是世界上“獨(dú)木成林”最偉大的奇觀。它占地多畝，枝干覆蓋了整個(gè)小島。這棵大榕樹枝繁葉茂，是全國(guó)最大的天然賞鳥樂(lè)園，也是人們心馳神往的旅游勝地。

老師：說(shuō)得好！對(duì)景點(diǎn)做了總體介紹之后，就得對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行分述，這也是導(dǎo)游詞里最重要的一部分，那這一部分怎么寫好呢？

小丫：這一部分可以學(xué)習(xí)寫景的文章，按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體地解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

老師：說(shuō)得不錯(cuò)，重點(diǎn)介紹景點(diǎn)，這是游客最感興趣的。要抓住最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特色的內(nèi)容來(lái)介紹——但這一部分的內(nèi)容能和寫景的文章一模一樣嗎？

毛豆：我覺(jué)得它和寫景文章是有差別的，因?yàn)榻榻B時(shí)還要提醒游客“大家請(qǐng)看……請(qǐng)看左邊……”等。

小丫：對(duì)，寫景的文章一般都是書面語(yǔ)，而導(dǎo)游詞應(yīng)該比較口語(yǔ)化，跟我們平時(shí)說(shuō)話一樣，這樣聽(tīng)起來(lái)才會(huì)比較親切。老師：是的，這也正是導(dǎo)游詞的魅力所在。這一部分，我們還可以講講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，歷史記錄等。當(dāng)然，所挑的故事應(yīng)是一些主要的、有價(jià)值的資料。那結(jié)束語(yǔ)部分又應(yīng)怎么寫呢？

小丫：我想結(jié)束語(yǔ)是在游覽結(jié)束后，對(duì)游覽的內(nèi)容的一個(gè)小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。比如我們?cè)谟瓮炅税姿笾螅瑢?dǎo)游是這樣說(shuō)的：今天的游覽就要結(jié)束了，在白水洋的這段時(shí)光，希望能成為您旅游中的一段永恒的記憶，也希望您能把這兒的一切告訴您的親朋好友，我們將以更優(yōu)質(zhì)的旅游服務(wù)、更優(yōu)美的旅游環(huán)境迎接大家的到來(lái)！

老師：知道了導(dǎo)游詞的寫法，那本次要寫的是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，你們知道我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有多少處嗎？

毛豆：知道啊！課本中已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹了，共有處。只是這么多景觀，不知道寫什么好。

老師：這個(gè)不難，只要選取你最熟悉的，你覺(jué)得最有特色的內(nèi)容來(lái)寫就行了。那寫導(dǎo)游詞還要注意什么，你們知道嗎？

小丫：我想，因?yàn)閷?dǎo)游詞是向游客介紹景點(diǎn)的內(nèi)容，所以一定要真實(shí)、生動(dòng)、有條理，而且所引用的數(shù)據(jù)、資料一定要實(shí)事求是，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第3篇

想要成為一位合格的小導(dǎo)游，一份精彩、生動(dòng)的導(dǎo)游詞必不可少。導(dǎo)游詞中，既要有對(duì)景區(qū)的整體介紹，也要有對(duì)某個(gè)景點(diǎn)的重點(diǎn)講解，如果還能對(duì)景點(diǎn)名稱的由來(lái)侃侃而談，并且巧妙地穿插景觀背后的歷史和故事，引用名人留下的詩(shī)句或?qū)β?lián)，就更能激發(fā)游客的興趣了。快跟上我的腳步，打造一份獨(dú)特的導(dǎo)游詞，讓更多的游客進(jìn)一步領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力，留下美好的回憶吧！

當(dāng)我們與游客初次見(jiàn)面時(shí)，首先應(yīng)向游客問(wèn)好，然后進(jìn)行自我介紹，再說(shuō)歡迎詞，最后告知將會(huì)帶大家去哪一處景點(diǎn)，說(shuō)明游覽的目的，最重要的是別忘了帶上你的熱情與禮貌喲！請(qǐng)注意，本次列車即將到達(dá)旅程的第一站――八達(dá)嶺長(zhǎng)城。

