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模具調(diào)查報(bào)告范文第1篇

       (2)前景廣闊的傳感器件—光纖陀螺（下） 武長(zhǎng)青 任文莉

        (6)玻璃纖維增強(qiáng)酚醛注塑料及其注塑成型 岳湘

        (13)某型號(hào)橡膠護(hù)管零件加工模具的設(shè)計(jì)及零件成型工藝 林勤芳

        (16)企業(yè)改制與檔案的科學(xué)管理 王智宏

        (19)微機(jī)教學(xué)管理工作初探 丁斌

        (22)質(zhì)量損失與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益 李軍

        (25)微波治療慢性肥厚性鼻炎 謝麗娜

        (26)糖尿病伴干性壞疽一例護(hù)理體會(huì) 賀娟

模具調(diào)查報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；小組討論；數(shù)學(xué)

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式，即由學(xué)生自由組合或由教師安排組織成若干小組，共同研究和探討教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題或是學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，教師根據(jù)反饋的信息及時(shí)點(diǎn)撥或指導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生交流與互動(dòng)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。設(shè)計(jì)良好的小組合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)踐小組合作教學(xué)是合乎情理又能提高質(zhì)效的方法。

二、多種合作形式的綜合應(yīng)用

1.復(fù)習(xí)與總結(jié)

在學(xué)完一章課程之后，小結(jié)與復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)強(qiáng)化記憶的有效方法。例如，“直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體”一章有許多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生能分組進(jìn)行知識(shí)歸類，那么將非常有助于學(xué)生的記憶與應(yīng)用。實(shí)施方法如下。

將學(xué)生分為若干4人小組，完成復(fù)習(xí)任務(wù)：(1)直線與平面部分的概念，從文字表示、符號(hào)表示、圖形表示、作用四方面進(jìn)行總結(jié)；(2)直線與平面部分的公理和定理，按作用進(jìn)行歸類；(3)簡(jiǎn)單幾何體概念，按記法、分類、性質(zhì)、體積公式進(jìn)行歸納。由學(xué)生在組內(nèi)自行為工，并共同完成一份小結(jié)報(bào)告，然后進(jìn)行交流、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)。

這種方式首先可以使學(xué)生更加統(tǒng)計(jì)的掌握知識(shí)，同時(shí)可以滿足學(xué)生的“表達(dá)”的愿望。通過(guò)評(píng)比，還提高了學(xué)生的興趣。但實(shí)施的過(guò)程中要注意防止學(xué)生因?yàn)樵u(píng)比，而使任務(wù)趨于形式化，表面化。

2.操作與探究

以教學(xué)四邊形為例。在課程進(jìn)行的前一天，要求學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板，剪刀，細(xì)線，尺子。課程進(jìn)行時(shí)，首先，明確提出小組任務(wù)：(1)把硬紙板剪成不同的長(zhǎng)條；(2)將紙條兩端打眼；(3)測(cè)量紙條長(zhǎng)度；(4)用細(xì)線將紙條系成矩形、平行四邊形、矩形、正方形、菱形。具體的分工教師可以指定，但最好由學(xué)生商議決定，看哪組完成的又快又好。然后，教師提問(wèn)題與啟發(fā)，使學(xué)生通過(guò)操作形象的體現(xiàn)平行四邊形的靈活性和各種四邊形之間的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)會(huì)對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等定理等。用這種形象的方法證明書上枯燥的理論，掌握起來(lái)即能夠印象深刻，又能夠活學(xué)活用。掌握了理論之后，教師要相應(yīng)給出習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)模具的操作來(lái)進(jìn)行解答。學(xué)生在以后的做題中就會(huì)自然聯(lián)想到課堂上的實(shí)際操作，相比理論化的東西要更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶，運(yùn)用。

3.調(diào)查與實(shí)踐

初中數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)中，最接近生活實(shí)踐與應(yīng)用的可以算作統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容。這時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教師完全可以只布置明確的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，按學(xué)生的興趣由學(xué)生進(jìn)行自由的討論與合作。

