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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第1篇

【關(guān)鍵詞】鐵路通信系統(tǒng)；無(wú)線(xiàn)；數(shù)字化技術(shù)；實(shí)現(xiàn)

大家都知道，我們生活在信息技術(shù)和全球化的社會(huì)，社會(huì)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，并繼續(xù)加強(qiáng)人與人之間，產(chǎn)生的信息量和極端增長(zhǎng)的需求，也就是“信息爆炸”的關(guān)系，這促使生產(chǎn)，加工，傳播和接收信息，因此它獲得了快速發(fā)展。信息技術(shù)浪潮席卷社會(huì)的每一個(gè)角落，但也設(shè)置關(guān)閉了各個(gè)方面的數(shù)字化革命，是重要的多媒體，計(jì)算機(jī)，通信，自動(dòng)化的性能，電纜電視，電子閱讀器已經(jīng)消失了深到人們的日常生活中，和數(shù)字化城市建設(shè)成為語(yǔ)音，數(shù)字圖書(shū)館，數(shù)字化校園，數(shù)字化技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，企業(yè)正逐步開(kāi)始進(jìn)行數(shù)字化處理。專(zhuān)業(yè)無(wú)線(xiàn)通信也不例外，數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)[1]。

1數(shù)字化和鐵路無(wú)線(xiàn)通信

隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，資源日趨緊張，持續(xù)的需求和質(zhì)量要求的人，這就需要提高資源利用率和科技創(chuàng)新水平的提升水平。要培養(yǎng)，例如，為了滿(mǎn)足的上升需求的速度，乘車(chē)環(huán)境，從在早期的蒸汽引擎的火車(chē)，內(nèi)燃機(jī)已經(jīng)被發(fā)展到現(xiàn)在普遍可見(jiàn)的電力機(jī)車(chē)燃料資源的利用率已也被提高，人們的生活帶來(lái)了極大的方便。同時(shí)，技術(shù)進(jìn)步和不斷地影響甚至改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，行為方式和管理風(fēng)格，和習(xí)慣。的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的生活也可以說(shuō)給大家看，的第一個(gè)大型機(jī)到PC的發(fā)展，計(jì)算機(jī)開(kāi)始，以傳播并逐漸成為生活的必需品，現(xiàn)在的智能終端的出現(xiàn)提供了人與更快的免費(fèi)平臺(tái)。在許多方面，電腦已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的方式生活的人[2]。

2鐵路無(wú)線(xiàn)通信數(shù)字化的必要性

中國(guó)鐵路GSM-R移動(dòng)通信系統(tǒng)升級(jí)的GSM-R到目前為止，除了在個(gè)別的主干速度，這是鐵路無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)的改造，幾乎所有的客運(yùn)線(xiàn)，高速鐵路是用在所有的GSM- R移動(dòng)通信系統(tǒng)。促進(jìn)GSM-R應(yīng)用過(guò)程中是不容易的，但逐漸顯露出許多重要的問(wèn)題。1）的頻譜資源嚴(yán)重不足。國(guó)家分配給GSM-R頻段4MHz的，考慮到保護(hù)間隔，只有19個(gè)可用的頻率。5細(xì)胞色帶復(fù)用模式下，每個(gè)基站的四個(gè)頻率；7細(xì)胞色帶復(fù)用模式下，每個(gè)基站是最多只有3個(gè)頻點(diǎn)。對(duì)于一般的鐵路區(qū)段和車(chē)站，頻率是最基本的范圍足夠多線(xiàn)并行的鐵路樞紐和大型客車(chē)站，頻率資源短缺的問(wèn)題非常突出。2）GSM-R無(wú)線(xiàn)通信終端的適應(yīng)性，系統(tǒng)功能，系統(tǒng)大量的二次開(kāi)發(fā)，當(dāng)總線(xiàn)發(fā)生故障時(shí)，可用于所有的連接件和短的電流差動(dòng)繼電器的流入電路中的電流差動(dòng)繼電器切除總線(xiàn)上，然后所有的組件。3）GSM-R本身面臨著落后的技術(shù)和技術(shù)演進(jìn)的問(wèn)題，最近的演變路徑移動(dòng)軟交換和IMS（IP多媒體子系統(tǒng)），長(zhǎng)期演進(jìn)到第四代移動(dòng)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的3GPPLTE（移動(dòng)通信長(zhǎng)期演進(jìn)）。進(jìn)化的過(guò)程，涉及改造的MSC，BSC，基站和移動(dòng)終端還涉及到一個(gè)根本性的變化[3]。4）如果GSM-R無(wú)線(xiàn)列調(diào)改造的近70000公里的鐵路，不僅是一個(gè)巨大的工程量是難以實(shí)現(xiàn)的，和改造資金。為了解決上述問(wèn)題，它可以在同一時(shí)間在兩個(gè)方面：第一，更加積極地為GSM-R頻率資源的國(guó)家權(quán)威，但這個(gè)程序只能解決頻率資源不足的問(wèn)題，并達(dá)到了非常可能性很小。高頻保護(hù)行動(dòng)之間的差異是主要的保護(hù)范圍內(nèi)的全方位的路線(xiàn)，快速反應(yīng)區(qū)域相短路和接地故障更頻繁的行動(dòng)之一，其正確率也較高，誤操作的4倍兩部次測(cè)試錯(cuò)誤的接線(xiàn)，再次因誤投。然而，這種保護(hù)裝置采取兩次出口的比例，提高了可靠性，但增加的固有的動(dòng)作時(shí)間，所以，在近用部的斷層運(yùn)動(dòng)速度是小于的距離 I段，零序 I段或電流速斷快。此外，由于涉及范圍很廣，不僅涉及的側(cè)保護(hù)裝置和高頻率的渠道，如高頻電抗器組合過(guò)濾器，高頻電纜分頻的保護(hù)，發(fā)送和接收信息機(jī)等設(shè)備，并也由對(duì)側(cè)的保護(hù)裝置，和高頻率的信道條件。因此，組保護(hù)裝置的運(yùn)行質(zhì)量差，尤其是高頻信道的阻抗匹配分頻器的濾波特性，還在探索之中。可以保留使用現(xiàn)有的鐵路無(wú)線(xiàn)通信基礎(chǔ)設(shè)施（如天，艾菲爾鐵塔（Eiffel Tower）的饋線(xiàn)，漏泄同軸電纜，等），可以降低無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)的升級(jí)改造成本的難度[4]。

3數(shù)字技術(shù)路線(xiàn)的選擇

除了推廣使用的GSM-R鐵路無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)的數(shù)字化升級(jí)，在TETRA數(shù)字集群通信系統(tǒng)，自然會(huì)想。不僅具有強(qiáng)大的調(diào)度功能的通信和虛擬組和系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期考慮在450？470 MHz的工作頻帶，但我們的規(guī)定TETRA系統(tǒng)只能使用800兆赫頻段的TETRA數(shù)字集群TETRA數(shù)字集群沒(méi)有考慮使用的150 MHz頻段。除了大量的應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)城市軌道交通系統(tǒng)中，僅用于全國(guó)鐵路的各條線(xiàn)。

在公共無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)中，應(yīng)注意簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的規(guī)模，結(jié)構(gòu)和協(xié)議應(yīng)該指出，使系統(tǒng)的快速發(fā)展和部署。進(jìn)行線(xiàn)路主保護(hù)的附加雙轉(zhuǎn)型的雙重轉(zhuǎn)型和變革前，該物種的保護(hù)主要出口線(xiàn)被迫限負(fù)荷情況，大大提高了安全性和可靠性的電力輸送。高運(yùn)轉(zhuǎn)可靠性的兩種類(lèi)型的保護(hù)裝置的動(dòng)作記錄，27倍，96.3%的正確率。當(dāng)然，也存在相同的高頻率上的HF信道之間的差異。鐵路無(wú)線(xiàn)數(shù)字化列調(diào)和的無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)集成或分立站也必須做出明確的選擇。

首先，無(wú)線(xiàn)列調(diào)移動(dòng)終端可以漫游的國(guó)家，并以很高的速度移動(dòng)，當(dāng)總線(xiàn)發(fā)生故障時(shí)，可用于所有的連接件和短的電流差動(dòng)繼電器的流入電路中的電流差動(dòng)繼電器切除總線(xiàn)上，然后所有的組件。相母線(xiàn)差動(dòng)保護(hù)。為了確保可靠性，必須逃脫母線(xiàn)保護(hù)的最大不平衡電流的外部短路。當(dāng)母線(xiàn)連接元件，不平衡電流，可以很容易地導(dǎo)致故障的保護(hù)。電流相位比較的基礎(chǔ)上的每個(gè)連接元件的電流相位變化來(lái)區(qū)分內(nèi)部和外部故障總線(xiàn)差動(dòng)保護(hù)。無(wú)論母線(xiàn)連接的元素?cái)?shù)，外部短路或正常操作中，電流差動(dòng)繼電器的電流相位差180°的流入和流出，內(nèi)部故障時(shí)，所有的電流相位的各元素的幾乎是一樣的。

其次，在無(wú)線(xiàn)列調(diào)系統(tǒng)用戶(hù)組是一個(gè)單一的，主要是各種隨之而來(lái)的調(diào)度，以及各種機(jī)車(chē)的驅(qū)動(dòng)程序，而且還對(duì)列車(chē)尾部風(fēng)壓，調(diào)度數(shù)據(jù)傳輸命令和列車(chē)車(chē)次查詢(xún)，站無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)被劃分成一些邏輯上獨(dú)立的基團(tuán)，這些基團(tuán)的運(yùn)輸調(diào)度的需要具有與鐵路線(xiàn)無(wú)關(guān)，而且基本不允許之間的通信的各種基團(tuán)。后退一定距離，使壓余和光纖電纜（二二者和擠壓模粘結(jié)為一體）推出通信系統(tǒng)。然后擠壓軸后退至原位，通信系統(tǒng)再度后退一定距離，主剪刀將壓余和光纖電纜由模面分離，并使壓余與制品切斷。壓余被剪斷后，仍與光纖電纜緊密粘結(jié)在一起，需要借助專(zhuān)用的光纖電纜分離剪使二者分離。分離后的光纖電纜再被送到通信系統(tǒng)，進(jìn)行第二次擠壓

