前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇談談儒家思想的現實意義范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

談談儒家思想的現實意義范文第1篇

作為儒學的代表人物，我國古代杰出的思想家，他全面繼承了“學為君子”、“反省內求”的儒家教育思想，闡釋了君子人格、孝道、“慎獨”等觀念，從道理、倫理方面進一步豐富了儒家思想的內容，被后世尊奉為“宗圣”。鑒于此，我想就曾子以孝為核心的倫理思想的現實意義，談談自己的認識。

1 老齡化日益凸顯的中國應重視曾子以孝為核心的倫理思想

孝是中國傳統倫理思想的重要范疇。在我國歷史上，曾子也以孝稱著于世，孝乃是曾子倫理思想的核心。我國儒家學派的創始人就非常重視孝道，在儒學經典著作《論語》中，論及孝道的有17處，曾子作為孔子的得意弟子，他的孝道思想也就是來源于此。

因此，曾子論孝，也是堅持了孔子的思想。孔子孝的核心內容是“敬”，曾子也由此突出了“敬”的含義，提出了孝德的這樣幾個基本要求：養、敬、安、久、卒，并認為孝應該做到養而能敬、敬而能安、安而能久、久而能卒。曾子說：“所謂孝也，民之本教日孝，其行之日養。養可能也，敬為難；敬可能也，安為難，安可能也，久為難；久可能也，卒為難。父母既投，慎行其身，不遺父母惡名，可謂能終也。”

孝老是人之常情，孝老乃德之大義。無可厚非，孝敬父母是我國傳統文化的重要組成部分。但是如何孝敬？最起碼的要求應該是養之以敬，是父母感到舒心、安逸、幸福。作為子女，應該誠心孝敬，時刻將父母放在心中。

誠如是，這種孝的文化是我們應對老齡化社會挑戰的精神磐石，也是我們塑造社會價值觀的價值原點。一個人從母親十月懷胎到呱呱墜地，從咿呀學語到蹣跚學步，從上學、擇業到結婚生子，父母不知付出了多少精力和心血。孝是為人子女的義務本分，只有在盡孝中，我們才能知曉恩情的寶貴，懂得責任的重要，感佩擔當的真誠。感恩、責任、擔當這些孝道所蘊藏的要素，不僅是一個人正心、修身、齊家的行事依據，更是社會和諧所賴以維系的價值之核。孝文化作為傳統文化的精髓，為我們培育和踐行社會主義核心價值觀提供了良好參照。以孝德實踐為圓心向外擴展，孝文化就會成為代際溝通、家庭和睦、社會和諧的劑，社會道德建設也能獲得堅實穩固的支撐。

2 現代化人才的培養應該借鑒曾子的倫理思想觀

“培養什么樣的人”，始終是教育最重要、最根本的問題。現代教育的目標是以培養德智體美勞全面發展的學生為目標，以培養身心健康，具有主體意識，最終成為適應社會生活、為社會所融合，并對社會有益的社會人為目標。

然而曾子認為君子的理想人格應具備“仁義”的最高典范。他將孝看作是諸德之本，因此，踐行孝德，就不僅僅是做一個孝敬父母的好子女，更是要做一個遵守社會道德的好人。如何做一個有德的好人？曾子闡述了自己的道德修養理論。他的道德修養理論中有很多觀點和方法，都被后來的儒家學者繼承和發展，特別值得一提的就是“內省”、“慎獨”、和“忠信”。這一思想，對現代人才的培養有著積極的意義。培養德才兼備、有高尚的品質和社會適應能力，有積極的心態、自信、上進的復合型人才，才是我們社會需要的人才。

實際上，飛速發展的現代教育，并沒有帶來學生的全面發展。目前可以說較為普通的現象是學校重成績輕品德教育，嚴重點說，校園欺凌現象在新聞報道中屢屢出現。更普遍存在現象的是，學校評選班干部、三好學生僅以成績論英雄，有些同學即使熱愛集體、樂于助人、樂觀進取、品質優良，如果成績不佳，也可能被劃入后進生、差生行列。而所謂的“好學生”本身可能會有不愛勞動、不愿參加集體活動、瞧不起差同學等問題，但他們仍是學校和老師眼中的“寶貝”。這些現象都是現代教育在品德教育方面的缺失，是迫在眉睫急需解決的問題。

