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保護(hù)孩子視力的建議及看法范文第1篇

一項(xiàng)研究結(jié)果表明，父親的年齡越大，孩子在智力測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)就越差。此前人們一直認(rèn)為母親的年齡對(duì)孩子的健康和能力影響最大。這項(xiàng)研究由澳大利亞昆士蘭大學(xué)約翰?麥格拉思主持。他分析了1959年到1965年間出生的3.3萬(wàn)名美國(guó)人的資料。研究人員發(fā)現(xiàn)，在各種認(rèn)知測(cè)驗(yàn)中，父親年齡較大的孩子所得分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)比那些父親比較年輕的孩子低。此前的其他研究顯示，父親年齡偏大還可能增加孩子患上孤獨(dú)癥、精神分裂癥和誦讀困難等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良疾病的風(fēng)險(xiǎn)。麥格拉思說(shuō)：

“父親年齡較大的嬰兒和兒童在神經(jīng)認(rèn)知能力的測(cè)試中表現(xiàn)略差。鑒于男性推遲生育的趨勢(shì)，這些研究結(jié)果的臨床影響和基本機(jī)理需要更深入研究。”

老板和經(jīng)理人大腦活動(dòng)有差別

英國(guó)劍橋大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，企業(yè)老板和經(jīng)理人的大腦部分區(qū)域活躍程度不同，老板大腦中負(fù)責(zé)“冒險(xiǎn)或沖動(dòng)決策”的區(qū)域更為活躍。研究人員招募了16名老板志愿者，他們每人至少創(chuàng)建了兩家高科技公司。17名高級(jí)經(jīng)理人組成了他們的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，兩組志愿者在年齡、智商和社會(huì)背景等方面相似。研究人員讓這些老板和經(jīng)理人玩一種賭博游戲，猜一枚鋼幣藏在哪個(gè)盒子中。實(shí)驗(yàn)中老板們更傾向于“冒險(xiǎn)”，所下賭注高過(guò)經(jīng)理人。他們顯得更沖動(dòng)、思維更靈活。研究還顯示，在沒(méi)有獎(jiǎng)懲的游戲中老板的表現(xiàn)與經(jīng)理人相同。研究人員發(fā)現(xiàn)，老板額葉前部皮質(zhì)區(qū)中間和邊緣部分的活動(dòng)比經(jīng)理人活躍，這里正是沖動(dòng)心理過(guò)程發(fā)生處。研究小組負(fù)責(zé)人芭芭拉?薩哈基安說(shuō)，這是研究人員首次利用神經(jīng)科學(xué)而非心理問(wèn)卷調(diào)查得出以上結(jié)論。她說(shuō)冒險(xiǎn)或沖動(dòng)決策是創(chuàng)業(yè)中必不可少的部分，可后天培養(yǎng)。

手干凈的人更愿意寬容他人

英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人的雙手是否干凈，會(huì)影響他對(duì)別人的寬容程度。研究人員將44名受試者分成兩組，這些人同時(shí)觀看了一段3分鐘長(zhǎng)、有關(guān)吸毒成癮的電影片段。接下來(lái)，第一組受試者被帶人一間實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)去前，研究人員要求他們必須先洗手消毒；第二組受試者則不用洗手。研究人員要求兩組人回答一份問(wèn)卷，是對(duì)之前所看電影片段的評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，洗過(guò)手的受試者對(duì)不道德行為的容忍度要高于沒(méi)有洗手的人。研究人員表示，手干凈的人更愿意寬容和原諒他人，井井有條的環(huán)境會(huì)起到同樣的作用?！斑@一研究表明，影響道德判斷的直覺(jué)之一就是生理上的清潔感，因?yàn)檫@種清潔感對(duì)心理有極大影響?！?/p>