例如，統(tǒng)計(jì)任務(wù)可以按如下形式進(jìn)行布置：“請(qǐng)預(yù)習(xí)書上統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容，分別應(yīng)用折線圖、扇形圖等寫出簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。注意選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖形，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容不限，如超市物價(jià)，不同時(shí)間上路車輛，不同網(wǎng)吧的價(jià)格，一周經(jīng)濟(jì)支出，學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)，家庭在某項(xiàng)支出上的變化等。”這種任務(wù)將大綱要求的知識(shí)點(diǎn)較為全面的覆蓋，既能讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，又能讓學(xué)生通過(guò)信息得出結(jié)論。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)本就是生活的一部分，在社會(huì)生活中無(wú)所不在。

4.演練與鞏固

在學(xué)習(xí)完一章的知識(shí)后，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生才能對(duì)概念、公式、定理產(chǎn)生更深層次的理解。

如，已知在ABC與DEF中，AC=DF，欲證明ABC≌DEF，則需添加什么條件?學(xué)生分組討論，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想到最多的方法，而且做得又快又準(zhǔn)

通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。能夠讓學(xué)生們體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由于不同基礎(chǔ)、不能思維方式、不同能力特點(diǎn)的學(xué)生都可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，因此這種合作方式很可能使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于主動(dòng)參與，感受到自己在集體中的價(jià)值。

模具調(diào)查報(bào)告范文第3篇

科學(xué)探究是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的重要理念之一，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，對(duì)提高學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的作用。基于這種思想，近幾年，我在教學(xué)中努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)的方式，并逐步形成一種讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的課堂教學(xué)模式。

1．創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理環(huán)境，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的前提條件。民主和諧的課堂心理環(huán)境，能使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生常常因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡某門功課，正所謂：“親其師而信其道”。每年接手一屆學(xué)生首先認(rèn)真分析學(xué)生情況，經(jīng)常與學(xué)生交流，盡快認(rèn)識(shí)他們，讓學(xué)生感到在教師心中有一席之地，從而增加學(xué)習(xí)信心和緊迫感。課上老師總是胸有成竹，充滿熱情和激情，這樣學(xué)生的心情受到良好的感染，不由自主地參與到學(xué)習(xí)中。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的愛(ài)，給他們特別的愛(ài)心和耐心，讓他們充滿信心。為此，我特制定了培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施，認(rèn)真分析學(xué)情，加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，搞好思想交流，以心換心，充分肯定學(xué)生一點(diǎn)一滴的成績(jī)，經(jīng)常在作業(yè)中用：“very good！、OK！你真棒！讓優(yōu)秀永遠(yuǎn)伴隨你”等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的情感。

2．創(chuàng)設(shè)平等開放、鼓勵(lì)個(gè)性探究的氛圍是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的基本要素。實(shí)施自主探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，重新定位教師在教學(xué)中的角色，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，和學(xué)生共同完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，使教學(xué)處于“放而不松，管而不死”的氛圍，真正為學(xué)生提供鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)探索精神、激發(fā)創(chuàng)造潛能的空間。引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分體味在學(xué)習(xí)中探究的快樂(lè)。

在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，我給出探究目標(biāo)：你認(rèn)為這兩種氣體相同嗎？它們中哪些成分的含量不同？第一，提出自己的假設(shè)，然后閱讀課本第10頁(yè)的活動(dòng)與探究；第二，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告（可參考第9頁(yè)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告），并填上要做的實(shí)驗(yàn)步驟（明確該步驟的目的是什么），與同學(xué)交流；第三，按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，用實(shí)驗(yàn)（兩人一組）驗(yàn)證提出的假設(shè)，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中填寫每一步實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象；第四，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。這次活動(dòng)與以往學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同。一是學(xué)生并沒(méi)有在課堂上見過(guò)教師的示范操作，也不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這會(huì)激起學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的探究熱情。二是實(shí)驗(yàn)報(bào)告不用現(xiàn)成的，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，這使學(xué)生脫離被動(dòng)，更加主動(dòng)地、認(rèn)真地思考實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)操作的可行性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三是能夠得心應(yīng)手地發(fā)揮動(dòng)手能力，不用機(jī)械地看一步報(bào)告操作一步，可提高探究實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

