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對鄉村教育的感想范文第1篇

關鍵詞：農村學校；英語教學；問題；對策

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0141-01

為了更深入地掌握農村初級中學學生英語教學的的具體情況，改善和提高農村初級中學英語教育教學水平，對云谷學校的教師及教學狀況和學生學習狀況進行了調查。

一、影響農村英語教學質量的因素

（一）學生缺乏學習內在動力。農村學生學習英語的起點低，基礎差，缺乏足夠的學習興趣。雖然在小學三年級就開設了英語課程，但是，由于小學教師師資力量薄弱，教師年齡結構的老齡化問題嚴重，英語教學的正常開設就難上加難，甚至出現一個老師周轉與幾所小學上英語課的現象。在所有被調查對象中，60%的學生對自己的英語成績不滿意，只有10%特別喜歡英語，不喜歡的占到了36%的。這些都反映了大多數學生缺乏學習英語的興趣。其次，根據調查發現，70%的學生不夠自信，害怕用英語交談，66%的學生害怕犯錯誤不愿用英語交流。

（二）學生學習途徑單一。學生缺乏多元的學習途徑，這種現狀一直困擾著農村的英語教學。根據調查結果顯示，46%的學生在課外只是完成老師布置的作業，52%的學生在課外很少看一些英語節目，28%的學生只是偶爾觀看英語節目，還有個別的從未涉及英語節目。由此可見，課本和課堂成了學生學習英語的主要途徑，甚至是唯一途徑。

（三）缺乏充足的教學設備和靈活的教學方法。由于社會、經濟、文化的進步和發展，目前的教學設備已不能完全滿足學生學習的需要。英語教師常用教具為：課本，教案，粉筆，錄音機。多媒體和電子白板的正確合理使用依然困擾著每位農村教師，農村英語教學的現狀不容樂觀，仍值得我們去深刻思考。

（四）家庭教育不到位。調查結果顯示，48%的學生家長認為，考試能拿高分就行，有52%的學生家長對于自己孩子的學習漠不關心，不采取任何可以有效提高成績的措施，對英語學習的重視程度不夠。

二、針對存在的問題，教師和學校應用的對策

（一）培養學習興趣，強化學習內在動力。學習興趣是學習動力中最活躍的心理成分。在教育教學實踐活動中，教師應該注重和諧的課堂教學氛圍，形成良好的師生關系；利用多種教學機制使學生的學習內在動力加以培養并形成。如利用教師的期望效應培養學生的興趣；利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣；加強課外活動指導發展學生的學習興趣。教師也可通過利用角色扮演、游戲競賽等途徑來激發學生的學習興趣。

（二）創設學習情景，提供多元學習途徑。農村初中生在漢語的重重包圍中學習英語，嚴重缺乏真實的學習情景和語言環境，英語教師在教育教學中應該有效利用自身的資源優勢，充分發揮自己的想象力和創造力，根據教學的需要為學生創設恰當的學習情境，從而誘發學生學習探索的欲望，激發學生的求知欲；在課堂教學中教師根據教學內容為學生創設游戲情景和故事情景，激活課堂氣氛，增加學習的興趣；使學生的學習與生活密切相連，教師應該注重教學中生活情景的創；學習英語必須注重語言的輸出，教師必須為學生練習英語創設實用的學習情景。如，加強小作文寫作，創辦英語學習園地、英語小報、英語角、演唱英語歌曲、觀看英語動畫片或電影、表演英語會話或短劇、組織各種英語競賽等，為學生有意義的習得英語創造有利的條件。

