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會計的實踐總結范文第1篇

改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的一間企業，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。

懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業推行全面的質量管理，采用先進的生產工藝、齊全的測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發各種產品的能力，該企業生產的系列產品，憑著過硬的質量、良好的使用效果、完善的服務受到廣大客戶的歡迎，在省內外已經占有一定的市場。

二、實習主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛！”一句不經意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經理夸獎！以后有許多向經理您學習的地方，還請賜教。”的一位負責人過來，我坐在經理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的實習開始了。

（一）第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的時間不長，會計部并沒有太多人，只設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。也許同是家鄉人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情

（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。

（三）在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習真的很重要啊！

我的虛心學習得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結束我的這次實習，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉發展的話，不要忘了和我聯系！”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習鑒定表一起裝進口袋，這一天是2012年11月。我的為期近一個月的實習就此結束了。

三、實習所想、所感

實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？

會計的實踐總結范文第2篇

一、會計論文的現狀

目前我國會計論文主要分為學術論文和畢業論文。學術論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業人員及科研人員總結科研成果，送交國際、國內學術刊物、學術出版社或學術會議發表或宣讀交流的論文。

畢業論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創造性成果，對會計學科的發展有一定的推動作用。此外，畢業論文還包括在我國接受高等專科教育財經類學生的畢業論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發展，廣大理論和實務工作者及會計學者，緊密結合我國會計改革和發展的實際，圍繞貫徹執行新《會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業會計制度》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》等法律、法規，通過撰寫會計論文，對企業會計制度轉軌和企業改革（如兼并、破產、關閉、出售、公司制改建、債轉股、上市、股份合作制、企業集團）中的財務管理、資金成本管理、提高會計信息質量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環境會計和社會會計等）進行深入調查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結會計經濟研究成果，進行學術交流，發展會計理論，以指導會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經類期刊刊登會計論文。中國會計學會秘書處為了總結前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學論文評選活動，并將獲獎論文匯編成冊出版，由此激發了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發展，并以正確的理論支持和指導會計改革深入進行。

3．寫作會計論文是培養會計專業人才的有效途徑，是考核會計專業人員和會計專業本科畢業生及研究生等業務能力和學術水平的重要依據。

（二）會計論文的特點

1．學術性。學術性即科學性，是指在論文中所表現出來的系統、嚴謹的理論體系。會計論文的學術性不僅表現在應用價值上，而且表現在理論價值上。主要表現為：

會計論文的寫作目的是建設與發展會計學科領域，描述會計經濟活動中某一新的現象、新的發現，對會計學科的發展具有實踐上的價值；

在理論上，對新的發明和創造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴密邏輯推導，求得規律性認識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。

會計的實踐總結范文第3篇

當前，有關管理人員沒有認識到會計審核工作的重要性，會計審核工作是公路管理的核心內容。正是因為這一點，部分公路管理單位缺乏先進的會計制度觀念，會計審核人員缺乏相關知識，這將直接阻礙會計審計工作前行步伐。然而在實踐過程中，管理單位主要實施事后的審計、核算、調查，使會計工作嚴重滯后，忽視了審計工作的重要作用，大大削弱了單位的內部控制意識，使管理單位難以實現預期的會計審計效率。

二、完善新會計準則下公路管理單位會計審計的具體策略

(一)培養專業的審計工作隊伍想要使管理工作順利完成，就需要培養專業的審計工作隊伍，培養專業的審計人員有以下三點：一是單位應建立完善的學習制度，提高會計人員的學習能力，加強會計專業知識學習，提高專業素養和責任意識，促使會計審計工作者全面掌握新會計制度和先進計算機技術等環節的知識不斷增強其業務能力。二是理論與實踐相結合。工作人員完成預期任務目標后，要總結經驗和教訓，為接下來的任務目標順利開展提供堅實基礎。三是做好會計審計的管理工作。管理工作是其中最重要的，相關人員在實踐操作中，要結合自身特點，制定相應的管理體系并嚴格根據基本原則、科學立場，有針對性地開展業務工作，要全面了解審計工作者為會計管理培養專業素質高的會計人才隊伍。

