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愛(ài)的海洋范文第1篇

我的爸爸媽媽非常愛(ài)我，他們的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我。我在愛(ài)的海洋里幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。

平時(shí)爸爸媽媽很疼愛(ài)我。記得那還是我很小的時(shí)候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來(lái)覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來(lái)手電筒對(duì)著我的耳朵一看，大吃一驚，說(shuō)：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒(méi)有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車(chē)要去街上藥鋪里買(mǎi)藥。這時(shí)，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說(shuō)：“你路上小心，快去快回。”就這樣爸爸冒雨騎車(chē)走了。沒(méi)過(guò)多久，爸爸終于回來(lái)了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復(fù)滴了好幾回，我覺(jué)得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點(diǎn)好起來(lái)，又親自給我打了吊瓶。沒(méi)過(guò)多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠(yuǎn)也忘不掉。

還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校流行腮腺炎，很多同學(xué)都得了這種病。爸爸說(shuō)腮腺炎傳染。他們都很擔(dān)心。一天，我正在教室上課，覺(jué)得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個(gè)大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)后說(shuō)：“不好了，你也得腮腺炎了。”我心里非常害怕。爸爸又騎車(chē)到醫(yī)院去買(mǎi)藥，等爸爸回來(lái)，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽(tīng)別人說(shuō)仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當(dāng)藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)也不在乎。漸漸地，我的病好了。可這件事，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。

愛(ài)的海洋范文第2篇

(一)思想不求上進(jìn)，無(wú)目標(biāo)和理想。對(duì)本身素質(zhì)提高和社會(huì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)和估計(jì)不足，對(duì)自己的要求只停留在“混得學(xué)校畢業(yè)證書(shū)”的層面上。

(二)對(duì)教育的主題理念認(rèn)識(shí)不足或偏激，把“以人為本，發(fā)展個(gè)性”當(dāng)作了模仿社會(huì)不良行為的理由和根據(jù)。

(三)他們的自覺(jué)性和約束能力較差，經(jīng)常違犯學(xué)校紀(jì)律。而且屢教不改，有時(shí)還振振有詞，對(duì)某些教師的粗暴教育方式方法產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)所有管教他們的教師都存在敵視的心理。

(四)生活的獨(dú)立能力差，難以適應(yīng)學(xué)校緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活。

(五)厭倦學(xué)習(xí)，對(duì)教師的某些傳統(tǒng)教學(xué)方法失去興趣和積極性，經(jīng)常逃學(xué)，泡于網(wǎng)吧、游戲機(jī)室和溜冰場(chǎng)等娛樂(lè)場(chǎng)所中消磨青春，不能理解和認(rèn)識(shí)“喪志”的道理。

(六)是非判斷，分析能力和處理能力差，無(wú)法判斷某些事情的正確與否，同時(shí)無(wú)法得到正確的處理方法，只是憑借感覺(jué)和沖動(dòng)，情緒化地進(jìn)行處理。

基于上述這些，學(xué)生便出現(xiàn)說(shuō)謊、偷竊、逃學(xué)、流氓習(xí)性、打架斗毆、惹事生非等品德不良行為。這些也就是我們所說(shuō)的“難”教學(xué)生。這樣的學(xué)生每個(gè)班集體都會(huì)有。雖然這些學(xué)生為數(shù)不多，但危害極大，影響極壞。往往會(huì)給學(xué)校和班級(jí)工作的順利開(kāi)展帶來(lái)許多困難，甚至成為社會(huì)秩序不安定的因素之一。因此，盡力矯正這些學(xué)生的不良品德，使其改弦易轍，讓其健康成長(zhǎng)，是我們班主任老師不容推卸的責(zé)任。

對(duì)于具有這些行為難于教育的學(xué)生，我認(rèn)為既不能用粗暴打壓的方式進(jìn)行教育，也不能讓他們放任自由、自生自滅。應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，賞識(shí)為主。批評(píng)為輔，幫助為：以實(shí)際行動(dòng)的方式實(shí)行教育；理念為：以“愛(ài)”為核心，課堂上以“引路人”為身份，讓其學(xué)會(huì)求知，生活上以父母般的愛(ài)對(duì)其進(jìn)行幫助和照顧，思想上以“學(xué)會(huì)做人”為目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行教育，課余以朋友的身份共同溝通，相互傾訴，坦誠(chéng)相見(jiàn)。在我對(duì)“難”教學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中就充分體現(xiàn)了這一理念和方法。

