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土木工程專業(yè)施工范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑施工；現(xiàn)場；管理；措施

1施工現(xiàn)場管理的意義

施工項目在施工階段最終的工作的優(yōu)化施工現(xiàn)場管理。施工管理的優(yōu)化可以在一定程度上提高施工的質(zhì)量以及施工的進度，同時也會降低建筑的成本提高勞動生產(chǎn)力，所以，施工現(xiàn)場的管理制度以及管理的優(yōu)化是勢在必行必不可少的。只有和諧的、有序的建筑施工現(xiàn)場才會提高建筑的效率以及給企業(yè)單位帶來一個客觀的經(jīng)濟效益。

2施工現(xiàn)場管理的原則

2．1經(jīng)濟效益原則：

建筑施工在重視建筑的進度以及完成質(zhì)量的同時，也需要考慮到施工的成本以及后期市場的需要，需要保持開拓進取的思想觀念，為后期打開市場做好鋪墊，盡量減少成本的浪費，在施工過程中要精打細算，盡可能的做到少投入多生產(chǎn)，合理開支減少浪費。

2．2科學合理原則：

按照科學合理的原則對施工現(xiàn)場的各項工作進行管理，施工現(xiàn)場的各項工作都應當按照既科學又合理的原則辦事，以期做到現(xiàn)場管理的科學化，真正符合現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求。還要做到操作方法和作業(yè)流程合理，現(xiàn)場資源利用有效，現(xiàn)場設(shè)置安全科學，施工現(xiàn)場員工的聰明才智能夠充分發(fā)揮出來。

2．3標準化規(guī)范化原則：

對施工現(xiàn)場進行最基本的標準且規(guī)范的管理。在實際操作中，施工現(xiàn)場的諸多要素務必遵從同一執(zhí)行標準，避免“一仆多主”現(xiàn)象，保證有效進行施工現(xiàn)在操作。從而確保從根本上拒絕非規(guī)范化操作，保證安全、高質(zhì)量的生產(chǎn)操作，提高管理效益，營造一個井然有序的施工秩序。

3施工現(xiàn)場管理內(nèi)容

3．1管理施工的進度：

建筑施工項目進行的過程中，需要管理好施工的進度，管理人員對施工的進度需要有一個嚴格的把控，在此之前需要完善好項目初期所擬定的施工進度計劃，需要有階段性的調(diào)控。在施工的過程中還要協(xié)調(diào)好各個部門之前的聯(lián)系，具體管理制度如下：施工單位所申報的年、季、月施工進度計劃審查力度的加強，可通過分解、細化和優(yōu)化調(diào)整控制性進度計劃。除對工程進度的跟進和動態(tài)控制外，還要進行內(nèi)部業(yè)務討論。分管總監(jiān)組織可每周進行進度分析，分析其進度所存在的問題并研究解決方法。對工程關(guān)鍵路線以及整體工程進展進行分析、評價，并落實解決問題的負責人。制定各種規(guī)劃對施工企業(yè)內(nèi)部進行控制，對參加單位之間的進度關(guān)系進行相應的協(xié)調(diào)。利用施工企業(yè)經(jīng)濟利益對進度進行控制是最為有效的處理方法。關(guān)于工期和進度的條款應加入到承包合同里。建設(shè)單位的進度優(yōu)惠條件和工期提前獎勵和延期罰款，通過物資的供應進行控制等。

3．2管理施工的材料：

當前建筑施工現(xiàn)場管理存在的問題其中包含的一個就是對施工材料的管理及應用，從最開始的材料采購的過程就有可能會被一部分管理者進行暗箱操作，而后導致實際經(jīng)費超出預算的成本，不僅如此，采購的材料中也會夾雜假冒偽劣的產(chǎn)品。后期在施工材料的保存與管理上也沒有嚴格規(guī)范管理，導致施工材料沒有明確的分類，例如必須防潮的材料沒有進行防潮保護而導致了材料的浪費現(xiàn)象嚴重。長此以往的話會在一定程度上影響工程的施工進度。

3．3管理施工現(xiàn)場的安全：

在整個建筑施工的過程中，必須要嚴格保證安全，施工現(xiàn)場的安全管理是整個過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，重中之重，在每個階段都要保證安全。預防為主”的方針政策。只有在施工安全的前提前下，才會有施工質(zhì)量，施工進度以及經(jīng)濟效益，沒有了安全的施工，這所有的一切都將是零。施工項目中要有一名專職安全員，施工過程中如發(fā)現(xiàn)有安全問題，可以責令某分項工程進行整改，除此之外，施工小組中還應有兼職的安全生產(chǎn)監(jiān)督員。

3．4管理建筑的質(zhì)量：

在整體工程質(zhì)量管理體系中，明確各級別管理職責，形成唯項目經(jīng)理馬首是瞻，主體是項目技術(shù)部，總部技術(shù)、質(zhì)檢、安全部門以及監(jiān)理、市質(zhì)量監(jiān)督站實施逐級監(jiān)督，其他部門積極配合工作，完善質(zhì)量管理體系建設(shè)。實行目標管理，分解管理目標，按照管理進程、施工單位、工程分項等劃分負責人員和部門。按照公司規(guī)章管理制度，關(guān)于質(zhì)量管理文件，部署各級管理部門，落實質(zhì)量監(jiān)督職責，細分責任，確保責任可追查到人。