3．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生探究興趣是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的正催化劑。興趣是求知欲的外在表現(xiàn)，但它是促進(jìn)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新，發(fā)展思維，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感意識(shí)，產(chǎn)生探索的強(qiáng)烈欲望。例如：在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一課題時(shí)，聯(lián)系我們身邊的民心河河水受到污染的問(wèn)題，問(wèn)自來(lái)水廠是如何凈化水的呢？讓學(xué)生帶著要“探究”清楚這一過(guò)程的問(wèn)題，親自到自來(lái)水廠參觀與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“水的凈化”的全部過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。又如，據(jù)報(bào)道，有位五十多歲的農(nóng)婦到自家地窖中拿紅薯時(shí)，不幸身亡。經(jīng)分析確認(rèn)：農(nóng)婦是因地窖中二氧化碳過(guò)多使其缺氧而窒息身亡。讀了這篇報(bào)道我問(wèn)，怎樣測(cè)定地窖中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，踴躍發(fā)言，這對(duì)激活學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生探究能力很有幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高。之后可以組織學(xué)生分組，對(duì)地窖的二氧化碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究。學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器后，將學(xué)生帶到附近的一個(gè)菜窖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)感受菜窖中二氧化碳的含量。

在課堂教學(xué)中密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，努力把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問(wèn)題，把一些枯燥無(wú)味的化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使之變得有情趣。化學(xué)用語(yǔ)這一關(guān)是令部分學(xué)生頭疼的事，若能將它情景化，則事半功倍。在學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)，對(duì)于易混難記的元素符號(hào)，讓學(xué)生用細(xì)鐵絲自制一些符號(hào)模具加深記憶，讓學(xué)生收集飲料、奶粉說(shuō)明書上的成分表，來(lái)加深對(duì)元素的印象。對(duì)于化學(xué)方程式則加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，重點(diǎn)是突出應(yīng)用，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人，會(huì)較輕松的接受這些抽象的知識(shí)。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的充分體現(xiàn)。一本美國(guó)的教科書上有一句名言：“you hear, you forget; you see, you remember; you do, you learn.”這正是教育家們“做中學(xué)，玩中學(xué)”所倡導(dǎo)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑，因此我們要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：一是不斷研究方法，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，盡量使實(shí)驗(yàn)開發(fā)率達(dá)100%，如做Fe在O2中燃燒的實(shí)驗(yàn)，放早了不會(huì)引燃鐵絲，放完了也不會(huì)燃燒，學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。二是變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指對(duì)研究對(duì)象有了一定的了解，為驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)是否正確而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。雖然驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生加深鞏固所學(xué)知識(shí)，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力，不利于體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。初中生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此在實(shí)驗(yàn)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。哪怕與書本完全相反的結(jié)論，教師都要尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