一、尋找“閃光點(diǎn)”。消除“疑”、“反”的心理，樹(shù)立自信心

班主任對(duì)待“難”教學(xué)生要做到思想上不歧視、態(tài)度上不粗暴，要尊重他們?nèi)烁瘢Πl(fā)掘品德不良學(xué)生身上的積極因素，發(fā)揚(yáng)和鞏固點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn)，以克服和抑制其消極的一面。如有的學(xué)生在打架斗毆時(shí)表現(xiàn)得十分粗野，但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、勞動(dòng)之中卻表現(xiàn)得精力充沛、勇敢頑強(qiáng)。較好地完成任務(wù)；有的雖然對(duì)上課不感興趣，常逃學(xué)，但對(duì)課外閱讀和科技制作卻表現(xiàn)出濃厚興趣等等。班主任只要抓住了學(xué)生的這些“閃光點(diǎn)”，并給他們創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的條件和機(jī)會(huì)，讓他們以自己的實(shí)際行動(dòng)去贏得同學(xué)們的表?yè)P(yáng)和尊敬，樹(shù)立他們的自信心。這樣，對(duì)“難”教學(xué)生的教育。就等于完成了一半。某班級(jí)有一個(gè)被同學(xué)稱為“鐵石心腸”的“難”教學(xué)生。他有時(shí)故意犯錯(cuò)誤，并且常與批評(píng)他的老師頂撞，與人唱反調(diào)以示抗?fàn)帯＝處煹慕逃蜁?huì)被他當(dāng)作耳邊風(fēng)。而有時(shí)他還會(huì)把教師的苦口婆心的勸說(shuō)看作是虛情假意。他軟硬不吃，過(guò)去的幾個(gè)班主任對(duì)他傾注了許多心血和汗水，仍不能轉(zhuǎn)化他的不良品德。剛接班不久的王老師，積極尋找他身上的“閃光點(diǎn)”。一天體育課上。王老師發(fā)現(xiàn)該生打球還可以，體育比較好，就在班上對(duì)大家說(shuō)：XX球技好，體育好，“三好”中已有一好，希望該同學(xué)積極努力，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。這是“鐵石心腸”生平第一次受到老師贊揚(yáng)。接著，班主任還讓他組織了班級(jí)的球隊(duì)，讓他當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，他很負(fù)責(zé)任。后來(lái)班主任還讓他負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們的出操情況，他也干得不錯(cuò)，班主任親自撰稿在黑板報(bào)上表?yè)P(yáng)他，多次在班上表?yè)P(yáng)他“進(jìn)步快，是個(gè)好學(xué)生”。于是“鐵石心腸”打消了久久壓抑他的自卑感，執(zhí)拗、對(duì)立的情緒也發(fā)生了變化，自尊心也提高了，思想上有很大的轉(zhuǎn)變。事實(shí)表明，只要班主任善于發(fā)現(xiàn)并挖掘品德不良學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。用閃光點(diǎn)激勵(lì)他們前進(jìn)，用積極因素克服他們的消極因素。這樣“難”教學(xué)生的就能克服自卑心理，樹(shù)立前進(jìn)信心。