3．5管理施工現(xiàn)場的衛(wèi)生狀況：

施工單位應當遵守國家有關(guān)環(huán)境保護的法律規(guī)定，采取措施控制施工現(xiàn)場的各種粉塵、廢氣、廢水、固定廢棄物以及噪聲、振動對環(huán)境的污染和危害。具體措施如下：

（1）施工中所產(chǎn)生的泥漿、污水等，需要經(jīng)過處理后才可以進行排放；

（2）像瀝青、油漆、油氈等的這類經(jīng)過處理后污染較大的資源，不得已不可焚燒熔融；

（3）高空作業(yè)中產(chǎn)生的廢物垃圾需要有一定的處理措施；

（4）施工過程中產(chǎn)生的揚塵垃圾要及時的進行控制；

（5）盡量減少施工現(xiàn)場產(chǎn)生的噪音垃圾。

4總結(jié)

總而言之，施工現(xiàn)場的管理是一項較為復雜的工作，必須事無巨測，隨時做好防備工作，方方面面均需有所準備，同心協(xié)力，才能按時保質(zhì)地完成施工任務。只有管理上去了，工程質(zhì)量、企業(yè)形象才能方方面面均需有所準備，同心協(xié)力，才能按時保質(zhì)地完成施工任務。只有管理上去了，工程質(zhì)量、企業(yè)形象才能上去。

參考文獻

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［6］金立兵．多重環(huán)境時間相似理論及其在沿海混凝土結(jié)構(gòu)耐久性中的應用［D］．浙江大學，2008．

土木工程專業(yè)施工范文第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程；就業(yè)；對策

土木工程行業(yè)經(jīng)過幾十年的粗放型發(fā)展，開始逐步進行升級轉(zhuǎn)型，朝著精細化的方向邁步前行，因此行業(yè)對于人才的要求也在不斷提高。對于剛畢業(yè)的學生來講，缺乏對行業(yè)發(fā)展的整體預判，沒有明確的就業(yè)方向，要求不切實際，注定了就業(yè)過程的不如意。在新就業(yè)形勢下，學生如何認清實際、找準就業(yè)方向就顯得尤其重要。

一、土木工程行業(yè)人才需求分析

1.對學歷的要求

在我國土木工程行業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)對人才需求的形勢是不一樣的。2004年以前，土木工程專業(yè)人才緊缺，供不應求，本科生甚至是高職生進入工程設(shè)計院都比較容易。2004 之后，本科生和高職生已很難進入設(shè)計院，取而代之的是研究生。行業(yè)的不斷發(fā)展前進，用人單位對新進人才的要求也在不斷提高，本科生的專業(yè)能力已經(jīng)不足以勝任企業(yè)的崗位需求。

2.對復合型人才的需求

目前，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型階段，在3S勘察與規(guī)劃、數(shù)字化設(shè)計、自動化機械施工，新型材料與新型工藝發(fā)展應用等方面，已逐漸呈現(xiàn)出國際化、信息化、科技化的特點。土木工程企業(yè)為了適應行業(yè)發(fā)展的需要，已經(jīng)在進行技術(shù)的升級和改造，包括核心技術(shù)升級、裝備改造、學習現(xiàn)代化管理模式和引進新型的人才。企業(yè)的改造升級急需高質(zhì)量的人才參與其中。另外，參與國際工程建設(shè)的設(shè)計院、施工單位、管理單位等也存在不同程度的復合型人才缺口。

3.土木工程專業(yè)的發(fā)展趨勢

土木工程未來的發(fā)展方向毫無疑問是精細化的，主要表現(xiàn)在工程技術(shù)的高效利用、建筑材料要求環(huán)保、生態(tài)建筑快速發(fā)展、自然資源及可再生資源的大規(guī)模運用等方面。可持續(xù)發(fā)展是未來土木工程的主題，在建筑材料方面，會需要更多的綠色環(huán)保的工程材料；在工程技術(shù)方面，安全監(jiān)測、修復加工等技術(shù)大有作為。要做到可持續(xù)發(fā)展，利用自然資源和可再生資源是必不可少的一環(huán)。同時，未來土木工程行業(yè)企業(yè)的運營會向?qū)Ｒ换较虬l(fā)展，高精尖的技術(shù)和新型的管理模式會越來越受到企業(yè)的歡迎。

二、土木工程專業(yè)學生的就業(yè)對策

1轉(zhuǎn)變自身，打造科學就業(yè)觀

沒有明確的就業(yè)方向是當下畢業(yè)生普遍存在的問題。對整個行業(yè)不了解，對自身能力欠缺客觀的評價，導致畢業(yè)生找工作十分盲目，他們往往在進入一個崗位一段時間后才發(fā)覺不能適應崗位工作，轉(zhuǎn)而另加選擇。輪番幾次尋找工作的經(jīng)歷才可能會使畢業(yè)生有明確的就業(yè)方向，但這個過程極大地浪費了他們的精力和時間。畢業(yè)生在找工作前應通過多種渠道對整個行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢做一個比較透徹的了解，然后在科學評價自身能力和要求的基礎(chǔ)上明確自己的就業(yè)觀。

