前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考心理素質的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高考心理素質的重要性范文第1篇

關鍵詞：體育高考生；焦慮心理；影響因素；正確應對

Abstract: in the important and strain of sports in the process of the university entrance exam, the examinee of the psychological quality of the test and exceeded otherregions to its play level and the exam results have important influence. In this paper the influence factors of the psychological anxiety and psychological anxiety and test performance of the relationship of analysis, and put forward the proposal to correct psychological anxiety.

Keywords: physical education candidates; Psychological anxiety; Influencing factors; Correctly deal with

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A 文章編號：

在重要而緊張的體育高考過程中，考生的考前與考中的心理素質對于其發揮水平與考試成績具有重要影響。根據運動心理研究成果，運動員比賽過程中的心理狀態和所取得的無不與焦慮有著密切的關系。恐懼和緊張等不良情緒體驗。對運動焦慮狀態進行探討是體育運動和教學訓練不可回避的重要課題。

一、焦慮心理的影響因素

體育高考是一項對體能和技能的要求都比較高的重要考試科目。在考試的過程中，考生的心理壓力比較大，往往容易產生高度緊張和焦慮的心理。產生過度的焦慮心理，可能會造成運動焦慮，其具體表現是無法控制與支配自己自身的心理狀態，出現頻繁小便、食欲較低、思維不清晰、手足無措等外部癥狀，從而影響了體育成績。為了正確應對焦慮心理，有必要首先弄清楚焦慮心理的影響因素。

（一）外部影響因素

焦慮心理的外部影響因素，主要歸結于三個方面：一是個體對體育項目所帶來的威脅形成過度評判。例如，擔心考試不合格對身體所造成的傷害或者對教練和親友期望的辜負；二是對考試結果不確定性的擔心和憂慮；三是對考試結果所引發的種種情況產生的期待或者逃避心理。例如，擔心考試成功后所應承擔的重大責任，或者擔心考試結果所引起的社會反應。

三種外部影響因素歸根結底是對失敗和不確定性的恐懼。心理測試結果顯示，如果考生的運動習慣在缺乏練習和不予以提醒的前提下被改變,此外，對考試重要性的過度關注也可能產生狀態焦慮。特別是，當了解競爭對手的實力和水平后，考生的狀態焦慮水平會進一步提高。當然，焦慮心理的外部因素也存在性別上的差異。具體地說，男性考生的焦慮主要來自于競爭對手實力和自己獲勝可能性等方面的評估；而女性考生的焦慮主要受考前準備與考得更好的期望等因素的影響。

（二）內部影響因素

除了上述外部因素之外，一些內部影響因素也被視為體育高考焦慮的前因。這些因素主要包括完美主義、目標定向和考試特質焦慮等方面。完美主義是指考生對自己的考試結果設定較高標準。在具體的運動實踐中，完美主義可以分為正常完美主義和神經質完美主義兩種類型。根據測試結果，較之于目標定向較低的考生，目標定向較高的考生往往具有相對較高的考前狀態焦慮。考試特質焦慮是值得重視的另一種內部影響因素。考試特質焦慮較高的考生進入考試環境之前，一般情況下均具有較高的狀態焦慮。

二、焦慮心理與考試績效的關系

焦慮是一種具有多維結構的心理狀態，因此從整體上研究焦慮與考試績效的相互關系及其影響因素是促進研究操作與具體檢驗的可行方法。在多數情況下，認知焦慮相對于軀體焦慮對考試績效具有更大和經常的影響。對考試成績影響更大的因素是認知焦慮，其原因是對成功的期待在考試過程中所進行的調整較為頻繁，其影響力自然比較突出。

