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考公務員背景要求范文第1篇

關鍵詞：公務員制度；中美公務員；用人準則；選拔制度；培訓制度

中圖分類號：D630 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）11-0034-02

美國是世界上公務員制度比較完備的國家之一，其公務員制度的建立從1883年《彭德爾頓法》頒布算起已經有一百多年的歷史。中國公務員制度是在1993年《國家公務員暫行條例》正式頒布后才正式確立的。相比美國公務員制度100多年的歷史，我國的公務員制度還稍顯稚嫩。而兩國作為資本主義和社會主義公務員制度中美公務員制度的代表，中國公務員制度和美國公務員制度存在很大的差異，主要體現在以下五個方面：

一、兩國公務員產生的歷史背景不同

美國的公務員制度從產生至今，已有100多年的歷史。美國現行的文官制度是從“政黨分肥制”的基礎上發展起來的。政黨分贓制又稱政治恩惠制度，是政黨競選成功后，將職位授予其黨員和幫助其競選的人。隨著這種制度的弊端越來越明顯，1883年美國頒布了《彭德爾頓法》正式廢除這種制度，標志著美國的公務員制度正式建立。

相對于美國公務員制度如此悠久的歷史，中國公務員制度的建立時間就很晚了。中國公務員制度的探索從20世紀80年代才開始起步的。直到在1993年國務院頒布《國家公務員暫行條例》后才標志中國公務員制度的正式建立。在此之前，我國的干部管理依據是傳統的干部人事制度。中國的第一部《公務員法》也一直到2005年才正式頒布，這也標志著我國國家公務員制度管理邁上了一個新臺階。

二、價值取向不同

美國國家公務員制度與大多數西方公務員制度一樣，都強調兩條最基本的原則，即實行“政治中立”和“兩官分途”。一方面，要求公務員保持政治中立；另一方面，是政務官和事務官分途而治。

我國一直以來都是實行的是黨管干部原則，黨與國家公務員是密不可分的，因此，我國公務員制度強調的是國家公務員必須擁護黨的領導，貫徹以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的基本路線。

三、公務員范圍劃分與職位分類不同

美國實行的是“三權分立”的政治制度，它的行政、司法、立法三者相互獨立，相互制衡。因此，美國的軍隊、司法機關和審判機關并不包括在公務員范圍之列。相反，美國的公立大學教師卻屬于公務員范圍。

中國公務員的劃分范圍則稍顯不同，我國的《公務員法》關于國家公務員的范圍中指出，公務員是指依法履行公職，納入國家行政編制，由國家財政負擔工資的工作人員。由此可見，我國的司法機關和審判機關也是在公務員范圍之列的。而我國的教師則不屬于公務員范圍，僅從教師的事業編制就可以判斷。在這兩點上中國與美國正好相反。這兩方面也正好體現了美國強調了美國分權制衡原則和重視人才的準則。

在公務員分類制度上中美兩國也有所差異，美國的公務員按職務性質，可分為政務官和事務官。政務官一般是直接是總統直接任命，與政黨掛鉤，隨政黨更迭而變化。事務官通過公開考試，擇優錄用。相比政務官較為穩定。

我國實行公務員職位分類制度。主要體現在職位分類和職務分級對應關系上。職位分類是以職位為對象的人事分類方法，職務分級可分為領導職務和非領導職務。

四、用人準則和考試選拔制度上的差異

在用人標準上我國公務員制度和美國也存在很大的差異，中國堅持的是“德才兼備”，美國則堅持“唯才是舉”的用人準則。盡管兩國之間在考任制度上存在很大的差異，但是追本溯源，兩者都是來自中國古代的科舉制度。但隨著各自的發展演變，它們之間有很大的不同。

美國公務員選拔核心是“擇優”，它強調的是“專才”。在選拔人才的過程中，往往簡化了考試部分，把重點放在了個人品德和實際能力考察上。

中國的公務員考試深受古代科舉制及儒家文化的影響，強調的是“通才”。在人才選拔上，將重點放在了考試上，個人品德和能力的考察則顯得不那么重要。

五、中美公務員培訓制度的差異

公務員培訓是國家公務員中尤為重要的一方面，它影響著公務員政體的素質的提升。中美兩國的公務員制度由于發展完善所經歷的時間以及環境的差異，在培訓制度上也存在著明顯的差異。