2.增強學校教育和自學能力，打造復合型人才

當下大多土木工程院校的教育相對于社會行業(yè)對人才的要求是滯后的，導致很多畢業(yè)生產(chǎn)生學而無用的無力感。在復合型人才如此缺失的當下，如果能把自身打造為適應社會與行業(yè)發(fā)展趨勢的新型人才，那畢業(yè)生的就業(yè)前景是相當廣闊的。這需要院校、教師和學生的共同努力。院校方面需及時調(diào)整教育方針以適應當前社會與行業(yè)發(fā)展的需求。在教學過程中，教學內(nèi)容不要局限于傳統(tǒng)的工程結(jié)構(gòu)等，要增強對行業(yè)的國際化、信息化的了解。

3.擺正心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì)

施工單位永遠是畢業(yè)生就業(yè)的最大市場，雖然施工單位工作條件艱苦、對技能要求高，讓很多畢業(yè)生敬而遠之。但是只要能堅持下來，施工單位的發(fā)展前景還是非常可觀的。一線實際施工的經(jīng)歷，會加深畢業(yè)生對土木工程各個環(huán)節(jié)的理解，對以后的發(fā)展也是非常有益的。隨著經(jīng)驗的積累，一線人員也可實現(xiàn)工程監(jiān)理、項目經(jīng)理、項目總監(jiān)等更高級別崗位的轉(zhuǎn)變。很多有成就的建筑設(shè)計師、高級監(jiān)理等都是這樣一步一步走過來的，也都得益于此。所以畢業(yè)生要擺正心態(tài)，降低要求，培養(yǎng)能吃苦的品質(zhì)。

就業(yè)形勢的嚴峻，由兩種因素導致：一是行業(yè)的發(fā)展對人才的要求不斷提高，二是畢業(yè)生增多以及教育的滯后。畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的改變和端正，一切從實際出發(fā)，努力提高自身能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，是解決目前就業(yè)問題的根本出路。此外，了解新環(huán)境下的就業(yè)趨勢也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

參考文獻：

[1]李思揚.淺談土木工程就業(yè)前景[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2015（26）：1872.

[2]葉凌翰.淺談我國土木工程就業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展[J].商，2014（52）：29.

土木工程專業(yè)施工范文第3篇

關(guān)鍵詞：土木工程；卓越工程師；培養(yǎng)體系

作者簡介：賈艷東（1969-），男，滿族，遼寧凌海人，遼寧工業(yè)大學土木建筑工程學院，教授；楊華（1966-），女，滿族，遼寧錦州人，遼寧工業(yè)大學土木建筑工程學院，高級工程師。（遼寧　錦州　121001）

基金項目：本文系遼寧省教育廳教育教學改革研究項目“土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系的研究與實踐”（項目編號：127；批準號：遼教發(fā)[2012]130號）、遼寧省教育廳教育教學改革研究項目“土木工程專業(yè)工程化實驗教學體系研究”（項目編號：174；批準號：遼教發(fā)[2009]141號）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）35-0017-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導作用。土木建筑產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，必須研究、實踐行業(yè)內(nèi)卓越工程師培養(yǎng)的培養(yǎng)體系和檢驗培養(yǎng)體系實施的效果。為此探索適合遼寧工業(yè)大學土木建筑工程學院學生的卓越工程師培養(yǎng)體系對于土木工程專業(yè)學生的未來就業(yè)與發(fā)展會有很好的促進作用。

一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系及實施的現(xiàn)狀

1.理論教學

多年來，土木工程專業(yè)的理論教學內(nèi)容變化不大，知識體系相當穩(wěn)定。2011年中華人民共和國住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部高等學校土建學科教學指導委員會又編寫并實施了《高等學校土木工程本科指導性專業(yè)規(guī)范》，從而使土木工程專業(yè)本科的理論與實踐教學體系更加明確。教學方法與手段除了增加多媒體技術(shù)之外，理論教學過程與工程師培養(yǎng)尚存差距。同時，不管是什么層次、什么類型的學校，都不愿、也不太敢打破原有的理論教學體系，具有個性的理論教學嚴重缺乏。[1]

2.實踐教學

（1）實驗。土木工程專業(yè)的實驗教學多數(shù)按課程的教學進程隨課安排，各課程實驗之間互不聯(lián)系，實驗目的也僅僅為了理解、掌握知識，了解材料性能，實驗內(nèi)容簡單、不全面，學生對實驗在工作中的用途缺乏系統(tǒng)了解，完成實驗僅僅是為了完成老師要求和取得好成績。實驗學時少，致使實驗教學項目明顯少于實際工程的實驗項目。實驗報告缺少與工程試驗的聯(lián)系，使得學生的認知標準與實際應用有差距。[2]這種教育形式不利于卓越工程師培養(yǎng)的需要。

（2）課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計。多年來土木工程專業(yè)的課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計均為虛擬題目或模仿實際工程。課程設(shè)計題目單一，設(shè)計步驟程式化程度高，致使一些非專業(yè)人員認為學生的設(shè)計雷同，學生抄襲更方便。涉及課程設(shè)計指導的圖書也雷同的多，致使學生的課程設(shè)計方案單調(diào)，變化少，不利于鍛煉學生解決實際問題的能力，與工程師培養(yǎng)形成了差距。多數(shù)畢業(yè)設(shè)計的題目尚可，但由于是模擬實際工程設(shè)計，學生對設(shè)計的質(zhì)量缺少責任感，使得設(shè)計內(nèi)容與實際工程設(shè)計存在差距。這都不符合卓越工程師培養(yǎng)的需要。

