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社會治理相關知識范文第1篇

一是對風險社會的到來思想準備不足。對于“社會是一個龐大的風險系統”認識不夠，沒有明確黨委政府也是管控社會風險的特殊機構，沒有在各級黨委政府實行全面風險管理。一些同志對社會風險的長期性、普遍性認識不足，存在怕風險、避風險的思想，追求零風險的意識根深蒂固。

二是對社會風險的識別不充分。沒有做到社會風險排查全覆蓋，總會突然冒出突發事件。

三是對社會風險尚無明確計量和分級評價。不了解不同地區的“社會風險值”和“風險級次”，在管控社會風險時針對性不強。

四是沒有管理社會風險的科學的系統理論和技術。往往在特殊敏感的時空上采取全民發動、政治突擊戰術，成本大，可持續性不強。

社會治理相關知識范文第2篇

一、真誠

教師是人類靈魂的工程師。優良的政治、道德素質是教師的靈魂。上善若水，厚德載物。真誠，是做人的基本準則，這就要求我們必須真誠，正確認識、對待自己的工作。在尼泊爾，早年喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。后來，到這兒的游客就越來越多。

二、真實

我就是我，你就是你，誰也變不了誰，誰也不是誰的應聲蟲，每個人都有自己美好純真的情感，每個人的生活都是充滿燦爛光華的。雖然社會各界對老師的要求很高，但老師也是人，同樣會有七情六欲、喜怒哀樂，沒有哪條法律規定老師不能發泄。微笑、慈愛，固然是好，但一味地微笑、慈愛并不代表是對學生的好，反而必將適得其反。當然，整天板著面孔更不是件好事，對生對己都不利。真實地發泄、批評，只會有助于學生的發展。

三、寬容

孔子的學生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧?！薄八　?，用今天的話來講，就是寬容。“海納百川，有容乃大。”我們不可能喜愛班上的每個學生，但我們一定要尊重、寬容每個孩子，客觀、公正地對待他們。藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。

四、虛心好學

社會治理相關知識范文第3篇

一、案件專項治理工作的指導思想

本次開展的嚴控操作風險、嚴防案件發生的專項治理工作，在深刻領會銀監會和安徽銀監局領導同志的講話精神基礎上，把嚴控操作風險、防范各類案件，同加強制度建設和深化體制改革有機結合起來；把嚴控操作風險、防范各類案件，同加強員工行為管理和實施以人為本教育有機結合起來；堅持“橫向到邊、縱向到底”的原則，排查風險，增強操作風險控制、案件查防工作的緊迫感和責任感，從嚴治社，強化管理，緊盯風險點，控制住關鍵崗位、關鍵人，原創：有效遏制案件的發生，全面提升內控和風險管理水平，為××聯社改革和發展，創造良好環境。

二、加強案件專項治理工作的組織領導

聯社成立專項治理工作領導小組，由×××理事長任組長，××副主任、×××監事長任副組長，××、×××以及聯社各部門主要負責人為小組成員，全面加強專項治理工作的領導。領導小組下設辦公室，由×××監事長任辦公室主任，負責日常管理工作。

三、案件專項治理工作的實施步驟

本次專項治理工作分三個步驟實施：

1、組織動員階段。在聯社專項治理工作領導小組的集中統一領導下，3月下旬召開專項治理工作動員大會，認真搞好思想發動和組織動員，讓全體員工都參與到此項工作中；制定工作計劃，列出專項治理工作時間表；明確專項治理工作領導小組及辦公室、聯社各部門和各基層信用社的工作職責。使廣大干部職工充分認識本次專項治理工作的重要意義，形成強烈的工作氛圍。

2、貫徹實施階段。聯社將按照電視電話會議的要求，4—5月份，積極開展專項治理的各項工作，全面完善規章制度，認真開展各項檢查，嚴格操作風險防范，嚴肅查處各類案件，積極推進業務工作，努力用業務經營的業績，體現專項治理工作的實際效果。

3、整改總結階段。6—7月份，對本次專項治理工作中發現的問題和隱患，聯社將進一步加大整改力度，制定出詳實的整改方案，明確各級責任，積極進行整改，并對整改情況進行跟蹤檢查，并于9月底形成專題報告，及時上報××銀監辦和滁州銀監分局。

