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計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文第1篇

關鍵詞:中職；計算機網絡技術；物聯(lián)網技術；軟件技術；實訓教學

前言

物聯(lián)網技術作為信息產業(yè)發(fā)展的第三次革命，涉及的領域廣，其理念也日趨成熟。從整體來看，中國物聯(lián)網市場主要份額有智能工業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網、智能醫(yī)療、智能農業(yè)和智能家居等行業(yè)。2009年8月，“感知中國”的講話把我國物聯(lián)網領域發(fā)展推向了，我國在無錫建立了“感知中國”研究中心，中國科學院、電信運營商和多所大學在無錫建立了物聯(lián)網研究機構，越來越多的行業(yè)和企業(yè)需要物聯(lián)網技術人才，加大物聯(lián)網工程技術各級人才培養(yǎng)力度，已經成為當前職業(yè)教育相關專業(yè)改革與發(fā)展的一項重要和緊迫任務，中職業(yè)學校的計算機網絡技術專業(yè)課程的設置應該著眼于社會的發(fā)展需要，增加在物聯(lián)網技術應用型人才培養(yǎng)，在課程設置、教學內容以及實訓上增加物聯(lián)網技術的知識與技能實訓，培養(yǎng)既掌握計算機專業(yè)的知識技能，又懂得物聯(lián)網技術的復合型技術人才，適應社會信息化產業(yè)新趨勢的發(fā)展。

1中職物聯(lián)網技術專業(yè)現(xiàn)狀

目前，全國大多數(shù)本科、高職院校都開設物聯(lián)網工程技術專業(yè)，并把該專業(yè)作為重點規(guī)劃和發(fā)展專業(yè)，學科知識體系及課程設置都在研究與探討，物聯(lián)網專業(yè)教學與實訓處在摸索、實踐階段，沒有成熟的體系、成功的經驗可以借鑒。中職學校也積極創(chuàng)造條件開設物聯(lián)網技術應用專業(yè)，但是物聯(lián)網技術是多個學科技術交叉融合的新興發(fā)展技術，主要涉及計算機網絡技術、計算機軟件開發(fā)和電子技術等綜合的學科應用，而大多數(shù)中職學校學科體系不夠完善、受學制，專業(yè)師資和教學實訓設備等因素限制，如何在學校現(xiàn)有師資、課程、實訓設備的基礎上，創(chuàng)建能滿足物聯(lián)網產業(yè)企業(yè)的需求、又具有本校特色的物聯(lián)網專業(yè)，是各個學校急需解決的問題。在物聯(lián)網技術專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)上采用兩步走的方式來實現(xiàn)：第一步，各中職學校將結合學校學科專業(yè)體系的特點與優(yōu)勢在電子技術應用、計算機網絡技術、計算機軟件技術專業(yè)增加物聯(lián)網技術方向的基礎課程和實訓課程，進行探索與實踐。第二步，整合相關專業(yè)教學實踐、教學資源，制定統(tǒng)一、完善的物聯(lián)網專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案，使之形成一個整體。

2物聯(lián)網技術的專業(yè)課程設置

目前，計算機網絡技術專業(yè)所開設的專業(yè)課程與教學實踐都是基于普通計算機之間互聯(lián)的網絡工程技術，而物聯(lián)網是物與物相連的互聯(lián)網，是互聯(lián)網的延伸，物聯(lián)網技術是多個學科技術交叉融合的新興發(fā)展綜合技術。主要涉及電子技術、網絡技術和軟件技術等綜合的學科應用技術，知識系統(tǒng)非常龐大，必須進行研究與梳理，依據(jù)人才培養(yǎng)的目標定位，考慮中職學制與學生學習能力，根據(jù)網絡專業(yè)的課程架構與知識體系，合理組織增加物聯(lián)網技術的知識，進行適時課程的設置調整，根據(jù)物聯(lián)網技術系統(tǒng)層次結構特點和關鍵技術，課程設置如圖1所示，使學生掌握新的知識與技術，從而擴大就業(yè)面，提升在就業(yè)中的優(yōu)勢而計算機網絡技術專業(yè)標準課程設置中已經涵蓋了物聯(lián)網技術網絡層知識領域，只需要增加的主要是物聯(lián)網感知層和應用層的相關核心課程。具體是在專業(yè)基礎課增加《物聯(lián)網技術導論》，專業(yè)課上增加感知層《傳感技術與檢測》、《RFID技術與應用》、《傳感網組網技術》課程和《網站建設與管理》、《數(shù)據(jù)庫的應用技術》應用層課程。

3物聯(lián)網技術實訓體系設置

對于中職學生而言，物聯(lián)網技術應用的定位應體現(xiàn)在工程實踐性，學生需要有知識理論的學習，更要注重工程能力的實踐，根據(jù)物聯(lián)網工程的工作過程構建實踐體系，設計教學實訓內容，注重培養(yǎng)學生實際工程的應用技能，根據(jù)物聯(lián)網技術專業(yè)課程的設置，結合計算機網絡技術專業(yè)的實訓教學與設施情況，確定物聯(lián)網技術專業(yè)課程的實訓體系，確定實訓教學的內容。（見表1）

4物聯(lián)網技術教學實訓的實踐

中職計算機網絡技術專業(yè)受學制（三年）和學生學習能力、實訓條件、師資等因素限制，課程調整的空間較小，在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，根據(jù)網絡專業(yè)的課程架構與知識體系，合理組織增加物聯(lián)網技術的知識教學與實訓，系統(tǒng)的增加物聯(lián)網技術的知識，適當調整專業(yè)課程，一方面將物聯(lián)網傳輸層新技術與知識“嵌入”到原有的課程教學中，比如：將傳感器技術和RFID技術知識作為電子技術基礎的內容，無線傳感網組網技術加入到網絡課程中，將數(shù)據(jù)庫技術知識融入網站建設與管理課程中。另一方面，進行適時課程的設置調整，在有限的學時上增加《物聯(lián)網技術應用》課程教學與實訓，進行典型的應用系統(tǒng)綜合實訓，如智能家居與智能安防監(jiān)控綜合實訓。