3 現代人的思想價值需要體現曾子的倫理思想觀

在孔子“學而不思則罔，思而不學則殆”的基礎上，曾子提出了一個更細密的體系：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。這個想法更完整地強調學與習、學與思、學與行的結合。

曾子“反省內求”在現實教育中更有現實意義。學生的學習過程就是一個學習和思考相融合的系統過程，學習中有思考，思考后開始新的學習。這正與現代教育學家“反思教育”的觀點不謀而合。反思是什么？現代教育家伯萊克認為：反思是立足于自我之外，批判地考察自已行動及情境的能力。杜威J為：反思是個體在頭腦中對問題進行反復、嚴肅、執著地沉思，是對于任何信念或假設，按其所依據的基礎和進一步推導的結論，進行主動、持久和周密的思考。

曾子秉承了孔子儒學的基本精神，始終把道德完善看作是一個學者的終極追求，因此，他對自己要求嚴格，時時檢討、反省自己的言行。這就形成了他道德修養的一個重要思想，即注重內省的修養方法。曾子常常思考自己的不足之處，對自己的言行要求很高，概括起來是“三不”原則。一是不要疏遠自己的親人而親近外人。如果一個人連親人都不珍重只顧著親近、餡媚于他人，那就是親疏、里外不分了。二是不要因為自身沒有做好而埋怨別人，不要一旦有事情發生首先就想者埋怨和怪罪他人，那樣不但不能解決問題，相反的只會使事情更糟還會影響與他人交往的感情。三是平常就要嚴格要求自己，不要因為自己的過錯而招致刑罰時再哭天喊地后悔。

談談儒家思想的現實意義范文第2篇

關鍵詞：高中歷史；情境教學；情感共鳴；成才

隨著歷史課改的不斷深入，對學生的能力要求越來越高，像自主探究能力，分析歸納能力，知識遷移能力等，都要在教學過程中培養、提升。作為歷史課教師，要不斷嘗試和改變教學方法，整合與優化教學內容，更新與提升教育觀念。我認為情境教學不失為一種有效的方法。

歷史教育是以歷史知識的教與學來實現對人的教育。通過歷史知識所包含的人文知識、人文精神和科學理性來提升人文素養，把知識、能力、情感態度和價值觀有機結合，培養學生的創新精神和全面發展。因此，在教學過程中，以歷史課程資源為依據，創造性地組織教學，從教學需要出發創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗。讓學生積極主動地參與到教學活動中，既掌握歷史知識，又能認識歷史知識與我們有什么關系，能夠解決什么問題，可以引起怎樣的思考和如何思考與借鑒，達到育人的目的。

歷史是過去時，與當代中學生的生活有遙遠的距離。而且，現有教材內容大多是歷史結論，缺乏生動的歷史細節，很難引起學生的共鳴。加上眼花繚亂的娛樂文化的強烈沖擊和誘惑，學生對歷史課堂不感興趣，對真正的中國傳統文化知之甚少。其原因，在于歷史課所講內容較多都脫離學生的生活，學生無法理解當時的歷史氛圍，也就無法體會當時的人物感受，無從認識歷史現象的深刻內涵。同時在歷史課堂上，學生總是站在歷史發展旁觀者的角度來聽、來看已有結果和已有定論的人與事。讓學生被動接受，這無法激起學生內心波瀾。前蘇聯教育家贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”因此，情緒教學可讓學生在和諧有趣的學習氣氛中主動參與，積極互動，可提高課堂效果，提高學生的能力。