在兩個(gè)方向相對(duì)于主系統(tǒng)的設(shè)備的垂直線(xiàn)，一般下游的2Mb / s的信道，每站接入系統(tǒng)設(shè)備，上行鏈路的2Mb / s的信道，直接由最遠(yuǎn)程站環(huán)回構(gòu)成一個(gè)受保護(hù)的通道。向上和向下線(xiàn)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是不同的途徑2Mb / s的信道，不同的路徑位于不同的物理傳輸層，傳輸設(shè)備和傳輸線(xiàn)路，電纜系統(tǒng)和微波系統(tǒng)，光纖電纜系統(tǒng)由兩個(gè)不同尋常的電纜組成。從擠壓開(kāi)始至結(jié)束的過(guò)程中，光纖電纜受到軸向壓力作用而產(chǎn)生徑向膨脹（彈性變形限度內(nèi)），與通信系統(tǒng)壁之間：形成密封作用，實(shí)現(xiàn)正常擠壓；而當(dāng)擠壓過(guò)程結(jié)束時(shí)，作用于光纖電纜上的軸向壓力消失，徑向膨脹恢復(fù)，光纖電纜與通信系統(tǒng)壁間產(chǎn)生間隙，便于光纖電纜與擠壓軸一起退出通信系統(tǒng)，進(jìn)行下一個(gè)擠壓循環(huán)。顯然，對(duì)于材質(zhì)為高合金工具鋼的實(shí)心整體光纖電纜，在彈性變形范圍內(nèi)，只依靠軸向壓縮以產(chǎn)生徑向1～2ram的膨脹是難以實(shí)現(xiàn)的，需要采用特殊結(jié)構(gòu)的光纖電纜，以使其在適當(dāng)?shù)妮S向壓力作用下即可產(chǎn)生足夠大的徑向膨脹[5]。

雙總線(xiàn)并行操作可以自動(dòng)適應(yīng)的總線(xiàn)連接元素的位置，保護(hù)誤動(dòng)的變化過(guò)程中的變化，不會(huì)造成的電流互感器開(kāi)放。鐵道充電收盤(pán)保護(hù)改正總線(xiàn)上的故障，考慮安裝一個(gè)專(zhuān)門(mén)的鐵道充電保護(hù)。交換總線(xiàn)故障保護(hù)的過(guò)程中，可以糾正行動(dòng)。站驅(qū)動(dòng)的手機(jī)有一定的特殊性，不能得到保護(hù)，2Mb / s的信道自愈環(huán)必須牢固后衛(wèi)線(xiàn)通道作為保護(hù)通道。在正常情況下，站間行車(chē)電話(huà)的2Mb / s的信道占用的時(shí)隙為對(duì)等體的對(duì)等通信。失敗的相鄰站點(diǎn)間的傳輸通道（如電纜損壞），通過(guò)自我修復(fù)通道迂回不中斷站之間的通信調(diào)度電話(huà)，旅游咨詢(xún)電話(huà)中斷原來(lái)的站應(yīng)該是驅(qū)動(dòng)之間的電話(huà)線(xiàn)實(shí)線(xiàn)為第二通道。

4數(shù)字無(wú)線(xiàn)列空調(diào)系統(tǒng)的總體框架構(gòu)想

為了便于理解的數(shù)字無(wú)線(xiàn)列調(diào)系統(tǒng)的整體框架，首先簡(jiǎn)要介紹了前兩個(gè)調(diào)度系統(tǒng)設(shè)想的IP方案。 IP調(diào)度通信系統(tǒng)繪制的軟開(kāi)關(guān)架構(gòu)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)被劃分成四個(gè)層次：服務(wù)應(yīng)用程序?qū)樱刂茖樱瑐鬏攲雍兔襟w訪(fǎng)問(wèn)層，如在圖1中示出。控制層提供各種業(yè)務(wù)的呼叫控制，連接以及部分業(yè)務(wù)。

（1）在調(diào)度機(jī)械室無(wú)線(xiàn)控制器，實(shí)現(xiàn)整個(gè)無(wú)線(xiàn)列調(diào)系統(tǒng)，包括固定設(shè)備和移動(dòng)終端的管理，控制，管理分區(qū)的調(diào)度；注冊(cè)的移動(dòng)終端位置跟蹤，調(diào)度和移動(dòng)終端之間的呼叫連接控制[6]。

（2）位于在一個(gè)站的無(wú)線(xiàn)接入網(wǎng)關(guān)，實(shí)現(xiàn)粘合狀態(tài)，在移動(dòng)終端中選擇一個(gè)收發(fā)信機(jī)；發(fā)送的尋呼信息和廣播信息；沒(méi)有先前接入的無(wú)線(xiàn)控制器，并且可以處理內(nèi)的移動(dòng)臺(tái)之間的呼叫連接的本地網(wǎng)關(guān)終端。

（3）位于車(chē)站和鐵路間隔收發(fā)器或中繼器設(shè)備，無(wú)線(xiàn)的信道編碼，無(wú)線(xiàn)鏈路控制，干擾檢測(cè)和射頻場(chǎng)強(qiáng)覆蓋。

（4）該移動(dòng)終端。無(wú)線(xiàn)控制器的處理能力應(yīng)該能夠管理整個(gè)鐵路局/無(wú)線(xiàn)列調(diào)終端（終端鐵路局間漫游）。三段的方向上的零序電流保護(hù)動(dòng)作80次，總共有95%的正確率。（3）高頻閉鎖距離保護(hù)和高頻閉鎖零序保護(hù)（機(jī) SF-5 B HF收發(fā)消息），進(jìn)行線(xiàn)路主保護(hù)的附加雙轉(zhuǎn)型的雙重轉(zhuǎn)型和變革前，該物種的保護(hù)主要出口線(xiàn)被迫限負(fù)荷情況，大大提高了安全性和可靠性的電力輸送。高運(yùn)轉(zhuǎn)可靠性的兩種類(lèi)型的保護(hù)裝置的動(dòng)作記錄，27倍，96.3%的正確率。當(dāng)然，也存在相同的高頻率上的HF信道之間的差異。②與TETRA和GSM-R相比，系統(tǒng)放棄電路交換技術(shù)，充分利用的分組傳送技術(shù)，包括有線(xiàn)部分和空中接口，使用正交頻分多址接入（OFDMA），空中接口物理層技術(shù)，適合于語(yǔ)音通信，數(shù)據(jù)傳輸是更合適的。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)采用分組交換技術(shù)的各種QoS保障措施，以確保該系統(tǒng)的語(yǔ)音和數(shù)據(jù)的傳輸質(zhì)量。

在管理調(diào)度綠色鐵路站段級(jí)調(diào)度臺(tái)系統(tǒng)中設(shè)置一個(gè)或多個(gè)主系統(tǒng)設(shè)備遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)主系統(tǒng)的一個(gè)分支，當(dāng)?shù)夭辉僭O(shè)置主系統(tǒng)設(shè)備。主系統(tǒng)設(shè)備能夠訪(fǎng)問(wèn)超過(guò)2 Mb/s的數(shù)字環(huán)，一個(gè)環(huán)可以訪(fǎng)問(wèn)多個(gè)數(shù)字系統(tǒng)設(shè)備。同步主從同步，所有設(shè)備間子系統(tǒng)到主系統(tǒng)設(shè)備時(shí)鐘同步，時(shí)鐘輸出，時(shí)鐘接入傳輸設(shè)備的主要系統(tǒng)設(shè)備外，數(shù)字環(huán)路外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大約有20來(lái)訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)設(shè)備是合適的。

鐵道部規(guī)劃的11號(hào)信令數(shù)字調(diào)度設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)信令標(biāo)準(zhǔn)。隨著數(shù)字化改造的鐵路調(diào)度專(zhuān)用通信系統(tǒng)，各部委，各部門(mén)，分公司的三種調(diào)度通信系統(tǒng)將逐步聯(lián)網(wǎng)，這就要求當(dāng)前子推出了主要系統(tǒng)設(shè)備應(yīng)具有全路網(wǎng)條件。鐵路通信系統(tǒng)的數(shù)字化改造將提高鐵路運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代化鐵路通信信息技術(shù)的質(zhì)量和水平，為客戶(hù)提供保護(hù)。

5 站場(chǎng)數(shù)字無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)總體框架設(shè)想

母差保護(hù)的情況下操作的設(shè)備在下列情況下，應(yīng)立即檢查處理：（1）交流電流回路斷線(xiàn)，直流電源消失“光字也發(fā)出后，應(yīng)立即退出母線(xiàn)差動(dòng)保護(hù)，并通知如下保安人員處理。直流熔斷器（2）直流電源消失，你應(yīng)該檢查端子塊DC電路監(jiān)視繼電器ü常閉觸頭相關(guān)的電路，為了提高利用有限的頻譜資源，隨后由數(shù)字技術(shù)只能被視為以提高各信道的利用率[7]。

該站的無(wú)線(xiàn)通信可以成熟的數(shù)字集群通信系統(tǒng)，所設(shè)想的站的數(shù)字無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)是在圖2中所示的總體框架。該系統(tǒng)由無(wú)線(xiàn)遙控器，一個(gè)固定的終端，基站和移動(dòng)站4的一部分。

是傳統(tǒng)的數(shù)字集群通信系統(tǒng)，該系統(tǒng)不再使用電路交換技術(shù)，但所有的分組交換技術(shù)，OFDMA技術(shù)的空中接口的物理層。這將帶來(lái)以下好處。

1）無(wú)線(xiàn)控制器可以設(shè)置站地板任意一種通信機(jī)房，需求設(shè)置基站站的地理覆蓋范圍。 2）從無(wú)線(xiàn)控制器設(shè)置的固定終端位置上的地點(diǎn)的限制，根據(jù)需要，可以設(shè)置在不同的位置也可以對(duì)焦點(diǎn)設(shè)置在相同的位置。 3）采取一定的QoS措施，既適合站樓的語(yǔ)音通信，數(shù)據(jù)傳輸更適合。

