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計算機基礎相關知識范文第1篇

一、進一步建立健全會計崗位責任制

為加強財政總預算會計內部管理，一是對會計崗位設置、撥款印鑒管理、資金撥付程序作出具體規定。二是結合實際，建立完善的總預算會計崗位責任制，崗位責任落實做到“依崗定責、依責定人”，設置了會計主管、核算、撥款、稽核等崗位，明確了各崗位職責，保證了相互間既有配合，又有制約和監督。目前，全省以總預算會計崗位、責任設置為主，學歷專業、專業職稱為補充的總預算會計人員管理信息系統正在建設之中。三是完善內部檢查制度，定期組織人員進行內部核查。四是實行印鑒分離保管、使用、交接制度，防止了資金審核、撥付環節的越位和缺位。

二、制定資金撥付、調控等管理機制

制訂了《江蘇省財政資金撥付管理暫行辦法》。資金管理堅持“統與及時”、“常規與特殊”、“安全與效益”兼顧的原則，實行了總預算會計資金統一管理，確保重點支出和預算單位及時用款、各級財政資金調度正常化和及時化。針對一些應急等特殊事項的資金需求，在手續完備、條件允許的情況下，采取相對靈活的處理方式加以解決。在保證單位及時正常用款的同時，力爭財政專戶資金的保值增值。

三、以信息系統為依托加強總會計核算

第一，按照《財政總預算會計制度》及國庫集中支付改革后的會計核算有關補充規定，為加強和規范對財政各項資金的核算，搭建了總預算會計管理信息系統平臺。根據財政部“金財工程”的要求，嚴格執行部里關于信息系統技術開發的有關標準，結合實際，自行開發了具備自主知識產權的預算執行管理信息系統，并在全省財政國庫系統內全面推廣使用。該系統包括收入管理模塊、用款計劃模塊、賬戶管理模塊、撥款支付模塊、會計核算模塊、資金運行模塊、執行分析模塊。系統實現了與預算單位、銀行以及預算指標管理系統的對接，不僅能及時提供執行動態情況，而且能自動生成靜態數據表式，充分滿足了國庫管理尤其是總預算會計各項工作的需要，促進了管理水平的提升。由于信息系統的建立，解決了我省國庫管理制度改革過程中遇到的困難，加快了改革推進的速度。

第二，建立了嚴格的資金對賬制度，規范履行對賬確認手續。內部主要與結算中心、各業務處室進行對賬，外部主要與人民銀行、各商業銀行、稅務、預算單位、上下級財政部門對賬。通過這種多角度的對賬方式，確保了財政資金核算的完整、準確、無誤。

第三，建立了總預算會計信息報告制度。在記賬、對賬、結賬的基礎上，編制總預算會計相關報表，按月上報各級領導以及相關業務處室，為財政管理、領導決策提供了決策依據。

四、財政系統內部賬戶管理“三統一”

我們將各項財政資金都納入總預算會計集中管理，實行“統一調度、統一收付、統一核算”。財政部門存在的銀行賬戶開設過多、資金管理分散的問題嚴重影響了財政資金安全、高效、規范的運行，也不符合國庫管理制度改革的有關要求。按照財政部的要求，2004年我廳狠下決心，把在國庫機構成立后仍未移交國庫的有關業務處室的銀行賬戶全部收歸國庫統一管理，并且制訂了《江蘇省財政廳內部銀行賬戶管理辦法》：一是要求財政國庫部門統一歸口管理財政各部門資金賬戶。二是清理、歸并資金賬戶。撤銷無效賬戶、減少低效賬戶、合并重復賬戶，盡可能減少賬戶數量。三是嚴格控制新增銀行賬戶。堅持可開可不開的堅決不開，堅持分賬不分戶。除國務院規定或經財政部、省級政府批準開設的財政部門銀行賬戶外，財政部門處室無權開設新的財政部門銀行賬戶。四是明確審批程序，各級財政部門因管理特殊業務確需開設新的財政資金專戶時，必須經財政國庫部門審批同意。此外，我們根據此辦法下發了指導性的意見，要求各地國庫部門比照省財政做法，采取積極有效措施，爭取領導的支持和各業務處室的理解，加快這項工作的推進。目前各地這項工作成效顯著，大部分地區已做到了“三統一”。

