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探究性學習心得體會范文第1篇

遵循“以學生為本，一切為了學生的發展”的課改理念，圍繞“知識與技能，過程與方法和情感態度與價值管”的三維目標，以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

二、化學教學的目的

1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度、科學的學習方法，以及關心自然、關心社會的情感。

3、培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題。 4、對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國教育。

三、教材分析

人教版九年級化學實驗教科書是根據九年義務教育《化學課程標準》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計主題內容呈現，實施功能性欄目的內在組合，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞章的課題設有：章導學、觀察與思考、聯想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習與實踐、交流與討論、你已經知道什么、整理與歸納、本章作業及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據相關主題或課題內容，靈活運用，優化組合，能極大地調動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性、合作性、體驗性、探究性學習的實施，體現了人的建構性學習方式與真實的本質、知識的本質、人的交互作用的本質以及科學的本質的聯系。

教學內容可分為五個部分：身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究。現行化學教材本著落實素質教育目標，發展學生創新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康發展和生動活潑地、主動地學習。

四、具體措施

1、采用生動活潑的教學方式，激發學生的學習興趣，并把學生學習興趣轉化為學生積極的學習行為。

2、結合化學教學內容，做好學生思想品德教育，培養優生，轉化學困生，樹立優等生的帶頭作用，搞好互幫互學活動，以達到整體推進整體提高。

3、認真備、教、改、輔，努力通過改、輔、查來檢查學生的學習情況，以期達到整體提高。

4、創設自主探究的教學情境，培養學生的創新精神。認真開展實驗教學，利用好實驗室、電教室等設備提高學生實驗操作技能，鼓勵學生多寫小論文，多發明創造，多與同學討論，把自己的見解講出來，聽聽別人的意見，多寫學習心得體會。

5、認真作好單元檢測，分析學生得失，檢查教學中的漏洞，鼓勵成績好的再接再厲，動員效果不佳的同學不氣妥。

6、認真實施素質教育工作，改講課堂教學結構，提高課堂藝術，在課堂上積極實施互動教學，把學生的積極性發揮到最佳狀態。

7、不斷學習、提高教師本人的語言精煉程度，幽美的語言可增加課堂趣味性，便于激發學生思維，提高課堂教學效率。多向同行探討有關教育教學上的方法和技術。

8、認真做好培優補差工作。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

五、教學進度及課時安排

本學期約有20個周，以5節課/周計算，一共有100課時，具體安排如下：

探究性學習心得體會范文第2篇

摘要：在高中數學課堂教學過程中，教師要幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，創設輕松、愉快、活躍的氣氛，為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。

關鍵詞：高中數學 創設 輕松課堂

高中數學作為一門基礎學科，主要是用來傳播和再現前人研究、發現所積累的科學成果，雖然不再具有首創性，但是只要我們教師氛圍，搭建科根據實際的教學內容創設一定的情景、學合理的平臺，轉變課堂教學模式，把課堂還給學生，營造寬松環境，制造和諧氣氛，建立平等、民主的師生關系，真正實現教學相長。在高中數學課堂教學過程中，教師要幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，創設輕松、愉快、活躍的氣氛，為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。

一、興趣是最好的老師

數學是一門有很強的系統性和邏輯性的學科。許多學生認為數學比較抽象、枯燥，學習起來困難。興趣是最好的老師，只有對數學產生濃厚的興趣，才會使學生由"讓我學"轉變為"我要學"，只有產生了興趣，才能實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這也是新數學課程標準的基本理念。因此，培養學生數學學習興趣是非常有必要的。如何培養高中生數學學習興趣？

第一、對高中數學教材特點的把握

作為高中數學教師，首先要對學生介紹高中數學特點，高中數學知識比以前的老教材知識內容雖更多、但更簡單，學習起來更易懂，更易接受。新教材充分體現了一個“新”字，說明新教材數學更面向全體，重發現，在內容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學習。為所有學生的數學學習構筑起點，使每個學生都能獲得現代公民所必須的基本數學知識與技能，同時又使不同層次的學生得到不同程度的發展。②突出一個“動”字，即動手實踐，中探索。新課改要求：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要手段。”③注重一個“用”字，即新教材更聯系實際，注重應用。通過數學知識的學習，在學習過程中學生能夠從中親身體驗到新教材數學是從實際出發，自己去親身體驗，自主學習、探究、合作與交流，并建立相應的數學模型，獲得解決問題的技能與方法，學生通過對問題的思考、研究，在解題過程中獲得學習心得體會，從而使學生建立起符合個人知識特點的認知水平。

