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論思想政治教育的重要性范文第1篇

每個學(xué)生都具有獨(dú)特的個性，其周圍事物的定位與自己的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力密不可分，因此，教師在思想政治備課過程中，要充分考慮每位學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生全部參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動其思想政治學(xué)習(xí)的熱情，將個人潛力全部發(fā)揮，利用學(xué)生的好奇心，使其成為課堂的主體，教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治對自身發(fā)展的重要性，在實(shí)際生活中，用思想政治標(biāo)準(zhǔn)要求自己的行為，逐步糾正自身的錯誤意識，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、巧用道德模范的榜樣作用

各個領(lǐng)域每年都會評選出一些道德模范，他們有的舍己為人，有的獻(xiàn)身山區(qū)，在他們的身上，我們可以看到道德的力量，教師在上課過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有針對性地選擇一些能體現(xiàn)思想道德的影片等，讓學(xué)生在觀看后，寫出自身的感受以及此影片對今后自身的發(fā)展有何影響，以此引導(dǎo)學(xué)生真正了解何為道德，傳遞更多的正能量，幫助學(xué)生樹立積極、合理的人生價值觀，逐步改變傳統(tǒng)理念對自身行為產(chǎn)生的影響，讓其真正吸收思想教育的精華部分為己所用，成長為社會的有用人才。

三、教師以身作則，重視言傳身教

論思想政治教育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 現(xiàn)狀 原因 對策

當(dāng)前，我國急需思想品德高尚，又有專業(yè)技術(shù)的社會主義建設(shè)人才。高職院校作為培養(yǎng)高層次的操作性和技能性的人才基地，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，深入分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，探究原因，并根據(jù)思想品德教育的規(guī)律研究高職院校思想政治教育的對策，對培養(yǎng)既具有高尚思想品德又具有高層次專業(yè)技術(shù)的人才具有重要的意義。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

近年來，隨著國家對職業(yè)技術(shù)教育的大力支持，高等職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是由于高職院校辦學(xué)時間短，改革力度大，學(xué)生素質(zhì)整體又偏低，這給高職院校的思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，使高職院校的思想政治教育面臨著諸多困境和問題。為了培養(yǎng)高職院校大學(xué)生良好思想品德，有必要對我國高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析。

主觀方面，高職院校師生對思想政治教育重要性的認(rèn)識不足是一個普遍的問題。思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工程，它通過學(xué)校、社會強(qiáng)有力的思想政治教育工作，可以使高職院校的學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，良好的思想品德的形成會影響學(xué)生的一生。而高職院校的教師則認(rèn)為，高職院校的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和操作技能，對學(xué)生的思想政治教育是虛的方面，沒有從戰(zhàn)略高度認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性。“這就使得高職院校思想政治教育一般著眼于對學(xué)生思想、行為的控制與管理，而從戰(zhàn)略的高度來思考與定位則明顯不足。”［1］同時，教師的教育方式單一，一直沿用傳統(tǒng)的教育方式，沒有與時俱進(jìn)，創(chuàng)新不夠，總是滯后于問題的發(fā)生。教師帶著這樣的認(rèn)識，采取這樣的方式，是不能達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷的。在學(xué)生方面，由于高職院校的錄取分?jǐn)?shù)低，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，生活目標(biāo)不明確，精神空虛，思想頹廢、叛逆，不思進(jìn)取，學(xué)生的總體素質(zhì)不高，對院校的思想政治教育的認(rèn)識存在偏差，往往被動接受，使思想政治教育的效果事倍功半。

客觀方面，改革開放，社會的不斷發(fā)展給高職院校的思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。隨著我國改革開放的不斷深入，我國的物質(zhì)財富得到極大的豐富，但是社會的道德出現(xiàn)滑坡，道德約束乏力、道德失范現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。這些負(fù)面影響也直接影響到高職院校的思想政治教育工作。［2］高職院校的思想政治教育不可能在一個封閉的圈子里進(jìn)行，而必須和社會緊密結(jié)合，并在社會中予以實(shí)踐。在學(xué)校的那些正確的價值觀到社會中往往會被那些帶著功利主義價值觀所影響，進(jìn)而弱化學(xué)校思想政治教育的效果，這就要求學(xué)校將那些正確的世界觀、人生觀和價值觀真正植根于學(xué)生的心中，并在社會中予以實(shí)踐，進(jìn)而將思想政治教育的內(nèi)容真正內(nèi)化。

