前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇企業文化培訓體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

企業文化培訓體會范文第1篇

從一個基層員工三項專利的楊作軍、到鋰業公司員工的堅韌、再到西豫公司的精細化管理，這正是西礦企業文化的點點滴滴滲透，我們需要一個個楊作軍，一個個鋰業人，更需要像他們一樣的，每一個西礦人。

此次宣傳企業文化培訓交流會，8個兄弟單位就本單位企業文化案例進行了討論分析，感受最深的是兄弟單位的企業文化之所以做的好，有一個共同的特點，那就是將西礦的企業文化與當地文化以及企業本身的特點相結合，形成屬于自己的企業文化，這種企業文化不僅接地氣，更暖人心。

內樹信心外塑形象，西礦上下共同努力，全力開展二次創業，這是最近我在工作中聽到最多的一句話、也是最讓人振奮的一句話，如何才能將西礦一萬多名職工的力量匯聚到一起，這就需要我們將企業文化理念滲透到每個員工心中，滲透到大家的服務工作和管理工作中;貫穿于每個工作流程、工作標準、工作考核中，把企業文化理念作為我們的行動指南，讓所有員工都能夠共有企業文化所體現的思維方式和行為習慣，處處嚴格要求自己，那么企業文化才能真正的發揮其終極的效果。

企業文化培訓體會范文第2篇

公司企業文化學習心得體會通過對企業文化的學習，我深受感動，倍受鼓舞。企業文化是在一定的社會歷史條件下，企業在物質生產過程中形成的具有本企業特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應的制度和組織結構，體現了企業及其成員的價值準則、經營哲學、行為規范、共同信念和凝聚力。因此，一個企業只要存在一天，企業文化就同時存在。建設優秀的企業文化就是要用先進的觀念管理企業，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。再先進的技術，如果沒有掌握再訓練有素而對工作充滿熱情的員工手上，也難以發揮作用。真正先進科學的企業文化，使能高讓每一位員工認同企業目標并為之奮斗的文化。

企業文化的樹立，不僅僅是一種公司的宣傳手段，最重要的是如何將其落實下去，讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業文化對公司發展的重要性。只有當員工深刻的意識到自己的行為是符合企業文化要求的，處處以企業文化來嚴格要求自己，那么企業文化才能真正的發揮其最終的效果。

企業形成了優秀的企業文化，也就為企業打造了高素質的員工隊伍，而這支優秀企業文化武裝起來的員工才是企業真正的核心競爭力。企業文化的功能是鼓舞士氣，陶冶情操，塑造知識型職工，培育奉獻精神，為提高基層的凝聚力，戰斗力提供強大的精神動力和智力支持。而要實現這一功能，就必須不斷增強企業文化的吸引力和感召力。這是因為，文化的功能是能否發揮的程序最好，最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大職工所接受并轉化為強大的精神動力。增強企業文化的吸引力和感召力，必須解決好文化建設以人為本、為職工服務的問題。我們發展企業文化的目的，就是要為廣大職工提供豐富多彩的精神文化產品，不斷滿足干部職工日益增長的精神文化生活需求。企業文化建設，只有緊緊圍繞廣大職工的精神文化生活需要，才能真正把他們凝聚到先進文化建設上來。

年輕化、專業化、制度化、標準化充分體現了新天際文化的和諧可持續發展。而其中的核心價值觀分享、互助、厚德、自強更是對成長中新天際的發展起到了重要推動作用。通過學習企業核心價值觀，使我清楚了什么是價值觀?企業價值觀的內涵是什么?對企業核心價值觀也有了進一步的認識。價值觀是企業文化的核心，現代的企業價值觀是一個企業的靈魂，是提供了衡量內聚力的尺度，沒有核心價值觀的企業無異于一盤散沙，沒有正確價值觀的企業就像大海中失去了航向的船只。它為企業在樹立品牌、創建商譽、建立聲望中起著主導作用。我們要做大與做強課外輔導，就應該確定有自己特色的企業價值觀，用不變的企業價值觀來迎接瞬息萬變的市場挑戰。面對廣大市場，我們要樹立能夠指導企業集體行為的獨特的價值觀。核心價值觀作用的最集中的體現便是當企業或者企業個人在企業運營過程中面臨矛盾，處于兩難選擇時應當如何做的時候，這樣做可以，那樣做也可以，但必須有個決定，支持這個決定的便是核心價值觀。我們的價值觀分享、互助、厚德、自強，是一種精神，一種動力，一種工作倫理。它掌握著一個人或一家企業的生命和靈魂，使之走向成功，使企業的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到更上一層樓。