“各位游客大家好，歡迎大家搭乘我們的游覽專列，我是你們的導(dǎo)游。首先，我要祝賀大家即將成為真正的‘好漢’！因?yàn)槲覀兘裉鞂⒌巧习诉_(dá)嶺長(zhǎng)城，真正感受‘不到長(zhǎng)城非好漢’的意境。”

在游客們準(zhǔn)備下車，開(kāi)始今天的游覽行程之前，小導(dǎo)游不妨先總體介紹這處景點(diǎn)的基本情況，比如它的地理位置在哪兒，它在全國(guó)甚至全世界有什么地位，等等。

“現(xiàn)在，我們的列車馬上就要進(jìn)入八達(dá)嶺景區(qū)了。大家看，前面的那座就是軍都山，長(zhǎng)城就像一條巨龍盤踞在這座山上。長(zhǎng)城是中華文化的瑰寶，是世界文化遺產(chǎn)之一，被譽(yù)為世界建筑的奇跡！它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，是中國(guó)古代人民智慧血汗的結(jié)晶，也是中國(guó)古代文化的象征和中華民族的驕傲。我們今天要參觀的八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明代修筑的，它氣勢(shì)磅礴，正是萬(wàn)里長(zhǎng)城的精華。”

當(dāng)游客步入景區(qū)時(shí)，導(dǎo)游的核心任務(wù)就是向他們展示這一景區(qū)的最大魅力與特色，并重點(diǎn)介紹幾處著名的風(fēng)光或景觀。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們可以按照游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)的、具體的描述和解說(shuō)，使游客盡情覽景點(diǎn)風(fēng)光。

“朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城腳下，請(qǐng)大家先朝遠(yuǎn)處看。長(zhǎng)城像不像一條在崇山峻嶺上伏臥的巨龍？它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，正準(zhǔn)備騰空翱翔呢！長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，它是由巨大的條石和城磚筑成的，是我國(guó)古代重要的軍事防御工程。

讓我們登上長(zhǎng)城看看吧。這里的城磚十分平坦，道路十分寬闊，要是在古代，五六匹馬可以并排行走。請(qǐng)大家再走近些看看，這里的城墻外沿還有兩米多高的成排的垛子，大家能猜到垛子上方形的口子有什么功用嗎？大家猜對(duì)了！這些方形的口子又稱為t望口或射口，供古時(shí)戍守的將士們t望偵察和射擊防御。我們?cè)偕陨蕴ь^，可以看到城墻頂上每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，那是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間還可以相互呼應(yīng)呢。”

成功的導(dǎo)游詞不需要“眉毛胡子一把抓”，但要使內(nèi)容更豐富、語(yǔ)言更生動(dòng)，快向我學(xué)習(xí)這幾個(gè)小妙招：首先，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人、夸張、象征等手法，使靜止的景觀化為生動(dòng)鮮活的畫面，讓游客沉浸和陶醉其中；其次，運(yùn)用列數(shù)字的方法描述景觀的特點(diǎn)，讓游客真正游有所得、有所收獲；再次，可以不失時(shí)機(jī)地穿插趣味盎然的神話傳說(shuō)、民間故事、詩(shī)文典故，引發(fā)游客的好奇心理，給他們留下深刻的印象。

“八達(dá)嶺長(zhǎng)城的墻體平均高7.8米，墻底寬6.5米至7.5米，頂寬4.5米。往下看是由兩個(gè)門洞和U字形墻組成的甕城。由于長(zhǎng)城是一個(gè)完整的軍事防御體系，因此它不僅有甕城和城墻，還有傳報(bào)軍情的烽火臺(tái)。