首先，創設寬松的情境氛圍，讓學生積極主動參與，發揮學生主體作用，讓學生成為課堂的主角。例如，教材中的重大歷史事件，表述比較簡略，學生沒有完整的認識。可引導學生自主探究，再現歷史事件原貌。學生可利用網絡、歷史書籍、人物傳記等，查閱整理相關歷史資料，在這個過程中，可分組協作，展示成果，互相評價，取長補短，共同進步。這樣就激起了學生求知的欲望，他們很愿意走進歷史事件，走近歷史人物，盡可能還原歷史真實，然后展現出一個完整的歷史事件，有血有肉的歷史人物。再讓學生談談自己的看法和認識，該從歷史人物身上汲取什么優秀品質，從歷史事件中吸取什么經驗教訓。學生在參與中感知與思考，明白以史為鑒的道理。還有教材的內容涉及久遠的知識，可給學生足夠的空間，體現歷史知識的現實意義。例如，談談我國古代宗法制對今天的影響，清明節掃墓祭祖的傳統，海外赤子的認祖歸宗，華夏一家親的觀念等，一下子拉近了歷史與現實的距離。再如怎樣正確對待中國傳統文化的主流思想――儒家思想，每個學生都有話要說，要做講誠信、懂禮儀的人；要養成尊老愛幼的美德；要構建和諧人際關系；要培養社會責任感等，這樣既傳承了優良文明成果，對主流價值觀形成非常有益，又使學生以歷史這面鏡子來對照自己的所作所為，棄惡揚善。這樣學生就不會感到乏味，不會感到歷史遙不可及，反而會通過自己的認識、自身的感受了解歷史，借鑒歷史，啟迪人生，指導實踐，從而領悟歷史教育的真諦。

其次，運用直觀生動的材料，再現情境吸引學生的注意力和好奇心，激發學習興趣。教學實踐中，我常用歷史事件相關的圖片，例如，八國聯軍侵華和。常用物品，如糧票、布票、歷史遺留的古文物、古錢幣等，輔以具體講解，使歷史課堂更直觀，更生動。學生對歷史知識既有具體的表象認識，促使學生在仔細觀察、圖文聯系中深入思考，探求新知，提出自己的見解，從而尊重歷史，又感知了社會的發展、文明的進步。還有大量的影視作品、紀錄片、百家講壇、國寶檔案等等，學生能接觸的實在太多。實際教學中，大量情境材料的再現，有時結果并不理想，走形式的情況比較常見，學生看時興高采烈，看后頭腦一片空白，需要我們有針對性，仔細選用，做到史論結合，發揮材料的作用。例如，我在講這一重大歷史事件時，教材只有一節，可需要展現的日本侵華罪行的歷史圖片有很多，而展現中華民族抗戰的影視材料更多。如何有效篩選使用既典型、有說服力，又不能走馬觀花，只看熱鬧的第一手材料，最好讓學生走進情境材料，用好情境材料。在播放圖片時，讓學生準備一段與圖片內容相符的旁白或解說詞，學生就會很投入，展開想象，聲情并茂地講解，這樣才能激發學生的情感，激起學生的責任感、使命感。影視作品展播也如此，要先設置題目，讓學生寫觀后感，學生就會有目的地觀看，自然會有感而發，寫出對歷史事件的看法、啟示。這樣，把空洞單調的教材內容變得更豐富、更生動，最重要是引起學生深入思考，打動學生的心靈，既掌握了歷史知識，又發展了能力，更培養了學生的良好品質。

第三，充分挖掘我們周圍帶有鄉土氣息的情境，讓學生通過親身接觸，切身體驗，去拓寬歷史視野，深化社會史觀。今天的歷史課不再只講政治史、經濟史，也講蕓蕓眾生吃穿住行的社會生活史，還有與我們生存息息相關的生態文明史。教學過程中，如果我們照本宣科地講近現代中國社會變遷的歷史，學生會覺得與我們的生活沒有什么關系，不會有興致。不如讓學生關注自家的、關注家鄉的生活變遷，這樣更容易調動學生的積極性。現在的學生善于交際、思維活躍，他們自然會想辦法了解情況，如查閱地方志，收集家中老照片，訪問當地的長者，了解過去，整理資料，對照當下，生活變遷的情況一目了然。學生了解前輩生活的艱苦，知道了幸福生活來之不易，更懂得珍惜和感恩。

談談儒家思想的現實意義范文第3篇

道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。接下來小編為大家整理了5篇道德講堂主持稿，歡迎大家閱讀!