為了進一步認識焦慮心理與考試績效的關系，應該從認知狀態焦慮、軀體狀態焦慮與狀態自信心三個方面去探究考試績效的影響機理。第一，當考生產生了認知焦慮，他的注意力會側重于與考試要求和任務無關的事情與社會評價上，而忽視了相關線索。所以，認知焦慮一旦增加，考生的考試績效就會降低，兩者是負相關關系。第二，提高了成功期望之后，考生的狀態自信心就會倍增，考試績效得到顯著改善，兩者是正相關關系。高度的自信是重要的考試品質，它可以積極地遏制認知焦慮。第三，當處于狀態焦慮時，考生的考試績效較為復雜，此外，技能掌握的熟練程度也決定著喚醒水平的高低。一般而言，生疏階段所需的喚醒水平較低，熟練階段則較高。中等偏上的喚醒水平適宜于所有體育考試項目，但是喚醒水平特別高或者特別低，均會降低考試績效。只有具有中等強度的喚醒水平，考生才能將焦慮轉化為積極的內驅力，使考生調整狀態的緊迫感，抑制消極的情緒狀態，從而形成積極的考試動機。

三、正確應對焦慮心理

焦慮心理是體育高考生常見的心理體驗。而一旦陷入考試焦慮的困境中，體育高考生如果不能正確應對，就會出現注意力分散、思維停滯和記憶力下降等消極后果，從而導致了考試成績不理想。為了促進體育高考生正確面對和妥善解決焦慮心理，筆者建議：

（一）提高教師隊伍素質

學生的考試成績在一定程度上決定于體育教師的能力和素質。制定和實施合理的訓練方法，科學控制訓練強度，對考生的訓練效果產生直接的影響，進而影響其考試成績。因此，體育教師應著力提高業務水平，既要具備廣博的專業理論知識，又要大量涉獵相關知識。對此，學校應該有長期而穩定的體育教師培訓規劃。在培訓的過程中，可以考慮聘請心理學專家傳授科學的心理訓練方法，進行積極的互動和深入的討論，進而規范考生心理調節訓練計劃。與此同時，應將有關心理訓練的諸多科研成果貫穿于日常的訓練活動中，使學生保持和提高最佳心理狀態，促進考生在激烈緊張的考試中發揮出理想水平。

（二）改進家長的教育水平

良好的家庭教育是學校教育的有益配合和補充。學生的第一位老師是其父母，而其父母的教育方法、態度、水平和思想對學生心理品質的塑造產生了深刻影響，從而對學生的焦慮水平形成巨大的影響力。家長不能過高地要求孩子，對孩子的要求應該量力而行，確定適宜的發展目標，增強目標達成的可行性。家長的有效配合有助于教師順利開展教學訓練，并增強其實際效果。

（三）完善訓練設施

訓練設施的完善有益于訓練效果的提高。學校應對體育高考給予足夠重視。現在有許多學生通過體育高考為本科院校所錄取，這充分反映了體育高考的重要性。然而，目前一些學校沒有完善的訓練器材和體育場地，學生的體育訓練效果無法得到保障。有鑒于此，學校應充分考慮學生的訓練需要，根據實際情況，合理制定規劃，添置必要的體育訓練器材，促使體育訓練環境的改善。

（四）科學進行心理輔導

綜合運用多種心理調節方法，對考生有效開展心理輔導，對于提高其考試成績是大有裨益的。在體育高考的過程中，應對考生進行適當的心理輔導，予以鼓勵，使其適當放松和增強自信心。此外，應向考生傳授一些實用的心理調節方法，使其避免外界的干擾，放松心理狀態和身體。例如，慢蹲、做伸展運動、聽輕音樂等方法均為實用性較強的放松方法。

（五）強化文化學習

體育高考是一項綜合性較強的考試，技術項目和文化科目的考試均需要順利通過。同時，強化文化學習，可以增強考生的人文素養，從而有利于考生具備良好的心理素質。因此，訓練體育學生時應堅持“兩手都要抓”的原則，克服體育高考生只參加集體訓練而忽視文化課學習的片面做法。

參考文獻：

1、楊銳：菏澤市體育高考生考前狀況的調查與分析，遼東學院學報（自然科學版），2011年1期；

高考心理素質的重要性范文第2篇

關鍵詞：中高考學生；心理輔導；方法探索

G448

一、對中高考學生考前心理輔導的主要內容

研究表明，心理素質較好的人遇到困難臨危不懼，亂中求穩，找到解決問題的方法，這種人能夠承受壓力，在事業方面易取得成功。對中高考學生而言，實力固然重要，但考前心理輔導同樣必不可少。