五、加強對政府會計改革的研究和培訓

總預算會計與預算單位會計核算管理的客體均為財政資金，兩者在核算體系、核算原則、財務管理方面有著內在的密切關系。總預算會計作為公共財政管理下政府會計體系的龍頭，背負著統領行政事業單位財務與會計管理的重要任務。

近年來，我們一方面從現行預算會計制度存在的不適應性角度出發，圍繞調整會計核算原則，拓寬會計核算內容，建立科學合理的會計科目系統，完善財務報告制度為主要內容，加強了政府會計改革的課題研究，探索既符合國際慣例又適合我國國情的政府會計管理模式。并針對目前總預算會計預算內外、社保基金等分賬核算的模式，初步提出了符合政府會計改革方向的整合方案。男一方面，采取多種方式，加大對財政總預算會計及區域內預算單位會計的培訓與指導力度，提高財務管理能力。（1）加大對預算單位會計工作的監督檢查力度。省財政以國庫部門為主，組織多方力量，抽調精兵強將，聯合中介機構，分批對省級所有部門預算單位進行了一次以會計基礎工作為重點的檢查，檢查完畢出具了較為規范詳細的檢查報告，對發現的問題下發整改通知書。通過這種拉網式的檢查，省級預算單位的會計基礎工作有了較為明顯的提高。對于省以下財政總預算會計工作，我們結合一年一度的國庫工作考核，由省廳帶隊，采取跨地區交叉檢查的方式組織核查。（2）多層次的定期組織培訓。聘請財政部專家、高校教授或行業能手，從最基本的職能拓展預算會計人員視野，提高理財水平。（3）成立業務指導聯絡組。抽調有代表性的預算單位及財政部門的骨干作為聯絡組成員，定期研究探討問題，不定期地開展一些專門性的現場指導工作。

六、建設高素質的總預算會計隊伍

隊伍建設不在于人多而在于精干。多年來，我們牢固樹立“總預算會計無小事”的觀念，加強總預算會計職業道德、服務意識、創新意識建設，培養和樹立總預算會計愛崗敬業、勤政廉潔精神，確保總預算會計“能干事、會干事、干成事、不出事”。為此，在選人用人上，我們充分考慮總預算會計的工作特點，盡量把政策意識、服務意識、創新意識、自律意識強，嚴謹、誠信、可靠的優秀同志選拔到這一重要崗位。在能力培養上，盡量多創造學習和鍛煉的機會，鼓勵總預算會計開拓創新。正是在國庫工作繁雜、改革任務繁重、工作時效性極強、人力資源相對緊張的情況下，廣大總預算會計工作者知難而進，團結奮斗，鍛煉成了國庫管理上作中的“多面手”、“能手”和“快手”。全省上下打造了一支政治過硬、業務過關具備一定戰斗力的財政總預算會計隊伍。

七、加強與財政內部各部門的溝通與協調

一是加強國庫管理職能在財政內部的宣傳解釋工作。國庫處成立初期。我們經常通過廳長辦公會議、處室協調會議、業務交流會議等方式，宣傳我們的職責和改革的內容，讓他們認識國庫改革工作給財政管理甚至他們本身的管理工作所帶來的好處。

二是加強工作程序上的銜接，發揮業務部門在每一環節的重要作用。不論是從預算單位用款計劃的報批到資金的核撥，還是從總預算會計賬務核算到部門決算的編制，我們均將業務部門的共同參與納入國庫有關工作的重要環節，在體現他們權威的同時，提高他們的積極性，發揮他們的作用。如我們目前的部門決算工作，均邀請各業務部門為這項工作的重要成員單位，決算的布置、初審、會審、分析工作都是共同商量、共同研究、共同完成。對省級預算單位會計工作的監督檢查工作，國庫部門也是積極邀請各業務部門共同參加，檢查成效顯著。

三是主動配合做好預算執行工作，及時反饋有關信息。盡量幫助解決預算執行中的一些政策銜接、技術處理等難點問題，并及時反饋我們在預算執行中發現的問題，提出有助于改進預算管理工作的意見與建議。如我省的用款計劃結余的處理問題，我們一方面提出了省級采用權責發生制的方案，另一方面對這些資金的下年使用情況進行定期的跟蹤分析，督促業務部門加強對這部分資金的管理。