對鄉村教育的感想范文第2篇

【關鍵詞】整體護理干預；冠心病心絞痛患者；生存質量

【文章編號】1004-7484（2014）01-0127-02

心絞痛屬于我國老年人群的一種冠心病臨床類型，患病率大概占了6%左右，近年來還出現上升的趨勢，它的致病因素十分復雜，與飲食、生活習慣、高血糖、高血壓、高血脂、肥胖、長期吸煙、社會的心理應激和精神緊張等因素有密切關系[1]。本文分析了整體護理干預對冠心病心絞痛患者生活質量的影響，經研究發現整體護理干預可以顯著提高患者的生存質量。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取2011年3月到2012年2月在我院治療冠心病心絞痛的150例患者，將他們平均分為對照組和實驗組，每組各75人。實驗組女性患者31人，男性患者44人，年齡在49-81歲的范圍內，平均年齡是（ 62 ± 0. 5）歲，病程一般是在6個月到10個月之間，平均病程為（ 3. 2 ± 1. 5）年。對照組女性患者33人，男性患者42人，年齡在48歲-80歲之間，平均年齡是（ 60 ± 3. 0） 歲，病程大概是在5個月到9個月之間，平均病程為（ 3. 2 ± 0. 9） 年。兩組患者的病程、年齡和性別比較差異不具備統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

在給予對照組和實驗組治療的過程中，實驗組的75例患者進行整體護理干預，正確引導實驗組的患者適當運動鍛煉和充分休息，注意患者生活習慣，給予合理的飲食、，而且還及時進行心理指導，在患者的用藥和生活方面進行全面的整體護理干預。而對照組則進行常規的護理，將兩組的生活質量進行比較，實驗組的生活質量高于對照組的生活質量，兩組的比較差異具有統計學意義（P

2 結果

在對對照組和實驗組進行治療、護理之后，對療效的評分標準主要是分為無效、有效和顯效三個階段。無效指的是心電圖和主要的癥狀有加重的趨勢或者是沒有改善；有效指的是心電圖的改善可以達到有效的標準，癥狀得到減輕，而顯效指的是心電圖基本達到正常，心絞痛的癥狀也消失。比較對照組和實驗組之間的生活質量，在護理之前的生活質量比較不具有統計學意義，而在進行整體護理干預之后，實驗組患者的生活質量明顯高于對照組。對照組和實驗組在整體護理干預前后的生活質量對比見表1.

3討論

冠心病的發生主要是由于心肌因為缺氧和缺血所造成的心臟病，冠心病心絞痛在發病期間的主要臨床表現是胸骨的上段或中段出現燒灼、沉悶、緊縮和壓迫的感覺。疼痛感一般持續3-5分鐘，休息或含服硝甘油后自緩解。飽餐、緊張、勞累、激動和寒冷等因素都有可能增加心臟的負荷，同時也會增加心肌的耗氧量，心臟對血液供給的需求逐漸升高之后，冠狀動脈逐漸擴張造成心肌的供血不足，從而導致出現心絞痛。很多的資料表明，血小板在聚集時可以形成血栓，增高血黏度和形成斑塊，這些因素都和冠心病的心絞痛有著直接的影響關系[2]。冠心病患者對相關的治療常識不了解，不能及時采取一定的護理和預防措施制約任意其發展，冠心病心絞痛的病情就會加重，甚至有可能會危及到患者的生命安全。心絞痛會影響患者的正常活動，在疼痛得到緩解之后一般都會減弱活動耐力。同時，患者的不同生活習慣會造成患者的不同的心絞痛程度。因此，在治療冠心病患者的心絞痛時，要根據患者的不良生活習慣對患者進行整體護理干預，對患者進行全面的評估，制定出科學、系統的護理計劃，循序漸進的實施護理干預，有效的消除患者和患者家屬的恐懼緊張心理，有效的改善患者的病情，從而提高患者的生活質量，同時也加強患者及其家屬的保健意識和健康意識，提高了患者及家屬對護理和治療的依從性[3]。在對患者進行整體護理干預的過程中，醫生和護理人員應該加強患者在飲食、生活和心理方面的監督指導，根據患者的不同情況，鼓勵患者進行適量的運動鍛煉、充分休息、合理飲食、心理指導。總而言之，整體護理干預對治療冠心病心絞痛有非常重要的影響，它不但可以提高患者的生活質量，還保證了患者的生命安全。

參考文獻：

[1] 崔彥；黃京芳；張靜；任至新；張偉；章慧潔.護理干預對冠心病心絞痛患者生存質量的影響[J].中國民族民間醫藥，2012，07（15）：162-163.

對鄉村教育的感想范文第3篇

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[2] 張燦燦.積極穩妥推進新型農村合作醫療，健康報，2004-11-08.

[3] 肖慶利.淺談農村醫療衛生改革幾點意見；中華人民共和國國家發展和改革委員會，2006-12-08.