6空中接口的建議

物理信道使用的LTE主流復(fù)用 - 正交頻分復(fù)用（OFDM），和它的優(yōu)點(diǎn)，可以得到高度的頻譜利用率，而在同一時(shí)間更高的數(shù)據(jù)傳輸速率，給用戶(hù)帶來(lái)。上行鏈路和下行鏈路的傳輸方案：確保在250公里每小時(shí)列車(chē)運(yùn)行速度的峰值256KB / s的用戶(hù)數(shù)據(jù)速率。研究，以確定的框架結(jié)構(gòu)，以待試驗(yàn)。能夠滿(mǎn)足最專(zhuān)業(yè)的無(wú)線(xiàn)用戶(hù)的需要DMR作為公開(kāi)的歐洲標(biāo)準(zhǔn)，一些制造商的支持下，經(jīng)過(guò)數(shù)年的研究和開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品已基本成熟，并廣泛在世界上使用的。美國(guó)的主流對(duì)講機(jī)公司摩托羅拉基于DMR的數(shù)字無(wú)線(xiàn)電產(chǎn)品，并銷(xiāo)售開(kāi)始于2007年推出的世界，2011年7月，全球已售出超過(guò)100萬(wàn)臺(tái)。

TAIT，SELEX和海可以達(dá)到制造商已經(jīng)加大了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)，PDT / CDMR相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)聯(lián)盟的研究工作已經(jīng)開(kāi)始有條不紊地進(jìn)行。集成的應(yīng)用程序的二次開(kāi)發(fā)和集成商也加入了這個(gè)行列，DMR產(chǎn)品已經(jīng)能夠滿(mǎn)足大部分的專(zhuān)業(yè)無(wú)線(xiàn)用戶(hù)的需求。

DMR系統(tǒng)已經(jīng)在社會(huì)各階層的生活開(kāi)始了全面的應(yīng)用。鐵路平面燈顯示設(shè)備使用DMR技術(shù)和鐵道部技術(shù)審查，是促進(jìn)整個(gè)道路。多個(gè)林業(yè)部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始使用DMR系統(tǒng)。 DMR系統(tǒng)的深入推廣和滲透端口，林業(yè)，數(shù)字平調(diào)，油田，道路，社區(qū)國(guó)防，市政，公安等領(lǐng)域。從市場(chǎng)的角度來(lái)看的專(zhuān)業(yè)無(wú)線(xiàn)數(shù)字化，數(shù)字對(duì)講機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用后的增值服務(wù)，在數(shù)字化和數(shù)字化，市場(chǎng)潛力是巨大的。 DMR技術(shù)先進(jìn)的系統(tǒng)，以及DMR不斷升級(jí)，其市場(chǎng)應(yīng)用的覆蓋范圍將逐步擴(kuò)大。

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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電力自動(dòng)化；信息技術(shù)；應(yīng)用

1 電力自動(dòng)化的定義和特點(diǎn)

1.1 電力自動(dòng)化系統(tǒng)的定義

電力自動(dòng)化系統(tǒng)是依托電子信息工程，電子信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，繼電保護(hù)技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)，為用電用戶(hù)提供及時(shí)準(zhǔn)確的用電信息、現(xiàn)代化的電力監(jiān)控管理，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)用電的最優(yōu)化，保證電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行和設(shè)備的最適運(yùn)行。

1.2 電力自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)

電力自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)了很多以往人們不敢想象的事情。它確保電力系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)功能化大眾化的功能模塊。第一，現(xiàn)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化，可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)升級(jí)，遠(yuǎn)程升級(jí)，僅僅需要把設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)系統(tǒng)即可。第二，電力自動(dòng)化系統(tǒng)的UI界面非常和諧，用戶(hù)一目了然，小學(xué)文化就可以看懂操作，而且是開(kāi)源代碼，可以讓各地開(kāi)發(fā)商進(jìn)行開(kāi)發(fā)，支持多種語(yǔ)言，便于在全世界范圍推廣。

2 電力自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀

在之前的很多供電事故發(fā)生后，和諧供電，供電安全已經(jīng)成為全社會(huì)的需求，在這個(gè)背景下，電力自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。電力自動(dòng)化系統(tǒng)融合了電子信息科學(xué)技術(shù)，將整個(gè)電力系統(tǒng)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)監(jiān)控整個(gè)電力系統(tǒng)的運(yùn)行，它有一個(gè)總控臺(tái)，在總控室里面，管理員可以隨時(shí)了解整個(gè)電力設(shè)備的運(yùn)行，如果發(fā)生故障或者事故，系統(tǒng)會(huì)在第一時(shí)間報(bào)警，這樣就節(jié)省了很多人力物力，只需要總控室里面有一個(gè)技術(shù)員值班，就可以掌控全局，進(jìn)一步提高了管理人員的工作效率。電力自動(dòng)化系統(tǒng)現(xiàn)在正在起步階段，想要真正實(shí)現(xiàn)電力自動(dòng)化系統(tǒng)，需要更多的把電子信息技術(shù)融合進(jìn)來(lái)。

3 信息技術(shù)在電力自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1 變電站的自動(dòng)化

以往的變電站需要耗費(fèi)大量的人力來(lái)人工監(jiān)控，現(xiàn)在變電站自動(dòng)化讓智能設(shè)備代替了人工，增加了變電站的監(jiān)控能力，從而確保了變電站的高效運(yùn)行。信息技術(shù)在變電站中起到了巨大的作用，信息技術(shù)把整個(gè)變電站變成一個(gè)數(shù)字化的整體，變電站目前普遍使用智能設(shè)備IED，它把整個(gè)變電站的運(yùn)行演化成數(shù)字，每一個(gè)點(diǎn)的故障信息都會(huì)轉(zhuǎn)化成數(shù)字，通過(guò)UI界面進(jìn)行傳導(dǎo)，讓技術(shù)員一看就清楚明白。電子信息技術(shù)的關(guān)鍵就是智能化，數(shù)字化，方便化，開(kāi)放化，當(dāng)電子信息和變電站完美的融合在一起的時(shí)候，就實(shí)現(xiàn)了變電站的實(shí)時(shí)監(jiān)控，智能反應(yīng)，智能操作，智能控制，通過(guò)和計(jì)算機(jī)之間的信息轉(zhuǎn)化和傳遞，變電站的所有設(shè)備得以相互協(xié)調(diào)，變電站綜合自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)化了二次接線(xiàn)的操作，它的出現(xiàn)大大的促進(jìn)了電力生產(chǎn)現(xiàn)代化，是電網(wǎng)調(diào)度不可或缺的一個(gè)組成部分。

3.2 電網(wǎng)調(diào)度的自動(dòng)化

南方電網(wǎng)調(diào)度等級(jí)依次可分為縣級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、市級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、省級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、大區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度、國(guó)家電網(wǎng)調(diào)度五級(jí)。電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化的整體組件很多，主要由主機(jī)服務(wù)器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、主要工作站和下級(jí)電網(wǎng)調(diào)度等組成，安裝起來(lái)比較復(fù)雜。電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化主要是通過(guò)其主站系統(tǒng)來(lái)監(jiān)控整個(gè)電網(wǎng)運(yùn)行，方便電網(wǎng)調(diào)控人員對(duì)電網(wǎng)的控制和操作控制，保證其處于安全穩(wěn)定的高效運(yùn)行狀態(tài)。

4 信息技術(shù)在電力自動(dòng)化未來(lái)應(yīng)用中的發(fā)展趨勢(shì)

信息技術(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)IT，它是管理和處理信息所采用各種技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。它主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝應(yīng)用軟件和信息系統(tǒng)，所以它也經(jīng)常被稱(chēng)為信息和通信技術(shù)。在商業(yè)領(lǐng)域里面，美國(guó)ITAA（信息技術(shù)協(xié)會(huì)）把信息技術(shù)定為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。主要圍繞電子計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)，進(jìn)行各種可視化、多媒體化的開(kāi)發(fā)和研究。這個(gè)領(lǐng)域包括網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)和安裝、計(jì)算機(jī)硬件升級(jí)、計(jì)劃管理等等學(xué)科。在企業(yè)中，信息技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)為達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)而采用發(fā)展信息技術(shù)的綜合構(gòu)架。它主要包含兩方面：管理和技術(shù)。管理成分包括：信息需求、系統(tǒng)配置和信息流程。技術(shù)成分包括：實(shí)現(xiàn)管理體系結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。計(jì)算機(jī)是信息管理的中心。

4.1 人性化

隨著電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展，其設(shè)計(jì)范圍也開(kāi)始逐步擴(kuò)大，但是以人為本仍然是電力自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)中必須著重考慮到的因素。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)普遍的時(shí)代，電力系統(tǒng)能很好的融合計(jì)算機(jī)、控制、通訊和電力設(shè)備，再加上操作和操作界面的人性化，使得電力工作變得更加的輕便，同時(shí)能讓電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全、簡(jiǎn)便及經(jīng)濟(jì)的操作運(yùn)行。

4.2 智能化

智能化已經(jīng)成為了電力自動(dòng)化系統(tǒng)的主要發(fā)展趨勢(shì)，由計(jì)算機(jī)人工智能提供的技術(shù)支持，可有效整合電力自動(dòng)化系統(tǒng)內(nèi)的信息資訊，能夠做到實(shí)時(shí)監(jiān)控電力系統(tǒng)中的故障發(fā)生，并對(duì)其進(jìn)行自動(dòng)分析和預(yù)警等，甚至可以在事故發(fā)生后自主進(jìn)行控制和恢復(fù)。

為了方便所有人，可以建立一個(gè)對(duì)電力各系統(tǒng)能自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和控制、突況能夠自發(fā)緊急控制、各區(qū)域穩(wěn)定控制的綜合防控系統(tǒng)，并能夠簡(jiǎn)便進(jìn)行恢復(fù)和列解的系統(tǒng)控制，同步信息到同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)，從而可以做到金及控制一體化，安全而又簡(jiǎn)便的操作。