(二)增強會計審計的獨立性會計審計工作只有具備權威性，其作用才會得到良好保證。如果缺乏獨立性，將會阻礙職能作用的發揮，就很難實現經濟的有效監督。在新會計準則的普及下，對于內部審計工作有了更高的要求，尤其強調實現審計的獨立性。為了增強會計審計的獨立性，不僅公路管理單位要設立專門的審計機構，將其獨立于被審計部門之外而且相關工作人員也應具備獨立性，避免發生利益相關聯的情況，實現審計的規范性、獨立性。

(三)推動審計工作有效進行當前，審計工作是非常重要的是核心內容，所以公路管理單位必須要高度重視審計工作，為了審計工作的正常運行，不僅要科學合理的評價單位內所有活動，體現單位的實際生產經營狀況，為單位領導者提供正確有力的依據；還要制定一套內部控制的制度，讓其貫穿于各個管理環節中，嚴格根據相關財經法律法規和單位具體情況，強化會計核算及其監督工作，清晰劃分各部門、崗位的工作任務，嚴厲禁止出現控制真空情況。

(四)探索適應市場經濟條件下的新的審計工作思路要想突破會計管理工作中死板的經驗，就需要總結過去失敗和成功的經驗教訓，要放棄過去的條條框框，不斷創新發展，要有新的嘗試、新的思考、新的經驗，在會計工作的體制上、機制上、制度上、規范化、創新化力求站在審計工作的最前沿。

(五)培養專業的審計人員。培養專業的審計人與培養專業的審計工作隊伍是一樣的，都有三點。其中最重要的是學習，審計人員只有不斷的學習專業知識提高自身專業素質。管理單位內部要形成一個良好的學習制度，要加強新會計準則和計算機操作知識的學習，將理論知識和實踐知識結合起來。二是要注意理論和實踐的結合，理論要在實踐中總結，每次審計工作都要注意實踐總結，這樣才會不斷進步發展，提高自身處理問題的能力。三是加強會計審計工作的管理，這要求審計工作者有良好的職業素養，要有堅定的立場與原則。管理的業務工作必須是有計劃、有要求、有考核，以構成一套完善的管理體系，這對審計人員的專業素養的提高有很大的幫助。為管理工作培養一批具有高素質、高業務水平的專業人員。

三、結語

會計的實踐總結范文第4篇

手工實驗與計算機實驗相脫節

目前大多數高校的會計實驗教學都包括手工實驗和計算機實驗兩部分，以期能夠相互補充，但是在實際教學中，這兩部分的關系基本上被割裂了，計算機實驗基本上成了學習財務軟件的操作課，這使得手工實驗的結果不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機實驗得到驗證，無法讓學生對會計理論和實務形成全面系統的認識。還有的高校則完全用計算機實驗取代了手工實驗，這對于從未接觸過會計實務的學生來說，非常不利于他們對于會計理論知識的消化和吸收，更不利于強化學生的實踐操作能力。因為從本質上講，手工操作和電算化只是會計核算手段不同，其賬務處理過程以及之間的內部控制都是相同的，而手工操作最大的特點是直觀性，并且與具體的賬務處理緊密相連，更便于學生理解，而對手工操作的理解又可以使學生形象地認識會計電算化的實質。因此，對于會計仿真實驗教學來講，手工實驗部分仍然必不可少。

實驗指導教師缺乏實際工作經驗

會計仿真實驗教學是專業性很強的工作，實驗指導教師是保證會計仿真實驗教學的關鍵。目前，高校會計教師隊伍普遍存在的問題是擅長會計理論教學而缺乏實際操作能力，據統計資料顯示，目前高校會計教師隊伍中只有少數人獲得職業資格證書。絕大多數會計教師并未親身經歷過具體的經濟業務環境，這使得他們對具體經濟業務的解釋往往脫離實際，缺乏權威性。因此，實驗指導教師缺乏實際工作經驗，也是導致實驗效果不佳的一個非常重要的原因。

實驗教學考核環節單一

實驗考核主要考察學生在仿真實驗操作過程中的態度及表現，是保證實踐性教學成效的重要環節。目前大多數高校的做法是對學生考勤情況和實驗結果進行簡單考核，而并沒有把學生進行實驗的工作態度、獨立性和協作能力等作為考核內容，也很少有機會就實驗中出現的問題進行交流和探討。這樣使得學生只注重實驗結果而并不注重實驗過程，從而可能出現抄襲等不良現象。因此，把過程性考核也作為教學考核評價的手段之一，才能真正起到培養學生綜合技能的作用。