大家知道嗎？長(zhǎng)城是有感情的呢。關(guān)于長(zhǎng)城有一個(gè)傳說(shuō)，相傳秦始皇時(shí)勞役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚不到三天，新郎就被抓去修長(zhǎng)城了。孟姜女在家等了很久也不見(jiàn)丈夫歸來(lái)，就萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城腳下。不料丈夫已經(jīng)變成一堆白骨，孟姜女悲慟不已，在此大哭了三天三夜，哭倒了長(zhǎng)城，自己也變成了一塊望夫石。”

當(dāng)我們旅游專列第一站的游覽接近尾聲時(shí)，小導(dǎo)游們可千萬(wàn)別忘了有禮貌地向游客道別，順便也給今天的游覽行程做一個(gè)小結(jié)。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第4篇

親愛(ài)的游客朋友們：

大家好！我姓賴，名叫喬，是當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，大家可以叫我喬喬，很高興做大家的導(dǎo)游。這次旅游的地方是故宮，由我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，希望大家能快樂(lè)地度過(guò)這段美好的時(shí)光。

故宮位于北京市區(qū)中心，是我國(guó)明清兩代的皇宮，我們一起去游覽游覽吧！

故宮，舊稱紫荊城。我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模古代建筑群。看！還真漂亮，龍椅是不是很豪華？想不想上去坐一坐！哈哈，不行，只能拍照。

她始建于永樂(lè)四年至十八年（1406——1420）年，后經(jīng)多次重建原有布局。占地面積七十二萬(wàn)多平方米，建筑面積約十五萬(wàn)平方米，屋宇九千余門余米，長(zhǎng)約三公里，四腳矗立風(fēng)格倚麗的角樓，墻外有寬五十二米的護(hù)城河。氣勢(shì)宏偉豪華，布局開(kāi)闊對(duì)稱，內(nèi)外裝飾壯麗輝煌。是我國(guó)古代建筑末年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。2004年，沈陽(yáng)故宮，作為明清項(xiàng)目列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是世界最大的宮殿。

景點(diǎn)很漂亮，但請(qǐng)大家游玩時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一、不要隨地亂扔垃圾；二、不要采摘花草樹木；三、不隨地吐痰；四、不亂涂亂畫等，大家一起來(lái)維護(hù)北京故宮的形象吧！

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第5篇

關(guān)鍵詞：自然遺產(chǎn) 科普教育 九寨溝 景區(qū)

中圖分類號(hào)：x37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1007-3973（2013）006-190-03

為促進(jìn)世界遺產(chǎn)保護(hù)，1972年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織（unesco）通過(guò)了《保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)公約》（簡(jiǎn)稱《公約》）。《公約》“教育計(jì)劃”第27條強(qiáng)調(diào)“本公約締約國(guó)應(yīng)通過(guò)一切適當(dāng)手段，特別是教育和宣傳計(jì)劃，努力增強(qiáng)本國(guó)人民對(duì)本公約第1和第2條中確定的文化和自然遺產(chǎn)的贊賞和尊重”。針對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)（地）教育，有研究者分別從其教育意義、內(nèi)涵、對(duì)象（青少年、旅游者）等方面進(jìn)行了闡述分析。科普即科學(xué)技術(shù)普及，是國(guó)家和社會(huì)普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)；科普教育是世界遺產(chǎn)（地）教育的重要內(nèi)容。我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)地是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)的精華，不少還同為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)或國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園，其科普工作對(duì)我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、地質(zhì)公園的科普教育具有重要的借鑒意義，但與此相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道還較少。

作為我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)地之一，九寨溝在自然遺產(chǎn)的管理與生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展等方面有自己獨(dú)到的成功經(jīng)驗(yàn)，并在長(zhǎng)期的工作中積累了豐富的科普實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。繼2005年被授予首批“全國(guó)林業(yè)科普基地”稱號(hào)之后，九寨溝又在2009年成為為數(shù)不多的“全國(guó)科普教育基地”之一。本文通過(guò)對(duì)九寨溝科普工作的回顧總結(jié)，探討我國(guó)世界自然遺產(chǎn)地的科普教育事業(yè)，以期在保護(hù)好九寨溝世界自然遺產(chǎn)地、實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，為提升全民科學(xué)文化素質(zhì)貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