道德講堂主持稿1各位來賓、現場的市民朋友們，大家下午好!

歡迎來到道德講堂。道德講堂是教人長好心的地方，人只有長好心，才能當好人;只有當好人，才能有好報，人這一生才會平安、吉祥。蘇格拉底說過:“人類最大的幸福，就在于每天能談談道德方面的事情，無靈魂的生活就失去了人的生活價值。”

今天道德講堂的主題是“誠實守信”。誠實守信是社會基本道德規范。個人無信不立，企業無信不旺，政府無信不威，國家無信不強。

下面我們就正式開始今天的道德講堂。道德我們進入第一個環節，開場三問。結合今天的主題，我先提三個問題，請大家閉目靜思。日常生活中，你是否做到“言必行、行必果，有諾必踐”?你對承諾的信守，是否會因為對方社會身份的高低而不同?當你的朋友不守信約時，你會怎么做?

好，讓我們帶著這三個問題進入第二個環節，唱道德歌曲。請大家起立，讓我們一起高唱《公民道德歌》。

好，請大家就坐。接下來，我們進行講堂的第三個環節，學模范、講故事。

“誠實”、“守信”，是中華民族的傳統美德和基本價值標準，是人們友善相處、和諧幸福的基礎，也是國家政治清明、經濟發展、社會良性運行的重要保證。中華五千年的歷史長河中，有許多誠信的典故。如，陶四翁燒毀假柴草而贏得個人事業發展、商鞅立木為信而取得國家改革成功，季布一諾千金而保全身家性命，等等。在當代社會中，也有許多這樣的人，他們或堅守初始信念而奔波勞命卻無怨無悔，或為一句承諾而殫盡竭慮也義無反顧。這里，就讓我通過短片來認識一對誠信兄弟。

誠信兩兄弟的故事告訴我們:誠信，是為人之本。它以高尚的心為基礎，以責任感道德為前提。

在我們寧波，也有一家企業，她繼承和發揚“寧波幫”誠實守信的優良傳統，歷經六十多年風風雨雨，持續輝煌。這就是我們寧波老百姓耳熟能詳的“寧波二百”。下面，讓我們以熱烈掌聲歡迎寧波二百總經理、浙江省誠實守信道德模范黃炎水同志上臺，為我們講述他和寧波二百的故事。

---------

歷史和現實一再表明，誠實守信是大操守，大智慧，弄虛作假也許可以有一時的收獲，但終究不會對事業有大的推動，不會獲得長久的發展。寧波二百的經歷再次證明，誠信造就了財富，誠信推動了發展。在此，我建議讓我們再一次以熱烈的掌聲表達對黃總和寧波二百的敬仰、敬佩之情。

下面，講堂進入第四個環節，誦經典。春秋大義，大道明德，盡在經、史、子、集，盡在明經圣典。古哲先賢留下無數道德經典格言，今天我們就誦讀其中的一句。下面，我先讀一遍。

人而無信，不知其可也;

這句話出自《論語》，意思是說:一個人如果不守信用，不知道他怎么可以做人。

下面，我讀一句，大家跟著讀一句。

接下來，我們進入第五個環節，發善心。剛才，我們聽了寧波二百誠信經營的故事，結合我們開頭提出的三個問題，我想大家一定和我一樣，有許多感想，有許多話想說，那么，有誰愿意把自己的感想說出來與大家一起分享?