實驗室建設不足

會計仿真實驗室的建設，主要在于給學生創造一個仿真的研究環境，實現會計理論教學和實踐教學的有機結合。近年來，雖然許多高校都建立了會計仿真實驗室，但是由于對實驗教學的重視程度不夠，多數高校實驗室的資金投入不足，普遍存在著電腦難以更新，軟件無錢購買等問題，使得會計仿真實驗教學在場地和環境布置等方面與真實情況有很大距離。

高校會計仿真實驗教學研究

（一）完善會計仿真實驗教學課程體系

為了實現會計學專業培養目標，會計課程體系可以進行“模塊化”建設，將基礎教學模塊，專業教學模塊和實踐教學模塊充分融合，如圖（1）所示。而其中的實踐教學需要貫穿整個學制期間，形成多層次、多方式、內外結合和長短搭配的實踐教學模式。多層次體現為基礎型、綜合型、應用型和創新型四個層次；多方式體現為學生觀摩、體驗、動手操作和案例研究等；內外結合是指不但要在校內設立會計仿真實驗室，還要在企業設立實習基地，為學生提供豐富的實習背景；長短搭配主要是指在實踐的時間上采用靈活的搭配方式，實踐時間少則一周多則一個月，主要是提高學生的感性認識，減少未來工作的適應期和磨合期。另外，高校應明確會計仿真實驗教學的目標與要求，確定會計仿真實驗教學大綱，完善實驗教材，統一實驗考核標準。

（二）整合會計仿真實驗教學內容

高校要以會計理論教學體系為基礎，依據會計專業特色、知識體系、實驗教學目標與要求，合理設置會計仿真實驗教學的課程結構，按照學生的認知規律，分階段完成實驗教學，形成層次明晰的完整的實驗課程體系。同時，應按照會計學科的特點和社會對會計人才的要求，不斷調整和優化實驗教學內容，構建一個集財務會計、財務管理、審計、稅收和金融等內容為一體的完善的會計仿真實驗教學課程結構，逐步訓練學生的基本操作技能、綜合應用能力和綜合分析能力，如表（1）所示。其次，要提高實驗課時占總課時的比例，給予學生更多的實踐機會，適應培養各級會計人員的需要。

（三）提高會計仿真實驗教學層次

隨著經濟的發展，社會對會計人才的要求越來越高，只具備基本的賬務處理能力已不能滿足社會的需要。因此，高校在會計仿真實驗教學中需要調整思路，提高實驗教學的層次，培養學生的專業綜合素質。如在仿真實驗中，可以要求學生按照會計準則，結合行業實際，設計一套單位內部的會計制度，以達到提高學生業務操作能力的目的。同時，可以在仿真實驗中適當增加會計監督的內容，比如，審核憑證是否合法合理，是否真實完整，要素是否齊全，分錄是否正確等，或者可以設計一些有問題的業務，讓學生自己進行判斷并提出處理意見。此外，對于一些仿真實驗中不好操作的職業技能，比如假鈔識別、發票購領、網絡報稅和年報審計等，可以通過展示、講座和電影等方式進行，以提高學生綜合分析問題和解決問題的能力。

（四）增加會計仿真實驗教學的仿真性

會計仿真實驗教學最大的特點就是仿真性，包括：（1）資料仿真。資料仿真主要體現在實驗教材的選擇上，會計仿真實驗教材的質量是制約和影響實驗效果的重要因素。在選擇實驗教材時，首先應考慮教材內容是否全面、系統和新穎，盡可能選用真實企業的資料，經濟業務類型要盡可能多樣化，能夠全面反映會計核算時可能遇到的各種經濟問題。同時，實驗教材要考慮手工操作與計算機模擬如何結合的問題。高校可以自己組織有實踐經驗的教師和有實際工作經驗的會計人員進行教材的編寫，同時適時地調整教學內容，使學生通過仿真實驗能夠真正縮短理論與實際的距離。（2）角色仿真。在會計仿真實驗中，對學生協作能力和團隊精神培養的內容必須考慮進來。讓學生分別充當出納、會計、會計主管和稽核人員等，練習點鈔、識別假幣、審核原始憑證、填制記賬憑證、登賬簿記、編制報表以及審核簽字等工作，增強會計仿真實驗現場的真實感，提高學生的職業意識。（3）環境仿真。環境仿真方面，應主要考慮強化財務情景模擬教學，即模擬企業的工作環境、崗位設置和工作流程進行演練，使學生如同身臨其境，完全處于會計工作的職業氛圍中。