美國有明確的《公務員培訓法》要求公務員接受培訓，主要有三種培訓方式：一為不脫產培訓；二為脫產培訓，重點培訓對象時中級公務員；三是聯邦、州、地方政府之間及政府與私營企業之間的人員交流。

目前，中國公務員培訓制度并沒有專門的法律，僅有《公務員法》和《國家公務員培訓暫行規定》對就培訓分類、培訓機構、培訓登記考核等事項做了一般的原則性規定，但具體的培訓方式及培訓內容并沒有詳細闡述。這在一定程度上造成我國公務員培訓缺乏實際的可操作性和公務員培訓的隨意性，使得培訓質量無法得到保證。

通過上述五方面的對比，可以看出我國公務員制度與美國公務員制度存在著很大的差異。美國的公務員制度經過100多年的發展和改革已經趨于成熟，因此，有很多值得學習和借鑒的地方。我國公務員制度由于發展的時間較短，其中還存在很多的問題。例如，在公務員考試上，我國目前的公務員考試制度有著明顯的不足之處。每年參加公務員的人數逐漸攀升，形成一種“千軍萬馬闖獨木橋”態勢。這對于選錄優秀公務人員是極為不利的。因此，在這一方面，我們能不能不對考試做出這么嚴格的要求，“凡進必考”這一準則是否應該是否應該放得更寬松一些。畢竟，考試不是選擇人才的唯一渠道，我們可以學習美國的考錄制度，簡化公務員考試制度，制定出更有彈性的制度，強調一種靈活性。把重點放在人才的專業技能和品德的考察上，而不是人才的考試技能。

參考文獻

[1] 郁小明，張建新.美國公務員制度的發展及啟示[J].人才開發，2008，（1）.

[2] 李向東，李永紅.中美公務員制度之比較[J].陜西省經濟管理干部學院學報，2001，（2）.

考公務員背景要求范文第2篇

關鍵詞：國考熱 大學生職業生涯規劃教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.027

近些年，國家公務員考試在我國異常火熱，勢頭足已超過“高考”和“研考”成為名副其實的“國考”。據統計，2001年，“國考”報名人數3萬多人，2004年猛增至18.2萬人，2005年31萬人，2006年54萬人，到了2010年達到144萬人，6年年均遞增41.2%。雖然2011年稍有回落，但也達到了141萬多人，十年間猛增近42倍。再看同期招錄比例，2004年6.67%，2005年2.86%，除了2008年象征性增添外，該比例穩步下降，到了2010年降至1.69%，6年招錄比例年均遞減20.5%。面對著如此之大的報考與錄用比例反差，除了少數幸運兒外，更多人充當了公務員考試的“分母”，他們自嘲是“國考炮灰”。然而，為什么每年都有這么多人愿意充當“炮灰”呢？高校如何更好地對應屆畢業大學生進行職業生涯規劃教育，本文就此進行了探討。

1 主客觀因素相互交織使得百萬人爭過“獨木橋”

“國考”是國家部、委、署、總局招考在中央國家機關的工作人員的一種方式，招考條件相對比較苛刻，一般均要求全日制本科應屆、歷屆畢業生，部分職位還要求碩士研究生和英語四級、計算機二級等。雖然條件嚴格，但是還是吸引眾多報考者趨之若鶩，欲罷不能。由此可知，“國考熱”的出現并非偶然現象，而是在錯綜復雜的社會、經濟、制度、文化以及價值觀等主客觀因素影響下的必然現象。

1.1 客觀因素

1.1.1 就業形勢嚴峻

近年來的“國考熱”，凸顯出大學畢業生的就業困境。自1999年大學擴招以來，大學生數量陡增，大學生畢業即失業的現象屢見不鮮，大學生早已不是用人單位眼中搶手的香餑餑，往往更多地會用挑剔而審視的眼光挑選需要的人才。隨著我國經濟的不斷向前發展，就業形勢愈發嚴峻，在很多人看來，公務員頭頂的光環更是熠熠生輝。