二、重視心理誘導(dǎo)。增強(qiáng)是非判斷能力

缺乏是非辨別的能力，內(nèi)心沒(méi)有形成正確的是非觀念，也是品德不良的原因之一。這種學(xué)生真假不分，善惡不辯，美丑不別，在出現(xiàn)錯(cuò)誤舉動(dòng)的意識(shí)時(shí)，不能及時(shí)辨別和自制；當(dāng)做了不道德的事后，又不會(huì)感到內(nèi)疚和懺悔。所以教育品德不良的學(xué)生時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的心理誘導(dǎo)。培養(yǎng)他們的是非觀念，利用黑板報(bào)、討論會(huì)，經(jīng)常發(fā)動(dòng)學(xué)生及時(shí)評(píng)議周?chē)乃l(fā)生的事情。在集體輿論的導(dǎo)向下，使品德不良學(xué)生受到熏陶，明辨是非。例如：我們班有一位被稱為“打架王”的學(xué)生，經(jīng)常模仿電視劇內(nèi)“大俠”的動(dòng)作，自認(rèn)為打架是很光榮的。針對(duì)他的行為，在班會(huì)上我們開(kāi)展了對(duì)電視劇內(nèi)的武俠們的行為進(jìn)行評(píng)論，并引導(dǎo)學(xué)生知道梁山好漢打的是欺凌人民、魚(yú)肉百姓的惡霸、官吏。孫悟空打的是害人的妖魔鬼怪，他們都有一個(gè)特征，就是匡扶正義、鏟除人間邪惡的真真正正的大英雄。爾后再討論我們愛(ài)打架的同學(xué)的拳頭應(yīng)不應(yīng)該是用來(lái)對(duì)付自己的同學(xué)。討論完后。我向他提了一個(gè)問(wèn)題，“打架有那些好處”?這個(gè)他吱唔著說(shuō)不出來(lái)。又問(wèn)他：“打架有什么壞處?”他想了想就說(shuō)出了七八條。同學(xué)們又幫他列出了十多條。如：賠償醫(yī)藥費(fèi)啊、給人造成傷害、犯法等等。最后我著重向他指出不要把恥辱當(dāng)成光榮，大多數(shù)同學(xué)疏遠(yuǎn)你、厭惡你，并沒(méi)有把你當(dāng)作英雄人物那樣欣賞你。尊敬你，說(shuō)明你這樣并不是光榮的。并又通過(guò)各種利弊分析。這個(gè)學(xué)生思想上受到很大的震動(dòng)，終于有了可喜的進(jìn)步。

三、堅(jiān)持依靠集體力量

實(shí)現(xiàn)矯正學(xué)生的不良品德，就要把品德不良學(xué)生的教育置于班集體中，以集體的力量轉(zhuǎn)化個(gè)人，這是一個(gè)十分重要的經(jīng)驗(yàn)。班主任不應(yīng)把矯正學(xué)生的不良品德當(dāng)作個(gè)人與品德不良學(xué)生的事，而應(yīng)把它看成是班集體的事。實(shí)踐證明，在良好班集體中，品德不良學(xué)生受到的同齡人和社會(huì)環(huán)境的熏陶，同輩的輿論力量和榜樣力量的教育要比班主任個(gè)人的教育力量強(qiáng)得多。因此，班主任要認(rèn)真抓好班集體的建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境，要讓集體的活動(dòng)、集體的輿論、集體對(duì)個(gè)人的要求成為轉(zhuǎn)化品德不良學(xué)生的重要條件和力量；班主任還要經(jīng)常引導(dǎo)全班同學(xué)熱情關(guān)心幫助品德不良的學(xué)生，決不鄙視他們。如讓優(yōu)等生與品德不良的學(xué)生同坐、結(jié)對(duì)子、交朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，當(dāng)他們有困難或遭到不幸、生病時(shí)，發(fā)動(dòng)同學(xué)伸出友誼之手，關(guān)心、幫助、探望他們，讓他們感受到集體的溫暖。集體還應(yīng)委托他們完成一定的任務(wù)，提供他們獲得成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的信心和勇氣。

四、建立一定的規(guī)章制度

愛(ài)的海洋范文第3篇

愛(ài)心是人類所不可或缺的極為重要的基本素質(zhì)。從小培養(yǎng)孩子的愛(ài)心已是一件刻不容緩的事情，成為當(dāng)前教育的重要任務(wù)。

中學(xué)階段是學(xué)生人格形成的重要時(shí)期，學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)。班主任是學(xué)生接觸最多的師長(zhǎng)，也是學(xué)生心中的權(quán)威形象之一。班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生品德的形成起到?jīng)Q定性的作用。班主任被喻為孩子的“第二任母親”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心培養(yǎng)，將直接而深刻地影響學(xué)生的一生。

鑒于以上分析，我們希望從班主任工作入手，尋求一種培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心的科學(xué)、合理、高效的教育方法，以促進(jìn)學(xué)生人格的進(jìn)一步完善。

