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初中勞動(dòng)教育的課題范文第1篇

我19歲高中畢業(yè)(年7月)，擔(dān)當(dāng)民辦教師。年11月份考入乾安師范學(xué)校，年年底畢業(yè)。年3月份正式調(diào)入乾安一中任教，任兩個(gè)班語(yǔ)文課并擔(dān)當(dāng)班主任工作。年10月調(diào)

入職業(yè)高中，任語(yǔ)文課、擔(dān)當(dāng)班主任。年3月提升為教導(dǎo)處主任。年3月份調(diào)入乾安縣教委督學(xué)室。年5月份調(diào)入松原教育學(xué)院。擔(dān)任職業(yè)教育教研工作。

本人學(xué)歷：年—年在白城地區(qū)教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)中文專(zhuān)業(yè)，年大專(zhuān)畢業(yè)。調(diào)入學(xué)院后，年—年在東北師范大學(xué)函授中文專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)系。年4月份本科畢業(yè)。

二、主要工作業(yè)績(jī)

(一)師培工作：

年以來(lái)為各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班講授14門(mén)課程，共計(jì)0學(xué)時(shí)。具體課程有《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》、《外國(guó)文學(xué)0》、《古代漢語(yǔ)》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《小學(xué)思維發(fā)展心理學(xué)》、《職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《寫(xiě)作與評(píng)改》、《實(shí)用文寫(xiě)作訓(xùn)練》、《創(chuàng)新教育》、《學(xué)習(xí)策略》、《科技講座》等。

(二)科研工作：

承擔(dān)兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，兩項(xiàng)省級(jí)課題研究。

1、國(guó)家教委“九五”課題：制定區(qū)域職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃的個(gè)案研究，于年結(jié)題.

2、面向21世紀(jì)小學(xué)生應(yīng)具備的勞動(dòng)技能，素質(zhì)及相應(yīng)的落實(shí)對(duì)策研究。即將結(jié)題，(國(guó)家級(jí)課題研究)

3、省級(jí)“試行二、一合段、培養(yǎng)一專(zhuān)多能人才”課題，年獲二等將。

4、省級(jí)《“四自”教學(xué)模式探索》課題年獲二等獎(jiǎng)。

(三)論著

1、撰寫(xiě)兩篇論文：年12月份在《職業(yè)技術(shù)教育》雜志發(fā)表《因地制宜，靈活施教》文章。年2月在《松原教育》上發(fā)表《淺談勞動(dòng)技術(shù)課與并行學(xué)科的聯(lián)系與銜接》文章。

2、參編11本書(shū)：《當(dāng)代教育新視野》、《學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐》，《中小學(xué)教學(xué)管理基礎(chǔ)》、《中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》教材和教參，《小學(xué)勞動(dòng)》教材和教參，《當(dāng)代小學(xué)教師游記選萃》、《中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》讀本。

(四)教研工作：

1、組織開(kāi)展市、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教學(xué)基本功競(jìng)賽，教學(xué)能手平和教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)出省級(jí)新秀能手50多人。

2、協(xié)助省職教分院召開(kāi)省級(jí)教研會(huì)3次。主持召開(kāi)市級(jí)教研會(huì)8次。

3、深入基層搞業(yè)務(wù)講座6次，內(nèi)容為《改革教法，提高質(zhì)量》、《專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式探索》

4、年組織成立了松原市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)。

5、組織了松原市勞動(dòng)技術(shù)課教師特殊能力競(jìng)賽活動(dòng)。

6、組織了松原市職業(yè)高中專(zhuān)業(yè)課教師特殊能力競(jìng)賽活動(dòng)。

(五)表彰

1、年、年、年均被省教育學(xué)院評(píng)為職業(yè)教育優(yōu)秀教研員。

2、年被評(píng)為綜合化。

3、年被國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)教育先進(jìn)工作者。

4、年、年獲省級(jí)職業(yè)中學(xué)教師技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