1.1.2 公務員社會地位高，職業穩定性強，福利待遇優厚，社會保障相對完善

最近一項調查顯示，65%的受調查者認為報考公務員是因為工作穩定，52%是因為福利待遇好，34%的人認為公務員社會地位高。不必諱言，當下公務員的“幸福時光”仍是吸引眾多報考者戀戀不舍的主要動因，從中也能折射出社會價值取向對公務員這一職業的普遍認知。

1.1.3 公務員招考制度相對公平

除特殊職位外，公務員招考職位的資格條件中不得有性別、身高、體重、外形、婚姻狀況、畢業院校等方面限制，打破了原來的身份地域戶籍限制等。這些放寬了的報考條件吸引了更為廣泛的社會群體來參與報考公務員。

1.2 主觀因素

1.2.1 個人價值觀的功利性和虛榮心理

中南財經大學教授喬新生認為：“在當代中國，當官無疑是最優選擇，因為資源大多數仍掌握在官員手中，30年的改革中，資源的配置方式仍舊是政府為主，市場為輔。比如一個大學教授，既有學術成果又有社會地位，還受到人們的尊重，是不是比當官更好？其實一個教授想要拿到研究課題，而這些課題80%來自于政府，如果沒有人際關系，很可能就拿不到課題。前些年還出現過30多個教授競聘1個處長崗位的事情！”“公務員熱的背后，一方面是官本位的思想仍舊嚴重，另一方面則反映的是我們的資源配置方式。”在很多人的頭腦中形成了固有的認知模式，那就是只要獲得了理想的公務員崗位，就等于進了保險箱，衣食無憂并且能通過這個崗位不斷上行，得到更多的社會資源和尊重。

1.2.2 創業激情的減退

創業值得倡導，難以創業也是現實，并非每個人都能擁有屬于自己的夢想天地，面對社會現實，更多的人望而卻步，選擇逃離。在公務員招考相對公平公正的條件下，更多的人愿意選擇通過考試這一沒有硝煙的戰場進行角逐，體現自身的價值。

大學生群體早已不是高校圍墻中的金絲鳥，他們有著自己獨立的思想和對社會事物的認識。面對當今發達普及的網絡信息，他們很容易接收到社會大眾的普遍價值觀，并受其影響。事實上就現在的大學生報考現狀來說，很多報考者并未理性對待公考，只是盲目跟風，其中有人為求公職，不惜放棄自己的專業，并沒有考慮到自己是否適合走從政的路，這些人中有些有很好的專業背景，具備扎實的知識功底，如果在企業發展或許更能發揮個人價值。

2 從“國考熱”中透析高校職業生涯規劃教育

新東方教育科技集團董事長俞敏洪在他的微博中曾這樣寫道：“老師一句話能改變孩子一輩子的命運。老師要給孩子夢想，不管碰到什么樣落后的孩子，都應該鼓勵他，老師可以用紀律約束學生，嚴格要求學生，但不能侮辱他，把他看得一無是處。在我生命中最喜歡的老師就是能夠鼓勵我、推動我前行的老師。不管在什么狀態上，你都受到鼓勵，這樣的老師是了不起的。” 在職業生涯規劃教育中，教師的作用不可低估。職業生涯規劃教育就是教師引導學生在對其職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結和研究的基礎上，確定其最佳職業奮斗目標，并為實現這一目標做出有效規劃的教育活動。

在任何國家，公務員都是受人尊敬的職業，選擇公務員對即將畢業的大學生來說是非常好的人生規劃，莘莘學子為“國考”孜孜不倦，在社會框架下追求小我理想，為社會進獻才智，增強了社會的內聚力。因此，我們不能因為公務員考試很火熱就片面地認為參加公務員考試是不好的，是隨波逐流的。最重要的是，教師要通過大學期間的職業生涯規劃教育讓學生認識公務員崗位的工作性質，認識自我，并且應該把成為國家公務員當作一種為人民服務，展示個人能力和才華的手段，而不是作為功成名就的目的。

