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計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文第1篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；工作室；教學(xué)模式

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的需求，平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的缺口很大.我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，摒棄以住理論與實(shí)踐脫解的陳舊教學(xué)模式，引入全新的“工作室”教學(xué)模式，把實(shí)踐作為專業(yè)課程的核心，使學(xué)生能夠不出校門就能體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展注入新的活力與思索.

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)需求及發(fā)展前景

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是目前較熱門的一門專業(yè)，同時(shí)也是一門專業(yè)技術(shù)含量較高的學(xué)科.該專業(yè)旨在培養(yǎng)平面廣告、標(biāo)志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設(shè)計(jì)等行業(yè)從事圖形、版面、室內(nèi)裝潢項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)和制作應(yīng)用型人才.

平面設(shè)計(jì)在社會(huì)上用途很廣，專業(yè)覆蓋面很大，是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)業(yè)，涉及領(lǐng)域較為廣泛：只要有市場(chǎng)，就需要廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計(jì)師；只要有讀者，就需要報(bào)刊、雜志、書籍，就需要美術(shù)編輯；只要有交通，就需要戶外交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺(tái)和廣告需要更多的廣告公司和從業(yè)人員；數(shù)碼藝術(shù)也進(jìn)入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術(shù)處理的市場(chǎng)迅速擴(kuò)大.由此可見(jiàn)，廣告業(yè)、建筑裝飾業(yè)、影視業(yè)、印刷制版業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求十分旺盛.

二、以我校為例，分析計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，教授內(nèi)容與實(shí)際工作脫軌

作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的專業(yè)教師，沒(méi)有走出校園到平面設(shè)計(jì)公司完成職業(yè)體驗(yàn)積累.在平時(shí)教授上課內(nèi)容時(shí)，多數(shù)上課講解的實(shí)例還是來(lái)源于各種教材中的內(nèi)容，而不是來(lái)源于企業(yè)或廣告公司的實(shí)際案例，雖然實(shí)例難度夠用.但依然缺少實(shí)際工作中的內(nèi)容要求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).這樣閉門造車教授出來(lái)的學(xué)生在實(shí)際工作中一定要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的工作適應(yīng)期.

（二）學(xué)生就業(yè)前缺少職業(yè)體驗(yàn)，就業(yè)機(jī)會(huì)受限

曾經(jīng)多少界畢業(yè)生在實(shí)習(xí)階段，都面臨同一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有任何平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，即使不拿一分錢工資，當(dāng)學(xué)徒，很多廣告設(shè)計(jì)公司也不愿意接受這些“零經(jīng)驗(yàn)”的員工.所以很多平時(shí)專業(yè)技能比較好的學(xué)生在就業(yè)前也面臨找不到合適的實(shí)習(xí)基地.

三、“工作室”教學(xué)模式和著時(shí)代步伐應(yīng)運(yùn)而生

“工作室”教學(xué)模式，以行業(yè)需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.該教學(xué)模式能提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求.工作室制教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué)，是平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的一種創(chuàng)新模式.

（一）“工作室”教學(xué)模式給師生帶來(lái)全新的教學(xué)體驗(yàn)

2013年1月，我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師到上海某職業(yè)院校參觀學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們對(duì)“工作室”教學(xué)模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學(xué)模式.

我校的“平面設(shè)計(jì)工作室”成立后，帶給平面設(shè)計(jì)專業(yè)很大的變化和改革.以我校現(xiàn)平面專業(yè)班二年級(jí)1351班為例，在第一年重點(diǎn)常用軟件初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)全班30名學(xué)生，分批、階段地到工作室完成實(shí)際工作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)彩噴機(jī)、條幅機(jī)、3D熱轉(zhuǎn)印機(jī)、冷裱壓膜機(jī)、6色打印機(jī)等設(shè)備的使用，并參與實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與輸出.每名同學(xué)均能參與到工作室的實(shí)際工作，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)積累終于有了實(shí)際“用武之地”.同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力大大增強(qiáng).

“工作室”既是出成品的場(chǎng)所，又是上課的場(chǎng)所.老師成了“師傅”，學(xué)生變成公司的“學(xué)徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內(nèi)容，根據(jù)外界客戶的各種需求完成相關(guān)的廣告宣傳產(chǎn)品.學(xué)生在邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中，邊在工作室體驗(yàn)實(shí)際工作，積累大量的工作經(jīng)驗(yàn).教師同樣積累了實(shí)際企業(yè)的工作體驗(yàn)，更有利于調(diào)整平面教學(xué).學(xué)校也曾多次倡導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉.“工作室”的引入，無(wú)疑是將企業(yè)搬進(jìn)了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.