（3）實習。目前土木工程專業(yè)的實習存在幾個問題：一是實習經(jīng)費20年未變，不利于實習的安排；二是工程現(xiàn)場存在危險，發(fā)生事故后施工方責任巨大，使其不愿意接受學生到現(xiàn)場實習；三是行業(yè)單位未形成與學校共同培養(yǎng)學生的意識，也沒有行業(yè)單位必須配合學校完成學生實踐培養(yǎng)的機制。以上總總，導致學生對實際工程的組織設(shè)計缺少直接接觸，對施工技術(shù)的認識不夠深入，實習達不到應有的效果。[3]

二、卓越工程師培養(yǎng)體系的改革與實施

1.制訂符合卓越工程師計劃的培養(yǎng)體系

土木工程專業(yè)卓越工程師計劃的培養(yǎng)體系應以土木工程專業(yè)的教學規(guī)范為依據(jù)，保留專業(yè)基本理論、基本技能培養(yǎng)需要的理論教學和實踐教學，[4，5]在原培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上根據(jù)行業(yè)不同單位的工作性質(zhì)和學生興趣及未來計劃的發(fā)展去向增加與卓越工程師培養(yǎng)相適應的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，注重特色培養(yǎng)。增加的教學內(nèi)容及實施方案見表1。

2.培養(yǎng)體系的實施

（1）選擇納入卓越工程師培養(yǎng)計劃的學生。無論什么性質(zhì)的學校，卓越工程師的培養(yǎng)不是針對所有學生。對于遼寧工業(yè)大學，其對象應該是該專業(yè)整個學生群體排名在前20%～30%的、學有余力的學生，不打破所選學生的原所在班型，這樣可以通過納入卓越工程師培養(yǎng)計劃的學生潛移默化地影響其他學生，使更多學生受益。學生的選擇采取自愿報名的方式，確定學生后，在培養(yǎng)過程中根據(jù)學生完成培養(yǎng)計劃的情況要建立淘汰機制，淘汰比例一學年可以為5%～10%，也可以根據(jù)其他未納入卓越工程師培養(yǎng)計劃學生的學習情況，一學年補充所選學生數(shù)的5%～10%，這樣有利于督促學生的學習和指導教師的指導。

（2）選擇參與卓越工程師計劃培養(yǎng)的行業(yè)單位及行業(yè)單位的指導教師。這是卓越工程師計劃的關(guān)鍵。目前我國的行業(yè)單位未建立起與學校一起培養(yǎng)學生的意識，國家也沒有對行業(yè)單位參與高校學生培養(yǎng)作出相關(guān)規(guī)定，因此應首先選擇對卓越工程師計劃感興趣、有科技創(chuàng)新意識的行業(yè)單位。該單位指導教師的選擇也應主要考慮相關(guān)人員的責任心、技術(shù)水平。優(yōu)先選擇有國家注冊資格的技術(shù)人員作為學生的指導老師。[6]同時，學校要與行業(yè)單位一起建立校外指導教師的考核與付酬機制，國家的相關(guān)部門也應參照其他國家的做法制訂有關(guān)政策促進行業(yè)單位主動參與學生工程師能力的培養(yǎng)，保證卓越工程師計劃的順利進行。

（3）校內(nèi)外指導教師的培訓。根據(jù)目前的高校運行機制，教師的理論與研究能力相對強一些，但實踐能力相對不足，因此，校內(nèi)指導教師應進行專業(yè)技能的培訓。比如遼寧工業(yè)大學目前安排有教師專業(yè)技能競賽、選擇教師到企業(yè)鍛煉等。校外指導教師業(yè)務能力較強，但多數(shù)由于忙于業(yè)務，缺少進一步學習、領(lǐng)悟基本理論的時間，因此可以利用高校的圖書館、教師、實驗室等資源加強校外指導教師基礎(chǔ)知識的提升，使其更具理論底蘊和創(chuàng)新意識。

（4）增加理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行力度。增加的理論教學的內(nèi)容可以通過選修課的形式開展；增加的實踐教學環(huán)節(jié)可以利用周六、周日以及假期多數(shù)行業(yè)單位不休息的時間安排實踐教學。增加的實踐教學要能與實際工程相結(jié)合，要切實參與實際工程，可以與實際工程同步。比如去向為設(shè)計單位的學生要在設(shè)計單位指導教師的指導下完成該單位正在設(shè)計的工程項目的全部或部分設(shè)計任務；去向為監(jiān)理單位的學生要在監(jiān)理單位指導教師的指導下完成該單位監(jiān)理工程相關(guān)規(guī)劃的制訂及參與相關(guān)監(jiān)理工作；去向為施工單位的學生要在施工單位指導教師的指導下完成該單位施工工程相關(guān)施工組織設(shè)計的制訂及參與相關(guān)施工技術(shù)工作，也可以參與企業(yè)相關(guān)工程的技術(shù)創(chuàng)新。增加的試驗環(huán)節(jié)要與工程試驗和創(chuàng)新試驗相結(jié)合。2009年開始，遼寧工業(yè)大學土木建筑工程學院結(jié)合省教改項目對土木工程專業(yè)實驗進行了工程化改革，利用開放實驗、創(chuàng)新實驗使學生進一步接觸、認識工程試驗和科研試驗的內(nèi)容與技術(shù)，培養(yǎng)學生工程試驗與創(chuàng)新的技能，為卓越工程師培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。為了保證執(zhí)行效果，增加的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的完成必須要有行業(yè)單位指導老師的參與（見表1）。畢業(yè)設(shè)計雖然不是新增加的教學環(huán)節(jié)，但其指導應與其他理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行一樣，與實際工程相結(jié)合，充分發(fā)揮校外指導老師的作用，才可以實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標。

