前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇六年級第二單元作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

六年級第二單元作文范文第1篇

我的拿手好戲作文可以是畫畫、唱歌、跳舞、書法、運(yùn)動(dòng)等，只要你覺得稱得上“好”，就是拿手好戲，就值得寫下來和同學(xué)們分享。下面就是小編給大家?guī)淼?a href="http://m.cslysj.com/haowen/29369.html" target="_blank">六年級第七單元作文2020我的拿手好戲范文5篇，希望能幫助到大家!

六年級第七單元2020我的拿手好戲作文一屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜著宣紙的“清香”。一張張、一片片、一堆堆，我不厭其煩地書寫著，這就是我的拿手好戲——書法。往往寫著寫著，就會(huì)想起小時(shí)候練基本功的那幾年，不禁讓我感慨萬分。

記得小時(shí)候，媽媽看我字寫得很難看，橫不平豎不直的，于是媽媽就幫我報(bào)了個(gè)書法班。于是，我從上小學(xué)的那天開始，走進(jìn)了書法課堂。那時(shí)我還小，郭老師(書法老師)就拿一個(gè)小木板給我踩在腳下，我才勉強(qiáng)夠到了寫字臺。首先，我先從筆畫開始寫起，直到橫豎撇捺等筆畫都寫熟，寫好看了后，老師開始教我寫真正意義上的毛筆字了!我到現(xiàn)在還記得，我練的第一個(gè)字是“大”，當(dāng)時(shí)，我的“大”寫得很丑，撇撇不下來，捺捺不出去，看著這么丑的字，我漸漸有些厭煩了，但是我看到了墻上的優(yōu)秀作品，看到其它埋頭苦練的學(xué)生，我的心平靜了下來，練了將近一年，老師開始讓我寫書法作品，那個(gè)作品很簡單，就是孔子說的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”由于我馬上要考三級了，老師讓我一直練，我的手每天像個(gè)竹桿一樣，一直懸在那兒，又酸又疼!我又一次煩燥起來，我想：太累太苦了!整天練這個(gè)，有什么意思?于是我越來越不想練，不止一次向媽媽提出：“我不學(xué)了”媽媽早已明白了我的心思，對我說：“你不是想練一手漂亮拿得出手的好字嗎?如果你這樣半途而廢，那么你的字怎么提升呢?”聽了媽媽這話，我想：是啊，我學(xué)毛筆字不就是想讓字變得好看嗎?如果不學(xué)了，不就等于前功盡棄了嗎?我不再生悶氣，重新拿起毛筆，繼續(xù)一筆一畫地寫，經(jīng)過我的不懈努力，我三級順理成章地考過了!

后來，我開始練隸書、行書、草書等手法，隨著我練的時(shí)間越長，我的字也變得越來越好看、美觀、有筆鋒。終于，考十級的那天到了，我寫的是王冕的《墨梅》，寫的是草書，那一天，我筆走龍蛇，感覺毛筆是那樣地順手，宣紙是那樣地柔滑，最終，我考過了十級。

一個(gè)人的拿手不是天生就有的，而是經(jīng)過長期不斷的努力和磨礪得到的成果，俗話說得好：熟能生巧，只有多練，堅(jiān)持，才有拿手好戲!

六年級第七單元2020我的拿手好戲作文二我特別愛吃餃子，所以我也想學(xué)包餃子。奶奶答應(yīng)了，于是，我開始學(xué)包餃子。當(dāng)我認(rèn)真包玩第一個(gè)餃子時(shí)，連我都覺得不咋樣，可當(dāng)我包完第二個(gè)餃子時(shí)，奶奶覺得挺像的，但是不夠飽滿，所以還是不合格，最后，我越包越好……年前，又要包餃子了，我到奶奶那里報(bào)名參加，奶奶答應(yīng)了。

下午，要包餃子了，我們開始準(zhǔn)備，我、奶奶、爺爺，都系上了圍裙，準(zhǔn)備好了，要包餃子了，爺爺先和好了陷，奶奶就開始搟餃子皮，奶奶先把面切成一塊塊的，接著搓成長條，再剁成小段，用手一拍，就成了圓坨坨，接下來就好搟皮了，奶奶一手拿搟面杖，一手拿面坨坨，搟面杖邊搟，餃子皮邊轉(zhuǎn)，我就在旁邊看，奶奶把皮搟好了以后，我就開始包餃子，我學(xué)著奶奶的樣子，把皮放在手掌心上，然后舀適量的餡，在餃子皮邊緣的中間捏一下，然后再把兩邊捏緊，一個(gè)餃子就算包完了，包完了第一個(gè)，奶奶過來看了看，她覺得我包的還行，所以自己又去搟皮了，我就在客廳包餃子，包了整整一板，大約四五十個(gè)呢。我把一板餃子端給奶奶，奶奶就把餃子放在了冰箱里，我就繼續(xù)包餃子，最后包完的餃子基本上都是我包的，看著這么多我包的餃子，我為自己而感到自豪。