謝謝X位朋友，能與我們分享你們的感悟、心得。誠信如甘露，社會若大地，甘露缺失，大地將出現裂痕;誠信如水，道德若船，誠信人越多，社會公德水平就會越高。希望我們每個人都做個講誠信、守承諾的人。

最后，我們進入第六個環節，送吉祥。本次道德講堂送出的吉祥是“道德書簽”，書簽的正面是儒家思想代表人物孔子與其弟子的對話圖，背面是經典道德語錄。希望大家今后能多讀傳統經典文章，用傳統道德思想充實我們的頭腦，指導我們的行動，就一定能帶給我們人生平安、吉祥。散場后，志愿者會在門口為大家送出這份吉祥。

本期的道德講堂到這里就要結束了，謝謝大家的參與，讓我們相約在下期道德講堂，再見!

道德講堂主持稿2各位老師、同學們：

大家早上好!

講述道德故事，剖析道德事理、朗誦道德美文、傳遞道德力量，歡迎來到錢塘小學屏北分校道德講堂。感謝大家的熱情參與。

本次道德講堂共分為六項議程：首先全體起立，合唱道德歌曲《微笑》中拉開了帷幕。

今天為我們做宣講的是五年三班的班主任同時也是道德講堂的宣講員林雅英老師。請大家用最熱烈的掌聲歡迎林雅英老師為我們做精彩的演講《爭做美德少年》。

請大家再次用熱烈的掌聲感謝林雅英老師精彩的宣講。希望大家回去以后，要經常回味林雅英老師的講話，探尋真諦，加深烙印，爭做美德少年。

下面請石從玉為我們宣講道德故事——戈福振先進事跡。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

下面讓我們一起朗誦一首詩《》

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

聽了動人心的宣講，聽了振奮人心的道德故事，有誰想發表自己的想法?(學生發表感言)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

聽了感人的事跡，有請教師代表發表感言。

傳播凡人善舉，引發道德自覺，讓我們送出吉祥，隨時提醒我們要做一個愛祖國、愛人民、愛學習、懂文明、講禮貌的好學生。下面由老師代表為在場的學生代表分發吉祥物——道德紀念筆。福州市錢塘小學屏北分校“道德講堂”——《爭做美德少年》到此結束，謝謝大家!

整理人：

道德講堂主持稿3各位家長：

大家好!

歡迎來到“道德講堂”!講述身邊好人的道德故事。

蘇格拉底說過：“人類最大的幸福就在于每天能談談道德方面的事情，無靈魂的生活就失去了人的生活價值。”中華民族的傳統美德是我們國家豐厚的文化寶藏之一。數千年來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。我們的道德講堂正是以此為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德。通過身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”,宣傳助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻和孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升道德素養，構建崇德尚善的社會氛圍，弘揚敬奉賢人的社會風氣。

我們今天的道德講堂有六個環節：捫心自問，唱一首歌曲、看一部短片、講一個故事、談一番感悟、做一個承諾、　首先?讓我們進行自我反省：今天你微笑了嗎?今天你努力工作了嗎?今天你關心孩子了嗎?

二、唱《公民道德歌》

下面，我們進入今天道德講堂的第一個環節唱《公民道德歌》。請大家起立，請工作人員放音樂。(大屏幕播放)

謝謝大家。請坐。

三、看兩個短片

接下來，我們一起來看兩個短片。這兩部短片記錄了兩位最美鄉村教師對教育的熱愛和執著...

點評：他們的無怨無悔，辛勤付出在他們的人生路上留下一個個深深的印記，他們是最普通的，最普通的也是最美的，他們是我們所有教師學習的榜樣。

四、講一個故事

在我們家長學校的隊伍中，他們用自己的.執著和愛詮釋了做為一名父母應具備的擔當和責任。現在有請??家長講講她的教子故事。

點評：

五、談一番感悟

我們看了兩部短片，聽了六位家長的故事，相信大家一定有許多感想，讓我們來進行一下互動，請大家談一談自己的感受，分享一下今天的道德感悟。

(邀請學校領導、家長進行點評。)