八、加強與預算單位的溝通與協調

一是加強對預算單位國庫改革精神的宣傳。為消除預算單位對國庫改革存有的“改革就是收部門權力”等顧慮，我們每年召開一至兩次座談會議，一方面加強我們改革精神的宣傳，宣傳改革的成效以及對部門帶來的方便和利益。另一方面是聽取他們對我們工作的意見，不斷改進我們的服務。

二是建立預算單位國庫業務聯絡員制度。聯絡員主要為各預算單位的業務骨干，通過定期的業務交流與聯系，完善工作程序，規范操作流程，確保了改革工作的順利開展。

三是加強對預算單位的服務與指導。除每年召開一次業務培訓會外，平時對于預算單位在改革中遇到的一些問題，我們均給予熱情解答，口頭解答不能解決的，我們就上門服務指導。為方便預算單位實行國庫集中支付會計核算工作，我們正在開發統一的省級單位會計核算系統，屆時將供預算單位免費使用，幫助預算單位實現從用款計劃上報到會計核算業務的全程電子化。

九、加強與信息技術部門的溝通與協調

建立了良好的信息交流的互動平臺，并實行系統管理部門對應、模塊管理個人對應的管理協調機制。在業務需求不確定和信息技術不穩定的情況下，能及時溝通，相互查找問題，互相提供比較準確的信息。

十、加強與征收機關、統計機關、人民銀行、監督檢查機關、商業銀行的溝通與協調

一是在日常性溝通接觸的基礎上，建立了季度、年度的財、稅、計、庫聯席會議制度，加強相互溝通交流，實現了信息的共享，促進了我們在預算執行分析方面的工作。

計算機基礎相關知識范文第2篇

關鍵詞：計算機網絡；教學方法；案例

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011)05-0000-01

Case Teaching of Computer Network Basic Course

Chen Min,Yu Shang

(Chongqing Information Technology Vocational College,Electronic Engineering Institute Office,Chongqing404000,China)

Abstract:"Fundamentals of Computer Networks"course as higher education based on computer related major basic courses,student awareness, understanding effective way to network,but also to learn the basis of the follow-up courses.With the development of computer networks,computer networks have penetrated into people's learning,work and life.So,how do we correct understanding of the network,how to build a small network,network infrastructure of higher education courses for the computer problem,which requires teachers to explain the course knowledge can explain when a clear,thorough,The point of this knowledge to explain the clear and thorough,I think that is undoubtedly through the case to explain one of the most appropriate method.

Keywords:Computer network;Teaching methods;Case

一、教學方法的探討

計算機網絡技術的發展起源于1969年美國國防部高級計劃研究局（DARPA）建立的ARPANET網絡，隨后計算機網絡技術不管在軍用還是民用方面都得到了迅速的發展，我國計算機網絡的發展從1987年開始，計算機網絡的發展給我們帶來的不僅僅是數據通信，更帶來了更多的網絡資源，增強了人與人之間的交流。

隨著網絡技術的發展，人們對網絡的需求日益增加，計算機網絡已經深入到了人們的工作與生活，在工作中我們利用網絡實現無紙化辦公，實現資源共享以及下達通知等功能，在生活中我們利用網絡查閱所需信息、實現人與人之間的交流以及利用手機實現無線通信等功能。網絡不僅給人與人之間的交流帶來了便捷，而且更為我們學習、了解更多信息提供了途徑。

在我國高等教育的計算機相關專業中，計算機網絡基礎課程作為專業基礎課程應用于各專業，在教學中，該如何將這門基礎課程講授好是擺在我們面前的課題，對教師而言是如何教好該課程，對學生而言是如何學好該課程，而教師在教學過程中處于主導地位，教師所采用的教學方法亦處于主導地位。