四、案件專項治理工作的目標和內容

專項治理工作的總體目標：狠抓治標，立足治本，力求標本兼治，加強制度建設，強化行為管理，各類操作風險得到有效控制，各類違法違規案件得到有效遏制，已發案件得到完全查處，案件數量不斷下降，風險點的有效控制率100%，案件發案率控制為零。工作的主要內容有：

1、全面開展規章制度專項清理。結合“內控管理年”活動的開展，聯社在4月底前，對現有的規章制度進行專項清理，制定規范的操作規程，切斷管理“斷層”和風險控制“盲區”；對已經不適應的現有規章制度，及時進行修訂完善，確保管理的連續性和風險的可控性，用科學的、完善的、剛性約束力強的內控制度，規范員工的行為，管好我們的業務。

2、積極開展制度執行情況大檢查。聯社將在5月份，組織一次規模較大的綜合檢查活動，檢查的主要內容包括：業務規章制度的落實和執行情況，包括授權授信、信貸資產管理、資金管理、會計結算管理、計算機系統管理等。重點檢查各項規章制度是否能夠覆蓋到所有部門、業務領域、崗位和操作環節，各項業務是否制訂了詳細的操作規程和細則；各項規章制度是否得到有效貫徹，差錯和事故是否能夠得到及時有效糾正；崗位責任制是否明確有效并真正執行。屆時我們將制定出詳細的檢查方案，認真組織實施，確保檢查工作取得實實在在的效果。

3、扎實開展防范各類操作風險的專項檢查。一是聯社信貸管理部門將組織力量，對超時效貸款逐筆查明原因，對大額貸款管理是否到位。二是聯社財務部門對對帳管理制度貫徹情況開展檢查，重點檢查信用社與客戶、信用社與銀行以及信用社內部業務帳與會計帳之間是否按要求及時進行對帳；對未達帳和差錯處理是否有流程控制，是否做到對未達帳和帳款差錯有查核工作不返原崗處理，記帳崗位和對帳崗位是否嚴格分開；是否嚴格執行印章、密押、憑證的分管與分存及銷毀制度；是否對可能發生的帳外經營行為進行監控，對新客戶大額存款和開設帳戶是否遵循“了解你的客戶”“了解你的客戶業務”的原則，對大額出帳和走帳中是否設立了不同的額度控制并由基層社雙人驗核和聯社獨立復審；會計人員是否向有關部門和負責人直接報告違規行為和問題，報告的問題是否得到有效處理；三是聯社人事、監察、稽核部門，要對目前引發案件的主要部位、關鍵崗位和關鍵人員進行重點檢查，內容包括：是否建立員工行為失范監察制度，嚴格規范重要崗位和敏感環節工作人員八小時以外的行為；崗位輪換、干部交流、強制休假等制度的建立及執行情況，員工參與黃、賭、毒行為、參與股票買賣、經商辦企業的行為是否得到有力糾正；安全保衛各項管理制度是否執行到位，是否對疑點和薄弱環節進行持續跟蹤檢查，及時整改到位。

4、加大對大額貸款的檢查。聯社各相關部門將按照銀監部門的要求，強化市場定位，明確控制目標，防范關聯交易，加強風險監測，對大額貸款的合規性和風險性逐個排查，建立定期分析報告制度。信貸管理部門定期檢查判斷是否存在集團客戶和關聯企業的大額貸款，已發放的大額貸款是否落實了風險防范措施，是否及時對信貸資金的使用情況進行跟蹤檢查。

五、案件專項治理的工作要求

相關各部室及基層社要高度重視本次專項治理工作。單位負責人要親自組織，制定出詳細的工作計劃，長計劃短安排，明確相關責任，并督促相關人員認真落實；職能部室負責同志要分工合作，一級抓一級，多到一線檢查、多到問題集中的地方，深入調研，仔細檢查，幫助基層社解決問題，發揮三線監督的作用。聯社將出臺問題舉報獎勵辦法，依靠和發動一線員工，鼓勵檢舉違規違紀問題。在本次專項治理中要做到檢查處理到位、責任追究到位、問題整改到位，控制和杜絕案件隱患，堅決遏制案件高發勢頭。

六、案件專項治理工作做到“六結合”

一是自我檢查與聯社檢查相結合。在信用社和員工自查的基礎上，聯社組織有關職能科室進行全面檢查。在這次案件防范治理工作中，劃分一個界限標準：2006年6月30日前對信用社和員工自查出或主動交待的問題，聯社將酌情處理；對聯社檢查出問題或群眾舉報出的問題從嚴從重處理。