1 主要科普教育內(nèi)容

科普教育包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩個(gè)部分。因其突出的、不可再生的存在價(jià)值，保護(hù)保存是世界自然遺產(chǎn)地的基本功能和重要目的；世界自然遺產(chǎn)地特有的生態(tài)系統(tǒng)、地質(zhì)景觀是開(kāi)展科研和自然科學(xué)科普教育的重要素材；同時(shí)，由于中國(guó)悠久的歷史文化，我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)地都或多或少地存在人為影響的印記，其中不少是我國(guó)“天人合一”等樸素環(huán)保理念的重要例證，對(duì)于了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化、弘揚(yáng)民族精神具有重要意義。

綜合其獨(dú)特的自然資源、文化特色，我國(guó)世界自然遺產(chǎn)地科普教育的主要內(nèi)容包括：讓人們?cè)谛蕾p世界自然遺產(chǎn)地的自然之美、感受其文化底蘊(yùn)的同時(shí)，通過(guò)各種方法和措施，結(jié)合已有的知識(shí)和新近的科研成果，普及增強(qiáng)人們有關(guān)世界自然遺產(chǎn)保護(hù)保存、生物多樣性保育、生態(tài)環(huán)境維系與民族文化傳承等方面的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，宣傳人與自然和諧共處的環(huán)保理念，使保護(hù)世界自然遺產(chǎn)地、保育有益生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、弘揚(yáng)民族文化成為一種自覺(jué)行為。同時(shí)，作為世界遺產(chǎn)教育的組成部分，世界自然遺產(chǎn)地的科普教育，還涉及世界遺產(chǎn)教育中“愛(ài)國(guó)主義教育、多元文化教育和國(guó)際主義教育”的部分內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)民族自豪感與自信心，了解認(rèn)識(shí)世界上其他國(guó)家文化、生態(tài)，克服狹隘觀念，培養(yǎng)全球意識(shí)和平等意識(shí)具有重要意義。

2 主要教育對(duì)象

一個(gè)有效的教育項(xiàng)目必須有明確的教育對(duì)象。世界自然遺產(chǎn)地既可以把科普教育對(duì)象確定為那些到景區(qū)參觀的人，也可以針對(duì)那些尚未到過(guò)景區(qū)的人。對(duì)大多數(shù)世界自然遺產(chǎn)地而言，主要的科普教育對(duì)象可以從以下幾方面考慮：（1）景區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與員工：領(lǐng)導(dǎo)、員工的文化知識(shí)水平、科學(xué)素養(yǎng)直接影響遺產(chǎn)地的管理、保護(hù)、科普教育水平，并通過(guò)其行為影響公眾對(duì)景區(qū)的形象認(rèn)知和景區(qū)社會(huì)認(rèn)可度。（2）遺產(chǎn)地及其周邊居民：社區(qū)居民是景區(qū)最重要的利益攸關(guān)方，對(duì)社區(qū)居民的科普教育，可以在增加他們對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)、歷史文化知識(shí)及其保護(hù)方法認(rèn)識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)他們的自豪感。（3）旅游者：對(duì)游客的科普教育不僅能夠增強(qiáng)他們對(duì)遺產(chǎn)地的認(rèn)知與尊重，從而提高游客滿意度、促進(jìn)遺產(chǎn)地保護(hù)，而且通過(guò)游客的再傳播，更能發(fā)揮遺產(chǎn)地的科普教育功能。（4）旅行社與導(dǎo)游：與旅行社合作，通過(guò)旅行社的宣