（二）“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設(shè)

我校的校園文化一直非常豐富，平時(shí)校園內(nèi)布置的各種宣傳展板、各項(xiàng)活動(dòng)中需要用的條幅以及全校各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化布置均成為了“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作室”實(shí)踐工作的內(nèi)容.大大地方便了學(xué)校的校園文化建設(shè).

總之，“工作室”教學(xué)模式為我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力.使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，大大提升了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用.

【參考文獻(xiàn)】

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文第2篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；系統(tǒng)性；就業(yè)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）07-225-01

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的要求越來(lái)越高，這就為我國(guó)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)提出較高的要求，且在我國(guó)高等教育擴(kuò)招之后，高職學(xué)生的就業(yè)形式就顯得更為嚴(yán)峻，即他們必須與更多接受高等教育的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容等方面進(jìn)行全面優(yōu)化，以構(gòu)建高效的教學(xué)課堂來(lái)培養(yǎng)具備國(guó)家化視野的全面型技術(shù)人才。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，企業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。計(jì)算機(jī)作為一種高科技產(chǎn)品，其使用功能已經(jīng)使人們的生活和工作發(fā)生了翻天覆地的變化，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和文明。計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職院校教學(xué)目標(biāo)的核心。

一、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于計(jì)算機(jī)的普及，家庭擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量極高，而且學(xué)生在小學(xué)、初中、高中都學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)對(duì)他們而言根本不陌生。所以說(shuō)高職院校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不是“零起點(diǎn)”，信息技術(shù)教育在各級(jí)各類學(xué)校中都有課程設(shè)置。所以說(shuō)進(jìn)入高職院校的新生不同程度地都受過(guò)信息技術(shù)的初步教育。學(xué)生不陌生計(jì)算機(jī)課程，更主要的是一些高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生已有基礎(chǔ)重疊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，處在一種半生不熟的狀態(tài)。

學(xué)生在高中階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，由于受高考影響，往往因其不是高考科目而被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。這也影響到未來(lái)的高職院校學(xué)習(xí)，由于高職院校的計(jì)算機(jī)課程缺乏一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)的目的性不明確，教學(xué)大綱差異性很大，直接影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。與此同時(shí)，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，多地區(qū)、多層次，并且都是在高中階段文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)差異也是各不相同，差異的巨大也是影響教學(xué)的一個(gè)重要因素。來(lái)自職業(yè)高中的學(xué)生，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，普通高中的學(xué)生受“高考指揮棒”的影響，計(jì)算機(jī)課程形同虛設(shè)，基本處在計(jì)算機(jī)盲的階段，是一個(gè)零起點(diǎn)。所以，這些情況都給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，教學(xué)工作不好開(kāi)展是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性

計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，所以教學(xué)中，要把教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力上。學(xué)生所掌握的知識(shí)一定要突出應(yīng)用性的特點(diǎn)。但是目前的教材內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)性，導(dǎo)致應(yīng)用性不強(qiáng)。而且教材內(nèi)容的起點(diǎn)過(guò)高，需要具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生才可以使用這樣的教材，而且教學(xué)時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)。教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，影響師生的教學(xué)及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。

（二）教學(xué)方法僵化陳舊

教學(xué)中，依然是教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)受教，學(xué)生在教學(xué) 中的主體地位沒(méi)有得到重視。這樣的教學(xué)模式直接影響教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用技術(shù)課程，需要學(xué)生具有和保持一定的興趣，如果沒(méi)有這樣的興趣，那么這樣的實(shí)踐課就難以保證效果。

（三）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高職院校的學(xué)生基本上是高中階段的二類苗，他們?cè)诟咧须A段，受高考影響，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，因此在上課期間，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)生很少，玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、聊QQ的大有人在。真正認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生不到40%，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待提高。

三、加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

高職院校作為培養(yǎng)高等級(jí)技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。所以首先應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)和幫助學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。高職院校的計(jì)算學(xué)習(xí)主要是應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。所以在操作能力和應(yīng)用技術(shù)能力兩個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力。

（一）因材施教

針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師的教學(xué)要可慮因材施教。可以采用目標(biāo)教學(xué)法、分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在新生入學(xué)后進(jìn)行摸底，通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題，提出不同的教學(xué)方法和模式，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高職院校的學(xué)生本身缺乏十分良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主要目的，特別是計(jì)算機(jī)這種應(yīng)用性很強(qiáng)的科目，一定要在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲下進(jìn)行教學(xué)。靈活使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生的就業(yè)需要。同時(shí)教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí) 環(huán)境。