笑話的秘密

英國(guó)學(xué)者阿拉斯泰爾?克拉克搜集了來(lái)自各種文化的兩萬(wàn)多條笑話，研究后得出結(jié)論：不同人的文化背景、個(gè)人口味或許有異，但讓他們發(fā)笑的東西卻不過(guò)8大類――重復(fù)：其典型就是娛樂(lè)節(jié)目中不斷出現(xiàn)的短語(yǔ)；對(duì)比：例如漫畫(huà)人物夸張的五官；修飾：熟悉的詞用不熟悉的方式說(shuō)出來(lái)，比如帶上特定地區(qū)的口音；變換：熟悉的事物發(fā)生變化，比如熟悉的人剪了新發(fā)型會(huì)讓人發(fā)笑；雙關(guān)：將一類事物以隱喻或者類比的形式，扯上另一類事物；完成：講笑話的人話不講完，聽(tīng)眾需自行猜測(cè)、臆想、補(bǔ)足一句話或一個(gè)場(chǎng)景；拆分：將笑話拆散了由多個(gè)人來(lái)講；對(duì)立：指代諷刺與挖苦?？死苏f(shuō)，好多笑話并不僅僅包含一類幽默元素，而是多類混雜，人們的大腦會(huì)自動(dòng)分辨出這幾大類別，隨后作出反應(yīng)。不過(guò)克拉克說(shuō)，他的理論幫不了喜劇演員，喜劇演員需要有原創(chuàng)性的“新玩意”才能逗人發(fā)笑。

“以牙還牙”痛苦增加

荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)完成的新研究發(fā)現(xiàn)，持“報(bào)復(fù)”或“復(fù)仇”心態(tài)的人更容易失業(yè)、朋友圈子更小、生活更不快樂(lè)。而心存感激。知恩圖報(bào)的人則可能賺到更高薪水、擁有更多朋友、生活得更快樂(lè)。一名經(jīng)濟(jì)學(xué)教授分析了兩萬(wàn)名德國(guó)人的相關(guān)資料，大多數(shù)受訪者要么相信“善有善報(bào)”，崇尚禮尚往來(lái)，給他人善行以及時(shí)報(bào)答；要么“惡有惡報(bào)”，對(duì)已發(fā)生的惡行采取報(bào)復(fù)行動(dòng)。研究人員將受訪者分成兩組：一組傾向“復(fù)仇”，另一組傾向“善報(bào)”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前者朋友更少，也更可能對(duì)生活表達(dá)出不滿。英國(guó)《每日電訊報(bào)》援引研究成員托馬斯?多曼的話說(shuō)：“從長(zhǎng)計(jì)議，‘正面互惠’(付出多，獲得少)會(huì)讓人們受益更大。這些人對(duì)動(dòng)機(jī)十分敏感，掙錢(qián)也更多。”

看液晶電視更累眼睛

中國(guó)電子商會(huì)的一項(xiàng)最新研究顯示，液晶電視屏幕相比等離子、CRT(傳統(tǒng)彩電)電視對(duì)視力會(huì)產(chǎn)生更大不利影響。調(diào)研數(shù)據(jù)表明，在觀看體育賽事、游戲畫(huà)面及激烈場(chǎng)面時(shí)，人眼對(duì)屏幕清晰度、明暗變化的要求更高，彩電產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)清晰度表現(xiàn)與人眼感受存在直接關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期觀看背投電視出現(xiàn)視力不良的概率最高達(dá)到82.3％。國(guó)家數(shù)字音視頻及多媒體產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心副主任張素兵表示，等離子電視動(dòng)態(tài)清晰度總體上超過(guò)液晶電視，這是等離子電視相比液晶電視更能保護(hù)眼睛的主要原因之一。

“專家建議”讓人變“傻”

[美]Brandon Keim　馮國(guó)川譯

如果想讓某個(gè)人去做一件不擅長(zhǎng)的事，一般總會(huì)給點(diǎn)兒“專家建議”，但這樣的意見(jiàn)會(huì)讓人失去基本判斷和決策能力，問(wèn)題在于你給的建議也許并不奏效。美國(guó)埃默里大學(xué)神經(jīng)科學(xué)專家格雷格?伯爾尼說(shuō)：“當(dāng)專家意見(jiàn)意義不大時(shí)，我們就能很明顯地看到后果――人們作出的判斷好似沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦?！?/p>

伯爾尼教授的專業(yè)是神經(jīng)科學(xué)――一個(gè)晦澀難懂的領(lǐng)域，但隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)，人們變得不知所措，他們無(wú)法解釋市場(chǎng)那只無(wú)形的手怎樣掏空了自己的口袋，于是伯爾尼的研究受到高度關(guān)注。

