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文化建設(shè)設(shè)計(jì)范文第1篇

1.設(shè)計(jì)師風(fēng)格的特點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)師的藝術(shù)風(fēng)格表達(dá)有其特定的方式，是精神轉(zhuǎn)化為物質(zhì)。服裝藝術(shù)風(fēng)格的本質(zhì)是設(shè)計(jì)師個(gè)性在服裝上的投射，這個(gè)個(gè)性風(fēng)格也是品牌文化內(nèi)涵和個(gè)性特征的重要組成部分。設(shè)計(jì)師的主體性在品牌文化中是以藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)的，而風(fēng)格持久性的積淀成就了品牌風(fēng)格。服裝設(shè)計(jì)師就成為特定的一種人群，為了以自身的風(fēng)格表達(dá)服裝品牌文化內(nèi)涵，就要必須具有連貫性，以服裝商品的物質(zhì)性形式表達(dá)風(fēng)格，展現(xiàn)品牌文化。

2.服裝品牌文化的特點(diǎn)服裝品牌文化是消費(fèi)者的文化，這也是服裝品牌文化的特點(diǎn)所在。服裝商品從服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售的全過(guò)程，也就是設(shè)計(jì)師對(duì)潛在的消費(fèi)者進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格傳遞、表達(dá)和尋求審美認(rèn)同的過(guò)程。消費(fèi)者也是通過(guò)服裝商品的選擇，實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)師的風(fēng)格和審美情趣的溝通與交流，從而達(dá)到思想、情感和審美上的默契。品牌文化是通過(guò)設(shè)計(jì)師的風(fēng)格傳達(dá)給消費(fèi)者，風(fēng)格代表特定消費(fèi)群體的價(jià)值觀、社會(huì)地位和個(gè)人氣質(zhì)。因此，設(shè)計(jì)師的風(fēng)格能夠產(chǎn)生極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，通過(guò)與消費(fèi)者在思想、情感和智慧上的交流，實(shí)現(xiàn)品牌文化的延伸。

3.品牌文化展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的個(gè)性化特征一個(gè)品牌，不賦予它內(nèi)涵，無(wú)異于一個(gè)沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有靈魂的空殼。服裝品牌文化中凝結(jié)著人文精神、風(fēng)格特征、文化理念、標(biāo)識(shí)等不可替代性。這些不可替代正如風(fēng)格的不可雷同一樣，是一種品牌之所以成為這種品牌的自身標(biāo)志，確切的說(shuō)就是品牌的核心優(yōu)勢(shì)。成功的服裝設(shè)計(jì)師的自我風(fēng)格是通過(guò)品牌定位來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而品牌定位是通過(guò)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格來(lái)明確的，兩者是一個(gè)相互交融并不斷協(xié)調(diào)的過(guò)程。成熟的服裝風(fēng)格具有在款式上、色彩構(gòu)成上、文化品位上自成體系的獨(dú)特的審美功能，即設(shè)計(jì)師風(fēng)格的個(gè)性化特征在審美上的實(shí)現(xiàn)。風(fēng)格的不可替代性，也是品牌與品牌形成鮮明個(gè)性的區(qū)別。因此，服裝品牌文化的不可替代性成就設(shè)計(jì)師的個(gè)性化特征。

4.設(shè)計(jì)師的個(gè)性化特征成就品牌俗話(huà)說(shuō)文如其人、風(fēng)格即人，服裝品牌也是這樣。服裝品牌的成就在很大程度上局定于服裝藝術(shù)風(fēng)格的個(gè)性化特征。服裝是藝術(shù)性的商品，其藝術(shù)性就是設(shè)計(jì)師人品和風(fēng)格的體現(xiàn)，風(fēng)格就是設(shè)計(jì)師個(gè)性化特征的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)師的個(gè)人風(fēng)格與品牌文化是融為一體的，兩者相輔相成。設(shè)計(jì)師在任何一個(gè)細(xì)節(jié)都必須要有自己藝術(shù)風(fēng)格，都必須考量每一個(gè)細(xì)節(jié)與品牌文化的和諧關(guān)系。然而充滿(mǎn)著創(chuàng)意、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格不僅是品牌形象的第一要素，更是設(shè)計(jì)師必備的不斷追求的創(chuàng)新精神。因此，服裝品牌文化通常是設(shè)計(jì)師個(gè)人風(fēng)格和文化理念在品牌上投影與折射，設(shè)計(jì)師的個(gè)性化特征成就品牌。