5、年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀黨員和院級(jí)先進(jìn)女教工。

三、擬職能設(shè)想：

(一)我市職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀：

我市高職15所，專(zhuān)業(yè)課教師300多人，高職在校生800多人。

我市初職14所，專(zhuān)業(yè)課教師350多人，學(xué)生數(shù)1多人。

(二)職業(yè)學(xué)校存在向題：

1、職業(yè)學(xué)校生員短缺。

2、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地短缺，使理論和實(shí)踐結(jié)合受很大影響。

3、專(zhuān)業(yè)課設(shè)置不適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)需要。

4、缺少一專(zhuān)多能、有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍。

(三)面對(duì)現(xiàn)狀應(yīng)開(kāi)展如下工作：

1、協(xié)同市教育局職教科，做好中等職校的招生工作，為增強(qiáng)吸引力，加強(qiáng)職業(yè)高中對(duì)口升學(xué)管理。

2、拓展農(nóng)村初中辦學(xué)方向，由農(nóng)村初中以升學(xué)為主逐漸轉(zhuǎn)變到為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)、同時(shí)兼顧升學(xué)軌道上來(lái)。

3、加大在農(nóng)村初中開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)課宣傳力度，使各縣(區(qū))教育局和學(xué)校都在思想上認(rèn)識(shí)上、達(dá)到充分重視，從而出臺(tái)政策。

4、搞好農(nóng)業(yè)技術(shù)課教師教育理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之觀念更新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

初中勞動(dòng)教育的課題范文第2篇

的研究方案

一、課程的現(xiàn)實(shí)背景及意義

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)形式多樣的評(píng)價(jià)方法，將定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀、深入、清晰、真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)生各方面的特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程。評(píng)價(jià)不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜速

新課程實(shí)施后，義務(wù)教育的中學(xué)，尤其是農(nóng)村初中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，國(guó)外研究課題較多，但層次較高，又不切我們農(nóng)村初中的實(shí)際；國(guó)內(nèi)新課程實(shí)施后，暴露了各種有關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)管理方面的問(wèn)題，迫切需要有一套學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的體系，而對(duì)同類(lèi)課題研究雖較多，但繁瑣。我們又把“農(nóng)村初中學(xué)生評(píng)價(jià)”作為研究對(duì)象，這樣的課題，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

三、課題研究的內(nèi)容

（一）建立多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

建立多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，多元化評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元、評(píng)價(jià)來(lái)源的多元、評(píng)價(jià)方式的多元。

1、研究評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元涉及到思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)、科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)、身體心理素質(zhì)評(píng)價(jià)，審美藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，既要評(píng)價(jià)學(xué)生智力發(fā)展水平，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在德育、美育、體育和勞動(dòng)教育中的進(jìn)步，既要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的積累、技能的養(yǎng)成，又要評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力；既要重視學(xué)生顯性素質(zhì)的評(píng)價(jià)，又要重視學(xué)生隱性素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

2、研究評(píng)價(jià)來(lái)源

評(píng)價(jià)來(lái)源多元，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)是由學(xué)校、家庭和社會(huì)（村）共同參與評(píng)價(jià)的結(jié)果，改變過(guò)去單一的只有學(xué)校評(píng)價(jià)的局面，形成學(xué)生自評(píng)，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)、村民委參評(píng)的多緯評(píng)價(jià)模式。

3、研究評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式的多元，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、個(gè)性評(píng)價(jià)方式等，重視學(xué)生的差異與個(gè)性，重視個(gè)性的發(fā)展，特別關(guān)注弱勢(shì)群體的評(píng)價(jià)，重視過(guò)程發(fā)展的評(píng)價(jià)。

新課程評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變以往“一張?jiān)嚲怼⒁粡埑煽?jī)單”的單一評(píng)價(jià)方式；尊重個(gè)體差異,注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信 全面 和諧地發(fā)展。