那么，教師該采用哪種方法講授好該門課程呢？由于，計算機網絡基礎課程的綜合性較強，涵蓋了計算機網絡的發展、數據通信、OSI體系結構、TCP/IP體系結構、局域網、廣域網、網絡管理與安全等相關知識，而這些知識點的理論性和應用性均較強。因此，在教師教學中該采用哪種方法來講授這門課程呢？傳統的教學方法是將教材中各個章節知識點分散的、獨立的進行講解，并沒有形成一個系統的、整體的框架，導致學生在學完該課程后感覺沒有收獲，感覺對計算機網絡的認識還是一知半解，這種傳統的教學方法不僅不利于知識點的講解，更不符合高等教育的教學目標。那么，我們該如何有效地提高學生學習興趣，如何更為有效地進行教學是擺在我們面前的問題。目前，國外和國內探討的教學方法有很多種，如國外的巴班斯基教學法、拉斯卡教學法、威斯頓和格蘭頓教學法，國內的李秉德教授、黃甫全教授等學者提出了各種不同的教學方法，且均在實際教學中得到了廣泛的應用。對于計算機網絡基礎課程而言，我認為采用案例式教學方法更為得當，因為這門課程除了基礎性強以外，它的動手操作性更強，而教師要在有限的時間內將這些知識講解的清晰、透徹，只有將理論知識依附于現實生活中的某一案例來講解，這不僅讓教師在講授知識點時能將內容講解的更清新，更讓學生對知識點的理解更直觀、更透徹。

二、案例教學法在計算機網絡基礎課程中引用的必要性

所謂案例教學就是教師將一個完整的、具體的案例應用到實際教學中，知識點的講解將依附于該案例。對于案例的選取應選取學生感興趣的、與生活息息相關的以及涵蓋了某一課程相關知識點的，這樣的案例才能更為有效地應用到我們的教學中。

首先，教材的選取是致關重要的，以往的一些教材知識點陳舊，重理論輕實踐。因此，教師在選取教材的時候，就應該依據教學大綱的要求選用相應的教材，可選取一些與生活息息相關的以案例為依托的教材，如以學校某一建筑物的構網或某一企業建筑物的構網等為案例的教材。同時，教材知識點的覆蓋面要廣，在涉及到重要專業技能方面的知識點時，教材對這些知識點的講解要要精。在教材的各章，應說明各章的重點、難點，以明確教學目標，教材的相關知識應緊跟計算機網絡技術的發展，整本教材以案例為主線，貫穿整本教材，且在教材各章的最后對相關知識點進行總結。為了鞏固學生的學習，在教材各章的最后應附有相應的習題，且習題最好是與案例息息相關的，這樣我們選取的教材才符合教學大綱以及人才培養方案的要求。

其次，在實際教學中，我們應將案例引用到教學過程中來，將各個知識點與案例掛鉤，通過一個完整案例的講解，使學生對整個課程的課程結構有一個清晰的認識。對于高等教育中的計算機網絡基礎課程而言，按照考核方式將其劃分分為兩方面：理論和實踐。在理論教學中，以案例為主線的講解方式貫穿整個學期知識的講解，且在學期的最后對整個案例，進行整理和總結，能讓學生通過本學期的學期更為透徹的了解構建一個簡單網絡的思路與步驟。

三、總結

目前，國內外對于教學方法的探討一直沒有停止過，也提出了各自不同的教學方法和見解，不同的教師都有自己不同的教學風格和習慣。在我國的高等教育中，對于計算機相關的專業課程，采用案例式教學是一種最直觀，也是最能有效培養學生興趣和動手能力的教學方法，從基礎知識講解時就引入某一案例，這樣不僅能將某一知識點講解的更為透徹，更加能激發學生學習的興趣，只有激發學生的學習興趣后，才能更為有效的進行教學，學生才會將這么課程學好、學精，因此案例式教學法在高等教育中得到了廣泛的應用。

計算機基礎相關知識范文第3篇

中職學校的一個主要任務就是為社會培養大批綜合素質較高、綜合職業能力較強的實用型人才。這就要求他們不僅要具備較強的專業知識，還應掌握相關的實踐技能。而計算機作為現代社會的一個極為有效的信息處理工具，其應用已經普及到了社會的各個方面，并且計算機基礎知識教學也已經進入了學校教育的范圍。這就意味著中職學校的學生必須有一定的計算機應用能力，方能成長為符合社會需求的綜合型人才。筆者針對如何培養中職學生計算機應用能力這一問題，從培養學生計算機應用能力的必要性及策略兩方面作簡要分析。