二是發現問題與及時整改相結合。對于防范、治理過程中，不論自查、檢查或舉報所發現的一切問題，嚴格按照有關法規、政策、規定進行認真糾改，堅決做到不放過一筆大的，不遺漏一筆小的，且堅決做到“措施嚴、行動快”。對問題得不到及時糾改解決的單位，要從嚴追究有關人員責任。

三是防范風險與穩定發展相結合。操作風險是信用社的基礎風險和主要風險，與其它風險一樣長期存在于信用社的經營發展之中，必須時刻警惕，常抓不懈。這次開展的防范操作風險、加強案件專項治理工作非常及時、非常必要，其目的是為了更好地促進信用社穩健發展。

社會治理相關知識范文第4篇

關鍵詞：社會體育；實踐教學；體系

突破傳統教學體系思維，以市場為導向培養學生實踐能力是應用型高校的辦學特點，也是高校所倡導的辦學理念。在國內眾多高校進行轉型期間，如何提高學生實踐能力做為教學重點工作，眾多學者在此方面也都做了探討與研究。?？诮洕鷮W院自開設社會體育指導與管理專業以來，結合省內外高校的對比探討，以及學校對實踐教學體系構建的重視，在以市場為導向的過程中，構建實踐教學體系，具有一定的成效。以此依據教學規律與轉型發展特點，培養具有較強實踐能力的應用型人才，為社會、為市場輸送優秀的人才是重中之重。

一、構建專業基礎實踐能力培養機制

專業基礎實踐能力是指學生在校內學習過程中能夠進行一些基本的實踐機會，結合專業特點與培養目標對學生提供實踐平臺，突出社會體育指導與管理專業中的指導與管理能力。

（一）教學能力培養

社會體育指導與管理專業培養目標中，對學生的指導實踐能力具有要求與安排。我校在學生教學能力培養方面除了專業課程內凸顯指導或教學能力培養，實踐的平臺重點是學校對全校大二年級所開展的15個體育俱樂部課程中擔任助教，通過教師的前期指導，學生擔任主要教學任務，通過實踐教學，提高學生教學能力與指導水平。學生通過體育俱樂部助教的一年實踐后反饋良好，感觸頗多，教學水平有所提高。

（二）體育競賽組織與管理培養

體育賽事在當代社會中如火如荼，人們強身健體意識強烈，做為體育專業學生，具備體育競賽組織與管理能力，是一項基礎能力。在該項能力提升辦法上，我們主要是依據學校所開展的體育競賽活動及學生組織的賽事來提高學生組織與管理能力。學校每年舉辦“三大球”聯賽，乒乓球、羽毛球、游泳比賽，田徑運動會等常規比賽，同時也通過實踐教學周，讓學生自己組織些小型賽事，全程賽事由學生主導，教師指導。成功舉辦了網球比賽、校園迷你跑、攀巖比賽、健美操比賽、三人籃球賽等等。

二、構建適應社區體育的實踐能力培養機制

隨著社會的發展，社區人群對體育鍛煉意識明顯提高，需求加大，但目前社區內專業的指導員缺乏，人群未能有效的進行體育鍛煉，從而我們積極主動的進入社區開展實踐活動，提高學生對社區體育的認知與實踐能力。

（一）體適能進社區活動

體適能是機體各個系統的有效的功能，有著良好體適能的人，可以對生活充滿活力，可以出色得完成日常工作而不顯疲態，可以有足夠的精力去消遣時光，也能夠面對緊急情況。[1]從服務社會角度出發，我院成立了“我運動、我健康”進社區服務隊，分別進入鄉鎮、社區，為群眾測量血壓，咨詢答疑、出運動處方等形式服務社區，深受社區、群眾的歡迎。

（二） 社會調研活動

當前，大學生開展社會調研作為高等學校實踐教學的基本內容，有利于擴展教學空間、創新教學方法、提升學生的職業能力以及增強學生的社會責任感。[2]結合我校社會調研政策，從“三下鄉”等方式M入社區進行調研，提高學生科研能力及解決問題的能力。調研活動由專業教師帶隊，入學校、入鄉鎮進行調研，調研成果多次獲得學校獎勵。