（三）與就業(yè)密切結(jié)合

高職學(xué)生的畢業(yè)就是為了就業(yè)，所以教學(xué)要圍繞學(xué)生就業(yè)來(lái)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。避免重視理論忽視實(shí)踐能力的現(xiàn)象出現(xiàn)。校企結(jié)合進(jìn)行人才的培訓(xùn)，為企業(yè)的需要培養(yǎng)定向人才。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的人才。積極培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)證書培訓(xùn)工作的開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)入門的課程，這是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的課程，需要教師不斷進(jìn)行改革。高職院校的學(xué)生面臨著就業(yè)的考驗(yàn)，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)都是針對(duì)就業(yè)服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生的高就業(yè)率，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧堃.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].科技資訊，2011（02）.

[2]周艷麗.高職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中的“五化”[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（21）.

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文第3篇

學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)接受體，變成現(xiàn)代開(kāi)放教育的主體，在教師的指導(dǎo)下自主獲取信息，提高自身的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)自己的思維，努力成為社會(huì)需要的新技能人才。

二教學(xué)模式的改革

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。過(guò)去，采用傳統(tǒng)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來(lái)的中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。在這種狀況下，教師必須以就業(yè)為導(dǎo)向，按照就業(yè)市場(chǎng)需求情況，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加大專業(yè)課程的改革力度，著力提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。第二，因人而異、因材施教，采用分層教學(xué)模式。近年來(lái)，由于普通高中的擴(kuò)招導(dǎo)致中職學(xué)校的生源較差，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平參差不齊。面對(duì)這個(gè)特殊群體，中職學(xué)校必須采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓其能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到“人人有一技之長(zhǎng)”的效果。第三，改革專業(yè)課程設(shè)置，把計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分成幾個(gè)模塊，各模塊設(shè)置合理的專業(yè)課程。計(jì)算機(jī)是一門很寬泛的學(xué)科，在各行各業(yè)中的應(yīng)用分別屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的不同方向。中職學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需求，把計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分成幾個(gè)模塊，設(shè)置合理的專業(yè)課程，是非常必要的。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的方向，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三教學(xué)目標(biāo)的改革

現(xiàn)在有很多職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)還是要求學(xué)生拿“雙證”（計(jì)算機(jī)等級(jí)證和畢業(yè)證），學(xué)生這種為拿證而學(xué)習(xí)的狀況導(dǎo)致教學(xué)效果差，與社會(huì)需求聯(lián)系不緊密，畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，必須確立一個(gè)專攻方向。根據(jù)現(xiàn)階段的社會(huì)需求，我們中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可制定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

（1）網(wǎng)頁(yè)制作。設(shè)置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)制作的人員。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員和能夠組建局域網(wǎng)并對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和維護(hù)的人員。

（3）多媒體技術(shù)。以學(xué)習(xí)PPT多媒體制作、Premiere、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像處理等多媒體制作的人員。

（4）平面廣告設(shè)計(jì)。以學(xué)習(xí)PhotoShop、CorelDRAW、AI為主的課程，培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人員。

四教學(xué)計(jì)劃的改革

新的教學(xué)計(jì)劃要以突出“專業(yè)”為主，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主要目標(biāo)，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。以通常的三年制為例，在校時(shí)間為前兩年，教學(xué)計(jì)劃如下：第一學(xué)期，基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，進(jìn)行中英文打字強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟練操作鍵盤，使其達(dá)到每分鐘80字的打字速度，同時(shí)進(jìn)行文字處理軟件的學(xué)習(xí)，使其能熟練進(jìn)行文字編輯、排版。第二學(xué)期，學(xué)習(xí)Office等辦公軟件的使用，使學(xué)生能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化軟件，滿足一般辦公的需要。第三學(xué)期，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)劃專業(yè)，成立學(xué)習(xí)小組（網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、平面圖像處理等），讓學(xué)生根據(jù)興趣與個(gè)人特長(zhǎng)確立自己的專攻方向，分別進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握必要的理論知識(shí)和熟練運(yùn)用基本技能。第四學(xué)期，強(qiáng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以實(shí)踐操作為主，教師為各專業(yè)小組設(shè)置貼近工作崗位的實(shí)踐課題，要求每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)有創(chuàng)意的作品，使其完成崗前培訓(xùn)，基本具備上崗鍛煉條件。最后一年到企、事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

五考核方法的改革

由于中職生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，若繼續(xù)沿用普通中學(xué)的考核評(píng)價(jià)辦法是不合理的，考核評(píng)價(jià)不當(dāng)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，中職學(xué)校必須制訂新的考評(píng)方案：

