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最簡單的電工知識(shí)范文第1篇

工作不是很多，但是卻是很雜，而且，在這個(gè)工廠實(shí)習(xí)之后，我體會(huì)到自己的職業(yè)是多么需要人們敬畏的，電工的工作是需要很細(xì)心的，是需要人們付出很大的耐心的，也是要對(duì)很多人的生命負(fù)責(zé)的。

在這次的實(shí)踐中，我體會(huì)到了：

1、電氣操作人員嚴(yán)格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程，對(duì)電氣設(shè)備工具要進(jìn)行定期檢查和試驗(yàn)，凡不合格的電氣設(shè)備、工具要停止使用。

2、電工人員嚴(yán)禁帶電操作，線路上禁止帶負(fù)荷接線，正確使用電工器具。

3、電氣設(shè)備的金屬外殼必須做接地或接零保護(hù)，在總箱、開關(guān)箱內(nèi)必須安裝漏電保護(hù)器實(shí)行兩級(jí)漏保護(hù)。

4、電氣設(shè)備所用保險(xiǎn)絲，禁止用其金屬絲代替，并且需與設(shè)備容量匹配。

5、施工現(xiàn)場內(nèi)嚴(yán)禁使用塑料線，所用絕緣導(dǎo)線型號(hào)及截面必須符合臨電設(shè)計(jì)。

6、電工必須持證上崗，操作時(shí)必須穿戴好各種絕緣防護(hù)用品，不得違章操作。

7、當(dāng)發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)應(yīng)立即切斷電源，用干砂滅火或用干粉滅火，嚴(yán)禁使用導(dǎo)電的滅火劑滅火。

8、凡移動(dòng)式照明，必須采用安全電壓。

9、施工現(xiàn)場臨時(shí)用電施工，必須遵守施工組織設(shè)計(jì)和安全操作規(guī)程。

最簡單的電工知識(shí)范文第2篇

電工維修實(shí)習(xí)周記一 通過這一個(gè)月的電工學(xué)習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識(shí);了解了一般簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈，電度表、插座的安裝，了解了電動(dòng)機(jī)傳動(dòng)和點(diǎn)動(dòng)控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，和具體的連方式，尤其是通過具體的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)理論上已經(jīng)很懂得東西，在實(shí)踐當(dāng)中并不是非常的熟練，知道了這是眼高手低，在以后的學(xué)習(xí)中一定多投入實(shí)踐中去。

電工維修實(shí)習(xí)周記二 在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識(shí)和變電所工作的重要性。讓我認(rèn)識(shí)了變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)和熔斷器等。學(xué)習(xí)到了變壓器的運(yùn)行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開關(guān)的作用、分類和型號(hào)。在什么情況下高壓負(fù)荷開關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護(hù)作用;在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運(yùn)行應(yīng)根據(jù)無功潮流、負(fù)荷功率因數(shù)和電壓等情況確定。尤其是一些模擬活動(dòng)使人身臨其境，培養(yǎng)了我的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。知道操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外受傷等危險(xiǎn)事故的發(fā)生。通過實(shí)操，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野強(qiáng)了我的動(dòng)手操作的能力，和實(shí)際運(yùn)用能力。

電工維修實(shí)習(xí)周記三 隨著短暫的三年大學(xué)生涯的結(jié)束，我也要跨出邁向社會(huì)的第一步了，這今后的一段時(shí)間里，我將會(huì)在公司進(jìn)行為期八周的實(shí)習(xí)，職位是硬件工程師。實(shí)習(xí)是在盼望中的， 但當(dāng)它真正到來的時(shí)候又令我有些不知所措。在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活都是悠閑而又快樂， 我希望在實(shí)習(xí)中也可以有幸福與快樂的縈繞與眷顧。相信在接下來的一段時(shí)間里，我一定會(huì)獲益匪淺。

剛剛到公司我很是迷茫，對(duì)于初入社會(huì)的我對(duì)于周圍的一切還是那么的陌生。不過很快我也就適應(yīng)了，就是那句：既來之則安之。到了公司老板讓同事帶著我去了幾個(gè)學(xué)校和ktv，同事告訴我這些都是我們工作的地方，以后就要做這些。這幾天一直跟同事熟悉著公司的情況和工作的環(huán)境以及他們的一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)同事也告訴我到了公司該做什么。比如：在公司都要做維修電腦，組裝電腦，維修打印機(jī)，復(fù)印機(jī)，網(wǎng)絡(luò)布線等等。一周下來我就了解了我該做什么，我也有了自己的目標(biāo)。