二、服裝品牌文化建設(shè)對(duì)策設(shè)

計(jì)師對(duì)服裝品牌文化發(fā)展有著極其深刻影響，但是服裝品牌文化的形成不是自然的過(guò)程，影響其建設(shè)和發(fā)展的要素也較多。因此，從主體與客體的關(guān)系為視角，針對(duì)服裝品牌文化建設(shè)提出了建議和對(duì)策。

1.確立設(shè)計(jì)師在品牌文化創(chuàng)新中的主體性在服裝品牌文化建設(shè)中，設(shè)計(jì)師的主體性和主體地位是緊密相連的。在服裝品牌文化建設(shè)過(guò)程中，要注重設(shè)計(jì)師的主體地位，積極發(fā)揮設(shè)計(jì)師的主體性。一個(gè)沒(méi)有設(shè)計(jì)靈魂的產(chǎn)品就不能很好地詮釋自己的風(fēng)格和與眾不同，服裝品牌的產(chǎn)業(yè)鏈中，創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力凝聚成的風(fēng)格是設(shè)計(jì)師主體性的主要表現(xiàn)，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力是服裝品牌文化的核心要素。設(shè)計(jì)師的藝術(shù)風(fēng)格是一種無(wú)形資產(chǎn)，是品牌的“靈魂”。服裝品牌文化建設(shè)是以設(shè)計(jì)師為主體、品牌文化為核心，貫穿服裝產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。在服裝品牌文化建設(shè)過(guò)程中，確立設(shè)計(jì)師在品牌文化創(chuàng)新中的主體性，推動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)服裝品牌文化核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。

2.建立服裝創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群設(shè)計(jì)師的素質(zhì)是設(shè)計(jì)師成為服裝品牌文化建設(shè)主體的內(nèi)在規(guī)定性，這也是造成不同品牌主體性存有差異的重要原因。設(shè)計(jì)師是服裝品牌文化創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，其素養(yǎng)影響著品牌文化創(chuàng)新的程度。提高設(shè)計(jì)師自身素質(zhì)的涵蓋面較廣泛，其中首要的是提升創(chuàng)新意識(shí)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已列為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目之一，服裝產(chǎn)業(yè)恰為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分。讓文化創(chuàng)意助推品牌傳播，豐富品牌文化內(nèi)涵。建立創(chuàng)意園區(qū)或創(chuàng)意平臺(tái)，使之成為服裝設(shè)計(jì)師們交流與創(chuàng)業(yè)的聚集地，用這樣的氛圍激發(fā)設(shè)計(jì)師將創(chuàng)意和藝術(shù)風(fēng)格更好地融入服裝設(shè)計(jì)，為服裝品牌文化帶來(lái)更多的獨(dú)特文化內(nèi)涵。在服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)意集群建設(shè)上要注重四方面:一是信息技術(shù)平臺(tái)，提供數(shù)字化服務(wù)，站在信息的前沿;二是科技平臺(tái)，提供科學(xué)技術(shù)支撐，使創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品;三是市場(chǎng)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)平臺(tái)，提供規(guī)范的誠(chéng)信服務(wù)，推助創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成商品;四是交流平臺(tái)，提供國(guó)際化服務(wù)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)“跨界”交流合作。

