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護(hù)理技能知識(shí)范文第1篇

RIM現(xiàn)在全球新增的用戶中，超過50% 的黑莓用戶是非企業(yè)客戶。在某些區(qū)域市場(chǎng)，黑莓手機(jī)頗受年輕人的喜愛，并且成為他們的首選智能手機(jī)品牌，其中黑莓品牌獨(dú)有的聊天工具BBM，更是受到年輕用戶的廣泛歡迎。

來得早不如來得巧

劉保華：這兩年，我們感覺到RIM在中國加強(qiáng)了力量，比以前在中國的投入要大得多。第一，我想問一下謝總，我們看到RIM全球的銷量基本上還是集中在北美，還有一部分在歐洲，而在亞太的份額還不夠大，這個(gè)策略跟很多全球廠商的策略不太一樣。

RIM在亞太的量還比較小。我們注意到這兩年RIM發(fā)力中國市場(chǎng)，我想問問您下一步對(duì)中國市場(chǎng)的發(fā)展有什么樣的想法和計(jì)劃。

謝國睿：我想說的是，你不能僅僅把RIM當(dāng)成一個(gè)計(jì)算機(jī)公司來看，或者僅僅是手機(jī)公司，亦或是咱們中國的ISP。RIM公司僅有十來年的歷史，是一個(gè)新公司、小公司。而在RIM進(jìn)來的時(shí)候，中國已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)成熟的市場(chǎng)，不光跨國企業(yè)在這里做得好，中國本地的公司也已經(jīng)非常強(qiáng)大。隨著成熟市場(chǎng)的發(fā)展，它的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件要求越來越高，而且從政府監(jiān)管的角度來講，監(jiān)管的要求也越來越高。

另一個(gè)方面，現(xiàn)在3G在中國被炒得很熱，但我覺得關(guān)鍵的問題不在于3G，而在于移動(dòng)云計(jì)算的業(yè)務(wù)。大家真正關(guān)注數(shù)據(jù)的發(fā)展超過話音，而且數(shù)據(jù)起主導(dǎo)作用，這個(gè)復(fù)雜局面也是最近才出現(xiàn)的。所以計(jì)算技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正融合是從去年開始的，雖然炒了好幾年。

盡管我們相對(duì)來說是一個(gè)比較新的公司，但是我并不認(rèn)為我們沒有趕上中國市場(chǎng)的發(fā)展。可以說，我們來的是恰到好處，恰是時(shí)候。我們真正給中國客戶帶來了一個(gè)融合的平臺(tái)，我們提供的平臺(tái)是將計(jì)算、移動(dòng)、數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)這些都融合在一起的。過去幾年，RIM在中國市場(chǎng)上快速成長(zhǎng)，從一個(gè)中型的公司，變成一個(gè)規(guī)模特別大的公司。中國市場(chǎng)對(duì)我們來說是一個(gè)非常關(guān)鍵的市場(chǎng)，所以中國市場(chǎng)使RIM真正變成一個(gè)全球化的公司。

因此，中國市場(chǎng)從很多方面、很多角度上看，它不是在追趕別人，而是逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，特別是在融合技術(shù)方面。所以，我們來到中國市場(chǎng)就趕上了好時(shí)候。中國企業(yè)再到世界其他地方去發(fā)展，也是趕上了好時(shí)候。你看一下，過去一兩年我們?cè)谥袊袌?chǎng)發(fā)展，開始不是那么強(qiáng)勢(shì)，是比較溫和的，但是最近我們?cè)谥袊匿N售增長(zhǎng)是非常迅速的。

即便是這樣，現(xiàn)在你看到市場(chǎng)份額的絕對(duì)數(shù)還不是很大，那是因?yàn)槲覀兊幕鶖?shù)比較小。但是我有充分的信心，通過和運(yùn)營商、系統(tǒng)集成商、軟件廠商的通力合作，我們最后能真正打造一個(gè)移動(dòng)媒體融合的生態(tài)系統(tǒng)。

未來兩年RIM會(huì)發(fā)展得更成熟一些。我們不是給客戶賣一個(gè)包裝好的小盒子，不是一個(gè)純商品。你現(xiàn)在看一下那些特色手機(jī)，包括標(biāo)準(zhǔn)的智能手機(jī)，其實(shí)你都可以把它當(dāng)成一個(gè)純商品看。但是如果你把互聯(lián)網(wǎng)的東西，把云計(jì)算的東西都融合在一起，它就不再是一個(gè)單純的商品，而更多是關(guān)于架構(gòu)的問題，這是我們現(xiàn)在關(guān)注的。所以我敢肯定，今年我們?cè)谥袊脑鲩L(zhǎng)還是會(huì)非常強(qiáng)勁，以后你也會(huì)看到銷售數(shù)字。

獨(dú)特技術(shù)保證通信效率

劉保華：我們知道在“9?11事件”中，美國通信設(shè)備幾乎全線癱瘓，但美國副總統(tǒng)切尼用的黑莓手機(jī)卻成功地進(jìn)行了無線互聯(lián)，能夠隨時(shí)隨地接收關(guān)于災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)信息。我們想知道黑莓手機(jī)是如何做到在別的手機(jī)都無法通信的時(shí)候，依舊能夠正常使用。

謝國睿：黑莓采用的是數(shù)據(jù)通道，在基站數(shù)量減少的情況下，黑莓?dāng)?shù)據(jù)依然可以排隊(duì)在微弱的數(shù)據(jù)通道上傳輸。而語音不行，當(dāng)基站減少，大量的語音請(qǐng)求會(huì)導(dǎo)致基站癱瘓，任何語音請(qǐng)求都無法接通。

劉保華：我們知道黑莓手機(jī)在利用帶寬方面比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有很大的優(yōu)勢(shì)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相同的帶寬可以容納3個(gè)黑莓手機(jī)，但是只能容納一個(gè)其他的手機(jī)。黑莓是如何做到的？

謝國睿：提及商務(wù)應(yīng)用，效率、安全、合作伙伴的支持至關(guān)重要。Rysavy 2010年12月的報(bào)告指出，相比其他移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，黑莓解決方案更加有效地使用了網(wǎng)絡(luò)帶寬。具體表現(xiàn)在黑莓平臺(tái)的電子郵件數(shù)據(jù)溝通效率分別比iPhone和Android平臺(tái)高11.4%和4.5%。黑莓平臺(tái)的Web瀏覽器效率比iPhone和Android平臺(tái)高2.1%。不要小看這些，要知道這些直接影響著商業(yè)用戶的使用體驗(yàn)及效率。而蘋果iPhone在AT&T局部網(wǎng)絡(luò)遭遇網(wǎng)絡(luò)擁擠而導(dǎo)致用戶的詬病，除了網(wǎng)絡(luò)本身及所處的區(qū)域外，與iPhone智能手機(jī)本身的“吃”帶寬也有很大的關(guān)系。

此外，業(yè)內(nèi)熟知的黑莓自身的Push技術(shù)在與蘋果和谷歌的競(jìng)爭(zhēng)中也具有明顯的優(yōu)勢(shì)。例如黑莓的Push能做到低電量消耗下及時(shí)推送以及所有在網(wǎng)機(jī)型的互聯(lián)互通。相比之下，目前無論是谷歌的Android還是蘋果iOS的Push技術(shù)，都做不到同時(shí)兼顧及時(shí)性和低電量消耗。從這里不難看出，同樣是Push技術(shù)的應(yīng)用，但含義和效率卻大不相同。