總之，企業的建設，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過企業核心價值觀來體現企業的價值，實現企業和諧，促進企業發展。

以上是我一些個人的心得，在今后的工作中，我會用我們的企業價值觀來提醒自己、激勵自己，把企業價值觀溶入到工作中，使自己真正成為一名企業文化的餞行者。

公司培訓學習心得體會首先，我非常感謝公司給我們全體員工的集體培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司重視人才，培養人才的戰略方針;對于服務行業的我，也非常珍惜這次機會。

經過這幾天的培訓，完全打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務行業不感興趣的我，漸漸對服務充滿濃厚的興趣，服務作為一個大眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰性、完善自我的的行業，而且與生活緊密相連。

在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工。

如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達不到理想的效果，失去應有的價值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創造出更大的價值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓，從培訓的效果就可以看出公司對培訓是非常著重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在未來的工作中端正心態，更加努力!更加自信!

接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作!

學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學習和工作經驗當中讓我們把超市變得更加美好。

公司制度學習心得這幾天我們抽空重新學習了公司的各項制度，加強了對公司各項制度的深入了解，使我更加清醒的認識到學習公司的制度，遵守公司的各項制度的重要性和緊迫性。下面根據學習情況結合個人實際談一點膚淺的心得。

企業文化培訓體會范文第3篇

關鍵詞：校園文化；企業文化；融合；效果發展；分析研究

1校園文化與企業文化的區別與聯系

校園文化是一種理念文化，是含蓄又內斂的，而企業文化則是一種實踐文化，是將我們從校園中學到的知識加以實踐與運用的文化。學校比較看重一個人的資歷與人際關系，但在企業中，往往更加關注業績，業績與晉升、收入掛鉤，反而對學歷和職稱并不是很看重。校園文化與企業文化的建設目標都是為了提高學生的自我能力，培養高素質人才，將學校學習的知識運用到實際領域中。因此校園文化融合企業文化，實現共同進步與發展。

2校園文化與企業文化融合的必要性

當學校與企業建立長期的合作后，工學結合與交替的形式，能夠為所學知識提供理論與實際的依據。加強校園文化與企業文化的融合也是學校自身發展內在的需要。如今的社會，對企業的員工要求更高，傳統的書呆子類型已經不能適應這個社會，企業文化的融合，將有助于校園和社會現實之間的空缺。評判一個學校的好壞，往往是看這個學校所培養的人員在以后社會上的影響力與發展力。為了營造自己學校獨有的校園文化，吸引更多的考生報考，將優秀的企業文化與之相結合是增加校園文化、校園競爭力的一種手段。因此在辦學理念、專業設備等方面進行改革，讓企業的人員作培訓，直接或間接的促進學生與企業之間的聯系。

3校園文化與企業文化融合后的發展

將企業文化與校園文化相融合，不僅能夠促進學生養成良好的職業道德和職業習慣，也能使得學生可以更加熟練的掌握專業技能，學會團隊合作意識。企業文化管理員工的模式，與我們在學校中自由散漫的學習方式也不一樣，企業文化與校園文化融合的過程，也是我們接受企業文化的管理模式，制度的過程。只有規范員工行為、凝聚員工力量，一個企業才會更加的成功。企業文化走進校園，也有利于突顯出高校的教學特色，可以提升高校的核心競爭力，還有利于拓展學校與企業之間的深度合作，如今不少的老師，同時也是企業的管理者，校企的合作，可以提高教師的教學內容和學生自主學習的主動性。通過針對性的培養教育，提高學生的創新能力，當然企業文化與校園文化相融合也為學生提供大量的學習平臺。最主要的一點是，校園文化與企業文化的融合，對學生將來融入社會，自我定位，有著良好的認知，可以實現和企業人才需求的無縫對接，切實建立起獨有的校園文化。