同時，“國考熱”也透露出高校畢業生的職業困境，吐露出青年人的職業傾向與高等教育的結構性矛盾。黑格爾說，“凡是現實存在的，都是合乎理性的”。科舉作為千年存在，無疑有其科學性，適合那時的社會結構和官制特點。然而融入民族道德教育的儒家思想中的“人倫”、“五常”思想，“忠孝”文化，“官本位”思想，“中庸”之道及“大一統”思想對當代大學生獨立人格的培養，創新思維的形成，理想信念的樹立以及效率、競爭意識的形成，卻產生了一定的負面影響。而缺乏專業化和高水平的職業生涯規劃指導教師隊伍已成為制約高校職業生涯教育發展的瓶頸，教師與學生的數量存在較大差異，人員比例嚴重失調。

3 對我國職業生涯教育的幾點建議

3.1 以發展本土理論為重心，參考國外相關理論，逐步發展和形成我國職業生涯的理論體系

我國的職業生涯教育起步較晚，主要集中于對高校大學生職業生涯規劃和就業指導的理論探索，發展模式還很粗淺，結合社會發展不夠深入。而國外職業生涯理論經歷了從人職匹配的職業指導階段到關注全人發展和終生發展的生涯指導階段，產生了類型學、發展性社會學習以及認知信息加工等理論。例如，美國教材《Career Development and Planning：A Comprehensive Approach》中以認知為基礎的“認知信息加工金字塔模型”就是一個很好的借鑒藍本。因此，在理論研究方面，國外還有許多值得我們學習之處。在此基礎上，還需立足我國本土的具體國情，創建適合我國自身發展的職業生涯理論體系，從深度與廣度上加強研究，提高就業認識和指導水平。

3.2 建立以提高就業率為短期目標，以完善一生職業規劃為終極目標的生涯教育理念

職業生涯規劃的終極目標是在人的一生中，始終能將個人放在適合發展的位置上，讓個人的能量和能力能夠更加充分地得到釋放和發揮。因此，高校的職業生涯規劃教育從學生入校一開始就必須系統地灌輸終身職業規劃的理念，不能將一時的就業作為終點。為此，高校從事職業生涯教育的教師和學生個人就需要從多方面考慮，甚至是一對一地進行量體裁衣。比如：個人的性格特點、興趣愛好、價值取向、家庭背景等，還需要深入了解國家的政策、經濟發展狀況、文化觀念等。只有將個人發展與社會發展的步伐統一起來，提前了解，統籌規劃，重點分析，才能達到最好的效果，讓學生在規劃自己的同時，更加了解自我，完善自我，受益終生。

3.3 提高高校職業生涯教育質量，注重加強專業教師的培養

由于我國職業生涯規劃發展時間不長、重視程度不足等原因，我國學校教育中從事職業生涯規劃與就業指導的相關授課教師，一般是各院系的黨總支副書記、學生輔導員、班主任等，他們并不是專門從事此項工作的教師，對專業背景、理論不了解，不熟悉，實踐經驗缺乏，加之教師還有很多學生管理等事務性的工作，無法真正做到因材施教，一對一地進行輔導。導致在對學生進行職業生涯規劃和就業指導教育時質量會有所下降。與我國情況不同的是，美國高校職業生涯輔導與就業指導人員均經過專門的培訓，有相關專業的教育背景，獲得生涯輔導的職業認證，并經過考試達標才能上崗。所選取美國教材的作者均有較長時間的理論與實踐經驗，他們既是職業生涯規劃的授課教師，也是理論的創建者。由此，國家教育部門和地方應該結合具體情況，推動我國職業生涯和就業指導的教育水平。

3.4 高校應滿足不同學生的需求，提供全程式的職業生涯規劃與就業指導教育與服務

根據不同院校各自發展模式的不同，高校應將職業生涯規劃教育與就業指導貫穿在整個本科教育中，比如：一年級時開設相關課程；二、三年級時根據不同學生個體進行職業生涯規劃輔導，設置導師負責制的職業規劃教育與指導；四年級時進行就業策略指導，協助大學生掌握合適的求職策略等。期間，可以根據不同的學生進行一對一地談話指導，解疑釋惑，滿足不同需求。幫助學生真正建立起職業生涯規劃意識，更好地促進就業，促進個人發展。

總之，我國大學生職業生涯規劃與就業指導的發展，要以樹立終生生涯規劃理念為先導，以加強理論研究為基石，在借鑒國外相關理論同時，建立根植于本土發展的職業生涯理論體系。同時，加強師資建設，在大學階段進行全程式的職業生涯規劃與就業指導教育，不斷提升職業生涯教育教師的整體水平。

參考文獻：

[1]段尊群.試析儒家思想對當代大學生人格建構的負面影響[J].學習月刊，2006，（18）.