（1）降低文化課的考核難度。

（2）把專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)為必修課程，參加地區(qū)或省組織的計(jì)算機(jī)技能鑒定考核，要求學(xué)生取得計(jì)算機(jī)操作員等級(jí)（中級(jí)）證書。

（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，細(xì)分專業(yè)模塊，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣必須選修一個(gè)專業(yè)模塊，并完成相應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，考核難度要適中。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文第4篇

關(guān)鍵詞：沃客；威客；中等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)12-2799-03

The Research of Project-based Learning Based on Work2.0 Website

FAN Jian-ming

(Changxing Technical School, Huzhou 313100, China)

Abstract: Project-based Learning is more and more used in many of today’s secondary vocational school teachers engaged in courses teach ing. In the teaching of computer professional, Project-based Learning is widely used by the first-line teaching and research staff, especially in the teaching of the course of some applications. But in the process of implementing Project-based Learning in computer courses teaching, teachers up to use the cases in textbooks, or according to the specific circumstances of schools, professional or student to modify the cas es. The number of projects to select small, can not keep up the quality of the needs of modern teaching, to encounter some problems in the Daily teaching. However, work2.0 begins to appear in Internet. There are many projects related to computer Application, a large number, and are now urgently needed in the community. If we choose items in work2.0 reasonably and combine them with relevant courses, it will be helpful for us to implement Project-based Learning in computer teaching in secondary vocational school.

Key words: Work2.0; Witkey; secondary vocational school; computer teaching; project-based learning

近年來(lái)中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，改革步伐加快，越來(lái)越多的學(xué)校和老師開(kāi)始接觸項(xiàng)目教學(xué)法，著手研究項(xiàng)目教學(xué)法，也有很多學(xué)校在研究項(xiàng)目教學(xué)中取得了一定的成績(jī)。而項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)用就更為廣泛，特別是在一些軟件應(yīng)用類課程教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常使用項(xiàng)目教學(xué)或案例教學(xué)。但在在使用的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，特別是在項(xiàng)目的選擇和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目缺乏真實(shí)性、應(yīng)用性、更新慢等問(wèn)題。而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革也快于其他專業(yè)，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)的一些問(wèn)題就更顯得突出。針對(duì)這種情況，筆者選擇了部分沃客網(wǎng)站上的幾個(gè)項(xiàng)目，并對(duì)其進(jìn)行修改以適應(yīng)課堂教學(xué)。現(xiàn)將探索的心得與大家分享，以使沃客在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中得到更好的實(shí)施及評(píng)價(jià)，來(lái)解決先前項(xiàng)目教學(xué)中的問(wèn)題。

1什么是沃客

沃客實(shí)際上就是一個(gè)網(wǎng)上創(chuàng)意的中介平臺(tái)，它是work2.0的音譯。當(dāng)某些企業(yè)或個(gè)人有問(wèn)題需要解決時(shí)，就可以將這個(gè)問(wèn)題到沃客平臺(tái)上，并提供一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。而網(wǎng)上能夠幫助解決這個(gè)問(wèn)題的人，就會(huì)將結(jié)果提供出來(lái)，這些幫人解決問(wèn)題的人，被稱為威客，他們通過(guò)出賣自己的智慧和創(chuàng)意而獲得報(bào)酬。當(dāng)某個(gè)威客提供的結(jié)果被問(wèn)題的人所采納，他就可以獲得獎(jiǎng)金。從2004年中國(guó)出現(xiàn)第一家沃客的商業(yè)網(wǎng)站——K68威客網(wǎng)開(kāi)始，中國(guó)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上的沃客網(wǎng)站如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。各種各樣的沃客平臺(tái)網(wǎng)站人出現(xiàn)，使沃客網(wǎng)站在中國(guó)的實(shí)踐走在了理論研究和教學(xué)的前面。