4.3 數(shù)字化

電力自動(dòng)化系統(tǒng)的主要發(fā)展方向就是集通信、信息、管理和決策數(shù)字一體化，主要實(shí)現(xiàn)其運(yùn)行的準(zhǔn)確有效、安全快速和實(shí)時(shí)狀態(tài)。對(duì)采集處理并充分的分析利用后所得的綜合信息進(jìn)行分類(lèi)、分層和分區(qū)處理，規(guī)范和統(tǒng)一其電網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，使運(yùn)行、維護(hù)、管理、勘測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)完整的信息處理庫(kù)，實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的高新產(chǎn)業(yè)化、即插即用、智能可視化。從而提高其工作效率，保證其能安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。

4.4 電力自動(dòng)化系統(tǒng)和電子信息設(shè)備的兼容

這是一個(gè)被手機(jī)、電腦等高科技電子設(shè)備所普及的年代，越來(lái)越多的產(chǎn)品都或多或少的攜帶著電子處理功能，而電力自動(dòng)化系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展方向應(yīng)該也不會(huì)例外，然而相對(duì)于那些微型電子產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，應(yīng)用起來(lái)比較復(fù)雜的電力系統(tǒng)雖然已經(jīng)融入了很多的微型電子產(chǎn)品應(yīng)用，卻由于微型電子產(chǎn)品容易受到電磁波的干擾而發(fā)生死機(jī)等不定性狀況。如果實(shí)現(xiàn)了電子信息設(shè)備與電力系統(tǒng)的兼容的話(huà)，就會(huì)很好的解決這一難題。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著全球高新科技的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的高新技術(shù)產(chǎn)品趨向于人性化、智能化、互動(dòng)化和數(shù)字化。從我國(guó)對(duì)于高新科技領(lǐng)域的投資增長(zhǎng)趨勢(shì)以及對(duì)于智能電網(wǎng)的組建工作的關(guān)注程度來(lái)看，作為高新技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，信息技術(shù)成為了科技發(fā)展的必要組成部分，它同時(shí)也帶動(dòng)著電力自動(dòng)化系統(tǒng)的技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，促進(jìn)和完善智能電網(wǎng)的組建，進(jìn)一步推動(dòng)電力自動(dòng)化的發(fā)展。由此可見(jiàn)，未來(lái)的電力自動(dòng)化系統(tǒng)與信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，勢(shì)必會(huì)實(shí)現(xiàn)其信息智能操作一體化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳華.電力自動(dòng)化工程管理創(chuàng)新與應(yīng)用[J].河南科技，2014（2）.

[2]王懷喜.電力自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J].科技資訊，2009（1）.

信息技術(shù)與數(shù)字化范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化生存； 數(shù)字化生存能力； 信息技術(shù)課程目標(biāo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 張麗霞 （1965—），女，河北唐山人。教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事信息化教學(xué)基本理論和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究。

引 言

伴隨著數(shù)字技術(shù)在人類(lèi)活動(dòng)中的“浸入”，當(dāng)今社會(huì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)演變成現(xiàn)實(shí)社會(huì)與數(shù)字社會(huì)并存的形式，社會(huì)主體的生存表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生存與虛擬生存并存的狀態(tài)，數(shù)字化生存能力隨之成為當(dāng)代人必備的一種全新的生存能力。

作為數(shù)字世界“土著居民”的青少年，他們是使用數(shù)字技術(shù)最廣泛和受數(shù)字技術(shù)影響最深的族群，其數(shù)字化生存能力直接關(guān)系到自身的發(fā)展，也關(guān)涉到數(shù)字社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生態(tài)秩序。培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)字社會(huì)中生存的品格、能力、思維與行為方式，使他們能夠在紛繁復(fù)雜、充滿(mǎn)誘惑與挑戰(zhàn)的數(shù)字社會(huì)中生存，成為合格的數(shù)字公民，是對(duì)基礎(chǔ)教育提出的新要求。

作為應(yīng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展而設(shè)置的信息技術(shù)課程，其課程目標(biāo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以數(shù)字化生存能力的培養(yǎng)為線(xiàn)索，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體系的擴(kuò)展與位移，從而為迎接數(shù)字社會(huì)的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)年輕一代的數(shù)字化生存能力搭建橋梁。

一、數(shù)字化生存能力釋義

“數(shù)字化生存”這一術(shù)語(yǔ)因美國(guó)麻省理工學(xué)院尼葛洛龐帝教授的《數(shù)字化生存》（Being Digital）一書(shū)而廣為傳播和使用。目前，對(duì)“數(shù)字化生存”有多種解釋?zhuān)覀兛梢赃@樣來(lái)理解：（1）數(shù)字化生存（Digital Life）是一種活動(dòng)方式，是指應(yīng)用數(shù)字技術(shù)（信息技術(shù)）所從事的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、交流和社會(huì)事務(wù)等各種活動(dòng)的總稱(chēng)；（2）數(shù)字化生存（Being Digital）是一種存在方式，是應(yīng)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的、以數(shù)字形式而存在的客觀世界，屬于哲學(xué)層面的范疇；（3）數(shù)字化生存是一種環(huán)境，是應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建起來(lái)的、人類(lèi)生存的另一種空間。要想自如地適應(yīng)這種生存方式與存在狀態(tài)，需要相應(yīng)的生存能力，即數(shù)字化生存能力。

數(shù)字化生存能力是指在數(shù)字化環(huán)境中，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)從事生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)事務(wù)等活動(dòng)的能力。這種能力是在信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)基礎(chǔ)上提出的數(shù)字社會(huì)中人所具備的基本能力。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著數(shù)字社會(huì)的來(lái)臨，人們應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅限于傳播和獲取信息，而是要通過(guò)信息技術(shù)滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活各個(gè)方面的需要，傳統(tǒng)意義上的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足人的自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，數(shù)字化生存能力即成為人們的必備能力，它是個(gè)體實(shí)現(xiàn)數(shù)字化生存與自我發(fā)展的必要條件，是充分享受數(shù)字化世界的精彩、避免數(shù)字化生存的負(fù)面影響、擺脫數(shù)字化生存的困境并創(chuàng)新數(shù)字世界的必備能力。

二、信息技術(shù)課程目標(biāo)重構(gòu)的必要性

（一）數(shù)字時(shí)代對(duì)培養(yǎng)青少年數(shù)字化生存能力的訴求

數(shù)字化生存不是簡(jiǎn)單地模擬或者復(fù)制現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生存方式，而是以一種數(shù)字化方式在相當(dāng)程度上對(duì)現(xiàn)實(shí)生存的重新塑造，所展示的是一種與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生存方式不同的新的生存方式。一方面，數(shù)字化以它的快捷性、多維性、創(chuàng)造性、去中心化等特征給社會(huì)和人的發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，對(duì)發(fā)揮青少年的想象力、主體性、創(chuàng)造性帶來(lái)很大的裨益；另一方面，其擴(kuò)張性與支配性特點(diǎn)又給人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，它不僅帶來(lái)了發(fā)展健康人格和社會(huì)信用等方面的挑戰(zhàn)，“數(shù)字依賴(lài)”、“網(wǎng)絡(luò)成癮”等還可能給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)不可預(yù)知的“人為風(fēng)險(xiǎn)”，諸如消極娛樂(lè)、自由泛濫、技術(shù)偏執(zhí)、認(rèn)知錯(cuò)位以及道德失范等。

由此，我們不得不產(chǎn)生憂(yōu)慮，處在身心有待發(fā)展時(shí)期的青少年可以在教師、家長(zhǎng)完全不知情的情況下，“瘋狂”地獲取各種信息，“為所欲為”地構(gòu)建不同的身份角色，“游蕩”于任何想去的“地方”，自由地購(gòu)買(mǎi)想要的物品，建立與任何人都能實(shí)現(xiàn)交互的關(guān)系。這種環(huán)境下他們能夠享受數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的便捷與精彩，但同時(shí)，不良信息會(huì)污染他們的視聽(tīng)，不良思想會(huì)侵蝕他們的心靈，物質(zhì)的欲望會(huì)弱化他們的理智，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)影響他們的身心健康，少人干預(yù)的環(huán)境會(huì)造成責(zé)任感的缺失。這些現(xiàn)象一旦泛濫，必將對(duì)個(gè)人與他人造成傷害，影響虛擬社會(huì)乃至現(xiàn)實(shí)社會(huì)的秩序。諸多調(diào)查研究告誡人們，近年網(wǎng)絡(luò)犯罪已居青少年犯罪的首位。這些問(wèn)題已向教育敲響了警鐘，向教育提出了訴求，即要培養(yǎng)青少年能夠充分享受數(shù)字社會(huì)帶來(lái)的便利與精彩，同時(shí)更能夠迎接數(shù)字社會(huì)的挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)他們的自控力、辨別力，形成數(shù)字化生存能力，促使他們成為合格的數(shù)字公民。這些訴求是對(duì)作為應(yīng)對(duì)信息技術(shù)飛速發(fā)展而設(shè)置的信息技術(shù)課程的熱切呼喚，因此，將信息技術(shù)課程作為我國(guó)中小學(xué)生數(shù)字化生存能力培養(yǎng)的主渠道變得刻不容緩。

（二）對(duì)信息技術(shù)課程改革的呼喚

從教育部2000年召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議并頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）起，信息技術(shù)課程經(jīng)歷了近13年的發(fā)展歷程；自2003年頒布的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）至今也近十年，其中對(duì)課程目標(biāo)作了較為詳細(xì)的描述。在此期間，除了信息技術(shù)自身有很大發(fā)展之外，信息技術(shù)的應(yīng)用以及相應(yīng)的社會(huì)、文化等方面也都有很大的發(fā)展，數(shù)字化生存能力的培養(yǎng)要求更為迫切。那么，我們的信息技術(shù)課程目標(biāo)是否適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要呢？