當(dāng)然，簡(jiǎn)單描述人類的行為傾向，并不能詳細(xì)解釋市場(chǎng)的衰退，以及其他加速危機(jī)的因素。但伯爾尼教授的研究卻對(duì)先前自由市場(chǎng)的運(yùn)行原則提出質(zhì)疑。與自由經(jīng)濟(jì)定理的描述不同的是，市場(chǎng)并不總是靠追求主體利益最大化的個(gè)人來(lái)拉動(dòng)。

在研究中，伯爾尼的團(tuán)隊(duì)掃描了24名大學(xué)生的大腦活動(dòng)。學(xué)生們需要思考是否以有保障的收益換取一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。有時(shí)學(xué)生們會(huì)自己作出判斷，有時(shí)他們會(huì)聆聽(tīng)查爾斯?勞塞爾的建議_―他是為美聯(lián)儲(chǔ)出謀劃策的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。查爾斯的建議非常保守，他鼓勵(lì)學(xué)生們接受那一點(diǎn)小恩惠，而不是通過(guò)抽獎(jiǎng)博取更多財(cái)富。學(xué)生們毫不猶豫地接受了他的建議。

當(dāng)獨(dú)自思考時(shí)，學(xué)生們大腦中主管決策和概率計(jì)算的區(qū)域異?；钴S，但自從聽(tīng)取專家建議，這些區(qū)域基本沒(méi)了動(dòng)靜。雖然這項(xiàng)研究還是初步的，但它揭示的含義相當(dāng)普遍。伯爾尼建議投資者要獨(dú)立思考，不要一味傾聽(tīng)所謂“專家建議”，市場(chǎng)法則不是一成不變，誰(shuí)也沒(méi)法兒保證下一步會(huì)發(fā)生什么。

左撇子智商高，壽命短　李　晨

雖然世界上大多數(shù)人都習(xí)慣使用右手，但左撇子依然到處可見(jiàn)。法國(guó)生物學(xué)家最新研究表明，左撇子依然能存在是因?yàn)榫哂羞M(jìn)化優(yōu)勢(shì)。不過(guò)他們也指出，左撇子也為此付出了進(jìn)化代價(jià)，他們的壽命要相對(duì)短一些。

法國(guó)蒙彼利埃進(jìn)化科學(xué)研究所的維奧萊納?洛朗斯認(rèn)為，在史前時(shí)代，左撇子在與慣用右手的人進(jìn)行戰(zhàn)

斗時(shí)往往占據(jù)上風(fēng)，因?yàn)閷?duì)手往往不適應(yīng)左撇子握武器的方式。同時(shí)，左撇子的右手一般也很靈巧，甚至兩只手不相上下。相反，大多數(shù)慣用右手的人在需要雙手并用時(shí)會(huì)特別別扭。

研究小組認(rèn)為，左撇子與遺傳有很大關(guān)系。早前一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在雙親都是左撇子的家庭，子女是左撇子的幾率是50％；而在雙親都是右撇子的家庭，子女是左撇子的幾率僅有2％。研究小組估計(jì)，由于地理環(huán)境的巨大差異，左撇子在各地人口中占據(jù)的比例從5％到25％不等。不過(guò)他們認(rèn)為，雖然左撇子在總?cè)丝谥姓嫉谋壤欢?，但在?chuàng)造力較強(qiáng)的人和智商在131以上的人群中，左撇子的比例遠(yuǎn)高過(guò)其在總?cè)丝谥械谋壤?。在擅長(zhǎng)音樂(lè)和數(shù)學(xué)的人中左撇子也很常見(jiàn)。

有趣的是，二戰(zhàn)后的13位美國(guó)總統(tǒng)中有6位是左撇子，而最近的5位美國(guó)總統(tǒng)中除小布什慣用右手外，里根、老布什、克林頓和奧巴馬都是左撇子。研究報(bào)告說(shuō)：“這些長(zhǎng)處對(duì)左撇子的社會(huì)地位起到很重要的作用。”一些研究顯示，左撇子的收入也比慣用右手的人高。

女性一生只有一小時(shí)

是性生活的極致，是每對(duì)夫妻在每次中都渴望得到的享受。然而，那如癡如醉的癲狂往往只在剎那。《花花公子》俄羅斯版刊登了一項(xiàng)大型性生活調(diào)查，發(fā)現(xiàn)女性的平均只有1.7秒，男性為12.4秒。按從20歲開(kāi)始每周有一次性生活，一直到60歲，女性一生的總時(shí)長(zhǎng)也只有1小時(shí)左右；男性則有7個(gè)多小時(shí)。這一結(jié)果與“女人的總時(shí)長(zhǎng)比男人多”的傳統(tǒng)看法完全相反。