二、高職院校思想政治教育的對策研究

高職院校的思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要我們根據(jù)思想政治教育的規(guī)律，認(rèn)真分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，多措并舉，多方籌“智”，找出當(dāng)前高職院校進(jìn)行思想政治教育的對策，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

高職院校的教師要在思想上對思想政治教育的重要性予以高度重視，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識思想政治教育的重要性。思想是行動的先導(dǎo)，人們自覺或不自覺的行為都是在一定的思想指導(dǎo)下完成的。只有思想上的高度重視，才能增強(qiáng)教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐中的自覺性和堅(jiān)定性。［3］同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識思想政治教育的重要性，只有教師和學(xué)生良性互動才能取得良好的教育效果，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

提高高職院校的思想政治教育教師自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從某種意義上說，教師自身的素質(zhì)直接決定著思想政治教育的效果。目前，高職院校思想政治教育的師資結(jié)構(gòu)存在著一定的缺陷，有些民辦院校為了降低成本，往往聘請那些沒有受過正規(guī)師范專業(yè)教育的人充實(shí)教師隊(duì)伍，由于他們沒有受過正規(guī)師范教育，思想政治教育意識落后，自然不能取得好的教學(xué)效果；那些升格為高等職業(yè)學(xué)院的教師往往繼續(xù)留任，他們中的大部分人對大學(xué)生思想政治工作規(guī)律不甚了解，對學(xué)生的思想政治教育也很難取得好的效果。這就要求我們提高高職院校思想政治教育教師自身的素質(zhì)，建立起多層次、學(xué)者型的思想政治教育隊(duì)伍。

在教育實(shí)踐中，要善于創(chuàng)新，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。創(chuàng)新是高職院校思想政治教育的動力。在思想政治教育實(shí)踐中，要改變傳統(tǒng)的、灌輸式的教育方式，逐步形成科學(xué)的、有效率的思想政治教育方式，尤其是要重視網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中有利的一面，抑制其不足的一面。［4］同時，也要建立完善的、科學(xué)的、具有可操作性的高職院校思想政治教育評價體系，讓高職院校思想政治教育的成效有所標(biāo)準(zhǔn)，將之作為評價高職院校思想政治教育的重要手段。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國高職院校的思想政治教育還面臨著諸多困境和問題，但是只要我們在思想上予以重視，提高教師自身素質(zhì)，在工作中予以創(chuàng)新，多措并舉，就一定能夠不斷解決阻礙學(xué)生良好思想品德形成的問題，增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性，為國家培養(yǎng)出既具有高尚思想品德，又具有高層次專業(yè)技術(shù)的社會主義建設(shè)的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］冀學(xué)鋒，唐淑萍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策初探［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2005，（8）：74-77.

［2］胡立軍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀分析［J］.晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（1）：74-75.

論思想政治教育的重要性范文第3篇

一、研究生思想政治教育工作的重要性

2010年，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》[2010（11）號]的通知中指出，研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會的需要，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。

2013年，教育部、國家發(fā)展改革委和財政部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，其中明確要求加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系教育，要把社會主義核心價值體系融入研究生全過程，把科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，著力增強(qiáng)研究生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，培育研究生正直誠信、追求真理、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。切實(shí)要將立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，為建設(shè)人才強(qiáng)國提供重要的基礎(chǔ)保證。

二、當(dāng)前研究生思想政治教育工作中的主要問題

（一）研究生人數(shù)劇增，研究生思想政治教育力量薄弱

近年來，我國研究生教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生招生人數(shù)已經(jīng)從1982年的1.1萬人，增加到2010年的47.2萬人。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，今后10年我國研究生擴(kuò)招60萬人，計(jì)劃2015年達(dá)到170萬人，2020年達(dá)到200萬人。相比之下，高校研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展相對緩慢，研究生思想政治教育人員配備數(shù)量嚴(yán)重不足、來源廣泛、工作能力參差不齊，且有相當(dāng)一部分屬于兼職負(fù)責(zé)，研究生思想政治教育工作開展力度和深度不足。