傳、教育和導(dǎo)游解說(shuō)來(lái)影響更多的社會(huì)公眾。（5）學(xué)校：世界自然遺產(chǎn)地是中小學(xué)生素質(zhì)教育的理想基地及許多大專院校課外實(shí)習(xí)的理想場(chǎng)所。（6）青年俱樂(lè)部：對(duì)年輕人的遺產(chǎn)地教育可促使年輕人樹立對(duì)遺產(chǎn)地的正確認(rèn)知態(tài)度，并吸引更多的年輕人參與到遺產(chǎn)地保護(hù)、研究、教育工作中來(lái)。（7）其他利益攸關(guān)方、關(guān)注者，如：大眾媒體、科研工作者等。

3 重要措施和方法

3.1 建立綜合性游客中心

游客中心是游客獲取世界自然遺產(chǎn)地信息的重要場(chǎng)所，也是世界遺產(chǎn)地科普教育的重要平臺(tái)。九寨溝景區(qū)游客中心于2000年建成，集旅游咨詢、科普、環(huán)境教育等功能為一體。中心設(shè)有民俗文化、動(dòng)植物、地質(zhì)、歷史成果等展區(qū)，以多媒體電腦觸摸屏、電子書、電子沙盤、實(shí)物展示（動(dòng)植物標(biāo)本、生物化石等）、圖文展板、導(dǎo)游講解等形式和放置有關(guān)世界遺產(chǎn)知識(shí)簡(jiǎn)介、九寨溝科研成果等方面的圖書雜志、影音資料，向游客介紹九寨溝世界自然遺產(chǎn)地的科學(xué)文化知識(shí)，并設(shè)有專門的“兒童天地”針對(duì)兒童開(kāi)展科普、環(huán)境教育，及一個(gè)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，供科研、科普?qǐng)?bào)告之用。

3.2 提升導(dǎo)游講解水平，規(guī)范景區(qū)牌示系統(tǒng)

導(dǎo)游講解和牌示系統(tǒng)是遺產(chǎn)地環(huán)境解說(shuō)的重要形式。環(huán)境解說(shuō)具有服務(wù)和教育兩大基本功能。九寨溝非常重視導(dǎo)游講解和景區(qū)牌示系統(tǒng)在大眾游客的科普教育中功能和作用，如：（1）在每年旅游淡季期間對(duì)全體導(dǎo)游進(jìn)行有關(guān)世界遺產(chǎn)地保護(hù)、九寨溝生物多樣性、旅游服務(wù)禮儀等方面的培訓(xùn)，通過(guò)提升導(dǎo)游工作人員素質(zhì)和講解服務(wù)影響游客旅游行為；（2）錘煉導(dǎo)游詞，在導(dǎo)游詞中減少刪除傳說(shuō)的部分，代之以科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)游客對(duì)九寨溝的科學(xué)認(rèn)識(shí)；（3）規(guī)范景區(qū)牌示系統(tǒng)：目前，九寨溝主景區(qū)有景觀解說(shuō)牌、化石標(biāo)牌、動(dòng)植物標(biāo)牌、指示牌、環(huán)境警示牌等各種解說(shuō)標(biāo)牌千余個(gè)。盡管內(nèi)容形式不一，但是都刻（印）有九寨溝景區(qū)的標(biāo)志，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)制作。另外，在景區(qū)道路沿線還張貼有不少科普、環(huán)保公益廣告。 　3.3 開(kāi)展主題科普、環(huán)教教育活動(dòng)

為提升全民科學(xué)文化素質(zhì)和公眾環(huán)保意識(shí)，我國(guó)設(shè)立了專門的主題科普、環(huán)教教育活動(dòng)日（如全國(guó)科技周、科普日等），在每年結(jié)合最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)設(shè)立相應(yīng)活動(dòng)主題；同時(shí)一些重要的全球性科普、環(huán)境教育日（如世界地球日、生物多樣性日、世界環(huán)境日等）也是開(kāi)展世界遺產(chǎn)地科普教育活動(dòng)的重要節(jié)日。九寨溝在這些節(jié)日中，每年根據(jù)有關(guān)的活動(dòng)主題，結(jié)合自身的資源和文化特色，開(kāi)展了系列針對(duì)游客、社區(qū)居民和中小學(xué)生等不同社會(huì)群體的主題科普、環(huán)教活動(dòng)，如環(huán)保征文、愛(ài)鳥周、“保護(hù)母親河”清理河岸衛(wèi)生活動(dòng)等；開(kāi)展暑期夏令營(yíng)和游客中心暑期兒童科普、環(huán)境教育；成立環(huán)保節(jié)能小組，宣傳環(huán)保知識(shí)。