5物聯(lián)網技術實訓室設計

計算機網絡技術專業(yè)建設有完善的網絡布線實訓室、網絡設備配置實訓室、系統(tǒng)搭建實訓室、網絡安全實訓室，能完成網絡工程的實踐教學實訓。物聯(lián)網技術實訓室可以對原有的網絡工程實訓室進行改造，規(guī)劃和購置物聯(lián)網實訓模塊設備，模擬物聯(lián)網應用工程環(huán)境和實際應用環(huán)境，構建“理實一體化”物聯(lián)網技術應用實訓室，拓展原有實訓室的功能，提供課程教學實訓從理論知識學習、講解到演示、基本技能訓練、工程項目實踐等多層次教學實踐。借鑒網絡技術的項目教學實踐體系，根據(jù)物聯(lián)網工程的工作過程構建實踐體系，設計教學實訓內容，注重培養(yǎng)學生實際工程的應用技能。因此，通過物聯(lián)網技術專業(yè)課程、實訓體系設置、實訓實踐及實訓室建設的研究和探索，我們可以在中職計算機網絡技術專業(yè)增加物聯(lián)網技術的知識與技能實訓，培養(yǎng)既掌握計算機網絡專業(yè)的知識技能，又懂得物聯(lián)網技術的復合型技術人才，擴寬計算機網絡專業(yè)的學生就業(yè)渠道，提高學生就業(yè)競爭力。

參考文獻:

[1]中華人民共和國教育.中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準---信息技術類（第一輯）[M].高等教育出版社，2015.

[2]黃永前，劉凌.中職計算機網絡技術專業(yè)物聯(lián)網技術課程設置探索[J].物聯(lián)網技術，2016.

[3]李翔宇，曾燕清，陳志德.基于崗位需求的物聯(lián)網工程專業(yè)實訓教學體系建設思考[J].福建電腦，2016.

計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文第2篇

關鍵詞:高職;計算機網絡技術;工學結合;人才培養(yǎng)

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)02-504-02

Vocational Computer Network Technology Professional, The Study of "Engineering with" Talent Cultivation Mode

ZHANG Mei

(Beijing Vocational College of Labor and Social Security, Beijing 102200, China)

Abstract: With the rapid economic development, high-tech computer network of the continuous influx of talent has put forward higher requirements. To meet the community's computer network technology, the demand for professionals,computer network technology in the right mode of personnel training,how to cultivate high-quality computer network technology,talent is the vocational training institutions,computer professionals face an important issue. Vocational College computer network technology must be professional, "Engineering with" talent cultivation mode in-depth reform and innovation,and offered to employment-oriented, with "combination of engineering" as the entry point, Computer Network Training efforts to explore new ways to cultivate a generous theoretical knowledge, practical skills,superb,outstanding students a strong sense of innovation to meet the development needs of the information industry.

Key words: diploma programs; computer network technology; engineering with; personnel training

高職教育的目標是培養(yǎng)學生職業(yè)能力和綜合素質為宗旨的具有高職特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。隨著網絡技術的發(fā)展和信息化程度的日益提高,人們的社會生活對信息基礎設施和信息資源的依賴程度越來越高。信息網絡給人類帶來方便的同時,其所帶來的網絡隱患問題日益嚴重。而網絡技術專業(yè)人才在解決隱患和威脅方面的作用將越來越突出。

1 我國高職培養(yǎng)計算機網絡技術人才的現(xiàn)狀分析

我國企業(yè)信息化建設的加快,產生了大量需要從事網站維護工程師,網絡維護工程師,網絡安全工程師,網絡架構工程師,系統(tǒng)架構工程師,網絡開發(fā)運營工程師等工作崗位的IT專業(yè)人員。未來的網絡行業(yè)將成為中國的“金領行業(yè)”,能從事基層網絡服務的技能型人才只占其中的一小部分,總體來說人才需求缺口很大。

高職計算機網絡技術人才培養(yǎng)處于探索階段。計算機網絡技術人才的培養(yǎng)是隨著網絡的快速普及而展開的。我國高職院校開始設置計算機網絡技術專業(yè),標志著我國將計算機網絡技術人才的培養(yǎng)正式納入高等教育體系中。目前高職計算機網絡技術人才的培養(yǎng)模式根據(jù)高職院校所處的經濟發(fā)展區(qū)域的不同及高職院校本身辦學條件的不同所采取的人才培養(yǎng)模式不同,尚未形成科學的模式。由于高職院校培養(yǎng)計算機網絡技術人才正處于探索階段,因此各個高職采取的方式和方法也不盡相同,體現(xiàn)出不同的辦學思路。

調查顯示,大多數(shù)高職計算機網絡計算機專業(yè)的畢業(yè)生所學知識與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。畢業(yè)生基本操作與用人單位實際要求差距較大,工作狀態(tài)周期較長,未能體現(xiàn)出高職培養(yǎng)人才的特點與優(yōu)勢。

造成這種狀況的原因有多方面:有些學校簡單照搬辦學模式;學校的師資水平還不能適應職業(yè)教育的要求,教學內容陳舊,與市場需求脫節(jié);辦學經費緊張,實習、實訓條件較差;由于人們對高職院校存在偏見,高職院校生源質量總體偏低,學生的學習熱情和鉆研精神相對較弱。

2 高職計算機網絡技術人才培養(yǎng)模式的思考

十年的改革,高職教育有了很大的發(fā)展,無論專業(yè)基礎課還是專業(yè)技術課,都更加接近所期望的培養(yǎng)高等技術應用性人才的目標。計算機網絡技術專業(yè)已形成了具有地區(qū)特色特點的培養(yǎng)模式。

高職教育是社會現(xiàn)代化發(fā)展的必然產物,與傳統(tǒng)的職業(yè)教育有巨大的區(qū)別,是相對于普通教育體系平行而立的又一教育體系的半壁江山,職業(yè)教育的未來發(fā)展空間十分廣闊。

