前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自題小像范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自題小像范文第1篇

自題小像范文第2篇

Jin Shumei；Lv Xiaolin

（①西安郵電學(xué)院，西安 710061；②西安交通大學(xué)，西安 710049）

①Xi'an University of Posts & Telecommunications，Xi'an 710061，China；②Xi'an Jiaotong University，Xi'an 710049，China）

摘要：根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),對(duì)陜西省目前學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行深入的分析研究，并提出相應(yīng)的措施和建議。

Abstract: Based on the investigation and statistics of Shaanxi Province, the article deeply analyzed and researched the present situation and problems of sharing the school sports resources and community sports at present, and put forward the corresponding measures and suggestions.

關(guān)鍵詞： 陜西??；體育資源；學(xué)校；社區(qū)；共享

Key words: Shaanxi Province；sports resources；school；community；sharing

中圖分類號(hào)：G459文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）20-0284-01

0引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，體育鍛煉已成為現(xiàn)代社會(huì)人們重要的生活方式，目前陜西省的社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施已不能滿足居民體育鍛煉的需求，解決社區(qū)體育資源的匱乏，利用和開發(fā)學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)資源，更好地發(fā)揮學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育發(fā)展的作用是本文的目的。本研究對(duì)陜西省學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)體育資源共享的現(xiàn)狀與發(fā)展提出意見與建議。

1 研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象西安、寶雞、咸陽、延安、榆林、漢中、商洛等7個(gè)城市的26個(gè)社區(qū)的居民和社區(qū)管理人員以及18所學(xué)校的教師。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究目的和內(nèi)容，搜集整理了國內(nèi)外有關(guān)體育資源現(xiàn)狀、體育資源的開發(fā)、體育資源的利用等具有權(quán)威的文獻(xiàn)資料的研究理論。本文對(duì)這些資料進(jìn)行了查閱、分類和整理分析、研究，這些研究成果為本文提供了有價(jià)值的理論和方法依據(jù)。

1．2．2 問卷調(diào)查法對(duì)18所學(xué)校的教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷計(jì)72份，回收問卷72份，全為有效問卷，回收率和有效率均為100%。對(duì)26個(gè)社區(qū)的管理者進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷52份，回收52份全為有效問卷，回收率和有效率均為100%。對(duì)26個(gè)社區(qū)的居民發(fā)放問卷1010份，回收965份，回收率為95.54%，有效問卷898份，有效率均為88.91%。本調(diào)查問卷在回收率和有效率兩方面均符合相關(guān)原則。

1．2．3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本研究調(diào)查過程中使用的兩種問卷所獲取的數(shù)據(jù)均采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2結(jié)果與分析

2．1 陜西省學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享的現(xiàn)狀

2．1．1 學(xué)校教師對(duì)學(xué)校參與社區(qū)體育文化建設(shè)的態(tài)度教師認(rèn)為學(xué)校參與社區(qū)體育文化建設(shè)有必要和非常有必要的分別為52.7%和33.5%，兩者占總數(shù)的86.2%，認(rèn)為無所謂的占11.1%、沒有必要的占2.7%、完全沒有必要的為0，可見絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)校參與社區(qū)體育活動(dòng)持支持態(tài)度。

2．1．2 社區(qū)管理人員對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館和社區(qū)開放的意義看法調(diào)查社區(qū)管理人員認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)館向社區(qū)居民開放，最重要的是能增加居民的體育活動(dòng)場(chǎng)所占76.9%，其次是增強(qiáng)了居民鍛煉的積極性占75%，同時(shí)對(duì)社區(qū)體育場(chǎng)所的有益補(bǔ)充占71.2%，緩解社區(qū)體育場(chǎng)地不足的矛盾占69.2%，還能豐富社區(qū)居民的活動(dòng)項(xiàng)目占65.4%。所以學(xué)校體育場(chǎng)館向社區(qū)居民開放會(huì)促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。

2．1．3 社區(qū)居民參加體育鍛煉的現(xiàn)狀社區(qū)居民每周參加體育鍛煉的次數(shù)，每周1-2次的占9.4%。每周3-4次的占11.8%，每周5次以上的占78.8%，證明現(xiàn)在體育鍛煉已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊粋€(gè)重要組成部分。社區(qū)居民在選擇體育鍛煉的項(xiàng)目中，參加跑步、武術(shù)、秧歌和羽毛球的群眾較多，像籃、排、足、乒乓球等項(xiàng)目在這次調(diào)查中所占比例較少。社區(qū)居民參加體育鍛煉選擇的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所主要是在居民小區(qū)65.3%、廣場(chǎng)占55.8%、公園占49.1%、街邊空地占38.7，而學(xué)校僅占26.5%。豐富的學(xué)校體育資源不能充分利用，而社區(qū)居民卻在街邊、空地、廣場(chǎng)等非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉。社區(qū)居民非常愿意和愿意去居住小區(qū)附近學(xué)校參加體育鍛煉的占86．6%，還有18.2%的居民持觀望的態(tài)度，只有5.2%的居民不希望和非常不希望去居住小區(qū)附近的學(xué)校參加體育鍛煉。