3.4 打造科普旅游精品，開(kāi)發(fā)小眾型生態(tài)旅游

科普旅游作為一種新的旅游形式，能夠滿足人們?cè)陂e暇游憩之余獲取知識(shí)的欲望，是對(duì)目前我國(guó)以大眾觀光旅游為主的旅游方式重要補(bǔ)充和豐富。小眾型生態(tài)旅游作為一種小規(guī)模開(kāi)發(fā)、高知識(shí)含量的旅游產(chǎn)品，是科普旅游的重要形式。九寨溝于2009年5月正式成立了扎如溝特種旅游即小眾型生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)小組，在旅游旺季期間推出扎如溝徒步宿營(yíng)科考活動(dòng)，由經(jīng)過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)的碩士研究生和具有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的本地居民提供本地民俗文化、動(dòng)植物知識(shí)的講解服務(wù)，取得了良好的科普教育效果，如：認(rèn)識(shí)九寨溝的紅葉植物；以文成公主入藏的典故介紹藏漢民族團(tuán)結(jié)的歷史；以蕨萁分泌淀粉、蛋白質(zhì)吸引螞蟻幫助其防御天敵的故事介紹生物界的互利共生關(guān)系等。

3.5 編制科普讀物

科普讀物可以打破地域的界限，是傳播世界自然遺產(chǎn)地自然、文化知識(shí)的有效載體。九寨溝結(jié)合自身的資源特色編寫推出了系列科普讀物，并放置在游客中心供游客免費(fèi)取閱，如：《九寨溝的生物多樣性》、《九寨溝生物論文集》、《風(fēng)景區(qū)泥石流治理》、《九寨溝扎如溝植物手冊(cè)》、《九寨溝扎如溝鳥類手冊(cè)》、《九寨溝扎如溝獸類手冊(cè)》、《九寨溝扎如溝文化手冊(cè)》等；向社會(huì)征稿，編制《九寨溝》雜志，分管理建設(shè)、科研開(kāi)發(fā)、自然生物等部分介紹九寨溝的發(fā)展動(dòng)態(tài)、自然文化生態(tài)。另外，還制作了介紹九寨溝地質(zhì)成因、生物多樣性的影音光碟，在景區(qū)入口電子視頻循環(huán)播放。