4校園文化與企業文化融合的途徑

在校園文化中，我們應該廣泛的宣傳優秀的企業文化，在日常的耳濡目染中，潛移默化的改變。引導學生利用實習、實訓期間認真學習與理解企業文化。學生在企業中實習。學生作為企業的一員，如果是之前并沒有接觸過企業文化的同學，那么在這個實習過程中，就會如坐針氈，他缺少的正是磨合的這個過程，但企業不會給你磨合的時間，如果實習期間表現不好，就沒有機會了。學校還可以邀請優秀企業到學校做專業講座,全方面的引入企業文化，形成企業文化的校園氛圍。深入拓展企業工作和校園學習的交替模式，在實際中體會。傳統的教學模式是先在學校內部學習專業知識，然后再去企業實習，分時間段進行。但是往往這樣踏上工作后，會出現各種不適應。因此提倡參加學習與工作交替的方式，讓學生在學習實踐中體會企業文化。通過學習與工作交替的方式，讓學生時時刻刻處在職場的氛圍中。對口的專業與企業聯系，有助于企業能夠找到適合這個崗位的技術人才。與企業進行合作，專業與企業職位對接，還可以采用針對性的教育培訓，培養專業的技術性人才。

當然學校內部也要向企業的管理模式靠攏，以學生作為主體，開展創業實踐活動，讓學生在實戰中歷練。總而言之，校園文化與企業文化的融合，是校園提升自我競爭力的必要選擇。但融合不是說向校園文化中增加企業文化內容，如果不能真正的融合在一起，就沒有意義。校園文化與企業文化的融合中，需要互相借鑒，互相包容。長期的堅持下去，會大大的豐富校園文化的內涵，提升校園文化，體現校園文化特色。

參考文獻

企業文化培訓體會范文第4篇

企業的發展需要大量人才，尤其是具備良好職業素養的人才。職業素養是指職業人在從事某種工作過程中必須遵守的行為規范，是其專業技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學習和積累獲得，主要包括職業道德、職業意識、職業行為習慣、職業技能。一項國家級課題研究表明：企業對高職畢業生評價中，專業知識滿意度為80%，勝任能力達到60%，而對企業相關法規、職業道德、工作態度及文化認知滿意度僅為20%～40%[6]，說明企業認為高職畢業生職業素養不高。這意味著學校和企業都必須采取一定措施來提高學生職業素養，滿足企業需求。企業對員工的職業素養要求具體表現為：

（1）敬業奉獻。

敬業意識、奉獻精神是企業對員工的基本要求。校企合作中，培養學生敬業奉獻、熱愛企業、熱愛崗位素質是關鍵。

（2）執行能力。

學生的專業知識和技能是形成執行能力的基礎，一個企業的發展、決策落實都需要員工具有出色的執行力。

（3）團隊意識。

團隊所有人員都要有共同目標，努力完成自己所承擔的責任和義務，能為工作付出，擁有團隊精神。

（4）創新精神。

創新才有發展，才能成功。提倡學生獨立思考，勇于嘗試，不墨守成規，敢于創新，提出新想法，促進企業發展。（5）競爭意識。企業競爭很激烈，競爭能夠讓學生保持積極進取的態度，同時應加強學生承受失敗挫折能力的培養。

2企業培訓方式和內容

校企合作育人，既要重視學校專業知識和技能教學，更要注重企業對學生的培訓。企業培訓有多種形式，如進入訂單企業參觀；開展企業文化培訓，培養訂單企業文化認同和歸屬感；適當組織優秀學生參加暑期企業實踐活動等。校企合作以訂單班為橋梁實現培養過程的對接，為培養優秀人才創造有利條件。