2．2學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享存在的問題①場(chǎng)地匱乏；②不能選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；③學(xué)校體育場(chǎng)館不能完全對(duì)社區(qū)居民開放，造成資源浪費(fèi)；④學(xué)校體育與社區(qū)體育互相孤立、隔絕的狀態(tài)，造成了學(xué)校的體育資源不能與社區(qū)體育共享。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論①陜西省社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施短缺，已不能適應(yīng)社區(qū)體育發(fā)展的需要，造成這種狀況是社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)不足,歷史欠賬太多,規(guī)劃不落實(shí)的原因。②學(xué)校和社區(qū)在工作中墨守陳規(guī)，缺乏開拓創(chuàng)新，致使學(xué)校體育資源與社區(qū)體育不能共享。③主管部門職責(zé)不清，導(dǎo)致學(xué)校體育資源閑置，社區(qū)體育資源不足。④學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享中的法則、政策不夠健全，影響了學(xué)校體育資源與社區(qū)體育資源的共享。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，在社區(qū)的開發(fā)建設(shè)中，按規(guī)定、有計(jì)劃地修建社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施；提高現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施的使用率；設(shè)立社區(qū)體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；從體育彩票中，拿出更多的資金用于社區(qū)體育場(chǎng)地、設(shè)施的建設(shè)。

3.2.2 學(xué)校體育資源與社區(qū)體育資源的共享與拓展，是形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新格局，在實(shí)施二者資源共享與拓展的過程中，要逐步形成政府統(tǒng)籌、多方參與的格局。本著開拓創(chuàng)新、互利互惠的精神，制定共建、共享方案和具體管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.2.3 明確學(xué)校與社區(qū)各自的職責(zé)任務(wù)，樹立全局觀念，加強(qiáng)體育資源的有效整合與合理配置，學(xué)校是政府投入的一種社會(huì)公共資源,應(yīng)更多地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、發(fā)揮社會(huì)效益。學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施等資源向社區(qū)充分開放、社區(qū)體育資源為學(xué)校所充分利用，達(dá)到資源的有效整合，使學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享。

3.2.4 進(jìn)一步完善學(xué)校體育資源與社區(qū)體育共享中的法規(guī)、政策，鞏固和提高學(xué)校體育資源與社區(qū)體育的共享的數(shù)量和質(zhì)量，逐步解決社區(qū)居民不斷增長的體育需求和社會(huì)體育資源有限的矛盾，在不斷探索中完善學(xué)校體育資源與社區(qū)體育的共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱俊玲.學(xué)校體育與社區(qū)體育的雙向參與[J]．浙江體育科學(xué)，2002，24（5）：25-27.

[2]王小虎.依托高校體育資源構(gòu)建新型社區(qū)體育體系[J].甘肅社會(huì)科學(xué)，2006，（6）：68-69.

[3]葉海．新時(shí)期我國高校體育資源促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的研究[J]．中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007，27（11）：316-318．

自題小像范文第3篇

關(guān)鍵詞:電子校務(wù);高校管理;運(yùn)行決策;信息流通;發(fā)展特點(diǎn)

中圖分類號(hào):TP399文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 10-0000-02

University E-school Development&Related Issues

Di Jing

(Network Center of Changchun Normal University,Changchun130032,China)

Abstract:When the electronic school development reaches a certain stage,the development of electronic technology school will bring more social development of university management mode,will change.Based on the analysis of the characteristics of the development,emphasis on electronic information and decision of running school circulation structure analysis, to improve the level of university management operation has certain help.

Keywords:Electronic school;University management;Run decision-making;Information flow;Development Characteristics

信息技術(shù)的發(fā)展改變著信息傳遞方式、人際溝通方式和社會(huì)組織方式,深刻地影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域?！半娮有?wù)”是在電子政務(wù)的大背景下提出的“教育電子政務(wù)”框架中產(chǎn)生的,它是我國學(xué)校為適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的需求和國家政策的號(hào)召,謀求學(xué)校生存發(fā)展而產(chǎn)生的。本文主要討論了電子校務(wù)發(fā)展及相關(guān)問題。

一、電子校務(wù)發(fā)展的特點(diǎn)

從大學(xué)電子校務(wù)的定義和基本特性出發(fā),通過兩個(gè)角度來分析大學(xué)電子校務(wù)的發(fā)展特點(diǎn),一個(gè)是電子校務(wù)的技術(shù)層面,也叫物理層面,表現(xiàn)為支撐電子校務(wù)管理和服務(wù)所需的信息技術(shù)的難易程度和水平、管理軟件的技術(shù)水平、基礎(chǔ)設(shè)施水平等;另一個(gè)是社會(huì)層面,也叫管理機(jī)制層面,表現(xiàn)為提供管理和服務(wù)的水平、構(gòu)建在技術(shù)平臺(tái)上的管理制度和流程水平、滿足校內(nèi)外需求程度等[1]。