第二、幫助學生端正學習態度，樹立學好數學的信心

進入高中的學生，對高中學習充滿著自信和希望。而高中的數學內容增多了，又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學生平時也很用功學習，但由于學習方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應高中的學習生活。學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數學學習興趣。針對這種情況，教師應平時多觀察，找學生給他們擺事實，講理由，分析原因，讓學生認識到自己的不足是可以克服的。要克服學好數學的一系列困難，要求平日里端正學習態度，上課要認真聽課，記好數學筆記，課后及時熟悉筆記上的內容并解決相關問題。教師還要注意平時多提些簡單問題，把握好梯度，讓學生心中有一種成就感。逐漸增強他們的自信心，從而培養了學生的數學學習興趣。

第三、注重師生情感，理解學生的需要，做學生的知心朋友

傳統的師生關系是"我--他"型的。教師在課堂上講，學生只能是被動的接受知識或機械的記憶、訓練，這種做法束縛了學生的思維與手腳，使他們逐漸的喪失了學習的興趣。有一位教育家曾經說過這樣意思的話"在今天中國的教室里，坐的是學生，站的是先生。而在精神上這種局面恰恰打了顛倒，站著的是先生占據著至尊地位，而坐著學生的軀體內卻藏著一個戰戰兢兢的站著甚至是跪著的靈魂。"這種師生之間的地位的不平等和教法，更難以達到心靈的相互溝通，更不能取得學習上預想的效果。

二、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。

教書育人能否收到實效，要害在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發展。”沒有愛，就沒有真正的教育。

三、設置有效的課堂提問環節

課堂提問的有效性是指教師根據課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發學生主動參與的欲望，有助于進一步培養學生創造性思維。在整個課堂教學中師生雙方都應以主體的身份參與到教學全過程中，圍繞課堂教學目標、內容，積極地、主動地提出有價值的問題，促使個體積極思維，增強提出問題、解決問題的能力，增強師生的創新意識。

要使得課堂提問“有效”，我認為應堅持三個原則：

1、充分準備原則

教師要認真鉆研教材，根據學生現有的知識水平設計符合學生實際的問題。切忌課前無準備，課上信口開河，提出讓學生無所適從的問題。

2、由淺入深原則

教師課堂提問要恰到好處，要引發思考，不能為問而問。可先提出比較容易的問題，使學生比較容易得出正確答案，增強學生自信心，再逐步深入，提出少量綜合性問題，增加一定難度，鍛煉學生的思維。

3、鼓勵性原則

探究性學習心得體會范文第3篇

一、以計算機為"課堂"，拓展語文學習領域。它打破了傳統語文課堂的封閉圍墻，把語文教育拓展得無限寬泛，達到"時時是課堂，處處是課堂，人人是教師，人人是學生"。

二、以計算機為"教材"，拓展語文學習內容。通過網絡，可以使世界各地的各種語文資源與現行語文教材或緊密結合，或遙相呼應，最大限度地拓展語文學習內容，使語文教材更多元化、立體化。

三、以計算機為"工具"，拓展語文學習方式。計算機可以作為"資料搜集工具"，構建"研究性學習"方式；作為"學科中介工具"，構建"綜合性學習"方式；作為"溝通交際工具"，構建"交互性學習"方式，引發語文學習方式的革新，使學生更好地適應和駕馭全新的語文學習情境，形成豐厚的語文素養和較強的創新、實踐能力。

[關鍵詞]信息技術、語文教育、一體化、寬泛的課堂、多元化的教材、新型的學習工具、新型的學習方式、研究性學習、綜合性學習、交互性學習。

信息技術的現代化，為語文教育的發展提供了一個前所未有的機遇，語文教育即將出現一個前所未有的巨變。隨著信息技術與語文教育互相交互、互相整合的"一體化"歷程的逐步深入，展現在世人面前的將是一個浩瀚而又絢麗的前景。下面，筆者試就信息技術與語文教育一體化的前景進行粗略地描繪，并借此說明如何科學地認識和把握信息技術在語文教育中的作用以及對語文教育變革的方向，促進語文教育盡快走出純粹的"計算機輔助教學"的誤區，加快信息技術與語文教育的"一體化"進程。