社會發(fā)展要求高職計算機專業(yè)學生具有一定的理論基礎知識,能夠掌握某種技能,動手能力強,到崗后能很快進入角色,工作踏實,能吃苦耐勞。高職計算機專業(yè)就要努力按照市場要求去辦學。高職教育要求教師更新觀念、更新專業(yè)知識結構,在實際工作中積累經驗。學校要制定政策,鼓勵教師參加行業(yè)職業(yè)技能證書的考試,逐步實行持“雙證”上崗制度。只有教師擁有了過硬的本領,才能培養(yǎng)出本領過硬的學生。

3 改革措施

1)創(chuàng)新能力的培養(yǎng):計算機網絡技術人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學生基礎知識的獲取和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基礎知識和專業(yè)理論教育是學生必須掌握的內容,培養(yǎng)出來的學生具有較廣的知識面和知識體系,可以滿足企業(yè)等用人單位的不同需求。通過大學及研究生階段的學習,學生不但可以很快熟悉并鞏固書本知識,并且可以在實踐的過程中,不斷研究發(fā)現(xiàn)新問題并予以解決,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以基礎知識和專業(yè)技能為根基,是建立在扎實的基礎知識和熟練的專業(yè)技能基礎之上的一個更高層次的目標和要求,因此,與“核心課程+課程模塊”模式相比,依據(jù)“工學結合”模式培養(yǎng)出來的人才不僅具有較強的專業(yè)知識和處理實際問題的能力,而且具有較強的創(chuàng)新能力。

2)課程改革:我國應探索適合我國國情的計算機網絡技術人才模式,采取“工學結合”這種課堂學習與頂崗實習相結合的培養(yǎng)模式,加強與企業(yè)的多層次、全方位合作,使專業(yè)建設、課程設置、教學內容、培養(yǎng)學生的方向更適合企業(yè)的需求。依托企業(yè)優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。使學校教育功能與企業(yè)生產經營實際需求有效地結合在一起。使企業(yè)更愿意接收學生,并據(jù)此提高員工隊伍的整體素質。

根據(jù)社會對高職計算機網絡技術專業(yè)的實際要求,課改要實行有保、有壓、有擴充的方針,注重通過所開設的課程讓學生確實掌握某種技能。對實際中使用較少的理論性課程要壓縮,對有助于形成專業(yè)技能的課程要增加。課程設置要注重實用性、前瞻性。實用性保證學生在校所學知識畢業(yè)后能立即用上;前瞻性保證畢業(yè)生在畢業(yè)后的一段時間內所學知識不會落后于實際應用。

專業(yè)課程流程為:崗位任務分析確定專業(yè)行動領域學習領域學習情境。具體流程的起點是市場調研,經過人才培養(yǎng)模式改革研討會、職業(yè)行動領域分析、職業(yè)行動領域專家評審確認、學習領域開發(fā)分析、教學計劃開發(fā)制定、學習領域與學習情境設計等環(huán)節(jié)。這樣的課程設置,目的是使學生掌握某方面的技能,畢業(yè)后能較快從事相應的技術工作。為適應社會需要,高職院校的課程體系應是動態(tài)的,按社會需求而設置,隨市場變化而調整。要進行充分的市場調查,實行校企聯(lián)合辦學,訂單式培養(yǎng),把原先的“以產定銷”的模式轉變?yōu)椤耙凿N定產”的模式。

3)教學內容改革:為滿足社會對計算機網絡技術專業(yè)人才的需求,保證高職計算機網絡技術專業(yè)的培養(yǎng)目標的實現(xiàn),建立起適合當前狀況的專業(yè)課程體系結構。在計算機網絡技術專業(yè)的課程體系中,素質基礎課和技術基礎課構成了整個課程體系的兩大堅實基礎。學生樹立正確的人生觀,世界觀,培養(yǎng)良好的思想和身體素質,這樣才能成為優(yōu)秀的技術人員。

而技術基礎課可以說是學生學習本專業(yè)的立足之本,其設置情況應該認真探討。在技術基礎課中,增設了"專業(yè)導入"的內容,這是高職所有專業(yè)都應該開設的,以講座,報告或參觀的形式,讓學生在入學后首先了解培養(yǎng)目標,了解他們將要從事工作的性質,崗位特征,發(fā)展方向等,進而有目的,有選擇地進行學習。

4)引導“雙證”制:高職院校要把“雙證”制作為一項重要工作來實施。學生必須達到素質合格要求,取得一個素質達標證書;具備計算機網絡方面的微機操作基本能力;參加一個學生實踐團隊;利用一年到一年半的時間完成一個或多個實際項目任務;最終達到網絡技術應用及管理的高素質高技能人才的一個目標,形成一套完整的人才培養(yǎng)體系,真正達到能力培養(yǎng)和素質培養(yǎng)的目的,做到“教、學、做”的有機統(tǒng)一。這既有利于提高學生的通過率,也有利于規(guī)范教學,方便評價教學質量,使學生通過考證扎實掌握一門技能。

5)教學方法改革:在實施教學過程中,對應用性較強的一些課程,如應用軟件、程序設計的教學,要運用案例教學法來進行。要循序漸進地引導學生運用所學知識實施項目解決方案,使學生初步掌握解決問題的方法與步驟。在教學過程中應重視培養(yǎng)學生強烈的求知欲和自學能力,做到既授之以魚,又授之以漁,并注重校園網、多媒體等現(xiàn)代信息技術的應用。

6)重視實習實訓環(huán)節(jié):對高職學生要特別注重實踐環(huán)節(jié)的訓練,要高度重視校內實習、實訓環(huán)境與校外實習、實訓基地的建設工作。校內除通用的微機室外還應籌建幾個專業(yè)實驗室;校外要加強校企聯(lián)合,建立相對固定的實習基地。對實踐環(huán)節(jié)要精心設計安排,將其放在與課堂教學同樣重要的位置,教學和實踐課的比例應控制在3:2～1:1之間。同時,應將平時的實驗與畢業(yè)設計的集中實踐、校內校外的實踐有機地結合起來。