3.加快服裝設(shè)計(jì)大師脫穎而出的機(jī)制建設(shè)設(shè)計(jì)師既是品牌文化創(chuàng)新的主導(dǎo)者，同樣也是創(chuàng)新成果擁有者。因此，加強(qiáng)創(chuàng)意創(chuàng)新管理、尊重設(shè)計(jì)師的主體地位、提高設(shè)計(jì)師的積極性、充分發(fā)揮設(shè)計(jì)師的主體作用而進(jìn)行的體制機(jī)制建設(shè)，是品牌文化建設(shè)中不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這也是符合主客體間辯證關(guān)系。設(shè)計(jì)師品牌的主要優(yōu)勢(shì)在于設(shè)計(jì)師的個(gè)性和風(fēng)格設(shè)計(jì)更加鮮明，有更多的發(fā)揮空間，有更成熟更長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。設(shè)計(jì)師品牌的作用應(yīng)當(dāng)引起高度關(guān)注，設(shè)計(jì)師品牌不僅僅是為區(qū)域服裝品牌的發(fā)展起支撐作用，關(guān)鍵是融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潮流后必然推動(dòng)區(qū)域服裝產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)。世界著名時(shí)尚品牌的發(fā)展提供了典型的范例，法國(guó)的迪奧、香奈爾、紀(jì)梵希等，意大利的古奇、阿瑪尼、范思哲等國(guó)際頂級(jí)品牌都是設(shè)計(jì)師品牌。培育設(shè)計(jì)師品牌可以為時(shí)尚產(chǎn)業(yè)提供動(dòng)力，豐富品牌文化內(nèi)涵，推動(dòng)品牌文化發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。服裝設(shè)計(jì)師品牌需要大量的金錢(qián)做后盾，更需要政策的支持和扶持。這些服裝業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的著名設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，背后都有一個(gè)或幾個(gè)大的財(cái)團(tuán)予以經(jīng)濟(jì)支持。鑒于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，出臺(tái)相應(yīng)的政策予以扶持，幫助服裝設(shè)計(jì)師完善自己的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師品牌，早日成為大師級(jí)的設(shè)計(jì)師，帶動(dòng)區(qū)域服裝品牌文化建設(shè)。

4.加大科技融入服裝品牌創(chuàng)意力度設(shè)計(jì)師主體性的發(fā)揮要遵循主體與客體之間相互作用的規(guī)律，這一規(guī)律表明自律和他律是統(tǒng)一的。從根本上來(lái)講，設(shè)計(jì)師主體自律的能力和方法，是在較長(zhǎng)時(shí)間里進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新實(shí)踐中所受他律的經(jīng)驗(yàn)積淀，在作品中反映和遵從服裝品牌文化的“他律”，科技融入服裝品牌文化能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)師主體性的發(fā)展。從法國(guó)和意大利等國(guó)家服裝品牌發(fā)展的歷程看，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在服裝剪裁中的融入，以及新型紡織材料的大量應(yīng)用，也是現(xiàn)今世界知名服裝品牌立于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不敗之地的重要武器。

三、結(jié)語(yǔ)

文化建設(shè)設(shè)計(jì)范文第2篇

1.班主任是班級(jí)文化建設(shè)的主要設(shè)計(jì)者和組織者。

班主任是班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，也是班級(jí)文化建設(shè)的主要設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和實(shí)施者。班主任要充分認(rèn)識(shí)建設(shè)班級(jí)文化對(duì)建設(shè)良好的班級(jí)集體、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論和班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)?shù)氐臍v史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從班級(jí)學(xué)生的家庭背景、思想學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)出發(fā)，把校園文化理念具體化、典型化，逐步形成和發(fā)展獨(dú)具特色的班級(jí)文化傳統(tǒng)。不管是班級(jí)教室的布置、活動(dòng)的開(kāi)展，還是班級(jí)目標(biāo)的提出、制度的制定，班主任一定要把握好正確的方向，要目的明確、針對(duì)性強(qiáng)，要在取得實(shí)效上下功夫。

2.學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體。

班級(jí)文化是一種群體文化。建設(shè)班級(jí)文化要以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，以豐富多彩的班級(jí)文化設(shè)施和文化活動(dòng)為載體，以班級(jí)制度、班級(jí)關(guān)系為保證，喚起學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程是學(xué)生反思、創(chuàng)造、實(shí)踐、建構(gòu)人生意義的過(guò)程。因此，在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，班主任一定要尊重學(xué)生的主體地位和首創(chuàng)精神，著重學(xué)生的自我教育、自我完善，做學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生積極主動(dòng)廣泛大膽參與。如制定班訓(xùn)，因?yàn)榘嘤?xùn)是班級(jí)的總目標(biāo)，是班級(jí)學(xué)生共同的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則，是形成良好班級(jí)集體的關(guān)鍵，必須充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、熱情和創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)，群策群力，幾上幾下，經(jīng)過(guò)充分的討論、爭(zhēng)論、辯論，最終達(dá)成共識(shí)。

3.班級(jí)文化價(jià)值觀是班級(jí)文化的靈魂。

價(jià)值觀是如何判斷客觀事物有無(wú)價(jià)值以及價(jià)值大小的根本觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。在班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)文化價(jià)值觀起著重要的導(dǎo)向作用，它指導(dǎo)著建設(shè)什么樣的班級(jí)文化、怎樣建設(shè)班級(jí)文化。對(duì)此，全班師生必須統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，用科學(xué)的班級(jí)文化價(jià)值觀指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的發(fā)展。在我國(guó)現(xiàn)階段，應(yīng)試教育、智育第一、分?jǐn)?shù)至上、個(gè)人主義、小團(tuán)體主義等班級(jí)文化價(jià)值觀是完全錯(cuò)誤的，素質(zhì)教育、全員發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、知能行統(tǒng)一、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、合作共贏等都是科學(xué)的班級(jí)文化價(jià)值觀。