一、以計算機為"課堂"，拓展語文的學習領域

信息技術與語文教育的一體化，必然打破傳統語文課堂的封閉圍墻，把語文教育帶入到一個無限廣闊而又全新的領域，在時間上，在空間上，甚至連課堂的主體都將是無限的寬泛。在這個信息技術與語文教育高度一體化的天地中，課堂將是一個被無限拓展的無比寬泛的概念。

1、課堂時空的寬泛--時時是課堂，處處是課堂。傳統語文課堂非常封閉，其地點是固定的，僅僅極限于某一班級；時間也是固定的，只有區區每周幾節。信息技術與語文教育的一體化，突破了時空的限制，通過互聯網，可以隨時隨地進行語文學習和實踐，運用語文去交流和勾通。可以說哪里有計算機，哪里就有語文課堂；只要一開機，就可以"上課"--進行網上閱讀、網上作文、網上交際等語文學習與實踐活動，真是時時是課堂，處處是課堂。

2、課堂主體的寬泛--人人是教師，人人是學生。傳統語文課堂，其主體僅僅是一位教師加幾十位學生，不但數量是固定的，師生關系也是絕對的，師是師，生是生，涇渭分明。信息技術與語文教育一體化以后，學生通過網絡，就可以很便捷地進入世界各地的各式各樣的"語文課堂"，去接受世界各地語文老師甚至其他非語文老師的遠程語文教育，在這樣的語文課堂里，一個學生所面對的是多數量、多元化的教師，他所獲得的語文教育也必將是多數量、多元化的；同時，通過網絡，學生還可以把自己的語文知識傳授給他人（周邊人與遠程人、熟悉人與陌生人），可以指導他人進行語文學習，自己搖身一變，又是一個地地道道的"語文教師"，具有了"學生"與"教師"雙重身份。在這種"人人是教師，人人是學生"的語文課堂里，教與學不斷交互和整合，帶來的必將是教學相長的不斷深化，課堂中每個主體語文素養的不斷提高。

二、以計算機為"教材"，拓展語文的學習內容

信息技術與語文教育的一體化，必然引發語文教材的變革，不但在語文教材的編排上將增加信息技術與語文學習、實踐活動相結合的內容與形式，使語文教材更容易吸納信息技術的精華，更富于時代性和現代化；而且，信息技術在語文學習中的廣泛運用，可以通過網絡，使世界各地的各種語文資源與現行語文教材或緊密結合，或遙相呼應，最大限度地拓展語文學習內容，突破教材的極限，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使語文教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。

1、離心發散拓展式。這是以課內語文教材為中心，抓住某一結合點（知識點、情感點、內容交叉點等），設計一些課前、課后運用信息技術進行資料搜集、網上閱讀與交流等發散性、拓展性實踐活動，以求把網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，使語文教材豐滿起來，完善起來，把小小的語文教材拓展到無限廣大，把薄薄的語文教材充實得厚厚的，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。

2、向心聚斂呼應式。這是引導學生以網上語文資源為教材，通過信息技術進行廣泛的網上閱讀、網上作文、網上交流等網上語文實踐，豐富學生的語文素養，以求通過這種百川匯海的形式，把網上的語文資源向學生的語文素養聚斂匯集，并與課內語文教材相呼應，相補充，相促進，共同對學生進行博大的語文教育。

三、以計算機為"工具"，拓展語文的學習方式

信息技術與語文教育一體化的不斷深入，語文課堂和語文教材的無限寬泛，以及計算機作為一種學習工具逐步被學生所掌握，最終必然呼喚并促使語文學習方式的革新。而且也只有學習方式的不斷革新，才能更好地適應和駕馭信息技術與語文教育不斷一體化的語文學習情境，獲得最佳的學習效果，形成豐厚的語文素養和較強的創新實踐能力。