解決方案的內(nèi)容與實(shí)施

一、解決方案的基本內(nèi)容

據(jù)兒童學(xué)家研究，孩子天生就具備愛(ài)心，善良和同情是孩子的天性：嬰兒一歲前就有對(duì)別人的情感反應(yīng)，如果旁邊有孩子哭，他會(huì)隨之一起哭；一兩歲時(shí)，孩子看到別人哭，就會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰，這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了試圖減輕他人痛苦的本能，但不知道該怎樣做才好；五六歲時(shí)，孩子開(kāi)始進(jìn)入認(rèn)知反應(yīng)階段，他知道什么時(shí)候該去安慰正在哭泣的同伴，什么時(shí)候該讓他獨(dú)處。這些都是孩子愛(ài)心的自然表現(xiàn)。而當(dāng)孩子上學(xué)之后，他們的愛(ài)心卻越來(lái)越缺乏。

基于以上這些認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，首先要找出造成孩子愛(ài)心缺乏的原因，再根據(jù)具體情況采取有效的對(duì)策。

原因分析：

模仿是人類最基本的學(xué)習(xí)手段之一。小學(xué)階段的孩子，模仿力特別強(qiáng)，很容易受外界的影響。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)智育的重視大大超過(guò)德育，德育工作存在諸多問(wèn)題。因此，從以下幾方面深入調(diào)查造成學(xué)生缺乏愛(ài)心的原因。

1、社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要指家庭和學(xué)校以外的交際關(guān)系，如朋友、鄰居、非正式團(tuán)體及各種社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所。在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，社會(huì)上各種丑惡現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

2、家庭方面。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭教育的好壞、家庭的人文環(huán)境、家庭教育的方式及家庭成員之間的關(guān)系，都將直接影響孩子品德的好壞。

3、學(xué)校方面。學(xué)校在學(xué)生的思想品德教育方面發(fā)揮著主要作用，主要體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)、教師行為、學(xué)生相互關(guān)系等方面。

4、學(xué)生自身因素。

二、解決問(wèn)題的具體實(shí)施辦法

1、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的緊密聯(lián)系、密切合作。

社會(huì)教育是學(xué)校德育的補(bǔ)充和延伸，是形成德育合力的必須重視的重要力量。

2、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合力教育。

3、通過(guò)學(xué)科教學(xué)，滲透“愛(ài)心”教育。

4、開(kāi)展愛(ài)心個(gè)案研究。

5、開(kāi)展以“愛(ài)心”教育為主題的豐富活動(dòng)是實(shí)施愛(ài)心教育的重要形式和途徑。

思考和建議

通過(guò)近一年的問(wèn)題研究，我們得出了一套培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心的操作方法。

一、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的緊密聯(lián)系、密切合作。

1、學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)教育各界的支持，如公安機(jī)關(guān)、企業(yè)；村委會(huì)、敬老院；影劇院、書(shū)店等。

2、組織學(xué)生接觸實(shí)際、外出參觀，讓學(xué)生了解勞動(dòng)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)人民。利用春游、秋游組織學(xué)生參觀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、聘請(qǐng)校外有關(guān)人士到學(xué)校作報(bào)告，豐富學(xué)校與社會(huì)教育內(nèi)容。

二、加強(qiáng)學(xué)校家庭的合力教育。

1、教師通過(guò)多種方式（家訪、校訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)）主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。建立家校聯(lián)系卡，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與指導(dǎo)，合理選準(zhǔn)家教內(nèi)容，精心組織教學(xué)。明確家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)思路，健全組織、完善制度，在家長(zhǎng)及學(xué)校中滲透“愛(ài)心教育”。在家庭傳統(tǒng)美德教育中，教師注意引導(dǎo)家長(zhǎng)注重全面性、針對(duì)性、一致性、表率性和科學(xué)性，使家長(zhǎng)積極地配合學(xué)校傳統(tǒng)美德教育，形成教育合力。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任人際交往能力的鍛煉。由于家長(zhǎng)形形、性格各異，因此，提高班主任的人際交往能力對(duì)于協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育具有重要作用。

3、通過(guò)學(xué)科教學(xué)，滲透“愛(ài)心”教育。在課題實(shí)施過(guò)程中，以課堂教學(xué)為主渠道，在教學(xué)中滲透愛(ài)心教育。如語(yǔ)文、歷史、品德與生活等學(xué)科，有許多內(nèi)容本身就是進(jìn)行愛(ài)心教育的好教材，可以直接滲透愛(ài)心教育。