通過黑莓傳送的信息都經(jīng)過了壓縮，另外一方面它還有智能的轉(zhuǎn)換機(jī)制。舉個(gè)例子來講， 當(dāng)用戶在黑莓手機(jī)上查看一張2MB的2539×3366像素圖片，當(dāng)黑莓手機(jī)第一次打開時(shí)，服務(wù)器會(huì)把圖片轉(zhuǎn)換成黑莓手機(jī)屏幕的分辨率大小（譬如480×360）的文件（從2MB變成了幾十KB），這樣傳輸?shù)奈募蜁?huì)非常小，同時(shí)用戶看到的是一張全屏的圖片。用戶可以隨時(shí)放大圖片的任何部分，放大的瞬間服務(wù)器會(huì)把用戶請(qǐng)求放大的數(shù)據(jù)部分傳給手機(jī)，手機(jī)的接收也是很快的。

BES、BIS繼續(xù)領(lǐng)跑商業(yè)應(yīng)用

劉保華：RIM的BES（BlackBerry Enterprise Server，黑莓企業(yè)服務(wù)器）、BIS（BlackBerry Internet Service，黑莓互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)）有沒有什么與眾不同的地方？

謝國睿：BES最與眾不同之處在于安全方面，被視為全球安全通信領(lǐng)域的火車頭，在金融服務(wù)公司和其他尋求加密和更多保護(hù)的組織和企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。黑莓智能手機(jī)是通過位于公司數(shù)據(jù)中心的BES接受電子郵件和其他消息。而這種安全性也是對(duì)手所無法比擬的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黑莓現(xiàn)有25萬多臺(tái)動(dòng)態(tài)BES。這表明黑莓是企業(yè)世界中不可或缺的一股力量。RIM希望利用在企業(yè)中的滲透力和移動(dòng)性推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型。相比之下，雖然蘋果iPhone也正在向企業(yè)市場(chǎng)滲透，但由于其安全性不及黑莓，諸多企業(yè)還是將黑莓作為他們的首選。

劉保華：能不能給我們介紹一下目前BES、BIS在中國的應(yīng)用情況？

謝國睿：目前，中國成功部署了黑莓企業(yè)解決方案的企業(yè)覆蓋了交通運(yùn)輸、金融、法律、快消品等行業(yè)，典型的企業(yè)包括中遠(yuǎn)集團(tuán)、國信證券、安信證券以及金杜律師事務(wù)所等。2010年12月17日中國移動(dòng)與RIM公司在北京聯(lián)合推出黑莓中小企業(yè)及個(gè)人版業(yè)務(wù)（BIS），之后又相繼于上海、蘇州推出BIS業(yè)務(wù)。目前在三個(gè)試點(diǎn)城市的用戶開通情況非常好。因此，RIM公司今年將會(huì)在更多城市開通該業(yè)務(wù)，為更多用戶帶去獨(dú)一無二的黑莓體驗(yàn)。

劉保華：在推廣BES、BIS上面，RIM遇到什么問題？原因是什么？是使用習(xí)慣方面的問題，還是用戶工作流程方面的問題？

謝國睿：自2010年BIS在以北京為首的中國幾個(gè)試點(diǎn)城市率先推廣以來，市場(chǎng)反饋非常好，因此RIM公司已經(jīng)準(zhǔn)備向更多城市推廣該業(yè)務(wù)。相信很快會(huì)有更多用戶可以在自己的城市開通BIS業(yè)務(wù)，享受黑莓帶來的高效移動(dòng)互聯(lián)體驗(yàn)。

本土化問題急需解決

劉保華：我們覺得黑莓手機(jī)在易用性上有問題，畢竟中國用戶大部分沒用過黑莓手機(jī)，現(xiàn)在用了黑莓手機(jī)，很多人不適應(yīng)。黑莓手機(jī)如何在易用性方面讓人更容易接受？

謝國睿：我想說的是，您剛才說我們?cè)趤喼薨l(fā)展得不是那么好，其實(shí)這種說法是不對(duì)的。我們?cè)谥袊袌?chǎng)可能占有率不是很高，因?yàn)橹袊袌?chǎng)實(shí)在太復(fù)雜了，但是在中國市場(chǎng)之外的那些比較簡(jiǎn)單的亞洲市場(chǎng)，像東南亞，我們發(fā)展是相當(dāng)好的，有很多甚至是我們粉絲的俱樂部，他們有自己的網(wǎng)站，他們也經(jīng)常組織一些聚會(huì)，相互介紹最新的產(chǎn)品和技術(shù)。

黑莓要做的就是，把黑莓的發(fā)展推到一個(gè)臨界點(diǎn)，到達(dá)這個(gè)點(diǎn)之后，用戶可以自我教育、推廣。我們現(xiàn)在要做的就是，盡力開發(fā)我們的消費(fèi)者業(yè)務(wù)，在我們企業(yè)業(yè)務(wù)之外，進(jìn)行一些相關(guān)的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓這個(gè)用戶群建起來。

劉保華：我們也非常關(guān)心BBM（BlackBerry Messenger），因?yàn)锽BM這個(gè)應(yīng)用是一個(gè)黏度特別大的功能。如果它能發(fā)展起來，對(duì)黑莓的使用率會(huì)產(chǎn)生很大的幫助，但是它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰？

謝國睿：我們和飛信、QQ不是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，實(shí)際上我們也集成了飛信，也和QQ合作。我們之所以幾年前發(fā)展BBM，是因?yàn)閹啄昵埃€沒有移動(dòng)及時(shí)短消息的服務(wù)，只有固網(wǎng)的即時(shí)短消息服務(wù)。當(dāng)時(shí)我們是希望發(fā)展移動(dòng)即時(shí)短消息服務(wù)，來跟運(yùn)營商共同把數(shù)據(jù)流量推上去，推上去之后，就讓人們轉(zhuǎn)到移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，并不是說要發(fā)展BBM業(yè)務(wù)本身。

生態(tài)系統(tǒng)有待完善

劉保華：我想問一個(gè)軟件應(yīng)用方面的問題：RIM在這樣一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的策略是什么呢？

謝國睿：我們有一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，今年就會(huì)做起來。我們?cè)谌騺碚f我們是有一個(gè)Store叫App World。現(xiàn)在有一個(gè)團(tuán)隊(duì)專門做這個(gè)項(xiàng)目，希望今年能夠把App World 帶給中國。

劉保華：關(guān)于本土化我有個(gè)建議：如果這兩年RIM不在移動(dòng)開發(fā)者教育和培育上下大力氣，RIM在中國的發(fā)展就會(huì)受阻。

謝國睿：RIM在全球有兩萬多個(gè)應(yīng)用，每天200萬的下載量。從收入來講，我們?cè)趹?yīng)用商店是排第二的。我們買了一家公司。我們?cè)谥袊验_始在黑莓上，PlayBook上，組織一些開發(fā)者展開應(yīng)用競(jìng)賽，把結(jié)果拿出來。現(xiàn)在有幾百個(gè)應(yīng)用，希望以后推薦到我們?nèi)騼扇f多個(gè)應(yīng)用當(dāng)中。我們買的這家公司做應(yīng)用接口很強(qiáng)。我們希望是自己做，也可以和運(yùn)營商或者ISP做一個(gè)聯(lián)合的應(yīng)用商店。我們比較傾向于后一種模式，因?yàn)槲矣X得我們?cè)谥袊_展業(yè)務(wù)基本的模式，就是和運(yùn)營商及其他的運(yùn)營伙伴合作，包括我們的BBM，原來做的時(shí)候也是通過教育運(yùn)營商，讓它掌握這個(gè)，我們最后分成。