（二）少一些終結(jié)性因素，多一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生的先天因素、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理發(fā)展、生活環(huán)境、家庭背景等因素存在著巨大的差異，我們?cè)跄苡靡粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量呢？再說(shuō)，社會(huì)需要的人才是多方面、多層次、多行業(yè)的，難道我們能夠?qū)⑺械膶W(xué)生都打造成“全才”、“通才”？顯然，誰(shuí)也無(wú)法做到，華羅庚的數(shù)學(xué)拔尖，這還不夠嗎？難道他還應(yīng)該精通音樂(lè)、美術(shù)？用物理、化學(xué)的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)齊白石；用體育成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)陳景潤(rùn)；用擲鉛球的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)李寧的體育成績(jī)，這些評(píng)價(jià)還有意義嗎？

目前，我國(guó)的教育評(píng)價(jià)在很大程度上傾向于“數(shù)字化”。不可否認(rèn)，在教育過(guò)程中有必要對(duì)某些因素或現(xiàn)象進(jìn)行具體量化評(píng)價(jià)。但是，決不應(yīng)該全部，如果所有評(píng)價(jià)活動(dòng)都可以用精確不分?jǐn)?shù)定論的話(huà)，教育活動(dòng)是不是太簡(jiǎn)單了？我們?nèi)绾蝸?lái)理解教育活動(dòng)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)呢？若是一定要對(duì)一個(gè)人的各個(gè)方面都進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)、精確的量化，必然會(huì)促使教育評(píng)價(jià)迷失方向。

為回歸教育而評(píng)價(jià)則一切可以教育利益為準(zhǔn)則，假如“不評(píng)價(jià)”能夠有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，可以不評(píng)價(jià)，假如某位學(xué)生體育較好，而語(yǔ)文、數(shù)學(xué)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，這個(gè)時(shí)候，對(duì)于其薄弱方面可不作出評(píng)價(jià)，否則，不但不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用，相反，只會(huì)產(chǎn)生打擊作用，要有利于被評(píng)價(jià)者的成長(zhǎng)，有利于被評(píng)價(jià)者的身心健康，有利于被評(píng)價(jià)者某方面的發(fā)展，我們必須選擇使用。

總之，教育評(píng)價(jià)既要量化基本素質(zhì)，也要注重個(gè)體優(yōu)勢(shì)，還要照顧主體。只要是有利于教育的最終目的的好評(píng)價(jià)，有利于激勵(lì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，就不妨運(yùn)用。

（三）評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)單易行，但更要走進(jìn)學(xué)生的心靈。

伴隨《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施推廣，評(píng)價(jià)體制也在進(jìn)行前所未有的革命，有些地方繁瑣的評(píng)價(jià)機(jī)制也實(shí)在令人頭痛，如此下去，教師沉重的壓力何時(shí)罷休？學(xué)生何時(shí)以繁多的評(píng)價(jià)中解脫出來(lái)？學(xué)生能樂(lè)意接受嗎？這些都是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們的評(píng)價(jià)要能體現(xiàn)“尊重人性，弘揚(yáng)個(gè)性”的當(dāng)代“人文”情懷，，簡(jiǎn)單易行。

成績(jī)的評(píng)價(jià)只代表過(guò)去，評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們不公要把評(píng)價(jià)當(dāng)作總結(jié)，更應(yīng)看作是促進(jìn)學(xué)生向更高目標(biāo)發(fā)展的開(kāi)始，使每一次評(píng)價(jià)成為學(xué)生向下一階段努力的不竭動(dòng)力。因此，要真正發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)方式不但應(yīng)簡(jiǎn)單易行，而且最主要的是要去走進(jìn)學(xué)生的心靈四、課題研究的目標(biāo)和時(shí)間

1 課題研究的目標(biāo)：

通過(guò)研究，構(gòu)建農(nóng)村初中學(xué)生多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)的體系，建立學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)卡, 把學(xué)生的主體發(fā)展日益顯現(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，注重每一個(gè)方面，突出某一特長(zhǎng)，以高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，以而為農(nóng)村初中持續(xù)健康發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景。

2 課題研究的時(shí)間：

2005年12月至2006年月12月

五、課題研究的措施和步驟

1 成立一個(gè)專(zhuān)題研究小組，共4人, 確定研究對(duì)象：初一學(xué)生187人，共四個(gè)班級(jí)，協(xié)作教師初一任課教師12人。