包完餃子了，我拍了拍手，一下就癱坐在了沙發(fā)上，兩只腳都翹到天上了。歇夠了，我起來看看表，我一共包了兩個(gè)小時(shí)25分鐘，我真不敢相信，我包了這么長時(shí)間……年后我又回到爺爺家，第一頓飯又是餃子。我問：“這餃子是誰包的呀?”爺爺說：“我!”我大吃一驚：“爺爺你啥時(shí)候?qū)W會(huì)包餃子了?”爺爺說：“我最愛的兩個(gè)人都愛吃餃子，我不會(huì)包咋行呢?再說了，我七歲的寶寶都會(huì)包餃子了，我七十歲的爺爺還不會(huì)，還像話嗎?”說得大家哈哈大笑。

不到半月，祖孫二人都成了“餃子包手”，包餃子也成了我的拿手好戲，以后呀，餃子就會(huì)成為我們的家常便飯了。

六年級第七單元2020我的拿手好戲作文三跳舞、跑步、唱歌、寫作……十八般武藝，樣樣都是好戲，我的好戲是滑旱冰。

前年夏天的一個(gè)夜晚，我和媽媽漫步在我們家前的廣場上，這時(shí)，一個(gè)個(gè)靈活的身影闖入了我們的視野當(dāng)中，他們穿著旱冰鞋，在地上飛快地滑動(dòng)，這讓我眼前一亮，當(dāng)時(shí)還沒有特長的我心中頭一次萌發(fā)出了學(xué)滑旱冰的想法。

我向媽媽說明了我的想法，媽媽爽快的同意了，并且第二天一早就領(lǐng)我去買了旱冰鞋。

買了鞋，那不練也不行了。媽媽又給我報(bào)了個(gè)旱冰班。

我到了旱冰老師的場地，我一穿上鞋就重心不穩(wěn)，一下子摔了個(gè)四腳朝天，我被老師扶了起來，“來，不要慌，看著我，左腳蹬，右腳向后收，左腳再蹬，右腳再收……”我按老師的方法，滑了幾步，可是因?yàn)槲姨吲d了，注意力不集中，我又摔倒了。

“來，站起來，重心向下，集中注意力……”“對，來，慢慢劃過來，來，來呀，快!”我一次又一次地摔跤，老師讓我一次又一次地站起來……不知摔了多少跤，我終于練得可以飛快地滑行了。

功夫不負(fù)有心人，在今年的春天，我報(bào)名參加了全國兒童旱冰比賽，在比賽中，我望著臺下的好幾百人，在臺上表演了起來，一會(huì)兒快速的轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒像天鵝一樣柔美的展開雙臂……在表演中，我無不自豪。

直到現(xiàn)在，我已經(jīng)得了好幾個(gè)滑旱冰的獎(jiǎng)狀，我也通過去練習(xí)滑旱冰，得出一個(gè)道理：“只要努力，不管學(xué)什么，都可以學(xué)的很好!”

六年級第七單元2020我的拿手好戲作文四同學(xué)們都有好多拿手好戲：唱歌、跳舞、畫畫、變魔術(shù)等，我也有一個(gè)拿手好戲，那就是輪滑。

小時(shí)候姐姐經(jīng)常在小區(qū)里滑旱冰，我特別羨慕，讓她教教我，可姐姐卻看著我說：“你還太小，等大一點(diǎn)我再教你。”雖然姐姐這么說了很多次，可我依然不死心，便跑去跟媽媽撒起嬌來，“媽媽，你就給我買雙輪滑鞋吧!我保證學(xué)會(huì)。”媽媽心一軟，便同意了。

第二天，媽媽下班回來后，遞給我一個(gè)較大的紙箱，我打開一看竟然是我盼望已久的輪滑鞋!粉紅的顏色，還是我最愛的顏色!我興奮不已，高聲地說：“謝謝親愛的媽媽!”