（五）重視會計職業道德培養

會計職業道德是會計從業人員的基本要求，會計仿真實驗教學在重視學生基本技能訓練的同時，絕對不能忽視對學生會計職業道德的培養。在進行會計仿真實驗教學時，要多加入一些有關會計職業道德和法律法規方面的內容，使學生在進行具體實務操作時知道什么是可以做的，什么是不可以做的，這也是高校會計專業學生最欠缺的一點。比如，可以設計一些合法不合理或者合理不合法的特殊業務，讓學生去辨別和判斷，提高學生的應變能力。

（六）提高教師的整體素質

提高會計教師的整體素質構想：（1）高校應當充分挖掘現有教師的潛力，鼓勵教師深入企業實際工作，專職實習半年至一年，吸收實踐經驗，并去重點院校進行進修、交流和學習，以彌補他們沒有實踐經驗的先天不足，使他們在今后的教學中能夠自如地駕馭會計仿真實驗教學。（2）高校應積極聘請在職會計人員或者是經驗豐富、時間充裕的退休高級會計人員作為會計仿真實驗的指導教師，來學校授課和交流，他們可利用自己在會計工作中的經驗，有針對性地解釋學生在實驗過程中遇到的問題，提高會計仿真實驗教學的效果。（3）鼓勵教師開展理論與實踐調研和科研活動，通過研究提高教師的能力和素質。

（七）建立手工實驗與計算機實驗相結合的綜合性實驗

筆者認為，傳統手工實驗不但不能被舍棄，而且還應成為實驗教學最主要的形式，將手工實驗與計算機實驗有機結合起來。在進行仿真實驗時，可以使用同一套模擬數據，先讓學生進行手工實驗，手工實驗結束后，再按照電算化的要求將相關業務再處理一遍，然后將手工實驗和計算機實驗的結果進行互查對比，相互校驗，融會貫通，讓學生感受到兩種會計數據處理方法的轉化是如何實現的，從而形成手工實驗與計算機實驗相結合的綜合性實驗模式，提高學生的實際操作水平。（1）手工實驗。主要包括準備階段、操作階段和總結階段三個過程，如（圖2）所示。第一，準備階段。首先由指導教師制定實驗方案，包括實驗的時間、人員、內容及要求，使學生對仿真實驗有一個總體和明確的認識，然后由指導教師對學生進行動員和培訓，并進行分組。第二，操作階段。學生在老師的指導下進行各部分內容的練習，包括建賬、審核原始憑證、編制記賬憑證、編制科目匯總表、登記賬簿、計算成本、編制報表和進行財務分析等整個會計仿真實驗的全過程，總學時不少于三周。第三，總結階段。專業操作完成之后，學生需要按照會計工作操作基礎規范的要求進行裝訂整理，成為“會計檔案”，妥善保管。同時，學生需要撰寫總結報告，及時對整個仿真實驗過程作歸納整理，形成文字材料，將感性認識進一步提升為理性認識，提高學生對仿真實驗的認知程度和理論聯系實際的能力。為了確保仿真實驗教學的質量，在實驗結束后，指導教師可以組織學生進行實驗答辯。學生想要通過答辯，必須對仿真實驗的內容非常熟悉，這可以促使他們認真思考和獨立完成實驗內容，從而提高學生的實務操作水平。（2）計算機實驗。計算機實驗部分，約占總課時三分之一。學生根據與手工實驗相同的經濟業務上機操作，將手工編制的記賬憑證輸入計算機，并自動生成報表，然后將生成的報表與手工報表核對，既可以檢驗手工實驗的準確性，又可以幫助學生加強對電算化的理解。