[2]楊小菊，溫志強.公務員國考熱透析中國市場[J].中國市場，2010，（1-2）.

[3]王莎佳，錢文彬.我國大學生職業生涯規劃教育的興起、發展與挑戰[J].教育與職業，2011，（8）.

[4]籍敏.中美兩國大學本科生“職業生涯教育”教材的比較研究[J].當代教育科學，2010，（23）.

[5]李迎春.對我國大學生職業生涯規劃的思考[J].江蘇高教，2011，（1）.

[6]汪曉芳，張春琴，蔡娟.大學生職業生涯規劃教育探析[J].中國成人教育，2010，（24）.

考公務員背景要求范文第3篇

今年中央、國家機關共有103個部門的8400余個職位公開面向社會招考，競爭激烈不言而喻，但是不要忘記“敢于當將軍的士兵才是好士兵”。現在距離國家公務員公共科目考試很近了，如何在最后時刻“磨刀霍霍”，順利通過筆試第一關，成為了眾多備考者談論的熱點。記者采訪了幾位在2003年筆試中成績驕人的佼佼者，請他們談談自己考前的“秘訣寶典”。

速度決定一切

田某某在2003年的筆試中，取得了79分的好成績。他認為公務員公共科目考試“考題比較靈活、實際，題量有點大。有點像智商測試題，題目不算難，但是答題速度要快，一般來說，4分鐘答5道題目是正常速度。”他為了節省時間，改變了以前考試中先答題、后涂卡的習慣，“邊答題邊涂卡，這樣不至于在最后收卷時手忙腳亂。”

據青島市分管國家公務員招考工作的青島市委組織部干部處和青島市人事局調配處負責人介紹，目前的國家公務員公共科目的考試中，主要包括數量關系、判斷推理、常識判斷(側重法律知識運用)、言語理解與表達和資料分析等5個部分，考的主要是反應判斷能力，看你靈敏程度和快速反應的能力如何。130道題目全部為四擇一的客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。而且，每一部分試題都標出了參考時限，以幫助考生分配好答題時間。田某某告訴記者在試題中有一些很容易，但很難保證答對所有的題目，因此最好不要在一道題上思考太久。“一眼沒掃出答案就應該馬上跳過去，否則可能沒有時間去答后面的題目，空著幾十道題卻可能導致全軍潰敗。”

“其實提前準備一下還是大有益處的。而且公務員考試的題量大，涉及面太廣了，尤其是時政、數學占的比例要大一些，光靠自己的知識貯備很難勝出。”田某某認為，在最后的時間里，抓緊時間對一些經典例題的答案解析進行認真研究，無需埋頭于“題海”中，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。“練出感覺，考場上才能拼出速度。”

復習講求積累

很多人認為，《行政職業能力傾向測驗》和《申論》兩門科目不需要做復習和準備工作，完全靠的是自身的能力和素質。考場“過來人”告訴記者，復習、準備工作還是要做一做，相對購買幾本有關輔導材料、考試大綱，要擠時間做一下練習題，俗話說“臨陣磨刀不光也亮”。

國家公務員考試的題不是特別難，但是它的特點是題量比較多，考生如果不經過系統訓練很難實現答題速度和反應速度的突破。文科背景的考生不會做數理化方面的考題，理科背景的考生不知道古文的種種典故，這樣的“攔路虎”擋住了不少人。許多“過來人”建議備考者，要多讀報、多看新聞，“爭取走在時政前沿”，不能死背條條框框，而要結合國內外近期重要事件加深理解。對于《申論》這一部分應該多關注一些社會的熱點，多看一些相關的政治性的文章，提高自己的寫作能力。

同時，在備考的過程中選擇性地做些題目，熟悉題型。尤其數字推理和邏輯判斷，這些考題都應該做一下專項的訓練，才能在考試的過程中加強。而在《行政職業能力測驗》中的判斷、推理等題目，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實踐的積累，都很重要。招考部門告訴考生：“只要認真準備，國家公務員考試其實并不難。”

