前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇配音的技巧和發聲方法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

配音的技巧和發聲方法范文第1篇

關鍵詞　自然　技巧　本色

自然，其字面上可解釋為“本來的樣子”，就是自然而然，出自天然，有自由發展之意，沒有人工雕琢。中國美學注重的是清水美蓉的自然之美，而不是錯彩縷金的人文之美。“自然”作為一種審美范疇源于道家美學。莊子在其《天道》中說“素樸而天下莫能與之爭美”，在《漁夫》篇中也說“真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天貴真，不拘于俗”。劉勰在《文心雕龍》中反復強調美和藝術的本質是自然之道的體現。

意大利著名男高音歌唱歌唱家卡魯索被稱作“自然歌唱的大師”，在研究者馬臘費奧迪所著的《卡魯索發聲方法》中有這樣的描述：“很多人將他美妙的歌喉歸功于他的聲帶……，一個簡短的分析，可以說明卡魯索美妙歌唱的真正原因不是像人們所提出的，他的特點不是因為具有罕見的發聲器官，而是按照正確、自然規律的完善的功能，形成了他典型的自然唱法。”“不只是一個而是幾個條件，生理的和心理的條件協調地組合在一個人身上，才造成了卡魯索這個人類如此異常輝煌的歌聲。這些條件能概括在幾個字內，即‘自然的歌唱”’。其實，在各種藝術嗓音運用中，都把自然之美當作追求的目標。對于藝術嗓音的自然之美我們可以從以下幾個方面去理解：

首先，藝術嗓音運用中的自然之美不是不經過訓練的純天然，而是技巧和表現手法純熟的表現

各種藝術用聲的領域都需要一定的用聲技巧，技巧的形成需要一個自然狀態到訓練階段的改造純自然狀態進入藝術發聲領域的范疇。但是，發聲技巧最終要成為創作主體的“第二自然”，主體要能夠隨情感變化自然運用各種聲音表現形式，而不應感到有對聲音刻意雕飾的痕跡。發聲技巧的追求就是最終“忘記技巧”。

其次，藝術嗓音的自然之美是在運用中順應個體嗓音運用規律為前提的

嗓音訓練和運用中一方面表現出“我一定要”“我一定會”解決問題、達到目的信心，另一方面不對自己的聲音提出不切合自身實際情況的過高要求。“順應自然”就是符合自身條件的科學訓練方法，而不去做違反自身生理條件以期達到不切實際的目的。違反個體發聲系統條件的行動，即使有再頑強的品質。只能造成機體平衡的破壞和器官的損傷。比如著名播音員林如音色甜美、純正，但音量不大，音域不寬。她所在的播音組的許多女播音員都是寬音大嗓，聲音非常洪亮。林如對她們的先天條件非常的羨慕，也覺得寬闊洪亮的聲音顯得慷慨激昂、擲地有聲，在當時很受歡迎。但她深知自己的先天條件與她們不同，洪亮、高昂的聲音決不應是自己追求的目標和理想。在聲音表現方式上，林如也充分結合自己先天條件，在特殊先天嗓音基礎上找到恰切的表現特定思想感情的聲音形式。嬰兒型會厭使音量受到局限，她就盡量減少使音量的變化成為她聲音表現手段，而主要通過唇舌幅度的變化改變單個音節字腹的音長來達到表現目的。語言的內在語氣上準確到位、分寸恰切，追求分量體現在語氣中，而盡量避免聲音上的劍拔弩張。在需要重點強調、語氣加重的地方，采取停頓、拉長字音時值等多種方法，而不僅僅是氣量和音量加大。唇舌力度、幅度的加大在這里起著關鍵作用，與適當的氣息配合，“灌滿”字音，拉長字音時值，以達到強調和突出重點的作用，從而避免了為達到特定表達效果而使用強烈氣息和加大音量的做法。