[4] 李守利，龐文政.農村醫療衛生體制改革亟待深化――由豫皖丙肝風波想到的.山東人大信息網，2011-12-05.

對鄉村教育的感想范文第4篇

支教的學校由四年級至九年級（初三）共680位學生、40位老師組成。學校校風正、行風嚴、學風濃，以“教師合作發展，學生快樂成長”為教學管理理念、以千年桃溪“一門九進士、六部四尚書”為歷史傳承精神，努力打造以勵志為核心的校園文化。

支教人員主要代班七年級一班的英語課和八年級一班的數學課，每周給九年級備考中考的同學們開一堂交流學習經驗的主題班會課，每天晚上就寢前給小學女生們講勵志小故事。

以下是兩位支教行員的支教心得：

玉壺存冰心 殷殷似友親

從人行行員到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解基層民生、教育現狀，也更加由衷的欽佩堅守在基層教育一線的人民教師。短暫的一個月支教生活給我的工作帶來了嶄新的一面，亦給我的人生增添了不平凡的一頁。

支教的地點是中支的扶貧點——婺源縣龍山村中心學校。臨行前，項目負責人向我們大致描述了學校環境及龍山村的整體情況，并囑咐我們認真規劃好這一個月的生活工作安排，盡快融入校園生活。來到學校后，我們發覺與原本想象中的“茅草房子、泥濘小道”大有不同。該校為初具規模的九年制中心學校。

農村教育面臨的嚴峻問題之一便是留守兒童家庭教育的缺失：龍山學校共有學生680余人，其中85%為留守兒童（父母均在外打工），家庭教育的重任便落到了年邁的祖父母身上。俗話說“隔代親，打不得”，祖父母僅僅只能在生活起居上照顧孩子并且十分溺愛，造就了難以對其進行適當的思想引導和正確教育方式的局面。因此，多數留守兒童性格特征普遍表現為非驕即傲或是內向自閉，學習態度十分隨性，難以樹立明確的學習目標。從龍山學校各個年級的學生人數變化可以看出，中途輟學的人數占到每個班級三分之一左右。家庭教育的缺失導致了學校教育責任的加重。然而學校老中青教師存在知識結構斷層的局面，青年教師雖然知識結構新穎，但由于學校經費有限，多數青年教師為臨時代課老師，自身流動性很大，對學生的熟悉程度不如老教師透徹。因此在引導學生樹立正確的人生觀價值觀方面還有所欠缺。

按照支教任務的分配，我負責代班七（一）班英語教學。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。“想要給學生一杯水，你必須要有一桶水”。我在每天備課時，除了教授課本知識外，適當補充一些課外知識，一方面能使學生們產生學習英語的興趣，另一方面豐富了他們的知識面、活躍了課堂氣氛。為了能順利的完成教學任務，我時常與任課老師溝通，向她們請教。

課余時間，我與學生們打成一片，傾聽他們的心聲。許多學生對于“為何要讀書”感到十分迷茫，覺得讀書不僅苦、累，而且遠不如打工掙錢有價值。針對這一點，我抽空給學生們上了一堂班會課，與他們分享了我的校園生活，并引導學生們認識到“知識就是力量”的實質與重要性，讓他們以我為窗口，獲取更多的“學習動力”。

在得知我即將完成支教工作離開學校時，孩子們自發地給我寫下了滿滿三大張紙的離別寄語；在最后一堂課結束時，學習委員黃文婷哽咽著說到：“希望小劉老師能一直教我們。”

一個月的支教生活中，我充分的融入了七（一）班這個小家庭和龍山中心學校這個大家庭之中。短短的一個月，我看到了基層人民教師默默耕耘的無私奉獻，我感受到了他們不求回報、全心全意為了孩子們健康成長的赤子之心，“最美的鄉村”因為有了他們而更加美麗。

感謝·感動·感想·感悟

這是一個中國最美的鄉村，這是中國最美鄉村的一個最美季節。婺源，這個中國最美鄉村，因其山清水秀、人杰地靈而聞名中外。三月的婺源，正是萬物回春、油菜花開的季節，藍天碧水，遍地黃金，花海連綿，蔚為壯觀。