經(jīng)過研究表明,我國大學(xué)電子校務(wù)技術(shù)維度和社會(huì)維度并不是同步發(fā)展的,它在社會(huì)維度上的發(fā)展滯后于技術(shù)維度上的發(fā)展,電子校務(wù)在促進(jìn)大學(xué)管理變革方面進(jìn)展緩慢。在電子校務(wù)發(fā)展的初中期,即I、II、III階段,電子校務(wù)在技術(shù)維度上的發(fā)展領(lǐng)先于社會(huì)維度上的發(fā)展,電子校務(wù)在促進(jìn)大學(xué)管理變革方面進(jìn)展緩慢,存在一定的滯后期,這是電子校務(wù)發(fā)展初中期所必然表現(xiàn)出的特征,因?yàn)槠脚_(tái)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)管理實(shí)質(zhì)的變革需要一個(gè)過程。當(dāng)電子校務(wù)發(fā)展進(jìn)入第四個(gè)階段,即數(shù)字化大學(xué)階段,技術(shù)維度發(fā)展進(jìn)入成熟階段,技術(shù)發(fā)展速度減慢,而社會(huì)維度上的發(fā)展將顯著加快,開始超過技術(shù)維度的發(fā)展速度,這是因?yàn)樵诩夹g(shù)維度發(fā)展進(jìn)入成熟階段后,技術(shù)發(fā)展的空間縮小,速度減慢,而技術(shù)對(duì)管理實(shí)質(zhì)的促進(jìn)向深度和廣度躍遷。

這對(duì)大學(xué)電子校務(wù)實(shí)施戰(zhàn)略和政策選擇提供了有益的啟示:在電子校務(wù)發(fā)展達(dá)到一定的成熟度以后,電子校務(wù)技術(shù)層面的發(fā)展會(huì)帶來社會(huì)層面更大的發(fā)展:大學(xué)應(yīng)該在進(jìn)一步完善電子校務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)和平臺(tái)建設(shè)的同時(shí),著力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)上大學(xué)管理理念、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制的變革,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)電子校務(wù)的根本價(jià)值和目的。

二、電子校務(wù)對(duì)高校管理運(yùn)行的影響分析

(一)電子校務(wù)對(duì)運(yùn)行決策的影響

信息是行政決策的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)管理模式中,信息的收集、處理、貯存和傳輸工作大都是靠人工的方法,信息收集范圍狹窄,信息反饋的速度較慢,因而不同程度地影響到?jīng)Q策的效果。電子校務(wù)環(huán)境下,高校組織的信息源被拓展了,信息內(nèi)容與質(zhì)量有了保證,信息的加工有了專門的加工系統(tǒng),這一切變化都會(huì)引起高校組織決策的變化[2]。

1.電子校務(wù)環(huán)境提高了組織的信息傳輸速度和保真率。由于電子校務(wù)所依賴的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校行政領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,將極大地影響到現(xiàn)行信息傳遞模式和組織結(jié)構(gòu)。諸如:一方面,基層工作人員或?qū)W生借助網(wǎng)絡(luò)可將信息直接傳播至決策層,使信息傳遞渠道得到多元化充分利用;另一方面,中間層級(jí)功能的消退,導(dǎo)致現(xiàn)代組織結(jié)構(gòu)向中空化方向發(fā)展。兩大變化的實(shí)質(zhì)在于中間層級(jí)信息傳遞功能的網(wǎng)絡(luò)替代,這就消除了信息源與決策層之間的人為阻隔,使信息傳遞迅速、及時(shí),有利于避免信息傳遞過程中可能出現(xiàn)的信息失真現(xiàn)象,有效保證了決策的相對(duì)準(zhǔn)確性。

2.電子校務(wù)環(huán)境拓展了高校行政的信息源,有利于改善決策者的有限理性。在電子校務(wù)環(huán)境下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各終端用戶都發(fā)展為潛在的行政決策信息源,他們的意愿、要求可以隨時(shí)向網(wǎng)上發(fā)送。

3.電子校務(wù)環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)者的決策更富有準(zhǔn)確性和高效率信息管理化的時(shí)代,高校的各種數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)成為高校領(lǐng)導(dǎo)者決策的輔助信息系統(tǒng)。高校領(lǐng)導(dǎo)可以綜合利用校園網(wǎng)絡(luò)的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行決策和管理,如人動(dòng)、科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)開支等工作。

(二)電子校務(wù)對(duì)信息流通結(jié)構(gòu)的影響

電子校務(wù)實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校管理中的運(yùn)用,這種新模式的建立逐漸打破了傳統(tǒng)高校的組織界限,在網(wǎng)上構(gòu)建了一個(gè)新型的信息結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)高校組織結(jié)構(gòu)下,信息結(jié)構(gòu)是縱向?qū)邮降?其信息流呈倒樹狀結(jié)構(gòu)。電子校務(wù)條件下,高校組織的信息結(jié)構(gòu)由縱橫方向向網(wǎng)絡(luò)化和交互化方向發(fā)展,具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.信息傳播方式的改變。與縱向信息結(jié)構(gòu)相比,網(wǎng)絡(luò)化信息結(jié)構(gòu)存在三個(gè)主要特點(diǎn):第一,網(wǎng)絡(luò)信息化結(jié)構(gòu)沒有明確的唯一的信息中心,信息的收集和處理是分散的。第二,各個(gè)信息點(diǎn)之間既有上下級(jí)之間的縱向聯(lián)系,也有同等級(jí)層次之間的橫向聯(lián)系,還有不同等級(jí)層次、不同隸屬關(guān)系的斜向聯(lián)系。第三,組織不是封閉的,組織與外界的交流頻繁,而且這種交流是多層次的、開放型的、互動(dòng)式的。