模具調(diào)查報(bào)告范文第4篇

頂空氣相色譜法測(cè)定血液中乙醇 安桂蘭

保健食品中西洋參總皂甙含量測(cè)定的研究 俞莎，于村，嚴(yán)中光

高效液相色譜法測(cè)定血液中苯丙哌啉 欒楊，劉擁軍，仲英，楊尚軍，王菊

雙道氫化物發(fā)生原子熒光法同時(shí)測(cè)定水中砷汞 胡家英，丁剛，施宏景

紫外分光光度法直接測(cè)定血清及腦組織中磷 籍雪平，倪瑞星，康維鈞，邱志宏

火焰發(fā)射光度法測(cè)定水中鈣 陳敏

用次靈敏線原子發(fā)射法測(cè)定餅干中鉀鈉 李建，陳中奇，丁建森，顧金花

LSP法測(cè)定白酒中的微量錳 徐忠福

單掃描極譜法測(cè)定食品中的甜蜜素 錢桂平，余建中

氣相色譜法測(cè)定毒鼠強(qiáng) 馬衛(wèi)東

作業(yè)場(chǎng)所空氣中醋酸乙烯酯的氣相色譜測(cè)定 關(guān)世忠，宋新魁

微量量熱法測(cè)定細(xì)菌的熱譜圖和激活能 孔慶香，胡冬梅

自動(dòng)微生物檢測(cè)系統(tǒng)(AMS)在食品檢測(cè)中的應(yīng)用 李丹紅，朱富英，陳玉榮，董金秀

瓶裝天然礦泉水中細(xì)菌及亞硝酸鹽含量變化分析 程蘇云，沈向紅，任錦玉

大鼠經(jīng)口腔黏膜吸收含甲硝唑牙膏后血清中濃度測(cè)定 王虹，劉克明，辛顯桐，張明月，周蕾

鍍錫冷飲模具造成冷凍飲品鉛污染的實(shí)驗(yàn)研究 蘇敬武，蘇秀娟，郭琴，孫輝，姚貴仁

福建發(fā)現(xiàn)有毒力產(chǎn)色素的O139群霍亂弧菌 王曉萍，陳亢川

遼寧省檢出蒙得維地亞沙門菌 劉權(quán)勝，官宇，杜濤，計(jì)國(guó)欣

1994～1999年公共場(chǎng)所衛(wèi)生情況調(diào)查與分析 潘立，劉慶表，彭朵，耿紀(jì)安，王彬

牛奶食品衛(wèi)生檢驗(yàn)及方法探討 黃紅瑩，程佳琴，許國(guó)強(qiáng)，孫會(huì)升，王金喜

關(guān)于一起食物中毒的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn) 黃愈玲，劉守芝，覃國(guó)華，肖麗紅

廣東省內(nèi)首次檢出沙門菌Ⅳ(S.houten) 劉建平，梁立文，肖楊

伊春市正常人群發(fā)中鈣、鎂、鐵、鋅、銅五種主要元素正常參考值的制訂 張國(guó)鋒，康凱，蔡書枚，欒秀娟

變形桿菌食物中毒生物模式初探 劉明輝，陳建琳，高鳳崗

急性白血病患者PAIgG、抗GPⅡb/Ⅲa的檢測(cè)及意義 劉紅春，劉紅亞，張莉

血糖儀和葡萄糖氧化酶法測(cè)定血糖值的對(duì)照分析 楊彥君，張新，孫飛

肺結(jié)核與前列腺素E2和F2x 林鳳英，金偉

血清抗抗體檢測(cè)在輸卵管病變?cè)\斷中的價(jià)值 李華，趙晶石，趙晶平，高航云，孫桂花，蔡軍

河南省肺結(jié)核初始和獲得性耐藥的高存在率 張莉，楊立濤，趙玉玲，李愛(ài)華，孫戰(zhàn)強(qiáng)，郝宗宇

乙型病毒性肝炎患者血清補(bǔ)體水平及HBV標(biāo)志物的比較檢測(cè) 胡彥麗，年紅心，崔充霞

兒童乳牙根尖周炎感染根管菌叢分析的實(shí)驗(yàn)研究 史洋，何鄭蓮

事故性奶制品中二惡英的測(cè)定方法研究

絡(luò)合萃取火焰原子吸收法測(cè)定食品中無(wú)機(jī)元素的研究

ICP-OES法測(cè)定豬肝中微量元素

胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲緩與葉酸及微量元素關(guān)系的研究

廣州市學(xué)齡兒童免疫指標(biāo)正常值探討

氣相色譜分析有機(jī)氯農(nóng)藥混合標(biāo)準(zhǔn)溶液的穩(wěn)定性

乳糖發(fā)酵奈氏菌與腦膜炎奈氏菌人群帶菌調(diào)查

6186名農(nóng)村居民膳食中微量元素Fe、Mn、Zn、Cu、Se攝入狀況調(diào)查分析

廣東省汕頭市升平區(qū)幼兒園衛(wèi)生狀況調(diào)查

烏魯木齊市外環(huán)境中非O1群霍亂弧菌的血清學(xué)分型及藥敏試驗(yàn)