1.情緒輔導

許多學生具有考前焦慮癥，主要表現為：心慌手亂、坐立不安、思前顧后、心情煩躁等，一旦出現負面情緒，則必定會影響考場發揮。情緒輔導要點：一是考前以放松心情為主，避免大量做題引起情緒煩躁；二是正確認識中高考的重要性，不夸大、不放大，不畏懼；三是尋找適合自己的情緒調節方法。

2.認知輔導

學生對中高考成績過于重視，導致考前焦慮癥的產生。研究表明，考前焦慮癥中的認知部分會占用部分腦容量，干擾學生對知識記憶，使之慌亂失措，學習注意力下降，對考試結果過于擔憂及情緒躁動。首先，考生應明白消極或錯誤的認知會對考試產生不利影響；其次，利用WSOT分析法，正確認識考試過程，以積極思維應對考試；最后，保持平常心態，自我控制患得患失的心態。

3.韌性輔導

具備堅韌品質的人成功率會很高。俗語說“失敗乃成功之母”，失敗并不可怕，重要的是能夠在失敗后再爬起來，中高考僅是人生一個階段，從生命的長河來看，并沒有“一招定輸贏”的效果。考生應將考試當作一次挑戰而非威脅，用自身骨子里的韌勁去戰勝考卷中的每一道難題，增強考試信心。

4.復習輔導

眾多學生存在偏科的現象，一科“瘸腿”將影響中高考總分成績，因此考前復習策略輔導很重要。如認知策略輔導、時間管理輔導、各科交叉輔導等，根據個人對知識的掌握程度，分層次、有步驟、講策略的復述或記憶。一是文理科交叉輔導，考前復習具有側重點，補缺補差，不偏科；二是高效利用復習時間，增加對知識的記憶與理解；三是減少擾次數，抓緊時間復習。

5.親子輔導

家長“望子成龍”、“望女成鳳”的期望很高，希望子女通過讀書這條捷徑走向美好的人生，于是片面的追求卷面分數，以中高考成績論輸贏。學生考前憂慮與壓力部分來源于家長，改變家長不合理的期望和不正確的教導方式是幫助學生備考的關鍵。學生日常應與家長多溝通，得到父母的理解與支持，以良好的心態備考。

6.考中輔導

考中輔導重要包括兩方面內容：一是答題策略輔導；二是心態輔導。答題策略包括審題、答題技巧、時間掌控、難題應對等，這些策略在平時做題中積累，但考前幾天一定要重溫這些技巧，必備不時之需。心態輔導主要包括考試前一天心理疏導及應對突發事件的“求救”策略，不慌不忙，亂中求穩，應對中高考帶來的挑戰。

二、中高考學生考前心理輔導方法

備考時間緊張，考生對一切占用他們復習時間的事物，都具有抵觸心理。有些成績較好的學生，臨考前突然感到身體不適，如肚子疼、冒虛汗、頭重腳輕等癥狀，這些均是由于考生心理出現短暫性問題。因此，考前對中高考學生做心理輔導是十分有必要的，它能觸及學生內心深處，改變其認知誤區。

1.故事法

講故事是以第三人的角度敘述某件事情發生的始終，具有客觀性，若觸動當事人內心，將起到共鳴效果。中高考僅是對三年學習成果的測試，成績優異它不代表將來一帆風順，成績略差它不代表未來沒有出路。因此，學生備考前不要有患得患失的心理，應專注于當下，通過閱讀名人故事、歷史典故、寓言故事等糾正自我認知的盲區和錯誤。

“熱身”是一節課的開始，在僅僅有3-5分鐘時間內如何將學生從紛亂的思緒引入到教學正題，激發學生的求知欲，這是非常考驗教師綜合教學能力的。熱身環節是新舊知識的結合點，可通過以舊引新的方式開始本節課的教學，如何做到熱身具有激情或活力四射呢？筆者建議可做以下幾點設計：