4.用班級(jí)文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)管理各項(xiàng)工作。

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)嶄新的課題，需要在實(shí)踐中不斷探索，不管總結(jié)，不斷完善。有人說(shuō)，不能用班級(jí)文化建設(shè)代替班級(jí)各項(xiàng)日常管理，此話(huà)不假，我們?cè)陂L(zhǎng)期班級(jí)管理實(shí)踐中形成的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)堅(jiān)決不能丟。但是，學(xué)校，班級(jí)，是教育單位，是文化單位，我們以班級(jí)文化建設(shè)為綱，用班級(jí)文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)各項(xiàng)日常管理，豈不是更好嗎?我們?cè)诎嗉?jí)管理中一直強(qiáng)調(diào)的班主任的表率作用、班干部的帶頭作用、班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)量化管理、班級(jí)凝聚力等問(wèn)題，不正是班級(jí)文化建設(shè)的題中應(yīng)有之意嗎?

文化建設(shè)設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：社區(qū)文化 現(xiàn)狀 社區(qū)建設(shè)

社區(qū)文化建設(shè)具有滿(mǎn)足社區(qū)成員多方面需求，陶冶情操，凝聚人心，培育“四有”新人等多方面功能。它是城市現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，也是社區(qū)自身發(fā)展的需要。黨的十六大提出“有特色的社會(huì)主義文化，是凝聚和激勵(lì)中華民族的重要力量，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障?！边@既指明了新時(shí)期城市社區(qū)文化建設(shè)的重要性。也為社區(qū)文化指明了努力方向。

一、社區(qū)文化在社區(qū)建設(shè)中的作用

社區(qū)文化指在一定地域內(nèi)的社會(huì)共同體所反映出來(lái)的有關(guān)人的行為傾向、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、文化品位。生存環(huán)境等文化現(xiàn)象的總和。它對(duì)人的精神狀態(tài)，歸屬感及社區(qū)的凝聚力起著重要的影響。它是時(shí)展的必然產(chǎn)物，也是推進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要，對(duì)社區(qū)建設(shè)起著積極推進(jìn)作用。

1、社區(qū)文化最直接的目的是以其活潑生動(dòng)，具有吸引力和容易為人所接受的文化表現(xiàn)形式來(lái)滿(mǎn)足廣大社區(qū)群眾的精神需求。在現(xiàn)代社會(huì)，人們的工作、生活節(jié)奏不斷加快，工作緊張程度和精神壓力隨之加大，而社區(qū)文化恰恰滿(mǎn)足了人們的精神和情感需要，增進(jìn)人與人之間的情感交流，增強(qiáng)了個(gè)體與社會(huì)整體的融合性，不僅豐富了群眾的精神世界，更形成了良好的社區(qū)人文環(huán)境。

2、社區(qū)文化在一定時(shí)期內(nèi)，總會(huì)強(qiáng)調(diào)特定的文化理念，從而規(guī)范和影響社區(qū)群眾的行為模式，價(jià)值觀念。它一方面鼓勵(lì)社區(qū)群眾與現(xiàn)實(shí)之間以及和其他人群間的相互協(xié)調(diào)。另一方面不斷引導(dǎo)人們追求科學(xué)的生活方式和高尚的理想目標(biāo)，努力營(yíng)造一種社區(qū)精神。促使社區(qū)形成特有的共同理想目標(biāo)，價(jià)值觀念，風(fēng)俗習(xí)慣和歸屬感。

3、社區(qū)文化積極倡導(dǎo)社會(huì)所認(rèn)定的人生觀，價(jià)值觀和行為模式。對(duì)社區(qū)內(nèi)存在的各種矛盾和問(wèn)題給予導(dǎo)向和解決。在文化活動(dòng)中培養(yǎng)高尚的道德情操，陶冶美化人們的心靈，抵制不健康的文化。不斷提升社區(qū)的文化品位，提高群眾的精神境界，引導(dǎo)人們自覺(jué)追求真善美的東西。