（八）建立完善的考核體系

為了配合會計仿真實驗教學改革，需要完善相關的考核體系。（1）考核方法。高校應該根據會計仿真實驗教學的特點，綜合考慮學生在實驗中的基本操作能力和理論聯系實際能力，打破以筆試為主的單一考核模式，采用多階段和多方式考核，將筆試、口試與實際動手能力相結合，將知識考核、能力考核與素質考核相結合，將過程性考核與終結性考核相結合，將校內考核與校外考核相結合，將定量考核與定性考核相結合，建立一套科學合理和易于操作的綜合考核評價體系，以提高會計仿真實驗教學的效果。（2）考核項目。會計仿真實驗教學的考核項目主要包括實驗紀律、實驗筆記、實驗操作、實驗總結和實驗答辯幾個方面，指導教師根據實際情況，將每一項都評出優良中差，進行量化，最后結合各項的權重給出學生綜合得分，如表（2）所示。第一，實驗紀律。實驗紀律主要包括對學生出勤情況和課堂表現兩方面的考察，此部分約占總成績的10%。第二，實驗筆記。在實驗過程中要求學生記錄實驗筆記，通過記錄實驗筆記，提高對會計基本理論的認識和解決實際問題的能力。指導教師主要考察實驗筆記是否認真全面，此部分約占總成績的10%。第三，實驗操作。實驗操作是會計仿真實驗考核的核心內容，指導教師主要考察整個實驗操作過程的規范性、準確性和獨立性，此部分約占總成績的40%。對于實驗操作的準確性方面，要鼓勵學生有多種答案，針對不同的答案與結論進行分析討論，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，深化學生對所學理論知識的理解與掌握。第四，實驗總結。實驗操作結束后，學生需要提交總結報告，指導教師可以通過實驗總結考察學生的歸納總結能力，判斷學生的實驗效果，此部分約占總成績的20%。第五，實驗答辯。學生需要陳述自己仿真實驗的過程和體會，指導教師可以就整個實驗過程中的相關業務向學生進行提問，主要考察學生回答問題的準確性和流利性，此部分約占總成績的20%。（3）考核總結。會計仿真實驗的考核工作完全結束后，指導教師應對考核結果進行統計和分析，形成總結報告，具體內容包括學生考核得分、學生的學習態度與學習效果分析、仿真實驗過程中存在的問題及原因分析等，在教師之間進行匯報交流，集思廣益，以不斷完善會計仿真實驗教學，提高會計仿真實驗教學的效果。

加強會計仿真實驗室建設

會計仿真實驗室的建設是進行會計仿真實驗教學的基礎，實驗室的建設水平直接影響著教學質量，因此，會計仿真實驗教學的前提條件是需要學校對會計仿真實驗室的重視，需要足夠的資金投入。會計仿真實驗室的建設主要在于各種實驗設施，包括實驗材料（如票據、憑證、賬簿、報表、裝訂機等）、教學用具（電腦、網絡管理服務器、投影儀、掃描儀等）、各種軟件（如用友、財務實訓系統、ERP、SPSS、SAS等）和具體的實驗室等，而各種實驗設施應隨著經濟環境和會計實務的發展不斷更新。為了實現會計仿真實驗室的功能最大化，還必須對仿真實驗室建立完善的管理制度，比如，指定專人負責實驗室的日常事務，從而保證實驗室工作能夠順利開展。另外，可以建立網絡實驗室，使會計實驗教學網絡化，學生可以通過網上交流及時解決教學中存在的問題，提高實驗效率，提升學生實驗水平，順利實現復合應用型會計人才的培養目標。

會計的實踐總結范文第5篇

關鍵詞：會計人員；職業判斷能力；構成；影響因素；提升策略

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01

目前，全球經濟一體化趨勢愈發明顯，我國經濟改革步入新的階段，經濟發展環境日趨復雜，會計準則國際化程度加深，在日常財務工作中更加重視會計人員的職業判斷能力。會計人員職業判斷能力受到會計人員自身及外部因素的影響和制約。如何提高會計人員職業判斷能力，提高會計人員的業務素質，是值得研究的一個重要課題。

一、會計職業判斷能力的定義及構成要素

“判斷”，即辨明是非、予以裁定。會計職業判斷能力是指會計人員在遵守會計法律法規和相關制度的前提下，在堅持會計行為基本原則的基礎上，結合外部經濟環境、行業特點及企業經濟狀況等實際情況，對會計業務事項和會計行為本身所作出的重要判斷和決策。為了適應新的經濟發展形勢，我國財政部對現行會計準則進行了調整和完善，從原則上更為重視會計職業判斷，也就對會計人員的職業素質提出了更高要求。會計人員的職業判斷能力主要由職業道德、業務能力、從業經驗等要素構成。會計人員要完善自身業務知識體系，努力提升業務水平，并在業務實踐行為中不斷學習、反思和積累會計實戰經驗，這是培養和提高會計人員職業判斷能力的有效途徑。