2 調(diào)查摸底

(1)調(diào)查村民

村民對(duì)學(xué)生的要求，各村的學(xué)習(xí)氛圍, 學(xué)生在各村的表現(xiàn)。

(2)調(diào)查家長(zhǎng)

家庭對(duì)學(xué)生的需求，家庭經(jīng)濟(jì)條件，家庭學(xué)習(xí)條件，家長(zhǎng)的文化程度，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

(3)調(diào)查學(xué)生

以品德、成績(jī)、學(xué)習(xí)積極性、活動(dòng)能力、身體和心理素質(zhì)等五個(gè)方面分類(lèi)摸底。

3 全面實(shí)施階段

(1)小組每月集中一次，學(xué)習(xí)、探討、交流.

(2)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。

(3)每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，了解情況，支持配合。

(4)專(zhuān)訪村民委，了解學(xué)生的發(fā)展情況。

(5)召開(kāi)各類(lèi)學(xué)生座談會(huì)。

(6)修訂學(xué)生評(píng)價(jià)管理制度，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4 總結(jié)階段

(1)歸納一份可操作的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)卡。

(2)撰寫(xiě)3000字左右的實(shí)驗(yàn)論文。

六、課題組人員分工

錢(qián)海榮：主持負(fù)責(zé)課題研究

蔣香明：協(xié)助組長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)校外對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

沈志根：協(xié)助組長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生在校發(fā)展的評(píng)價(jià)

譚海林：協(xié)助組長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的記錄

七、課題研究的條件分析

1、 全體師生都生在農(nóng)村，能接受農(nóng)村初中學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。

2、 學(xué)校的硬件設(shè)施基本到位。

3、 新課程理念需要從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

4、 經(jīng)校務(wù)委員研究決定，同意研究該課題，并經(jīng)濟(jì)上專(zhuān)款保障。

初中勞動(dòng)教育的課題范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中教育；音樂(lè)教育；素質(zhì)教育

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。素質(zhì)教育是重視學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)校德、智教育的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)校美育教育和藝術(shù)教育，且把藝術(shù)教育確定為轉(zhuǎn)軌的重要方面之一。為此，作為藝術(shù)教育組成部分的音樂(lè)教育，也就成為教育改革中的一個(gè)重要課題。如何使素質(zhì)教育在初中音樂(lè)教育中有所顯現(xiàn)，筆者在此談?wù)勛约旱拇譁\體會(huì)。

1要全面認(rèn)識(shí)和理解素質(zhì)教育的涵義

所謂“素質(zhì)”，它的涵義很廣泛，其中包括政治、思想素質(zhì)，文化、藝術(shù)素質(zhì)，心理、身體素質(zhì)等。這些素質(zhì)構(gòu)成了一個(gè)人的總體素質(zhì)，它們相互滲透、相互關(guān)聯(lián)、相互作用。要培養(yǎng)一個(gè)人的這些素質(zhì)，就要通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等幾方面，以社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育等層面，來(lái)對(duì)一個(gè)人進(jìn)行培養(yǎng)。如果其中某個(gè)方面、哪個(gè)層面被忽視或取消了，那將造成一個(gè)人發(fā)展上的不平衡和某些方面的弱點(diǎn)，嚴(yán)重的將使人的身心向畸形發(fā)展，這樣看來(lái)素質(zhì)教育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，我們作為教師的更要首先全面認(rèn)識(shí)和理解素質(zhì)教育。

2素質(zhì)教育寓于音樂(lè)教育之中

音樂(lè)教育不同于一般的文化知識(shí)，它能給予學(xué)生美的知識(shí)，美的享受。通過(guò)音樂(lè)的感受，潛移默化地使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)、陶冶情操、平衡感情，可以說(shuō)它能在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程，它的特點(diǎn)就是，知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，既有內(nèi)容廣泛的文學(xué)思想、地理、歷史、民俗等知識(shí)的傳授，又有嚴(yán)格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲合奏、情感表達(dá)等技能訓(xùn)練，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的最佳途徑，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一門(mén)好課程。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育是能大大促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，但這并不是意味著音樂(lè)教育完全等同于素質(zhì)教育，在某種程度上也存在著一些不足，如：在應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下或在其影響下制定的教育要求，這樣看來(lái)，音樂(lè)教育和素質(zhì)教育就是相融合的，且應(yīng)該是素質(zhì)教育融入音樂(lè)教育。