記者手記

高效、安全是商務(wù)手機(jī)的必備要素

護(hù)理技能知識(shí)范文第2篇

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》提出：構(gòu)建中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學(xué)制貫通的“立交橋”，打通技能型人才深造發(fā)展渠道，為學(xué)生的多元發(fā)展提供保障。高職招生入學(xué)考試作為高等職業(yè)教育的“入口”，對(duì)高職院校及社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。湖北省“技能高考”招生改革是高職院校招生制度發(fā)展的突破。“技能高考”以實(shí)踐能力本位為導(dǎo)向，有利于構(gòu)建職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系；搭建中高職銜接“立交橋”，有利于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；不斷擴(kuò)大高職院校自主權(quán)，有利于為社會(huì)選拔輸送專門人才。[1]

所謂“技能高考”是湖北首創(chuàng)的針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展推出的一項(xiàng)重要的招生考試改革，要求高職院校開展只針對(duì)招收中職學(xué)校畢業(yè)生的招生考試，招生考試以技能操作為主、文化考試為輔，技能考試由指定的幾所院校組織實(shí)施，文化考試由省教育考試院統(tǒng)一組織，考試時(shí)間與普通高考同步，“技能高考”錄取時(shí)間和普通高考錄取時(shí)間同步進(jìn)行。[2]

從2013年起湖北省開始實(shí)施護(hù)理專業(yè)技能高考，在湖北省教育廳的指導(dǎo)下，作為組考院校的武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)成功地組織實(shí)施了兩年的護(hù)理技能考試工作。通過對(duì)這兩年的護(hù)理技能考試情況進(jìn)行分析，提出針對(duì)護(hù)理技能高考相關(guān)中職學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中的具體建議，從而提高考生的護(hù)理技能成績(jī)，讓在技能方面有才能的中職畢業(yè)生能夠更加順暢地踏上中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的這座“立交橋”，同時(shí)增強(qiáng)中等護(hù)理職業(yè)教育的吸引力。

一、護(hù)理專業(yè)技能考試大綱分析

護(hù)理專業(yè)技能考試以教育部中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理類專業(yè)教學(xué)大綱為依據(jù)，選擇中等職業(yè)學(xué)校的護(hù)理技能訓(xùn)練內(nèi)容，依照《國家護(hù)理職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》的初級(jí)護(hù)士技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。要求考生能按照考試要求，獨(dú)立完成考試項(xiàng)目的操作，并能在操作過程中表現(xiàn)出相應(yīng)的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)技能。[3-4]

護(hù)理專業(yè)技能考試由護(hù)理專業(yè)技能應(yīng)知和專業(yè)技能實(shí)踐操作兩部分組成，考試總分為200分，其中專業(yè)技能應(yīng)知考試成績(jī)占30%，專業(yè)技能實(shí)踐操作考試成績(jī)占70%。

1.技能應(yīng)知部分。主要內(nèi)容為住院環(huán)境及護(hù)理、醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防和控制、患者清潔護(hù)理、患者飲食護(hù)理、生命體征的評(píng)估及護(hù)理、排泄護(hù)理、藥物療法和過敏試驗(yàn)法、靜脈輸液和輸血等八個(gè)章節(jié)中與實(shí)踐技能操作相關(guān)的知識(shí)。

2.技能實(shí)踐操作部分。由必考、抽簽考試及自選考試三部分組成。必考項(xiàng)目為無菌技術(shù)鋪無菌盤（半鋪半蓋法），抽簽考試項(xiàng)目為徒手心肺復(fù)蘇術(shù)（成人）、戴無菌手套，自選考試項(xiàng)目為鋪麻醉床、測(cè)量血壓及密閉式靜脈輸液技術(shù)。設(shè)置不同的考試方式，既考查對(duì)護(hù)理專業(yè)基本技能的掌握情況，又考查專業(yè)技能和綜合技能的掌握情況；既兼顧了技能考核的覆蓋面，又考慮到了考生的專業(yè)興趣、愛好及傾向，以人文關(guān)懷的角度照顧了考生個(gè)性化的選擇。技能實(shí)踐操作考試中涵蓋有護(hù)理職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，結(jié)合國內(nèi)外護(hù)理最新動(dòng)態(tài)，在個(gè)別項(xiàng)目中引用了最新的國際訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

二、技能考試分析

1.成績(jī)分析。

（1）總評(píng)成績(jī)分析，見表1。成績(jī)呈正態(tài)分布，說明各中職學(xué)校和考生對(duì)此次技能考試工作較為重視，取得較好的成績(jī)，效果滿意。

（2）單項(xiàng)成績(jī)分析，見表2。從應(yīng)知部分的考試成績(jī)來看，不及格率較高，說明考生對(duì)專業(yè)技能基礎(chǔ)知識(shí)考試不夠重視，在與技能實(shí)踐操作相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面還較為薄弱，準(zhǔn)備不充分；不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決患者存在的問題，對(duì)客觀題難以把握、判斷不準(zhǔn)。

從技能實(shí)踐操作部分考試成績(jī)來看，平均分都在75分以上，說明考生對(duì)技能操作普遍較為重視，認(rèn)知度較高，大多數(shù)考生能準(zhǔn)確熟練地完成此項(xiàng)操作，技能操作掌握得較好。

2.操作考試過程分析。

（1）鋪無菌盤（半鋪半蓋法）。此項(xiàng)操作要求考生通過對(duì)案例的分析正確準(zhǔn)備用物，能正確識(shí)別與判斷無菌物品，清楚劃分無菌區(qū)域與非無菌區(qū)域、無菌物品與非無菌物品，能正確履行職業(yè)技能規(guī)范并符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。從考試過程來看，部分考生著裝不規(guī)范如未戴口罩、帽子等，不能正確準(zhǔn)備操作用物和無菌物品，無菌區(qū)域污染。說明各中職學(xué)校訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，考生無菌觀念有待加強(qiáng)。

（2）徒手心肺復(fù)蘇術(shù)（成人）。此項(xiàng)操作是必須掌握的急救技術(shù)，要求考生能快速識(shí)別并判斷呼吸或循環(huán)情況，迅速對(duì)呼吸停止患者實(shí)施呼吸支持、心臟停搏者實(shí)施胸外按壓及時(shí)建立有效循環(huán)，施救后能做出正確判斷和評(píng)價(jià)。從考試過程來看，部分考生操作順序先后顛倒，約35%考生心臟按壓定位不準(zhǔn)，按壓姿勢(shì)不規(guī)范，胳膊彎曲；約40%考生人工呼吸操作無效，吹氣時(shí)胸廓未隆起；約20%考生仍然按照舊復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)施救，先人工呼吸后心臟按壓。可見，各中職學(xué)校在此項(xiàng)目中未按照考綱和操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）戴無菌手套。此項(xiàng)目是預(yù)防和控制交叉感染的一項(xiàng)重要基本操作，是保護(hù)患者和自身預(yù)防醫(yī)院感染的基本技能。要求考生能明確戴無菌手套的目的及注意事項(xiàng)，知道無菌手套污染的處理方法，能準(zhǔn)確地戴好無菌手套，操作規(guī)范符合無菌要求，應(yīng)用到位。從考試過程來看，大多考生不注意細(xì)節(jié)，操作中違反無菌原則的人較多，說明考生無菌觀念不清，未明確考核的目的，取得高分的考生較少。