放松迎接筆試

考生要想成為一個公務員必須過兩個檻，一個筆試，一個面試。而筆試錄用率很低，中等和中上成績都無緣面試，如果只求穩那必敗無疑。

考公務員背景要求范文第4篇

速度決定一切

小田去年取得了79分的好成績。他認為公務員公共科目考試“考題比較靈活、實際，題量有點大。有點像智商測試題，題目不算難，但是答題速度要快，一般來說，4分鐘答5道題目是正常速度。”他為了節省時間，改變了以前考試中先答題、后涂卡的習慣，“邊答題邊涂卡，這樣不至于在最后收卷時手忙腳亂。”“其實提前準備一下還是大有益處的。而且公務員考試的題量大，涉及面太廣了，尤其是時政、數學占的比例要大一些，光靠自己的知識貯備很難勝出。”小田認為，在最后的時間里，抓緊時間對一些經典例題的答案解析進行認真研究，無需埋頭于“題海”中，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。“練出感覺，考場上才能拼出速度。”

復習講求積累

很多人認為，《行政職業能力傾向測驗》和《申論》兩門科目不需要做復習和準備工作，完全靠的是自身的能力和素質。考嘲過來人”說，復習、準備工作還是要做一做，相對購買幾本有關輔導材料、考試大綱，要擠時間做一下練習題，俗話說“臨陣磨刀不光也亮”。

公務員考試題的特點是題量比較多，考生如果不經過系統訓練很難實現答題速度和反應速度的突破。文科背景的考生不會做數理化方面的考題，理科背景的考生不知道古文的種種典故，這樣的“攔路虎”擋住了不少人。

許多“過來人”建議備考者，要多讀報、多看新聞，“爭取走在時政前沿”，不能死背條條框框，而要結合國內外近期重要事件加深理解。對于《申論》這一部分應該多關注一些社會的熱點，多看一些相關的政治性的文章，提高自己的寫作能力。

同時，在備考的過程中選擇性地做些題目，熟悉題型。尤其數字推理和邏輯判斷，這些考題都應該做一下專項的訓練。

放松迎接筆試

考生要想成為一個公務員必須過兩個檻，一個筆試，一個面試。而筆試要求更高，中等和中上成績都無緣面試，如果只求穩那必敗無疑。

考生要認真研讀各個考試科目對考生的要求，從而避免走彎路。這在《申論》考試中表現尤其突出。首先要認真審題，考試時要注意答題技巧，合理分配時間，不要盲目求快，一定要拿出足夠的時間認真仔細地閱讀給定資料(閱讀資料一定要花40分鐘)；其次要緊扣材料答題，一定要注意申論考試的限制性要求，即無論是概括主題，陳述看法，還是提出對策，都限于試卷的給定資料；另外，還要注意申論考試中對字數的限制性要求，這一點是極為重要而又是經常容易被考生所忽視的。同時，考試答題要想方設法以新、奇求勝，換句話說就是要讓閱卷者感到耳目一新。

考公務員背景要求范文第5篇

關鍵詞：甘肅省公務員 招警面試 面試真題命題特點

公務員面試是我國公務員錄用考試中必不可少的一個環節，報考公務員的考生完成筆試后，通常根據筆試成績按報考職位人數1：3的比例由高分到低分確定面試名單。如何在公務員面試中取勝，是每一位入圍面試考生迫切希望了解的。決勝公務員面試，首先需要幫助參加面試的考生了解并掌握面試的主要題型，做到面試前胸有成竹；其次，考生需要對歷年的真題熟悉并深入了解。據此，本文從2011、2012年甘肅省公務員招警面試真題入手，對其進行梳理、分析和研究，以解讀甘肅省公務員招警面試的命題特點。

近兩年，甘肅省公務員招警面試命題思路呈現出緊緊圍繞國考的命題趨勢，但也沒有出現過其他非結構化面試的形式，多采用結構化面試這一考查方式。公務員招警面試出現了試題結構化、緊貼測評要素，題目新穎、體現綜合能力，題型多樣、體現地方特色，結合社會熱點、突出綜合分析能力，貼近工作崗位、注重實踐應用能力五大命題特點。本文將通過2011-2012年甘肅省公務員招警考試面試真題實例來淺析上述的五大特點。