配音的技巧和發聲方法范文第2篇

1.《聲樂》課教學《聲樂》是一門實踐性與技術性很強的技能訓練課程，播音主持專業開設的此課程不同于音樂專業的表演性質，而是以學習發聲技巧為主，通過學習呼吸、共鳴等演唱原理解決音高、音色和聲音處理的問題。深入領會歌唱中科學的發聲原理，能夠對播音發聲能力的建立和技巧的運用起到關鍵性的作用。經過學習學生的聲音會有明顯的改善，音域得到一定程度上的拓展，聲音強弱、明暗、前后、剛柔等控制和變化能力得到提高，對聲音的駕馭和掌控能力大大加強，基本能夠獲得通透、圓潤、有感染力的聲音。

2.《廣播電視音樂應用》課教學《廣播電視音樂應用》的主要目的是通過對廣播電視音樂的作用以及特征等的解剖和學習，讓同學們對廣播電視音樂建立客觀和準確的理性認識，教會學生正確分析廣播電視音樂的方法。以音樂實踐能力培養為目的，審美教育為主線，通過講解分析經典廣播電視音樂作品，開闊學生的視野，啟迪智慧，優化學生素質，促進全面發展。提高學生的配樂水平，并學會為影視音樂作品配樂的簡單、基礎的方法和能力。

3.《音樂欣賞》課教學《音樂欣賞》課是審美為核心，通過介紹、欣賞中外各時期、各類型的經典音樂作品，擴展學生的音樂欣賞范圍及欣賞能力，從而掌握中外音樂在形勢及內容上的特征。提高學生的音樂審美能力，擴展學生的視野，突出藝術學科的特點，增強學生的藝術素養以及藝術認識。教師要把研究音樂欣賞的體裁、風格作為音樂欣賞教學中提升學生審美能力的重要環節，在教學過程中去發現和總結音樂元素所揭示的命題，指引學生從對作品的感性認識上升到理性認識，讓學生樹立起健康的審美情趣與審美理想，最終讓學生滿懷激情的去追尋真正的美。

二、多聽、多積累，在實踐中不斷提高

在課外同學們一定要多聽音樂，廣泛接觸到各種類型、各種情緒、各種風格的音樂，建立起豐富的音樂素材和聽覺經驗。同時還要多了解音樂作品的創作背景，如時代背景、歷史背景、民族特征等，才能對音樂作品有更進一步的理性認識。學習了基本的音樂知識后，還需進一步在實踐環節中應用和提高。比如播音專業的學生經常會進行配樂朗誦，這時就要根據已有的音樂知識去選擇恰當的音樂，然后把這些音樂合理地應用到朗誦中，對朗誦發揮起到積極的作用。配樂在一個完整的配樂朗誦表演中占有十分重要的地位，歷屆的齊越朗誦節中，獲得了獎項的作品，除了選手本身的朗誦水平之外，配樂也占有相當重的分量。配樂和朗誦構成了一個完整的藝術作品。

除了為朗誦配樂，同學們還經常需要為一些短片和廣播電視節目進行配樂。在節目制作中要學會配進合適的音樂，包括片頭音樂、片尾音樂等。高品位的音樂會為節目的情緒過度、氣氛渲染等起到很好的作用。注意音量的比例，總的說來音樂宜輕不宜重，要防治喧賓奪主，要講究音樂的起止自然，一般采用“漸入”和“漸隱”，即音樂起時由弱漸強，音樂收時由強減弱，避免突起突收。

一般音樂起于主持人話語或配音之前，止于主要內容結束之后，并且往往先揚后抑，然后漸漸隱去，給人余音繚繞的感覺。總之，在實踐中多學、多用、多練習，將課堂上老師講授的這些音樂知識學以致用，做到“越學越用，越用越學”，真正提高學生的業務能力和專業修養。

三、結語

配音的技巧和發聲方法范文第3篇

關鍵詞：大型商場播音員 選拔 培養

當今社會隨著信息化、數字化的發展，播音員主持人已不再是廣播電臺、電視臺出現的形象，一些傳媒公司、大型商場對播音員主持人的需求日益顯著，特別是大型商場的播音員已從過去的錄音播音，轉型為現場播音或即興播報。但現有大型商場播音員的整體水平卻不盡人意，怎樣才能培養出符合時展變化的大型商場播音員是筆者本文探討的問題。