4、社區(qū)通過(guò)不同的文化活動(dòng)，用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，寓教于樂(lè)的內(nèi)容吸引社區(qū)不同成員的積極參與，增強(qiáng)群眾對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和自豪感，提升社區(qū)的凝聚力和群眾的歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)建設(shè)開(kāi)展。

二、社區(qū)文化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1、社會(huì)體制的改革對(duì)社區(qū)成員結(jié)構(gòu)造成了二個(gè)轉(zhuǎn)變，即越來(lái)越多的外來(lái)人員通過(guò)購(gòu)房、工作關(guān)系、親屬投靠等方式落戶(hù)社區(qū)，成為新“社區(qū)人”。越來(lái)越多的“單位人”退休下崗后轉(zhuǎn)變?yōu)閺貜氐椎椎摹吧鐓^(qū)人”。他們具有不同的文化教育背景、價(jià)值觀念，風(fēng)俗習(xí)慣，這些不同的觀念集中在社區(qū)發(fā)生碰撞，社區(qū)文化發(fā)展現(xiàn)狀不能及時(shí)解決這些不同觀念的融合。此外由于相對(duì)弱化的精神文明運(yùn)作機(jī)制和社會(huì)體制改革的不相適應(yīng)，社區(qū)文化活動(dòng)出現(xiàn)了宣傳難深入、教育難開(kāi)展、活動(dòng)難組織現(xiàn)象。社區(qū)群眾的整體素質(zhì)與現(xiàn)代化建設(shè)的不相適應(yīng)。導(dǎo)致社區(qū)一些不良現(xiàn)象的存在。

2、社區(qū)文化是一個(gè)綜合體，既包括傳統(tǒng)文化又包括現(xiàn)代文化，既有精神文化的內(nèi)容又有物質(zhì)文化的涵義，既包括本社區(qū)的特色文化又吸納外來(lái)文化的新內(nèi)容。人們對(duì)社區(qū)文化的理解并不全面，往往將社區(qū)文化理解為廣場(chǎng)文化，歌舞晚會(huì)。這和社區(qū)文化的含義有一定差距。因?yàn)樯鐓^(qū)文化包括社區(qū)精神文明，社區(qū)教育，社區(qū)科普，社區(qū)文藝，社區(qū)體育等不同文化形式。對(duì)社區(qū)文化理解的偏差，造成了社區(qū)文化發(fā)展的不平衡，難以滿(mǎn)足不同層次群眾的需要。

3、社區(qū)文化教育功能弱化，一般來(lái)說(shuō)個(gè)人的文化價(jià)值觀往往受到家庭、鄰里、學(xué)校、同輩群體、工作單位和大眾傳媒的影響。而居住共同體、同輩群體、工作環(huán)境對(duì)人們形成政治觀點(diǎn)及文化價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，并持續(xù)影響他們的一生。這就要求社區(qū)文化加強(qiáng)政治形態(tài)教育，社會(huì)價(jià)值觀、傳授技能等方面的工作，把社區(qū)文化推向更深更廣闊的領(lǐng)域。

4、由于目前城市社區(qū)發(fā)展建設(shè)處于初級(jí)階段，社區(qū)所有的經(jīng)濟(jì)自給能力十分有限，社區(qū)發(fā)展的主要資源來(lái)自政府部門(mén)的供給以及社區(qū)的創(chuàng)收。有限的資源極大制約了社區(qū)建設(shè)發(fā)展，同時(shí)對(duì)社區(qū)文化建設(shè)造成重大影響，文化活動(dòng)形式單調(diào)，內(nèi)容單一，想發(fā)展卻又有心無(wú)力，造成了社區(qū)文化活動(dòng)絕大部分停留在中下層次水平，高層次的文化交流活動(dòng)難以開(kāi)展，不能全方位滿(mǎn)足群眾的需要。

三、社區(qū)文化建設(shè)的思考與對(duì)策

黨的十六大提出社會(huì)主義現(xiàn)代化不僅應(yīng)該有繁榮的經(jīng)濟(jì)，也應(yīng)該有繁榮的文化。社區(qū)文化是有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，應(yīng)該牢牢把握先進(jìn)文化的發(fā)展方向。