2.組織信息傳播載體的改變。高校行政管理活動(dòng)必須以行政信息為載體,通過各種傳播渠道來傳播信息。傳統(tǒng)的高校行政管理活動(dòng)中,這些信息借助于物質(zhì)形態(tài)的載體表現(xiàn)出來,如文件、報(bào)表、檔案、薄冊(cè)等都是傳統(tǒng)環(huán)境的行政信息載體。這些載體的傳播是受時(shí)間、空間的限制進(jìn)行的,通常是通過人力批呈轉(zhuǎn)送的。當(dāng)電子校務(wù)進(jìn)入高校管理之后,這些行政載體己經(jīng)被電子形式的記錄訊號(hào)所代替。信息載體發(fā)生變化了,其傳播渠道也隨之而變。顯然,電子校務(wù)環(huán)境下,虛擬的網(wǎng)絡(luò)成為了主要的傳播渠道。各種行政信息通過如辦公自動(dòng)化、電子郵件系統(tǒng)、即時(shí)通信、BBS等手段進(jìn)行傳播。由于信息傳播的載體和渠道發(fā)生根本的變化,導(dǎo)致了信息傳播模式的改變,從而導(dǎo)致信息傳播的效能發(fā)生變化。可以說,組織信息傳播載體的改變是組織傳播實(shí)質(zhì)變化的根本動(dòng)力。

3.組織信息傳播模式的改變。隨著電子校務(wù)對(duì)學(xué)校管理的環(huán)境滲透,高校中信息網(wǎng)絡(luò)傳播的方式改變了組織內(nèi)部信息傳播的模式。因?yàn)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息傳遞不再獨(dú)立傳播,也不再按照行政隸屬關(guān)系傳遞,而是以開放的傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播的模式進(jìn)行。在這種網(wǎng)絡(luò)組織傳播模式下,各個(gè)信息點(diǎn)或信息中心的聯(lián)系會(huì)有不同方向、層級(jí)、隸屬關(guān)系。這些共同組成了縱橫交錯(cuò)的信息溝通網(wǎng)絡(luò),信息的傳播因此呈現(xiàn)交互化,因而能克服傳統(tǒng)的、單一縱向信息結(jié)構(gòu)中的組織信息傳播不暢、信息渠道不通、傳遞比較緩慢等。隨著高校組織規(guī)模的不斷擴(kuò)大,信息量增多,組織傳播目標(biāo)的多樣和復(fù)雜化,就更需要網(wǎng)絡(luò)狀和開放狀的傳播模式。此外,電子校務(wù)應(yīng)用將組織中的每個(gè)成員變成了信息的提供者和信息資源的使用者,擴(kuò)大了組織成員的信息使用權(quán)。

4.組織信息傳播效能的改變。由于組織信息傳播模式的改變,從而導(dǎo)致高校組織內(nèi)部信息傳播的效能也發(fā)生了變化。具體可以表現(xiàn)為如下幾點(diǎn):第一,傳播均衡化:電子校務(wù)環(huán)境中,組織中的成員在傳播、接受和分享信息方面,其權(quán)利和機(jī)會(huì)變得相對(duì)均等和平衡;第二,交流普及化:高校組織中個(gè)體成員不論等級(jí)關(guān)系、責(zé)職權(quán)利、傳播角色而進(jìn)行暢通無阻的交流。第三,高度時(shí)效化:電子校務(wù)環(huán)境下,新的傳播模式大大增強(qiáng)了傳統(tǒng)的個(gè)體與個(gè)體兩點(diǎn)交互式傳播的時(shí)效性,因?yàn)榻涣麟p方可以實(shí)時(shí)或延時(shí)進(jìn)行交互式對(duì)話,傳者可以及時(shí)得到受者的反饋意見;第四,互動(dòng)雙向化:電子校務(wù)環(huán)境下新的傳播模式導(dǎo)致了組織成員的交流行為具有雙向性,這是由信息的傳播與反饋這一循環(huán)的技術(shù)過程來實(shí)現(xiàn)的。受者可以向傳者反饋?zhàn)约旱囊蓡?、迷惑和觀點(diǎn),通過交互式咨詢,加深對(duì)被傳播的信息的理解,提高信息傳播利用的質(zhì)量。

四、結(jié)語

介紹了電子校務(wù)對(duì)高校管理模式的影響,同時(shí)電子校務(wù)對(duì)于高校管理模式也發(fā)生了變化,組織結(jié)構(gòu)向扁平化、柔性化發(fā)展,組織行政權(quán)力向分權(quán)化發(fā)展,組織運(yùn)行所依賴的信息傳輸也有了新的變化,總之,電子校務(wù)會(huì)促進(jìn)高校管理模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

自題小像范文第4篇

Abstract： In order to prevent the risk of project investment， control the costs of project investment， improve the effect of project investment， the paper emphasizes the whole process management for project decision-making， program design， project bidding， contract management， engineering change， clearing audit and file data， and analyzes the management points and control points in each stage of the project construction.