（5）建立對納入卓越工程師培養(yǎng)的學生的考核機制。對學生的考核是保證學生培養(yǎng)效果的基本機制。要根據(jù)相應的方向、培養(yǎng)項目考核學生的完成情況及效果。考核結(jié)果也是學生淘汰的依據(jù)。

（6）培養(yǎng)體系調(diào)整。經(jīng)過2～3年卓越工程師培養(yǎng)體系的實施摸索，根據(jù)對學生培養(yǎng)效果的評價，需要不斷調(diào)整培養(yǎng)體系中內(nèi)容設(shè)置、執(zhí)行方式的不合理之處，使培養(yǎng)方案更優(yōu)化。

三、結(jié)束語

卓越工程師培養(yǎng)除了滿足本科培養(yǎng)要求之外，必須按照行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程、學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才以及強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力三個方面進行培養(yǎng)。培養(yǎng)層次應主要為本科――“工程學士”，其次為少量的工程碩士。特別要注重工程能力的培養(yǎng)。因此，建立與實際工程緊密聯(lián)系的培養(yǎng)體系并能嚴格執(zhí)行是卓越工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵。

參考文獻：

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土木工程專業(yè)施工范文第4篇

關(guān)鍵詞：土木工程；教學改革；實踐教學；工程實踐能力

中圖分類號：TU-4文獻標志碼：A文章編號：1005-2909（2012）05-0111-03

在普通高等院校大規(guī)模擴招之后，土木工程專業(yè)在校生人數(shù)空前增長，原有的教學資源特別是實踐教學環(huán)節(jié)資源受到前所未有的考驗。土木工程專業(yè)恰是一個實踐性和應用性較強的專業(yè)，目前國家正大規(guī)模進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應用型人才緊缺，企業(yè)需要學生畢業(yè)即具備相應的土木工程實踐能力及經(jīng)驗，以便盡快適應工程環(huán)境，解決工程實際問題[1-2]。而因在校生人數(shù)增長產(chǎn)生的教學資源匱乏與人才市場需求之間的矛盾成為當代大學教育的重要難題。為解決這一難題，提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生的工程實踐能力，滿足市場需求，在分析現(xiàn)有實踐教學環(huán)節(jié)存在問題的基礎(chǔ)上，大連交通大學對土木工程專業(yè)實踐教學方式積極改革，從教學實驗、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計入手，開拓思路，創(chuàng)新適應社會發(fā)展的實踐教學形式，并取得了良好的效果。

一、實踐教學問題分析

傳統(tǒng)的實踐教學形式包括課程實驗、實習和畢業(yè)設(shè)計三大環(huán)節(jié)，實踐教學內(nèi)容之間的聯(lián)系不夠緊密，學生很難統(tǒng)一思考，加之教學評價標準陳舊，實踐教學效果較差[3-4]。

（一）實驗

很多課程實驗教學僅是理論課的補充，實驗指導書詳盡敘述了實驗方法、操作步驟，學生只需簡單操作即可完成實驗操作任務，數(shù)據(jù)處理也較簡單，學生幾乎沒有問題可以提出。盡管如此，由于學生人數(shù)增多，實驗設(shè)備未及時配置，很多實驗小組的學生人數(shù)較多，只有個別學生動手實驗，大部分學生處于旁觀者狀態(tài)，不動手操作也不思考問題，這無法調(diào)動大部分學生的學習主動性和積極性，也無法培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

（二） 實習

市場需求擴大導致很多高校盲目擴大招生，實習人數(shù)大幅度增加，教師指導難度和聯(lián)系實習單位難度也隨之加大。認識實習和畢業(yè)實習缺少實際內(nèi)容，學生很難進入工地，認識實習變成對現(xiàn)有建筑的參觀，生產(chǎn)實習也難以找到固定工地，且短短3周時間，學生也無法全面了解施工過程，熟悉施工工序及掌握實際的施工工藝。實習考核根據(jù)考勤、實習日記、實習報告、鑒定材料等評定，由于各類實習的性質(zhì)、目的、內(nèi)容及實習要求不同，這種考核已流于形式。

（三）畢業(yè)設(shè)計

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計是按教師規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構(gòu)選型、計算、尺寸設(shè)計、圖紙繪制、工程概算及撰寫說明書等任務。雖然專業(yè)培養(yǎng)要求一人一題，但由于學生人數(shù)眾多，課題之間的變化也越來越微小，同時設(shè)計類課題難以培養(yǎng)學生解決實際工程問題的能力，即使精心安排設(shè)計內(nèi)容，得到的也僅是一張設(shè)計圖紙，學生不能將理論應用于實踐。加之本科生畢業(yè)難以進入設(shè)計院工作，多數(shù)進入施工單位，因此，很多學生忽視對設(shè)計能力的培養(yǎng)。

二、實踐教學改革探索與總結(jié)