7)考核制度改革:考核的宗旨是對學生知識、技能和能力進行綜合考核,建立了以考核學生實際動手能力為主導的考核系統(tǒng),減少了專業(yè)課理論的考核內容,加大對學生實踐能力和獨立完成項目能力的考核。同時,要對考核結果進行分析,對學生進行引導和分流。高職生除了充分利用在校的時間學習,還要通過獲取一些職業(yè)資格證書來證明自己的能力,這樣才能提高就業(yè)競爭力。

在考核中要逐步減少專業(yè)課理論考核內容,加大對學生動手實踐能力和獨立完成項目能力的考核。考核方式應從傳統(tǒng)的卷面考核逐步過渡到對學生實際能力的考核,努力探索適合高職學生的評價體系和評價方法。

4 結論

計算機網絡技術的人才匱乏是當今世界的一大緊急警報。國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略為我國網絡技術人才的培養(yǎng)提出了宏偉目標:“建設國家網絡信息保障體系,加快計算機網絡技術人才培養(yǎng),增強國民網絡信息化意識;提高國民計算機技術應用能力;提高國民受教育水平和信息能力。構建以學校教育為基礎,在職培訓為重點,基礎教育與職業(yè)教育相互結合,公益培訓與商業(yè)培訓相互補充的信息化人才培養(yǎng)體系。”我國高職院校應按照《發(fā)展戰(zhàn)略》的指引和要求,積極探索和建立計算機網絡技術“工學結合”人才培養(yǎng)的模式,為網絡信息化人才的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間和平臺,只有如此才能營造出和諧、高效的網絡空間。我們相信,只要我們勤奮學習、努力工作,“計算機網絡技術”專業(yè)“工學結合”人才培養(yǎng)方案就一定能取得預期成效,我們的國家示范性高職院校建設目標就一定能實現(xiàn)。

參考文獻:

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計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文第3篇

關鍵詞：工作崗位；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案；計算機網絡技術專業(yè)

作者簡介：李向東（1982-），男，湖北廣水人，浙江育英職業(yè)技術學院，講師。（浙江　杭州　310018）

中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0034-02

近年來，計算機網絡技術專業(yè)是最普及的高職專業(yè)之一，也是社會需求量最多的專業(yè)之一。但一方面社會需求量大，另一方面眾多畢業(yè)生找不到合適的工作。因此，怎么樣培養(yǎng)具有優(yōu)勢品質和技能的計算機網絡技術專業(yè)職業(yè)人以符合用人單位的需求是高職院校面臨的重要課題。浙江育英職業(yè)技術學院根據(jù)用人單位的需求，基于計算機網絡技術專業(yè)的工作崗位，分析工作過程，構建知識、能力、素質三位一體的工學結合的“職業(yè)人”培養(yǎng)體系。要從專業(yè)設置模式、課程體系狀態(tài)、知識發(fā)展方式、教學計劃模式、教學組織形式等要素構建高職計算機網絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。通過人才培養(yǎng)體系的實施滿足用人單位崗位的需求，浙江育英職業(yè)技術學院連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上。

為了使培養(yǎng)的人才與用人單位無縫對接，不需要用人單位再花額外的資源進行培訓，通過職業(yè)院校2～3年的培養(yǎng)，畢業(yè)生能夠馬上適應崗位的需求。按照社會和企業(yè)的需求，對網絡技術專業(yè)工作崗位的能力需求進行研究，對工作崗位（群）的工作流程進行分析，列出工作環(huán)節(jié)的要素，提煉出崗位的核心工作能力和技能，根據(jù)技能所包含的知識點進一步開發(fā)課程，轉變教學方式，從知識目標、能力目標、素質目標三位一體的模式研究高職計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)生必須包含的崗位能力，以工學結合的理念培養(yǎng)基于計算機網絡技術工作崗位的優(yōu)秀人才。

一、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究內容

基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案從培養(yǎng)體系的開發(fā)過程進行分析，其研究內容包括五個方面：研究區(qū)域經濟的發(fā)展、行業(yè)的現(xiàn)狀；培養(yǎng)目標的定位要明確，進行行業(yè)、專業(yè)背景分析，明確本專業(yè)發(fā)展前景，調查國內同類專業(yè)其他高職院校的專業(yè)定位，清楚專業(yè)培養(yǎng)的外部競爭狀況以及自身的優(yōu)勢，從而使專業(yè)定位更加準確，培養(yǎng)目標更加符合社會經濟發(fā)展的需求，課程設置更加科學合理；研究計算機網絡技術專業(yè)對口工作崗位的工作流程，以職業(yè)崗位（群）人才規(guī)格為目標，研究以應用為主旨，技能為特征，知識、能力、素質為一體能力本位的課程體系；研究現(xiàn)有“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果，進行本專業(yè)畢業(yè)生工作情況調查，反過來指導“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的修訂；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的實施條件和措施研究。

二、研究基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案

結合浙江育英職業(yè)技術學院“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的制定實施案例，培養(yǎng)方案的開發(fā)應該從企業(yè)一線崗位的定位開始倒推，在廣泛調研該專業(yè)人才的社會需求和特點的基礎上，分析計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)生的初次崗位定位——網絡管理員在工作過程中必須掌握的知識、能力和素質。總結這三方面的技能，提煉出主要技能所包含的知識點，開發(fā)適合高職網絡技術專業(yè)的相關課程，編制人才培養(yǎng)計劃表，研究專業(yè)人才培養(yǎng)的條件準備，如師資力量、實驗實訓條件等。具體的研究開發(fā)人才培養(yǎng)體系開發(fā)流程如圖1所示。

三、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究開發(fā)步驟

一是確定高職計算機網絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學校專業(yè)培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的“零過渡”。

二是研究職業(yè)標準。分析國家、行業(yè)、崗位對從事本專業(yè)職業(yè)崗位所必須具備的工作標準的要求。

三是研究人才培養(yǎng)規(guī)格。從知識目標、能力目標、素質目標三方面研究培養(yǎng)的人才所具有的素質。

四是確定崗位工作流程與課程開發(fā)。崗位工作流程是確定本專業(yè)課程體系的邏輯起點。在深入調研工作崗位的基礎上，拆解各個工作環(huán)節(jié)與要素，進而得出各個工作要素需要的工作技能（能力），從而確定相應的崗位知識，在此基礎上開發(fā)專業(yè)的課程。