3.6 其他方法和措舉

現(xiàn)代大眾傳媒尤其電視、互聯(lián)網(wǎng)是普通公眾獲取科技信息的主要渠道，20

03年我國(guó)公眾通過(guò)電視獲得科技信息的比例高達(dá)93.1%。因此，大眾傳媒不僅是世界自然遺產(chǎn)地重要的信息傳遞和宣傳推廣平臺(tái)，更是遺產(chǎn)地科普教育的重要途徑。世界自然遺產(chǎn)地可以充分借助央視、新浪、搜狐、網(wǎng)易、雅虎、騰訊qq等國(guó)內(nèi)知名媒體的宣傳效應(yīng)，制作一些有針對(duì)性的公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資料，同時(shí)充分發(fā)揮自身門戶網(wǎng)的作用，開(kāi)展科普教育。在報(bào)刊雜志方面，較為知名的有：《科學(xué)世界》、《中國(guó)國(guó)家地理》、《discover科技與生活》、《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》、《科技導(dǎo)報(bào)》等。九寨溝管理局與不少上述媒體雜志建立了良好的合作關(guān)系，但針對(duì)不同社會(huì)公眾的科普教育工作還有待于進(jìn)一步深入。珍稀植物展示區(qū)是普及植物學(xué)、生態(tài)學(xué)知識(shí)的良好平臺(tái)，九寨溝目前正在著手扎如溝生物多樣性中心的規(guī)劃建設(shè)，屆時(shí)將成為集九寨溝活植物（珍稀瀕危植物、藥用植物等）收集、保存與展示等為一體的又一重要科普教育場(chǎng)所。世界遺產(chǎn)地在普及自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及教育，如我局通過(guò)定期或不定期召開(kāi)各種研討會(huì)，舉辦攝影、書畫比賽，結(jié)合特殊節(jié)日或紀(jì)念日舉辦大型活動(dòng)等形式，既增加了九寨溝的社會(huì)關(guān)注度，又在一定程度上增強(qiáng)了人們的自然、文化保護(hù)意識(shí)。

4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

4.1 轉(zhuǎn)變觀念、深化認(rèn)識(shí)

重開(kāi)發(fā)、輕保護(hù)、遺產(chǎn)資源過(guò)度利用等矛盾是我國(guó)的世界遺產(chǎn)工作中較為常見(jiàn)的問(wèn)題。雖然其原因眾多，但其中重要的一點(diǎn)就是世界遺產(chǎn)教育的缺失，尤其是政策制定者、開(kāi)發(fā)規(guī)劃人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和導(dǎo)游人員世界遺產(chǎn)常識(shí)的不足。要實(shí)現(xiàn)世界遺產(chǎn)地的可持續(xù)發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變景區(qū)工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念，把遺產(chǎn)地教育尤其是科普教育工作提升到重要高度。九寨溝管理局不但把世界自然遺產(chǎn)地的科普工作看做是《公約》和《科普法》規(guī)定的責(zé)無(wú)旁貸的重要義務(wù)，而且在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到世界自然遺產(chǎn)地的科普教育不是無(wú)謂的單向付出：科普教育能夠激發(fā)與培養(yǎng)人們對(duì)遺產(chǎn)地景觀、遺址與文化的贊賞和尊重，對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)景區(qū)、提高游客滿意度、增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)、促進(jìn)遺產(chǎn)地保護(hù)有重要意義。

4.2 重視人才、加強(qiáng)員工培訓(xùn)

人才資源缺乏是制約我國(guó)科普教育基地發(fā)展和科普工作有效開(kāi)展的重要問(wèn)題。張義忠和湯書昆（2008）調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)全國(guó)科普教育基地本科、研究生等高學(xué)歷人員所占比例不足40%，愈四成的基地近三年都未開(kāi)展相關(guān)的中長(zhǎng)期教育與培訓(xùn)。九寨溝管理局牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，全面實(shí)施“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略：目前我局大專及其以上學(xué)歷人數(shù)占全局總?cè)藬?shù)的73.63%，其中，博士學(xué)位為2人（包括研究員1人）、碩士學(xué)位15人，專業(yè)涉及企業(yè)管理、生態(tài)學(xué)、法學(xué)等；成立九寨溝博士后工作站，招收美國(guó)博士后1人；重視員工的培訓(xùn)教育，每年由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織中層干部和優(yōu)秀員工到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，并選派優(yōu)秀管理人員、員工赴美國(guó)、澳大利亞、愛(ài)爾蘭、新西蘭等國(guó)留學(xué)、交流學(xué)習(xí)。