（1）企業文化培訓走進校園。

通過開展企業文化教育、學校素質教育融合企業文化，發揮企業文化的育人功能，對學生進行職業素養培養和熏陶，讓學生時刻感受到優秀的企業文化。在教學樓、實訓室、學生寢室布置企業文化展板，使學生耳濡目染，在潛移默化中接受企業文化洗禮。開展具有企業文化特色的教育活動，舉行企業文化競賽等，使學生主動掌握企業文化。企業文化走進班級，結合企業文化確定班級文化，實施職業素養教育。

（2）企業工作內容培訓走進課堂。

企業通過培訓將企業工作崗位、工作內容、工作流程、崗位職責、崗位技能、考核標準、獎懲措施等介紹給學生，使學生盡早了解將來的崗位和職業，為就業打好基礎，提升校企合作深度。

（3）企業活動走進班級。

企業會經常開展一些活動，提升員工素養。學校可以聯合企業進行素質拓展訓練等，培養學生團隊意識、競爭意識、創新意識。組織有競爭項目的比賽，如崗位專業技能競賽等。

（4）訂單學生走進企業。

企業培訓不只是企業進學校，學生、教師也可以進入企業，開展有針對性的學習和崗位實踐，了解崗位工作內容，掌握工作技能，切實體會企業文化，讓學生在企業中鍛煉與成長，提高職業素養。

3企業培訓的作用

校企合作訂單培養模式，可以實現學校、企業和學生的共贏。通過訂單企業培訓，把企業員工職業素養培養納入學校教育，將企業規劃、企業文化等培訓前置到學校，使學生提前接觸企業，了解職場要求，從心態、習慣和技能上做好準備，不斷提升自己的綜合素質，在校期間就完成從學校到職場的轉變。企業培訓可以調動學生參與企業發展的積極性，使學生在校期間就關注企業，遵守企業規章制度，加強責任心，服從企業管理。企業培訓可以發揮凝聚作用，培養學生團隊意識，學生進入企業后能很快完成角色轉換，實現企業培訓的意義。

（1）企業培訓有利于學生直接接受來自企業的信息。

盡快熟悉企業文化、經營理念、發展前景，順利完成從學生到企業職工的轉變。企業培訓可以提升學生對企業的認知度、認可度和忠誠度，增強學生團隊意識，培養學生敬業奉獻精神，使其服從企業管理，遵守企業安排，在企業中成長，并為企業創造價值。

（2）企業培訓可以使學生盡早熟悉將來的工作崗位。

工作內容和工作技能等，學生在校進行專業技能學習和實訓時更能有的放矢，提高學習效率，掌握專業技能。

（3）企業培訓使學生對企業、對職業生涯有了認識和理解。

有利于學生結合自身特點和企業發展，制定符合實際情況的職業生涯規劃，實現自己的夢想。

（4）通過企業培訓，學校可以進一步掌握企業對學生技能及職業素養的要求。

企業文化培訓體會范文第5篇

關鍵詞：校園文化；企業文化；就業；對接

高職教育堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，其根本就是為企業輸送具有良好職業素養的高技能型人才。這就要求高職校園文化建設必須與企業文化緊密結合，建設融合企業文化、富有職業特色的“高職型”校園文化。但是，什么樣的高職校園文化才是學校需要、企業需要、師生需要的文化？能否培養出讓社會放心、企業滿意的學生？這些問題說到底就是高職畢業生與企業是否能夠“接軌”的問題。要想順利實現“接軌”，最重要的一點是高職生在學習期間就要了解企業生產模式、企業的各項規章制度，尤其是企業文化，這就必然要求將企業文化引進高職校園，與高職校園文化實現有機融合。