五是制訂培養(yǎng)計劃進程表及分類表。培養(yǎng)計劃總表和分類表是本專業(yè)培養(yǎng)方案的集中體現(xiàn)形式。

六是圍繞如何完成網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標這一目的，從師資隊伍、教材、實驗實訓條件、實習基地等方面進行分析，提出切實可行的措施、培養(yǎng)體系要實施的條件等。

四、崗位工作流程與課程開發(fā)

按工作崗位的工作流程來開發(fā)課程是最重要的步驟之一。以計算機網絡管理員崗位為例，按照職業(yè)要求，計算機網絡管理員的工作過程是一個從環(huán)境的熟悉到業(yè)務工作完成的全過程，要經過熟悉工作環(huán)境、熟悉工作業(yè)務流程、掌握業(yè)務解決策略、業(yè)務質量保證、完成任務等若干個工作環(huán)節(jié)。網絡系統(tǒng)工作過程要經過網絡分析、網絡設計、網絡工程環(huán)節(jié)和網絡管理與應用環(huán)節(jié)。具體工作流程和課程開發(fā)詳見圖2。

五、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案需要的實施條件與措施

課程開發(fā)出來以后，要完成這些課程的教學任務必須需要一些條件和措施來支撐。

1.硬件條件

（1）校內實訓基地。比如，為保證“網絡工程設計”、“實用組網技術”等專業(yè)課程實驗實訓的完成，必須建立計算機網絡技術實驗室、網絡工程實驗室等，使相關實驗設備應能滿足課堂教學和實訓的需要。

（2）校外實訓基地。校外實訓基地是高職高專院校的重要教學場所，是辦好學校的基本條件之一。校外實訓是課程教學過程中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，是整個教學工作的有機組成部分，是提高學生動手能力的重要場所，是學生能夠把知識轉化為技能的有效手段。

2.軟件條件

（1）學校支持。浙江育英職業(yè)技術學院從2005年開始研究制定各專業(yè)的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案以來，進行“工學結合”的職業(yè)人培養(yǎng)已經歷經7年，基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案實施操作已經比較成熟。就7年來實施效果來看，畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率都有很大的提高，學院對人才培養(yǎng)、教學改革類課題在政策、條件、人員、經費方面給予大力支持。

（2）以“雙師型”教師為主的優(yōu)秀“教學團隊”組合。專業(yè)的師資隊伍結構要合理。在教師中要引進企業(yè)一線的工程師來校任教，“雙師型”教師應該占到教師比例的大多數(shù)，兼顧年齡、學歷、職稱、專業(yè)等結構構成。

（3）包括精品課程在內的工學結合的課程帶動課程體系改革。精品課程的建設為基于“工學結合”的課程體系構建提供了支持，優(yōu)化課程結構，重點保證“精品課程—優(yōu)勢課程—重點課程—主干課程”這一課程系列的建設，從而帶動所有課程的“工學結合”改革。

（4）以“任務驅動”為導向的教材建設。結合高職教學特點，大力推進以“任務驅動”為導向的教材建設。項目化的實踐教材更適合高職教學方式。浙江育英學院計算機網絡技術專業(yè)教師出版包括5本浙江省“‘十一五’規(guī)劃教材”在內的10余本教材。

因此，“職業(yè)人”培養(yǎng)方案要以職業(yè)崗位（群）的職業(yè)功能及對職業(yè)人才的規(guī)格要求來確定培養(yǎng)目標。對崗位的工作流程進行分析，通過工作環(huán)節(jié)的各要素和相對應的核心工作能力的分析，確定培養(yǎng)目標需掌握的知識，從而開發(fā)相關課程。這樣，培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的“職業(yè)人”畢業(yè)后走上工作崗位基本可以實現(xiàn)“零過渡”。

參考文獻：

[1]徐濟惠.高職計算機網絡技術專業(yè)建設初探[J].教育與職業(yè)，2008，（9）.

計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文第4篇

隨著網絡應用普及率的提高，計算機網絡技術不僅將人類的生活方式推向了智能化，還對當代經濟發(fā)展的創(chuàng)新和變革起到了至關重要的作用。因此，在闡述計算機網絡技術與當代經濟發(fā)展辯證關系的基礎上，首先對計算機網絡技術發(fā)展的持續(xù)性和動態(tài)性進行分析，然后論述計算機網絡技術對當代經濟發(fā)展的重要作用，最后提出加強計算機網絡技術在當代經濟發(fā)展中應用的有效措施，以期為實現(xiàn)計算機網絡技術與當代經濟的協(xié)同發(fā)展奠定理論基礎。

關鍵詞：

計算機網絡技術；經濟發(fā)展；經濟結構；人才培養(yǎng)；有效措施

引言

隨著網絡信息技術的推廣和應用，知識信息正以高速傳播的態(tài)勢席卷全球經濟。在工業(yè)革命發(fā)生后，各類充斥人類智慧的高科技、智慧化的發(fā)明逐漸成為人類日常生活中不可或缺的科技產品，如電話、鐵路以及電腦等等。現(xiàn)階段，社會經濟、人們的生活觀念都有了較大幅度的提高，因此，一方面對計算機網絡技術的需求將更加多樣化和豐富化，另一方面在新的社會背景和知識體系的作用下，計算機網絡技術的發(fā)展將更加先進和智能，由此會促使社會經濟實力的增強和經濟體制的創(chuàng)新。由此可見，計算機網絡技術與當代經濟發(fā)展之間存在著必然的內在聯(lián)系。