一、試題結構化，緊貼測評要素

國家公務員面試測評要素主要包括綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、計劃組織協調能力、人際交往能力、自我情緒控制能力、求職動機與擬任職位匹配和儀表舉止要素。國家公務員面試真題突出體現考生的自我認知能力、計劃組織能力、溝通協調能力、解決問題能力和綜合分析能力等五方面的能力。

甘肅省近兩年公務員招警面試的測評要素主要包括綜合分析能力、言語表達能力、計劃組織協調能力、人際交往能力和儀表舉止五個要素。從2011、2012年甘肅省公務員招警考試面試真題來看，幾乎每年都是三道題，題中基本上都涵蓋了上述測評要素中的綜合分析能力、計劃組織協調能力和人際交往能力三個方面的能力。測查的主要形式是通過考生對某一具體問題或社會現象的處理來測查其溝通協調和解決問題能力，對某一活動的計劃組織協調能力，以及某一社會現象的綜合分析能力。

例如：2011年11月20日上午甘肅省公務員招警面試真題

1.深圳市英雄模范公務員因打罵父母，遭到了輿論的譴責。許多省市在選拔領導時制定，不孝敬父母或者家庭不和睦的不得提拔使用，今年國家也再次強調對新錄公務員，要加強“德”的考慮，請聯系實際談談你的看法。（考查綜合分析能力）

2.一場大火燒毀了低保戶居民王老漢的房屋和所有家當，如果讓你代表街道辦事處，負責協調所在社區對王老漢一家進行災后救助，你要做哪些具體工作？（考查計劃組織協調能力）

3.某政府職能部門對反映強烈的問題召開一次內部研討會。你是會議的聯系人，一個外單位人員聽到消息后來電話要求參加，你已經向他解釋是內部研討，他不能參加。今天會議開始前那個人又來了，假如我（考官）是那個人，你怎么跟我解釋。（考查人際交往能）

2012年8月26日蘭州市公安局招警面試真題

1.有人說工作中應該勇于積極的工作，有人說工作中應該不積極地去面對，你怎么看？（考查綜合分析能力）

2.近期你單位要組織一次晚會，但有些群眾很憤慨，領導讓你去負責這次晚會的安保工作，你怎么做？（考查計劃組織協調能力）

3.下級單位的某個領導整天吃喝玩樂，不努力工作，群眾對其反響很大，你作為上級機關的工作人員派你去調查，你怎么做？（考查人際交往能）

二、題目新穎、體現綜合能力

近幾年不管是國家公務員面試還是各地方省市公務員面試的題型呈現結構化特點，但并不是簡單地按照固定的測評要素來進行單一命題。面試題的測評要素能力在同一個題中相互融合的現象越來越凸顯，一道面試題不再單純地考查單一的能力，而是融合了多個方面的能力。甘肅省的公務員招警面試試題也不例外，這就對考生的綜合素質和能力提出了更高的要求。

例如：2011年11月20日甘肅省蘭州市公安局招警面試真題：有人說，想法決定做法，方法決定效果。結合自身實際談談你的看法？（綜合分析題與自我認知題互相融合）

2011年1月23日甘肅省白銀市公務員招警面試真題：現在發生了一個突發事件，由你處理，你的最佳解決方案會損害上級領導的最佳利益，你又聯系不上上級領導，這個突發事件又非常緊急，必須馬上解決。你會怎么辦？（人際關系題與情景應變題互相融合）

2012年9月8日甘肅省定西市公務員招警面試真題：“酒香不怕巷子深”，結合自身實際談談你的看法？（綜合分析題與自我認知題互相融合）

三、題型多樣、體現地方特色

從近兩年甘肅省的公務員招警面試真題來看，另一個突出特點就是結合甘肅各地的地方特色，反映本省發展的實際和新聞事件，以多樣化的題型來考查考生的自我認知能力、計劃組織能力、溝通協調能力、解決問題能力和綜合分析能力等能力。