關(guān)鍵詞： 建設(shè)項(xiàng)目；過程管理；投資效果

Key words： construction project；process management；investment effect

中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）33-0052-02

0 引言

推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大部分活動(dòng)都屬于項(xiàng)目范疇。項(xiàng)目建設(shè)必須投入，這種投入必須滿足人類社會(huì)需求，符合國家和行業(yè)需要，能夠給投資者帶來回報(bào)，這就是本文重點(diǎn)闡述的投資效果問題。它分為三個(gè)層面，一是如何控制投資風(fēng)險(xiǎn)問題，二是在預(yù)期投資收益的情況下如何將投資費(fèi)用控制到最低，三是在投資費(fèi)用基本不變的情況下如何通過過程管理活動(dòng)，獲取更佳的投資效果。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的重點(diǎn)在于項(xiàng)目決策，而在做出投資決策后，投資控制的關(guān)鍵又在于設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完成后，項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段。在實(shí)施階段，項(xiàng)目的招標(biāo)采購、合同管理和變更簽證控制也對(duì)投資費(fèi)用存在較大影響，施工的質(zhì)量和進(jìn)度控制也影響項(xiàng)目的投資質(zhì)量和后期的運(yùn)行效果。因此，必須加強(qiáng)項(xiàng)目全過程管理，包括項(xiàng)目決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目招標(biāo)、施工管理、結(jié)算審計(jì)和檔案資料等全部過程，均應(yīng)健全制度，明確責(zé)任，嚴(yán)格管理，從而預(yù)防投資風(fēng)險(xiǎn)，控制投資費(fèi)用，提升投資效果。

1 正確的決策是預(yù)防投資風(fēng)險(xiǎn)，控制投資費(fèi)用的前提

充分的需求調(diào)研、風(fēng)險(xiǎn)分析、明晰的項(xiàng)目范圍、明確的預(yù)期目標(biāo)是項(xiàng)目決策的基礎(chǔ)，它影響項(xiàng)目建設(shè)投資、進(jìn)度和質(zhì)量控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更影響后續(xù)運(yùn)行成本費(fèi)用和投資效益目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更嚴(yán)重的直接影響項(xiàng)目的投資成敗。因此，一個(gè)項(xiàng)目在計(jì)劃決策前，必須在需求調(diào)查和市場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，綜合分析項(xiàng)目投資是否可行。為控制投資風(fēng)險(xiǎn)，要重點(diǎn)避免盲目建設(shè)、重復(fù)建設(shè)和功能不配套的項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目可行性研究工作分為必要性和可行性分析，必要性分析應(yīng)主要針對(duì)項(xiàng)目提出背景、投資理由、產(chǎn)品市場(chǎng)需求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況、價(jià)格預(yù)測(cè)和投資的經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行研究?？尚行苑治鰬?yīng)重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目是否符合國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)方案是否成熟可靠、是否符合安全要求和環(huán)保規(guī)定、是否具備運(yùn)行能力等事項(xiàng)。對(duì)擬建項(xiàng)目必要性和可行性分析的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)和地點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步研究，以控制投資費(fèi)用，提升后期運(yùn)行效果。

1.1 任何一個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)選擇合適的建設(shè)規(guī)模 在確定建設(shè)規(guī)模時(shí)既要考慮建設(shè)成本，又要考慮運(yùn)行費(fèi)用，既要考慮企業(yè)利益也要考慮社會(huì)效益。因此，合理的建設(shè)規(guī)模是決策階段控制投資費(fèi)用的重點(diǎn)。

1.2 在項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模確定后應(yīng)研究確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是投資費(fèi)用控制的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是否合理，對(duì)控制投資費(fèi)用有很大影響。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)技術(shù)進(jìn)步和投資者的實(shí)際情況制定，定得過高，增加造價(jià)，浪費(fèi)投資。標(biāo)準(zhǔn)定得過低，達(dá)不到項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)要求，也不利于技術(shù)進(jìn)步，而且會(huì)增加后期運(yùn)行費(fèi)用。因此宜選擇適度超前，安全可行的標(biāo)準(zhǔn)。在裝備選擇和工藝設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)原理和價(jià)值工程理論，分析投入產(chǎn)出，比較綜合效益。

1.3 合理選擇項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)，將在很大程度決定著項(xiàng)目的命運(yùn)、投資費(fèi)用的高低和今后的經(jīng)營狀況 建設(shè)地點(diǎn)選擇應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)因素：考慮國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r；要根據(jù)具體項(xiàng)目的特點(diǎn)和需要，靠近原材料、能源、水源提供地或產(chǎn)品銷售地，以降低原材料、能源采購和運(yùn)輸費(fèi)用；如果是新上項(xiàng)目，還應(yīng)考慮后期的運(yùn)行維護(hù)能力。