之后，馬上叫來了兩個(gè)表妹，想讓她們立刻看看我滑冰的技術(shù)。我飛快地穿上滑冰鞋，剛想要站起來，卻來了個(gè)大劈叉，這個(gè)造型逗de妹妹們哈哈大笑，我不服氣，又要站起來，卻不慎晃悠了半天，還是沒保持住平衡，來了個(gè)和烏龜一樣的動(dòng)作——四腳朝天，這更是讓妹妹們笑得前仰后合，我也羞愧得紅了臉。

恰好這時(shí)姐姐回來了，我為了不讓姐姐看笑話，便扶著沙發(fā)勉強(qiáng)站起來，可我正要滑的時(shí)候卻又來了一個(gè)劈叉，這讓姐姐也忍不住哈哈大笑起來。

之后，我便虛心向姐姐求教，在她的指點(diǎn)下，我更加勤奮的練習(xí)，從一個(gè)菜鳥慢慢變得能平穩(wěn)站起來，到能極速地在地面滑行，簡單的跳躍動(dòng)作竟然也會(huì)了，時(shí)不時(shí)也能得到大家的鼓舞和贊揚(yáng)。我很高興，時(shí)不時(shí)會(huì)和院子里的伙伴們比試一番，有時(shí)也能勝過他們。

終于，我的努力沒有白費(fèi)，在和我的高手姐姐的一次比賽中，我竟然贏了。要知道，她可是在區(qū)里的比賽中獲過獎(jiǎng)的喲!姐姐說：“真是‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’啊!小妹真棒!”我明白，做任何事只有不斷地付出努力，才能有好的結(jié)果。

就這樣，輪滑成了我的拿手好戲，它成了調(diào)劑我學(xué)習(xí)與娛樂的好伙伴。我愛輪滑!

六年級第七單元2020我的拿手好戲作文五我的拿手好戲可是吹葫蘆絲。

剛開始學(xué)的時(shí)候，我可是一個(gè)什么基礎(chǔ)也沒有的新手“小白”。從老師拿起葫蘆絲那刻開始，給我手把手的，一點(diǎn)一點(diǎn)的開始教。從老師開始示范起，我就認(rèn)真的聽，認(rèn)真的看，認(rèn)真的學(xué)。終于吹出了我人生中的第一個(gè)“低音5”。

從我五歲半開始學(xué)葫蘆絲到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有六年半的時(shí)間了，而我從開始只能一個(gè)一個(gè)音符的吹，到一小段一小段的曲子，再到一首一首全曲，直至到現(xiàn)在可以吹超過五分鐘以上的大曲子，達(dá)到了葫蘆絲業(yè)余十級的水平。這一切，都離不開我的葫蘆絲啟蒙老師姜老師和劉老師。為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)葫蘆絲，演奏更加優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，老師決定教我葫蘆絲的演奏技巧。大家可別小看這個(gè)演奏技巧，這就相當(dāng)于一首曲子的靈魂，沒有了靈魂的曲子是蒼白的，是引不起人們的共鳴。

下面我就來給大家說說我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的演奏技巧之一——“滑舌音”。要說“滑舌音”可真不好學(xué)，別看它聽著簡單，但學(xué)起來可真不容易。再吹某個(gè)音的時(shí)候，要快速的滾動(dòng)舌頭，舌尖微觸上腭，在呼氣對舌尖沖擊的同時(shí)產(chǎn)生連續(xù)、快速的顫動(dòng)而發(fā)出的碎音效果，這就是“滑舌音”。

記得當(dāng)初我學(xué)這個(gè)“滑舌音”的時(shí)候，一不小心就會(huì)咬著自己，舌頭上咬的都是小血泡，舌頭都快累斷了可還是吹不出來這個(gè)音，當(dāng)時(shí)都想直接放棄了，但姜老師和劉老師告訴我“世上無難事，只怕有心人，放棄了就代表著妥協(xié)，堅(jiān)持總有一天會(huì)學(xué)會(huì)的”，并且不厭其煩的一次次的給我示范。而我自己，在每次上學(xué)、放學(xué)的路上、睡覺躺到床上時(shí)、洗臉時(shí)，都在嘴里不停的練習(xí)。不知道過了多久，突然有一天，我就發(fā)出了這個(gè)音。我高興得直蹦，去上葫蘆絲課的時(shí)候，迫不及待的向我的兩位老師炫耀著、展示著。這真是應(yīng)證了話“世上無難事，只怕有心人”的這句話。

自從我學(xué)會(huì)了葫蘆絲，我也有了自己的小舞臺。在學(xué)校每年的“六一”“元旦”上，給同學(xué)和老師們表演我的葫蘆絲，并受到同學(xué)們和老師的一致好評，使我更加的有了學(xué)習(xí)葫蘆絲的動(dòng)力。