一、計算機網絡技術與當代經濟發(fā)展的辯證關系分析

1.計算機網絡技術的應用催生了網絡經濟的崛起和發(fā)展。在當代經濟發(fā)展的過程中，計算機網絡技術已經占據(jù)了舉足輕重的重要位置，自21世紀以來，計算機網絡技術以飛快的速度席卷各大經濟領域和經濟中心，因此各行各業(yè)都開始致力于研究計算機技術與管理理論的結合、計算機技術與營銷理論的結合以及計算機技術與商務合作模式的結合等。隨著計算機網絡技術的深入普及和應用，網絡經濟由此而誕生，由于網絡經濟與電子商務的緊密結合，匯集虛擬交易、第三方支付平臺以及網絡企業(yè)、銀行的大型網絡服務系統(tǒng)應運而生，從而為開啟當代經濟結構的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了機會。

2.當代經濟發(fā)展為計算機網絡技術的持續(xù)完善提供了契機。用辯證的眼光看待計算機網絡技術與經濟發(fā)展之間的關系，不難發(fā)現(xiàn)，二者是相輔相成、互為依靠、互相制約的辯證關系。雖然計算機網絡技術的應用為經濟發(fā)展注入了全新的發(fā)展理念和經營模式，但是隨著電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展和電子政府的出現(xiàn)，計算機網絡技術的發(fā)展也面臨著較大的難度和挑戰(zhàn)，一方面要在現(xiàn)有技術的基礎上不斷改進漏洞，提升網絡交易安全系數(shù)，另一方面要依據(jù)廣大群眾的新需求積極進行功能拓展和產品研發(fā)，從而為更好地服務于社會經濟奠定基礎。

3.當代經濟發(fā)展與計算機網絡技術互為依靠、密不可分。當代經濟發(fā)展的特點是網絡化、智能化明顯，信息傳播速度快，經濟交易模式多樣，且經濟業(yè)務處理水平和效率得到大幅度提高。這些經濟發(fā)展特點的形成與計算機網絡技術息息相關，甚至是以計算機網絡基礎為核心依托的，因此，不能將當代經濟發(fā)展與計算機網絡技術獨立的割裂開來，而是要尋找更有效的途徑和方法來實現(xiàn)二者的高度匹配。

二、計算機網絡技術發(fā)展的持續(xù)性和動態(tài)性

計算機網絡技術的運用突破了地域限制和經濟壁壘限制，從而實現(xiàn)了讓人們足不出戶即可輕松完成相關經濟交易。在未來的發(fā)展中，計算機網絡技術仍將發(fā)揮強大的生命力和創(chuàng)造力，以持續(xù)性、動態(tài)性的發(fā)展態(tài)勢貫穿于人類生活的方方面面。如果將整個地球系比喻為人類的大腦，那么計算機網絡技術就是延伸到該大腦各個部位的神經中樞。經探究分析發(fā)現(xiàn)，計算機網絡技術發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)性和動態(tài)性的原因包括：首先，半導體芯片作為計算機網絡技術的核心構成要件，其在未來時間節(jié)點上的更新速度將呈現(xiàn)出翻倍式更新的趨勢，這就意味著計算機的計算速度將會得到大幅度的提升；其次，信息產業(yè)在推動經濟發(fā)展上將發(fā)揮重要力量，這一推論能夠通過現(xiàn)階段電子網絡產品的使用頻率和廣度得以驗證；最后，互聯(lián)網用戶的持續(xù)增長以及電子商務產業(yè)的成熟化發(fā)展，將使越來越多的人群接觸到網絡業(yè)務，從而促進網絡經濟的快速發(fā)展。

三、計算機網絡技術對當代經濟發(fā)展的重要作用

1.計算機網絡技術加速了經濟增長理論的變更和完善。計算機網絡技術的快速發(fā)展，不僅為人們的日常生活帶來了極大的便捷，從而實現(xiàn)了人們生活方式的革新和轉變，而且對現(xiàn)代經濟結構和經濟理論的完善起到了補充作用。在網絡技術的作用下，傳統(tǒng)的經濟發(fā)展模式已經難以完全適應現(xiàn)代經濟的發(fā)展進程，因此，當代經濟的發(fā)展急需一套全新的經濟增長理論予以指導和規(guī)范。20世紀80年代所產生的經濟新增長理論明確指出，信息、知識對投資收益有改善作用，而投資收益又能不斷實現(xiàn)信息和知識的積累。由此可見，計算機網絡技術加速了經濟增長理論的變更和完善，從而為在新的經濟形勢下，構建全新的經濟管理模式和企業(yè)組織機構提供了理論指導。

2.計算機網絡技術實現(xiàn)了對經濟結構的優(yōu)化和調整。網絡經濟的出現(xiàn)和發(fā)展對國民經濟結構的完善注入了新鮮的血液，一方面，網絡經濟的出現(xiàn)促進了國民經濟結構的信息化發(fā)展；另一方面，推動了信息在經濟發(fā)展中的全面應用，從而有效地實現(xiàn)了傳統(tǒng)產業(yè)與信息產業(yè)的對接和融合，為切實有效地推進傳統(tǒng)產業(yè)的進步和發(fā)展奠定了良好的基礎。

3.計算機網絡技術促進了企業(yè)發(fā)展的規(guī)范化和專業(yè)化。計算機網絡技術的運用對企業(yè)自身發(fā)展而言，一方面，能夠有效地壓縮和控制企業(yè)的市場交易成本，從而擴大企業(yè)的經濟收益；另一方面，企業(yè)能夠將更多的注意力放在產品優(yōu)勢的塑造上和重點業(yè)務的開發(fā)上，從而增加企業(yè)在垂直生產鏈中的數(shù)量，以更好地提高企業(yè)在經濟發(fā)展中的穩(wěn)定性。

4.計算機網絡技術提高了網絡經濟和服務的便捷性和高效性。計算機網絡技術的運用加速了服務模式的變革和創(chuàng)新，一方面，網絡服務模式的創(chuàng)新優(yōu)化了整個服務模式的流程，從而使服務變得更加高效、快速和及時；另一方面，加速了傳統(tǒng)行業(yè)服務模式與網絡服務模式的融合，從而為傳統(tǒng)行業(yè)獲取更多的經濟效益創(chuàng)造了條件。另外，基于網絡信息系統(tǒng)的電子商務模式的興起，不僅降低了購買流程中所產生的成本和費用，提高了交易速度，而且還加速了產品流通的整體效率，從而為實現(xiàn)跨地區(qū)、跨國家的國際貿易交易提供了良好的平臺和支撐。