常山縣1979-1999年腦膜炎奈瑟氏菌帶菌情況流行病學(xué)調(diào)查

一起由普通變形桿菌引起食物中毒的調(diào)查報(bào)告

湛江市食品從業(yè)人員健康體檢資料分析

醫(yī)務(wù)人員手細(xì)菌污染調(diào)查及消毒效果評(píng)價(jià)

深圳市旅業(yè)微小氣候中甲醛濃度調(diào)查

紫外分光光度法測(cè)定雙氯芬酸膽堿的含量

水中1,2-二氯乙烷的氣相色譜法測(cè)定

膠囊中褪黑素(松果體素)的HPLC測(cè)定

HPLC法測(cè)定水中氟等七種陰離子

飲用水中二氯甲烷的測(cè)定

鹽中總碘含量測(cè)定方法--高錳酸鉀氧化滴定法

雞精中麩酸鈉測(cè)定方法的探討

食品用塑料包裝制品衛(wèi)生指標(biāo)監(jiān)測(cè)分析

一株具有福氏志賀氏菌2a抗原的EIECO29:H菌株的鑒定報(bào)告

浙江省食物成分中尼克酸含量的測(cè)定

應(yīng)用ICMSF的方法對(duì)我市某大型商場(chǎng)散裝熟食安全性評(píng)價(jià)

Petrifilm紙片法和國(guó)標(biāo)法檢測(cè)奶制品細(xì)菌總數(shù)和大腸菌群數(shù)的結(jié)果比較

血源乙肝疫苗阻斷母嬰傳播遠(yuǎn)期免疫效果觀察

甲型肝炎IgM抗體快速檢測(cè)方法的建立

四種不同類型強(qiáng)化乳粉、米粉中VA的檢測(cè)結(jié)果分析

通遼地區(qū)新生兒臍血血清與母體血清中鋅鐵的測(cè)定

中和試驗(yàn)法對(duì)健康人群麻疹抗體水平的檢測(cè)及評(píng)價(jià) 張曉春，蔡軍，王玉芹，王杰

石墨爐原子吸收分光光度法測(cè)定血清中的硒 董銀根，沈惠君

乳酸菌AD鈣奶中維生素A和D含量的HPLC法測(cè)定 施群，付亞平，易有容，崔冶建，胡建民

結(jié)核菌生物活性檢驗(yàn)臨床應(yīng)用研究 馬麗萍，肖燕，夏志偉

幾種消毒劑對(duì)土壤中污染的霍亂弧菌的消毒效果 王莉，葉慶臨，肖霖，廖駿，王興華

高效液相色譜測(cè)定牛奶中黃曲霉毒素M1 張鵬，張瑜

茶葉中多種擬除蟲菊酯農(nóng)藥殘留的測(cè)定 劉忠

水中微量鋁的分光光度測(cè)定 胡國(guó)媛，孫蘭，盧玉棋

鋅試劑--環(huán)已酮分光光度法測(cè)定水中鋅 盧抗美，張文全，朱建豐

腐竹中甲醛次硫酸氫鈉的測(cè)定 陳陽(yáng)，金志強(qiáng)，陸衛(wèi)明

用碘作氧化劑測(cè)定水中揮發(fā)酚 張潔

分光光度法測(cè)定紅蝦中的百草枯 羅曉芳，王翠，王國(guó)榮

紫外分光光度法同時(shí)測(cè)定生活飲用水中的硝酸鹽氮和亞硝酸鹽氮 何軍

紫外分光光度法測(cè)定胡椒堿 張沛玲

空氣中乙二醇?xì)庀嗌V測(cè)定法 馬鴻麗，孫衛(wèi)榮

氣相色譜法測(cè)定食品中的脫氫乙酸 陳明，梁春穗

微分電位溶出法測(cè)定作業(yè)場(chǎng)所空氣中的錳 孫世義

無(wú)蒸餾直接法測(cè)定奶粉中蛋白質(zhì)含量 胡增倫，翟炳明，王傳達(dá)