3音樂(lè)教育顯現(xiàn)素質(zhì)教育

在音樂(lè)教育中，無(wú)處不呈現(xiàn)素質(zhì)教育的影子。

3．1在音樂(lè)教育中能進(jìn)行思想教育。思想教育分為兩個(gè)方面，一個(gè)是政治思想，一個(gè)是道德品質(zhì)。政治思想教育主要包括：熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，繼承革命傳統(tǒng)等；道德品質(zhì)包括：孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律等。音樂(lè)教育由于自身具有娛樂(lè)性、趣味性和審美觀，它能把抽象的思想內(nèi)容和政治內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)在音樂(lè)課程中滲透思想教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

3．1．1在低年段的音樂(lè)游戲和音樂(lè)模仿中進(jìn)行思想素質(zhì)教育。這樣可以通過(guò)學(xué)生們的自身實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高認(rèn)識(shí)及辨別是非的能力。如：初中一年級(jí)課本上《七色光之歌》，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了少年在七色光－祖國(guó)光的哺育與培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)走向未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，富于哲理地向?qū)W生們滲透了物質(zhì)生長(zhǎng)離不開(kāi)“社會(huì)”的雨露滋潤(rùn)的科學(xué)知識(shí)。在教歌之后再編配動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生自然地沉浸在音樂(lè)的意境中，這時(shí)候老師因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生的心靈中播下“勞動(dòng)能給我們創(chuàng)造幸福生活”的思想種子。

3．1．2在唱歌教學(xué)中滲透思想教育。歌曲教學(xué)不僅要求學(xué)生在唱中提高演唱水平，還可以他們?cè)诔姓J(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)真、善、美。如：學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)容，感受中國(guó)人民百折不撓，勇往直前的大無(wú)畏斗爭(zhēng)精神，在教唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱出力度的變化，旋律的起伏等。把歌曲情感的理解從情感認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)上，學(xué)后，再通過(guò)歌曲處理，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代億萬(wàn)中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感悟今天的幸福生活來(lái)之不易，從而激勵(lì)同學(xué)們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的祖國(guó)而努力奮斗。

3．1．3在欣賞課教學(xué)中滲透思想教育。欣賞課不單是放音樂(lè)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)而已，而是要在大家都參與的基礎(chǔ)上誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲，從有聲的音樂(lè)中獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高學(xué)生對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，從而形成積極、正確的人生觀。

3．2能推動(dòng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育。音樂(lè)教育中的文化素質(zhì)教育，實(shí)際上是研究如何使音樂(lè)課與其他學(xué)科課程的協(xié)同教學(xué)。如：《美麗的草原我的家》教師可以向?qū)W生介紹蒙古人民的生活習(xí)慣、居住條件、、服飾穿著等特點(diǎn)，還有民族文化、地理環(huán)境，在教學(xué)中描述蒙古蒙古少年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，可以說(shuō)在這一課的教學(xué)過(guò)程中不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的教育，而且把音樂(lè)教育與語(yǔ)文、歷史、地理、思品等課緊緊地聯(lián)在了一起，這種協(xié)同的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的提升。

3．3音樂(lè)教育提高了學(xué)生心理素質(zhì)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美心理，使他們對(duì)美有正確的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)欣賞美、追求美，此外，還要促進(jìn)學(xué)生形成良好的協(xié)作心理、進(jìn)取心理、創(chuàng)造心理和同情心理等。如合唱、合奏訓(xùn)練就能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，只有同心協(xié)力，共同合作，才能唱或奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，才能得到最高境界的享受。如：歌曲《中國(guó)人民進(jìn)行曲》，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不怕艱苦、不怕?tīng)奚母锩瘛＝處煾逃龑W(xué)生把團(tuán)結(jié)一心、步調(diào)一致的音符唱出來(lái)，把正確的人生精神和革命斗志唱出來(lái)，使學(xué)生勃發(fā)起昂揚(yáng)的斗志，從而形成了追求和平、努力進(jìn)取的世界觀。