一、培養學生計算機應用能力的必要性

相比較于普通高中的學生而言，中職學生的文化水平較低，并且對于計算機的基礎知識的掌握遠遠低于普通高中的學生。盡管有的學生在初中學過一些關于計算機的知識，但是更多的是理論，其實際操作能力極為有限。面對這一問題，中職學校的教師務必認清學生的實際，從基礎知識起步，切實通過多種方法多種途徑，將培養學生的計算應用能力放在首位。確保將對學生的專業培養目標定位為面向各種工作崗位的具備計算機基礎知識及基本技能的實用型人才，提高其在社會就業中的優勢。

畢竟在現代社會，計算機是人們不可或缺的重要信息工具，對人們工作及生活的影響極大。因此熟練掌握計算機信息處理技術的相關基礎知識以及技能，已成為人們適應社會需求、順應社會發展的一個必備條件。因而，從這個角度來說，中職學生之后的就業之路，與其計算機應用能力有著極為密切的聯系。掌握了熟練的計算機應用技術，無疑會為中職學生帶來更多的就業機會。可見，在中職學校，培養學生的計算機應用能力已成為廣大中職教師不容忽視的重要問題。

二、培養學生計算機應用能力的具體策略

1.通過教師的動手能力培養學生的計算機應用能力。在計算機應用基礎知識教學中，教師在注重理論教學時也不能忽視學生操作能力的培養及提高。當然，在培養學生操作能力的過程中，首先教師要善于多進行操作演示，然后在演示過程中本文由收集整理讓學生認真學習，之后再讓學生自己動手進行相關的操作。通過這樣的方式，學生的計算機應用能力必定能得到一定程度的提高。

如，教學“word”的相關知識點時，教師就可以將這些知識與名片設計的知識點進行有機結合，讓學生試著為自己設計一張極具個性的名片。當然，這需要教師的講解及示范。教師可以當場一邊為學生講解，一邊動手示范，以此來激發學生的設計興趣，從而引導其規范地進行相關操作，完成課堂教學內容。學生在完成這一教學內容的同時，多種能力也得到了培養，如豐富的想象力、獨特的創造力等等，其計算機應用能力得到了有效的培養。

2.通過教學方法的改進培養學生的計算機應用能力。上文說到，中職學生無論是文化素質還是計算機水平，相對都較低，而且他們的水平良莠不齊。這就要求計算機教師在課堂教學中務必針對學生的實際，根據其對計算機應用的興趣、接受知識的能力等非智力因素來進行計算機知識的教學。在此，筆者認為教師不能沿用傳統一刀切的教學方式，而應切實根據學生實際來制訂教學計劃。

對此，筆者認為較為有效的方法就是分層教學法。也就是根據學生現有的計算機基礎知識水平、接受新知識的能力、自主學習的能力、對計算機應用技術的興趣等非智力因素，將學生分為不同的層次，然后為不同層次的學生設計不同的教學目標，采用不同的教學方法，安排不同的學習任務等等，確保不同層次的學生都能在原有基礎上有所進步，有所提高。通過這樣的方式，不同層次的學生都能在課堂上有事可做，就避免了一刀切導致的優生吃不飽、差生吃不下的問題。利用這種方式，教師還可以引導學生之間形成幫扶關系，讓高層次的學生利用課余時間幫助低層次的學生，幫助其更快地掌握相關知識。這樣，無論是什么層次的學生，其計算機應用能力都能得到有效培養，并有所提高。

3.借助相關網絡媒體來培養學生的計算機應用能力。現代信息技術的發展為人們的生活、工作等提供了更為廣闊的空間，而計算機應用能力的培養單靠課堂教學顯然遠遠不夠。因而中職學生的計算機應用能力的培養，除了依靠課堂教學之外，還要拓展延伸到課外，通過如何從網絡上查詢相關資料的學習來進一步提高學生的計算機應用能力。所謂學以致用，學生掌握了一定的計算機應用知識，還應將其轉化為技能。這就需要學生能通過計算機的應用來獲取所需要的知識及信息，這才算是真正具備了計算機應用能力。

因此，在計算機教學中，教師還應積極引導學生將所掌握的計算機應用知識轉化為技能，并注重實踐運用。這樣，才能真正讓學生的計算機應用能力得到培養及提高。也只有通過這樣的方式，才能真正讓中職學生逐漸成長為符合社會需求的專業性、實用型人才，最終加強自身的實踐能力，為自己之后的就業之路奠定良好的基礎。