2當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)中存在的問(wèn)題

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師大多會(huì)依賴教材上的實(shí)例來(lái)作為項(xiàng)目，有的教師干脆就選用一些實(shí)例教材。但教材中的例子往往比較簡(jiǎn)單，所涉及的知識(shí)面小，很難作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目來(lái)實(shí)施。有些教師先用傳統(tǒng)的教學(xué)形式傳授知識(shí)，然后用“項(xiàng)目”作為傳授知識(shí)的應(yīng)用或例證，這種應(yīng)用式的“項(xiàng)目”教學(xué)不是真正的項(xiàng)目教學(xué)。這就導(dǎo)致了項(xiàng)目數(shù)量有限、質(zhì)量不高。有些教材中的例子不多，教師就自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。這種項(xiàng)目在知識(shí)點(diǎn)、學(xué)術(shù)性等方面往往做得比較好，能夠與課程的相關(guān)知識(shí)很好地融合。但這種項(xiàng)目也會(huì)缺乏真實(shí)性和應(yīng)用性，項(xiàng)目觸發(fā)“現(xiàn)實(shí)世界”的活動(dòng)不多，學(xué)生的工作成果也往往只是以交給老師的作業(yè)為主，沒(méi)有適當(dāng)?shù)耐獠渴鼙姟＿@樣的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，學(xué)生參與的興趣和積極性就會(huì)受到影響。項(xiàng)目成果脫離實(shí)際的應(yīng)用，只是作為教師評(píng)分的作業(yè)。

3沃客在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1項(xiàng)目的選擇和再開(kāi)發(fā)

項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目是課程的核心，課程的教學(xué)是與項(xiàng)目開(kāi)展同步進(jìn)行的。在共同完成項(xiàng)目的過(guò)程中，教師進(jìn)行課程知識(shí)的傳授，學(xué)生則通過(guò)項(xiàng)目學(xué)到學(xué)科的核心概念和知識(shí)。所以，項(xiàng)目的選擇和再開(kāi)發(fā)很重要。

下面就以K68威客網(wǎng)為例，來(lái)看怎樣在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)“Photoshop CS2入門與提高”課程中，將沃客平臺(tái)引入到教學(xué)中來(lái)。

1）登錄沃客網(wǎng)站，如省略，在頁(yè)面上方單擊“注冊(cè)”字樣，在如圖1所示的注冊(cè)窗口中輸入用戶的注冊(cè)信息。

圖1

2）會(huì)員登陸后，就可以在首頁(yè)上瀏覽任務(wù)的標(biāo)題（如圖2）。

3）根據(jù)課程內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，以選擇合適的任務(wù)。在課程初期，可以盡量選擇一些簡(jiǎn)單任務(wù)，哪圖標(biāo)logo的設(shè)計(jì)；而到了課程的中后期，就可以選擇稍微復(fù)雜一點(diǎn)、綜合技術(shù)多一些的任務(wù)，如名片設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)等；到了課程的后期，還可以讓學(xué)生自己去選擇感興趣的任務(wù)。選擇合適的任務(wù)后，出現(xiàn)任務(wù)的具體要求、其他威客已經(jīng)提交的作品及完成該任務(wù)并中標(biāo)后可以獲取的獎(jiǎng)金等信息。例如該文中涉及計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)“Photoshop CS2入門與提高”課程，所以選擇了“平面設(shè)計(jì)——定制鼠標(biāo)墊版面設(shè)計(jì)”這一任務(wù)。（如圖3）此時(shí)需要將任務(wù)的要求看仔細(xì)，有些任務(wù)還會(huì)提供詳細(xì)的任務(wù)信息及有可能用到的素材，

4）根據(jù)任務(wù)的具體要求和其他威客已經(jīng)提交的作品來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。這時(shí)需要明確項(xiàng)目任務(wù)的所要達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施步驟、人員分工、資源的來(lái)源與分配、項(xiàng)目成果的形式等。

3.2項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

在教師完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)后，就需要學(xué)生和教師共同實(shí)施。首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，可根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)房的電腦擺放布局，分為3到4人每組。分組時(shí)學(xué)生在自由分組的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)和性格進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，保證小組成員既能夠各發(fā)揮自己所長(zhǎng)，又可以比較愉快的合作完成項(xiàng)目任務(wù)。接著各小組對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分析，包括對(duì)任務(wù)所需要哪些素材、素材的來(lái)源、素材需要做怎么樣的處理、需要哪些自創(chuàng)內(nèi)容、需要已經(jīng)掌握的哪些知識(shí)、還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)等。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以對(duì)沃客網(wǎng)站上其他威客已經(jīng)提交的作品進(jìn)行借鑒和參考，以及任務(wù)者對(duì)該作品的評(píng)價(jià)和修改建議。接下來(lái)是相關(guān)軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課程開(kāi)始初期，對(duì)相關(guān)軟件的操作還不熟悉，學(xué)習(xí)所要的時(shí)間會(huì)比較多點(diǎn)，但是越到課程后期，學(xué)習(xí)所要花的時(shí)間就越少。而教師在這一階段所要做的工作是最多的，需要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資料、學(xué)習(xí)的方法、組織課堂教學(xué)活動(dòng)等。然后學(xué)生就可以按小組進(jìn)行素材的收集、處理和分析，并進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的制作，完成后進(jìn)行提交。項(xiàng)目任務(wù)成果的提交，包括交給教師的作品及沃客網(wǎng)站上的作品提交。