四、加強計算機網絡技術在當代經濟發(fā)展中應用的有效措施

1.強化計算機技術的發(fā)展和應用，加強計算機技術與經濟增長需求的對接。隨著市場經濟體制改革進程的推進，計算機網絡技術的推廣和普及已經覆蓋各行各業(yè)，且正式走向千家萬戶，由此對人們的生活水平、生活方式和生活理念產生了較大的影響。隨著計算機網絡技術與經濟發(fā)展的全面融合，一系列的網上交易、網上銀行以及電子商務企業(yè)應運而生，從而在對傳統(tǒng)經濟結構進行改變的同時，推進了經濟發(fā)展渠道的多樣化，但是由此而衍生的諸多網絡問題也是不容忽視的，如網絡交易的安全問題、網絡信息傳播的有效性問題等。這些問題的出現(xiàn)，為計算機網絡技術的未來發(fā)展規(guī)劃指明了方向，從而使計算機網絡技術的應用更能適應經濟增長的要求，更能滿足人們物質文化生活的需要。

2.提高企業(yè)自身的網絡化建設水平，積極創(chuàng)新和運用網絡營銷手段。隨著計算機網絡的高效普及，網絡已經成為人們進行互動交流的重要平臺依托，因此也為經濟發(fā)展中營銷渠道的拓展提供了全新的思路和理念。隨著企業(yè)辦公設施的先進化，各大企業(yè)深刻認識到了計算機網絡技術的強大，由此很多企業(yè)都十分注重自身的網絡建設，以憑借特有的網絡優(yōu)勢提高自身的市場競爭力，創(chuàng)造更多的經濟效益。目前，很多企業(yè)在進行網絡建設時，都將網絡建設的重點放在了企業(yè)內部系統(tǒng)的運營和使用上，從而來強化各部門間的協(xié)同度和配合度，進而加速數(shù)據(jù)信息的內部共享和傳播。此外，針對企業(yè)市場營銷模塊而言，企業(yè)能夠充分利用基于網絡技術下的微信、微博等交流平臺進行營銷方案的實施，從而克服傳統(tǒng)營銷模式的弊端，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤空間。

3.加強對計算機人才的培養(yǎng)和開發(fā)，建立必要的人才支撐保障機制。計算機網絡的開發(fā)、運用和維護都離不開專業(yè)的計算機人才的支撐，因此加強對計算機人才的培養(yǎng)和開發(fā)，能夠更好、更有效地提高經濟發(fā)展的可靠性。當代經濟發(fā)展中，網絡經濟所占的比重十分龐大，由于網絡經濟本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，因此，要想充分地發(fā)揮計算機網絡技術對經濟發(fā)展的推動作用，就勢必要加強多領域人才的培養(yǎng)與建設，特別是網絡信息基礎建設人才、技術研發(fā)人才、技術維護人才、網絡數(shù)據(jù)處理人才以及網絡經濟與貿易處理人才等。總之，網絡經濟的運行和發(fā)展需要集經濟業(yè)務與網絡技術于一體的綜合性人才的支撐。另外，在人才培養(yǎng)與引進上，要積極出臺相關的人才激勵政策和人才保障機制，從而為降低人才流失創(chuàng)造條件。

4.健全網絡經濟法律法規(guī)，構建網絡經濟安全保障機制和監(jiān)督機制。隨著網絡技術與經濟發(fā)展的深度融合，網絡經濟中出現(xiàn)的問題和漏洞開始暴露出來，如資金安全問題、企業(yè)商業(yè)機密和客戶隱私泄露問題、產品質量問題以及網絡數(shù)據(jù)準確性和安全性問題等，對于這些問題的規(guī)范和處理，一方面需要健全的網絡經濟法律法規(guī)的約束，另一方面需要科學、合理的網絡安全制度體系和監(jiān)督體系的管制，從而為促進當代經濟有條不紊地發(fā)展提供有效保障。

參考文獻：

[1]張瑞凌.淺談計算機網絡技術對現(xiàn)代經濟發(fā)展的意義[J].商，2016，(25).

[2]高楊.計算機網絡技術在促進經濟發(fā)展中的作用[J].福建質量管理，2016，(3).

[3]谷濤.淺談計算機網絡技術對區(qū)域經濟發(fā)展的影響[J].智富時代，2015，(4).

[4]宮蓉蓉.依托區(qū)域經濟的計算機網絡技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].科學導報，2015，(19).

[5]湯勇峰.信息技術發(fā)展背后計算機網絡技術的具體應用與趨勢[J].電子技術與軟件工程，2014，(10).

計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文第5篇

關鍵詞：計算機網絡技術；思想政治理論；課堂實踐教學

1課程思政教學項目研究意義

計算機網絡技術課程按照計算機類教學質量國家標準中屬于計算機科學與技術和網絡工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，其內容在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設置中承上啟下，至關重要作用；且從就業(yè)而言，網絡工程專業(yè)在計算機專業(yè)中就業(yè)需求量最大，因此學生學習興趣濃厚、重視度較高。中華民族處于一個新的時代，為實現(xiàn)中華民族的騰飛夢，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人尤為重要。以在理論指導下，堅持知識傳授與社會主義核心價值觀指導相結合，運用能夠培養(yǎng)大學生理想信念，價值取向，政治信念和社會責任的主體和內容，進一步將其融入社會主義核心價值觀，全面提高大學生的推理辨別是非能力，使其成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。在教學大綱編寫中，以專業(yè)課程知識教學為載體，以德育為基礎，充分挖掘專業(yè)知識中蘊含的道德元素，實現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治教育的有機結合，滲透到整個教學過程中，幫助學生樹立社會主義新時代的核心價值觀。通過運用德育主體思想，提煉專業(yè)課程中蘊含的思想，使其轉化成為具體而生動的社會主義核心價值觀的有效教學載體。