這項(xiàng)調(diào)查由德國(guó)性學(xué)家羅爾夫?德根領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)查中，86％的男性承認(rèn)更愿意與知識(shí)水平比自己低的女性享受；大部分女性也認(rèn)為，與知識(shí)水平比自己高的男人過(guò)性生活，更易獲得；約17％的受訪女性能經(jīng)歷多次，時(shí)長(zhǎng)可在20～30秒，而剩下來(lái)的女性大多每次只能擁有一兩秒鐘的。

保護(hù)孩子視力的建議及看法范文第2篇

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和權(quán)利，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

保護(hù)孩子視力的建議及看法范文第3篇

“手和腳可以殘缺，

心和腦卻不能”

陳建民是新加坡先驅(qū)初級(jí)學(xué)院著名的腦神經(jīng)學(xué)專家，被譽(yù)為輪椅上的“鐵人”。

小建民兩歲時(shí)不幸發(fā)高燒患上小兒麻痹癥，留下了終生難以行走的后遺癥。醫(yī)生曾建議把小建民送去“紅十字會(huì)之家”，但爸爸和媽媽卻堅(jiān)持要把兒子帶在身邊，不管這有多苦多累。到了上學(xué)的年紀(jì)，他們想方設(shè)法爭(zhēng)取讓他進(jìn)入正統(tǒng)學(xué)校，而不是殘疾兒童學(xué)校。“建民除了腳不能走，能力并不比別的孩子差，所以要像正常人一樣上學(xué)。”母親充滿信心地說(shuō)，“只有教育才可以改變建民的一生，讓他自立自強(qiáng)?！焙髞?lái)，父母好不容易送小建民進(jìn)了一所肯接納殘疾孩子的幼兒園，每天由姐姐和媽媽輪流背著上學(xué)和放學(xué)。小伙伴們對(duì)他冷嘲熱諷，將其視為作弄的對(duì)象。小建民不甘示弱，為了自衛(wèi)該出手時(shí)就出手。他抓住發(fā)起進(jìn)攻的小伙伴的胳膊，狠狠地用嘴去咬。對(duì)手痛疼難忍，嚎啕大哭，敗下陣來(lái)，小建民也因此受到責(zé)令退學(xué)的處分。

一年后，父母又費(fèi)了九牛二虎之力，為小建民找好了另一所小學(xué)。懂事的他逐漸明白，爸爸和媽媽為他爭(zhēng)取入學(xué)很不容易，只有學(xué)業(yè)優(yōu)秀，才對(duì)得起他們，也才能更好地保護(hù)自己。小建民刻苦用功，期末考試的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)排名第一。他被姐姐背著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高興地從校長(zhǎng)手里領(lǐng)過(guò)故事書(shū)《龜兔賽跑》。同學(xué)們開(kāi)始對(duì)小建民刮目相看，再也沒(méi)有人因?yàn)樗臍堈隙撇黄鹚圬?fù)他。

小建民10歲時(shí)邁出艱辛的第一步，開(kāi)始學(xué)習(xí)用木拐杖走路，全身跌得青一塊紫一塊，其痛楚是常人難以想象的。然而他憑著頑強(qiáng)的毅力，咬著牙跌倒了爬起來(lái)，再跌再爬，一步一步地走下去。