（4）鋪麻醉床。此項(xiàng)目是確保手術(shù)患者安全舒適的基本技術(shù)，要求考生能根據(jù)患者的麻醉方式和手術(shù)部位準(zhǔn)確判斷鋪床目的，動(dòng)作連貫、手法輕穩(wěn)，能正確運(yùn)用節(jié)力原則。從考試過程來看，發(fā)現(xiàn)部分考生未按護(hù)士工作規(guī)范著裝、多余動(dòng)作較多、動(dòng)作不流暢。

（5）測(cè)量血壓。血壓是生命體征中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，要求考生測(cè)量部位準(zhǔn)確，操作規(guī)范、熟練，測(cè)量結(jié)果正確。從考試過程來看，發(fā)現(xiàn)部分考生未和患者有效溝通，沒有進(jìn)行操作前的核對(duì)及評(píng)估便開始操作，沒有檢查血壓計(jì)、聽診器各部件的完好情況，測(cè)量時(shí)放氣速度過快或不均勻。

（6）密閉式靜脈輸液技術(shù)。此項(xiàng)目是臨床上挽救患者生命和改善健康狀況的重要治療手段，要求考生操作規(guī)范、無菌觀念強(qiáng)、動(dòng)作熟練、關(guān)心體貼患者。從考試過程來看，考試過程中發(fā)現(xiàn)部分考生未按要求著裝，操作時(shí)未佩戴口罩，愛傷觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)在未與病人進(jìn)行有效溝通，止血帶綁扎時(shí)間較久。

3.操作考試過程共性問題。

（1）護(hù)士基本職業(yè)素質(zhì)尚有欠缺。表現(xiàn)在技能操作考試中多數(shù)學(xué)生著裝不規(guī)范，如沒有佩戴口罩或護(hù)士帽，還有部分考生舉止、禮儀不夠規(guī)范；溝通技巧及人文關(guān)懷不夠，多數(shù)考生在操作過程中既沒有與主考教師及患者進(jìn)行有效溝通，也沒有操作環(huán)節(jié)的必要解釋。

（2）安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。多數(shù)考生既不注意對(duì)自身的安全防護(hù)，也不注意對(duì)操作對(duì)象的安全防護(hù)。在技能操作過程中無菌觀念不強(qiáng)，如不能按區(qū)域放置無菌物品，隨意跨越無菌區(qū)，導(dǎo)致無菌物品和無菌區(qū)域污染，給患者帶來安全隱患；脫手套時(shí)接觸到污染面，沒有有效地保護(hù)自己；鋪床時(shí)不佩戴口罩，導(dǎo)致灰塵、飛絮進(jìn)入到自己的呼吸道，從而給自身安全帶來風(fēng)險(xiǎn)；密閉式靜脈輸液操作時(shí)不核對(duì)醫(yī)囑、藥物，不查對(duì)病人，這些均說明考生安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)低、質(zhì)量意識(shí)較差。

（3）規(guī)范意識(shí)不高。較多考生未按標(biāo)準(zhǔn)的操作程序進(jìn)行操作。

三、護(hù)理技能高考對(duì)中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)的啟示

1.強(qiáng)化護(hù)士基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。多數(shù)考生能按照操作規(guī)程完成各項(xiàng)操作，說明護(hù)理操作技能作為考生必須具備的“硬素質(zhì)”已基本被掌握，但操作中涉及的護(hù)士基本職業(yè)素質(zhì)方面如著裝、舉止、禮儀、溝通技巧、應(yīng)急能力、人文關(guān)懷等相對(duì)較薄弱。因此，在護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)注重護(hù)士基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將護(hù)士基本職業(yè)素質(zhì)的教育內(nèi)容有機(jī)地融入到專業(yè)教育和教學(xué)過程中，在進(jìn)行護(hù)理操作訓(xùn)練時(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，從而全面提高學(xué)生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

2.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。護(hù)理技能考試中，心肺復(fù)蘇操作考試標(biāo)準(zhǔn)采用的是2010國際復(fù)蘇指南標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)于舊版本在基本生命支持方面有著較明顯的變更，如去除了“看、聽、感覺呼吸”的步驟，流程方面也由2005版的A-B-C改為C-A- B，但考試過程中仍有近半數(shù)考生未按照新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。再如，“腕帶”作為近幾年臨床普遍使用的一種患者身份識(shí)別標(biāo)志，在進(jìn)行各項(xiàng)診療操作前除了核對(duì)床頭卡外，必須核對(duì)腕帶，實(shí)行雙向核對(duì)，以確保患者的安全。但在靜脈輸液操作考試中，只有少數(shù)考生同時(shí)對(duì)患者使用兩種身份識(shí)別方法。因此，在護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，注重操作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

3.采用案例教學(xué)。護(hù)理技能考試中不管是應(yīng)知部分還是實(shí)踐操作部分都涉及案例分析，要求考生具有系統(tǒng)思維能力，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到分析問題和解決問題的目的。在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)目的選擇典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，教會(huì)學(xué)生分析案例的思路或程序，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育。針對(duì)考生在操作過程中安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的教育和培訓(xùn)。例如，采用角色扮演法，將學(xué)生置于模擬操作場(chǎng)景中，體驗(yàn)護(hù)患角色心理，加深對(duì)病人角色的認(rèn)知。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身和操作對(duì)象的安全防護(hù)意識(shí)，從而提高實(shí)踐操作過程中的安全性和有效性。

護(hù)理技能知識(shí)范文第3篇

工欲善其事，必先利其器。要想打理好自己的家庭財(cái)務(wù)，隨時(shí)洞悉了解家財(cái)狀況必不可少。市場(chǎng)上也有一些家庭財(cái)務(wù)的管理軟件，功能也堪稱完備但是試用下來，最大的體會(huì)在于賬戶管理的過程有些繁瑣。由于賬戶數(shù)據(jù)資源都需要自行輸入，給記賬和管賬的過程增添了不少麻煩，長(zhǎng)此以往，很難堅(jiān)持。

隨著網(wǎng)銀的完善，“賬戶一覽”的功能也可以為家庭賬戶管理提供不少幫助。同一賬戶下所有的儲(chǔ)蓄、股票、基金、外匯、國債、債務(wù)等都能夠一覽無余。但局限性在于，很多家庭往往擁有多個(gè)銀行賬戶。而在大部分銀行的網(wǎng)銀設(shè)置中，“賬戶一覽”的功能僅限于本行的賬戶。