通過隱性滲透、寓道德教育于各門專業(yè)課程之中，通過潤物細無聲、滴水穿石的方式，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機結合。思想政治課的內容過于理論化，容易使學生在課堂上產生枯燥、乏味的情緒。因此，我們應該把計算機網絡技術課程加入到學生思想道德教育的隊伍中，共同努力挖掘課程的思想政治價值，真正實現(xiàn)全過程、全方位的教育。課程思想政治改革是立德樹人的必然要求，也是全面育人的重要途徑。作為一名信息工程學院計算機專業(yè)教師，要充分意識到改革的重要性，不斷加強自己的道德修養(yǎng)，積極探索改革方式方法，及時總結經驗與問題，努力走出一條具有專業(yè)特色的思想政治教育之路。

以“思想政治課”為目標，通過積極培育和踐行社會主義核心價值觀，運用哲學方法論，引導學生正確做人、做事，結合以下內容進行設計各教學主體和教育活動。核心價值觀--富強：實現(xiàn)科學技術現(xiàn)代化，提高綜合國力，圓中國夢。核心價值觀--愛國：熱愛祖國，熱愛人民，展現(xiàn)時代精神；核心價值觀--敬業(yè)：努力學習，刻苦鉆研，有研究和創(chuàng)新精神；為此，本課程與思想政治教育有著相同的方法，最終目的是教學生如何做人和做事。因此，以本課程為載體，對學生進行思想政治教育是銜接密切，可以很好地發(fā)揮兩者的協(xié)同教育作用。

2課程建設基礎

我校信息工程學院十二五期間加強應用型人才培養(yǎng)，尤其是計算機網絡工程系列技術人才的培養(yǎng)；十三五”期間將建立起較為完善的本科人才培養(yǎng)體系和結構合理、特色鮮明的學科專業(yè)體系，同樣是以計算機網絡系列技術作為主要課程體系。

《計算機網絡原理》是信息工程學院本科和專科生的一門專業(yè)核課程，同時也是進一步研究TCP/IP體系結構與網絡互聯(lián)的前導課程。本課程圍繞計算機網絡的基本組成和體系結構，系統(tǒng)地講述計算機網絡系統(tǒng)及其體系結構的基本功能、TCP/IP分層、網絡性能指標、以太網和高速以太網、網絡路由、傳輸層協(xié)議、網絡應用等，同時通過課堂講授、課程實驗相結合的方式，使學生系統(tǒng)地理解計算機網絡的基本概念和工作原理，熟悉計算機網絡和互聯(lián)網組成，掌握計算機網絡協(xié)議的基本分析與設計方法，為進一步學習后續(xù)課程，培養(yǎng)對計算機網絡系統(tǒng)的認知、設計與應用開發(fā)能力奠定良好的基礎。國內外許多大學已將計算機網絡語言列入了本科教學計劃，掌握計算機網絡已經成為共識。《計算機網絡技術》是計算機網絡專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)、網絡工程專業(yè)等相關專業(yè)的一門重要的網絡技術的基礎課程，也是網絡工程本科教學體系的核心課程。

我校網絡工程專業(yè)設定的是計算機網絡系列課程教學，分別包括網絡工程設計，網絡操作系統(tǒng)，網絡安全技術，路由交換技術，及其相關無線網絡技術和數(shù)據(jù)存儲課程等。

這兩年，我校信息工程學院同華三和華為公司合作的課程內容，也是計算機網絡數(shù)字通信系列課程和網絡安全、無線網絡等課程。其中2019年初的集中實訓采用了寶德等公司方案，引進了該公司的講師，對我校網絡工程專業(yè)學生進行了構建中小企業(yè)網絡設計，構建高性能園區(qū)網、無線網絡技術等課程的集中實訓。計算機網絡系列課程教學在我校信息工程學院計算機科學與技術專業(yè)和網絡工程專業(yè)規(guī)劃的課程體系中占有重要地位。

目前，《計算機網絡技術》課程開課時間分別是：15-16計科開在第4學期，15-17網工開在第2學期，17計科開在第4學期，18網工開在第2學期。由此可見，開課學期逐漸提前，該課程在專業(yè)課程建設中具有重要地位。

3課程建設工作目標和實施計劃

諸多學科組成的專業(yè)課程是高校教學的重要載體。如何在專業(yè)課程中探索思想政治教育的有效要素，并在人才培養(yǎng)的全過程中廣泛實施，是當前高校德育工作亟待解決的熱點和難點問題。學校以教師教育為基礎，立足陶瓷文化為特色，構建服務地方經濟社會發(fā)展的多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體現(xiàn)。在專業(yè)教育體系中率先開展課程思政改革全過程，多模式，廣覆蓋，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會主義核心價值觀要求和做人做事原則融入專業(yè)教學。本次研究項目以提高計算機網絡技術課教學效果為落腳點，有效整合教學資源，構建全新的計算機網絡技術課教學體系，進行思政改革融入到教學實踐中：

首先應該提高學生學習興趣，整個教學過程中培養(yǎng)禮儀意識。現(xiàn)代社會要求大學生不僅要“知書”，更要“達理”。因此，在教學過程中，要潤物細無聲地向學生滲透禮儀教育。通過課程導入部分，不僅要把課程內容說清楚，而且也要介紹課程的德育目標內容，讓學生們知道未來肩負的民族使命是什么，要求什么樣的從業(yè)道德，國家對崗位在全球化競爭中的要求，以及有哪些是未來從業(yè)不能觸碰的部分。該部分可以結合實際案例，潛移默化地提升學生在思想政治方面的水平與覺悟。提高計算機網絡技術程教學效果，項目實訓中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在專業(yè)課學習過程中，根據(jù)各學科和專業(yè)的特點，要求學生能夠做到學以致用。在這部分將結合實際的思政教學案例進行培訓授課，對國家鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的政策進行講解，通過和校企合作企業(yè)團隊的項目實訓，讓學生有目的的提前感受在創(chuàng)業(yè)中的激情，掌握專業(yè)技能，參悟領會到團隊協(xié)作的重要性，樹立愛崗敬業(yè)的核心價值觀。