在研究與實(shí)踐中，人們趨于一致地將信息素養(yǎng)作為中小學(xué)信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)，并對(duì)信息素養(yǎng)的含義進(jìn)行了大量的理論研究與實(shí)踐探索。誠(chéng)然，信息素養(yǎng)對(duì)每個(gè)公民的確很重要，它所強(qiáng)調(diào)的信息獲取、加工、處理、交流等的知識(shí)與能力是每個(gè)公民所應(yīng)必備的。但是，從總體上來(lái)看，這種信息素養(yǎng)目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的是對(duì)信息的獲取與簡(jiǎn)單應(yīng)用，在制定綱要時(shí)是比較適合當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的。隨著數(shù)字化生存時(shí)代的到來(lái)，盡管在對(duì)信息素養(yǎng)的界定及實(shí)踐中也有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)內(nèi)容，但是有關(guān)生存能力方面的目標(biāo)涉及得不多，也不夠明確。所培養(yǎng)的學(xué)生主要是信息的消費(fèi)者，缺乏對(duì)主動(dòng)參與信息的創(chuàng)造、自愿參與運(yùn)用信息去解決生活與學(xué)習(xí)中問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，更缺乏對(duì)有關(guān)數(shù)字公民意識(shí)、數(shù)字文明禮儀、數(shù)字化學(xué)習(xí)與商貿(mào)等能力方面的主動(dòng)培養(yǎng)，這與數(shù)字化生存能力的養(yǎng)成存在著一定的差距，現(xiàn)有的信息素養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵已經(jīng)滯后于數(shù)字社會(huì)的發(fā)展。

三、信息技術(shù)課程目標(biāo)的重構(gòu)

信息技術(shù)課程目標(biāo)的重構(gòu)是在信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)字化生存對(duì)公民提出的要求，將數(shù)字化生存能力納入到課程目標(biāo)體系之中，對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延予以擴(kuò)充、位移。

美國(guó)學(xué)者（Mike Ribble）在《學(xué)校中的數(shù)字公民教育》一書(shū)中，提出了數(shù)字公民的九項(xiàng)基本要求（能力結(jié)構(gòu)）：（1）具備數(shù)字參與意識(shí)與能力（Digital Access）；（2）具備數(shù)字商貿(mào)能力（Digital Commerce）；（3）具備數(shù)字交流能力（Digital Communication）；（4）具備數(shù)字文化（Digital Literacy）；（5）具備數(shù)字禮儀（Digital Etiquette）；（6）遵守?cái)?shù)字化法律（Digital Law）；（7）承擔(dān)數(shù)字權(quán)利和責(zé)任（Digital Rights& Responsibilities）；（8）具有數(shù)字健康意識(shí)（Digital Health and Wellness）；（9）保障數(shù)字安全（Digital Security）。[1]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（The International Society for Technology in Education）在其公布的《面向?qū)W生的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（2007年）中，從技術(shù)的合理應(yīng)用角度提出了對(duì)數(shù)字公民的基本要求：理解與技術(shù)相關(guān)的人類(lèi)、文化、社會(huì)問(wèn)題，并且能夠在技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中遵守法律與道德規(guī)范。這些要求為我們重構(gòu)信息技術(shù)課程目標(biāo)提供了很好的借鑒。

參照這些研究成果，依據(jù)數(shù)字社會(huì)的發(fā)展需求，在中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)建設(shè)中，需要在原有信息素養(yǎng)核心目標(biāo)以及三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用行為能力方面的目標(biāo)，增加對(duì)數(shù)字社會(huì)的認(rèn)識(shí)、數(shù)字公民意識(shí)、數(shù)字化生存常識(shí)等方面的目標(biāo)，這是對(duì)信息素養(yǎng)這一核心目標(biāo)中注入新的理念與內(nèi)容的過(guò)程，是對(duì)原有課程目標(biāo)的繼承與發(fā)展。

（一）“數(shù)字社會(huì)認(rèn)知”目標(biāo)

數(shù)字社會(huì)不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的模擬，更多的是對(duì)它的延伸、擴(kuò)展與重構(gòu)，數(shù)字化生存作為一種新的生存方式，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生存具有更開(kāi)放、更自由、更個(gè)性、更多元等特點(diǎn)，然而，這些特點(diǎn)往往與秩序缺失、道德淪喪、人性失落、人格扭曲等問(wèn)題相伴隨。應(yīng)對(duì)數(shù)字社會(huì)的發(fā)展變化，作為數(shù)字社會(huì)的公民只有認(rèn)識(shí)、理解并正確面對(duì)數(shù)字社會(huì)與數(shù)字化生存的特征，才能在數(shù)字化生存過(guò)程中趨利避害，才能去適應(yīng)它、利用它、改造它，進(jìn)而形成與提高自身的生存能力。

然而，在《綱要》和《課標(biāo)》中盡管有一些諸如“增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響”的目標(biāo)，但是應(yīng)對(duì)數(shù)字社會(huì)的發(fā)展，這樣的目標(biāo)顯現(xiàn)出了它的空泛性與滯后性的缺陷。因此，在重構(gòu)中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該增加對(duì)數(shù)字社會(huì)與數(shù)字化生存的認(rèn)知與理解方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 能夠理解數(shù)字社會(huì)為人類(lèi)帶來(lái)的便利與精彩

設(shè)置這類(lèi)目標(biāo)的目的是促使學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)識(shí)到，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)人類(lèi)生活的各個(gè)角落，人們能夠在數(shù)字社會(huì)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)從事類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)世界又超越現(xiàn)實(shí)世界的諸如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)，[2]比如，認(rèn)識(shí)到我們可以靠敲打鍵盤(pán)而坐擁書(shū)城，盡享知識(shí)共享、開(kāi)闊視野的樂(lè)趣；交往不再受時(shí)間、空間、種族、地位、等級(jí)的限制，心理能夠得到充分的宣泄；[3] 通過(guò)電子購(gòu)物，獲得所需物品；能夠通過(guò)各種交互平臺(tái)參與社會(huì)公共事件的評(píng)議、諫言獻(xiàn)策；合理適度的網(wǎng)絡(luò)游戲能夠開(kāi)發(fā)智力等。

青少年只有充分認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)的便利與精彩，才能積極主動(dòng)地發(fā)展自身的數(shù)字化生存能力，主動(dòng)地參與數(shù)字化生存、享受數(shù)字化生存。

2. 能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字社會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的挑戰(zhàn)、困惑及危險(xiǎn)

在信息技術(shù)課程中增加對(duì)數(shù)字社會(huì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與困惑的認(rèn)識(shí)方面的目標(biāo)，使青少年對(duì)數(shù)字社會(huì)有一個(gè)客觀全面的認(rèn)識(shí)，以便敲響警鐘，并自覺(jué)發(fā)展應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與危機(jī)的能力。

比如，知道在海量信息面前，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生信息超載、迷航；知道如果搜索代替了記憶，內(nèi)儲(chǔ)知識(shí)將會(huì)減少，造成知識(shí)的匱乏；明白集字符、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等于一身的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在迎合了人們形象化思維需求的同時(shí)，會(huì)造成更多的人逐步成為只“看圖”不“識(shí)字”的人，[4]形象思維的認(rèn)知模式會(huì)逐漸排擠抽象思維模式，思考能力將被弱化； [5]知道如果每天淹沒(méi)在數(shù)碼的海洋中，身體將變得越來(lái)越虛弱；[6]認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)使得那些沉湎于虛擬世界中的人，跟自然、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的直接交流與對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)減少，逐漸背離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的消極心態(tài)，引發(fā)心理和情緒的障礙；認(rèn)識(shí)到由于道德環(huán)境的“非熟人社會(huì)”和道德監(jiān)督機(jī)制的“少人干預(yù)、管理和控制”的特點(diǎn)，將為道德相對(duì)主義的盛行提供土壤。[7]

青少年只有認(rèn)識(shí)到數(shù)字生存的挑戰(zhàn)與危機(jī)，才能保持清醒的頭腦應(yīng)對(duì)數(shù)字化生存，避免數(shù)字化生存帶來(lái)的負(fù)面影響。

3. 能夠理解數(shù)字化生存的技術(shù)依賴(lài)特征

要能夠理解數(shù)字化生存是一種技術(shù)依賴(lài)的生存方式，是應(yīng)用數(shù)字技術(shù)在數(shù)字空間從事工作、生活、學(xué)習(xí)、交往、娛樂(lè)等活動(dòng)的存在方式。比如，人們借助于數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的各種工具與載體，迅捷地獲取知識(shí)與技能，以平等互助的方式與世界各地的人進(jìn)行在線(xiàn)交往；通過(guò)鍵盤(pán)的敲擊享受網(wǎng)購(gòu)的便利、享受“SOHO”（Small Office、Home Office）的工作樂(lè)趣，等等。另一方面，能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字化生存是以數(shù)字化形式顯現(xiàn)的存在狀態(tài)，“以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)始終是外在于人的一種客觀存在，數(shù)字化生存雖然在一定程度上解放了人的四肢和大腦，擴(kuò)大了人的交往范圍，延伸了人的本質(zhì)力量，但其歸根結(jié)底只是人基于技術(shù)的一種生存狀態(tài)”。[8]由此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，離開(kāi)了技術(shù)無(wú)所謂數(shù)字化生存，其中的主體如果缺乏應(yīng)用技術(shù)的能力，數(shù)字化生存也將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

理解了數(shù)字化生存的技術(shù)依賴(lài)特征，將促使青少年自主地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用技能與技巧，同時(shí)，也促使他們隨時(shí)關(guān)注數(shù)字技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，了解其在日常生活中的基本應(yīng)用情況，從而培養(yǎng)其對(duì)數(shù)字化技術(shù)的積極態(tài)度。