（二）研究生思想政治教育體制、機(jī)制不健全

目前，高校對于本科生的思想政治教育已具備完善的工作體制、機(jī)制和系統(tǒng)地工作內(nèi)容、方法。但研究生思想政治教育的體制、機(jī)制相較卻過于陳舊。高校對研究生思想政治教育工作的管理比較混亂，部分高校還未成立專門負(fù)責(zé)研究生思政教育工作的部門，對研究生思想政治教育機(jī)制缺乏創(chuàng)新，只是將研究生思政教育工作納入本科生思政教育工作體系中，具體教育內(nèi)容和工作方式?jīng)]有針對性和系統(tǒng)性，使得研究生思政教育常常因高校本研之間培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和價值觀念的不同而成為本科生思政教育工作的 “捎帶”工作。

（三）導(dǎo)師在研究生思想政治教育中具有“雙刃”作用

我國研究生教育培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制。北京大學(xué)王?等進(jìn)行問卷調(diào)查，86.64%的學(xué)生和92%的管理人員和教師認(rèn)為在研究生階段導(dǎo)師對研究生的個人成長與發(fā)展影響最大。然而，部分導(dǎo)師只注重業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，輕視思想政治教育；有些導(dǎo)師缺乏對思想政治教育工作的認(rèn)識，自身理論知識欠缺，尚不能及時發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)研究生中出現(xiàn)的思想問題。另外，導(dǎo)師和研究生關(guān)系日益淡化，缺少溝通交流，部分研究生甚至對導(dǎo)師存在抵制、畏懼心理。導(dǎo)師的“雙刃”作用在很大程度上影響了研究生思想政治教育工作的實(shí)效性。

三、研究生思想政治教育工作體系的創(chuàng)新思考

（一）加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的宣傳

一直以來，由于研究生招生規(guī)模較小，各大高校并沒有專門的部門和人員負(fù)責(zé)研究生思想政治教育工作，研究生黨建和日常工作只是由院系行政人員兼顧。2000年后，研究生招生規(guī)模急劇增加，使得研究生思想政治教育面臨的矛盾問題更加突出。隨之，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》，總結(jié)了研究生思想政治教育長期以來的問題，探討了提高研究生思想政治教育水平的主要途徑和方法。之后幾年，各相關(guān)主管部門相繼出臺了各類指導(dǎo)性文件要求加強(qiáng)研究生思想政治教育。然而，針對這些文件的宣傳和學(xué)習(xí)卻尚未到位，使得許多研究生思想政治教育工作人員難以準(zhǔn)確地把握研究生群體的思想動態(tài)趨勢，無法確立合理的工作方向與內(nèi)容。有些高校仍然只是把研究生思想政治教育作為本科生思想政治教育的一個附帶，諸多領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校工作人員都認(rèn)為研究生都已經(jīng)成熟，并不需要進(jìn)行思想政治教育。因此，應(yīng)從各個方面通過各種途徑加強(qiáng)對研究生思想政治教育重要性的宣傳，同時要強(qiáng)化相關(guān)人員對綱領(lǐng)性文件的學(xué)習(xí)和理解，把握研究生思想政治教育的目標(biāo)性，切實(shí)提高研究生思想政治教育的認(rèn)可度和支持度。

（二）切實(shí)完善研究生思想政治教育體制和機(jī)制建設(shè)

2010年，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》，指出高校要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、研究生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制，要對研究生思想政治教育統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查和評估。文件下發(fā)后，各高校均按要求不同程度地健全和完善研究生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)構(gòu)，然而，調(diào)整之后的實(shí)效性卻并不明顯。很多高校只是對機(jī)構(gòu)建制進(jìn)行了調(diào)整，而實(shí)際工作模式卻并沒有較好的創(chuàng)新，而且高校團(tuán)委、就業(yè)中心及心理健康中心等和學(xué)生思想政治教育關(guān)系密切的部門的工作思路和內(nèi)容也沒有相匹配的調(diào)整，諸多研究生思想政治教育計(jì)劃和活動難以廣泛而深度地進(jìn)行。因此，高校應(yīng)切實(shí)完善研究生思想政治教育體制和機(jī)制建設(shè)，尤其要加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的督查和評估機(jī)制的建設(shè)，保證研究生思想政治教育工作深入、完整、有效地開展。