1 對“大型商場播音員”的解讀

怎樣才能成為一名優秀的商場播音員呢？首先，就要對播音及播音工作有一個正確的認識。我們所說的播音，從概念的定義來講，一般是“以節目傳播者的身份，以有聲語言為手段，在廣播電臺、電視臺的各類節目中，直接面向聽眾、觀眾傳播信息的新聞實踐活動。播音室廣播電視節目的重要組成部分。”[1]而所謂的“大型商場播音員”我們可以理解為在大型商場以有聲語言為手段面向消費者以傳播商品信息為主的播音工作者。從大環境來講，是經濟的發展，媒介的競爭，受眾（消費者）的選擇造就了商場型播音員。商場型播音員的主要任務是最大限度的吸引所面對的消費者，滿足他們的需求，包括信息的傳播和審美需求。

一名優秀的商場型播音員首先要具有較高的政治思想水平和政策觀念。商場型播音員播音內容多為商品信息或購物指南，看上去似乎與政治覺悟沒有關聯，這種想法是片面的、錯誤的。無論是廣播電臺電視臺的播音工作還是商場的播音工作，任何形式的播音都是一項創造性的實踐活動，播音員個人的政治水平和思想修養作用于整個播音環節，決定著播音創作的水平。作為一名優秀的商場型播音員要不斷加強理論學習，多關心時事政治，與黨和人民的利益保持一致。同時，深厚的文化修養和精專的專業修養對播音創作來說是最直接最重要的環節。培根說：“知識就是力量。”較深厚的文化修養無形中構成了播音員獨特的氣質和親切的播音風格。扎實的專業基礎和靈活的應變能力是對商場型播音員較高的要求。目前來看，許多大型商場的播音員普遍是高中或大專學歷的非播音主持專業畢業生。而所謂的崗前培訓多半是“老人”帶“新人”，沒有系統化的進行播音專業的學習和相關課程的培訓，這就導致了商場型播音員普通話不標準，生僻字易讀錯，見字播音，無技巧性，感染力較差。這些都是目前商場型播音員普遍存在的亟待解決的問題。

2 大型商場播音員的選拔工作

一般情況下商場的播音員通常是在現有員工中進行篩選，可選范圍較窄，也沒有系統的選拔辦法，導致播音員成為“人人”都能勝任的工作。筆者認為對大型商場播音員進行選拔時應面向社會，擴大招聘范圍，還應注意應聘者是否具備以下能力：①普通話標準，無明顯地方化口音；對文字語言有一定的感受能力；有聲語言表達清楚、流利。②具有較敏捷的應變思維能力。商場在選拔播音員時刻參考以下兩個方面：

2.1 借鑒播音主持專業高校招生辦法 2012年中國傳媒大學藝術類本科招生簡章中對播音主持專業的相關介紹是：“通過扎實的專業教學和富于特色的方向指導，培養素質全面和一轉多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節目播音主持和綜藝娛樂節目主持是人才培養的重點方向。”商場型播音員更傾向于對新聞播音員的要求，但與新聞播音員的要求又有所不同。目前大多數院校的考試都設有初試和復試兩個環節，有的院校還有三試。我們可以先來看一下2011年幾所大學播音主持專業考試的具體項目和要求：

中國傳媒大學

初試 面試：①制定稿件播讀。②考官提問

復試 面試：①指定稿件一播讀。②制定稿件二播讀并評述

浙江傳媒大學

初試 形象氣質考察；語言能力考察：朗誦自備材料（題材不限，限2分鐘）；朗誦制定材料

復試 朗誦制定材料；模擬主持；命題即興評述

從以上例子可以看出，很多院校在初試、復試的程序安排上多是以有聲語言播讀稿件為主，所以在選拔商場播音員時首先要考量應聘者是否會駕馭自己的聲音。在生活中，有聲語言是承載信息的載體，人們不會去在乎聲音的質量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不會影響到交際。而對于播音員來說，吐字必須清晰，音質必須優美，聲音必須富于活力和感染力。