4. 能夠理解數(shù)字化生存的文化本質(zhì)性特征

數(shù)字化生存具有文化本質(zhì)性特征，[9]體現(xiàn)在“開(kāi)放性”、“多元性”、“平等性”等方面，在尼葛洛龐帝所指出的數(shù)字化生存的“分散權(quán)力、全球化、追求和諧和賦予權(quán)力”的特征中，[10]同樣也蘊(yùn)含著文化特征本質(zhì)的內(nèi)涵。這些特征首先決定了數(shù)字化生存是一種權(quán)力分散、去中心化的生存，此社會(huì)是一個(gè)少人干預(yù)的、匿名的、去身份的、非熟人的社會(huì)。在這里人們以數(shù)字符號(hào)的形式而存在，“數(shù)字（數(shù)據(jù)）已經(jīng)成為數(shù)字時(shí)代中每一個(gè)現(xiàn)代人生存的符號(hào)”，[11]沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的權(quán)利、地位、身份的約束，人們被賦予了充分享受自由的權(quán)力。其次，這種生存方式是能夠充分展示個(gè)性的生存方式。數(shù)字社會(huì)為每個(gè)公民提供充分展示個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)終端都可以是個(gè)性展示的舞臺(tái)。

青少年對(duì)數(shù)字化生存的文化本質(zhì)有了深刻的認(rèn)識(shí)后，才能夠充分利用其自由、自主、開(kāi)放等的優(yōu)勢(shì)，充分張揚(yáng)個(gè)性，為他們能夠充分地享受數(shù)字世界的精彩提供保障。

（二）“數(shù)字化生存技能”目標(biāo)

創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)中問(wèn)題的能力是數(shù)字公民必備的能力。在《綱要》和《課標(biāo)》中，盡管已經(jīng)涵蓋了“……通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力……”，在各個(gè)學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)中也滲透了信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的目標(biāo)。比如，小學(xué)階段目標(biāo)的第4項(xiàng)為“能夠在他人的幫助下使用通訊設(shè)備遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣”。初中階段目標(biāo)中的第3項(xiàng)為“學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)”。高中階段目標(biāo)中的第3、4、5、6項(xiàng)為“掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法；培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力；了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)與他人協(xié)作，熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品”。這些表述均為有關(guān)信息技能方面的目標(biāo)，但是這些目標(biāo)多涉及簡(jiǎn)單的信息獲取與加工，在與生活、學(xué)習(xí)等數(shù)字化生存技能的目標(biāo)描述上顯得過(guò)于空泛。鑒于此，對(duì)原有的信息技術(shù)課程目標(biāo)中有關(guān)信息技能目標(biāo)進(jìn)行擴(kuò)展，從信息的獲取、簡(jiǎn)單加工與應(yīng)用，位移到應(yīng)用數(shù)字技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題的能力目標(biāo)方面。

1. 能夠自如地進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是基于數(shù)字技術(shù)（通訊技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等）的學(xué)習(xí)，[12]信息技術(shù)課程中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，比如，能夠自如地、高效地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)工具獲取信息、表達(dá)與應(yīng)用信息；能夠高效地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠運(yùn)用各種交互平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)習(xí)伙伴的交互；能夠運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)獲取知識(shí)、技能，運(yùn)用各種數(shù)字娛樂(lè)的優(yōu)勢(shì)功能促進(jìn)自身發(fā)展等。

2. 能夠健康地進(jìn)行數(shù)字化娛樂(lè)

青少年對(duì)數(shù)字技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)功能的使用超過(guò)對(duì)任何一種其他功能的使用，其中的娛樂(lè)項(xiàng)目可謂琳瑯滿(mǎn)目，網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、電影電視、音樂(lè)欣賞等。很多時(shí)候，他們還不能真正知道哪些娛樂(lè)活動(dòng)適合他們參與，應(yīng)該如何參與，而且往往缺乏自控力，容易形成消極娛樂(lè)的現(xiàn)象。信息技術(shù)課程目標(biāo)中應(yīng)增強(qiáng)有關(guān)健康娛樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)。比如，能夠自我控制游戲娛樂(lè)時(shí)間、明確交友的基本原則、知道不登錄、不玩暴力游戲，等等。

3. 能夠智慧地從事數(shù)字商貿(mào)活動(dòng)

數(shù)字商貿(mào)活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)今青少年生活中的一個(gè)重要組成部分。青少年要理解這個(gè)活動(dòng)與活動(dòng)過(guò)程，形成數(shù)字化商貿(mào)能力。比如，知道如何鑒別商家的誠(chéng)信度，知道敏感信息（如信用卡號(hào)、密碼）提供給不安全網(wǎng)站的危險(xiǎn)性，知道如何與商家溝通協(xié)商，知道如何快捷準(zhǔn)確地找到自己需要的東西，能從講信譽(yù)的商家買(mǎi)到商品，同時(shí)能夠避免網(wǎng)購(gòu)成癮的發(fā)生，等等。

（三）“數(shù)字化生存規(guī)范”目標(biāo)

盡管在數(shù)字世界中沒(méi)有了國(guó)家、種族的界限，個(gè)體在虛擬社會(huì)中更自由、更個(gè)性，但是，作為一種社會(huì)系統(tǒng)，同樣需要其公民具有法制理念，能夠自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，具備良好的數(shù)字文明禮儀。在《綱要》中規(guī)定了“……教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)……”。小學(xué)階段目標(biāo)中第5項(xiàng)為“知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)”；初中階段目標(biāo)中第5項(xiàng)為“樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)”；高中階段目標(biāo)中第8項(xiàng)為“樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺(jué)地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)”。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)在制定課程目標(biāo)時(shí)考慮到了信息文化、信息倫理道德方面的目標(biāo)。但是這些目標(biāo)在應(yīng)對(duì)當(dāng)今數(shù)字社會(huì)的發(fā)展中，已經(jīng)顯得籠統(tǒng)不夠具體并且滯后。因此，在原有的相關(guān)目標(biāo)基礎(chǔ)上，需要增加遵守?cái)?shù)字社會(huì)法律法規(guī)的目標(biāo)、文明數(shù)字化行為活動(dòng)方面的目標(biāo)。

1. 能夠自覺(jué)遵守?cái)?shù)字社會(huì)的法律法規(guī)

數(shù)字環(huán)境中的交往具有高度的開(kāi)放性、廣泛性、自主性、平等性、間接性與匿名性等特征。在這個(gè)自由至上的王國(guó)里，唯有正確認(rèn)識(shí)數(shù)字社會(huì)的法律法規(guī)，明確什么該做什么不該做，才能順利生存其中。諸如，不竊取他人信息，不做黑客，不制造不釋放病毒，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙，不用煽動(dòng)性的語(yǔ)言，等等。

2. 能夠進(jìn)行文明的數(shù)字化交流活動(dòng)

交流與溝通能力是個(gè)體處理人際關(guān)系和與他人協(xié)作的能力，是數(shù)字化生存的基本能力之一。數(shù)字技術(shù)為人們的溝通提供了空前的即時(shí)通道，創(chuàng)造了一個(gè)新的社會(huì)交互框架，它與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中依血緣、親緣、地緣等關(guān)系建立起來(lái)的封閉半封閉的群體不同，所形成的是一個(gè)巨大的無(wú)形群體，在這里人們的交往空間更為廣闊、平等、自如，交流的內(nèi)容更為廣泛。但是，同時(shí)也引發(fā)了人格異化和人的主體性缺失問(wèn)題。[13]在信息技術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，要關(guān)注數(shù)字化溝通交流能力目標(biāo)。比如，能夠在虛擬情境中了解并調(diào)節(jié)自身的情緒，理解并積極應(yīng)對(duì)他人的情緒；能夠有建設(shè)性地影響別人的言行，有效地解決沖突；[14]尊重、理解他人，不肆意打擾他人；用語(yǔ)要文明禮貌，不講粗話(huà)、葷話(huà)；知道要在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，如不在課堂上、會(huì)場(chǎng)上用手提電腦和手機(jī)播放與課堂無(wú)關(guān)的信息，用手提電話(huà)時(shí)不要影響他人；未經(jīng)同意不把他人的名字、信息到網(wǎng)上；論壇中發(fā)言時(shí)要經(jīng)過(guò)思考，不要隨意灌貼，以免浪費(fèi)空間和時(shí)間；發(fā)郵件時(shí)知道填寫(xiě)主題和姓名，收郵件要及時(shí)并且及時(shí)回復(fù)，等等。

（四）“數(shù)字化生存健康與安全常識(shí)”目標(biāo)

數(shù)字化生存是一種應(yīng)用技術(shù)的生存狀態(tài)，數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用給人們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)對(duì)青少年身心健康也帶來(lái)了許多不利因素，也帶來(lái)了安全方面的困擾，但這并不可怕，增強(qiáng)青少年的控制力、抵抗力是關(guān)鍵。《綱要》中初中階段目標(biāo)的第4項(xiàng)為“在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性”；高中階段目標(biāo)的第7項(xiàng)為“能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性”。這些目標(biāo)已經(jīng)初步體現(xiàn)了對(duì)信息安全意識(shí)方面的關(guān)照，但是，缺乏健康意識(shí)、主動(dòng)關(guān)注技術(shù)安全等方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 知道過(guò)度依賴(lài)數(shù)字技術(shù)對(duì)身心發(fā)展的不利影響

數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也“造就了”很多身心健康方面的問(wèn)題，比如，由于不注意合理地安排時(shí)間、坐姿，造成視力的下降、腰椎變形、鼠標(biāo)手等身體狀況，還可造成植物神經(jīng)紊亂，導(dǎo)致免疫功能降低，引發(fā)胃腸神經(jīng)官能病、心血管疾病等。由于過(guò)度參與網(wǎng)絡(luò)游戲造成虛擬與現(xiàn)實(shí)的混淆，產(chǎn)生抑郁、孤獨(dú)、焦慮等心理疾病。信息技術(shù)課程實(shí)施中要促使青少年認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)的負(fù)面影響，增加有關(guān)健康意識(shí)與能力方面的目標(biāo)，保障青少年健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2. 能夠主動(dòng)關(guān)注技術(shù)安全與自身安全