六年級第二單元作文范文第2篇

親愛的中學(xué)老師：

您好！

我是您的一名學(xué)生，我的名字叫石紫悅，我是從南昌市站前路小學(xué)來到這里的學(xué)生，我為能成為您的學(xué)生而感到自豪！我是一名從外地轉(zhuǎn)來的孩子，說起來，您可能不相信，我是從六年級下學(xué)期才轉(zhuǎn)來的，所以我卻沒有擔(dān)任過什么職務(wù)。但我在樂平市小學(xué)擔(dān)任過不少職務(wù)，例如：組長，班干部，三好學(xué)生，四好少年，共青團(tuán)等，每次月考的成績都在前十名，全班共八十五人，在最后一次期末考試中，我取得了全年級第二十二名的好成績，全年級大約1600人，雖然這已經(jīng)是過去的事了，但對于我來說，卻是非常值得驕傲的事。

我是一名性格內(nèi)向的孩子，生來就不喜歡與人打交道，更沒有參加過什么活動(dòng)，但是我得過不少獎(jiǎng)勵(lì)，有作文方面的，有書法方面的……我的作文曾經(jīng)得核心杯的全市二等獎(jiǎng)，平時(shí)的作文也經(jīng)常被老師當(dāng)成范文來朗讀。在書法方面，我也得過《雙龍杯》全國少年兒童書法大賽銅獎(jiǎng)，舞蹈方面也過了九級，英語和數(shù)學(xué)方面也經(jīng)常取得全班第一的好成績，我為我的特長時(shí)常感到一絲的驕傲。雖然在南昌呆的時(shí)間很短暫，但是我已經(jīng)完全熟悉了這里的環(huán)境，我一定會(huì)更加努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭取成績更上一層樓。

說起我的優(yōu)點(diǎn)，那可是數(shù)不勝數(shù)。我的自尊心很強(qiáng)，記得在一年級的時(shí)候，我成績只能算是中上，但期中考試讓我的名譽(yù)大失，幾個(gè)特大的紅叉叉，再加上一個(gè)七十九分，改變了同學(xué)們對我的看法，就連老師也不相信那是我的試卷，不過，有不少題因?yàn)槭谴中暮妥痔y看而扣的分，拿到試卷以后，我非常后悔，但世界上并沒有后悔藥，我只能好好地接受現(xiàn)實(shí)。回到家后，奶奶對我進(jìn)行了語重心長的教誨，她說，我要是考了九十七分這該有多好啊！第二天，我來到學(xué)校，不少學(xué)生都笑著說，我的成績還沒有他們的好呢！我暗暗發(fā)誓以后一定要努力，爭取考個(gè)好成績，在老師講試卷的時(shí)候，我非常認(rèn)真地聽，雖然這次考試我發(fā)揮得不好，但是我相信經(jīng)過我的努力后一定能考個(gè)好成績。皇天不負(fù)有心人，在最后一次期末考試時(shí)，我一躍成為全班第一，同學(xué)們都對我另想相看。

希望我在您的帶領(lǐng)下，取得更好的成績！

祝您身體健康，萬事如意！

此致

敬禮

江西南昌站前路小學(xué)石紫悅

二?一三年四月二十九日

六年級第二單元作文范文第3篇

一、班級學(xué)生情況分析

六年級共有學(xué)生人數(shù)21人，其中男生17人，女生4人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。通過一個(gè)月的補(bǔ)課成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識字;同時(shí)，孩子們在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、 寫的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活，但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法;“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

三、教學(xué)要求和目的

(一)知識與能力

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3.閱讀教學(xué) 隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法 :

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)措施:

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六年級第二單元作文范文第4篇

我筆寫我心，作文是生活的剪影，筆尖流淌出來的故事都是生活的故事。下面是小編為大家?guī)淼墓P尖流出的故事作文六年級第四單元范文，歡迎大家閱讀!