例如：2011年11月12日甘肅省平涼市公務員招警面試真題：你的朋友要來平涼旅游，你怎么安排行程？（計劃組織能力）

2011年11月19日甘肅省基層政法干警面試真題：某旅游團為發揚航天精神，打算到酒泉衛星發射中心旅游，假如你作為該旅游團的接待人，你該怎么做？（計劃組織能力）

2012年9月8日甘肅省白銀市公務員招警面試真題：最近蘭州市很多網民自發組織“網民反扒隊”，對此你怎么看？（綜合分析能力）

四、結合社會熱點、突出綜合分析能力

在公務員面試中，就某一社會熱點談看法類的題目是近年來常考的一種題型。從我們對甘肅省近兩年招警面試真題的整體分析來看，同全國其他省市的情況大體一樣，綜合分析題的主導地位毋庸置疑，遠領先于其他題型，因此社會熱點是面試備考的重點和難點。

面試命題中的熱點通常為我們所說的社會熱點，即近年來政府和人民群眾所關注的，影響人民群眾生活，并在社會各界引起廣泛關注的熱點政策、熱點事件、熱點問題，總體上可以概括為抽象的政策理解和具體的社會現象兩大類題型。

第一、政策理解類題目考核的重點是考生對政府政策的理解，從而判斷考生對熱點的把握程度以及政策理論水平的高低。主要涉及近一年來國家在民生、管理體制、經濟發展、文化弘揚等各方面的政策。

例如：2011年11月6日甘肅省白銀市公務員招警面試真題：農村公共設施缺乏，分布不平衡，原因是什么，你怎么解決？

2011年11月19日甘肅省嘉峪關市公務員招警面試真題：黨的十七屆六中全會會議審議通過的關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的《決定》談談怎樣建設文化強國？

2012年9月9日甘肅省森林公安面試真題：某市開展各局領導接待日，局長親自接待上訪群眾，三個月來上訪率明顯減少，對此你怎么看？

第二、社會現象類主要涵蓋了政治、經濟、文化、社會民生、生態等各個領域的時事熱點，其中以社會民生熱點出題最為頻繁。社會現象類題型一般以具體的時事熱點事件為背景提出問題，考查考生對該問題的看法，或直接提問該問題產生的原因和解決的對策。

例如，2011年11月6日甘肅省白銀市公務員招警面試真題：80后叛逆很多人認為是家長的原因，你如何看待這個說法？如何解決？

2011年11月24日甘肅省嘉峪關市公務員招警面試真題：前一段時間，甘肅慶陽市發生校車造成幼兒死亡事件，四名官員被責問，幼兒園園長被捕，對這件事你怎么看待？你認為應該怎樣解決社會上存在的這一問題？

2012年9月9日甘肅省森林公安面試真題：某市開展各局領導接待日，局長親自接待上訪群眾，三個月來上訪率明顯減少，對此你怎么看？

五、貼近工作崗位、注重實踐應用能力

我國公務員錄取的標準是“德才兼備、以德為先”，所以，考生持有何種價值觀是衡量是否錄取的一項重要參考標準。就目前來看，對考生價值觀的考查主要集中在綜合分析題、求職動機與擬任職位匹配性題和人際關系意識與技巧題中。因此，在設計面試題時，會時刻貼近工作崗位的性質和職責，模擬工作中所經常碰到的問題，將此問題展現給考生，以此來測查考生所學的理論知識能否用于解決實際問題，注重考查考生的實踐運用能力。

2011年11月19日甘肅省公務員招警面試真題：在生活中被人“誤解”是無耐的，會影響工作、團結、進步等。請聯系實際談談怎樣減少各種“誤解”？

2011年11月25日甘肅省定西市公務員招警面試真題：北京一交警給領導的車開單子了，你怎么看這個問題？

2012年9月8日甘肅省白銀市公務員招警面試真題：大量流動人口使得犯罪率上升，你認為怎樣遏制和預防？

總之，本文根據對2011-2012年甘肅省公務員招警面試真題的歸類、梳理，總結了其命題思路呈現出上述五大特點。希望考生及時準確地了解甘肅省公務員面試的政策信息、把握考試動向，使面試準備更具有針對性、提高備考效率。

參考書目

[1]李淑華.甘肅省公務員錄用考試測評體系改革淺論[J].社科縱橫

[2]李永新.面試命題熱點預測[M].北京：人民日報出版社出版