近期中國平安推出了一款“一賬通”服務(wù)，恰好解決了家庭財(cái)務(wù)管理軟件和銀行網(wǎng)銀“賬戶一覽”的不足。“一賬通”最大的特色在于以此為平臺(tái)，可以將包括多家銀行、基金公司、保險(xiǎn)公司甚至手機(jī)、電信賬單在內(nèi)的多個(gè)賬戶集合起來，全面管理自己的家庭賬戶。同時(shí)，招行在其專業(yè)版網(wǎng)銀中設(shè)置的“財(cái)務(wù)管理”功能和聯(lián)合證券的“金掌柜”業(yè)務(wù)，也可以為全面管理家庭賬戶提供不小的幫助。

“一賬通”全自動(dòng)多賬戶管理

“一賬通”最大的特色在于廣泛的兼容性。除了平安集團(tuán)旗下的保險(xiǎn)、銀行、信托、證券等賬戶可以在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)一站式管理，還可支持50多個(gè)非平安金融賬戶，包括銀行、基金、汪券、第三方支付、中國移動(dòng)、攜程網(wǎng)賬戶都可匯聚其中，真正實(shí)現(xiàn)了全全的一站式賬戶管理。對(duì)于害怕記賬繁瑣的個(gè)人來說，“一賬通”無疑是個(gè)不錯(cuò)的賬戶管家。值得一提的是，平安“一賬通”系統(tǒng)可向所有客戶開放使用，即使你沒有平安的賬戶，也同樣可以注冊(cè)登錄使用它的賬戶管理功能。

不妨具體來看看“一賬通”如何實(shí)現(xiàn)它的賬戶管理功能。

在中國平安旗下的多個(gè)金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上，如平安保險(xiǎn)、平安銀行等都設(shè)置有“一賬通”的登人接口。對(duì)于新用戶來說，即使不擁有平安的賬戶，也可以進(jìn)行注冊(cè)。

注冊(cè)之后，個(gè)人可以將常用的賬戶以“添加”的方式匯集到“一賬通”平臺(tái)上。在“添加”功能中設(shè)置有“平安賬戶添加”、“非平安賬戶添加”和“手動(dòng)添加”三種類型，可以針對(duì)不同的需要進(jìn)行賬戶的添加設(shè)置。

如對(duì)于“平安賬戶添加”，用戶可以將平安旗下的個(gè)人壽險(xiǎn)、團(tuán)體壽險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和健康保險(xiǎn)、銀行卡、信用卡、平安證券等賬戶添加到一賬通賬戶中。隨時(shí)了解到保單的詳細(xì)賬目，并可隨時(shí)進(jìn)行個(gè)人賬戶資料、繳款賬戶的變更等等。

應(yīng)用范圍更廣的是“非平安賬戶添加”，記者了解到，目前“一賬通”共支持50多種非平安賬戶。如在銀行方面，包括工行、建行、中行、交行、農(nóng)行、招行、浦發(fā)、深發(fā)展、廣發(fā)、興業(yè)、民生、中信、光大、華夏等銀行的銀行卡賬戶或是信用卡賬戶都囊括在內(nèi)，基本覆蓋了大部分個(gè)人投資者日常生活中使用到的賬戶。與銀行賬戶相比，基金證券類賬戶目前支持的數(shù)量還不多，如基金賬戶主要為華夏、南方、華安、嘉實(shí)、博時(shí)五家大型基金公司；證券賬戶包括招商、廣發(fā)、國泰君安、中信和國信。值得一提的是，在這個(gè)平臺(tái)上還可將一些非金融類，但日常使用較多的賬戶容納其中，如第三方支付平臺(tái)支付寶、攜程網(wǎng)、中國移動(dòng)等等。

中國平安介紹說，將來會(huì)有更多的非平安賬戶能夠兼容到這一系統(tǒng)中。而如果目前你的一些賬戶還不在上述范圍之內(nèi)，也可以通過“手動(dòng)添加”的方式，完備自己的資產(chǎn)負(fù)債資料。

在完成“添加”這項(xiàng)工作之后，通過實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)連接的方式，你就可以隨時(shí)進(jìn)行自己各種賬戶的查詢。事實(shí)上，對(duì)于非平安賬戶的查詢，平安的“一賬通”只是提供了一個(gè)鏈接的功能，使用者仍需要按照原賬戶各種對(duì)于安全登錄的設(shè)置，如用戶名、銜碼、動(dòng)態(tài)口令、銀行識(shí)別碼等進(jìn)行登錄。但“一賬通”設(shè)置的數(shù)據(jù)采集功能可將賬戶類的信息分門別類地整理到使用者的整體賬戶狀況中，如將銀行賬戶內(nèi)的存款金額整理到資產(chǎn)項(xiàng)目中，將信用卡賬單的金額歸集到負(fù)債，基金、證券等賬戶數(shù)據(jù)統(tǒng)一到投資類資產(chǎn)中。由此，使用時(shí)只需要點(diǎn)擊數(shù)據(jù)的更新，便可獲得最新的資產(chǎn)負(fù)債狀況，幫助使用者隨時(shí)了解到自己的財(cái)務(wù)狀況信息，大大節(jié)省了查詢多個(gè)賬戶、自己整理賬戶資料所需要耗費(fèi)的時(shí)間和精力。據(jù)了解，“平安一賬通”下一步將以客戶需求為中心開發(fā)個(gè)性化的理財(cái)分析工具和財(cái)務(wù)報(bào)表為重點(diǎn)。

對(duì)于“一賬通”使用中的安全和私密性問題，中國平安解釋說，“一賬通”內(nèi)各賬戶的登錄、密碼信息等均保存在客戶自己的電腦中，而不是平安的網(wǎng)站中，因此平安也不能查看到，確保使用者個(gè)人信息的私密性。同時(shí)，賬戶查詢時(shí)，設(shè)置了“一賬通”和個(gè)人賬戶兩重網(wǎng)銀級(jí)別安全保護(hù)，在使用中“平安一賬通”還采用國際流行的單點(diǎn)登錄技術(shù)，率地電腦直連金融機(jī)構(gòu)，無第一三方存儲(chǔ)，防止登錄連接中產(chǎn)生的信息泄露危險(xiǎn)，提高了賬戶的安全級(jí)別。

招行網(wǎng)銀“半自動(dòng)”財(cái)務(wù)管理

事實(shí)上，在平安“一賬通”推出之前，招行就已經(jīng)率先在其網(wǎng)銀系統(tǒng)中推出的“財(cái)務(wù)管理”的功能，正是針對(duì)客戶全面管理自己財(cái)務(wù)的需求而推出的。即使你不是招行的客戶，也可以使用這一功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭財(cái)務(wù)的管理。

但是，與平安“一賬通”有所不同的是，招行的這一系統(tǒng)中采用的是“半自動(dòng)”的管理方式。招行將“財(cái)務(wù)管理”下的賬戶分作“聯(lián)機(jī)賬戶”和“脫機(jī)賬戶”兩種。所謂“聯(lián)機(jī)賬戶”為招商銀行賬戶，能夠采用自動(dòng)下載賬戶和交易流水，手工對(duì)賬的管理方式，隨時(shí)洞悉了解自己的賬戶狀況。而“脫機(jī)賬戶”為非招商銀行賬戶，主要支持全手工的記賬管理模式，使用時(shí)需要另行調(diào)用賬戶的信息，并使用手工輸入和更新的方式掌握賬戶的狀況。因此，在便捷性上，招行的這一功能還是略遜一籌。