2 合理的設(shè)計(jì)是控制投資費(fèi)用的關(guān)鍵

設(shè)計(jì)是建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面規(guī)劃和具體安排實(shí)施意圖的過程，是處理技術(shù)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)投資費(fèi)用控制影響巨大。

可行性研究報(bào)告決定了項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和投資估算。初步設(shè)計(jì)決定工藝技術(shù)方案、設(shè)備選型、建筑結(jié)構(gòu)和裝修標(biāo)準(zhǔn)，形成投資概算，確定投資最高限額。施工圖設(shè)計(jì)完成后，就能比較準(zhǔn)確地計(jì)算出項(xiàng)目的預(yù)算費(fèi)用。以施工圖為依據(jù)，在實(shí)施過程中通過招標(biāo)控制活動(dòng)和工程變更控制活動(dòng)，就能基本確定項(xiàng)目的工程造價(jià)。因此，工程設(shè)計(jì)是影響投資費(fèi)用的關(guān)鍵和重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，無論規(guī)模大小，都有多種方案選擇。在滿足功能的前提下，要采用價(jià)值工程理論進(jìn)行方案比較和優(yōu)化設(shè)計(jì)，最終選擇技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理和安全可靠的優(yōu)化方案。設(shè)計(jì)質(zhì)量和功能是否滿足使用要求，不僅關(guān)系到建設(shè)項(xiàng)目一次性投資的多少，而且影響到建成后的使用效益。先進(jìn)、合理的技術(shù)設(shè)計(jì)不僅能縮短建設(shè)工期，節(jié)省初期投資，而且能降低今后的運(yùn)行費(fèi)用。

3 采用合適的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，是執(zhí)行項(xiàng)目投資意圖，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)

在項(xiàng)目決策立項(xiàng)后，投資人或建設(shè)單位就應(yīng)及時(shí)確定合適的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，包括項(xiàng)目機(jī)構(gòu)、崗位、職責(zé)和權(quán)限。項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的選擇可根據(jù)項(xiàng)目大小、復(fù)雜程度和離建設(shè)單位本部的遠(yuǎn)近程度進(jìn)行綜合考慮，既要考慮發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，又要利于協(xié)調(diào)溝通；既要建設(shè)效率，又要適度約束；既要確保項(xiàng)目成功，也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的成長。

要按照管理跨度、管理層次、目的專業(yè)性和和精干高效原則組建優(yōu)秀的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)任務(wù)，進(jìn)行合理授權(quán)，實(shí)施績(jī)效考核等激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的積極性，確保項(xiàng)目按照建設(shè)預(yù)期目標(biāo)順利推進(jìn)。

4 加強(qiáng)項(xiàng)目招標(biāo)采購和合同管理是實(shí)施階段控制投資費(fèi)用的重點(diǎn)

實(shí)施階段對(duì)項(xiàng)目投資費(fèi)用的控制應(yīng)重點(diǎn)放在招投標(biāo)活動(dòng)和施工合同條款的確定上。建安工程項(xiàng)目應(yīng)采用工程量清單計(jì)價(jià)招標(biāo)，并實(shí)行合理的低價(jià)中標(biāo)。為了中標(biāo)，投標(biāo)人會(huì)主動(dòng)提高技術(shù)和管理水平，降低工程造價(jià)。因此，建安工程實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)對(duì)控制工程造價(jià)有著非常積極的作用。設(shè)備及服務(wù)類項(xiàng)目也應(yīng)明確技術(shù)要求與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，通過招標(biāo)方式確定設(shè)備供應(yīng)商或相應(yīng)服務(wù)單位，降低相應(yīng)采購費(fèi)用。合同中，應(yīng)明確工程范圍、技術(shù)要求、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)，對(duì)工程款支付約定承約方除繳納履約保證金外，工程進(jìn)度款只能付到實(shí)際完成工程投資的75%左右，這樣利于項(xiàng)目投資、進(jìn)度和風(fēng)險(xiǎn)控制?？傊瑢?shí)施階段對(duì)投資費(fèi)用的控制應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范招標(biāo)活動(dòng)，并加強(qiáng)合同管理。

5 施工階段的質(zhì)量、費(fèi)用和進(jìn)度控制是實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)

5.1 加強(qiáng)質(zhì)量管理，為后期運(yùn)行質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ) 在項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量管控活動(dòng)中，要通過合同明確設(shè)計(jì)、勘探、監(jiān)理、建筑施工和設(shè)備、材料供應(yīng)商的職責(zé)，明確責(zé)任追究制度和項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員各自的質(zhì)量職責(zé)，加強(qiáng)過程監(jiān)管，控制質(zhì)量缺陷，杜絕質(zhì)量事故，嚴(yán)格驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。