3.3對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)

對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)及沃客網(wǎng)站上任務(wù)者的評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)主要在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程階段，主要包括學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、項(xiàng)目小組成員之間根據(jù)相互了解的情況對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)每個(gè)成員的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要對(duì)每個(gè)小組項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程及項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)的豐富程度、掌握程度及靈活運(yùn)用程度的評(píng)價(jià)；學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，如合作精神、工作積極性、毅力、自信心等；學(xué)生技能的評(píng)價(jià)，如問(wèn)題分析能力、策劃技能和創(chuàng)造力、素材收集和處理能力、軟件操作技能等。最后教師將各個(gè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給相應(yīng)學(xué)生。沃客網(wǎng)站上任務(wù)者的評(píng)價(jià)，主要是對(duì)威客提交的作品能否中標(biāo)，有些者還會(huì)對(duì)未中標(biāo)的作品提出一些意見(jiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上與其它威客的競(jìng)爭(zhēng)，可以看到自己小組所創(chuàng)作的項(xiàng)目成果是不是能夠表現(xiàn)出比其它威客更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，或者其他的威客作品其成功之處又在哪里。

3.4評(píng)價(jià)結(jié)果的總結(jié)與反饋

評(píng)價(jià)結(jié)果的總結(jié)與反饋從其主體來(lái)看可以分為學(xué)生自己的總結(jié)反饋和教師的總結(jié)反饋。學(xué)生自己的總結(jié)反饋主要包括教師及沃客網(wǎng)站上對(duì)項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，哪些方面做得比較成功的，哪些方面做得還不夠好的等。而教師的總結(jié)反饋要貫穿項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程，包括項(xiàng)目任務(wù)的選擇學(xué)生是否感興趣，是否符合學(xué)生的知識(shí)與技能水平；在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中有哪些不足與成功之處；能否對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、技能水平有所提升；項(xiàng)目還可以有哪些改進(jìn)之處等。

4沃客在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析與思考

通過(guò)將沃客網(wǎng)站引入到中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)“Photoshop CS2入門與提高”課程中，用沃客網(wǎng)站上的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，有助于解決中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中的問(wèn)題。

1）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與項(xiàng)目教學(xué)的積極性。中職的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣等方面存在一些不足，但是當(dāng)對(duì)于他們感興趣的事情，還是能夠很好地投入其中的。在沃客網(wǎng)站上引用的項(xiàng)目，任務(wù)者都會(huì)給該項(xiàng)目一定金額的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在得知學(xué)好平面設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上就可以賺到錢，參與積極性就更高了。

2）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更具真實(shí)性和應(yīng)用性。教學(xué)中所有的項(xiàng)目均來(lái)自沃客網(wǎng)站，是社會(huì)上的個(gè)人或企業(yè)所需求的，如果能夠開(kāi)發(fā)出來(lái)并得到者認(rèn)可，就能夠直接應(yīng)用到實(shí)際中去。

3）項(xiàng)目的數(shù)量和類型較多。沃客網(wǎng)站上的任務(wù)涉及到廣告設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、Flash設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、卡通形象設(shè)計(jì)、文字撰寫、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、公司標(biāo)志LOGO設(shè)計(jì)、起名字、簽名設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、產(chǎn)品造型等很多方面，其中大部分都與計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)。國(guó)內(nèi)目前共有各種類型的沃客網(wǎng)站40多家，人氣較旺的網(wǎng)站上所的任務(wù)數(shù)量都在萬(wàn)個(gè)以上。如此多數(shù)量和類型的沃客任務(wù)，給計(jì)算機(jī)專業(yè)各課程的教師提供了很大的選擇性。

4）可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到更多教師沒(méi)有傳授的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)別人的作品，學(xué)習(xí)別人的精華，特別是看到具有絕妙創(chuàng)意或具有視覺(jué)享受的設(shè)計(jì)作品，是教師無(wú)法用言語(yǔ)傳授的。

5）為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了一條新路子。近幾年中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)對(duì)口率都很不理想，而沃客作為一種全新的工作方式，也可以成為一種就業(yè)模式。