一、高職校園文化與企業文化對接的必要性

隨著院校的不斷擴招，每年畢業的學生都呈現增長的態勢，由此就業渠道在逐年變窄，形勢嚴峻；而作為用人單位、企業的一方，卻越來越注重人才的主體能力素質――適應能力和創造能力。高職院校有責任和義務培養出具備全面發展的高素質人才，只有這樣培養的學生才能適應整個社會特別是企業的需求。然而，對于企業來講，它不僅僅只看重員工的專業水平，還十分重視員工的規范意識、責任意識以及團結協作等方面的素質和能力，但現實狀況是許多畢業生在步入工作崗位之后，很難快速適應企業的管理制度，最終被企業解雇或自動離職。這些畢業生并不是缺乏專業技術水平能力，他們更多的是缺乏適應性和職業素養，使他們在新的環境中不能馬上找準自己的位置，發揮出自己應有的水平和能力。在此，從以下四個方面來論述校企文化對接的必要性。

（一）從高職畢業生就業方面來看

從目前統計的數字來看，高職畢業生的就業率令人鼓舞，與本科畢業生的就業率基本接近，但高就業率的背后卻存在著就業質量不高和頻繁跳槽等問題。MyCOS研究院的2013年中國大學生就業藍皮書顯示，2012屆高職高專生畢業半年內的離職率高于本科畢業生，有42%的高職高專生畢業半年內發生過離職。MyCOS研究院還對2009屆大學畢業生在畢業3年內為不同雇主工作過的次數做了統計，均值為2.3，其中，高職高專畢業生均值為2.6，比本科畢業生多出了0.6。高職畢業生頻繁的跳槽，從另外一個角度說明了他們對企業、企業文化的不適應。藍皮書進一步指出，工作過的雇主數越多，其月收入反而越低。調查顯示高職高專生畢業3年內一直為1個雇主工作的僅為21%，而雇主數為4個及以上的高職高專畢業生達到了20%。對2009屆高職畢業生追蹤調查的結果還顯示，在3年內有接近60%的人接受過雇主提供的培訓，培訓大都是崗位技能和知識培訓、公司文化和價值觀的培訓。這些數據都從側面反映了高職院校應該建立好人才培養與企業需求對接的長效機制，實現高職校園文化與企業文化的有效對接，做到企業需要什么樣的人才，學校就為企業培養什么樣的人才。只有這樣，才能從根本上解決高職生在就業過程中遇到的問題。

（二）從企業對人才需求的方面來看

當前企業最需要的是什么樣的畢業生？我們做了一次企業對畢業生的能力與素質要求的調查，調查報告顯示：53.2%企業認為“職業素質”首當其沖。筆者對上千名出自不同院校的高職畢業生進行了抽樣調查，結果發現：高職畢業生剛進入企業時對企業工作環境、工作規章制度、工作節奏、人際關系等方面不太適應的竟高達50%以上；多數高職畢業生感到企業的管理比學校更嚴格。初上崗位時，面臨的主要問題是所掌握的知識與企業實際情況脫離，工作乏味且責任大，難以適應企業人際關系等。校園文化環境和企業文化環境差別較大，學生難以通過單純的校園文化了解企業的運作，學生在課程的學習過程中也無法體會到企業組織和生產過程。調研還發現，學校及學生對就業的認識與用人單位、社會對人才的實際需求存在錯位現象：在校大學生更注重自己的專業技術能力、領導能力和實踐能力，而用人單位更為看重的是誠實守信、愛崗敬業等職業操守。因此，高職教育除了要教會學生必要的專業技能外，還要培養好學生適應企業、適應社會的能力，以便更好地為企業和社會服務。

（三）從在校高職生學習方面來看

高職院校的學生學習積極性不高，相當一部分學生學習紀律渙散，認為教師的說教、書本的知識對他們來說沒有多大意義。筆者曾做過一項專項調查，調查結果是：當問及“課堂知識無用論”這句話時，共有426人作答，198人表示贊同，所占比例為46.5%，41人表示不認同，所占比例僅為9.6%。為什么會出現這種狀況？主要還在于學生未走進企業，沒能體會到知識的重要性。