空氣中樟腦的氣相色譜測(cè)定法 陳利平，葉能權(quán)，吳邦華，張子群

模具調(diào)查報(bào)告范文第5篇

作為我國(guó)重要的工業(yè)基地，洛陽(yáng)市各類企業(yè)工人約100萬(wàn)人。2007年7月至9月，洛陽(yáng)市總工會(huì)、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、企業(yè)家協(xié)會(huì)，聯(lián)合組成調(diào)查組，對(duì)100家不同類型的企業(yè)和1000名在崗職工，就工資問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果觸目驚心：22%的職工認(rèn)為近3年來(lái)收入水平下降或者沒(méi)有變化，36.6%的企業(yè)工人平均工資低于洛陽(yáng)市1365元的社會(huì)平均工資，多數(shù)民營(yíng)企業(yè)工人的平均工資在700元至900元之間。接受調(diào)查的工人中，6年來(lái)，工資增長(zhǎng)兩次以下(含兩次)的占62.6%，沒(méi)有增長(zhǎng)的占17%。

這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)了工資收入中的“兩個(gè)懸殊”現(xiàn)象。一是壟斷行業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)工人工資懸殊。電力供應(yīng)行業(yè)人均月工資3200元，餐飲業(yè)人均月工資僅800元。二是行業(yè)內(nèi)部管理層和普通工人工資懸殊。一些壟斷行業(yè)企業(yè)管理者的工資是普通職工的11.5倍。

調(diào)查報(bào)告起草人之一、洛陽(yáng)市總工會(huì)法律工作部長(zhǎng)陳守仁說(shuō)：“這種過(guò)大的工資差別，不是職工素質(zhì)高低造成的，更不是效率優(yōu)先和勞動(dòng)力價(jià)值的真實(shí)體現(xiàn)，而是行業(yè)性壟斷帶來(lái)的豐厚利潤(rùn)和現(xiàn)行工資制度共同作用的結(jié)果。”

“漲工資肯定高興了”

今年4月，在杭州召開的全國(guó)工會(huì)工資集體協(xié)商工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，中華全國(guó)總工會(huì)副主席、書記處第一書記表示，要大力開展行業(yè)性、區(qū)域性工資集體協(xié)商，擴(kuò)大工資集體協(xié)商覆蓋面。此前，浙江、江蘇、遼寧、河南等地的工會(huì)系統(tǒng)已經(jīng)開始嘗試性推廣。

2007年11月，洛陽(yáng)市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推行企業(yè)工資集體協(xié)商工作的意見》，規(guī)定了工資集體協(xié)商的方法、內(nèi)容、程序和推動(dòng)這項(xiàng)工作的主要措施。隨后，洛陽(yáng)市總工會(huì)選擇了中鋁洛陽(yáng)銅業(yè)有限公司(大型國(guó)有企業(yè))、中信重工機(jī)械股份有限公司(大型改制企業(yè))、洛陽(yáng)建園模具制造有限公司(規(guī)模以上私營(yíng)企業(yè))，嘗試推行“工資集體協(xié)商”制度。

經(jīng)過(guò)集體協(xié)商，這三家試點(diǎn)企業(yè)工人平均工資，都有不同程度增長(zhǎng)，企業(yè)和企業(yè)工會(huì)簽署了工資集體協(xié)議合同。有6300多名職工的中鋁洛陽(yáng)銅業(yè)有限公司，2007年工人工資漲幅為18%。同時(shí)，在集體協(xié)議合同中明確：如果完成年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)指標(biāo)，2008年，工人平均工資應(yīng)增長(zhǎng)10%以上。

“漲工資肯定高興了，工作就是為了賺錢。”中信重工機(jī)械股份有限公司職工代表蔡新華說(shuō)，“雖然勞動(dòng)強(qiáng)度也增加了，但是工人們普遍感覺(jué)越來(lái)越有干勁。企業(yè)給工人漲了工資，工人也得多給企業(yè)做貢獻(xiàn)，如果企業(yè)效益上不去，工資也漲不上來(lái)。”蔡新華2005年收入約3萬(wàn)元，2006年收入3.4萬(wàn)元，實(shí)行工資集體協(xié)商后，2007年增長(zhǎng)到4萬(wàn)元。

最擔(dān)心的就是流于形式成“花架子”