筆尖流出的故事作文1在一個(gè)冬日的傍晚，和平街上北風(fēng)呼嘯，而在一個(gè)不起眼的角落里，臥著一只灰白的小狗，街上的行人來來往往，卻都沒注意到這只小狗。

這只小狗一直向前方走去，它來到了一個(gè)學(xué)校前，這時(shí)它被一個(gè)男生注意到了。他叫陸天，他把小狗抱了起來，并喂給了它一塊餅干，他說“你的頭上的毛就像一朵灰白的，就叫你朵朵吧”。

就這樣，陸天把朵朵帶回了家中。

他給朵朵找了一個(gè)舒服的窩，給它找來了一些水和零食，朵朵眨眼間就把這些給吃了，顯然它很餓，它把身子卷成一團(tuán)，臥在窩中，整個(gè)身子就像一個(gè)蓬松的球。

第二天，意外發(fā)生了。

陸天放學(xué)回來，他一進(jìn)門就照顧朵朵，但是，他發(fā)現(xiàn)朵朵不見了。陸天心里萬分著急，整個(gè)家里找朵朵。但是，朵朵并不在這個(gè)家中。

陸天想“朵朵是被媽媽趕出去了，還是它出去玩沒有回來。”我媽媽也快回來了，明天我一定要找到它，不能讓它有危險(xiǎn)。

這一晚，陸天睡得很不安穩(wěn)，他真想把時(shí)間調(diào)到明天早上。

第二天早上，陸天一大早就跑出去尋找朵朵，雖然這時(shí)下起了漫天大雪，但陸天依舊踏著大雪尋找著朵朵，但是，朵朵依舊不見蹤影。

有一天，陸天看到了一條新聞，“有人失蹤了一只狗，已經(jīng)失蹤三年，卻仍未找到，那是一只雪白的狗，頭上的毛就像一朵白”。陸天又想到了朵朵，他越來越思念朵朵了。

終于有一天，還在那個(gè)不起眼的角落里，那只灰白的小狗又出現(xiàn)了。這已經(jīng)是第二年的冬天了，陸天放學(xué)回家，他看見了一只灰白的小狗，用它那黑黑的眼睛望著他，它的頭探了出來，望著陸天。陸天跑了過去，緊緊地把它抱在懷中，把它領(lǐng)回了家。

陸天給它洗了澡，發(fā)現(xiàn)它變得雪白的了，他想起了那條新聞里的消息，于是，他給失主打了電話，失主把朵朵接走了。

所有的人都有了一個(gè)完美的結(jié)局。

筆尖流出的故事作文2一陣春雨過后，清晨，漫步校園，空氣是如此清新，陣陣的花香撲鼻而來，原來，丁香花踏著春天的腳步來到了校園。

丁香花白的瀟灑、紫的朦朧。它們一朵朵緊挨著，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇向著春風(fēng)微笑。那十字小白花，星星般的綴滿了枝頭。那種淡淡的優(yōu)雅、淡淡的甜香怎能不令人陶醉呢?

這天，正好輪到淘氣包張明做值日。他來到花園里，撿草坪上的紙屑，丁香花那濃郁的香氣讓他停住了腳步，他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)丁香花開了。“啊!這么美的丁香花啊!”他忍不住湊到花前聞了聞，在陽光的照射下，像一塊塊水晶，張明被陶醉在其中，腦子里有了個(gè)念想：我要摘一朵、最漂亮的丁香花送給媽媽。

正在這時(shí)，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰來了。“喂，張明，你干什么呢?做值日要那么長時(shí)間嗎?”張明趕緊收回了正要摘花的雙手，“來了，來了!”“班長，你看我撿的垃圾。”“哦，沒少撿啊!你剛才干什么呢?”“沒什么啊!”張明表情有點(diǎn)緊張，“真的嗎?你是不是要摘花?”“哎呀!我的好班長，你真是的。”他臉上露出了一絲壞笑，班長嚴(yán)厲地說：“我可都看到了，你要不承認(rèn)，我便告訴老師。”“哼，就會(huì)打小報(bào)告，有什么能耐。”兩位同學(xué)吵得不可開交，誰都不肯讓步。

充滿活力的班主任李建正好打次經(jīng)過，看到兩位同學(xué)爭得面紅耳赤，不解地問：“大清早的，哪兒來的那么大火氣。”“老師，王寒冰要打小報(bào)告。”張明先發(fā)制人。“不是的，李老師，張明要摘丁香花，還不承認(rèn)。”兩個(gè)人理直氣壯，胸脯挺得直直的。李老師看了看他們，沉思了一會(huì)兒，說道：“一方面，張明摘花的動(dòng)機(jī)是不對的，校園里的一草一木，是需要我們共同保護(hù)的。但另一方面，王寒冰，你用打小報(bào)告的行為去威脅張明就更不對了，身為班長，應(yīng)該幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。好了，兩個(gè)人握握手，以后還是好伙伴。”李老師拍了拍他們的'肩膀，“快點(diǎn)回去上課吧!”