4、開(kāi)展愛(ài)心個(gè)案研究。根據(jù)教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)愛(ài)心教育個(gè)案，在此過(guò)程中，教師把愛(ài)心教育的思想、理念落實(shí)到具體的教育行為之中，使愛(ài)心教育個(gè)案成為溝通教育理論與實(shí)踐的橋梁。

5、開(kāi)展豐富的以“愛(ài)心”教育為主題的活動(dòng)。

我班堅(jiān)持每周開(kāi)展一項(xiàng)主題教育活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、塑造自我的機(jī)會(huì)，貼近學(xué)生實(shí)際開(kāi)展了一系列活動(dòng)，收到良好的效果。

一是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期，我班都要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：你扔我撿、凈化校園環(huán)境、我為環(huán)保做貢獻(xiàn)，參加社區(qū)組織的義務(wù)勞動(dòng)及慰問(wèn)演出等，同學(xué)們通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了公民意識(shí)，還提高了社會(huì)責(zé)任感。

二是以讀書(shū)活動(dòng)促“愛(ài)心”教育。書(shū)是知識(shí)的源泉，讀書(shū)不僅陶冶情操，更能培養(yǎng)高雅情趣。我班以“愛(ài)心”教育為主線，精選一批適合青少年特點(diǎn)的好書(shū)，定期組織學(xué)生閱讀；還利用廣播臺(tái)宣傳讀書(shū)心得。開(kāi)展“讀一本書(shū)，捐一本書(shū)”活動(dòng)。充分利用現(xiàn)有的德育資源，對(duì)青少年進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育，利用各種重要節(jié)日舉行唱國(guó)歌、升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)等儀式，陶冶青少年的道德情操，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

三是開(kāi)展奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)幫助、善待他人。我班建立了“愛(ài)心”角，不定期組織學(xué)生開(kāi)展以“資助貧困學(xué)生，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”為主題的奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在每次捐資助學(xué)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，營(yíng)造了很好的愛(ài)心班級(jí)氛圍。

四是開(kāi)展“感恩”愛(ài)心才藝展示。在學(xué)校首屆校園十佳才藝少年評(píng)選中，我們以“愛(ài)”為活動(dòng)主題，讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示。在“感恩面對(duì)面”活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，充分展示了我班學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家庭、愛(ài)他人的教育。

五是開(kāi)展特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。及時(shí)開(kāi)展深受學(xué)生歡迎的主題團(tuán)日教育活動(dòng)，如班團(tuán)隊(duì)會(huì)、征文比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、“DIY創(chuàng)意比賽”等。不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和集體榮譽(yù)感，從中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。我班還通過(guò)校園之星的評(píng)比宣傳好人好事。通過(guò)榜樣示范，典型引路培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

同時(shí)，我們還根據(jù)學(xué)生實(shí)際和形勢(shì)需要，有針對(duì)性地對(duì)某些學(xué)生或某些問(wèn)題進(jìn)行專題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德意識(shí)。同時(shí)我們還與社區(qū)聯(lián)系合作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

存在的問(wèn)題及今后設(shè)想

愛(ài)的海洋范文第4篇

心心相印的大堡礁

時(shí)光、潮汐、滄桑變遷的星球，于上千萬(wàn)年前造就了澳大利亞?wèn)|海岸長(zhǎng)達(dá)兩千多公里的大堡礁，又更慷慨地饋贈(zèng)了它一個(gè)永恒的“海洋之心”――大堡礁心形礁。從此，這里成了情人的天堂，來(lái)這里求婚或者蜜月旅行，成了天下有情人們一生之中最幸福最浪漫的事情。當(dāng)直升機(jī)或水上飛機(jī)載著你和她，飛揚(yáng)在波光粼粼的圣靈群島大堡礁水域上空，慢慢靠近那顆心形礁時(shí)，相愛(ài)的兩個(gè)人會(huì)情不自禁地互相許下相伴終身的誓言。

貼士：心形礁位于大堡礁圣靈群島地區(qū)，可從布里斯班、悉尼、凱恩斯、墨爾本等澳洲著名城市直飛漢密爾頓大堡礁機(jī)場(chǎng)或者圣靈群島機(jī)場(chǎng)，之后通過(guò)直升機(jī)、水上飛機(jī)或游船等方式去探訪心形礁。為了保護(hù)這片大自然的心形礁，水上飛機(jī)在心形礁上空的最低飛行高度為500米。