實踐教學改革是通過創(chuàng)新實踐教學平臺，形成新的實踐教學機制，把“以傳授專業(yè)知識為中心”的人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙怨こ虒嵺`能力培養(yǎng)為中心”的人才培養(yǎng)理念。以培養(yǎng)學生將理論應用于實踐的能力為核心，調(diào)整、充實實踐教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生應用理論知識分析和解決問題的能力，以及創(chuàng)新能力。教師也要打破傳統(tǒng)實踐教學的專業(yè)界限、課堂內(nèi)外界限、學校與社會的界限，加強校企聯(lián)系，拓寬實踐教學渠道，讓學生通過各種渠道充分利用社會資源參與工程實踐，建立多元化的實踐教學體系，全面提高學生工程素質(zhì)。針對傳統(tǒng)實踐教學的問題，為達到實踐教學培養(yǎng)目標，大連交通大學進行了如下探索和實踐。

（一）課程實驗

考慮傳統(tǒng)課程實驗的孤立性，教學改革嘗試了設(shè)置綜合設(shè)計性實驗方式。綜合設(shè)計性實驗為學生利用課余時間選做的課題，有專業(yè)教師指導，實驗室配合，學生利用自己的課余時間完成教師安排的綜合設(shè)計性課題，給予選修學分，學生的積極性很高，同時作為科研助手也為專業(yè)教師提供了服務。

（二）生產(chǎn)實習

生產(chǎn)實習是本科教學中的一個重要實踐環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生實踐能力和獨立工作能力的一項重要措施。土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習是在學生學習了專業(yè)課程之后的大四上學期進行。通過生產(chǎn)實習培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，驗證、鞏固、深化已學過的理論知識，鍛煉學生獲得一般土木工程施工技術(shù)的實際動手能力。在近幾年的生產(chǎn)實習安排中有如下3種嘗試措施。

1.安排本科生參與工程項目實踐

近些年，隨著中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模的擴大，高速鐵路及城市軌道交通建設(shè)得到了長足發(fā)展，在快速發(fā)展過程中，對施工過程質(zhì)量的把握成了建設(shè)重點。土木工程專業(yè)教師針對工程現(xiàn)場問題開展了一系列實踐研究工作，這給在校學生提供了到工程現(xiàn)場實習和學習的機會。目前，學生參與的項目遍及哈大高鐵、丹大快速鐵路、大連地鐵等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，學生在教師指導下，在工程現(xiàn)場獨立完成測試、數(shù)據(jù)處理及工作日報等眾多工作，培養(yǎng)了學生獨立運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。

2.建立穩(wěn)定的實習基地

每年在建的土木工程項目是學生實習的良好基地。但是學生在工程現(xiàn)場的安全問題、紀律問題成了眾多單位談“接收實習生”色變的主要原因。面對實習工地聯(lián)系難的問題，學校應以建立實習工地定向培養(yǎng)的方式積極聯(lián)系，教師利用個人的社會關(guān)系主動聯(lián)系，并派青年教師及研究生跟隨學生到工地現(xiàn)場全程指導，提高生產(chǎn)實習質(zhì)量。

3.支持學生自主選擇實習工地

有些學生選擇土木工程專業(yè)是受家庭影響，這類學生在假期可以找到合適的實習工地。因此，專業(yè)實習階段應鼓勵學生自主安排實習工地，但為了保證實習質(zhì)量，申請自主實習的學生必須完成學校要求的申請流程后才可以離校，且實習日記和實習報告與校內(nèi)實習要求一致。

（三） 畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)學生畢業(yè)前學習和綜合訓練的最后階段，是知識深化、拓寬的重要過程，是學生學習、研究和實踐的全面總結(jié)，也是對學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力的全面檢驗，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要階段。通過畢業(yè)設(shè)計，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力、獨立工作的能力以及嚴謹、扎實的工作作風和責任感。為學生將來走上工作崗位，順利完成所承擔的建設(shè)任務奠定基礎(chǔ)。保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，做好畢業(yè)設(shè)計的選題工作是重中之重。在設(shè)計畢業(yè)設(shè)計的題目時，為打破設(shè)計類題目為主的傳統(tǒng)，學院進行了如下嘗試。

1.充分利用現(xiàn)有實驗資源，做科研實驗類畢業(yè)設(shè)計

結(jié)合土木工程學科特點及工程實際問題，利用學校現(xiàn)有實驗資源，帶領(lǐng)學生做設(shè)計型實驗的畢業(yè)設(shè)計課題，這類課題特別適用于考取研究生的學生選做。在近幾年的畢業(yè)設(shè)計中，教研室的教師指導了一批科研性實驗的畢業(yè)設(shè)計，讓學生主動查閱文獻，設(shè)計實驗方案，組織小組討論，實驗過程中讓學生自己操作實驗儀器，測試實驗結(jié)果，分析實驗結(jié)論，教師在整個過程中把握大方向，給予學生指導性意見。從這幾屆學生的畢業(yè)設(shè)計效果來看，實驗類學生的畢業(yè)設(shè)計成績均在良好以上，學生的實踐能力得到很好的鍛煉，且增強了自信心。

2.堅持到現(xiàn)場去，利用教師的科研課題選題

學生通過在施工現(xiàn)場的學習可以大大增加對本學科的了解，積累工作經(jīng)驗，獲得就業(yè)資本。嘗試將學生的生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來，利用大四下學期半年的時間安排學生進入工地，邊實習邊完成畢業(yè)設(shè)計，即保證了實習時間，又完成了畢業(yè)設(shè)計任務要求，讓學生體會到了理論聯(lián)系實際、指導實際的真正意義。