三、構建小學期實踐體系機制

關于小學期的概念與實施，國內多所高校均已開展與研究，構建小學期實踐體系的最終目的是培養學生的社會適應能力。從校園走向社會的第一步，能夠促使學生發現自身缺陷，提前接觸社會，了解社會對人才的要求，進而反思、改善自身。從而達到畢業時能夠快速的融入工作崗位，發揮自身才能，體現自身價值。

（一）教學實踐小學期

教學實踐小學期一般在第二、四學期進行。主要以觀摩、頂崗等形式進行小學期的實踐，結合專業特點、個人興趣愛好、就業方向，進行安排。我校專業學生通過進入?？谑屑笆鹊慕∩砭銟凡?、高爾夫球場等單位，進行聯合實施教學小學期。

（二）畢業實習實踐

畢業實習工作是一項重要的教學任務。專業特點與單位需求不同，學生選擇就業的方向或單位不同。通過畢業實習實踐，能夠于學生的就業盡可能的對接。我校統籌安排，采取定點定向、自由選擇等方法開展畢業實習實踐工作。通過聯系行業內單位，學校指派指導教師，接收單位指派專人對畢業實習工作進行指導。效果明顯，多名學生與單位達成就業意向。

四、加強校企合作，建設實踐基地

校企合作的雙方（校方和企業）各為獨立主體，基于各自或共同的目標需求指向所進行的信息、知識、資源及行為合作活動，實現功能優勢互補和資源共享。[3]通過校企合作，建立實踐教學基地，搭建資源共享平臺，從而達到雙贏局面。

（一）基地建設

教學實踐基地是教學體系中關鍵環節，基地的數量、質量決定了學生實踐能力水平。從教學實踐基地的選擇上，眼光瞄準體育相關行業，適合我院專業特點而建立。我院從最初的健身俱樂部到相關體育行業協同建立基地，解決俱樂部的教練、會籍顧問，公司親水項目上各類崗位，基地與學校達成培養目標共識，學生通過基本崗位依次輪轉實踐，將校內所學知識與實踐相結合，同時提高學生的認知能力。有少數學生畢業后就職于健身俱樂部教練等崗位，主要起因是教學實踐基地的實習中喜歡上該行業。

（二）校企協同管理制度建設

教學基地的各項建設中以制度建設為主要目標，以實體公司與校方對學生培養目標的一致性原則下，配合實體公司的管理，逐漸完善教學實踐基地的制度建設。制度的完善能夠促進學生在教學實踐基地中進行學習，且認真對待教學實踐，適應社會工作管理制度，為畢業就業夯實基礎。

五、創新創業能力培養機制

從我國目前教育改革與發展的現狀來看，迫切需要對學生開展創新創業教育，這是社會發展的必然趨勢。在人才培養方案中逐漸加大創新創業教育力度，各高校也在大力扶持大學生進行創新創業，是國家層面對經濟發展的需求，同時也能解決學生就業問題，從而提高社會經濟多渠道、多樣化的發展。

（一）創新創業基地建設

依據國家及學校加大創新創業的扶持政策，引導教師與學生進行創新創業實踐活動，同時在學校的支持下，努力搭建學生創新創業平臺。尤其做為體育專業，在社會市場需求方面，原有的經濟項目遠遠不能滿足群眾的需求，在校內我們可以通過創新創業基地進行項目孵化，基礎實踐、模擬實踐等手段與方法，促進學生創新創業的實踐能力的提升。健全創新創業制度建設，為學生提供優質服務，更好的凸顯成效。

（二）大學生創新創業能力培養

通過人才培養目標的修訂，加大創新創業教育比重，積極引導學生開展創新創業實踐活動是應用型高校培養人才的一個重要舉措。一方面從專業教師進行引導，課內培育創新創業意識；一方面積極鼓勵學生進行創新創業實踐，主要以大學生創新創業訓練計劃項目的申報為主，結合創新創業基地進行孵化；還有一方面通過體驗式培訓，培育學生創新意識，提高創業實踐能力。

六、小結

針對專業建設及社會市場需求現狀，學生實踐能力是各用人單位的首要條件。我們在通過人才培養方案的優化，校內外的教學實踐，校企合作的渠道逐漸完善社會體育指導與管理專業的實踐教學體系。通過一系列的教學實踐活動等等，努力提高學生的實踐能力，是各高校的職責所在，也是符合國家提出建設應用型高校的目標。社會經濟的發展，x不開人才，人才的培養需要高校以市場為導向，優化培養方案，建立完善教學實踐體系，培養優秀的應用型人才。