鑒于商場型播音員與本科招生的不同，筆者建議在招聘商場型播音員時分為初試和復試兩個環節，均為面試。初試：朗誦自備稿件，考察應聘者的語音面貌。復試：播讀指定稿件，題材以購物信息、商場活動為主，考察應聘者的文字語言感受能力和表達能力。

2.2 對商場型播音員應變思維的考察 由于商場型播音員不同于一般廣播電臺和電視臺的播音員，所以在招聘時除了考察基本的語音面貌，還應考察其是否能解決在商場可能會出現的突發事件，這就要求商場型播音員要具備一定的應變思維。應變思維屬于思維的爆發力，是思維運動中的一種噴薄狀態，要求思維主體根據事情的發展變化，通過冷靜的分析，做出正確的判斷的思維方法。考察應聘者的思維能力可以設定一些場景，請應聘者作答，比如：播報的促銷活動與實際情況不符怎么辦？商場電梯突然出現故障怎樣快速組織語言告知消費者？商場不明原因出現火情作為播音員首先要做的是什么？等等諸如此類的問題來考驗應聘者的心理素質、職業素養以及應變能力。

3 大型商場播音員的培養方案

3.1 培養話筒前積極的播音狀態 播音員進行有聲語言的傳播，不可避免的要通過話筒作為傳播介質，播音員是在話筒前工作的。有的播音員在備稿時下了很大功夫，但是一到話筒前之前準備好的稿件一下子變成緊張的照本宣科，思想感情的表達無從談起。當然備稿工作不認真也不會獲得良好的播音狀態。怎樣才能獲得話筒前積極的播音狀態呢？在這里我們基于認真備稿的前提下來談。首先，加強個人道德修養和業務修養，也就是我們常說的播音員的“廣義備稿”，當自身學識、情操不斷提高，相應的播音員對自身的情緒和心態更易把握，更易調整好話筒前的狀態。同時，播音員要處理好話筒前聲音、氣息、情感的關系，氣息是發聲的動力，聲音是情感的載體，情感是表達的核心。商場型播音的稿件通常是購物指南，看似毫無具體感受可言，播音員似乎很難對商品信息產生情感，但并非如此。商場型播音員要有一顆為消費者服務的熱忱之心，“情動于內，聲發于外，以情帶聲，以聲傳情。”

3.2 掌握扎實的播音學基礎理論的重要性 播音學的基礎理論概括來說是指《播音發聲學》和《播音創作基礎》。無論是廣播電臺、電視臺的播音員主持人還是相關配音工作者，《播音發聲學》和《播音創作基礎》是非常重要的基礎課程，要想播的清楚、播的明白、讓消費者聽得舒服，商場型播音員很有必要進行相關課程的培訓。就目前來看，有相關培訓思路的大型商場實屬鳳毛麟角。

《播音發聲學》是徐恒老師寫的一本書，書脊不厚，但分量很重。該書共分為三個大的部分，分別是：第一部分播音發聲的物理基礎和心理基礎；第二部分發音及吐字（發聲的生理活動及訓練）；第三部分聲音的彈性。發聲課是高校播音主持專業的主干課之一。以中國傳媒大學本科教育為例，語音與發聲課每周八課時，大小課結合，小課是大課的深化過程和解決語音問題的過程，小課的師生比例大約在1:10~1:12，大課和小課的比例大約在1:2。[2]在對商場型播音員進行專業培訓時，可借鑒中國傳媒大學大小課相結合的方式，讓培訓者能夠掌握科學的用聲方法，矯正他們不正確的發音。同時要不斷的強化培訓者對基本功的認識和訓練。科學的持之以恒的練習是會發聲、巧用聲的前提。再有就是商場型播音員吐字應是完整清晰的，音色應是潤澤豐滿的。這些都可以通過吐字歸音相關練習得到提高。