六、送祝福

每個班的家長代表為自己或他人說一句祝福的話。

結束語：

道德講堂作為一個崇德揚善的平臺，每一期的主人公都能帶給我們靈魂的觸動。他們大多是生活在我們身邊的平凡人，但是他們卻在平凡的崗位中樹立了不平凡的形象，實現了人生的自我價值。今天，幾位普通教師的故事，感動著我們身邊的每一個人。

道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持。真誠的希望今天走進道德講堂的每個人，見賢思齊，擇善而從，在平凡的工作中都能成為道德的傳播者、實踐者和受益者，以良好的職業道德樹立人民教師的崇高形象，為培育下一代貢獻我們的智慧和力量。

今天 ，我們本期的家長學校道德講堂到此結束，謝謝大家的參與!

道德講堂主持稿4主持人： 李艷萍

各位領導、老師，大家下午好：

今天，常熟市支塘鎮小學道德講堂正式設立并開講了!道德講堂共有“唱歌曲、誦經典、學模范、發善心、作承諾”5個環節。下面，道德講堂正式開始。

首先進入第一環節，唱歌曲，讓我們師生一起合唱《公民道德歌》，請大家起立，有請王燕老師領唱。

【齊唱《公民道德歌》】

謝謝大家，請坐!

下面進行第二環節，誦經典，有請張青蓮小學六(4)班全體同學為大家誦讀《弟子規》泛愛眾。大家歡迎!

下面，進入第三環節，學模范，讓我們首先觀看電視短片，由蔣巷村黨委副書記蔣玉英同志宣講常德盛書記的《三個不變的故事》。

【觀看道德模范電視短片】

剛才，我們通過觀看電視短片中道德模范常德盛書記的先進事跡，對加強公民道德素質有了進一步的提升，對如何推進社會主義核心價值體系有了更好的認識。

各位領導、老師：今天，結合道德講堂，我們還將開展師德標兵先進事跡報告會。今年是我市率先基本實現現代化的決勝年，是黨的十勝利召開年，也是中央確定的基層組織建設年。根據市委開展基層組織建設年的總體要求，為進一步推進我市公民道德建設，今年以來，全市上下廣泛開展了形式多樣的道德教育活動，“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”等活動形式在全社會廣為傳播，凡人善舉引領廣大公民學習效仿身邊先進典型，在推進社會主義核心價值體系建設中發揮了重要作用。今天，我們在這里專題舉行師德標兵先進事跡報告會，講述身邊優秀教師的道德故事，這必將進一步激發我們全校教師立足崗位創先爭優的工作熱情，激勵我們以更高的工作標準、更強的工作作風、更好的工作成效圓滿完成各項工作任務，以實際行動向黨的十獻禮。

首先，有請任陽中心小學時建強老師為大家宣講他們學校王乾元老師的先進事跡，大家歡迎!

下面，有請何市中心小學 彭麗萍 老師講述自己的先進事跡，大家歡迎!、

下面，有請張青蓮小學 王麗娟 老師為大家講述自己平凡的事跡。大家歡迎!

剛才，我們懷著激動的心情觀看了先進事跡短片，聆聽了三位老師的事跡宣講，他們用質樸的語言、翔實的事例和真摯的情感，聲情并茂地為我們講述了一樁樁、一件件道德模范的感人事跡。讓我們再次以熱烈的掌聲對報告團的精彩報告表示衷心的感謝!

下面，進入第四環節，發善心，談感想。

首先，有請任陽中心小學新上崗教師代表 朱佳慧 老師發言，大家歡迎!

剛才 朱佳慧老師的發言也代表了我們所有參會人員的心聲。學習道德模范，應該從我做起，從現在做起!讓我們一起努力，積極參與，為全面推進我鎮小學公民道德建設，為在全社會營造講道德、講正氣的良好氛圍貢獻自己的一份力量!

下面，對本次活動作點評;讓我們以熱烈掌聲歡迎支塘鎮文教辦徐惠東主任講話，大家歡迎!

(……)

讓我們再次以熱烈的掌聲對徐主任的講話表示感謝!