陳建民克服重重困難，以極優(yōu)異的成績(jī)考入新加坡國(guó)立大學(xué)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)系。一天，一位以貌取人的教授非常瞧不起坐在輪椅上的他，臉上充滿鄙夷的神情，十分輕蔑地說(shuō)：“我真不明白你是怎樣進(jìn)來(lái)的，醫(yī)學(xué)院的一個(gè)寶貴位子就這樣被你糟蹋了?！?陳建民氣得緊咬嘴唇，臉色鐵青，但強(qiáng)忍著沒(méi)有發(fā)作?！拔覜](méi)有因此而沮喪，教授把輪椅看得比我大，卻沒(méi)有看到坐在輪椅上的我。” 他為自己鼓勁道：“我的身體雖然被束縛在輪椅上，但精神要超越輪椅?！彼蛋迪露Q心，要以事實(shí)說(shuō)話，以優(yōu)秀的學(xué)業(yè)證明對(duì)方的看法是錯(cuò)誤的。進(jìn)入實(shí)習(xí)開(kāi)刀階段后，陳建民又遇到一件煩心事。護(hù)士以輪椅太臟為由進(jìn)行刁難，不讓他進(jìn)手術(shù)室。陳建民并沒(méi)有退縮放棄，而是動(dòng)腦筋研制出一個(gè)附有輪子的支架，用以支撐自己，昂首挺胸地進(jìn)出手術(shù)室。

在畢業(yè)典禮上，面對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的陳建民，曾經(jīng)瞧不起他的那位教授感到羞愧難當(dāng)，連忙走上前去，向這位高材生表示深深的歉意。陳建民對(duì)考取醫(yī)學(xué)文憑并不滿足，后來(lái)又到美國(guó)繼續(xù)深造。他取得全額獎(jiǎng)學(xué)金，完成哈佛大學(xué)腦神經(jīng)學(xué)博士學(xué)位。

陳建民富有愛(ài)心，滿腔熱情地投身于公益事業(yè)。他在哈佛大學(xué)念書(shū)時(shí)，曾遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)患白血病的小女孩。不幸的是，她在與血癌奮斗了6年后去世。在陳建明接診的兒童中，至今大約有120~140名被診斷患有癌癥。小小年紀(jì)就得承受皮肉之苦，孩子們那一雙雙痛苦無(wú)助的眼睛對(duì)他觸動(dòng)很大。這位醫(yī)學(xué)專家決心把研究重點(diǎn)放在兒童癌癥學(xué)上，在2005年成立了兒童癌癥研究基金。

從17歲起，陳建民對(duì)殘疾運(yùn)動(dòng)的興趣有增無(wú)減，定期接受各種嚴(yán)格的訓(xùn)練，成為殘疾人運(yùn)動(dòng)員。1980年，他是第一個(gè)在輪椅上完成42.2公里馬拉松賽的選手。陳建民膽識(shí)過(guò)人，參加過(guò)各種各樣的超級(jí)馬拉松賽、劃獨(dú)木舟比賽、跳傘比賽，甚至還憑借一根繩子爬上過(guò)14層的高樓。

陳建民憑著鋼鐵般的意志力，為籌集兒童癌癥研究基金的經(jīng)費(fèi)挑戰(zhàn)生命的極限。2007年12月19日，年滿50歲的他以26天17小時(shí)43分52秒的時(shí)間“跑”完了在美國(guó)、日本、英國(guó)、新西蘭、智利、非洲以及南極的七項(xiàng)馬拉松賽，成為世界上第一個(gè)以27天在輪椅上完成全球七大洲七項(xiàng)馬拉松賽的“鐵人”。在南極的冰天雪地里，普通人要完成這項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)尚屬不易，更何況是身體有殘障的運(yùn)動(dòng)員。陳建民憑著為癌癥兒童出力的意念，接受挑戰(zhàn)，在雪地用手推著輪椅，艱難地滑行在崎嶇不平的道路上。在極度寒冷的天氣下，不但要面對(duì)凍傷的可能性，而且得抓緊時(shí)間，以避開(kāi)南極可怕的下降風(fēng)。這次他是帶著傷痛上陣的，因?yàn)樵陂_(kāi)始七大洲馬拉松前的后備賽中不幸撞上一頭驢，造成肋骨及輪椅被撞裂。陳建民籌款的另一個(gè)途徑是參加獅城馬拉松賽，它為殘疾運(yùn)動(dòng)員與其他運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽提供了機(jī)會(huì)。

還是陳建民說(shuō)得好：“人生是一場(chǎng)艱苦的自我競(jìng)賽，絆倒我們的，永遠(yuǎn)是藏在內(nèi)心的那個(gè)消極的敵人。手和腳可以殘缺，心和腦卻不能。遇上惡運(yùn)時(shí)，哭訴命運(yùn)不濟(jì)是于事無(wú)補(bǔ)的，我們必須將潛能推向極限，不斷地去夢(mèng)想，而又不斷地化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)?！?/p>