1、作為"資料搜集工具"，構建"研究性"學習方式。未來的社會是知識化的社會，是創新的社會。必須重視專題性、探究性的研究意識和能力的培養，重視創新型、研究型人才的培養。必須想方設法把孩子的眼光引向無邊無際的知識的海洋，教會孩子怎樣思考問題，面對陌生領域，知道到哪里去尋找他所需要的知識，并學會怎樣運用這些知識去組合，去創新，去回答他所要回答的問題。這種"研究性學習"也正是現代語文教育的重要任務之一。在信息技術與語文教育的一體化中，計算機因具有快捷而又強大的信息搜索能力、存貯能力和處理能力，必將成為學生"研究性學習"的最佳的資料搜集和存貯處理工具。同時以下幾種以計算機為工具的資料搜集、處理、存貯方法將是"研究性學習"中的重要學習方式：①"任務驅動式搜尋法"，即按照"提出搜索任務（分析研究課題，明確要求、范圍、問題實質等）確定檢查標志（所需文獻的類目、關鍵詞、作者姓名、發表日期等）選定檢索工具（"搜狐"等搜索器）輸入檢索途徑（資料來源途徑、內容途徑、作者途徑、類號途徑等）查找原始文獻資料（瀏覽、篩選、摘錄、整理）"的程序進行搜尋查閱資料；②"自由瀏覽式搜尋法"，即按照"上網閱讀尋找資料（用找標題、中心句、關鍵段等方法搜集）摘錄"的程序進行快速瀏覽，搜尋查閱文獻，選取所需資料；③"分類下載存貯法"，即指導學生對資料進行下載，并對獲得的大量信息進行分類、整序、編碼、建立索引等存貯處理，使下載的資料系統化、簡明化，便于進一步查閱；④"資料處理利用法"，如運用計算機技術進行資料的剪切、移動、復制、引用等文字處理方法。

2、作為"學科中介工具"，構建"綜合性"學習方式。傳統學科課程之間過分強調學科本位、互相割裂、互相獨立的弊病已引起高度關注，軟化學科界限，進行"綜合性學習"，全面提高整體素質是當前課程改革和教學改革的趨勢。信息技術與語文教育的一體化，以多媒體信息技術為"中介工具"，通過引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，把語文與音樂、美術、動畫、社會、自然、數學等結合起來，實現跨學科的"綜合性學習"，發揮各學科的綜合效能，全面提高學生的整體素質。

探究性學習心得體會范文第4篇

教學工作即將進入尾聲，身為教師的你，也是時候對自己這一年來的工作進行一個總結匯報了!做好本職工作，嚴守職業操守，維護教師的良好形象，不辜負社會對這教師的期待，為教師工作而努力吧。下面小編為大家整理2021小學數學教師個人述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

小學數學教師個人述職報告(一)尊敬的領導：

您好!

參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：

一、堅定信念，獻身教育

提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領，不斷學習，提升自身素養

今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。

與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作

1、立足課堂，在實踐中探究。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。

本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。

2、與時俱進，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。

四、存在問題

作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。

五、改進措施

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

回顧總結多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。

為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教育觀念，在教育教學中再創佳績，用自己有限的力量回饋社會。

述職人：___

20__年__月__日

小學數學教師個人述職報告(二)尊敬的領導：

您好!

我自參加工作以來，一直以積極的、主動的工作態度來要求自己。從執教的第一天起，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能得到不同程度的發展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。

在教學工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，正是由于這樣的工作態度，使得我在處理師生之間、生生之間的關系時，都能將困難迎刃而解。熱愛學生就是要尊重信任學生、關心愛護學生，我從不以成績來評價一個學生，我想，對于一個小學生來講，培養他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要，另外，對性格孤僻的學生，我更多的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

在改革教學模式的大背景下，我也在探索新的教學模式去上好每一節課。每次教學實踐，都能有新的收獲。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。

本學年度，我負責二年級三班的數學教學工作。從本班的現狀來看，大部分孩子的學習態度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時的學習活動中。但是不可避免的，一些學生依然存在著不遵守紀律，對學習任務不積極完成等等缺點。剛開始接觸這個班級時，由于對學生個人的情況不是很了解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈努力，比如請教之前的老師，不斷向他們了解情況，吸取經驗，并經常與學生談心，及時了解他們的心里狀況等等，使得本班的數學學習氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進行教學工作打下了堅實的基礎。

通過一個學期以來的教學，本人在關于低年級數學的教學方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學生活化與生活數學化緊密結合。

數學知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數學與生活的聯系，能夠創設和生活息息相關的教學情景，就能激發孩子們的學習興趣;另外，課外讓學生們通過仔細觀察把生活中的數學現象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學生們感受到生活離不開數學，生活中處處有數學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。

2、注重生生互動的學習方式。

讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過老師的及時的鼓勵性的點評，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思考。在練習課時，更可以先讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、學習、競賽、游戲三者相結合，提高學習熱情。

適當開展競賽，可以更好的激發學生學習的積極性。由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，在競賽時，很多學生往往能夠超水平發揮，課堂教學效果也因此得到了極大的提升。在教學中，可組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。

總之，在教學工作中，我一直強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。

述職人：___

20__年__月__日

小學數學教師個人述職報告(三)尊敬的領導：

您好!