這是中國貧困地區一群最普通的孩子，這是一群最普通孩子中國夢最普通的開始。龍山中心學校，一個離婺源縣城有著二十多公里山路的偏遠學校，承載著周邊20多個自然村四年級到九年級的義務教育，孕育著村民們教育孩子的人生夢想。

這是人民銀行南昌中支多年堅持不懈支助貧困地區的一個歷史見證，這是二名青年行員懷抱全行領導和同事殷切希望在校支教的有益嘗試。

感謝

感謝龍山中心學校。感謝李校長根據我們個人特長精心編排教學計劃，親自為我們挑選具有留守兒童特征的對口班級，親身帶領我們走遍周邊村莊的山山水水，親手駕車送我看病就醫；感謝其他老師無微不至的關懷，是他們的熱情和堅守，激勵我不顧感冒和肺炎的困擾，始終保持旺盛的精力和歡快的心情，圓滿完成首期支教任務。

感謝龍山村村支兩委。感謝程書記的噓寒問暖，感謝王村委的親力親為。百忙之中他們帶領我們參觀了中支扶貧資助的所有項目，介紹了中支希望工程的資助對象，并多次代表村民向中支表達謝意，傳遞祝福。他們滴水之恩涌泉相報的感恩之心，再次見證了山村人民的厚重與質樸，也讓我感受到山區人民對改善基礎設施、改善基礎教育、建設美好生活的熱切期望。

感謝南昌中支。感謝中支黨委提供了一個寶貴的鍛煉與學習機會，讓我一個來自北方的農村女孩第一次有了親密接觸南方農村的舞臺，讓我更加全面認識正在發展中的我國農村，讓我更加全面認識有些落后但非常重要的農村基礎教育，讓我更加全面認識長期不懈扶貧支教的人民銀行；感謝扶貧辦、人事處、團委、科技處、上饒中支婺源支行細致入微的安排，也要感謝一起支教的同事，他們的努力讓我處處享受中支大家庭的無限溫暖；感謝研究處的領導和同事們，他們的加班加點分擔了我日常工作的全部，他們是我學習的榜樣。

感動

支教期間，最讓我感動的是鄉村教師。他們過著清苦的生活，拿著微薄的薪水，卻承擔著教書育人的重任。

一個不到15平米的普通房間可能就是5個任課老師的辦公之處，桌上堆滿了齊過頭頂的教輔和學生作業，桌邊擺放了冬天取暖的炭爐。而老師宿舍則是一個比辦公室更小的單間，擺放了床鋪之后，留下的空間也就只能堆放些日常用品和書籍。屋子有些陰暗潮濕，長時間居住很容易落下風濕之類的疾病。晚上夜深人靜的時候，山鼠還會隨意光顧，半夢半醒之間，你會聽到它們在耳邊嘰嘰喳喳竊竊私語。走過泥土芬芳的操場，就是學校唯一的廁所，遇到炎熱天氣，驚魂未定的蒼蠅必使你措手不及。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。同樣的季節城市與山村確實存在較大的溫差。四月初的早上，洗漱時依然能感受到山泉進入水塔之后刺骨的寒冷，但不能因為怕冷，師生就能用熱水來洗衣、洗澡，在這里開水的唯一用途就是飲用。當然，冬天里老師是允許用熱水洗頭的，不過只能用來洗頭而已。

如此偏遠的山區，如此艱苦的環境，如此清苦的生活，如此繁重的教學任務，如此巨大的升學壓力，但只能得到非常微薄的薪水。對于代課老師，待遇就更低了，月工資800元，學期工資4000元，寒暑假無薪。在經濟走向全球化和中國走向城鎮化的今天，外出打工的浪潮此起彼伏。作為農村高級知識分子的鄉村教師，為了基礎教育的發展，為了山村孩子未來的希望，為了減少農民工的后顧之憂，為了農村的和諧穩定，他們遠離繁華的都市，把智慧和青春都獻給了狹小的講臺，獻給了一批又一批的留守兒童。他們用一天又一天、一期又一期、一年又一年、甚至一代又一代無私的堅守完美的詮釋了山村教師的光榮與夢想。