是不是有了較為扎實的基本功播音員就可以上崗了呢？不是的，要成為一名合格的商場型播音員還要有一定的播音創作能力。這是一則某大型商場播出的尋物啟事：“現在播送一則尋物啟事，有哪位顧客或員工撿到一個紅色錢包，請協助我們速送往一樓前臺廣播室，感謝您的配合。”這則尋物啟事看似再平常不過了，如果不了解播音語言的特點，會誤以為沒什么播音創作可言，實則不然。尋物啟事顧名思義就是請大家幫忙共同尋找委托人遺失的物品。既然是請大家幫忙，那么在語氣上應該是真摯的，親切的。這種親切感的獲得來自于對稿件的深度理解，來自于情真意切的為消費者考慮的心情。在張口播“現在播送一則尋物啟事”時，發語性內在的作用尤為重要，即內在語應為同向“（親愛的朋友們）現在播送一則尋物啟事。”在播音之前還要確定這則尋物啟事的重點語句和重音，重點語句是“有哪位顧客或員工撿到一個紅色錢包，”這句話中“紅色錢包”是重音。無論是尋物啟示還是商品信息播報，從播音創作的角度來說可圈可點之處甚多，作為一名優秀的商場型播音員學精學透《播音創作基礎》是十分必要的。只有掌握了播音的語言特點，認真備稿有的放矢，才能逐漸摸清播音的表達規律。

3.3 認識音樂在傳播效果中的作用 當我們走進大型商場，音樂是必不可少的營造購物氛圍的要素，作為大型商場的播音員能否根據商場的氣質格調播放適宜的音樂也尤為重要。以下是某大型商場上午從9:20到11:30的播放內容：

■

在不同的時間段播放的音樂不盡相同，這其中受兩方面因素影響：一是音樂傳播者，傳播者對音樂信息內容的選擇和加工，受音樂傳播者自身創作水平、審美水平等諸多因素的影響，從而制約著音樂信息的傳遞；二是受眾，受眾對媒介內容的接觸和選擇，基于其自身的社會背景、社會需要、心理需求等。在音樂傳播中，音樂傳播活動的主題――人，無論是音樂傳播者，還是受眾，他們的人格、認知、情感、動機、態度等因素在音樂傳播過程中相互關聯、相互作用，影響著音樂傳播的整個過程。因此，社會心理是音樂傳播活動的基礎。[3]商場音樂的傳播者通常是由商場播音員來承擔。來到商場的潛在消費者即是商場音樂的受眾。聰明的商場型播音員要學會用音樂來營造讓顧客喜歡的購物環境。所以加強音樂修養，擴大自己對音樂的認知范疇也是商場型播音員的必修課。

4 結語

大型商場播音員的培養目前還處在探索階段，做一名優秀的商場型播音員不僅要牢固掌握播音專業的基礎知識，更要不斷學習拓寬自己的知識面，加強個人的政治覺悟、文化修養，并逐步形成個人播音風格。隨著播音學科的不斷發展變化，商場型播音員的成長會更加規范化、可持續化，最終形成一套科學的實用的培養方案和辦法。

參考文獻

[1]付程.播音創作觀念論[M].北京廣播學院出版社2000年版，第3頁.

配音的技巧和發聲方法范文第4篇

關鍵詞播音主持；語言藝術；特點

將各式各樣的信息及時有效的傳遞是廣播電視節目的最終目的，讓聽眾能夠得到他們想要的信息。在節目的現場，整個的過程當中都是由播音主持人來進行一手的掌控，所以，在這整個的過程當中，其一定要具備較強的表達能力，能夠清晰的表述，同時，還要進行進一步的藝術上的加工，使語言風格能夠和時代的潮流緊密的聯系，進而使得語言能夠對不同時期的聽眾產生同樣的吸引力。