是啊!碧草青青花盛開，愛花護(hù)草蝶飛來。讓我們都愛護(hù)校園里的一草一木，讓美麗的景色成為校園里最美的風(fēng)景線。

筆尖流出的故事作文3每個(gè)人背后肯定會(huì)有一個(gè)故事，動(dòng)物也不例外。每只流浪狗背后都有一個(gè)不為人知的故事，流浪狗朵朵也有一個(gè)故事。

冬日的黃昏，陸天走在人來人往的大街上。走著走著，他看見角落里躲著一只黃色的流浪狗，流浪狗全身臟兮兮的，亂蓬蓬的毛發(fā)，瘦骨嶙峋，身上還有幾處地方受傷了。一陣凜冽的寒風(fēng)吹來，又冷又餓的它凍得瑟瑟發(fā)抖，滿眼的無助。這時(shí)，陸天的腦袋里似乎出現(xiàn)了兩個(gè)人，一個(gè)惡魔，一個(gè)天使，天使說：“你要幫助它，它是一只可憐的狗。”惡魔說：“它身上臟兮兮的，有許多的細(xì)菌，會(huì)使你生病的。”陸天猶豫不決，他醒了醒神，走到小賣部邊，買了一根烤腸，走到流浪狗邊，喂給它吃，并給流浪狗取了一個(gè)名字：“朵朵。”

陸天抱著小狗，走了一會(huì)兒，忽然停了下來。他想到媽媽不讓養(yǎng)動(dòng)物，頓時(shí)，陸天靈光一閃，想到了一個(gè)好辦法，在家的附近搭蓋了一個(gè)狗窩，把朵朵放在里面，然后，回家拿來一盆水和一些紗布，小心翼翼地給朵朵清洗傷口，進(jìn)行包扎。從此以后，陸天每天定時(shí)地拿一些食物去給朵朵吃，每過幾個(gè)星期，陸天都會(huì)從家里拿一盆水給朵朵清洗。久而久之，陸天和流浪狗朵朵成為了形影不離的朋友。朵朵每天都去學(xué)校等陸天一起放學(xué)回家，出去逛街時(shí)，朵朵就成了陸天的“保鏢”，逛街時(shí)遇到壞人，朵朵大叫幾聲，就把壞人嚇走了。

從此，陸天和流浪狗朵朵的友誼越來越深。

筆尖流出的故事作文4在冬天的夕陽里，一條餓得骨瘦如柴的流浪狗被擠進(jìn)了人群，又被擠了出來。

它在車來人往的街頭走進(jìn)了一條偏僻的小巷，風(fēng)如同許多冰冷的小刺，吹得它瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)一個(gè)人出現(xiàn)在了小巷的盡頭，這人身形高大，只見他很快走到流浪狗面前。它看清了那人的臉，他是個(gè)中年男子，大約有50多歲。男子突然踢了它一腳，流浪狗趕快躲到一邊，身體卷縮了起來，男子又罵了句：“誰家的臭狗!”說完就走了。

流浪狗又趴在地上，沒過多久又有個(gè)人來到小巷盡頭，這次是個(gè)小孩子。它想跑又跑不動(dòng)，想叫又不敢叫。這個(gè)小孩只有十來歲的樣子，他就是陸天。他輕輕走近小狗溫柔地摸了摸小狗的頭。想到手上的食物便給了它一塊。但它不敢吃，少年便吃了點(diǎn)給它做示范，流浪狗這才放了心，把那塊食物狼吞虎咽地吃了下去，少年問：“你叫什么?我叫陸天。”狗還是呆呆地望著他。“那我叫你朵朵吧。”陸天說道。陸天看了一下表，說：“時(shí)間不早啦，朵朵再見。”

第二天陸天來找它玩，找了一天也沒找到。陸天有點(diǎn)失落地回到家發(fā)現(xiàn)媽媽正和朵朵玩，就問媽媽：“你不是不讓我養(yǎng)狗嗎?”“可是，是它發(fā)現(xiàn)了小偷呀!而且也沒人要，所以我就把它留了下來。”媽媽說。陸天開心極了。

從此朵朵過上了幸福的生活。

筆尖流出的故事作文5一輪明月升起來了，灑下清輝，這個(gè)小村莊又迎來了一個(gè)寧靜的夜晚，此刻，鐵蛋家傳出了陣陣笑聲，那是鐵蛋的表哥又大老遠(yuǎn)地跑來過暑假了。