3.綜合設(shè)計類題目

結(jié)合傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計中的經(jīng)驗，指導學生運用所學的專業(yè)課程對路線、橋梁、隧道等結(jié)構(gòu)進行總體設(shè)計，引導學生鉆研設(shè)計軟件和設(shè)計理論，結(jié)合現(xiàn)場最新的技術(shù)及施工材料，要求學生完成結(jié)構(gòu)選型、計算、尺寸設(shè)計、圖紙繪制、工程概算及撰寫說明書等任務，培養(yǎng)學生基本的設(shè)計及施工技能。同時在畢業(yè)設(shè)計中注意引導學生認識所設(shè)計課題對施工的指導意義，告訴他們只有看懂路、橋、隧的設(shè)計才能有效指導施工，提高學生積極性，在設(shè)計的不同時期帶領(lǐng)學生去施工現(xiàn)場或通過施工視頻資料直觀了解施工情況。綜合設(shè)計類課題要求學生應用大學學到的所有專業(yè)課程，串聯(lián)專業(yè)知識，讓學生融會貫通，取得了良好的實踐教學效果。

三、結(jié)語

為培養(yǎng)能適應市場需求的土木工程專業(yè)人才，必須進行實踐教學改革和創(chuàng)新，開拓思路。學校和專業(yè)教師積極配合，利用一切社會資源改革實踐教學形式，使學生通過實踐環(huán)節(jié)的學習，既能牢固掌握理論知識，又能廣泛接觸工程實際，培養(yǎng)工程實踐能力，實現(xiàn)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1] 張玫，潘志忠，趙艷.淺析土木工程專業(yè)的實踐教學改革[J].沈陽建筑大學學報：社會科學版，2008（3）：373-375.

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[4] 潘林，袁大偉，何大志.土木工程專業(yè)實踐教學改革[J].新鄉(xiāng)學院學報：自然科學版，2011（4）：381-382.

Exploration and summarization of practical teaching of civil engineering specialty

ZHAO Lihua

（College of Civil and Safety Engineering， Dalian Jiaotong University， Dalian 116028， Liaoning Province， P. R. China）

土木工程專業(yè)施工范文第5篇

關(guān)鍵詞： 土木工程專業(yè)實習 問題 應對措施

土木工程專業(yè)實習包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，專業(yè)實習是十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，它以建（構(gòu)）筑物的施工現(xiàn)場為實習基地，學生通過觀看和參與施工過程，聆聽指導老師和現(xiàn)場技術(shù)人員的講解，切身體會建筑施工的實際情況，增強對土木工程專業(yè)的感性認識和理性認識，為日后從事本專業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。但目前土木工程專業(yè)實習在教學模式及管理方法上存在許多問題與不足，嚴重影響學生的實習效果。本文對土木工程專業(yè)實習中存在的問題及原因進行分析和探討，并就提高實習質(zhì)量給出應對措施。

一、土木工程專業(yè)實習中普遍存在的問題

1.實習經(jīng)費少

土木工程涵蓋的建（構(gòu)）筑物類型豐富、施工和管理方法多樣，學校周邊區(qū)域的建筑工地往往不能完全滿足教學需求，為了保證實習質(zhì)量，需安排學生外出實習。交通費和食宿費逐年上漲，同時還需給付現(xiàn)場技術(shù)人員講課費，所以經(jīng)常不得不對外出實習時間進行壓縮，被迫舍棄一些很有實習價值但路途較遠的工地，倉促完成實習過程。造成生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習與認識實習在形式和內(nèi)容上區(qū)分不大，實習效果不好，不能真正達到相應實習的要求。

2.實習內(nèi)容不全面

工地施工必須與實習內(nèi)容相吻合，才能達到理想的教學效果。但實習教學時間相對固定，實習周期也短，能聯(lián)系到條件特別符合的實習工地的可能性并不太大，不是施工內(nèi)容不完整，就是施工進度不合適。即使充分利用實習時間，聯(lián)系多個工地，學生也只能大致了解局部的施工環(huán)節(jié)，無法體驗和參與到一個完整的建筑施工過程中。

3.企業(yè)配合力度不夠

施工單位工期緊張、工作任務量大，一般不愿意接受學生實習，即使接受，也很難專門配備技術(shù)人員對學生進行全程指導。同時，施工單位出于對學生人身安全的擔憂，會對學生的活動范圍做出一些限制，很多施工環(huán)節(jié)不能讓學生親自參與操作，制約了學生學習的深度和廣度。學生往往只是東走走西看看，或待在辦公室?guī)兔φ碣Y料，很難全面了解和掌握工地施工技術(shù)和施工組織方面的核心內(nèi)容。

4.學生重視程度不夠

現(xiàn)在學生的獨立意識和吃苦耐勞能力都有著不同程度的下降，自我管理意識較差，對實習的重視程度不夠，學習目標不明確，實習積極性不高。工地條件相對簡陋，大多缺乏固定的學習和休息場所，施工過程也相對機械和枯燥，一些學生的實習興趣很快淡化。另外，部分學生把實習當作旅游，總想找機會出去玩。以上因素造成學生未到或過早離開施工現(xiàn)場的現(xiàn)象很多，實習時間得不到保證。