2.視頻法

視頻是現代化多媒體教學常采用的手段之一，它是集畫面、音樂、影像、文字于一體，從視覺、聽覺給觀眾以沖擊，相^于單純的文字教學，視頻法更容易受到學生歡迎。現代影視作品以現實作題材，創作出許多經典作品，如《士兵突擊》、《永不放棄》、《阿甘正傳》等，這些影視作品中的主人公呈現出的韌勁、勇敢、堅持，都詮釋著“人的潛能是無限的，只要肯堅持，就一切皆有可能”的道理。

3.成功案例

榜樣的力量是巨大的，它能夠引導人朝著某個方向持之以恒的努力，直至成功。作為一名備考的學生，要有自己的奮斗目標，如像某位學長或學姐一樣考取某所理想的學校，若自己與該學校錄取分數仍有一段距離，如何改變當前學習策略可以達到。備考初期，即使前兩年的學習成績差強人意，只要靜心奮戰一年，同樣有可能取得優異的成績。

4.音樂渲染

音樂具有神奇的魔力，它能夠通過跳動的音符向世人傳達美妙的聲音，給人聽覺上的享受。備考時期學生心理壓力大，精神高度緊張，多聽聽音樂可以放松心情，打破備考壓抑的狀態。筆者建議，晚間復習資料時可聽舒緩的音樂，靜心完成每一道試題；白天課間時間可聽些斗志昂揚的音樂，如楊培安的《我相信》、汪峰的《我要飛的更高》、零點樂隊的《相信自己》，這些膾炙人口的佳作通過音符向學生傳達不屈不撓、不放棄、不服輸的精神，激勵每位學生拼搏奮斗。

5.行為訓練

備考期間，學生長時間伏案會導致頸椎彎曲、視力下降、精神壓抑，通過行為訓練和疏導，能夠緩解肌肉的緊張感。一方面，備考期間應插入體育鍛煉，增強身體免疫能力，如慢跑、籃球、快走等；另一方面，通過集體活動，喊出備考口號，如“我能行”、“加油就是勝利”等，這種心理暗示能釋放學生心中的壓力，增加學生的自信心。

三、結束語

中高考是對學生三年學習成果的測試，也是對學生考場心理的測試，心理素質較差的同學即使平時成績優異，考場上發揮也可能差強人意。因此，做好中高考學生考前心理輔導非常重要。筆者建議，心理輔導應做到全員化、通俗化、有效性三點，分步驟實施心理輔導課程。

參考文獻：

[1]袁平華，俞理明.中高考學生考前心理輔導內容的實踐與思考[J].中小學心理健康教育，2010.

高考心理素質的重要性范文第3篇

【關 鍵 詞】 高中教育；心理健康；教育活動；高中生

目前，高中生正處于生理發育與心理發育的關鍵時期，加上學業比較重，面臨著高考升學等方面的壓力，因此針對高中生的心理健康教育至關重要，直接關系到高中生的健康成長。心理健康教育活動課及其課外實踐活動是對高中學生開展心理健康教育的主要陣地，但目前的開展現狀卻不容樂觀，其影響因素是多方面的，這就要求高中學校的心理健康教育工作者一定要充分認識到心理健康教育的重要性，能夠準確把握心理健康教育活動開展的目標和方向，在主題選擇、觀念轉變、教育技能提高等方面作出更大的努力，這樣才能不斷提高高中心理健康教育的有效性，實現高中生心理素質的不斷提高。