現(xiàn)在到了公司只是做一些簡單的事情，給電腦做系統(tǒng)和維修電腦。同時(shí)我也在學(xué)習(xí)修理打印機(jī)，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候我沒有接觸過這個(gè)，還要跟同事學(xué)習(xí)畫布線圖。有時(shí)候我也自己上網(wǎng)查找資料，學(xué)習(xí)別人的做法，讓自己很快的成熟起來。看著同事的工作效率，我想我以后也應(yīng)該會(huì)這樣的，我也能夠獨(dú)當(dāng)一面。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí)，我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，做起事情也越來越順手了。 第一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，我可以簡單的總結(jié)為幾個(gè)字，那就是：多看，多問，多觀察，多思考! 一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問題的能力，在碰到問題的事情，自覺努力去獨(dú)立解決，這樣對(duì)問題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)然解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。 另一方面，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體，公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能

這周在公司我學(xué)到很多，既要努力學(xué)習(xí)，還要仔細(xì)工作，更要有團(tuán)隊(duì)的精神，這些都是我應(yīng)該努力的，我相信我可以做的更好。

電工維修實(shí)習(xí)周記四 實(shí)習(xí)也快一個(gè)月的時(shí)間了,這周拿到了實(shí)習(xí)的第一個(gè)月的工資,雖然不多,勉強(qiáng)夠了自己的生活費(fèi).但是也挺開心的,想想也是非常的開心,這是我的第一份工作，也是我的第一份工資，看著自己手里的錢有著莫名的高興。本周終于見識(shí)到了實(shí)地布線路了，讓我知道了布線路的大概要求和注意事項(xiàng)。附近的一個(gè)網(wǎng)吧需要布線讓同事去打模塊,老板讓我跟著學(xué)習(xí)，雖然從來沒有實(shí)地打過,不過對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)讓我還是知道一點(diǎn)的。

最簡單的電工知識(shí)范文第3篇

論文摘要：電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的壞節(jié)。文章通過分析電工電子技能課的特點(diǎn)，對(duì)電工電子技能課的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期獲得有效的手段，提高技能課教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識(shí)的初、中級(jí)技能人才。

  電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理一e類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知、應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過技能教學(xué)來完成。在電工電子技能教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)電工電子技能課程特點(diǎn)，講究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。

1電工電子技能課程的特點(diǎn)

1.1電工電子技能課是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程

  在實(shí)際的電工工作中，離不開對(duì)電的基本概念的正確掌握，對(duì)定義的準(zhǔn)確理解，對(duì)各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用和各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實(shí)際操作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊＠纾?dāng)線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項(xiàng)簡單的電工工作，但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇，都需要一些電工理論知識(shí)的支持，否則就不一定能完成如此簡單的工作，甚至還會(huì)造成嚴(yán)重的安全隱患。又如，我們在敷設(shè)線路時(shí)，對(duì)于導(dǎo)體應(yīng)采用何種材料，管徑是多少，能否符合用戶的用電需求等問題，都需要進(jìn)行理論分析和計(jì)算。

1.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

  隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的要求。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、flc技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時(shí)對(duì)專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高水平技能人才。

2電工電子技能教學(xué)的方法與實(shí)施

  結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下教學(xué)方法

2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心

  興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點(diǎn)，而樂趣是有趣的升華，只要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會(huì)樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。于是，筆者把學(xué)生們組織起來，問他們在家是否也遇到過這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有，可誰也不知道為什么。就此，筆者把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學(xué)生們高興極了。從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動(dòng)要求參加電工興趣小組。

2.2改革技能教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合

  傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果不顯著。為此，筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授元器件的識(shí)別方法時(shí)，筆者將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對(duì)于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)，很難想象真正的元器件是怎樣的。筆者把這些內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽邊識(shí)別色環(huán)，并用儀表進(jìn)行測量，這樣學(xué)生就比較容易識(shí)別元器件，學(xué)會(huì)萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

2.3分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)

  對(duì)于中職電工電子類專業(yè)來說，筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是:①儀器儀表的正確使用;②元器件的測量與識(shí)別;③電子線路和機(jī)床控制線路的安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試;④對(duì)不正常電路進(jìn)行故障分析且排除故障等。

  根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)