計算機基礎相關知識范文第4篇

一、計算機專業目前發展的現狀

現如今，各類高校中非計算機專業的種類很多，且涉及地范圍也比較廣泛，學生在畢業后所從事的工作也就各不相同。如果要重視計算機基礎教學，就不能不重點審視目前的計算機專業的發展現狀。

（一）在小學與中學中，計算機基礎教育逐漸步入正軌

隨著新課改的實施，根據教育部門的相關規定與戰略部署，在學生的中學階段就要完成計算機的基礎教育，所以高校中的計算機基礎教育的內容就要實施非零起點的教學方法。

（二）信息化發展的進程在不斷的加快

隨著社會化信息不斷的擴展與延伸，就導致信息化在各行各業中得到了不斷的發展。電子政務、商務以及數字化圖書館、數字化校園正在逐漸得到普及。

（三）計算機信息技術被廣泛的各個領域中

在各項專業科研工作以及專業課中，計算機信息技術擁有了廣闊的發展空間，各個專業的學生對于計算機的應用能力也有了更加具體的要求。

（四）用人單位對計算機能力的要求更為的嚴格

隨著時代的發展，用人單位對于高校學生的計算機方面的能力要求也越來越嚴格，在學生工作的過程中能夠較好的運用計算機的能力已經成為了學生擇業的一項必備條件。

二、計算機應用教學的發展

在高校中的計算機教學中，普遍有兩種教學措施，一種是將計算機的基礎與應用區分開來，低年級的學生學習基礎教育，高年級的學生學習應用教育。它們是由兩個不同的部門進行的規劃與教學的。而另一種則是要實現育，將基礎教育與應用教育合二為一，以專業的實際應用為主導，合理的安排計算機的相關知識，它并不是要指先學完計算機基礎課程后在學習計算機應用。目前我國大部分的高校中普遍采用的都第一種教學方法，然而隨著計算機教學的不斷發展，后一種教學模式將會逐漸的得到推廣，只有這樣才能更好地滿足社會的發展需要。

此外計算機的應用教育必須要高過計算機基礎教育，或是要開闊出全新的領域，這也是從計算機專業發展的更深層次來滿足計算機課程的需要。結合計算機專業的特點，為其所在的專業提供對口的相關知識，選擇有針對性的教學內容，擴展計算機專業的發展空間。

三、計算機專業課程的設置

計算機專業課程的設置工作應當要以實際應用為主要發展目標的，為社會培養專業的計算機應用人才，結合計算機技術在各個領域中的實際應用，按照需要設置計算機課程。在計算機技術教學的過程中，要堅持以實際應用為目標，在教學內容上也要以實際應用為主，在知識的處理上也要以增加知識的寬廣度為主。

（一）計算機專業課程要貼近實際應用

根據不同專業的需要來相應的設置教學內容。對于不同的專業也要有著不同的要求，可以適當的從多個方面來切入教學，更好地與專業接軌。如金融管理類的院校中在學習電子商務的過程中，就應當要盡可能的涉及一些計算機類的知識。并安排與之相應地專業課程，還可以適當地融入一些商務方面的知識。

（二）計算機專業課程要先應用后提高

目前所講的計算機應用主要是針對計算機硬件系統的應用，能夠有效地解決學生提出了問題。所以在設計計算機專業課程的過程中要充分滿足大多數學生對于知識的需要，并適當地擴大學生的知識面，在課程內容的選擇上也不能夠受到理論系統性的限制，對于常用的知識要多學，對于較少用到的知識要少學或不學，在教師講述實際應用課程的過程中，可以適當的借助相關的知識與技術。如在學習計算機網絡技術的過程中，教師可以從網絡的使用著手，逐漸滲入網絡技術知識。

（三）計算機專業課程要注重應用的能力

學生在學習計算機專業知識的過程中，要多學習一些用的到的知識，教師在設計計算機課程時，也應當要以專業應用為主，計算機知識為輔的課程。

（四）計算機專業課程要采用多元化的教學方式

教師在教學中要為學生創造不同高度與類型的計算機應用課程，這樣才能夠有利于培養復合型的技術人才，也能夠有效的發展學生的個性。所以教師可以適當的設置一些選修課程與任選課程等等來實施教學。同時教師還可以采用上機輔導與網上資源授課等方式來開展計算機教學，增強教學方法與實踐教學，為學生創造更好的發展空間。如在學生學習VB程序設計課程時可以適當的采用集中授課或上機授課與輔導的方式進行教學，通過網絡實現教師與學生的在線交流，擴寬學生的視野，提高學生的學習成績，促進學生學習的積極性。