1播音語言口語化

對于主持與播音的側重點不同，播音員的基點為文本內容，在經過自己的二次加工來使得其內容能夠更加的具有吸引力，用自身的聲色條件來高效精準的展示出內容。而主持掌控好節目，同時也能夠策劃以及規范節目內容。播音員在進行表達語言的同時，還要具備一定的親切力，讓聽眾聽上去能夠感覺到心情上的愉悅，同時還要做到剛柔并濟，讓聽眾能夠滿足不同的感覺需求，但是，社會語境在變化發展，所以如果播音員還是采用傳統的表達方式來表述內容的話，很明顯這是跟不上時代潮流的，自然也就會被聽眾拋棄。現今，主持人和播音員的主要工作可以說就是用語言將其內容給表達出來，這樣在表達方式就顯得尤為重要，在轉變的方向上應該為由播—說，也就意味著在主持時不能夠只是單純的照稿來讀，而是要用自己的風格來進行講述。從廣播、電視節目可看出，說是節目主持的主要表達方式，除了那些比較嚴肅的節目，如新聞類。聽眾接受播音語言到了一定的高度時，審美效果也為重要的一塊，通過這一點還是能夠看出來它和其他語言的差異性還是比較大的，其可得到大眾普遍認同是播音語言的口語化發展飛快的原因，但是，播音主持中對于語言的規范性還是比較嚴謹的，要求講述語言都需要用正宗的普通話，而不是隨意的選用各地的方言，不過語調與語氣能夠適當的融進一些，以聽眾為核心，表現出語言的另一面孔。就站在口語化這一角度上，播音和人際傳播是相似的，但是不能夠因為這一點就將兩者同化。口語不等于書面語。一般下，書面語具有應用性，體現出一定的貼近性與日常性，就是播音員播音語言的口語化的主要內容。怎樣表現出其語言口語化，表現在對美的二次解讀，將生活美和藝術美結合在一起就是播音語言的工作。但現今，美充斥了人的周圍，而大眾文化的尊重就是播音語言美的所在點。要想將播音語言發展起來，就必須要建立在口語化的基礎上，經發展，播音語言保留了口語的某些特性，如平等與交流性，同時，刪除了隨意和不必要的因素。除此之外，能夠表現出播音語言口語化的還有播音主持人的素質，播音主持人合格的前提就是能夠把握好語言，對氣息和口腔的運用要恰當，特別有一點要注意的就是，在對語言進行表達的時候，使得其能夠更加的具有感染力以及規范性，將藝術的美也融進了口語化的播音方式當中。

2播音主持語言個性化

當今語境下，要對播音主持人進行個性化的培養，使得其在進行主持的過程當中能夠進行持續性的創新，現今，在這一行業當中，因為個性化的原因，使得很多的播音主持人得到了大眾的認可和喜愛，如李靜等，在同樣的語言特征下，他們依舊能夠很好的結合到了自身的特點，很好的掌握住了聽眾心理，運用語言方面也是十分得的得心應手，能夠自如的進行轉變。以前播音主持工作中，節目風格要十分的嚴肅，不茍言笑，也不允許主持人在語言上出現個性化。廣播電視的形式在現今的大環境當中呈不斷上升的趨勢，聽眾在變化也改變了自己對于審美上的一個需求，在這樣的一個基礎上，他們就自然會對各種節目的要求不同，現在這個行業的競爭是十分激烈的，要想在這樣一個有著激烈競爭的環境下依舊能夠得到一個較好的市場份額，那么個性化的培養就顯得十分的重要。只有具有特色的播音，觀眾才會被逐漸的給吸引過來，那么聽眾的范圍才會擴大。為了做到個性化，此方面的工作者就要首先具備一定的能力，也就會是語言的掌控力，如果無法保證能夠較好的進行掌控語言，那么根本就談不上實現什么個性化，除了一定的那個的掌控力，主持人還要具有較好的隨機應變的能力，能夠自如的在不同的環境中轉變的應用語言，語言掌控好加上還能隨時的進行轉變，語言自然就會被附加上更多的魅力，而正是這一份魅力能夠使得聽眾不由自主的被其俘虜，進而成為該節目的忠實粉絲。且還有一點要格外注意的就是，對于自身的條件，不論是優是劣，主持人的認識都要清晰，揚長藏短，使得達到效果的同時能夠顯示自己的個性。