但招行的“財(cái)務(wù)管理”功能中，對(duì)于賬務(wù)的處理、分析更為強(qiáng)大。不僅可以管理包括日常收支、儲(chǔ)蓄、股票、基金、外匯、債權(quán)、國債、受托理財(cái)、重大資產(chǎn)，以及家居物品、債務(wù)等各項(xiàng)資產(chǎn)，在使用者完成了初步登記后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)使用者所提供的各種收支明細(xì)和理財(cái)交易明細(xì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析出各種圖表，包括支出分配圖、支出明細(xì)表、收入分配圖、收入明細(xì)表、收支對(duì)比圖、股票投資一覽表、股票交易明細(xì)表、基金投資一覽表、基金交易明細(xì)表、資產(chǎn)負(fù)債表、債權(quán)債務(wù)表、資產(chǎn)構(gòu)成圖、負(fù)債構(gòu)成圖、資產(chǎn)負(fù)債對(duì)比圖、家居物品清單表、重大資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表等等。這有助于使用者直觀地掌控自己的資產(chǎn)負(fù)債、收支分配、投資收益、債權(quán)債務(wù)等財(cái)務(wù)情況，有利于及時(shí)調(diào)整資產(chǎn)配置、投資方式等。

同時(shí)，為了方便客戶隨時(shí)隨地管理財(cái)務(wù)，招行系統(tǒng)中還提供了數(shù)據(jù)同步功能，該功能將客戶的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)同步到服務(wù)器保管箱中，在任何一網(wǎng)電腦上均可記賬和管理財(cái)務(wù)。

聯(lián)合證券“金掌柜”打通多個(gè)賬戶

順便介紹一下聯(lián)合證券的“金掌柜”功能。盡管“金掌柜”設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)并不在于提供統(tǒng)一的賬戶管理功能，但是最多可設(shè)置5個(gè)賬戶的功能，打通了不同銀行賬戶之間的壁壘，也為快速了解賬戶資產(chǎn)起到了不小的幫助。對(duì)于大部分使用者來說，通過“金掌柜”也可以實(shí)現(xiàn)多賬戶統(tǒng)一管理的功能。

護(hù)理技能知識(shí)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 涉外護(hù)理專業(yè)；國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）；執(zhí)業(yè)能力；培養(yǎng)與研究

[中圖分類號(hào)] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1674-4721（2013）04（c）-0148-03

為適應(yīng)國內(nèi)外醫(yī)療市場(chǎng)的需求，我國各大中專醫(yī)學(xué)院校從20世紀(jì)80年代中后期開始開辦涉外護(hù)理專業(yè)教育。本校自1994年開設(shè)涉外護(hù)理專業(yè)以來，經(jīng)歷了10年中專階段和7年大專階段的發(fā)展歷程，已經(jīng)形成了較為適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)外執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試、大學(xué)英語四級(jí)考試和全國醫(yī)護(hù)英語考試的課程體系，而國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）對(duì)涉外護(hù)生的培養(yǎng)提出了更高的要求[1]。2009年以來我們以ISPN為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了涉外護(hù)理專業(yè)課程的優(yōu)化，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取了多種考核方法，以期提高護(hù)生的國際執(zhí)業(yè)能力，現(xiàn)已收到了良好的效果。

1 涉外護(hù)士國際執(zhí)業(yè)能力的界定

高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是學(xué)校追求的最終目標(biāo)。高職教育學(xué)生職業(yè)能力包括思想素質(zhì)能力、專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力[2]。護(hù)理教育的核心是培養(yǎng)護(hù)生的能力，其中執(zhí)業(yè)能力最為重要，它是從業(yè)人員為履行其崗位職責(zé)與從事相關(guān)業(yè)務(wù)所必備的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際工作能力，是指護(hù)土在護(hù)理工作中所表現(xiàn)的綜合技術(shù)能力[3]。護(hù)理人才應(yīng)具有批判性思維能力、溝通與合作能力、評(píng)估與觀察能力、操作技能、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、科研能力管理能力九大核心能力[4]。

2 涉外護(hù)士國際執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)

2.1 以國際標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課程設(shè)置，提升涉外護(hù)生的專業(yè)能力

為適應(yīng)形勢(shì)不斷進(jìn)行改革與實(shí)踐，以國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）為主要標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國內(nèi)護(hù)士資格考試內(nèi)容和崗位需求，本校將涉外護(hù)理專業(yè)課程由原來的公共課、基礎(chǔ)課和臨床課三部分課程，改變劃分為四個(gè)模塊：人文社會(huì)與公共課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊和選修課程模塊。

2.1.1 增設(shè)人文素質(zhì)課程，加強(qiáng)護(hù)生人文素質(zhì)能力的培養(yǎng) 在人文社會(huì)與公共課程模塊，增加人文素質(zhì)相關(guān)課程[5]，如護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理禮儀與人際溝通，選修課加設(shè)護(hù)理美學(xué)、護(hù)理倫理以提高護(hù)生的人文水平和人際溝通能力。為使學(xué)生早期接觸專業(yè)，第一學(xué)期開設(shè)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，以幫助護(hù)生建立專業(yè)觀念。計(jì)算機(jī)課理論結(jié)合上機(jī)實(shí)踐，針對(duì)計(jì)算機(jī)考試，如全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、文管二級(jí)考試、NIT考試等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而轉(zhuǎn)變護(hù)生電腦只是用來上網(wǎng)、聊天的局面，真正地提高其計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.1.2 增加英語課程學(xué)時(shí)并細(xì)化，注重護(hù)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng) 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的英語學(xué)習(xí)情境，如開展課前5 min自由聊天、原聲歐美電影播放、故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)化第二課堂，如午間聽錄音、雙人英語、開設(shè)英語角，舉辦英語演講比賽、英語小品大賽、外籍或歸國教師講座，開放語音室，組織元旦晚會(huì)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美文化的了解，提高英語語言學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力[6]。通過參加英語考試，如大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試、醫(yī)護(hù)英語等考試強(qiáng)化護(hù)生的英語聽、讀、寫能力；把雅思教學(xué)引入到英語教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)由英語國家本土人士的出題思維有所了解，更重要的是使學(xué)生了解了許多英語文化。

2.1.3 整合專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，構(gòu)建涉外護(hù)生專業(yè)國際化專業(yè)知識(shí)體系 整合專業(yè)基礎(chǔ)課程，如傳統(tǒng)的解剖、組胚課程整合為正常人體結(jié)構(gòu)，生理、生化整合為正常人體功能，病理生理、病理解剖整合為病理學(xué)，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)及醫(yī)學(xué)免疫學(xué)整合為病原微生物與免疫學(xué)。專業(yè)課程以生命周期來劃分，為基礎(chǔ)護(hù)理、成人護(hù)理、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、老年護(hù)理，另外增加精神障礙護(hù)理、急危重癥護(hù)理、傳染病護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理，將ISPN內(nèi)容引入課程體系，貫穿以人為中心的整體護(hù)理理念和程序。

2.1.4 獨(dú)立開設(shè)護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程，加強(qiáng)仿真模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)護(hù)生的方法能力 《臨床護(hù)理實(shí)踐技能》是本校自行開設(shè)的綜合性護(hù)理技能課程，其項(xiàng)目涵蓋了基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、專科護(hù)理技術(shù)、病案分析和模擬臨床綜合實(shí)訓(xùn)（病案情景劇）四部分[7]，旨在加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)其臨床思維能力、解決問題的能力、溝通能力、語言表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。本校已建成豫建集團(tuán)模擬醫(yī)院，展現(xiàn)真實(shí)的醫(yī)院場(chǎng)景，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在模擬病房中進(jìn)行，要求護(hù)生掌握基本護(hù)理技能，考試合格后才能進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。