鐵蛋的爸爸媽媽外出打工，只有逢年過節(jié)才回來，鐵蛋和爺爺奶奶住在一起。每年的寒暑假，表哥來的時(shí)候是鐵蛋最可心的時(shí)候，這會(huì)兒小哥倆坐在庭院里啃著西瓜，吹著夜晚的涼風(fēng)，嘰嘰喳喳地不知道在說什么悄悄話。爺爺走過來說：“咋還不睡覺去?”“太熱了，睡不著我和弟弟在聊會(huì)，您先睡吧。”表哥笑著把爺爺往屋里攙。“你們也別太晚了，奶奶又犯腰疼病了，我明天得早點(diǎn)起來，干完活去鎮(zhèn)上給她買藥。”爺爺說著回屋去了，表哥又回來和鐵蛋嘀咕了一陣，哥兒倆也回屋睡覺去了。

月亮升的高高的，夜晚的村莊靜靜的，偶爾傳來幾聲狗叫。爺爺醒了，揉揉眼睛看看墻上的掛鐘，還不到四點(diǎn)，外面剛有些蒙蒙的'亮光，卻聽到隔壁兩孩子不時(shí)傳出笑聲。爺爺起來去隔壁看看倆個(gè)孩子，原來兩個(gè)孩子在燈光下看《西游記》連環(huán)畫。

月亮快回家了，村莊還是靜悄悄的，爺爺回屋又睡下，閉上眼睛，臉上卻掛著幸福的笑容。

筆尖流出的故事作文6一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，寒風(fēng)像野獸一樣怒吼著城市，鵝毛般的大雪覆蓋著大地，到處白茫茫的。

路燈旁邊睡著一位流浪者和他收養(yǎng)的幾只流浪狗。幾件單薄的衣服蓋在了他和狗身上。他的鞋已經(jīng)被磨的破爛不堪，甚至腳趾都露在外面。臉和手被那可怕的寒風(fēng)吹的通紅通紅，原本三十幾歲的他，皮膚皺得像五六十歲的老人。

地上的雪越來越厚，風(fēng)繼續(xù)發(fā)怒著，街邊光禿禿的枝椏在昏黃的燈光下狂舞。

一位拾荒者從黑暗中走了過來，他看到了這位流浪者，于是走到他的面前，看到他那皮包骨的身體和幾只瘦小的狗，立馬從他口袋里拿出了一個(gè)塑料袋，二十塊三毛，二十三塊八毛，二十六塊五毛……整整三十一元。他轉(zhuǎn)身離開了，看來拾荒者并不想把錢給這個(gè)流浪者，他走出了這片黑暗。

雪下得更猛了，它似乎要包圍這個(gè)城市。

流浪者身體有些發(fā)抖，時(shí)不時(shí)地說著夢話。朦朧中會(huì)有一個(gè)人影在晃動(dòng)，哦!是那個(gè)拾荒者。他急匆匆地跑了過來，來到流浪者的身旁，蹲了下來，摸著小狗的頭說：“嗨，你們一定凍壞吧!”他將裝滿三十元的塑料袋放在了流浪者的口袋里，然后又把剛買的三個(gè)饅頭給了他。拾荒者把外套脫了下來蓋在流浪者的身上，把自己的手套放在了他的身旁，走開了。

他消失在這溫暖的黑夜里。

六年級第二單元作文范文第5篇

一、課內(nèi)外鏈接：立足名家名著，增加閱讀積累

1. 教材重組――語言重構(gòu)，內(nèi)容組建。

許多名家的作品是散落在教材的各個(gè)冊次。為了更好地幫助學(xué)生理解作家的語言風(fēng)格與寫作特色，有時(shí)不妨對課文進(jìn)行重組，將某位作家的作品集中在一起，讓學(xué)生在比較中閱讀探究。比如，教學(xué)人教版六年級“綜合復(fù)習(xí)”的《養(yǎng)花》時(shí)，可以讓學(xué)生重溫已經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品：四年級上冊的《貓》、五年級下冊的《草原》，以及剛學(xué)不久的《北京的春節(jié)》，這樣學(xué)生就會(huì)對老舍的幽默風(fēng)趣、老舍式的語言留下了深刻的印象。“親其人，近其道”，了解作者的生平背景，可以幫助學(xué)生更為全面而細(xì)致地了解作家的寫作意圖。比如，教學(xué)人教版五年級下冊季羨林的《自己的花是讓別人看的》和六年級上冊《懷念母親》，可以聯(lián)系其生平介紹，讓學(xué)生明白，因?yàn)樽髡叽粼诘聡运吹降聡诸^那一道獨(dú)特的風(fēng)景線――自己種的花擺在窗臺上讓過路的行人欣賞；也正因他呆在德國，沒有親人的陪伴，所以會(huì)異常懷念自己的親人，懷念自己過世的母親。兩篇文章一對照，再去閱讀季羨林的《留德十年》這本書，學(xué)生的理解將會(huì)進(jìn)入一個(gè)更深的層次。