（三）重視研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，研究生思想政治教育工作隊(duì)伍主要包括專兼職研究生輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、導(dǎo)師以及團(tuán)委、其他行政人員等，整個工作隊(duì)伍體系作用合力較為松散，工作隊(duì)伍中素質(zhì)結(jié)構(gòu)和影響力分布并不合理。研究生輔導(dǎo)員大都由有經(jīng)驗(yàn)的本科生輔導(dǎo)員來擔(dān)任，相當(dāng)一部分人已經(jīng)形成工作慣性，并沒有意識到研究生思想政治狀態(tài)與本科生的差異，在工作過程中仍然沿用原來的工作方式，達(dá)不到預(yù)期的工作效果。對于其他研究生思想政治工作人員，學(xué)校并沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)和教育，各類工作人員之間也沒有相互地配合和協(xié)調(diào)，有時甚至?xí)袥_突的狀況發(fā)生。因此，應(yīng)在研究生思想政治的現(xiàn)況的基礎(chǔ)上，結(jié)合研究生群體的特點(diǎn)，對研究生思想政治工作隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)一的教育，提高大家對研究生思想政治教育的重要性的認(rèn)識，同時對非專職思想政治教育的工作人員進(jìn)行工作內(nèi)容和工作方式的培訓(xùn)，構(gòu)建一支素質(zhì)結(jié)構(gòu)分布全面、職責(zé)架構(gòu)明確和影響力分布合理的研究生思想政治教育工作隊(duì)伍。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思想政治教育過程中的作用

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》[2010（11）號]的通知中指出“導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任”，要“充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用”。然而，不難發(fā)現(xiàn)，即使教育部有明確的要求，相當(dāng)一部分導(dǎo)師仍然在某種程度上對此表示質(zhì)疑，甚至有一些學(xué)校及學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)明確否認(rèn)教育部的這一觀點(diǎn)，更多的導(dǎo)師雖然承認(rèn)自己在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的身份，但在實(shí)際培養(yǎng)研究生的過程中只重業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并不關(guān)心研究生的思想政治教育，也不關(guān)注學(xué)生的感情、生活及就業(yè)的情況。因此，如何強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思想政治教育的作用是當(dāng)前的主要任務(wù)之一。對此，高校相關(guān)部門應(yīng)及時對各主管部門下發(fā)的文件進(jìn)行統(tǒng)一組織宣傳和學(xué)習(xí)，對其中的要求盡快轉(zhuǎn)化，同時，應(yīng)組織特色而又有實(shí)效且以導(dǎo)師思想政治教育為中心的各種活動，加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生思想政治教育重要性的認(rèn)識，全面提升導(dǎo)師思想政治教育水平。

（五）廣泛開辟研究生思想政治教育工作途徑

論思想政治教育的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：郭沫若教育思想；思想政治教育；大學(xué)生

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作仍存在諸多問題，一定程度上影響了德育和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。因此，我們借鑒郭沫若的教育思想，以便更好地推動大學(xué)生思想政治教育的健康發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）認(rèn)識方面

當(dāng)前的大學(xué)教育，普遍存在對思想政治教育認(rèn)識不足的現(xiàn)象。首先，重視度不夠，沒有意識到當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作是一件相當(dāng)迫切的事情。其次，認(rèn)識有偏差，過于重視專業(yè)知識的教育而忽視了思想政治教育的重要作用。

（二）工作方面

認(rèn)識不足導(dǎo)致了在實(shí)際教育工作中也出現(xiàn)了偏差。比如，工作落實(shí)不到位導(dǎo)致全民化教育氛圍沒有得到有效營造；組織能力和作用的弱化導(dǎo)致我黨的先進(jìn)性作用沒有得到發(fā)揮；輔導(dǎo)員整體素質(zhì)水平良莠不齊導(dǎo)致教育成果不顯著。