2.1.5 開設(shè)專科方向選修課，拓寬涉外護(hù)士專科專業(yè)能力 為適應(yīng)國內(nèi)外專科護(hù)理工作的發(fā)展需要，本校開設(shè)了手術(shù)室護(hù)理、急危重癥護(hù)理、新生兒重癥護(hù)理三個(gè)專科方向，護(hù)生可以通過選修其中一門課程以獲得相關(guān)的理論知識(shí)和技能，為專科醫(yī)院提供專科能力較強(qiáng)的涉外護(hù)理人才[8-9]。

2.2 通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高護(hù)生的涉外能力

2.2.1 重新選擇課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提升護(hù)生的思維能力 按照國內(nèi)護(hù)理資格考試、ISPN的要求重新選擇課程內(nèi)容，注重內(nèi)容的銜接，編寫雙語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中加大改革力度，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如情景模擬教學(xué)、角色扮演、病案討論、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、以問題為中心的教學(xué)法、多媒體電化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，利用多種形式啟迪學(xué)生思維，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性[8-10]。

2.2.2 改革專業(yè)核心課程體系，開展雙語教學(xué)，培養(yǎng)護(hù)生的涉外專業(yè)能力 在涉外護(hù)理專業(yè)課程的核心課程，如基礎(chǔ)護(hù)理、成人護(hù)理、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、精神障礙護(hù)理，開展雙語教學(xué)，均由大學(xué)本科以上學(xué)歷有出國經(jīng)歷并接受過CGFNS考試培訓(xùn)的教師進(jìn)行授課。編寫了雙語教學(xué)輔助教材，如護(hù)理英語詞匯分科手冊(cè)、臨床護(hù)理技能項(xiàng)目操作雙語教材等；并制定了雙語教學(xué)授課標(biāo)準(zhǔn)，要求多媒體課件英語與漢語比例1∶1，疾病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷和護(hù)理措施加大英語比例，旨在提高學(xué)生的護(hù)理專業(yè)英語的水平。采用滲透式雙語教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生定期書寫反思日記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)雙語教學(xué)的問題[11]；適時(shí)采取壓力性英語教學(xué)法即是小組討論式英語教學(xué)法，整個(gè)課堂過程包括小組討論、上臺(tái)講解、教師點(diǎn)評(píng)，小組討論以及上臺(tái)講解過程要求學(xué)生必須采用全英文[12]。課后練習(xí)主要是從CGFNS考試和美國注冊(cè)護(hù)士證書考試（NCLEX-RN）的練習(xí)題中選出和所講單元配套的習(xí)題， 另一部分在國內(nèi)護(hù)士資格考試試題中選出一些和單元章節(jié)配套的習(xí)題翻譯成英文后讓學(xué)生練習(xí)。

2.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改革考試考核方法，強(qiáng)化護(hù)生的社會(huì)能力

2.3.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施多種考核形式，強(qiáng)化護(hù)生的護(hù)理操作能力 根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，實(shí)訓(xùn)技能的考核可采取隨堂考核、階段考核、期末考核、實(shí)習(xí)前考核，另外根據(jù)本校實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室具備全方位視頻攝像多媒體成像設(shè)備，開展了視頻攝制考核，聘請(qǐng)臨床一線護(hù)理人員進(jìn)行成績(jī)判定與指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生技術(shù)操作能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，縮短了進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的適應(yīng)期[13]。在實(shí)習(xí)期間開展模擬臨床測(cè)試和真實(shí)臨床測(cè)試，對(duì)患者進(jìn)行用藥、治療等護(hù)理技術(shù)操作，并與患者及家屬進(jìn)行溝通與交流，從而訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)、溝通能力、解決實(shí)際問題的能力[14]。

2.3.2 積極舉辦和參與技能競(jìng)賽，提升護(hù)生護(hù)理綜合執(zhí)業(yè)能力 每年在“5?12”國際護(hù)士節(jié)前后，利用節(jié)假日和課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦護(hù)理知識(shí)競(jìng)賽、護(hù)士禮儀大賽、英語口語演講、病案情景劇表演等，開發(fā)拓展性的“第二課堂”課程，促使護(hù)生的能力全面提高。積極組織護(hù)生參加各級(jí)各類的護(hù)理技能大賽，展現(xiàn)綜合素質(zhì)與能力[16]。

3 結(jié)果與討論

3.1 結(jié)果

本校2009級(jí)三年制專科涉外護(hù)理專業(yè)239人，均為高考入學(xué)的高中畢業(yè)生，采用了涉外護(hù)理課程體系教學(xué)，其在校期間的考試成績(jī)、畢業(yè)考試成績(jī)、各類考試通過率、用人單位面試通過率、參與國際交流培訓(xùn)人數(shù)等進(jìn)行了評(píng)價(jià)。護(hù)生在校期間考試平均成績(jī)分別為公共課程模塊81.38、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊80.13、專業(yè)課程模塊81.66；畢業(yè)考試平均成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)護(hù)理82.35、護(hù)理綜合80.63、護(hù)理技能83.65；各類考試如文管二級(jí)、英語A級(jí)、CET-4、CET-6、護(hù)士資格證通過率分別為74.90%、98.74%、94.98%、25.94%、97.91%；用人單位面試通過率較高，如301醫(yī)院面試通過率達(dá)到90%；參與雅思等出國培訓(xùn)人數(shù)為60多人。2011年“天堰杯”首屆全國護(hù)士（英語）執(zhí)業(yè)水平技能競(jìng)賽，本校派出了由2009級(jí)涉外護(hù)理專業(yè)4名護(hù)生組成的代表隊(duì)，取得高職高專組團(tuán)體總成績(jī)、團(tuán)體技能和護(hù)理專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽3個(gè)二等獎(jiǎng)，單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)個(gè)人季軍和鋪麻醉床個(gè)人季軍。

3.2 討論

三年制高級(jí)涉外護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠在中外兩種醫(yī)療護(hù)理環(huán)境中工作的，具有良好的職業(yè)道德，綜合素質(zhì)較高，掌握護(hù)理專業(yè)必需的理論知識(shí)和專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型“雙語型”護(hù)理專業(yè)人才。其職業(yè)崗位能力的要求為具有一般病癥的常規(guī)護(hù)理能力和專科護(hù)理能力，對(duì)急、重病癥的特殊護(hù)理能力，常見病癥的預(yù)防、保健及康復(fù)指導(dǎo)的能力；具有一定的護(hù)理管理和人際交往能力，健康評(píng)估能力，進(jìn)行健康能力和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力，較強(qiáng)的英語聽、讀、說、寫能力，較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力。

國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）在中國的前身即CGFNS資格考試，主要面向美國以外國家護(hù)理院校畢業(yè)且希望到美國從事護(hù)理工作的護(hù)士。其對(duì)護(hù)士技能要求重點(diǎn)圍繞四大領(lǐng)域：成人健康護(hù)理、心理健康護(hù)理、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理，溝通能力也是重要的考點(diǎn)，包括與同事的溝通、與病人的溝通以及與病人家屬的溝通。國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平證書，證明其掌握的護(hù)理知識(shí)和實(shí)踐能力具有國際水準(zhǔn)。通過該資格考試的考生，參加美國注冊(cè)護(hù)士考試的通過率高達(dá)90%以上。