3播音主持語言親和力

親和力能夠拉近人與人之間的交流，親和力的語言能夠讓聽眾感覺自己離主持的距離十分的近，內容聽上去也會更加的容易接受。當前語境中，大眾的審美就是播音主持人的口語化的原因。播音主持致力開發大眾文化語言，其體現在貼近百姓生活語言，使得播音能更加趨近口語化，這就達到了語言表達的傳播效果。在更加平等環境中來將信息在主持人與聽眾中傳遞，語言更加自然的進行交流。主持人通過創造和技巧來將語言給表述出來，保證展現出播音效果的規范性以及藝術性。

4播音主持語言時尚化

時代風格是會變化的，主持人的語言也要緊跟其步伐，創造出的節目形態下會有更高的認同率。在現今主持呈現口語化，這就緊密的聯系了時代風貌。因為，現今人們改變了觀念，時尚感相同，主持語言的時尚化能夠滿足消費文化中的多種要求，使得聽眾心情愉悅和優雅，主持人在時尚化的語言下，能夠具有多樣的神韻以及氣質，可將他們生活品位提高上去，使其能更加的個性以及精致，如李詠在主持“春晚”時，朗誦是最適合的來展現語言的方法，但是它并沒有采取此方法，而是采用了口語化，體現出了自身個性化風格，語態語勢當中融進些國際化氣息，在年輕人的心中認為這就是一種時尚，播音主持語言無論如何都需時間好檢驗，所以要認清時尚特征，進而找尋出一條更好的時尚之路。

5配音語言的多元化

電視節目中為畫面配錄解說詞就是這篇文章中所指的配音，在影視作品當中，里面的人物的講話聲也是由配音來完成的，但是這一項不含在這篇文章提到的配音。配音語言發展在時代的發展當中開始多樣化，一方面因在生產電視節目上出現的工業化，有著更為細致的分工，還出現了專門進行配音的工作人員，他們都是有一些具有比較特殊音色的人員來組成的；另一方面，現今聽眾需求多樣，人們的審美觀念在不斷的改變著。現今，大眾所接受的廣告配音都是種類多樣的，存在著不同的風格和特色。

6結論

播音主持人在進行傳播信息的過程當中，要適應格式各樣的一個因素以及變化，尤其是社會文化和經濟上的變化，使用多種的形式來進行播音語言表達，借此來滿足各式各樣類型的大眾需求。在相應環境下使用不同的語言表述技術，通過機智、幽默等語言，將大眾的好感緊緊的抓住，在情感上，增強和聽眾的交流，進而提升節目效果。

參考文獻

[1]李艷秋.電視播音主持在現代傳媒視角下的藝術要素分析.西部廣播電視，2013（6）：223-225.

[2]李苗.淺談播音主持發聲的時代特征[J].新聞愛好者，2013（13）.

[3]閻陳龍，王旭，陳鶴.現代大眾傳播學[M].蘇州：蘇州大學出版社，2010.

配音的技巧和發聲方法范文第5篇

關鍵詞：播音主持；教育；現狀

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）36-0245-01

一、引言

隨著傳媒的飛躍式發展，我國的播音主持專業亦迎來了前所未有的，目前我國的播音主持專業教育已經形成了完整的教育鏈，從高職高專到本科研究生，乃至博士生，這個教育體系的建立也標志著我國播音主持專業教育已然步入正軌，全國現在開設這類專業的高等院校達到了上百，在校的專業學生有數萬人的規模。但在這種可喜的迅猛發展態勢下，暴露出來的專業教育問題也越來越多，若不能把握好這些問題，很容易導致專業教育質量的渙散，導致整個行業的混亂。