四、計算機專業課程要統籌信息資源

計算機基礎相關知識范文第5篇

隨著社會的快速的發展，尤其是在計算機領域的快速更新，那些計算機領域的相關知識也得不斷豐富才能跟上社會的需求。而教學中老師多是以課本為主，而課本的快速修訂也不太現實，即使是快速修訂也跟不上一些軟件或是產品的更新。同時對老師也要有較高的要求，老師則要在已有的知識下不斷地拓展自己的知識域，不斷補充自己才能給學生傳授滿足社會需求的知識，這也使得計算機專業的教學較為困難。再者，現代計算機的教學更多的離不開實踐，因此在教學環節中實踐教學也是必不可少的一部分，對中職教育這一偏于技術性教學的更是如此。如果只是理論教學，則會使得學生的實踐動手能力得不到鍛煉也不符合中職教育的核心。這樣就對學校教學設施的擴充提出了要求，這亦是計算機專業教學的問題之一。

2中職計算機專業課程設置的的社會需求

隨著我國的經濟的發展，使得計算機的大量使用不再是問題，并且隨著近幾年我國網絡技術的發展與計算機的大量普及使用，越來越多的工作崗位離不開計算機。計算機因其自身的獨特優勢進軍到社會的生產與生活中，尤其是在現代管理模式與生產方式之下，使得計算更多的應用在企業各個運作環節中，由此可見計算機的使用是今后就業必不可少的使用技能之一。再者，計算機的使用還使得智能化得到更好的發展，而在快速運作的機械化背景下，省時，省力，高速快捷的要求必然會使得智能化的技術得到大力的發展與使用。而我們中職教育中所涉及的相關職業技術也更多地依托于計算機的發展和改進來實現其智能化，因此我們即將從事的工作中必然離不開計算機的使用。智能化的實現也必然離不開計算機，更離不開相關軟件的開發，而這些軟件的開發必然離不開計算機專業課程的相關知識，由此可見計算機專業課程設置的必要性。

3中職計算機專業課程教學建議

首先，在教學環節中我們應改變之前單純的理論教學，還應做到與實踐相結合，使得學生學到實實在在的職業技能。這就要求我們要轉變之前的老套的教學模式，開動學生的大腦與想象力，促進學生的理解與思考以適應當下計算機教學的需要。曾有位美國教師看過我們的計算機教學后表示這是美國20年前的教學模式，并且實踐證明這種方法帶來的效果并不好。所以我們應向現代計算機教學的前沿看齊。再者就是針對我們現在計算機教學的現狀，我們要要求我們的老師做到與時俱進，不斷的更新自己專業方面的知識從而不斷適應當代計算機發展的趨勢，滿足計算機基本的教師素質要求。計算機專業課程因計算機應用軟件和平臺的不斷改變而豐富，老師應根據實際情況進行適當的專業課程的劃分，使得教學更加的合理并可行。而老師在豐富自己的知識時也應有一定的選取性，與自己的專業相結合才能使得自己的教學更加豐富而又有深度，這樣才能使得自己的教學效果取得成效。當然，每個老師都必須具備計算機基本課程的教學能力，并能完成計算機基礎操作技能模塊的所有教學工作和相應的實驗指導，同時要能完成一門或以上的計算機基礎理論或程序設計課程或計算機應用軟件的教學與實驗指導。此外，我們要使學生具有自己動手的能力，會實際操作計算機和使用相關的專業軟件。這就要求我們在教學環節中必須開設實踐課程，給學生自己動手操作的機會和環境，讓學生在實踐中體會到理論知識，從而更好的掌握相關知識，也使得我們的中職教育做到真正的為社會輸送大量的技術型人才，滿足社會的需求。因此，學校應對此重視并努力增加自己的教學設施和實驗設備，滿足學生理論和實踐教學的需要。

4小結