5.師資力量薄弱

高校長期以來重“學”輕“術(shù)”思想嚴重，職稱高、能力強的教師大多無暇兼顧實踐性教學，帶實習的任務多數(shù)由本身實踐能力不強的年輕教師擔任。另外，由于擴招，在校本科生數(shù)量較大，現(xiàn)有師資力量很難合理安排此項教學任務，常常是兩位教師帶領(lǐng)三四十個甚至更多的學生去施工現(xiàn)場，無論是現(xiàn)場安排還是人員安全管理方面，都存在很大的問題。而若讓學生自行聯(lián)系工地實習，缺乏必要的指導和有效管理，實習效果和安全更令人擔憂。

二、提高土木工程專業(yè)實習質(zhì)量的具體措施

1.改變傳統(tǒng)實習模式

由于工程類型多樣，建設(shè)周期長，按照傳統(tǒng)的集中實習模式，很難了解建筑施工的整個過程，因此建議把認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習合并為一個教學環(huán)節(jié)，采取集中實習和分散實習相結(jié)合的模式。集中實習時，挑選不同工程類型、不同施工進度的實習場地，有計劃地安排學生進行“輪崗”，充分利用現(xiàn)有資源，使實習對象多元化、實習內(nèi)容全面化，從而增強實習效果；分散實習指把一部分實習時間與工程建設(shè)周期相結(jié)合，在工程建設(shè)的各個階段，帶領(lǐng)學生前去參觀學習，使學生對整個施工過程有全面的了解和掌握。

2.建立多元化的實習基地

搞好實習教學，除了加大實習經(jīng)費投入之外，創(chuàng)建穩(wěn)定的實習基地也是提高實習教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學校一是要根據(jù)“產(chǎn)―學―研”相結(jié)合原則，大力加強校屬相關(guān)企業(yè)的建設(shè)，如依托學校現(xiàn)有資源，成立設(shè)計、監(jiān)理或其他建筑技術(shù)服務型公司等，以此擴大學生實習平臺；二是要通過校企聯(lián)合、互利互惠的模式，校方在企業(yè)人才輸送、選拔、培訓、委托培養(yǎng)、技術(shù)咨詢和信息交流等方面提供方便，企業(yè)為校方提供實習場地，委派技術(shù)人員指導，管理學生實習，負責對學生進行安全教育，為學生就餐、住宿等提供方便，在實習費用等方面予以照顧，在建工程應能隨時隨地對實習學生開放，學生可以利用空余時間進行不定期實習。

3.充分調(diào)動學生的實習興趣

實習過程比較辛苦，往往也不像學生想象的那樣有趣。此外，現(xiàn)場施工與書本知識多少有些脫節(jié)，導致部分學生很快就心不在焉。對此，指導教師要予以充分重視，積極采取措施，調(diào)動學生的實習興趣。比如，提前去工地考察，認真篩選實習地點，并結(jié)合施工內(nèi)容，給學生布置一定的自學任務，使學生去工地時有所準備，不至于走馬觀花，不明就里；指導老師應準備一些多媒體課件，在每次實習前后有針對性地播放，對工地上涉及的比較抽象的理論知識、復雜的施工方法和施工組織關(guān)系等予以重點介紹，對工地上常見、易懂的也給予方法上的指導，幫助學生理解和接受施工上所發(fā)生的一切；對實習中表現(xiàn)出色的同學要及時表揚，樹立榜樣，對表現(xiàn)不好的同學，也要及時指正。

4.加大師資力量投入力度

指導老師對學生的實習效果起重要的作用，學校應根據(jù)實習需要，及時增配指導老師的數(shù)量，盡可能采用小班教學模式。指導老師要具有高度的熱情和責任心，在實習之前應做好一系列實習準備工作，包括實綱和實習指導書的制訂，實習工地的選擇，實習小組的劃分，學生食宿安排，等等。指導老師對實習過程中可能出現(xiàn)的各種突況要有預案，與施工單位建立良好的關(guān)系，注意自己角色的轉(zhuǎn)換。指導老師應很好地把實踐教學與課堂教學銜接起來，積極引導啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，使學生不斷加深對專業(yè)知識的理解，逐步增強對專業(yè)的認同感和自豪感。

5.嚴把專業(yè)實習質(zhì)量關(guān)

首先要嚴格執(zhí)行實習指導書的要求，加大實習管理和考評力度，實行目標與過程管理相結(jié)合，保證實習時間，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。另外，實習日記和實習報告是評定實習成績的重要依據(jù)，學生在實習期間必須按照實綱的要求，結(jié)合現(xiàn)場的實際情況，認真填寫實習日記，用文字、圖表等方式記述實習中的所見所聞，如工程概況、施工平面圖布置、施工組織結(jié)構(gòu)、施工進度計劃和關(guān)鍵工序的施工方法等。實習結(jié)束后，學生需對實習日記中所積累的資料進行分析和總結(jié)，撰寫實習報告。實習報告應能反映出學生對實習內(nèi)容的理解程度，也能反映出學生分析和歸納問題的能力，報告應圖文并茂，內(nèi)容翔實，字數(shù)不宜太少。

三、結(jié)語

實習教學環(huán)節(jié)是土木工程專業(yè)教學體系中非常重要的組成部分。扎實的專業(yè)實習，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，有助于學生加深對所學知識的理解和吸收，有助于培養(yǎng)學生的動手能力，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，有助于學生對自己未來的人生道路做更為科學合理的規(guī)劃，最終使學生更好地適應社會，更好地服務社會。

參考文獻：

［1］杜書廷，王棟.土木工程專業(yè)實習教學模式改革研究［J］.高等建筑教育，2007，16，（1）：108-110.