實(shí)施以ISPN為標(biāo)準(zhǔn)涉外護(hù)理課程體系的結(jié)果表明，護(hù)生在校期間公共課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊考試的平均成績(jī)均達(dá)到80分以上，各類資格考試如文管二級(jí)、英語A級(jí)、CET-4、CET-6、護(hù)士資格證通過率均達(dá)到較高水平，體現(xiàn)護(hù)生具備了護(hù)士執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能，提示新的課程體系的實(shí)施得到了較好的教育教學(xué)效果；2011年“天堰杯”首屆全國護(hù)士（英語）執(zhí)業(yè)水平技能競(jìng)賽，旨在結(jié)合國際化的護(hù)理理念，突出護(hù)理人文關(guān)懷和英語溝通能力，以護(hù)理案例形式體現(xiàn)。本校護(hù)生的良好成績(jī)，體現(xiàn)出本校涉外護(hù)理專業(yè)護(hù)生具有較高的綜合執(zhí)業(yè)能力素質(zhì)[17]。

近幾年本校已先后有100多名護(hù)理學(xué)員通過出國考試，分赴英國、新加坡、加拿大、澳大利亞、沙特等國工作，其中90%以上來自于涉外護(hù)理專業(yè)，涉外護(hù)理專業(yè)課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革取得了較為顯著的成績(jī)，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，學(xué)生就業(yè)渠道不斷拓寬。

本校三年制涉外護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置突出了與國際接軌的專業(yè)特色，以國際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化了三年制涉外護(hù)理專業(yè)課程體系，在確保專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高了護(hù)生的英語運(yùn)用能力、人際溝通能力、職業(yè)認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等。在護(hù)理理念、護(hù)理模式、護(hù)理文化等方面較好地與國際接軌，教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，強(qiáng)化了學(xué)生的崗位技能，提高了學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力和協(xié)作能力。因此，以ISPN為標(biāo)準(zhǔn)的涉外護(hù)理專業(yè)課程體系的實(shí)施有利于涉外護(hù)生的執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)后進(jìn)入國際護(hù)理人才市場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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護(hù)理技能知識(shí)范文第5篇

論文摘要：目的 探索現(xiàn)代大型綜合醫(yī)院以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)護(hù)生崗位職業(yè)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建。方法 對(duì)2008~2009年在我院實(shí)習(xí)的112名護(hù)生進(jìn)行培訓(xùn)。結(jié)果 100%實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)為我院的培訓(xùn)體系對(duì)提高護(hù)理職業(yè)能力有幫助。結(jié)論 以護(hù)理職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建，較好地體現(xiàn)了以能力為本的教育理念，能優(yōu)化護(hù)理臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有利于提高實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)能力。

實(shí)習(xí)護(hù)生培訓(xùn)是指在完成護(hù)理專業(yè)院校基礎(chǔ)教育后所接受的護(hù)理專業(yè)化培訓(xùn)， 使實(shí)習(xí)護(hù)生所學(xué)的知識(shí)、技能得到全面深入提高的教育和實(shí)踐過程［1］。我院是一所三級(jí)甲等醫(yī)院，以豐富的教學(xué)資源為依托，圍繞護(hù)理崗位的要求，研究構(gòu)建了以護(hù)理職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)護(hù)生崗位職業(yè)化培訓(xùn)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式對(duì)護(hù)理人才職業(yè)能力培養(yǎng)提出的新要求。

1 一般資料

我院自2008年7月至2009年7月，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)。對(duì)象112 人，均為女性，年齡20~25歲，中職生52 人，高職生15 人，本科生45人。培訓(xùn)時(shí)間均為一年。

2 方法

對(duì)所有入選對(duì)象開展以護(hù)理職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)化培訓(xùn)，現(xiàn)介紹如下。

2.1 系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)

2.1.1 崗前醫(yī)院概況介紹 上崗前由人事處、醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部等職能科室人員介紹醫(yī)院基本概況、科室設(shè)置，醫(yī)院的理念、發(fā)展前景，護(hù)士行為規(guī)范，崗位紀(jì)律及工作制度，基本操作護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，使實(shí)習(xí)護(hù)生盡快熟悉職業(yè)化環(huán)境，較快地進(jìn)入角色。

2.1.2 崗前專題教育講座 崗前培訓(xùn)期間，舉辦專題教育講座。講座內(nèi)容主要有護(hù)理服務(wù)文化新理念、護(hù)士服務(wù)禮儀規(guī)范、護(hù)患溝通技巧、護(hù)士職業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及防護(hù)能力等。

2.2 輪崗培訓(xùn) 對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生，我們安排每3 個(gè)月輪轉(zhuǎn)一個(gè)科室，一年內(nèi)輪轉(zhuǎn)內(nèi)、外、婦、兒各科。在輪崗期間，實(shí)行一對(duì)一的臨床帶教模式。帶教老師首先讓其熟悉科室環(huán)境及各類物品的放置，講解各種規(guī)章制度、專科護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，并培養(yǎng)他們與其他醫(yī)護(hù)人員之間的合作能力及溝通交流能力，使其循序漸進(jìn)地適應(yīng)護(hù)士角色的轉(zhuǎn)變。本培訓(xùn)體系通過崗前技能訓(xùn)練和系統(tǒng)化輪崗培訓(xùn)，在知識(shí)與具體工作要素之間建立起緊密的聯(lián)系［2］。

2.3 特色帶教隊(duì)伍建設(shè) 帶教老師是執(zhí)行培訓(xùn)任務(wù)的“細(xì)胞”，選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證［3］。帶教老師競(jìng)聘上崗，提高教學(xué)質(zhì)量。帶教老師若缺乏嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)，非但自己不能以身作則，還常把不規(guī)范的操作教給實(shí)習(xí)護(hù)生，埋下安全隱患。本院從2007年開始，實(shí)行帶教老師競(jìng)聘持證上崗，優(yōu)化了師資力量，保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.4 考核評(píng)價(jià) 利用護(hù)理部制定的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)護(hù)生手冊(cè)，評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理及專科護(hù)理的操作能力。另外，各科室需自行擬定理論知識(shí)考題，完成對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的出科理論測(cè)試。

3 結(jié)果

通過系統(tǒng)化培訓(xùn)，我院實(shí)習(xí)護(hù)生在進(jìn)入臨床后，很快適應(yīng)了護(hù)士角色，護(hù)理職業(yè)能力得到了全面提高。100%實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)為我院的特色培訓(xùn)對(duì)提高護(hù)理職業(yè)能力有幫助;培訓(xùn)效果和實(shí)習(xí)護(hù)士的工作表現(xiàn)受到護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)、臨床帶教老師及護(hù)理對(duì)象的肯定。

4 討論

實(shí)習(xí)護(hù)生崗位培訓(xùn)是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期。以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建，較好地體現(xiàn)了能力本位的教育理念，有利于提高護(hù)生護(hù)理從業(yè)能力及綜合素質(zhì)。希望今后在實(shí)踐中不斷完善，以便更好地服務(wù)于護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

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