1、大力加強(qiáng)和推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，就必須切實(shí)重視對(duì)社區(qū)建設(shè)工作的宣傳，提高廣大干部群眾的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到繁榮社區(qū)文化，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展是鞏固基層政權(quán)和加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的重要途徑。社區(qū)圍繞這個(gè)中心，不斷完善社區(qū)文化建設(shè)的組織機(jī)制。積極構(gòu)筑既能反映時(shí)代精神又能體現(xiàn)社區(qū)特色的文化發(fā)展格局。各方面齊抓共管，做到思想認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實(shí)，創(chuàng)建活動(dòng)有效，考評(píng)辦法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障充足，促進(jìn)社區(qū)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2、群眾是文藝創(chuàng)作的根基，是社區(qū)文化繁榮的基石。社區(qū)文化建設(shè)一旦失去了參與文體和服務(wù)的對(duì)象―群眾，就沒(méi)有存在的可能和必要。社區(qū)文化應(yīng)當(dāng)從深度和廣度著手。以科學(xué)的思想教育人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，以時(shí)代的風(fēng)尚塑造人，通過(guò)各種貼近時(shí)代，貼近群眾，貼近生活的文藝形式，提高群眾參與社區(qū)文化的熱情和積極性。形成人人重視社區(qū)文化，人人參與社區(qū)文化的良好氛圍，近而形成貼近生活，可操作性強(qiáng)，輻射范圍廣的文化發(fā)展格局，推進(jìn)社區(qū)文化的可持續(xù)發(fā)展。

3、社區(qū)文化要向高層次縱深發(fā)展，必須合理優(yōu)化配置社區(qū)資源，建立共建、共享、共用的社區(qū)公共資源管理體制，促進(jìn)社區(qū)功能的全面開(kāi)發(fā)。注重加大政府對(duì)社區(qū)文化建設(shè)與發(fā)展的物質(zhì)投入力度，充分發(fā)揮政府部門(mén)的主導(dǎo)作用，保障社區(qū)文化建設(shè)的順利開(kāi)展。并積極挖掘社會(huì)市場(chǎng)的潛力，引入市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化投入多渠道，產(chǎn)業(yè)發(fā)展多元化，形成政府、社會(huì)、市場(chǎng)與社區(qū)居民共同參與，共同促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展的社區(qū)文化建設(shè)新局面。

文化建設(shè)設(shè)計(jì)范文第4篇

（1）通過(guò)企業(yè)內(nèi)部診斷，發(fā)現(xiàn)并解決目前企業(yè)管理中存在的主要問(wèn)題，提升企業(yè)管理水平和自我修正能力。

（2）通過(guò)員工培訓(xùn)，提高員工的自我成長(zhǎng)能力，提高全體員工的參與意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾正問(wèn)題的能力，從而提升公司的管理水平和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（3）通過(guò)重建信息交流平臺(tái)，搞好公司網(wǎng)站建設(shè)和企業(yè)內(nèi)部通訊的編寫(xiě)工作，以此擴(kuò)大企業(yè)宣傳和交流渠道，營(yíng)造積極向上的企業(yè)文化氛圍。

1、 網(wǎng)站升級(jí)工作：

目的在于提高公司網(wǎng)站的內(nèi)部使用率、外部點(diǎn)擊率和信息量，加強(qiáng)作為交流平臺(tái)的作用。

方法：可引進(jìn)杭州慧泉軟件公司協(xié)助進(jìn)行網(wǎng)站升級(jí)和建設(shè)工作。

具體負(fù)責(zé)部門(mén)：綜合部。

具體費(fèi)用預(yù)算，另行確定。

2、 內(nèi)部通訊編輯工作：

內(nèi)部刊物是員工交流的平臺(tái)，也是企業(yè)文化工作的一個(gè)重要媒介。

計(jì)劃半年出一期。

組織方法：在公司高管領(lǐng)導(dǎo)下，由行政部牽頭，組成編輯部，負(fù)責(zé)運(yùn)作。

每期排版印刷費(fèi)用，預(yù)計(jì)3500元。

3、 企業(yè)內(nèi)部診斷工作：

企業(yè)診斷和內(nèi)部管理改革工作，完全采取公司內(nèi)部自行組織的方式，不引進(jìn)外部專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。由公司高管牽頭指導(dǎo)，按照計(jì)劃分步組織實(shí)施。培訓(xùn)主講講師由公司高管擔(dān)任，公司內(nèi)部有關(guān)人員輔助或者協(xié)助授課。