參考文獻

[1]毋張明.體適能研究發展綜述[J].體育科技文獻通報，2015（11）

[2]張軍蓮，蔡高強.高校教師指導大學生社會調研的模式與路徑[J].當代教育理論與實踐，2015（12）

[3]徐科軍，黃云志.校企合作培養創新人才的探索與實踐[J].中國大學教學，2014（7）

社會治理相關知識范文第5篇

關鍵詞：社會主義核心價值觀；青少年；影視作品

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）03-0252-02

一、當前影視作品的娛樂導向存在偏差

影視作品已經成為人們生活中不可或缺的一部分，尤其是電視的普及讓人們在茶余飯后形成了觀看各種電視節目的習慣然而，有些影視作品并非只是傳播社會積極面的信息，對社會存在的假丑惡事件也有相當一部分的映射，甚至有夸大和美化作案細節的描述和表演，讓青少年想去模仿。例如違法犯罪行為、貪污行賄事件等。如果影視作品娛樂導向出現偏差，會讓涉世不深的青少年產生錯覺，善惡不分，甚至效仿違法亂紀分子的行為時，則會引起社會的不安和動蕩，從而助長社會不良風氣和誘發犯罪違法行為。因此，只有正確的娛樂導向才能引導青少年樹立積極向上的價值觀，也就是說，我們必須用社會主義核心價值觀來引導影視作品的娛樂導向、用社會主義核心價值觀引導廣大青少年端正自己的人生態度。

然而，當前的影視作品大多追求商業利益，在長期的不良競爭中，形成了各自既定的利益導向，很少從思想道德教育方而考慮，導致價值觀導向出現嚴重偏差。更有甚者，大多數作品宣揚唯利是圖、陰謀報復、男女關系濫情、為達目的不擇手段、暴力兇殺、黃賭毒等等道德水準不高的內容，甚至這些作品往往讓青少年覺得都可以接受。比如：好些影視劇中有很多砍殺的鏡頭，而往往被砍者還不會死去，這讓許多青少年覺得砍幾刀沒關系，站起來還能跑，所以，近幾年的青少年殺人犯罪比率在上升；還有很多美化“婚外情”、“”的作品，讓青少年覺得這些所謂的“情”都是很隨便的，沒有了羞恥的底線。

總之，在青少年樹立正確價值觀的年齡階段，這些價值觀偏差作品的導向就是一劑毒藥，足以毒害他們的心靈，讓青少年的價值觀扭曲，這對國家的未來發展是很危險的。

二、影視作品對青少年樹立價值觀的影響

（一）青少年時期的心理特點

青少年時期是人的自我意識發展的關鍵時期。與以往的各個時期都不同，隨著經濟社會的快速發展，青少年而臨紛繁復雜的新事物、新思潮以及多元價值觀的沖突，導致他們缺乏辨別是非能力和處理問題的能力。他們的心理都承受著巨大的壓力，稍微遭遇挫折便會動搖信念，心理非常的脆弱。

久而久之，廣大青少年就會沉迷于影視作品所打造的帶有虛幻、商業性質的偶像世界中，不惜在上面花費大量的時間和金錢，導致許多在校學生厭學、棄學。青少年面對各種各樣的社會壓力，會產生強烈的反叛情緒。然而，一些偶像宣傳模式故意迎合青少年的反叛心理，使反叛成為當代一些青少年的一個基本價值取向。青少年們開始模仿偶像，向往那些影視作品所表現出來的不可能實現的虛幻生活。無疑，這使他們逐漸養成了追求物質主義和享樂主義的價值觀，對青少年以后的個人發展打下了不良基礎。

（二）影視作品的娛樂導向對青少年樹立價值觀的影響

積極向上的影響要大力弘揚。主流影視作品應該是積極向上的，應該對人們起到正確的引導作用。青少年時代正是樹立價值觀的時候，而影視作品是他們接受價值觀引導最重要的一個環節，僅次于學校的思想道德教育。我國當前的影視作品還是有很多內容健康的、積極向上的，這樣的作品應該大力弘揚，多多向青少年群體推薦。