如果在高職校園文化建設中就滲入企業文化的元素，或讓學生直接接觸企業以及企業文化，親身去體驗在企業里的競爭壓力與作為一名職業人的職責所在，學生就能切身感受到專業知識、技能在企業的生產經營中所發揮的巨大作用。高職院校培養的是企業第一線的管理人員和技術人員，必須具備吃苦精神、實干精神。當高職生體會到作為一個職業人生存的不易，奮斗的艱難時，他們自然而然就會改變對知識的看法和轉變對生活與學習的態度。

（四）從高職院校發展方面來看

高職院校與本科院校不同，其辦學經費主要來源于地方財政、民間資本和學生學費，這就意味著高職院校的發展與當地經濟的發展是緊密聯系、密不可分的。一些中職院校升格為高職院校后其校園文化仍沿襲著傳統高等教育文化的模式，缺乏高職教育特色，如與企業聯系不緊、與企業文化脫節等現象。雖然現在許多高職院校已經意識到校企合作的重要性，但僅是技能訓練上的對接，而不是思想上的認同、文化上的融合，致使高職院校的發展之路變得困難重重。在這種情況下，高職院校的辦學特色就是根本出路，是學校長久發展的根本保證。

高職校園文化與企業文化的對接能夠使高校吸收不同行業、企業的優秀文化，以此來構建自身獨特的校園文化品牌，培育出特有的校企文化氛圍，塑造學生的人格魅力，提升他們的道德人格，培養出社會放心、企業滿意的人才，從而學校也能獲得社會、企業的認同感。在此基礎上，也會獲得地方財政、社會、企業的大力支持，從而找到一條適合自身快速發展的正確道路。

二、高職校園文化與企業文化對接的途徑

（一）營造校企文化和諧發展的大環境

校企文化的對接并不是校園文化與企業文化簡單的相加，高職院校應將企業文化中的創新意識、質量意識、誠信意識、服務意識、競爭意識、團隊意識等價值觀念和文化理念內化于校園文化之中，不斷營造企業文化氛圍，發揮企業文化的積極作用，努力培養市場和企業需要的高素質人才。同時，在校園環境的建設中要主動融入行業因素、職業特點和企業特色，盡量給學生營造濃厚的企業文化氛圍。例如，進校時大門口屏幕滾動播放的宣傳片，教學樓的文化長廊，甚至校園里道路的路牌、花草樹木也都可以設計成校訓、校徽、企業標識等文字或圖案。當學生置身于融合了企業文化的校園文化環境中，自然而然就會受到職業文化環境的熏陶和感染，潛移默化地規范自己的思想和行為，逐步提高職業素養。這樣不僅能很好體現出“職”的特色，還能彰顯企業文化色彩。

校企文化建設除了要注重校園實體化建設外，還需融入到校園生活各環節中去。如各個專業依據不同企業的需求和要求，建設各自的專業文化，把企業所崇尚的競爭意識、創新意識、質效意識、服務理念及敬業、創業精神滲透到校風、教風、學風中去。專業設置、教學計劃、教學內容以及教學的方式方法都要體現相應職業的特點，在各專業的教育教學環節中融入各行業、企業對人才職業素質的要求，并在學生學習專業理論和技術的同時，培養他們樹立正確的價值觀、人生觀，將價值標準同企業的職業道德教育相聯系，使之對企業文化產生認同感。

（二）以企業的制度文化和行為文化來規范師生文明建設

在高職院校和企業中，規章制度文化建設直接影響到學校校風和企業工作氛圍的建設。因此，應該將企業的制度文化和行為文化引入到校園中以規范師生日常文明建設，使之舉手投足間都能透露出企業文化的內涵。在學校教育中，教師對學生的成長成才起著至關重要的作用，不管是專業技能的培訓，還是職業道德的陶冶，都離不開教師的指導與教育，教師的言行舉止都對學生產生著潛移默化的影響。安排教師深入企業，掛職鍛煉，增強企業實踐經歷，使教師在企業工作環境中切身感受企業文化的特色，在教學教育時才能更好地把企業精神體現出來。而對于學生來講，要引入全新的班級管理方式，即在班級管理中融入企業管理理念，注重把學生培養成為具有與企業員工相同的行為規范，使學生在不經意間就接受了企業文化的熏陶。并按照企業的架構組建班集體，引入優秀企業文化進班級，使不同專業的班風、班訓和班貌等都能體現出鮮明的企業文化特點，滲透著企業的價值觀念、企業精神、管理理念和行為準則。以企業“準員工”的要求來規范學生的日常行為，就能讓學生在校內體驗企業的管理，接受企業文化的熏陶，不斷提升他們的職業意識和職業道德素養，使他們“零距離”適應企業的需求。