白天堂海灘：“你愿意嫁給我嗎？”

圣靈群島白天堂海灘屢屢被評(píng)為世界上最好的沙灘之一，帶你的愛(ài)人乘坐直升機(jī)翱翔于著名的圣靈群島白天堂海灘上空，并肩俯覽圣靈群島74個(gè)迷人島嶼的美景，直到飛行員將你的愛(ài)人引向沙灘上的巨大求婚橫幅“你愿意嫁給我嗎？”那一刻怎會(huì)不令她永生難忘！

綿延七公里，保留原始風(fēng)貌的白天堂海灘是圣靈群島中一顆未經(jīng)雕琢的璞玉。海水退潮時(shí)，靜靜地坐在海邊，將腳埋入柔軟的硅質(zhì)沙灘中，和她一起看清澈的海水不斷拍打著海岸。

貼士：擺渡船、游艇、直升機(jī)、水上飛機(jī)等都可以到達(dá)白天堂海灘，進(jìn)行一次難以忘懷的旅游。也有一些船公司會(huì)提供包船住宿的旅游路線，讓你有更多時(shí)間在白天堂海灘停留。從圣靈群島上的幾個(gè)度假島嶼如漢密爾頓島、海曼島、白日夢(mèng)島等，和蘇特海港、艾爾利海灘等都可以出發(fā)前往。

刺激的空中表白

在凱恩斯或黃金海岸高空與心愛(ài)的她體驗(yàn)一次刺激而充滿傳奇色彩的熱氣球之旅。隨著緩緩升起的熱氣球欣賞日出的美景，可以事先準(zhǔn)備好在地面上拉開(kāi)“我愛(ài)你”的標(biāo)語(yǔ)，或是在飛行中出其不意面對(duì)面向她表白。當(dāng)熱氣球飛越昆士蘭美麗的湖泊和山林時(shí)，感覺(jué)前所未有的心跳加速。降落地面后有豪華轎車(chē)接送抵達(dá)凱恩斯的海濱餐廳用餐或在黃金海岸的葡萄園享用美味的早餐，以澳大利亞優(yōu)質(zhì)葡萄酒和新鮮早餐來(lái)慶祝你們的新婚。

貼士：在昆士蘭的凱恩斯、黃金海岸等城市都可以體驗(yàn)熱氣球。緩緩攀升七百多尺的空中，從空中俯瞰廣闊的田野綠林，大袋鼠和小袋鼠，并且有長(zhǎng)滿著芒果和荔枝的熱帶果園。

跳躍的愛(ài)

飛機(jī)帶你們穿過(guò)云頂，攀達(dá)熱帶北昆士蘭凱恩斯近14，000尺的空中。在準(zhǔn)備縱身躍下之前，拿出為她精心準(zhǔn)備的鉆戒，除了能把她驚到花容失色，更多的一定是無(wú)比的欣喜與感動(dòng)！在她點(diǎn)頭說(shuō)yes后，你們雙雙跟隨飛行教練從高空飛躍而下，自由、飄然，如小鳥(niǎo)翱翔天邊的自由感覺(jué)，讓你們的愛(ài)盡情釋放，融入天地……

貼士：高空跳傘是體驗(yàn)跳傘運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)刺激的一種最簡(jiǎn)單舒適的方式，由經(jīng)驗(yàn)豐富、等合資格的飛行教練跟你一起自由落體，控制降落傘和一路指導(dǎo)你如何下跌和軟著陸。昆士蘭各地的很多旅游公司都有安排跳傘活動(dòng)。更重要的是，高空跳傘之前求婚成功率肯定會(huì)很高哦，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)no，否則擔(dān)心你會(huì)不系飛翔傘就跳下去。

努沙河經(jīng)典游船

在陽(yáng)光海岸努沙河乘小型游船，有幾分威尼斯式的浪漫求婚，為體驗(yàn)這片海濱地區(qū)的浪漫風(fēng)情提供了別樣的方式。帶上你的愛(ài)人并肩坐在游船中，一邊品嘗香檳酒一邊欣賞努沙河的優(yōu)美風(fēng)景，輕松又愜意。落日時(shí)分在努沙哈斯汀街著名的餐廳中選擇一家共進(jìn)浪漫的海邊晚餐。