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。

使學生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

述職人：___

20__年__月__日

小學數學教師個人述職報告(四)各位領導、各位老師：

大家好!

回顧這一學年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該 做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。為今后更好的工作，現將一年的工作做如下述職：

一、完善師德-–為師之本

德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，告誡 自己，―愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以 身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做 工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償 家教，不接受家長送的禮物。

二、虛心學-智慧之源

作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決， 其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。 一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的 100 條建議》，魏書生的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個 人博客中結識很多名師和青年教學骨干，從他們身上我學到許多，也 找到自身的不足。

三、教研工作--求真務實

進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計劃，組織新型的 教學研究活動，通過學習新理念，借助網絡平臺，分析案例、集體備課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中 來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。尤其是新調入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節課后及時 的予以點評，肯定教學中的亮點，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71 節， 積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區域聯動教研工作尤為突出，承擔區內外多所學校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織 教師外出學習、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在校園網或本組教師會上作了交 流，讓有限的資金發揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓資源，加大教師的培訓力度，進行班主任培訓、信 息技術培訓、精細化管理培訓、教師敬業精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫 教育教學論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本年度開展了青年教師教學比賽，王麗玲老師取得了語文片區賽第一 名的好成績。候建萍老師參加了大武口區綜合實踐課比賽，從初賽到復賽均名列前名，代表大武口區參加市級比賽，成績突出。體育教師 杜玉紅在自治區教學技能大賽中取得第一名的好成績。

四、合作意識---必不可缺

我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難， 大家群策群力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，科研 部工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。本學期承辦了大武口南片區思品小專題展示，我校高度重視，以 此次展示為契機，在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，馬麥燕老師在大家的幫 助下，不負眾望，取得了好成績。科研部在承擔活動中表現出色得到 了教研室領導的認可。

五、服務他人--完善自我

教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下 制訂工作計劃、規章制度、檢查考核制度，并做好繼續教育培訓的各項工作，為年終考核提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計 劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，通過摸底聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、復核課等不同形式的聽 課活動，及時掌握教師課堂教學的動態和水平，幫助教師把握學科教學的標準，解決教師課堂教學中存在的問題。城鄉聯動工作也開展的 很有實效，本學期組織三所聯動學校開展了班主任遠程培訓、同課異構、優質課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細化管理培訓、名師講 座等活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出， 如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們 奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足， 在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。

平時與學生的交流不多，主動性不強。

3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師達到信息共享。

我校是一所新成立的學校，辦好十五小是領導關心、群眾關注、社會期盼的一件大事。

十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示： 學無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的 工作來激勵自己取得更大的進步。

一.德： 首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參 加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關 心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。

二.能： 服從學校工作分配，責任心強，敢于接受任務，并能很好的完成.在 平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，長期以來學生喜歡上我的課，我在教育教學工作 方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標 準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課后教學反思。

三.勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在 彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做 好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。

四.績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課， 看到學生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根 本職責和工作目的。

述職人：___

20__年__月__日

小學數學教師個人述職報告(五)尊敬的領導：

您好!

一學年的辛苦耕耘已經結束。這一年我擔任六年一班的班主任和兼數學教學工作。回顧這一年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心請教，務求精益求精。無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。

一、思想素質方面

本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習學科知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。

二、教育教學方面

在長期的教育實踐工作中，我促使自己逐漸形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。

由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計課堂活動激發興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯系家長，為其樹立端正的教育理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。

三、班主任方面

作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行感恩教育，行為習慣養成教育。利用課余布置墻體文化，引導學生根據自己的特長表現主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現自己的機會，我班學生在學校組織的各項活動如美術、唱歌、體育、書法等各種比賽中均取得良好成績。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報，我班取得了可喜的成績。“風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養”，我是這么想的，也是這么做的。

20__年是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維護教師的良好形象，不辜負社會對這教師的期待，是我最大的心愿。

述職人：___