  第一階段，以最基本、最簡單儀器儀表及元器件的一識(shí)別和熟識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測試電路正常與否，會(huì)對(duì)元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測量，會(huì)對(duì)元器件性能的好壞進(jìn)行測試。

  第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測實(shí)際電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測的方法步驟。

  第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

  第四階段，采用模擬考核形式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。  通過以上4個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確各階段的目標(biāo)，又分解實(shí)習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果教師不能在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上嚴(yán)格管理和要求，不能根據(jù)學(xué)生的情況做到因材施教、循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)無從下手，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。

2.4重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

  大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來。因此，技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對(duì)電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對(duì)的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。

2.5改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

  在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學(xué)生不必過多地動(dòng)腦，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開展。具體的要求是，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)，畫出初步的實(shí)驗(yàn)電路。預(yù)習(xí)報(bào)告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)步驟和測試方法等。儀器、設(shè)備的這;擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計(jì)是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。這樣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師只起到引導(dǎo)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.6開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣

  為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們在課外時(shí)間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路，如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器、調(diào)頻無線話筒等。制作內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器故障處理人手，學(xué)會(huì)一些簡單的維修技巧。隨著學(xué)生維修經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性

3加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修，適應(yīng)技能教學(xué)

最簡單的電工知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞 電工課程；微課；中職

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0168-02

隨著微時(shí)代的到來以及科技時(shí)代的不斷發(fā)展，將電工課程與信息科技相結(jié)合，制作出符合電工課程特色的微課。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生課堂具體情況，用視頻、聲音、圖像等方式將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入具體的電工課程微課中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程教學(xué)的劣勢，提高學(xué)生的課堂興趣，消除學(xué)生的排斥心理。用最簡潔的話語和最少的時(shí)間傳遞給學(xué)生更加豐富的知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)電工課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下的小課堂大教學(xué)，最終提高學(xué)生技能，促進(jìn)學(xué)生成長。

1 傳統(tǒng)電工課堂存在的問題

在課堂表現(xiàn)上，傳統(tǒng)電工課堂目前普遍存在教學(xué)疲倦，特別是中職部分教師上課積極性不高，甚至厭倦教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式刻板而生硬，課堂氣氛嚴(yán)肅而緊張，教師形象一向嚴(yán)厲，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼、排斥的情緒，并且大多數(shù)教師表示“只要保證不出事，并不用教專業(yè)知識(shí)”的思想。在教導(dǎo)學(xué)生方面，電工課堂教師只是機(jī)械地授課、批閱試卷，教學(xué)內(nèi)容陳舊，毫無創(chuàng)新性，學(xué)生聽課效率低。很多學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過程中自暴自棄，終日無所事事；部分學(xué)生人在課堂，心卻不在課堂，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，下課后沉迷于網(wǎng)絡(luò)。就算真的有學(xué)生想學(xué)習(xí)電工技術(shù)，在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下，也很難學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。

2 微時(shí)代電工課堂中微課的特性

作為新興的教學(xué)方式，微課在教學(xué)時(shí)課程時(shí)間短，基本在15分鐘之內(nèi)，非常適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況。除此之外，微課還表現(xiàn)出極強(qiáng)的綜合性、趣味性和生活性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜合性 在電工微課準(zhǔn)備過程中，為了讓學(xué)生獲取更多、更全面的知識(shí)，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)程，將電工、物理等學(xué)科知識(shí)盡可能聯(lián)系到一起，然后經(jīng)過濃縮，選取精華，最終凸顯主題，用最簡單的話語表現(xiàn)出全面、知識(shí)性強(qiáng)的微視頻。在一個(gè)簡短的視頻中，可能會(huì)蘊(yùn)含豐富的科學(xué)哲理，這種綜合性是傳統(tǒng)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。

趣味性 在電工微課編輯過程中，必不可少的就是圖片、文字、視頻、歌曲等新興表現(xiàn)形式。在實(shí)際編輯過程中，由于考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，還會(huì)將一些當(dāng)前時(shí)代的潮流動(dòng)畫融入其中，如在電工微課中融入喜羊羊、灰太狼等動(dòng)畫人物，分別演示正確和錯(cuò)誤操作。這種將動(dòng)畫人物引入的微課，不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，而且能讓他們體會(huì)到微課的輕松愉快，增加微課的趣味性。在實(shí)際接受過程中，相較于傳統(tǒng)的死板教學(xué)模式，學(xué)生更易于接受。