作者:梁秋穎 單位:長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第三中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］孫濤．淺議素質(zhì)教育在初中音樂(lè)教育中的體現(xiàn)［J］．河北教育，2002（6）．

［2］孟慧琴．試論初中音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的體現(xiàn)［J］．新課程改革與實(shí)踐，2010．

［3］陳芳．中小學(xué)音樂(lè)教育中的素質(zhì)教育體現(xiàn)［J］．音樂(lè)天地，2011（6）．

初中勞動(dòng)教育的課題范文第4篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“allenyangsz”為你整理了這篇2020年校長(zhǎng)實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

2020年校長(zhǎng)實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：磐安縣窈川鄉(xiāng)中心小學(xué)陳杰

一個(gè)校長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)直接反映到學(xué)校能到達(dá)的境界。因此在工作中必須重視學(xué)習(xí)，閱讀教育管理專(zhuān)著提高理論修為，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。尤其像我這樣的新手，在理論與實(shí)踐能力都欠缺的情況下，更加應(yīng)該使勁學(xué)習(xí)，無(wú)疑這次培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨。平時(shí)，忙于事務(wù)性工作，時(shí)間被碎片化，很難有固定的時(shí)間，安靜地學(xué)習(xí)。我渴望先進(jìn)理論的指導(dǎo)，渴望先進(jìn)思想的啟迪，渴望新知識(shí)、新的管理理念與方法開(kāi)拓視野，渴望自己帶領(lǐng)下的學(xué)校生態(tài)和諧，特色鮮明；教師樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)，各展其能；學(xué)生勤學(xué)個(gè)性，陽(yáng)光成長(zhǎng)；家長(zhǎng)與社會(huì)鼎力支持，積極參與共建。所有這些需要校長(zhǎng)履職能力的提升，培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè)給我們提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)，通過(guò)浦江縣語(yǔ)文教研員、金華市名師唐光超老師系統(tǒng)介紹浦江經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)了浦江縣十年大閱讀、大書(shū)寫(xiě)的所思、所想、所做、所取得的豐碩成果，非常值得借鑒。接下來(lái)幾所名校的走訪更是讓我收獲頗豐。幾十年不倒的堂頭經(jīng)驗(yàn)，魅力大課間，品牌德育讓人嘆為觀止；童話(huà)特色浦陽(yáng)第一小學(xué)，讓學(xué)生存在于童話(huà)般的童年里；教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資建設(shè)有法的龍峰國(guó)際學(xué)校，大閱讀、大書(shū)寫(xiě)開(kāi)展得有聲有色；教學(xué)質(zhì)量一流的仙華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、浦江中學(xué)，校長(zhǎng)魅力十足，學(xué)校管理各有千秋；高雅有趣的浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，課題引領(lǐng)精細(xì)化管理。所有這些都給我留下了深刻印象，也引發(fā)我深入思考。

一、凝聚學(xué)校精氣神，咬定青山不放松

一所農(nóng)村初中成為全國(guó)的樣板，堂頭經(jīng)驗(yàn)幾十載不倒，靠的是童校長(zhǎng)敢為人先的膽魄。童校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師咬定目標(biāo)，想方設(shè)法，披荊斬棘，執(zhí)著前行。因此有了全國(guó)第一的大課間活動(dòng)：全體師生跑操，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作劃一，隊(duì)伍整齊，步伐一致。學(xué)生們跟隨121的律動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)操場(chǎng)上回蕩著“達(dá)、達(dá)、達(dá)”鏗鏘有力的腳步聲。緊接著是2分鐘的跳繩，學(xué)生們專(zhuān)注而投入，毫不懈怠。隨即，各班精彩紛呈的班級(jí)特色活動(dòng)將大課間推向：有練武術(shù)的，有騎單車(chē)的，有打籃球的，有舞龍的，有跳竹竿舞的，有擊腰鼓的，有“劃”龍舟的等等各有各的特色。活動(dòng)過(guò)程中有注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有注重訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力，還有注重磨練學(xué)生意志和忍耐力。形式多樣，目的明確。每個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏緊湊，秩序井然。更有了初三應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生體育中考成績(jī)平均分十連冠的佳績(jī)與運(yùn)動(dòng)會(huì)中的優(yōu)異成績(jī)。