增加這類(lèi)目標(biāo)，目的是使青少年知道不經(jīng)過(guò)病毒防護(hù)的電腦是很脆弱的，不經(jīng)過(guò)保護(hù)處理的電子化數(shù)據(jù)是很容易丟失或被窺伺甚至被偷竊的，能夠應(yīng)用虛擬防護(hù)軟件、電子防火墻等對(duì)自己的文件“裝門(mén)上鎖”；明確不隨便在網(wǎng)上泄露家庭、自己的電話(huà)號(hào)碼、聯(lián)系方式等；牢記不登錄黃色網(wǎng)站，不隨意見(jiàn)網(wǎng)友，對(duì)陌生的電話(huà)、短信、郵件要提高警惕。對(duì)這些有了充分的認(rèn)識(shí)，就能夠自覺(jué)地防患于未然，避免不必要的麻煩，快樂(lè)地生存于數(shù)字社會(huì)。

（五）“數(shù)字公民意識(shí)與責(zé)任”目標(biāo)

數(shù)字公民是指應(yīng)用一定數(shù)量的信息技術(shù)參與社會(huì)活動(dòng)的人，[15]數(shù)字公民意識(shí)是在心理層面上對(duì)數(shù)字社會(huì)中自己身份的自覺(jué)認(rèn)同，是在一定價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對(duì)與數(shù)字社會(huì)及他人之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是對(duì)數(shù)字社會(huì)權(quán)利和義務(wù)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)。[16]數(shù)字公民意識(shí)的形成與提高是形成數(shù)字化生存能力的先導(dǎo)。在《綱要》和《課標(biāo)》中均缺乏數(shù)字公民意識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo)，這與數(shù)字社會(huì)的需求產(chǎn)生了脫節(jié)。因而，在課程目標(biāo)重構(gòu)中應(yīng)增加有關(guān)數(shù)字公民意識(shí)、數(shù)字公民責(zé)任方面的內(nèi)容。

1. 能夠明確個(gè)體在數(shù)字社會(huì)中的地位

青少年學(xué)生要意識(shí)到自己是數(shù)字社會(huì)的一分子，是數(shù)字世界的主人，既是數(shù)字環(huán)境的消費(fèi)者也是建設(shè)者。有了這樣的認(rèn)識(shí)，才能積極參與到數(shù)字社會(huì)的活動(dòng)中來(lái)，獲得需求上的滿(mǎn)足與能力的發(fā)展。

2. 能夠意識(shí)到個(gè)體在數(shù)字社會(huì)中的權(quán)利與責(zé)任

數(shù)字公民應(yīng)該具有自主意識(shí)、平等意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。意識(shí)到自己具有獨(dú)立自主地參與數(shù)字社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利，諸如學(xué)習(xí)、工作、購(gòu)物、交流等活動(dòng)的自由；在法律法規(guī)允許的前提下自由發(fā)表言論，參與公共事件的評(píng)判、反思和爭(zhēng)論的權(quán)利。更要意識(shí)到在享有權(quán)利的同時(shí)，也必須承擔(dān)一定的數(shù)字公民責(zé)任與義務(wù)，要明確并踐行作為數(shù)字社會(huì)的主要踐行者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，比如關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自己、保護(hù)個(gè)人及他人隱私等責(zé)任意識(shí)，知識(shí)共享的責(zé)任，遵守虛擬社會(huì)的規(guī)則、維護(hù)數(shù)字社會(huì)的持續(xù)和諧發(fā)展、參與數(shù)字社會(huì)的建設(shè)等責(zé)任意識(shí)與踐行能力。

總 結(jié)

數(shù)字化生存能力是每個(gè)現(xiàn)代公民必備的生存能力，青少年是數(shù)字化生存的主要實(shí)踐者，是未來(lái)數(shù)字世界的締造者，他們的數(shù)字化生存能力的高低直接影響著數(shù)字社會(huì)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)以數(shù)字化生存能力的培養(yǎng)為主線(xiàn)來(lái)擴(kuò)展與重構(gòu)信息技術(shù)課程目標(biāo)，為課程的發(fā)展確立方向，為課程內(nèi)容的重構(gòu)與實(shí)施提供依據(jù)。從而促使學(xué)生深入理解數(shù)字化生存的特征，提升數(shù)字化生存的技能，遵守?cái)?shù)字化生存的規(guī)范，形成數(shù)字公民意識(shí)，踐行數(shù)字公民責(zé)任，健康快樂(lè)地游走于數(shù)字世界，最終成為合格的數(shù)字公民。

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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第4篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化時(shí)代 信息技術(shù) 課程整合

隨著新課程改革的深入開(kāi)展，信息技術(shù)強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課程整合理念是新世紀(jì)課程改革的焦點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，為課程注入了新鮮血液，使課程擁有了更廣闊的空間。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，優(yōu)化課程過(guò)程，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)自主合作探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。信息技術(shù)與課程的整合，能夠?yàn)檎n程取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

一、教師要明確課程整合的理論基礎(chǔ)

課程整合是教學(xué)系統(tǒng)各個(gè)部分及要素進(jìn)行有機(jī)組合的過(guò)程。隨著對(duì)新課程內(nèi)容和學(xué)生狀況研究的深入，出現(xiàn)了多種課程整合理論，尤其是科目中心整合理論最具影響力。此理論立足于學(xué)科內(nèi)容的改革，目的是建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，把各門(mén)學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)中的要素，不是簡(jiǎn)單地把一門(mén)學(xué)科強(qiáng)加到另一門(mén)學(xué)科上，而是建立在各學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把各學(xué)科綜合起來(lái)分析考慮，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)同一個(gè)問(wèn)題，使各門(mén)學(xué)科相互滲透、相互補(bǔ)充，使教學(xué)系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮作用。將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)課程作為工具，輔助其他學(xué)科的教學(xué)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。教師在具體教學(xué)過(guò)程中，借助現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)安排實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)獲取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息工具處理信息，并且在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

二、教師要科學(xué)把握信息技術(shù)與課程整合的過(guò)程

信息技術(shù)與課程高度結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生自主實(shí)踐。合作探究和人機(jī)交互的學(xué)習(xí)模式，大大加強(qiáng)了學(xué)生的參與程度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很好地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體進(jìn)行課程的自主合作探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)注意三個(gè)層面的整合。整合不是簡(jiǎn)單的綜合，關(guān)鍵是合為一體，互相適應(yīng)。整合的信息技術(shù)和課程是不分彼此的，信息技術(shù)要在課程中不斷深化發(fā)展，課程教學(xué)也要隨著信息技術(shù)的發(fā)展作相應(yīng)變革，實(shí)現(xiàn)整合的最佳效果。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合：首先要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合。通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息的再加工，創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)設(shè)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)，讓學(xué)生形成自主探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次是信息技術(shù)課程和課程的整合。激勵(lì)廣大語(yǔ)文教師樹(shù)立學(xué)科整合的觀念和意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，按學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生能力開(kāi)展分層次教學(xué)，以項(xiàng)目活動(dòng)為中心，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中策略的運(yùn)用和方法的積累。再次是虛擬現(xiàn)實(shí)與經(jīng)驗(yàn)世界和語(yǔ)言文字世界的整合。這是整合運(yùn)用的最高境界，真正達(dá)到了合為一體、互相適應(yīng)的目的。

信息技術(shù)和課程教學(xué)整合的過(guò)程中，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵角色。在信息技術(shù)環(huán)境中以學(xué)生為主體，并非否定教師作用。教師是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者，要加強(qiáng)教師在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究，這樣有助于課程整合模式下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，是學(xué)生從更全面系統(tǒng)的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題得出的結(jié)論。

三、信息技術(shù)與課程整合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有積極意義

首先，信息技術(shù)與課程的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子說(shuō)：“知之者個(gè)如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”南宋朱蔓也指出：“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)。”著名教育學(xué)家皮亞杰則說(shuō)：“學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。學(xué)校校園網(wǎng)的建立，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)異條件。現(xiàn)代信息技術(shù)不但為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)多姿多彩的世界，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，信息技術(shù)與課程的整合，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教育只是把學(xué)生當(dāng)做教育對(duì)象看待，忽略學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。在課堂上，一味老師講，學(xué)生聽(tīng)，滿(mǎn)堂灌；在教育活動(dòng)中，老師是中心，學(xué)生跟著轉(zhuǎn)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性。在教育過(guò)程中，教育首先要把學(xué)生當(dāng)成能動(dòng)的主體，讓學(xué)生成為自身發(fā)展的主人，教育者的作用在于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，是引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)情境中的課堂教學(xué)，學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選擇的主體，具有充分的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生多種能力，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

總之，信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合，對(duì)傳統(tǒng)課程產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊，把平面型的課程方式轉(zhuǎn)化成了立體型的新型教學(xué)模式。課堂教學(xué)手段的信息化，不僅能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激活他們的思維，把語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，為課程教學(xué)提供更廣闊的空間。

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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第5篇

1 數(shù)字化校園與財(cái)務(wù)信息化管理

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使學(xué)校資源得到得到充分優(yōu)化和利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（圖書(shū)、課件、講義等）到應(yīng)用（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化空間，以拓展實(shí)現(xiàn)校園的時(shí)間和空間維度，提升校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理等過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高學(xué)校管理水平和工作效率的目的。其綜合管理平臺(tái)的建設(shè)須堅(jiān)持“先進(jìn)性、園解決方案實(shí)用性、開(kāi)放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性、易升級(jí)性、安全性、保密性、易維護(hù)性、可管理性”的設(shè)計(jì)原則。

高校財(cái)務(wù)信息化是高等院校根據(jù)自身需要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通信等信息化手段，在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)上，實(shí)施的財(cái)務(wù)核算、分析、控制，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)運(yùn)行模式和各種財(cái)務(wù)資源進(jìn)行整合重組，將財(cái)務(wù)信息有效集成和優(yōu)化，以建立能夠及時(shí)收集各種有效、相關(guān)的財(cái)務(wù)資源，提供準(zhǔn)確、綜合的財(cái)務(wù)信息和強(qiáng)有力地支撐高校財(cái)務(wù)決策，以提高高校各種經(jīng)濟(jì)資源使用效益的綜合系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息化管理是在財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用信息化管理來(lái)裝備高校財(cái)務(wù)運(yùn)行，建立信息綜合系統(tǒng)，使財(cái)務(wù)信息得到集成和綜合，從而提高財(cái)務(wù)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)程，讓財(cái)務(wù)管理體系達(dá)到科學(xué)、規(guī)范、高效的目的。