陳建民是幸運(yùn)的，父母使他懂得，自然缺陷是天生無(wú)法改變的生命烙印，對(duì)別人奉獻(xiàn)愛(ài)心是立身安命的根本。在我們這個(gè)世界，不少人并不缺乏智慧，而是在面對(duì)艱難險(xiǎn)阻或陷入困境低谷時(shí)沒(méi)有堅(jiān)持做下去的勇氣。世界上沒(méi)有任何事情是不可能的，如果你有成就事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，你就已經(jīng)成功了一半，剩下的便是用心去實(shí)現(xiàn)它了。

“如果我真的高大，

那是矮小成全的！”

米歇爾?貝楚齊亞尼1962年出生于法國(guó)，父親湯尼經(jīng)營(yíng)唱片行。他天生罹患成骨不全癥，體內(nèi)鈣質(zhì)無(wú)法固定在骨骼上，因此骨頭有如玻璃般易碎。由于基因異常，骨骼生長(zhǎng)被疾病抑制，身體停止了發(fā)育，致使左手變形嚴(yán)重，手掌和手腕往內(nèi)傾斜，雙腿內(nèi)彎，視力和聽(tīng)力很差。他成年后身高不到1.1米，因手腳無(wú)力而生活不能自理，沒(méi)有旁人協(xié)助便難以行動(dòng)，形同廢人。

還在很小的時(shí)候，貝楚齊亞尼就對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣。7歲那年，他在電視上看到一場(chǎng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，便著迷到神魂顛倒的程度，跟爸媽說(shuō)也要一臺(tái)鋼琴。善解人意的父親先給他買了一架玩具鋼琴，后來(lái)?yè)Q成一臺(tái)真正的鋼琴。他要?jiǎng)e人抱著，才能上下鋼琴座。為了便于兒子的腳牽動(dòng)鋼琴踏板，父親在琴上安裝了一個(gè)特殊的輔助器來(lái)控制踏板。

在貝楚齊亞尼13歲時(shí)，父親獲悉一個(gè)劇團(tuán)急需招聘一個(gè)丑角兼配角，覺(jué)得兒子很適合，于是送他去了。布魯內(nèi)是劇團(tuán)的小號(hào)演奏家，在演出中發(fā)現(xiàn)貝楚齊亞尼對(duì)鋼琴很有悟性，于是極力向打擊樂(lè)演奏家洛馬諾推薦。在兩位音樂(lè)家的悉心培養(yǎng)下，加上貝楚齊亞尼的刻苦努力，15歲時(shí)出了題為《閃光》的第一張個(gè)人專輯，一夜之間成為“巨星”。他一炮打響，在法國(guó)樂(lè)壇嶄露頭角。

不少人在對(duì)這位殘疾人鋼琴家的成就高度評(píng)價(jià)的同時(shí)迷惑不解地問(wèn)道：“米歇爾?貝楚齊亞尼先生，是什么力量使得您取得了成功?”“說(shuō)實(shí)話，我是一個(gè)不幸的人?！?貝楚齊亞尼說(shuō)，“但幸運(yùn)的是，我把握了命運(yùn)的第二次機(jī)會(huì)?！?/p>

貝楚齊亞尼第一次演出時(shí)，先置身于臺(tái)前最接近觀眾的地方，站了足足3分鐘。最后，他笑著問(wèn)：“都看夠了吧？”在全場(chǎng)會(huì)意地笑過(guò)之后，才開(kāi)始表演。在解釋自己為什么要先站3分鐘時(shí)，貝楚齊亞尼回答說(shuō)：“ 許多人是好奇于我的身材才來(lái)的，先讓人們看夠，才能細(xì)聽(tīng)我的演奏，才能看見(jiàn)我靈魂的高度?！?/p>

保護(hù)孩子視力的建議及看法范文第4篇

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論*教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方

向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物四、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所

以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)?？傊荒陙?lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。（二）一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。一、思想認(rèn)識(shí)。 在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)的教育事業(yè)。

二、教學(xué)工作。 在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我*總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。三、領(lǐng)班工作。 在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。特別是xxx，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工*作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像xxx同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完*成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字，晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。四、考勤方面。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀(jì)雛鷹文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。五、主要成績(jī)。 （三）這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成

比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5、課堂上的情況。;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)*和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。