還有那群讓我感動的孩子們。他們百分之八十以上都是留守兒童，父母常年不在身邊，小小年紀就開始承擔家務。在我走訪的幾個學生中，他們放學回家都是自己燒飯做菜，有的還要照顧年幼的弟弟妹妹和年邁的爺爺奶奶。龍山學校的孩子們從四年級就開始住校，最小年紀只有10歲，十五六個孩子擠在一間十多平米的房間，由于床位不夠，部分床位還睡著兩個孩子。房子雖小，但被孩子們打掃得非常干凈，物件擺放非常整齊。他們自豪的告訴我這是軍事化管理的宿舍。學校早上6點響鈴，為了打掃衛生，孩子們一般都會在五點半起床。日常生活中，他們自己提水上樓、洗衣服、打飯、洗碗，樣樣都很能干，在生活自理方面，他們比城里多數的孩子大多都要優秀。更令我感動的是，雖然生活在貧困和艱苦的環境中，這些孩子們卻非常開朗和自信，經常給我們講奇聞趣事，與我們嬉笑打鬧，拉我們跳舞跳繩，還會出其不意的挑戰我們的智商，特別是在愚人節的那天還把我們當作娛樂的天使。他們對外面的世界充滿了好奇，喜歡交談，主動邀請我們在晚上就寢前去宿舍講故事，講城里小學的生活，講大學的世界，講名人的勵志故事，有時還與故事的主人公一同歡笑一同哭泣。要是哪天晚上沒去講故事，他們會在臨睡前偷偷敲響我們的房門，口中念叨著今晚沒有故事了。在相處的一個月里，我看到了他們克服困難的勇氣和對美好未來的憧憬。

感想

留守兒童是我國城鎮化發展過程中容易被人遺忘的希望。2009年《美國時代周刊》將年度影響人物的榮譽頒發給了偉大的中國農民工，理由是，中國經濟高速發展應歸功于農民工，是他們用離鄉背井和艱辛勞動換來了國家經濟的繁榮。這說明了中國農民工的勞動價值和他們為國家發展所做出的貢獻已經得到了國際社會的認可。但是，他們的底層狀態和權益保護卻常常被人們忽視，他們的子女也是祖國未來的希望，卻往往被我們遺忘或忽視。中國神秘的戶籍制度堵塞了農民工子女進城就學的道路，他們留守在農村，與父母相隔兩地，在缺乏家庭教育的環境中獨立成長。對于未來發展的巨大動力來源于城鎮化的中國來說，對于需要保持大國地位的中國而言，素質更高和教育更好的勞動力不可或缺，教育公平，社會和諧不可或缺。

對鄉村教育的感想范文第5篇

  醫院醫生學習培訓總結1

  為提升我鄉村醫生專業技術水平和整體素質，提高鄉村醫生常見病、多發病的診治能力，結合我鄉村醫生實際情況，我院于20xx年x月x日至1月x日完成了對新安村、新坡村、關天平村、浮橋村、白龍村共5名鄉村醫生的培訓工作。現將20xx年鄉村醫生培訓工作總結如下：

  一、培訓時間

  20xx年x月x日至20xx年x月x日

  二、培訓地點

  東江鄉衛生院二樓會議室

  三、培訓人員

  培訓班班主任：李勝忠

  培訓班指導老師：劉麗君

  參加培訓人員：陶連秀、陳仙麗、黃麗華、印長輝、馮邦文共5名鄉村醫生。

  四、培訓內容

  我院根據視頻教學內容對4天的培訓課程進行了合理安排，組織各鄉村醫生對視頻教學內容進行認真的學習。主要內容如下：

  1、臨床常見癥狀；

  2、臨床常見疾病；

  3、常用臨床基本技能；

  4、常用急救基本技能；學習期間，所有鄉村醫生均能按時到課，認真聽課，并作了學習筆記，而且能積極展開計論。

  五、培訓考核

  20xx年x月x日培訓內容結束后，對所有參加培訓的鄉村醫生進行了理論考核，考核結果基本滿意，每位鄉村醫生考核分數均合格，本次培訓達到了預期效果，圓滿結束。

  醫院醫生學習培訓總結2

  為加快我區基本公共衛生服務項目工作步伐，進一步提高基層公共衛生服務項目工作質量，2014年1月13日-6月6日我院組織各臨床科室專業技術骨干，通過舉辦理論講解與臨床實踐相結合的形式，先后組織17場培訓，對全區9個鄉鎮610名從事基本公共衛生服務項目工作的鄉村醫生進行了專項培訓，現將培訓本階段培訓工作總結如下:

  一、提高認識，從思想上高度重視基本公共衛生服務項目工作

  要求各鄉村醫生轉變重治輕防的思想，要把為轄區居民提供基本公共衛生服務與疾病治療當成同等重要的工作去抓，兩手轉，兩手都不能放松。通過提供優質的基本公共衛生服務，減少轄區居民患病率，提高高血壓、糖尿病及精神病等病人的生活質量，當好轄區居民生命健康的守門人。

  二、加強學習，強化鄉醫自身的基礎知識和基本技能

  努力提高服務質量，是基本公共衛生服務項目的核心，也是此次培訓的重點。通過強化專業技能，熟練掌握常見病、多發病、傳染性疾病的診斷和治療，從而及時有效的診治轄區內居民的疾病，科學的指導重點人群(轄區內的老、弱、病、殘)的日常活動、飲食和治療，將高血壓、糖尿病和精神病等病人癥狀控制在理想水平，提高重點人群的生活質量。通過提高自身的業務知識，學會和轄區居民有效的溝通，指導居民健康的`生活方式和生活常識，提高廣大居民對醫務工作者健康教育的依從性，從而不斷提高人民健康的生活習慣，以減少許多常見病、慢性疾病的發生，進一步解決農村因病致貧、因病返貧現象。 這次培訓，從健康人群的體格檢查到疾病的診斷和治療，再到后續的健康指導，都做了詳細的培訓和指導，為基本公共衛生服務項目的服務質量提供了有力的專業人才保障。

  三、轉變思想，為轄區居民搞好服務

  醫改后，國家加大對基層醫療機構的投入，基層的衛生工作人員要轉變思想從要我做過渡到我要做。要主動服務、熱情服務，為轄區內居民提供高質量的健康服務，滿足人民日益增長的衛生需求。為基本公共衛生服務項目的順利開展營造良好的群眾氛圍。

  四、存在問題

  1、部分鄉村醫生對培訓工作的認識不夠，學習態度不認真。

  2、鄉村醫生業務水平低下，在培訓經時間緊、任務繁重的情況下，鄉村醫生在短期內難以領悟部分政策內容。

  此次培訓工作中，在東港區衛生局、東港區衛校、東港區醫院各級領導的大力支持和各位參訓人員的密切配合下，圓滿完成了此次培訓工作，并且成效顯著，使培訓人員:

  1、領略了醫改總體政策方針;

  2、重新規范了常見病、多發病的診治;

  3、對醫學法規常識有了一個新的認識;

  4、醫學業務知識水平有了明顯的提升;

  5、了解并掌握了公共衛生、婦幼保健、兒童保健等相關知識和要求;

  為保障此次培訓工作高質量、高標準的完成，區院成立培訓領導小組，做到高度重視，精心組織，健全考勤制度，嚴格培訓紀律，力爭使參加培訓的鄉村醫生達到100%。其次，保證學習質量，每次授課完畢均進行考核，考核成績記入個人檔案。本階段鄉醫培訓指導思想與培訓目的明確，培訓內容實用，考核程序規范，培訓進程安排有條不紊。本次培訓得到各鄉鎮醫院和各位鄉醫的大力支持和積極配合，此次醫生培訓圓滿結束。

醫院醫生學習培訓總結3   

  本人在今年的護士職業培訓中獲益良多。在培訓過程中的體會、感想等深深地影響了我，通過培訓學習，我對醫院文化、發展歷史及醫院的概況，醫院的辦院宗旨、行為規范、服務理念及愿景都有了一個深入的了解。以下為我的年終工作總結。

  這次培訓也使我們的執業素質有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發現專業的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫院的護理質量，同時給患者增加戰勝疾病的信心。

  通過護士長對護理的核心制度、護理程序的講解，我們了解了工作中各項工作的操作程序。護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作護士年度培訓總結護士年度培訓總結。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業技術水平，要更好的服務于患者。