與員工培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)開(kāi)展。引進(jìn)美國(guó)最流行的企業(yè)診斷工具，通過(guò)全體員工的參與，以培訓(xùn)的形式，借用各種調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)試表格，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和梳理企業(yè)存在的管理問(wèn)題、企業(yè)文化特征和員工自身存在的問(wèn)題。

培訓(xùn)和診斷相結(jié)合的的過(guò)程，既是學(xué)習(xí)，又是尋找差距；既是提出問(wèn)題，又是尋求解決方法。最終提出企業(yè)管理改革措施。

在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)企業(yè)管理和企業(yè)文化深層特征的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、解析、診斷，不是由一個(gè)人或幾個(gè)人完成，也不是由一個(gè)人或幾個(gè)人的思路主導(dǎo)，而是由全體參與人員共同進(jìn)行。

利用這樣的工具進(jìn)行企業(yè)診斷的過(guò)程，實(shí)際上是課題研究的過(guò)程。利用診斷工具，設(shè)計(jì)多個(gè)課題，通過(guò)培訓(xùn)的形式，在全體人員參與的過(guò)程中，共同探討每一個(gè)研究課題，而不是由一個(gè)人或幾個(gè)人在課題研究中唱主角。

所有診斷結(jié)果，都是在公開(kāi)透明的環(huán)境中，由全體參與者共同探討出來(lái)的。因此，大家對(duì)診斷結(jié)果會(huì)有高度一致的認(rèn)同。同時(shí)，這樣的培訓(xùn)和企業(yè)診斷會(huì)產(chǎn)生難得的企業(yè)文化效果：可以達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高參與意識(shí)，提高凝聚力的明顯效果。員工通過(guò)培訓(xùn)，不但學(xué)習(xí)了最前沿的管理知識(shí)，而且對(duì)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)；不但參與了企業(yè)的診斷全過(guò)程，而且為企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、確定新的目標(biāo)做出了貢獻(xiàn)。

與培訓(xùn)相結(jié)合的企業(yè)診斷工作，由兩大部分工作組成。一部分，是培訓(xùn)、討論、交流、學(xué)習(xí)和解析案例。另一部分，是測(cè)評(píng)、測(cè)驗(yàn)、填表、統(tǒng)計(jì)、整理。其中，統(tǒng)計(jì)和整理工作有很大的工作量。這一工作需要組織人在培訓(xùn)課后完成。

每一次培訓(xùn)或集體課題研討結(jié)束后，需要專(zhuān)門(mén)安排人完成統(tǒng)計(jì)和整理工作。整理結(jié)果，作為下一次課題素材，用以共同學(xué)習(xí)、分析、研究、討論。

4、 內(nèi)部診斷和培訓(xùn)的組織方式：

組織工作：由高管負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，由行政部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與配合。

培訓(xùn)期間，需要分小組，各個(gè)組需要指定負(fù)責(zé)人。

研討培訓(xùn)周期：每月2個(gè)半天，每半天研究一個(gè)課題。一共約10個(gè)課題。具體時(shí)間表另行確定。

參加人員：公司全體員工。

研討培訓(xùn)形式：（1）授課、（2）討論、（3）發(fā)言、（4）案例分析、（5）測(cè)評(píng)、（6）資料整理、（7）總結(jié)。

研討培訓(xùn)預(yù)算：1．05萬(wàn)元（Lenovo ThinkPad 7675H4C 筆記本）。

5、培訓(xùn)要達(dá)到的具體目標(biāo)和效果

本次培訓(xùn)的核心主題是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要達(dá)到的目的是：理解團(tuán)隊(duì)角色、團(tuán)隊(duì)價(jià)值、團(tuán)隊(duì)要素，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法、步驟、原則，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，最終在公司范圍內(nèi)產(chǎn)生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的企業(yè)文化氛圍。

培訓(xùn)要達(dá)到的具體效果，體現(xiàn)在三個(gè)層次中：

第一， 在全體員工的范圍內(nèi)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、配合意識(shí)、溝通意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、角色意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高、融入企業(yè)的習(xí)慣和風(fēng)氣，促進(jìn)員工整體素質(zhì)的逐步提高。

第二， 在骨干管理人員中，通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法、步驟、原則，培養(yǎng)改善團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力、帶隊(duì)伍的能力、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干的能力，從而提高各個(gè)部門(mén)的工作效率和工作效果。