二、課題引領(lǐng)，實(shí)施精細(xì)化管理

浦江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成功在于走課題引領(lǐng)的精細(xì)化管理之路。課題研究中，有了理論的引領(lǐng)學(xué)校前行有了方向與力量，邊實(shí)踐邊做課題使課題內(nèi)容有了豐富的素材。因此省一等獎(jiǎng)的課題成果在他們那里成了探囊取物，難得的是斬獲了國(guó)家科研基金。教育現(xiàn)代化是我們目前教育教學(xué)奮斗的目標(biāo)，現(xiàn)代先進(jìn)教育思想、教育內(nèi)容、方法和手段，逐步提高是我們所追求的，幾十年一成不變的教學(xué)模式必將打破。在教育教學(xué)理論不斷更新的過(guò)程，參與課題研究是學(xué)習(xí)與提升最好的途徑。通過(guò)課題研究，可以凸顯學(xué)校的特色，解決學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的改革。

三、以生為本，彰顯特色教育

仙華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“育人12個(gè)一”，浦陽(yáng)一小的童話(huà)特色，殊路同歸，以不同的方式尊重學(xué)生，依托學(xué)校資源，形成學(xué)校特色。學(xué)校特色發(fā)展必須張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)全面，應(yīng)該促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不能離開(kāi)學(xué)生的發(fā)展來(lái)談所謂的學(xué)校特色，不能離開(kāi)課程和教學(xué)來(lái)談所謂的特色。特色成就學(xué)校，文化鑄就品牌。學(xué)校的文化特色是一所學(xué)校核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂。有了這個(gè)核心的引領(lǐng)，就能凝聚全體師生的力量，向著更高的目標(biāo)不斷前行。

四、發(fā)自心底的善良，甘于清苦的堅(jiān)守

初中勞動(dòng)教育的課題范文第5篇

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家說(shuō)：“勞動(dòng)是人生一樁最緊要的事體。”法國(guó)著名作家法朗士說(shuō)：“人類(lèi)的勞 動(dòng)是唯一真正的財(cái)富。”21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈的時(shí)代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在對(duì)數(shù)十個(gè)國(guó)家的教育進(jìn)行考察后鄭重提出的“生存教育”表明了一個(gè)人如果沒(méi)有較高勞動(dòng)素質(zhì)，一定的自理能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，將會(huì)被社會(huì)無(wú)情的淘汰。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格。性格決定命運(yùn)。

良好的勞動(dòng)習(xí)慣不僅影響著勞動(dòng)的速度，也影響著勞動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣是勞技課的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。如何在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣呢？筆者談?wù)剰氖聞诩颊n教學(xué)幾點(diǎn)做法與體會(huì)。

一、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣

1.要讓學(xué)生形成勞技意識(shí)。通過(guò)各種途徑來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)勞技課和勞技重要性和必要性。我給學(xué)生講古時(shí)候小寺廟里的小和尚學(xué)剃頭的故事，那個(gè)小和尚每次練習(xí)完總是將刀往冬瓜上一插，最后習(xí)慣成自然，把頭當(dāng)冬瓜，犯下殺人之罪，以反例說(shuō)明不良習(xí)慣。我還讓學(xué)生搜集因?yàn)闆](méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，害人害己的真實(shí)事例，請(qǐng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的重要性。