（三）理論方面

缺少系統(tǒng)的總結(jié)和研究，沒有深入分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的不足，也沒有真正展開相關(guān)的理論研究。在理論方面沒能根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況進(jìn)行理論性研究，進(jìn)而制定出有效的具有指導(dǎo)性的研究理論。

二、郭沫若教育思想與大學(xué)生思想政治教育契合性分析

（一）提倡學(xué)術(shù)民主，活躍學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)術(shù)民主與良好的學(xué)術(shù)氛圍有利于學(xué)生將不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)融會貫通，從比較中獲得知識。同時濃厚的學(xué)術(shù)氛圍也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在大學(xué)生思想政治教育中營造出一種良好的民主氛圍，無疑會激發(fā)學(xué)生的參與意識，對進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育具有積極的作用。

（二）提倡啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，反對灌輸式教學(xué)

與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法相比，啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)主動性方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，更易得到學(xué)生的喜愛。在大學(xué)生思想政治教育中抓住學(xué)生感興趣的知識進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)實(shí)施思想政治教育。

（三）提倡因材施教

因材施教的教學(xué)方法最早是由孔子提出的，郭沫若對此進(jìn)行了繼承和發(fā)展，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的前提下，重視對不同學(xué)生的個性和特質(zhì)的開發(fā)，為后期的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)生思想政治教育工作中要注意因材施教，用不同的方法去教育不同的學(xué)生，不僅有利于人才的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生對知識的理解和吸收。

三、郭沫若教育思想下開展大學(xué)生思想政治教育工作的建議

（一）提高大學(xué)生對思想政治教育重要性的認(rèn)識

首先，要讓大學(xué)生從思想上認(rèn)識到開展思想政治教育的迫切性和重要性。其次，要加強(qiáng)與其他思想政治教育工作部門之間的聯(lián)系，整合學(xué)校的教育資源，發(fā)揮多方力量積極開展思想政治教育工作。最后，還要引導(dǎo)教育工作者將思想政治教育落實(shí)到教學(xué)活動中，從而有效改善思想政治教育效果。

（二）善于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在思想政治教育工作中，學(xué)生在思想政治教育中參與的主動性和積極性對最終的教育效果有著直接的影響。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性和積極性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育價值。

（三）重視對教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，提高師資水平

首先，要建立一個穩(wěn)步提升的機(jī)制，充分認(rèn)可思想政治教育者工作的意義和價值，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，使其更好地為教育服務(wù)。其次，要建立一支專職與兼職相結(jié)合的多層次的思想政治教育工作隊(duì)伍，全面落實(shí)黨的相關(guān)教育政策，實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育目標(biāo)。最后，對教師隊(duì)伍進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和工作能力。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的良性發(fā)展，我們要對大學(xué)生思想政治教育工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。一方面要堅(jiān)持以人為本，提倡平等、民主、互相的教育方式，創(chuàng)立大學(xué)生自主交流平臺。另一方面要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高大學(xué)生思想政治教育的時效性和針對性，使思想政治教育滲透到教學(xué)的各個方面。總之，在大學(xué)生思想政治教育工作在實(shí)踐中，有必要從郭沫若的教育思想中汲取有價值的精神營養(yǎng)來對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行整合，創(chuàng)新內(nèi)容和方法，有效推動大學(xué)生思想政治教育的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘萬斌.郭沫若生態(tài)理念教育思想探析及其現(xiàn)實(shí)啟示[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2014(9):31-32.