5.2 加強(qiáng)變更審查，控制費(fèi)用追加 設(shè)計(jì)變更是施工階段影響投資費(fèi)用的又一重要因素。加強(qiáng)設(shè)計(jì)變更審查，對(duì)確保工程質(zhì)量，控制費(fèi)用和工期具有重要意義。控制設(shè)計(jì)變更首先要求設(shè)計(jì)施工圖盡可能完善，盡可能符合現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)際情況。其次，建設(shè)方在施工招標(biāo)前應(yīng)組織人員詳細(xì)審圖，及早發(fā)現(xiàn)并糾正不符合實(shí)際情況和實(shí)際需要的配置等情況。第三，招標(biāo)后，如確需變更，宜早不宜遲，以免造成施工后再返工而發(fā)生更大損失。第四，建設(shè)單位應(yīng)建立變更審批流程和審批權(quán)限等變更管理制度，變更申請(qǐng)應(yīng)由建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位和監(jiān)理單位協(xié)商會(huì)審，如有審計(jì)單位跟蹤項(xiàng)目建設(shè)過程，還應(yīng)邀請(qǐng)跟蹤審計(jì)審核。對(duì)于重大變更項(xiàng)目，除參建單位會(huì)簽外，最終應(yīng)報(bào)建設(shè)單位投資決策或變更審核委員會(huì)審批。第五，對(duì)工程造價(jià)影響大的設(shè)計(jì)變更必須先算帳，后進(jìn)行變更審批。第六，變更審批前，變更提出方在變更申請(qǐng)中必須說明變更原因。

同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)簽證審查。建設(shè)單位、監(jiān)理單位和跟蹤審計(jì)單位應(yīng)嚴(yán)格核實(shí)現(xiàn)場(chǎng)簽證工程量，以防施工單位巧立名目，虛構(gòu)數(shù)據(jù)?，F(xiàn)場(chǎng)簽證審查控制程序可參照上述設(shè)計(jì)變更審查的相關(guān)要求和流程辦理。

5.3 加強(qiáng)進(jìn)度控制，既是項(xiàng)目按期投產(chǎn)見效的需要，也是控制投資費(fèi)用的需要 投入項(xiàng)目的資金只有在項(xiàng)目投產(chǎn)運(yùn)行后逐步收回并增值，如果一個(gè)項(xiàng)目不能按期完工，投資的動(dòng)態(tài)回收期將延長，原本可行的項(xiàng)目就可能變成“不可行”。項(xiàng)目進(jìn)度越慢，資源占用時(shí)間越長，資源累積消耗越大，投資費(fèi)用將越高。這兩方面都要求項(xiàng)目建設(shè)過程中，必須科學(xué)安排，周密計(jì)劃，嚴(yán)格進(jìn)度管理，確保項(xiàng)目按期投產(chǎn)運(yùn)行。

6 項(xiàng)目結(jié)算審計(jì)是項(xiàng)目結(jié)算的基礎(chǔ)，也是控制投資費(fèi)用的重要環(huán)節(jié)

一個(gè)投資項(xiàng)目一般由多個(gè)子項(xiàng)工程構(gòu)成。在每個(gè)子項(xiàng)工程完工并單項(xiàng)驗(yàn)收后，都應(yīng)進(jìn)行結(jié)算審計(jì)，尤其應(yīng)重點(diǎn)審核建筑、安裝類工程項(xiàng)目。審計(jì)前，由施工承包單位結(jié)合招投標(biāo)文件、合同、變更、簽證和竣工圖紙等資料編制項(xiàng)目結(jié)算書，然后又項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目范圍、變更簽證和竣工圖紙的真實(shí)性等進(jìn)行審核，最后移交第三方造價(jià)咨詢單位進(jìn)行工程造價(jià)審計(jì)。審計(jì)過程中，要求資料準(zhǔn)備充分，審計(jì)過程依法依規(guī)，參建各方積極配合，從而確保審計(jì)結(jié)論客觀真實(shí)。項(xiàng)目審計(jì)對(duì)于投資費(fèi)用的控制具有一定作用，而對(duì)于提升項(xiàng)目管理水平具有更大的促進(jìn)作用。

7 加強(qiáng)資料檔案管理，為項(xiàng)目順利實(shí)施和后期運(yùn)行提供保障

項(xiàng)目檔案資料包括項(xiàng)目立項(xiàng)、評(píng)價(jià)、組織機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)圖紙、會(huì)議記錄、使用說明、程序軟件、招投標(biāo)文件、合同、協(xié)議、檢測(cè)驗(yàn)收文件、財(cái)務(wù)憑證等全部過程資料，對(duì)這些資料的管理既是項(xiàng)目實(shí)施的需要，也是項(xiàng)目審計(jì)的需要，更是項(xiàng)目移交和后期運(yùn)行管理的需要。因此，必須加強(qiáng)項(xiàng)目過程資料的收集、管理、移交和歸檔等工作。

總之，項(xiàng)目建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全方位、全過程進(jìn)行管理和控制。管理的目的主要是通過對(duì)各環(huán)節(jié)的審查和控制去發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題和薄弱環(huán)節(jié)，以便完善管理制度，提升管理水平，預(yù)防投資風(fēng)險(xiǎn)，提高投資效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐大圖，王雪青等.工程建設(shè)投資控制[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2000.