剛才，徐主任為我們作了重要講話，對此次道德論壇進行了點評，并寄予了厚望，為我校如何進一步加強公民道德建設，辦好道德講堂，提出了指導意見，希望大家及時傳達并認真加以落實。下階段，學校將繼續舉行形式多樣的道德講堂，激勵身邊人，做好身邊事。

接下來，進入最后的作承諾環節，全體起立，舉起右拳，宣誓：

(主持人讀一句，大家跟著讀一句)

【結束語】：

各位領導、老師：抓住“道德講堂”這個小切口，做好文明城市這篇大文章，以全市公民道德素養的大提升，推動文明城市創建水平大提升。讓我們每一個人都積極投身到學習道德模范的活動中來，在自己平凡的工作和生活中做一個有良知的人，做一個有道德的人，做一個有利于國家和人民的人!

請三所學校的老師依次到前面來，在簽名墻上作承諾簽名，簽完名后按順序退場。

請參會人員會后填寫好本次報告會評議問卷，交給自己學校的辦公室主任。學校將統一收集整理。

支塘鎮小學道德講堂到此結束，謝謝大家!

道德講堂主持稿5大家上(下)午好!

歡迎大家來到___道德講堂。道德講堂，講述身邊好人的道德故事，我是主持人___。

(圍繞開展道德講堂建設目的、意義，可自主發揮。供參考)

案例：中華民族的傳統美德，是我們國家豐厚的文化寶藏之一，數千年來，她一直是華夏兒女精神世界的支柱，我們道德講堂正是以此為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，通過群眾身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、愛崗敬業、孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升市民道德素養，構建常人尚德的社會氛圍。

道德講堂有“唱歌曲、學模范、誦經典、發善心、送吉祥”五個規定環節。

下面，我們進入道德講堂的第一個環節，唱一首歌曲。今天，我們要唱的歌曲是《公民道德歌》。

請大家起立。請音響老師放音樂。

(唱完后)請坐下。謝謝大家。

接下來，我們進入第二個環節，觀看一部短片(或聽一段道德模范或身邊好人的事跡)，向道德模范學習。今天，我們觀看的是___的電視短片，今天故事中的道德人物___就坐在我們身邊，讓我們用熱烈的掌聲向他(她)表示崇高的.敬意。

(道德人物起立向大家致意。)

(可適當進行現場簡短訪談)

接下來，我們進入第三個環節，誦一句經典。請大家打開手中的資料，我們今天誦讀的經典是___，我們一起來高聲朗讀。

經典解讀(需講明經典出處、白話譯文、經典含義、現實意義等)

好，我們再一起來朗讀一遍。

接下來，我們進入第四個環節，作一個承諾。請全體起立，大聲跟我念：“做一個勤勞的人，做一個善良的人”。

剛才，我們唱了一首歌，看了一個短片，誦讀了一段道德經典，作了一個承諾，相信大家都有很多的道德感悟。在這里要感謝我們故事的主人公___，正是他(她)的先進事跡和崇高精神，讓我們感受到道德的力量，人性的光輝。

下面，讓我來現場采訪在座的朋友們。

(主持人現場采訪幾位觀眾)

下面，我們進入最后一個環節，“送一份吉祥”。“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”，這是我們千年文明所積淀下來的道德古訓。有因必有果，好人必有好報，道德講堂衷心祝福大家厚德善行，吉祥相伴。

下面，我和故事的主人公___給大家送上寓意吉祥的小禮物(寫有道德箴言的吉祥卡和筆記本等等，可自行設計)，請大家上臺依次領取。希望更多的朋友加入到身邊好人的隊伍中來，祝好人一生平安!

(觀眾上講臺前依次接受贈送;或派出代表接受贈送)

道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持，我們的道德講堂是屬于大家的講堂，真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。

洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開設道德講堂的根本宗旨。

本期道德講堂到這里結束，衷心感謝大家的熱情參與!謝謝大家，再見!