一、高中心理健康教育活動中存在的問題

（一）對心理健康教育缺乏足夠的重視

長期以來，由于受到傳統應試教育觀念的影響，高中課程體系的設置都是以提高高考升學率為導向的，所以心理健康教育課程的授課數量非常少，有的學校甚至直接將心理健康教育課取消掉或者讓班主任在課外時間組織開展，這顯然是不合理的。隨著素質教育觀念的不斷實施，雖然許多高中學校在心理健康教育方面的投入不斷增加，也取得了很好的成效，但是仍有很多學校和教師對學生心理健康教育不夠重視，未能及時發現學生在情緒和心理上的變化，不注重學生心理素質的培養和健全人格的塑造，未能從心理學的角度對學生的各種“不正常”行為進行有效分析，并及時采取有針對性的教育策略，有可能會延誤了最佳的教育時機，甚至會使學生走上了不正確的人生道路。

（二）忽視了對教育活動氛圍的營造與管理

高中心理健康教育活動開展的有效與否，與教育工作者創造的氛圍有很大關系，有的教師未能走進學生的內心，師生之間的關系不夠融洽，未能營造出一個相對寬松、自由、理解、信任、尊重的教育氛圍，使得學生的思想和內心還處于相對封閉的狀態，無法做到對學生心理健康狀況的準確把握和了解。

（三）未能緊貼高中心理健康教育的實際需求

有的教師在開展心理健康教育活動時，單純靠經驗和直覺對學生存在的心理健康問題進行判斷，然后根據自己的意愿組織和設計一些主題內容或活動，但這有可能脫離了學生的實際需求，無法調動學生的興趣和積極性；同時，有的教師則是對心理健康活動主題的選擇過于寬泛，如要對生活充滿自信、對世界充滿愛等，這很難在短時間內取得良好的教學效果，也未能緊貼高中生心理健康教育的實際需求。

二、改進高中心理健康教育活動開展質量的有效對策

（一）充分認識到心理健康教育活動的重要性

高中心理健康教育活動的開展，它既不是一般的活動，也不是一般的課程，我們應當將其看作是對高中生進行心理輔導的一個重要手段，是高中生實現心靈成長和健康發展過程中必不可少的一部分。同時，高中教師要認識到心理健康教育活動的開展，不要僅僅是停留在形式上或者口頭上，而是應當根據學生的心理健康狀況，將各項教育措施落到實處，要給學生更多的關愛和支持，提高學生的認知水平和情感素養。

（二）對活動主題和教育內容進行合理的選擇

高中心理健康教育活動的開展，應當緊貼學生最感興趣或者最想解決的問題，這樣才能保證師生之間能夠實現良好的互動效果。教師為了增強心理健康教育活動開展主題和教育內容選擇的有效性，可以在前期對高中生的心理需求進行調查，然后選擇最重要的一個主題進行開展，且要避免主題的過多或單個主題過大等問題。

（三）提高教師的綜合教育素質

在高中心理健康教育活動的開展過程中，教師的作用是主導性的，教師的綜合教育素質在很大程度上決定了心理健康教育活動的開展質量。因此，相關教育部門一定要重視對高中教師與心理健康教育相關的綜合教育素質的培訓和提高。首先，要重視對教師心理健康的教育，讓教育工作者時刻保持一個健康的心理，這是開展高質量心理健康教育活動的前提；其次，要讓教師認識到心理健康教育的重要性，能夠在課堂內外自覺對學生開展心理健康教育；再次，要讓教師在心理健康教育過程中掌握正確的心理輔導原則、技能技巧和方式方法，提高自身在心理學、教育學等方面的理論修養，實現自身教育素質的不斷提升。

三、總結

基于以上所述，高中生正處于人生發展的關鍵時期，生理和心理素質還不夠健全，心理健康教育活動的開展具有十分重要的現實意義。對高中教育工作者而言，需要及時轉變對心理健康教育的教學觀念，能夠全面認識到自身在開展心理健康教育過程中存在的問題，并采取有針對性的教育措施，這樣才能為高中階段學生的健康成長創造良好的條件和氛圍，為我國高素質人才的培養奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1] 田國勝. 淺析心理健康教育活動課中的“分享”[J]. 考試周刊，2011（29）.

[2] 肖觀仁. 當前心理健康教育活動課存在的問題及對策[J]. 中小學心理健康教育，2010（23）.