二、專業招生混亂，生源質量下降

很早以前播音主持專業就被納入到了藝術類招生錄取的范圍，大大降低了播音主持的招生門檻，這也是導致現在播音主持專業學生眾多的一個重要原因。

我國廣播電視事業的迅速發展也使不少高校看到了其中對于專業人才的巨大需求，于是紛紛開設相關的播音主持專業，加之播音主持專業的偶像力量很容易引起社會上青少年對于本專業的推崇，在這種情形下，不單是綜合性大學或文科類院校，甚至部分純理工科的高校也開設了相關專業。根據相關統計表明，我國截止到2011年開設播音主持專業的高校達180余所，相關專業的在校學生達25000多人，擴招的大范圍進行帶來的直接后果就是高校只注重了學生的數量，而對生源的質量無法保證，個別高校甚至出現只要給錢就能上播音主持的現象。如此良莠不齊的生源又如何能培養出優秀的播音主持專業人才？反映到實際中，出現專業人才的參差不齊也就不足為奇了。

三、播音主持專業教師匱乏

生源地擴招帶來的第二個問題就是播音主持專業的師資出現匱乏。播音主持專業不同于一般的學科，要求老師不單有渾厚的知識儲備及個人修養，更多的需要教師要有一定的從業經驗，這類師資人才的貯備是一個漫長的過程，而現階段許多開辦播音支持專業的高校缺乏的也正是這類教師。

除此之外，部分高校的播音主持專業的專職教師自身就存在不小的問題，通常是其他相關專業出身，比如許多專職教師原來主要從事中文、語音、新聞等專業課的課程教學。雖然這些從其他專業轉職過來的專職教師也有相關的一些理論基礎，但畢竟因為自身專業的不對口，能做到同時有相當播音主持實踐經驗的恐怕只在少數，經驗對于播音主持專業專職教師是尤其重要的，只有深入過這個行業才能了解廣播電視的專業特點，從而在教學上避免照本宣科，全方位的指導學生的專業學習。

四、教學內容滯后，缺乏創新能力

播音主持專業的興起可以說是一個突然的現象，這就導致在播音主持專業教學過程中，缺乏成系統的科學教學方法，教學內容較為滯后，難以處理播音主持的多元性和針對性問題，培養出來的播音主持專業的學生大多存在業務能力單一的問題，這就與廣播電視媒體急需復合型人才的現實相違背。

目前播音主持教學仍然延續傳統模式，即大一學習吐字發聲與普通話，大二學習有聲語言表達技巧，大三學習節目主持、新聞播音以及文藝作品演播，大四學習電視播音、廣告配音、紀錄片配音等。在上世紀九十年代及本世紀初期，我國播音主持領域主要是以廣播為主而電視為輔，新聞播音為主其他并存發展，而在當今的社會，播音電視百花齊放，對于人才的要求與以往有鮮明的差別，傳統教學方法固然是一個時代的經典，但卻并不代表其仍然適應當今的時代。同時，電視廣播節目形式的變化也有了很大程度的改變，例如現場直播的日益興起，許多高校的學生卻仍處于有稿播音的培養階段，不能快速的做到理性梳理和有效提問，節目現場無所適從，這大致可以解釋為什么當下許多播音主持界的成功人士卻大多不是科班出身的尷尬局面。

五、結語

廣播電視行業的前景非常好，其發展的態勢高昂，發展的節奏鮮明，無疑即將步入更加輝煌的時期，而為了與之更好的相適應，也為了這個行業的可持續發展，播音主持教育必須達到更高的水準。也只有分析清楚我們現在目前面臨的問題，才能更好的把握播音主持人才教育的正確方向，這也是關系到事業長遠發展的重要課題。我國的播音主持專業作為一個新興的學科，其人才培養體系目前還處于探索和拓展的階段，出現各種問題也是正常的，但我們需要在問題中不斷積累經驗，在此基礎上加強教育規范，強化培養模式，避免盲目的跟從與低水平教育，為共同的事業發展添磚加瓦。