2. 單元導(dǎo)讀――情感引導(dǎo)，對比閱讀。

從教材的編排角度看，每一組都有學(xué)習(xí)主題。選擇同一寫作對象，不同體裁、不同角度的文章進(jìn)行課外閱讀，感受選材立意的別具匠心，有助于發(fā)展學(xué)生多角度思維的能力。比如，同樣是童年生活，林海音筆下的《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》，體現(xiàn)了作者學(xué)駱駝咀嚼時(shí)的稚氣、遐想駝鈴時(shí)的天真，可以說，作者的童年過得趣味橫生；而蕭紅在《祖父的園子》中，愿意捉蜻蜓就捉蜻蜓，愿意抓蝴蝶就抓蝴蝶，童年生活隨心所欲，無憂無慮。但是聯(lián)系課外讀物――高爾基筆下悲慘苦難的《童年》，學(xué)生就可以從主人公吃不飽穿不暖，還要時(shí)常忍受毒打的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)童年是有不同色彩的，有玩耍嬉戲時(shí)的快樂，也有為生活所迫的艱辛。這樣學(xué)生對于童年的認(rèn)識就比較豐富多彩，多角度思維也就得到了發(fā)展。

3. 作家牽引――作品牽頭，名家引路。

從《竊讀記》中我們認(rèn)識了作家林海音，進(jìn)而走進(jìn)《城南舊事》，我們了解到那幅美麗的《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》畫面，對《城南舊事》就有了新的認(rèn)識。再如，從《斑羚飛渡》《獵狐》《第七條獵狗》等一系列的動(dòng)物小說中，我們認(rèn)識了一位動(dòng)物小說大王――沈石溪，進(jìn)而走進(jìn)他的更多小說中，就會(huì)認(rèn)識他喜歡嚴(yán)格按動(dòng)物特征來規(guī)范所描寫角色的行為的寫作特色。

二、課內(nèi)外兼顧：以“三段式”教學(xué)，提升閱讀能力

1. “三段式”閱讀教學(xué)。

“三段式”閱讀教學(xué)是幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的一種方式，指的是：教師立足課文，從教材結(jié)構(gòu)、單元導(dǎo)讀、名篇作家等方面開發(fā)出課外閱讀的資源；學(xué)生利用平時(shí)記錄的“圖書名片”進(jìn)行深度的文本交流與欣賞；最后學(xué)生進(jìn)一步理解讀物的內(nèi)涵、寫法，也由此產(chǎn)生更深層次的閱讀疑問。

2. 基本流程。

主題確定后，師生共同選擇相關(guān)的閱讀材料，在充足的時(shí)間保證下進(jìn)行整體閱讀。在閱讀中，師生對文本內(nèi)容整體回顧，對經(jīng)典章節(jié)精彩回放，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟、體驗(yàn)文本內(nèi)容。

3. “三段式”閱讀范式。

以筆者所在學(xué)校進(jìn)行的一次課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)課為例，我們是這樣安排的。

第一階段：確立主題。《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》是人教版五年級下冊第二組的課文，這一組的單元導(dǎo)讀是“童年”，根據(jù)“不一樣的童年”這個(gè)活動(dòng)主題，我們走進(jìn)了高爾基筆下悲慘苦難的《童年》，通過對比，加深了學(xué)生對童年的看法和理解。

第二階段：借助“圖書名片”，交流匯報(bào)欣賞。

根據(jù)“圖書名片”，從淺入深，開展三個(gè)層次的比較閱讀，有利于促進(jìn)學(xué)生加深對文本的理解，展開多角度思維。

第三階段：升華閱讀價(jià)值。通過再次讀整本書，以聊書的形式開展閱讀，重在發(fā)表自己的理解和想法。可以照下列環(huán)節(jié)展開：①探討話題――什么樣的童年是有意義的？②作者個(gè)人的生平經(jīng)歷與生活背景。③質(zhì)疑：本書里你有所質(zhì)疑或者尚不能理解的地方。④拓展閱讀：成長類小說的意義。