論思想政治教育的重要性范文第5篇

[論文關(guān)鍵詞]整體意識 日常思想政治教育 思想政治理論課教學(xué) 構(gòu)建合力

在高校，有兩支從事大學(xué)生思想政治教育工作的隊(duì)伍:一支是從事日常思想政治教育的專職干部;另一支是從事思想政治課教學(xué)的專職教師。雖然這兩支隊(duì)伍都在努力工作，可教育教學(xué)效果卻不盡如人意，收獲甚微。這嚴(yán)重影響了高校思想政治教育工作人員的工作積極性。究其根源，在于這兩支隊(duì)伍在思想認(rèn)識、心態(tài)和情緒上存在問題，而學(xué)校則在管理體制、人才培養(yǎng)模式上存在問題，由此便導(dǎo)致了這兩支隊(duì)伍各自為政、各行其是的現(xiàn)象。長期以來，這一問題嚴(yán)重阻礙了高校思想政治教育合力的形成，影響著高校思想政治教育力量的整合。因此，本文將試圖探討如何構(gòu)建高校思想政治教育合力的問題。

一、用整體意識統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育全局

高校思想政治教育的兩支隊(duì)伍，之所以會出現(xiàn)各自為政、各行其是的現(xiàn)象，與這兩支隊(duì)伍缺乏整體意識和合作精神密切相關(guān)。從高校思想政治教育的性質(zhì)和任務(wù)以及思想政治教育工作者的基本素質(zhì)和知識分子的特點(diǎn)來看，從事高校思想政治教育的教師本不應(yīng)該出現(xiàn)各自為政、各行其是的現(xiàn)象。歸根結(jié)底，其根源在于高校思想政治教育工作者沒有形成整體意識，缺乏全局觀念。從事日常思想政治教育的人員只有工作意識，而從事思想政治理論課教學(xué)的教師只有教學(xué)意識，他們都不能從思想政治教育的全局觀念和整體意識出發(fā)，來看待自己的職責(zé)，不能在認(rèn)識上把思想政治教育與思想政治理論課教學(xué)統(tǒng)一起來。

從本質(zhì)上說，思想政治教育與思想政治理論課教學(xué)是統(tǒng)一的。二者在教育的目標(biāo)和任務(wù)，教育的內(nèi)容和價值導(dǎo)向等方面都是一致的，都是運(yùn)用的理論，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。二者的不同之處在于教育的形式不同。也就是說，不能把日常思想政治教育與政治理論課教學(xué)視為兩種不同的教育。它們是一種教育的兩種形式，是一種教育下的不同分工。日常思想政治教育主要偏重于思想政治教育中的實(shí)踐教育，而思想政治理論教學(xué)則主要是進(jìn)行思想政治理論教育，兩者是理論和實(shí)踐的關(guān)系。

用思想政治教育的整體意識統(tǒng)領(lǐng)日常思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)工作，是解決各自為政、各行其是問題的前提和基礎(chǔ)。具體來說，要求從事日常思想政治教育和從事思想政治理論課教學(xué)的人員，都應(yīng)該站在思想政治教育整體的高度來對待自己的工作。諸如輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理、處理突發(fā)事件等日常思想政治教育工作，要符合學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特征以及思想政治教育的規(guī)律。日常思想政治教育本身的實(shí)踐操作性更強(qiáng)，但也應(yīng)該符合思想政治教育的科學(xué)性。高校開設(shè)的思想政治理論課程擔(dān)負(fù)著思想政治教育的重大使命，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。總之，在思想政治教育的整體意識下，日常思想政治教育工作者是對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐形式上的思想政治教育，而思想政治理論教學(xué)者則是對大學(xué)生進(jìn)行課程形式或理論形式上的思想政治教育，只有將兩者結(jié)合起來，才能體現(xiàn)出思想政治教育的合力。

二、用良好的心態(tài)和態(tài)度構(gòu)建思想政治教育的合力

在諸如思想政治教育論壇的公開場合中，高校思想政治教育的兩支隊(duì)伍都強(qiáng)調(diào)要團(tuán)結(jié)合作，聯(lián)合作戰(zhàn)，形成合力，發(fā)揮整體優(yōu)勢。但在事實(shí)上卻存在著不愿意合作、隱形對立的情緒。這是導(dǎo)致高校思想政治教育的兩支隊(duì)伍無法形成合力的心理因素。要形成思想政治教育的合力，就必須要用良好的心態(tài)來對待彼此。