雖然各級(jí)工會(huì)大張旗鼓地推動(dòng)工資集體協(xié)商，在局部范圍已經(jīng)取得可喜效果，但是企業(yè)擔(dān)心“捆住自己手腳”，增加“連帶負(fù)擔(dān)”，各級(jí)工會(huì)和業(yè)內(nèi)人士則擔(dān)心“推廣容易，落實(shí)難”。

企業(yè)擔(dān)心被工資集體協(xié)議“捆住手腳”，承擔(dān)法律責(zé)任。擁有800多名工人的洛陽(yáng)富興管業(yè)有限公司，從2005年至今一共給工人漲了5次工資，每次漲幅都在10%左右，現(xiàn)在平均每名工人月薪2500元。總經(jīng)理侯英梅說(shuō)：“我們不斷給工人漲工資，根本原因是企業(yè)的效益越來(lái)越好。但是，如果用合同把調(diào)整工資固定下來(lái)，我感覺(jué)壓力很大。萬(wàn)一企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況變差了，兌現(xiàn)不了合同內(nèi)容，工人可以我們。這不等于自己捆住自己手腳了嗎！”

偃師市總工會(huì)主席車現(xiàn)召說(shuō)，這種擔(dān)心在私營(yíng)企業(yè)中尤其具有普遍性。一些企業(yè)甚至愿意支付更高的工資，比如月薪3000元，但是不愿意用合同方式固定在月薪2500元。洛陽(yáng)市總工會(huì)、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、企業(yè)家協(xié)會(huì)，去年對(duì)100家企業(yè)的聯(lián)合調(diào)查顯示：35.5%的職工工資完全由經(jīng)營(yíng)者單方?jīng)Q定。

有的企業(yè)主稱，實(shí)行工資集體協(xié)商制度，不僅減少了企業(yè)自，而且把自己“裝進(jìn)了法律的套子里”，“捆住了自己，放開了工人”。

曾經(jīng)專門到浙江省紹興市考察過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的偃師市總工會(huì)副主席陳宏釘說(shuō)，簽訂合同后，約束了企業(yè)行為，但是無(wú)法約束工人。按照合同，如果企業(yè)違約，工人可以企業(yè)，但是，合同卻難以規(guī)定工人違約的情形。

工會(huì)難以了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況準(zhǔn)確信息，和企業(yè)“協(xié)商工資”難以掌握話語(yǔ)權(quán)。中鋁洛陽(yáng)銅業(yè)有限公司黨委副書記李學(xué)眾說(shuō)：“工會(huì)代表工人與企業(yè)協(xié)商的核心，是提出加薪的要求必須符合企業(yè)實(shí)際。比如企業(yè)當(dāng)年利潤(rùn)增長(zhǎng)只有5%，協(xié)商時(shí)工會(huì)提出加薪6%，這就沒(méi)法談了。”

偃師市總工會(huì)副主席陳宏釘說(shuō)，在偃師市規(guī)模以上企業(yè)、技術(shù)含量比較高的企業(yè)，推廣工資集體協(xié)商制度比較容易，估計(jì)很快就可以全面推廣。但是，最擔(dān)心的就是流于形式，成了“花架子”。

漲工資“連帶負(fù)擔(dān)”沉重，影響企業(yè)積極性。洛陽(yáng)市總工會(huì)法律工作部部長(zhǎng)陳守仁說(shuō)，企業(yè)給工人漲工資還要付出另外一些成本，這些“連帶負(fù)擔(dān)”影響了企業(yè)加薪積極性。

協(xié)商內(nèi)容也包括降低工資

工資集體協(xié)商的核心內(nèi)容是企業(yè)的效益與職工的工資掛鉤，實(shí)際上，工資集體協(xié)商包括兩方面實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況，集體協(xié)商增長(zhǎng)工資或者降低，以及增長(zhǎng)或降低的幅度。但是，目前，大家的關(guān)注點(diǎn)似乎都聚焦在前者，這種不完整的理解實(shí)際上不利于工資集體協(xié)商制度的推廣和實(shí)施。