高考心理素質的重要性范文第4篇

一、注意調動學生的非智力因素，讓學生成為高考復習的主人

高考是對學生的全面檢驗，不全是智力的競爭，非智力因素對學生的影響也相當重要！高三這一年我一直在注意這方面的調節工作！

樹立老師的威信：學生和老師相處得怎樣、對老師的認可程度直接影響學生的學習興趣，也影響學生的備考效果！由于高三（7）班高三時老師調整較多，學生對老師的認可很大程度上影響學生的復習效率。為讓學生盡快適應老師，我在接班初即向同學介紹各科任教師的教學風格和教學業績，如語文葉永玲，英語劉篤峰、政治卓昌風等老師。縮短學生的心理適應期，隨后我又在期中考試家長會上向各學生家長介紹各位老師，讓學生和家長對我們教師團隊充滿信心。讓學生明白，高考中自己會取得怎樣的成績，關鍵在于自己的復習主動性如何！從之后學生的復習過程來看，學生基本都能積極主動的自我復習！

鼓勵學生敢于爭先：針對七班優生層面少、中下層面學生多的情況，上學期期中考試后開始著手優等生的培養工作。對同學多鼓勵，增強學生的自信心，并在寒假進行跟蹤了解，在志愿填報時亦適時鼓勵，從高三這一年來看，效果不錯！7班的鐘浩彬、曹綺雯、張寅瀟一直對自己信心不足，在老師的幫助和鼓勵下高考時分別考了726、706、、734的高分。其中綜合、英語、化學更是取得校內單科最高分！

加強學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力：高考中學生心態是否正常直接影響到學生知識水平的發揮。為此，除要求學生積極參加年級組織的由北大心理學博士等老師主講的心理輔導報告以外，我還充分利用月考，模擬考的機會對學生進行考前心理指導，考后應試心理小結的訓練。讓學生將一模、二模當作高考來對待，逐步訓練學生“脫敏”克服怯場心理，不斷提高學生應試的自信心和培養良好的心理素質。 高考每科考前，7班的科任老師都到班鼓勵學生，并組織全體學生齊聲喊出“今天我最強”的強音，有效地緩解學生的心理緊張，對學生發揮出正常水平起到重要作用。

二、加強班級管理，醞造一個良好的學習氛圍

高三是學生的世界觀發展、變化的重要階段。同時，面臨著高考升學的激烈競爭、成績不穩定、投入大量時間但效果不明顯等實際問題，許多學生感到身心疲憊，不堪重壓。緩解壓力的最好方式堅持習慣的生活方式！在這個學年里，我主要強調日常管理，要求學生一切如常，任何時間內均不搞特殊化，即使在高考期間！高三下學期衛生、學校紀檢情況均名列全級前列！同時通過班會、墻報、談話等形式開展學習經驗交流會，意志教育，成人意識教育，生活和學習習慣養成教育。這學期開學初，宣傳委員在教室后張貼“勢必成功，君當拼搏”鼓勵同學，一模之后又在辦報上寫下“要想取得高考的成功，就必須堅持到最后一秒”，讓學生不到最后一刻永不放棄。這些活動為同學們創造了一個良好的學習和競爭氛圍。

三、注意學習方法的引導

高三全年備考，學生如何復習效果會更好？這些需要及時地引導。在這方面，我主要要求學生做好以下幾項工作：

引導注意學科平衡：高三開學初，配合上屆學生給全級同學介紹學習經驗的機會，利用班會課時間請原化學班學習成績優秀但受到相當多挫折的王玉玲同學和梁煥蘭同學來給學生作學習經驗的介紹，讓學生盡快適應高三復習！在平時一直強調學科平衡，讓學生明白平衡對高考的重要性。在復習策略中要求學生上學期應花更多的精力在自己的弱科、長線學科上，下學期、尤其是一模后應突出自己的優科、易識記的短線學科上。