2 數(shù)字化校園對(duì)財(cái)務(wù)信息化管理的影響

高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的必要環(huán)節(jié)之一，其程度高低是衡量一個(gè)高校財(cái)務(wù)管理水平的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園對(duì)財(cái)務(wù)信息化管理的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 解決信息孤島問(wèn)題，充分實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息共享

由于高校規(guī)模大，機(jī)構(gòu)設(shè)置復(fù)雜，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源渠道多，整個(gè)高校的信息化平臺(tái)建設(shè)缺乏統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)發(fā)規(guī)范，各個(gè)信息管理系統(tǒng)缺乏數(shù)據(jù)接口，各部門(mén)統(tǒng)計(jì)口徑不一致，增大了同其他管理信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和共享的難度，導(dǎo)致了各種各樣的“信息孤島”存在。財(cái)務(wù)部門(mén)要考慮到財(cái)務(wù)信息安全性和機(jī)密性等原因，使財(cái)務(wù)信息不能隨意共享交換。而數(shù)字化校園不僅規(guī)范了信息來(lái)源的格式，而且強(qiáng)大的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全提供了有力的保障，使財(cái)務(wù)信息的相互共享交換成為可能，保證了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，從而加快了高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，提升了高校財(cái)務(wù)管理水平。

2.2 數(shù)字化校園給“校園一卡通”提供了流通平臺(tái)

“校園一卡通”是按照教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)第一部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的，其強(qiáng)大的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全提供了有力保障。通過(guò)“校園一卡通”對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，使得財(cái)務(wù)信息的互聯(lián)共享、交換成為可能，是財(cái)務(wù)管理從事后到實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變，也提高會(huì)計(jì)原始數(shù)據(jù)采集的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，避免財(cái)務(wù)信息管理中的重復(fù)性勞動(dòng)，簡(jiǎn)化了部分財(cái)務(wù)工作流程，提高了學(xué)校信息資源的利用率和整合度。學(xué)費(fèi)的收繳、各類(lèi)工資津貼的發(fā)放，校園內(nèi)的各種消費(fèi)都可以通過(guò)一卡通來(lái)完成，減少了繳費(fèi)環(huán)節(jié)流程，控制了現(xiàn)金的流動(dòng)，既為師生提供了便利，也減少了財(cái)務(wù)人員的工作量，加強(qiáng)了管理。學(xué)校師生還可以通過(guò)校園網(wǎng)、銀行、電話(huà)隨時(shí)查詢(xún)自己的消費(fèi)明細(xì)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通知財(cái)務(wù)部門(mén)更正、修改，確保了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，進(jìn)而改善了財(cái)務(wù)工作的服務(wù)質(zhì)量和工作效率，促進(jìn)了財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)。

2.3 在數(shù)字化校園環(huán)境下，財(cái)務(wù)管理部門(mén)可以建立專(zhuān)屬的財(cái)務(wù)網(wǎng)站和財(cái)務(wù)綜合信息查詢(xún)平臺(tái)

通過(guò)財(cái)務(wù)網(wǎng)站，財(cái)務(wù)部門(mén)不僅能夠相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度以及校內(nèi)各類(lèi)財(cái)務(wù)管理辦法，還可以辦公指南及業(yè)務(wù)流程，方便了學(xué)校教職工辦理相關(guān)的財(cái)務(wù)事宜，從而提高了財(cái)務(wù)部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量和辦事效率。通過(guò)財(cái)務(wù)綜合信息查詢(xún)平臺(tái)，可以查詢(xún)教職工的工資、崗位津貼等發(fā)放情況以及公積金繳存情況，還可以查詢(xún)部門(mén)經(jīng)費(fèi)使用情況以及科研經(jīng)費(fèi)使用情況，學(xué)生還能夠查詢(xún)學(xué)費(fèi)繳納情況以及欠費(fèi)金額等等。

2.4 通過(guò)數(shù)字化校園，可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)一切與財(cái)務(wù)相關(guān)的工作的電子一體化辦公，從而實(shí)現(xiàn)各類(lèi)財(cái)務(wù)信息的一體化管理

如校園一卡通管理、工資管理、公積金管理、各類(lèi)財(cái)務(wù)收費(fèi)管理、部門(mén)經(jīng)費(fèi)管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、水控電控管理、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)管理等，大大提高了高校財(cái)務(wù)管理水平，同時(shí)也利于學(xué)校對(duì)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金運(yùn)作效益。

3 基于數(shù)字化校園下的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)與管理

3.1 建立財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)

在數(shù)字化校園下學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的外延大為擴(kuò)展，形成融合了會(huì)計(jì)核算管理賬務(wù)信息和校園卡系統(tǒng)的有用信息，通過(guò)數(shù)據(jù)交換與信息共享來(lái)共同支撐的網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)。通過(guò)融合和利用來(lái)自多方面的管理信息，使財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)由原來(lái)因具體業(yè)務(wù)而設(shè)的單一功能管理變成了在統(tǒng)一信息平臺(tái)上、以功能模塊形式構(gòu)成的一體化管理信息系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)包括財(cái)務(wù)核算管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息處理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)等。

財(cái)務(wù)核算管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括學(xué)校預(yù)決算編制系統(tǒng)、日常資金核算系統(tǒng)。預(yù)決算編制系統(tǒng)主要是從預(yù)算到年終決算，對(duì)實(shí)時(shí)預(yù)算全過(guò)程的預(yù)算控制，掌握每個(gè)階段財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況、每個(gè)項(xiàng)目跟蹤管理并及時(shí)準(zhǔn)確地為決算做好基礎(chǔ)工作，提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。日常資金核算系統(tǒng)主要用于學(xué)校財(cái)務(wù)前臺(tái)核算和日常事務(wù)的處理，包括報(bào)賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、學(xué)校收費(fèi)系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)等，最終形成電子報(bào)表和預(yù)算分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)是在按會(huì)計(jì)核算規(guī)范進(jìn)一步完善科目管理信息的基礎(chǔ)上，參照校園數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，科學(xué)合理地設(shè)置收支賬目的項(xiàng)目信息，使得任何一筆賬目記錄既對(duì)應(yīng)相應(yīng)的科目，又附帶了相關(guān)的管理信息。

財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)。信息化校園的一項(xiàng)主要目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)信息資源的有效配置和充分利用，然而由于這些資源是分散在學(xué)校各個(gè)二級(jí)學(xué)院、職能部門(mén)，所以如何把來(lái)自于各個(gè)學(xué)院、不同部門(mén)、不同類(lèi)型的信息資源整合起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)信息資源優(yōu)化共享的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)應(yīng)具有兩種職能：一是收集和加工處理財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，二是為財(cái)務(wù)管理者提供各種決策所需的財(cái)務(wù)信息。即借助基于數(shù)字化校園的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化建設(shè)，通過(guò)“校園一卡通”對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，建立一個(gè)跨學(xué)院、跨部門(mén)的信息處理系統(tǒng)，提供授權(quán)的公共管理和服務(wù)，把高校財(cái)務(wù)部門(mén)與學(xué)校各個(gè)二級(jí)學(xué)院、職能部門(mén)連接起來(lái)，允許高校財(cái)務(wù)部門(mén)與各學(xué)院、各部門(mén)及時(shí)和彈性地分享信息，極大地實(shí)現(xiàn)各部門(mén)信息的共享，并通過(guò)對(duì)信息的收集、傳輸、存儲(chǔ)、加工，為財(cái)務(wù)管理部門(mén)提供信息服務(wù)，提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量和效率，為領(lǐng)導(dǎo)者提供輔助決策服務(wù)。

財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)。決策是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，采用科學(xué)的理論與方法，對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，同時(shí)系統(tǒng)地分析主客觀條件，提出各種解決問(wèn)題的方案并加以執(zhí)行的管理過(guò)程。它是以財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)提供的信息為基礎(chǔ)，建立有效的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，全面反映學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況，運(yùn)用各種預(yù)測(cè)方法對(duì)現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)作出分析，為學(xué)校管理、融投資和日常資金運(yùn)行管理等決策提供各種信息支持，保證決策的科學(xué)性與正確性。

3.2 建立并完善高校財(cái)務(wù)信息化的制度體系

財(cái)務(wù)信息化的制度體系是一個(gè)包含管理體制、內(nèi)控制度、操作流程、規(guī)范程序的綜合體系。它的目的是為財(cái)務(wù)信息化建立一套科學(xué)、合理的體制保障，使信息化工作能夠制度化、規(guī)范化、程序化和高效化。通過(guò)規(guī)范相關(guān)財(cái)務(wù)工作的業(yè)務(wù)流程和內(nèi)控管理，在財(cái)務(wù)部門(mén)保證財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的各項(xiàng)安全措施有效執(zhí)行，包括崗位分工及人員權(quán)限、計(jì)算機(jī)軟硬件操作、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、電算化檔案管理、病毒預(yù)防及災(zāi)難防范等，應(yīng)該充分體現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全的保障。制度制定后，只有有效執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)，才能對(duì)工作起到促進(jìn)和制約的作用。

3.3 實(shí)施全面的安全技術(shù)控制

運(yùn)用防火墻技術(shù)、組合加密算法、數(shù)字簽名、安全協(xié)議等技術(shù)以及IP地址集中管理，設(shè)置電子屏障，驗(yàn)證身份，防止外部非法用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)資源的屬主、屬性和訪(fǎng)問(wèn)許可權(quán)。建立多層次的安全防御體系，保障高校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，由于財(cái)務(wù)內(nèi)部信息系統(tǒng)是高校極為重要的核算和內(nèi)部管理系統(tǒng)，信息的安全性要求極高，最可靠的方法是內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)分機(jī)工作，實(shí)行物理分離，充分保證數(shù)據(jù)的安全性及穩(wěn)定性。

3.4 做好財(cái)務(wù)信息網(wǎng)的管理和維護(hù)工作