貼士：努沙河岸的小型游船可提供四名乘客的餐食，音樂(lè)、冰桶、冰塊和玻璃杯，酒水自備。

故事橋勇敢攀爬

在布里斯班故事橋冒險(xiǎn)攀爬，在大橋上向你的愛(ài)人求婚，將彼此的愛(ài)上升到一個(gè)新的高度。感受清晨攀爬的浪漫和令人嘆為觀止的美景，而晚間攀爬則能與你的愛(ài)人并肩站在布里斯班著名的地標(biāo)之巔欣賞城市閃耀的燈光，站在故事橋飽覽備受美譽(yù)的夜景，心靈蕩漾，也使整個(gè)旅程增添醉人浪漫。故事橋爬橋活動(dòng)還為計(jì)劃在故事橋頂端求婚的攀爬者建立了求婚戒指設(shè)備（erd）。出于安全考慮，手機(jī)、相機(jī)或首飾等易掉落的物品是被禁止帶上故事橋的，但是erd確保了求婚戒指不會(huì)掉落。

貼士：故事橋爬橋活動(dòng)是觀賞布里斯班全景不容錯(cuò)過(guò)的項(xiàng)目。全程共兩個(gè)半小時(shí)，指導(dǎo)員會(huì)帶領(lǐng)你登上距離河面80米高的故事橋上，盡享橋頂360度全景，布里斯班的特色建筑、腳下的河流、以及環(huán)繞的山巒盡入眼簾，壯麗的景況，是會(huì)讓你屏氣凝神、嘆為觀止的。爬橋活動(dòng)看似相當(dāng)刺激，可是安全措施齊全，出發(fā)前更有安全講解，因此就算沒(méi)有膽量也可放心試一下。

童話世界熱帶雨林

愛(ài)的海洋范文第5篇

一、初步認(rèn)識(shí)“愛(ài)”

可利用各個(gè)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行教育，例如：三月八日婦女節(jié)，我們開(kāi)展了給媽媽做賀卡，對(duì)媽媽說(shuō)一句話，幫媽媽做一件小事活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子知道媽媽工作的辛苦，而且懂得要自己的事情自己做，激發(fā)了幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。重陽(yáng)節(jié)，組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人，使幼兒懂得尊敬老人、關(guān)心老人，告訴他們這就是“愛(ài)”，并且讓他們體會(huì)到：關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件快樂(lè)的事情，使他們從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。

二、逐步培養(yǎng)“愛(ài)”

孩子單純、幼稚，喜歡模仿。成人要以身作則，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事要熱忱友好，為幼兒樹(shù)立榜樣。愛(ài)心是在人與人的接觸中培養(yǎng)起來(lái)的，孩子可以從成人富于愛(ài)心的談話和行為中，感受并學(xué)習(xí)成人心靈深處的這種優(yōu)良品質(zhì)。比如：當(dāng)他人遇到不幸時(shí)，成人不僅表示同情，還盡力幫助，這樣，他們長(zhǎng)期耳濡目染，也會(huì)產(chǎn)生同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。還要讓幼兒觀看救護(hù)、援助、服務(wù)、合作等方面的報(bào)道及閱讀以互助友愛(ài)為主題的童話、故事等，培養(yǎng)幼兒愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)各種方式，讓幼兒了解貧困山區(qū)的失學(xué)兒童急需救助等，組織幼兒開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，讓幼兒捐出自己的零花錢(qián)，向貧困山區(qū)的人民伸出友誼之手，激發(fā)幼兒的同情心和愛(ài)心。

三、有意付出“愛(ài)”

讓孩子做一些力所能及的事，增強(qiáng)他們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)。如當(dāng)媽媽蹲著擇菜時(shí)，不妨讓孩子給媽媽搬個(gè)小板登；爸爸口渴了，讓孩子遞上一杯水；有意識(shí)地讓孩子關(guān)心爺爺、奶奶，力所能及地幫他們拿些東西；看見(jiàn)別的小朋友摔倒了應(yīng)主動(dòng)去扶并給予安慰；在父母下班回家時(shí)，能主動(dòng)幫著拿包、遞鞋子。通過(guò)這些小事使幼兒受到潛移默化的感染，激發(fā)幼兒的愛(ài)心行為。