生活性 在電工微課的編輯過程中，要注重的就是電工課堂與生活相結(jié)合。電工知識(shí)本身就來源于生活，更是要應(yīng)用于生活中。因此，在電工微課制造過程中，不能只將課本上死板的知識(shí)放在課程上，更要注重將電工知識(shí)與生活相結(jié)合，打造各種生活情境，將電工技巧融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，將電工教學(xué)生活化。如在電路知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，一定要注重將電路知識(shí)與生活結(jié)合，可以將普遍的家庭實(shí)際電路情況作為實(shí)例，讓電工知識(shí)通俗易懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠及時(shí)想象和理解書本內(nèi)容。

3 微時(shí)代電工課堂中微課的運(yùn)用

新穎的微課形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生最好的老師。在微課設(shè)計(jì)過程中，一定要注重學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出新穎的微課形式。毫無新意的微課形式，與傳統(tǒng)教學(xué)別無二致，并且在實(shí)際教學(xué)時(shí)只能降低學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生完全不會(huì)主動(dòng)參與課程思考，既不符合學(xué)生要求，也不符合教學(xué)需求。而增添了新穎的微課形式，如在自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中，為了能夠清楚觀察燈泡的亮度變化，可以做出動(dòng)畫模擬燈泡的亮度變化，這樣更能顯示出實(shí)驗(yàn)效果。在課堂中，利用動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)更能增加課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電工課程的興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，將所學(xué)知識(shí)都能夠良好地結(jié)合起來。在微課上使用圖文聲像等信息元素來傳遞知識(shí)，相較于板書來說，直觀性更，視聽結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富的微課內(nèi)容能夠最大化擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)體系 傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，由于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容是由教師和課本直接傳播出去的，教師不可能將所有的知識(shí)都爛熟于心，然后抓住重點(diǎn)傳授給學(xué)生，課本也不能將所有有關(guān)的知識(shí)都裝載進(jìn)去。微課能夠很好地打破這個(gè)僵局，將更全面的知識(shí)普及給學(xué)生。微課可以很好地打破時(shí)空限制，將與電工課程相關(guān)的知識(shí)體系集中到一兩個(gè)科目中，然后實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的優(yōu)化重組，最后將豐富的微課內(nèi)容傳遞給學(xué)生。如在電動(dòng)機(jī)課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加直觀、詳細(xì)地了解電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造，微課可以引入視頻動(dòng)畫，將電動(dòng)機(jī)的整個(gè)構(gòu)造用一個(gè)小篇幅展示給學(xué)生，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠還原突出，不僅能夠最大化擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)體系，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

簡短的微課時(shí)間能夠最大化方便學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí) 相對(duì)于傳統(tǒng)45分鐘的課堂教學(xué)，微課在時(shí)間設(shè)置上更加方便。微課的課時(shí)設(shè)定基本是15分鐘內(nèi)，學(xué)生在日常生活中可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行微課的在線學(xué)習(xí)或者是下載學(xué)習(xí)。微課教學(xué)不再局限于課堂教學(xué)，可以在家中、圖書館、公交車等地方。同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控更加自主化，可以自由選擇章節(jié)進(jìn)行搭配。如微課可以將電動(dòng)機(jī)、交流電、電阻的串聯(lián)與并聯(lián)等變成一個(gè)個(gè)小的章節(jié)進(jìn)行介紹，學(xué)生可以根據(jù)需要對(duì)章節(jié)進(jìn)行選擇，輕松簡單。

靈活的微課運(yùn)用能夠最大化優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí) 微課在課堂應(yīng)用上更加靈活可變，不僅可以在課堂上直觀使用，還可以將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)場景創(chuàng)制成微課。同時(shí)，無論是教師還是學(xué)生，都可以作為微課的受益者，他們都可以在校觀看微課或者是下載下來。在微課編制過程中，教師可以直接將學(xué)生的技能操作過程錄制下來，在課堂上進(jìn)行講解，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能增加學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，教學(xué)相長，最大化優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

隨著信息技術(shù)的普遍使用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用于電工課堂教學(xué)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。在微時(shí)代，采用新的教學(xué)方式，運(yùn)用微課等新的教學(xué)方法，豐富的微課內(nèi)容、新穎的微課形式、簡短的微課時(shí)間和靈活的微課應(yīng)用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，方便學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫艷蕾.微課：微時(shí)代下的小課堂大教學(xué)：小學(xué)語文教學(xué)中微課的運(yùn)用探究[J].中國校外教育，2016（2）：49.