但在應(yīng)用過(guò)程中也存在一些問(wèn)題值得反思。例如項(xiàng)目任務(wù)中的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，容易使學(xué)生過(guò)分關(guān)注能否獲獎(jiǎng)。而當(dāng)多次投稿未被采用時(shí)，會(huì)挫傷學(xué)生繼續(xù)學(xué)生的積極性。還有教師在眾多的沃客任務(wù)中選擇項(xiàng)目并進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平都有很高的要示。還有一些是沃客本身發(fā)展中的一些問(wèn)題。比如在K68威客網(wǎng)上，總計(jì)發(fā)放賞金380余萬(wàn)元，總計(jì)有9000多人獲得獎(jiǎng)金，可是每人平均不足500元，這點(diǎn)收入根本不能讓人專職做威客。在我國(guó)，盡管沃客已克服重重困難走到了今天，而且呈現(xiàn)出欣欣向榮的新氣象，但從與國(guó)外部分國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比來(lái)看，我國(guó)的沃客發(fā)展還存在很大的差距。在國(guó)內(nèi)，任務(wù)的多為個(gè)人和小型企業(yè)，而在沃客工作平臺(tái)工作的群體多為業(yè)余工作者、在校大學(xué)生等非專業(yè)人士。國(guó)外沃客面向的是高端群體，主要是一些大學(xué)研究機(jī)構(gòu)、有實(shí)力的科研企業(yè)及科研人員。就國(guó)內(nèi)而言，在中等教育的教學(xué)中使用和推廣沃客，相關(guān)的研究資料還很少。如果能在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中推廣沃客，并培養(yǎng)出大量相對(duì)專業(yè)的威客，不僅能改變中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中的教學(xué)和就業(yè)問(wèn)題，還能促進(jìn)沃客從業(yè)人員的專業(yè)化、產(chǎn)品水平提高，從而吸引更多的大中型企業(yè)甚至政府的關(guān)注。

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計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)與管理

1.引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等綜合職業(yè)能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的不可或缺的作用。

隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育已成為種類繁多的文化產(chǎn)業(yè)教育，與圖書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文化、平面廣告和裝潢設(shè)計(jì)等行業(yè)門類有著不可分割的聯(lián)系。在這種背景下，廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院圍繞裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)進(jìn)行高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。那么，工藝實(shí)訓(xùn)室和電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室是州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的基本建設(shè)條件，主要供藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品構(gòu)思和表達(dá)為宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐平臺(tái)。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，提高實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)為一體的應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能提供強(qiáng)大的后盾。

從目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看是不太樂(lè)觀的，大學(xué)生就業(yè)率也不高，“就業(yè)難”并不能完全歸咎于金融危機(jī)，但金融危機(jī)卻著實(shí)提了個(gè)“醒”――高等職業(yè)教育應(yīng)不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。“作為高等職業(yè)學(xué)校，緊跟市場(chǎng)、保證就業(yè)是必須。”李訓(xùn)貴在接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》專訪時(shí)如此表示。考慮到這樣一個(gè)形勢(shì)，良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是培養(yǎng)高職院校學(xué)生動(dòng)手能力，提高就業(yè)率的關(guān)鍵因素。本文針對(duì)目前廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理情況，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的一些見(jiàn)解。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

2.1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室任務(wù)偏繁重，承擔(dān)實(shí)操、實(shí)練、實(shí)訓(xùn)等較多課程門數(shù)的實(shí)驗(yàn)。

隨著我國(guó)高等教育的擴(kuò)招，為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)人才的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)遽增。廣州城市職業(yè)學(xué)院自2005年合并以來(lái)，到目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)560余人，往屆畢業(yè)生已在社會(huì)上發(fā)揮了重要作用，高職院校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越繁重。而且由于科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)課程的廣泛開(kāi)設(shè)，應(yīng)用軟件的種類越來(lái)越多，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了多門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，需要安裝的軟件數(shù)量越來(lái)越龐大，且軟件更新升級(jí)越來(lái)越頻繁。藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，軟件不兼容，攜帶病毒，出現(xiàn)故障的現(xiàn)象較多，給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)工作帶來(lái)嚴(yán)重的壓力和困難。

2.2工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率低，傳統(tǒng)手繪功底受到影響。

一方面藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)繁重，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)操、實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的程度不足，降低了實(shí)驗(yàn)室使用的效率，如工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等。為了滿足社會(huì)的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅僅要掌握一些計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件和運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的技術(shù)，如平面設(shè)計(jì)軟件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立體設(shè)計(jì)軟件3dmax，渲染設(shè)計(jì)軟件Lightscape、VRay等，培養(yǎng)學(xué)生今后向高端應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的潛力――傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方法手繪功底、實(shí)際動(dòng)手制作能力也是必不可少的，所謂熟能生巧，正是這樣。