4.3 自足科研、以科研促科普

科學(xué)研究是生態(tài)資源保護(hù)和科普教育的基礎(chǔ)和支撐。只有在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真把握景區(qū)自然、文化資源的屬性和特點(diǎn)，才能科學(xué)地集成景區(qū)知識(shí)，有效地開(kāi)展科普教育。九寨溝管理局制定并嚴(yán)格執(zhí)行《九寨溝科研項(xiàng)目規(guī)劃》、《九寨溝生物圈保護(hù)區(qū)科研規(guī)劃》，由科研處負(fù)責(zé)對(duì)九寨溝的大氣、水體、地質(zhì)災(zāi)害、森林病蟲害等進(jìn)行常規(guī)性監(jiān)測(cè)、分析和開(kāi)展景區(qū)生態(tài)系統(tǒng)、藏文化、科學(xué)管理等方面的課題研究，取得了《九寨溝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)研究》等一批研究成果；加強(qiáng)對(duì)外合作，與中國(guó)科學(xué)院成都生物所、四川大學(xué)、華盛頓大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名科研機(jī)構(gòu)、院校和美國(guó)約塞米蒂（yosemite）等國(guó)家公園建立了良好的科研合作關(guān)系。科研工作的進(jìn)步為九寨溝的科普教育提供了重要素材，并進(jìn)一步推動(dòng)了景區(qū)工作人員科學(xué)素養(yǎng)的提升和科普工作的發(fā)展。 　5 發(fā)展建議

5.1 專崗專設(shè)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工協(xié)作

盡管國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)者（科學(xué)家）和職業(yè)科學(xué)傳播工作者在科普工作中的角色都存在爭(zhēng)論，但在當(dāng)前科普工作中，兩者之間存在不斷分化的趨勢(shì)，職業(yè)化的科普工作者隊(duì)伍正逐漸形成。另一方面，我國(guó)科普主題策劃人員嚴(yán)重不足，制約科普工作有效開(kāi)展，全國(guó)科普教育基地策劃人員的比例僅為3.8%。一些全國(guó)科普教育基地和國(guó)外世界自然遺產(chǎn)地設(shè)有專門的教育部門和專業(yè)技術(shù)人員，甚至把科普教育列入

體發(fā)展規(guī)劃的做法是我國(guó)世界自然遺產(chǎn)地應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒的。同時(shí)，由于主題科普活動(dòng)涉及面廣、參與人數(shù)眾多，在很多時(shí)候不是單憑幾個(gè)科普策劃人員的個(gè)人努力就能完成實(shí)現(xiàn)的，因此統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和多部門分工協(xié)作尤為重要。

5.2 科普經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化、專款專用

與國(guó)外許多國(guó)家世界遺產(chǎn)地多樣化的資金來(lái)源相比，我國(guó)大多數(shù)世界遺產(chǎn)地發(fā)展經(jīng)費(fèi)還主要依靠門票收入及政府財(cái)政撥款，保護(hù)、發(fā)展經(jīng)費(fèi)舉步維艱。世界自然遺產(chǎn)地的科普教育經(jīng)費(fèi)也不例外。我國(guó)《科普法》第6條規(guī)定：“國(guó)家支持社會(huì)力量興辦科普事業(yè)。社會(huì)力量興辦科普事業(yè)可以按照市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行”。可將市場(chǎng)機(jī)制引入世界自然遺產(chǎn)地的科普教育事業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)投資、社會(huì)捐贈(zèng)，及加強(qiáng)與一些著名國(guó)際非政府組織如世界自然基金會(huì) （wwf）等的合作，多渠道拓展科普資金來(lái)源；建立科普項(xiàng)目發(fā)展專項(xiàng)基金，專款專用，推動(dòng)科普工作的有效開(kāi)展。

5.3 加強(qiáng)交流合作

世界自然遺產(chǎn)地科普工作的良性發(fā)展不能閉門造車，一方面，應(yīng)當(dāng)吸收借鑒國(guó)際上一些遺產(chǎn)地教育工作的有益做法，推進(jìn)科普工作；另一方面，國(guó)內(nèi)一些國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、地質(zhì)公園尤其是國(guó)家級(jí)科普教育基地在開(kāi)展科普教育方面有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)多搭建交流平臺(tái)，如以年會(huì)的形式將科普教育列入會(huì)議議程的形式加強(qiáng)交流合作。

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