（三）以企業的需求為導向建設課程文化

按高職的辦學定位，今天的在校學生，明天就是生產一線的產業工人。因此學校教育不再是一種簡單的知識傳承，而是要培育出適應明天產業大軍所需職業技能和綜合素質的高技能型人才，這就意味著高職院校的課程文化建設要以行業、企業的需求為導向，以畢業生零距離就業為導向。因此，高職院校在課程文化建設方面要做好“三對接”任務――專業設置與產業需求相對接，課程內容與職業標準相對接，教學過程與生產過程相對接。使課程文化更能體現企業文化的特色。通過企業文化進課堂，強化學生的企業文化教育，把學生培養成為深受企業歡迎的人才。教師在專業文化教育中要突出企業文化、在課堂教學內容中要融入企業文化，讓學生到企業中去體會企業文化，以具有一定的企業文化內涵的校園文化為引導，通過校企文化的互動融合使高職學生在學習基本工作技能的同時適當融入企業角色，平穩實現從學生到員工的過渡。

校方在設計課程目標和課程內容時也應邀請企業方共同來制定，充分體現出企業的用人標準和崗位要求，為企業培養出急需的人才；學校與企業要保持緊密的聯系，在實踐教學過程中要多利用企業現有的教學資源和技術去拓展學生的實訓部分，突出知識與技能的實用性；轉變課堂教學模式，采取項目教學、仿真訓練、工廠教學等多種創新模式加強課程文化的建設。此外，高職院校在組織教學活動的同時還應積極參與企業新技術、新產品的開發等，從而拓寬課程設計的實踐性和前瞻性。

（四）以文化活動為平臺促進校企文化的交流與互動

高職校園的文化活動及社會實踐的組織，其最終目的在于鍛煉學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。對于高職院校的學生而言，應更多地體現職業技能、職業心理、職業道德等職業文化，從而實現高職院校與企業文化的良好互動。我們應積極主動采用“請進來”的方法去邀請企業管理人員、企業家到學校舉辦高水平講座；支持企業承辦校園科技節等文化活動，每個文化活動都以本學院本專業的知識技能為依托，將市場意識、科技意識、創新意識等企業文化的內涵有效地融入到專業技能比賽中去；為各類優秀企業文化進校園開辟綠色通道，如展示企業文化產品，辦好校園開放周、校企合作洽談會等活動。

敞開高職校園文化建設的大門讓師生“走出去”，把校園文化活動辦到企業去，在企業舉辦職業規劃、團隊訓練、素質拓展、創業教育、技能競賽等凸顯職業特點的文化活動，讓學生更多地感受企業氛圍，學會思考如何才能成為企業的優秀員工，做好職業生涯規劃。此外，社團活動、青年志愿者活動等活動讓學生在實踐中開闊視野，增加社會經驗，通過活動不斷增強學生的主人翁意識和集體榮譽感。

三、結 語

高職校園文化與企業文化的對接，符合當今高職院校的發展需求，是高職院校打造自身品牌、形成特色的必由之路。圍繞校園環境建設、師生文明建設、課程文化建設、校企文化活動等方面來實現高職校園文化與企業文化的優質對接，這將有利于學生在校期間就能得到良好的企業文化熏陶，培育出具有企業特性的“職業修養”和“職業道德”，使培養的學生在專業技術上、行為模式上和價值觀念上更加符合企業的用人模式。

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