督促錯題收集整理工作：要求學生注意錯題的收集整理工作，建議將每周星期二、星期五的第八節作為專門的錯題處理時間。

引導合理分配各科學習時間：一模之后，學生普遍感覺時間較緊，部分學生出現偏科現象。在此情況下，我建議學生每天每大科至少保證40分鐘的時間，有多的時間再去突出優科，從高考情況看來，效果應該不錯！

 四、幾點遺憾  

在高三（7）班老師和同學的共同努力下，一年來雖說有不少同學取得較大進步，但依然有一些的遺憾：

未能成功動員黃裕熙報考北大志愿，為莞中今年的高考添彩！

高考心理素質的重要性范文第5篇

據調查，籃球已成為我國校園活動中學生最為喜歡的一項運動，擁有廣泛的學生基礎。面對如此大的學生群體，如果中學籃球體育教師引導得當，對中學素質教育的深入貫徹有著極大的推動作用，因此培養高素質的籃球體育教師顯得尤為重要。然而這是一個長期的工程，如果急功近利，可能會取得相反的效果。

參加山東省普通體育考試的籃球考生將是未來中學體育教師的后備力量，他們的文化素質以及籃球水平的高低對以后體育院校的培養質量將有重要意義，對將來的授課水平也將有舉足輕重的作用，因此對山東省體育高考籃球考生訓練影響因素的研究和分析有利于找出其存在的問題，從而為培養出優秀的籃球體育考生奠定基礎。

本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法和對比分析法，以參加2008年山東省普通體育高考籃球項目考生和指導籃球考生訓練的教練員為研究對象，對籃球教練員的現狀、籃球教練員對當前考生綜合能力的評價進行了調查分析。通過研究發現，影響山東省普體籃球考生發展的主要因素是：

1.山東省普通中學籃球教練員25歲以下以及31-35歲年齡段所占比例偏少，高學歷人才所占比例較低，數較少，主動學習能力不強。

2.部分籃球考生心理素質薄弱，直接影響了籃球能力的發揮和成績的提高。

3.山東省普通中學籃球教練員在具體細節上存在訓練內容單調、訓練計劃不豐富、對考生日常學習生活缺少關心等因素，已經開始影響籃球考生的訓練積極性及質量。

4.山東省籃球傳統項目學校所起的示范作用不突出，沒有發揮出應有的作用。

5.大部分家長缺乏與籃球教練員的交流溝通，對及時掌握籃球考生訓練生活情況非常不利。

6.山東省普體籃球考生報考籃球更多的是出于籃球教練員的鼓勵，自身由于喜愛籃球而報考籃球考試的比例太小。部分籃球考生從事籃球訓練時間短，參加籃球考試存有很大的僥幸心理，不利于籃球考生整體成績的提高。

7.由于球類項目之間難度有差異，在評分上權衡不好，導致項目間得分難易程度有差距，影響部分考生的訓練積極性。

針對目前山東省參加體育高考籃球考生的現狀提出如下對策：

一、提高教師專業素質水平，加強科學化訓練，改善年齡結構，增強理論學習能力，培養全面發展的高素質籃球人才。

二、加強考生心理訓練，增加考生籃球競賽場次，培養良好的籃球意識和提高運動員的訓練積極性。

三、提高籃球教練員訓練補助，督促籃球教練員完成訓練計劃的制定，增強籃球教練員訓練的豐富程度。

四、增強人性化教育，強化籃球傳統項目學校的作用。

五、加強教練員與家長之間的相互聯系，轉變部分家長對考生參加籃球訓練的看法。

六、改革體育招生辦法，維護籃球愛好考生應有的權利。

七、緩解學訓矛盾，端正學生學習態度，明確學習重要性。

八、改革男女之間評分差異，平衡球類項目之間的難度影響。

參考文獻

[1]郭震 等 影響體育高考生考前訓練效果的因素及其調控研究[J].海南師范學院學報，2006，19，（4），380～383。

[2]葛書林 山東高校體育專業籃球專項招生考試分析[J].山東師大學報（自然科學版），1999，14，（1），94～95。

[3]馬志忠 柳景 中學生體育考試指南[M].昆明：云南大學出版社，1993。