消極影響一定要剔除。經過調查發現，一些影視作品的消極影響主要表現在幾個方面：首先，宣揚自私自利、暴力傾向。在一些影視的影響下，很多青少年自私自利，只顧個人利襦而不擇手段，近年來，青少年中發生兇殺情殺案件屢見不鮮；其次，宣揚拜金主義、攀比成風。在一些青少年心中，金錢就是萬能的，為了金錢，許多學生不惜出來人格尊嚴，換取物質上的享受；還有，畸形的婚戀態度。在明貶暗頌的影視作品誘導下，許多青少年對婚戀“看得很開”，羨慕、婚外情，只顧一時的開心，不顧以后家庭后代的幸福，低齡青少年偷偷同居現象比比皆是。2008年新華網曾經報道過河北省政協委員魏向東“關于青少年生殖健康調查”的發言：“當前，青少年日益嚴重，特別是女孩未婚先孕、人工流產、感染性病甚至患艾滋病等現象趨于早齡化，且呈逐年上升的趨勢。”當然，這一切對她們以后的生活都埋下了不幸的種子。

三、如何規范影視作品的正確娛樂導向

（一）作品精神上要把社會主義核心價值觀作為主流價值觀進行宣傳

對青少年加強愛國主義、集體主義和社會主義核心價值體系教育，教育青少年用科學的方法論去分析問題解決問題，避免不良教育的侵蝕。

在十的報告中，我們黨明確了以“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”來積極培育社會主義核心價值觀。我們對青少年的價值觀教育就應該從這24個字人手，從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。這三個層面的社會主義核心價值觀的表述，明確體現了正確處理國家、集體、個人三者利益關系的思想導向。在學校的課堂上要灌輸社會主義核心價值觀，在影視作品中就更要體現出來。而不要一味地宣揚金錢至上、自私自利的價值觀，讓青少年處于宣揚善良美好的學校和社會氛圍中。

（二）影視主管部門加大審查力度

各級主管部門不能不作為，一定要嚴格審查影視作品的內容是否適合青少年觀看，必須認真負責地做好本職工作，嚴把質量關。

影視作品一定要堅持弘揚主旋律，為青少年價值觀教育營造良好的社會輿論氛圍，為其提供豐富的精神食糧。要充分考慮青少年成長進步的心理需求，有關部門要繼續做好面向青少年的優秀影視作品，使他們在學習娛樂中受到先進思想文化的熏陶，讓健康的文化信息資源通過網絡進入校園、社區、鄉村、家庭，豐富廣大青少年的精神文化生活，努力為青少年開闊眼界、提高素質、陶冶情操、愉悅身心服務。各類互聯網站都要牢牢把握正確導向，唱響網上主旋律，倡導文明健康的網絡風氣。

（三）利用完善法律法規進行約束

現有的法律法規要完善，沒有的要經過聽證進行有針對性地立法。在對影視作品進行審查的時候有法可依。不能認為單靠幾位專家、幾篇娛評，就能遏制住不良娛樂導向的影視作品去毒害青少年的現實。

針對這一點，我們國家一直很重視的，經廣電總局20lO年3月26日局務會議審議通過《電視劇內容管理規定》，并且自2010年7月1日就開始施行執行了。本規定第五條就明確規定了：宣揚、賭博、暴力、恐怖、吸毒，教唆犯罪或者傳授犯罪方法的；侮辱、誹謗他人的；危害社會公德或者民族優秀文化傳統的侵害未成年人合法權益或者有害未成年人身心健康的等等，法律、行政法規和規章禁止的其他內容都不得通過審查。

但是，現在互聯網絡發達，國內的網站好控制，而一些國外網站就不好控制，還有一些別有用心的國家會通過互聯網進行對我國青少年的毒害。這就需要完善一系列法律法規，依法保障我國青少年免受毒害。

（四）給廣大青少年營造良好的文化氛圍

首先，爭取讓青少年回歸校園文化，不再光沉迷于虛幻的世界。這就要求校園文化的建設必須落到實處。充分發揮愛國主義教育基地對學生們的教育作用，像各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地應該對學生一律免費開放；還要取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所；可以鼓勵學生組成的自由團體進行社會主義先進文化的宣傳?？傊?，要利用豐富多彩的校園文化加強青少年學生的自我修養和自我磨煉，我們都知道校園是青少年進行文化建設的實驗基地，所以，各級學校都要在校園文化建設方面用心構建，寓教于樂，陶冶情操，提高審美能力，促進青少年學生素質的全面提高。