一是要樹立相互肯定的意識。即日常思想政治教育工作者和從事思想政治理論課教學(xué)的教師要相互肯定，克服僅僅強(qiáng)調(diào)自己工作重要性，而忽視另一方工作重要性的不良習(xí)慣。長期以來，從事思想政治理論課教學(xué)的教師都存在著輕視日常思想政治教育的傾向，認(rèn)為日常教育的隨意性較大，缺乏科學(xué)性和理論性。而日常思想政治教育工作者也存在著輕視思想政治理論課教學(xué)的情緒，認(rèn)為思想政治理論課是紙上談兵，不能解決大學(xué)生的實(shí)際問題，并質(zhì)疑思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用。目前在高校思想政治教育中，的確存在著思想政治理論課脫離學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)象，而日常思想政治教育也確實(shí)有以“管理”替代思想政治教育的傾向。因此，思想政治教育工作者的當(dāng)務(wù)之急是改變思維定式，克服互相抵觸的心理，學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方的長處和優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，以形成思想政治教育合力。 轉(zhuǎn)貼于 　二是要溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。高校中從事思想政治教育的兩支隊(duì)伍，以不同的方式在做同一件事，這就需要雙方勤溝通、多交流。從事思想政治理論課教學(xué)的教師應(yīng)積極主動地了解學(xué)生的實(shí)際情況以及日常思想政治教育工作者的工作，并在具體的教學(xué)活動中適時地給予配合。從事日常思想政治教育的人員也應(yīng)及時了解思想政治理論課的內(nèi)容，在對學(xué)生的管理及其他活動中給予支持。兩支隊(duì)伍要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，協(xié)同作戰(zhàn)，把合作落實(shí)在具體的行動上，以構(gòu)建思想政治教育的合力。

三是要聯(lián)合攻關(guān)，開展合作研究。高校的兩支思想政治教育隊(duì)伍各具優(yōu)勢，而長期的不完全合作無法將其優(yōu)勢發(fā)揮出來。他們在面對相同的教育對象時，能從不同角度深刻剖析學(xué)生的情況。基于此，若在申報科研課題時能做到相互溝通，以形成合力，必然能夠顯著提高思想政治教育的效果。進(jìn)一步說，各高校若能成立思想政治教育研究機(jī)構(gòu)，吸引兩支隊(duì)伍的人才參與，必定能增強(qiáng)思想政治教育的合力。

三、用健全的管理體制構(gòu)建思想政治教育的合力

高校的思想政治教育工作是由黨委領(lǐng)導(dǎo)的，當(dāng)前絕大部分高校都是由一位黨委副書記分管思想政治教育。由于缺乏整體觀念和全局意識，有些高校主管思想政治教育的黨委領(lǐng)導(dǎo)只負(fù)責(zé)日常思想政治教育，而思想政治理論課教學(xué)則由教學(xué)副院長主管，這種管理體制阻礙了高校思想政治教育合力的形成。為此，要構(gòu)建高校思想政治教育合力，就必須改革高校思想政治教育的管理體制。分管思想政治教育的黨委書記要提倡思想政治教育“一盤棋”的理念，樹立全局意識。院系領(lǐng)導(dǎo)層在實(shí)施思想政治教育工作時要貫徹思想政治教育“一盤棋”的工作思路。要使思想政治課理論教師參與日常思想政治教育工作，把日常的班級管理理念與思想政治課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以取得最佳的教育效果。當(dāng)然，思想政治理論課教師也應(yīng)主動參與學(xué)生的日常管理工作，以檢驗(yàn)理論教學(xué)的實(shí)踐效果。

四、用新型人才觀培養(yǎng)思想政治教育人才

高校的兩支思想政治教育隊(duì)伍為思想政治教育領(lǐng)域輸送了兩類人才，一類是從事日常思想政治教育的專職干部;另一類是從事思想政治理論課教學(xué)的專職教師。前者經(jīng)過長期的工作實(shí)踐，養(yǎng)成了在日常管理和各種活動中開展思想政治教育的工作習(xí)慣;而后者則在長期的教學(xué)實(shí)踐中，養(yǎng)成了偏重于在課堂上進(jìn)行思想政治教育的思想觀念。這一特定的工作習(xí)慣和思想觀念給思想政治教育合力的形成制造了障礙。要消除這一障礙，就必須培養(yǎng)新型的思想教育人才。