自題小像范文第5篇

一、提高認(rèn)識(shí)水平：?jiǎn)栴}是主動(dòng)學(xué)習(xí)的靈魂

以問題為導(dǎo)向提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，對(duì)問題有正確的認(rèn)識(shí)。

問題是人自主探究的起點(diǎn)。人對(duì)于問題的好奇心理是一種共性現(xiàn)象，小學(xué)生尤其如此，而這種好奇心理會(huì)成為一種心理動(dòng)力，維持其注意力，支持其深入探尋問題的答案，低年級(jí)小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為明顯。語文教學(xué)要真正激發(fā)學(xué)生的參與熱情，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)和探究欲望，而好的問題就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

并非所有的問題都對(duì)教學(xué)有幫助。廣大師生不能將所有的問題都視為有益的問題。好的問題首先要具有教育意義，與學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)、情感、認(rèn)知相關(guān)，雜亂無章的瑣碎問題只會(huì)分散學(xué)生的注意力，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。其次，課堂提問要掌握好時(shí)機(jī)，正所謂“不憤不啟、不悱不發(fā)”，教師應(yīng)在學(xué)生似懂非懂、急欲尋找答案的時(shí)刻給予關(guān)鍵點(diǎn)撥，才能產(chǎn)生最好的效果。第三，問題的呈現(xiàn)方式也需要精心設(shè)計(jì)。教師在提問的時(shí)候要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，關(guān)照低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理狀態(tài)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出易于被學(xué)生所理解和接受的問題。簡(jiǎn)單來說，可以在提問時(shí)將書面語言轉(zhuǎn)化為生活化語言，在交流過后進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候再回歸較為正式的語言，這樣既能讓學(xué)生聽懂，又能兼顧語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。最后，好的問題還應(yīng)具有延展性。單獨(dú)問題的解決并不等于學(xué)習(xí)過程的終結(jié)，而是新的學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，一個(gè)好的問題具有延展性，學(xué)生在回答該問題后，還能自主進(jìn)行更為深入的思考，這樣不僅可以提升學(xué)生的思維能力，還能滿足不同語文水平學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。一些能力較強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)一般性的問題時(shí)能夠輕松應(yīng)對(duì)，不足以激發(fā)其探究欲望，而延展性的問題則能深入挖掘他們的潛力。

二、課堂主導(dǎo)權(quán)的合理讓渡：老師發(fā)問與學(xué)生自問的融合

課堂提問的根本目的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師常掌控提問的主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生隨著自己的問題進(jìn)行思考。這種做法的優(yōu)勢(shì)是保障學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，不足則是用教師的思路代替學(xué)生自主探究，禁錮了學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，而實(shí)質(zhì)上低年級(jí)小學(xué)生盡管語言基礎(chǔ)較為薄弱，創(chuàng)新性思維能力卻較強(qiáng)，具有自主提出問題的潛能。在當(dāng)前的教育探索中，有的教師矯枉過正，又陷入了另一個(gè)極端，即過度放權(quán)給學(xué)生，缺乏必要的引導(dǎo)，造成課堂提問散亂蕪雜，問題淺薄缺乏教育價(jià)值，同樣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如在蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《蠶姑娘》一課中，學(xué)生在過度自由的狀態(tài)下進(jìn)行發(fā)問，會(huì)提出“為什么是蠶姑娘而不是蠶小伙”“蠶姑娘吃完就睡很懶惰”“蠶姑娘有多少件衣裳”等對(duì)理解文本和語言學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的問題，對(duì)于蠶演變的階段性特點(diǎn)、擬人化的寫作手法和輕快的語言節(jié)奏則涉及很少，造成課堂學(xué)習(xí)表面熱鬧卻實(shí)質(zhì)低效。所以，教師應(yīng)該將課堂提問的主導(dǎo)權(quán)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行讓渡，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，要保持教師的有效引導(dǎo)，從而使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感：結(jié)合教材選擇提問策略

學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性的發(fā)揮，不僅與學(xué)生的能力水平有關(guān)系，還與學(xué)生的情感因素具有密切聯(lián)系。在教學(xué)實(shí)踐中有的學(xué)生性格自卑羞怯，習(xí)慣于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力。有的學(xué)生則存在焦慮情緒，在學(xué)習(xí)過程中自信心不足，影響正常狀態(tài)的發(fā)揮。因此教師應(yīng)在教學(xué)中，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和情感需求，通過有效的問題激發(fā)學(xué)生的正向情感，為其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮提供動(dòng)力。

于首先，教師自身要具有積極的情感，教師對(duì)于課堂效果的影響，絕不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)方法等方面，其情緒情感對(duì)于班級(jí)氛圍具有很強(qiáng)的影響力。因此教師應(yīng)保持積極主動(dòng)、自信樂觀的精神面貌，用輕快、愉悅的口吻進(jìn)行交流，使學(xué)生受到感染和鼓勵(lì)，更快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

其次，教師應(yīng)在師生問答互動(dòng)過程中傳遞積極情感。教師在與學(xué)生進(jìn)行問答交流時(shí)，要用鼓勵(lì)的目光和語氣消除學(xué)生的緊張心理，縮短師生間的距離，使其能夠從容進(jìn)行思考。教師還應(yīng)在學(xué)生思維出現(xiàn)斷檔，不能有效表達(dá)，或者心理較為緊張和茫然的時(shí)候，適時(shí)給予點(diǎn)撥和指引。

四、創(chuàng)設(shè)有效情境：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考