第三， 在公司決策層，通過(guò)培訓(xùn)和診斷工作的開(kāi)展，了解公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，分析產(chǎn)生不足的各種原因，進(jìn)而形成改進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)工作的具體對(duì)策，最終實(shí)現(xiàn)提高全體員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，在公司范圍內(nèi)產(chǎn)生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的企業(yè)文化氛圍。

6、培訓(xùn)的考核與評(píng)價(jià)

（1） 本次培訓(xùn)，是全體員工的必修課。每一個(gè)員工必須參加課程表安排應(yīng)該參加的課程。

（2） 每一次培訓(xùn)，課前10分鐘為員工簽到時(shí)間。簽到表作為培訓(xùn)考核的依據(jù)之一。

（3） 在培訓(xùn)課上，要求大家遵守紀(jì)律，認(rèn)真參與，積極討論。每一次培訓(xùn)中，要記錄在討論過(guò)程中每一個(gè)人的主動(dòng)發(fā)言次數(shù)。記錄結(jié)果作為培訓(xùn)考核的依據(jù)之一。

（4） 參加每一次培訓(xùn)課程，原則上不可以請(qǐng)假，如果遇到不可克服的原因不能夠參加的，須直接向總經(jīng)理請(qǐng)假。請(qǐng)假后，須通過(guò)抄筆記、閱讀并交書(shū)面作業(yè)的形式補(bǔ)課。

（5） 培訓(xùn)期間，將根據(jù)需要，廣泛收集大家的意見(jiàn)，進(jìn)行階段性效果評(píng)價(jià)、問(wèn)題分析和總結(jié)。

（6） 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的最后考核方式，另行確定。

（7） 培訓(xùn)結(jié)束后，將對(duì)全體培訓(xùn)參加人員進(jìn)行最終綜合培訓(xùn)成績(jī)考核?？己私Y(jié)果將根據(jù)簽到表、主動(dòng)發(fā)言記錄、課堂參與表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況、培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的最后考核結(jié)果等綜合在一起產(chǎn)生。

文化建設(shè)設(shè)計(jì)范文第5篇

具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行班級(jí)文化管理，將班級(jí)文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、班級(jí)布置的思路

1、班級(jí)個(gè)性命名：勤勞螞蟻中隊(duì)

2、班級(jí)口號(hào)：書(shū)香飄飄伴我成長(zhǎng)，智慧慢慢潤(rùn)我心田，五二少年陽(yáng)光燦爛。

3、班級(jí)介紹：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機(jī)盎然的樂(lè)園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)五（2）班，迎接您的是56張活潑可愛(ài)的小臉蛋，這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿(mǎn)了我們的樂(lè)觀、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們?cè)谧x書(shū)中汲取勤勞，在勤勞中逐漸成長(zhǎng)！

4、班訓(xùn)：快樂(lè)閱讀，勤勞生活，幸福成長(zhǎng)！

三、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路

1、“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”——學(xué)生讀書(shū)展示版塊內(nèi)容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、勤勞讀書(shū)卡、好書(shū)共同分享、讀后感展評(píng)等，記錄學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴、成長(zhǎng)的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃故驹谀阊矍暗氖?6個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，兩位親切睿智的老師?？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆?，看到他們你就看見(jiàn)了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，看到他們你就看見(jiàn)了和諧溫馨……這里是愛(ài)的港灣，這里是飛翔的起點(diǎn)。

3、“書(shū)海拾貝”——圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級(jí)設(shè)置圖書(shū)角，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放置在圖書(shū)角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書(shū)給我們帶來(lái)的勤勞，“感激書(shū)籍，享受閱讀”營(yíng)造書(shū)香教室。

4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，孩子并不缺少亮點(diǎn)，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負(fù)著自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上，就像一群勤勞的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點(diǎn)卡片，各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫(xiě)一張亮點(diǎn)卡表?yè)P(yáng)他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡，并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里，孩子們會(huì)一直背負(fù)著自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路上。

5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺(tái)，我們要在這里留下自己成長(zhǎng)的足跡。每周一條名人名言，每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財(cái)富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái)，如學(xué)生自制成語(yǔ)卡片、自制格言卡、小小書(shū)簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報(bào)上，讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步。

6、“第三只眼看世界”——黑板報(bào)。

四、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)

1、開(kāi)展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)五二勤勞螞蟻中隊(duì)學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，有針對(duì)性地開(kāi)展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“好習(xí)慣伴我行”“安全教育”等主題班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。