2.3藝術(shù)類計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生管理缺位。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)作業(yè)往往是難于在課堂內(nèi)完成，教師主要是在設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思想、方法等方面進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生自己花費(fèi)幾天或幾周的時(shí)間設(shè)計(jì)完成作品。因此，學(xué)生要在計(jì)算機(jī)房課外開(kāi)放的時(shí)間進(jìn)入計(jì)算機(jī)房完成設(shè)計(jì)作業(yè)。這就給對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理帶來(lái)了困難。學(xué)生是在完成設(shè)計(jì)作業(yè)，還是在計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)做設(shè)計(jì)作業(yè)以外的事就難于監(jiān)控。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的對(duì)策

3.1實(shí)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的項(xiàng)目化管理。

高職院校的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，理應(yīng)與課程相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)習(xí)相結(jié)合和與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，成為理論應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，成為注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及實(shí)操實(shí)練的主陣地和與學(xué)生就業(yè)前得到訓(xùn)練的紐帶。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)與結(jié)合理論教學(xué)開(kāi)展，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的融合；不僅應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)操實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，適合學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，增強(qiáng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)的效果，而且應(yīng)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。項(xiàng)目化管理是實(shí)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要舉措，是保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科學(xué)性和提高實(shí)驗(yàn)室效益的有效手段，要在立項(xiàng)、審批、實(shí)施和驗(yàn)收等階段嚴(yán)格把關(guān)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)基地)建設(shè)，更好地為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室而言，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到一定的規(guī)模，硬件建設(shè)達(dá)到一定的高度時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展需要，開(kāi)展專業(yè)性的創(chuàng)作項(xiàng)目，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐與創(chuàng)作的過(guò)程中綜合能力得到發(fā)展與提高，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的最大化效益。

3.2加強(qiáng)考核，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高對(duì)工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝實(shí)操實(shí)訓(xùn)方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生在傳統(tǒng)工藝實(shí)操實(shí)訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)，加強(qiáng)考核，教師應(yīng)更加重視藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)手繪的實(shí)操實(shí)訓(xùn)。如可以考慮根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建傳統(tǒng)工藝的實(shí)操實(shí)訓(xùn)目標(biāo)指標(biāo)，規(guī)定所有學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)操實(shí)訓(xùn)達(dá)到這一目標(biāo)。在業(yè)余開(kāi)放上，實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大一、大二學(xué)生每個(gè)班都保證有一間工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室課余固定使用，同時(shí)也制定了完善的衛(wèi)生安全制度。這樣既可以提高承擔(dān)傳統(tǒng)工藝實(shí)操實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室的使用效率，又可以提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的動(dòng)手操作能力和工藝應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)果。工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室則是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生動(dòng)手能力的重要操練的場(chǎng)所，是給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性化的發(fā)展空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)類不同工科類實(shí)驗(yàn)室，藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室也要管理，但不能死管，加強(qiáng)開(kāi)放工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)制作的時(shí)間更加靈活，使用各種設(shè)備更加方便，更有利于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生今后向高端應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的潛力。

3.3采取有效的技術(shù)手段，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理。

病毒的入侵給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理帶來(lái)了巨大的工作量，嚴(yán)重影響了實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過(guò)配備遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)還原精靈等，可以使計(jì)算機(jī)感染病毒后能夠自動(dòng)還原，減少計(jì)算機(jī)重新裝機(jī)的工作量，提高計(jì)算機(jī)維護(hù)的效率；通過(guò)制定驗(yàn)室管理規(guī)定，教師上課采用多媒體視頻監(jiān)視學(xué)生機(jī)加強(qiáng)電腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理，避免學(xué)生在上機(jī)時(shí)自行上網(wǎng)、玩游戲等。另外，教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生在上機(jī)時(shí)完成一定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)或設(shè)計(jì)作業(yè)，而不是在上機(jī)時(shí)進(jìn)行上網(wǎng)玩游戲等與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的效用，提高計(jì)算機(jī)房的使用效率。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，不應(yīng)單個(gè)實(shí)驗(yàn)室孤立地建設(shè)，也不應(yīng)所有的實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)范性管理，應(yīng)以開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理為核心，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)手段的學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)室成為校內(nèi)承接藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要實(shí)踐平臺(tái)。我們將在實(shí)踐工作中不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取有力措施，做好本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的作用，促進(jìn)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)類各專業(yè)的發(fā)展，為廣州圖書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文化、平面廣告及裝潢設(shè)計(jì)等文化行業(yè)的快速發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：