2.要教會(huì)學(xué)生正確地使用勞動(dòng)工具。當(dāng)前家用電器已十分普及，初中生必須具備一些起碼的家電常識(shí)。但與電打交道是一件十分危險(xiǎn)的事情，在教《電動(dòng)工具》的一課中，就必須讓學(xué)生正確掌握一些常見(jiàn)電工工具的性能和使用方法。在學(xué)習(xí)鉗子的使用時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)教材，認(rèn)識(shí)鉗工，鉗刀等各個(gè)部位，根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)各部分的用途，然后動(dòng)手剪一剪鐵絲，用鐵絲彎一彎圖形，使學(xué)生對(duì)鉗子各部分的功能留下深刻的印象，同時(shí)還讓學(xué)生上臺(tái)演示生活中的一些工具的使用方法，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因，這樣學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，從中認(rèn)識(shí)到，“把鉗子當(dāng)錘子”，會(huì)縮短鉗子的使用壽命，且容易使手柄處的橡膠部分受到損壞，造成漏電威脅人的生命安全。

3.教會(huì)學(xué)生掌握保管常識(shí)。弄清工具盒材料的正確存放、保管方法。例如，要讓學(xué)生懂及電源線、有絕緣部分的電工工具要避免與銳器存放在一起，以免損傷絕緣部分，小零件之類(lèi)最好用小盒或玻璃瓶分類(lèi)存放，并要做到分類(lèi)有序。在平時(shí)教學(xué)中還要注意觀察學(xué)生使用工具和其它勞技課動(dòng)手拿工具時(shí)注意其方法和要領(lǐng)，及時(shí)指正，或讓學(xué)生之間相互提醒，開(kāi)展“評(píng)選安全生產(chǎn)小能手”“勞技操作比賽”等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成操作規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排勞動(dòng)程序的習(xí)慣

1.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，巧妙掌握技巧。實(shí)踐證明統(tǒng)籌安排熟能生巧是提高效率最有效的方法之一。在勞動(dòng)前讓學(xué)生開(kāi)展討論：完成這次勞動(dòng)，在時(shí)間上怎樣安排最省時(shí)，最合理？按什么樣的流程進(jìn)行操作才能避免窩工？這次勞動(dòng)中難度最大的環(huán)節(jié)是什么？長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，就能讓學(xué)生養(yǎng)成從“小”處著手節(jié)省時(shí)間的好習(xí)慣，比如，要使用電烙鐵在進(jìn)行其他工作的時(shí)候提前兩三分鐘把電烙鐵插上，利用等待的兩三分鐘時(shí)間去做其他的事情，如果勞動(dòng)的過(guò)程比較復(fù)雜，先讓學(xué)生列一個(gè)統(tǒng)籌安排流程表，把時(shí)間安排，勞動(dòng)過(guò)程按順序列出表，爭(zhēng)取每次勞動(dòng)前都讓學(xué)生對(duì)安排做到的心中有數(shù)，雜而不亂。

2.要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。勞動(dòng)離不開(kāi)協(xié)作。分小組就是一種較好的合作形式。為了使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到鍛煉，我在安排學(xué)習(xí)小組時(shí)，注意各個(gè)別層次學(xué)生的搭配，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遇到困難善于發(fā)揮集體的智慧，養(yǎng)成尊重和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)生與別人團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

3.傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、熱愛(ài)創(chuàng)造的勞動(dòng)習(xí)慣。在勞技教學(xué)中，如果只把勞技當(dāng)作一種簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，讓學(xué)生機(jī)械地模仿，重復(fù)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)使學(xué)生懶于思考疏于創(chuàng)造，這樣的學(xué)生將來(lái)也只能是一個(gè)傀儡式的平庸勞動(dòng)者，我們的下一代將難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟。在勞技課教學(xué)中我們必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生思考，去發(fā)明、去創(chuàng)造。

三、重視生活勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

1.生活中良好勞動(dòng)習(xí)慣也很重要，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子多參與家庭勞動(dòng)，例如；全家一起大掃除，孩子自己整理自己的房間，自己洗自己的衣服。而不能事事依賴(lài)父母，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。我們講一個(gè)很簡(jiǎn)單很容易理解道理，做父母的有哪一個(gè)會(huì)因?yàn)榕潞⒆铀佣蛔尯⒆訉W(xué)走路，而一直抱在手上。