最簡單的電工知識(shí)范文第5篇

1.1運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)員的安全意識(shí)在維修電工教學(xué)過程中，要把安全教育放到非常重要的位置，電器維修最易發(fā)生的安全事故是觸電和損壞設(shè)備，這兩個(gè)方面涉及到人身安全和設(shè)備安全。因此教師在教學(xué)過程中要特別把安全用電放在第一位，要特別強(qiáng)調(diào)操作程序和安全用電注意事項(xiàng)。教學(xué)過程中可以進(jìn)行“人體觸電”的演示實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)員參與親自試試，以他們自己的切身感受理解用電安全的重要性。還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，把一些觸電事故的影像播放給學(xué)員看，使學(xué)員看看可怕的“電擊”場景，了解違章事故帶來多么嚴(yán)重的災(zāi)害，用觸目驚心的事故案例教育學(xué)員，使他們在靈魂深處受到震撼。

1.2將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，理論知識(shí)來源于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，通過實(shí)踐可使學(xué)員直接體會(huì)到與生產(chǎn)、生活實(shí)踐緊密相聯(lián)、不可分割。我們培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員都是成年人，成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是，學(xué)得快，忘得也快，只有將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作之中，才能記得住。例如在學(xué)習(xí)安裝機(jī)床控制線路的過程中，在講清楚電路原理及其注意事項(xiàng)之后，分組拆解控制電路板，讓學(xué)員自己動(dòng)手試試，把各種接觸器、繼電器、熔斷器、按鈕和行程開關(guān)等一個(gè)個(gè)拆卸下來，一邊拆卸一邊看看它們的基本構(gòu)成。然后又進(jìn)行組裝，要求一邊組裝，一邊講述其工作原理，使學(xué)員掌握各個(gè)元件的基本功能，組裝完成之后再理解其使用方法就很容易了。這樣的教學(xué)過程，使得實(shí)踐操作與理論知識(shí)自然融合于教學(xué)之中，不知不覺地學(xué)到了理論知識(shí)和操作技能，學(xué)員也學(xué)得愉快，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，記憶也比較深刻。

1.3采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員都是成年人的特點(diǎn)，教學(xué)過程要適合他們的認(rèn)知能力，快慢適度地進(jìn)行，使學(xué)員比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)理論知識(shí)和操作技能。根據(jù)維修電工教學(xué)內(nèi)容的要求，采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法。例如學(xué)習(xí)控制電路的學(xué)習(xí)，就從安裝最簡單的正轉(zhuǎn)點(diǎn)動(dòng)控制電動(dòng)機(jī)連接電路開始，在熟練掌握接觸器、按鈕等一些基本元件的安裝之后，再安排安裝連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的電動(dòng)機(jī)控制電路。對(duì)于連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的電動(dòng)機(jī)控制電路先組成完整電路，在接通電源運(yùn)轉(zhuǎn)正常之后，再要求學(xué)員把一個(gè)個(gè)“零件”拆開來，根據(jù)電路原理圖對(duì)照“零件”，逐個(gè)認(rèn)識(shí)元件的符號(hào)和實(shí)物。不僅使學(xué)員搞清楚了原理圖上哪些符號(hào)意義，而且，使得學(xué)員對(duì)電路的元器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了較深的認(rèn)識(shí)，如果在實(shí)際工作中碰到這類電路故障就一目了然，更是為安裝復(fù)雜控制電路打下了良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)方法在學(xué)習(xí)新操作技能的同時(shí)又應(yīng)用和鞏固了原來的操作技能，采用了由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，同時(shí)也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效教學(xué)方法，使學(xué)員不僅掌握了理論知識(shí)，同時(shí)也使得操作技能更加扎實(shí)。在教學(xué)過程中我們還可以鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員的帶頭作用，例如在學(xué)習(xí)安裝機(jī)床控制電路的時(shí)，就挑選了兩位學(xué)習(xí)好的學(xué)員當(dāng)老師的助手，由他兩幫助輔導(dǎo)其他學(xué)員，這樣老師多了學(xué)員們學(xué)得又快又好，全班學(xué)員很快都掌握了機(jī)床控制電路的安裝與調(diào)試。

2改革評(píng)價(jià)方法，施行理論與操作相結(jié)合