二、影響會計人員職業判斷能力的幾點原因

會計人員的職業判斷能力是會計人員所應具備的專業能力之一。它受到從業者本身職業道德、業務能力、從業經驗以及外部經濟環境、企業經濟管理狀況等因素的影響與制約。

1.職業道德

職業道德是同會計人員職業活動緊密聯系，符合其職業要求的道德準則、道德情操與道德品質的集合。職業道德既是對會計人員從業行為的具體要求，同時也是財務行業在社會生活中所承擔的道德責任與義務。總之，會計職業道德是約束會計執業人員一切職業行為的心理規范機制，沒有職業道德支撐的任何會計業務行為是十分危險的。

2.業務知識

業務知識是其形成職業判斷能力的重要基礎；職業判斷能力又是會計人員不斷學習和完善知識的重要目的。隨著當今社會的經濟發展，經濟事項的不確定性日趨增大，會計人員必須及時更新并補充新的業務知識，才能具備一定的職業判斷能力，以便更好地應對新的經濟形勢。

3.從業經驗

會計工作需要會計人員在工作實踐中不斷積累、不斷總結、不斷反思，以此來不斷獲得業務能力的提升。從業經驗作為會計人員在從業實踐中的重要收獲，是促進其職業判斷能力得以提高的必要保障。

4.經濟環境

經濟環境是指構成企業外部生存空間的社會經濟狀況和國家經濟政策，對于企業單位財務管理及具體事項有重大的影響。經濟環境是否復雜，或者有利于企業發展，在某種程度上都會提高或降低企業經濟事項的難易程度，對于會計人員職業判斷能力也就有不同的要求。

5.企業管理狀況

企業管理狀況對于會計人員職業判斷能力有著直接影響。會計人員是企業聘用的員工，如果企業管理機制健全、權責明確，會計人員所受到的人為影響就會比較小，將能夠更好地按照政策制度處理各種財務事項，反之則不然。

三、提高會計從業者職業判斷能力的重要策略

當前，我國會計人員的職業判斷水平亟待提高，可以嘗試采取以下幾點策略：

1.強化會計職業判斷意識

樹立并強化會計人員的職業判斷意識，是提高其會計職業判斷能力的前提條件。唯有如此，會計人員才能有意識地在日常的經濟業務事項中積極地、正確地運用會計職業判斷。隨著我國與世界其他各國經濟業務往來的頻繁，會計準則進行了相應的調整與補充，要求會計人員能夠相對獨立地進行職業判斷，并養成與之相應的職業判斷思維習慣。

2.加強職業道德教育

隨著會計人員職業判斷在經濟事項中比重愈大，對其職業道德的要求就會越高。會計人員要能夠自覺遵守會計法律法規，堅持實事求是、客觀公正的原則，自覺抵制利益誘惑，完成職業判斷行為。我國原有會計職業道德體系雖然相對完善，但面對新的發展形勢，仍需要不斷完善和補充，可以采取建立道德獎懲機制，在社會上宣揚誠信觀念的良好氛圍等措施提高會計人員的職業道德水平，這對于改善社會經濟環境有著積極的意義。

3.完善會計人員的專業知識

會計專業知識是會計職業判斷的重要基礎。只有不斷學習，會計人員的職業判斷能力才能穩步提高。會計人員要不斷補充專業領域中的相關知識，還應當掌握一些與這一領域相關聯的知識，如經濟管理、市場、金融、貿易等。只有當會計人員具備了較高的業務能力和扎實的專業知識，才能在處理經濟事項時做出正確的會計職業判斷。

4.重視實踐、反思和總結

會計人員職業判斷與會計人員能夠正確理解、分析、處理會計業務事項的其他專業技能密切相關。同時，會計專業能力的獲得是會計人員在長期的工作實踐中不斷進行訓練、反思和總結的必然結果。因此，會計人員在處理具體的會計事項時要養成良好的分析、判斷、反思、總結的思維習慣，要根據具體事項情況，牢牢把握會計原則，靈活運用會計技巧，不斷通過會計事項結果衡量職業判斷的準確性，并及時修正職業判斷偏差，進而不斷提高會計人員職業判斷能力。

四、結語

會計人員職業判斷能力作為會計人員職業素質的重要組成部分，是會計發展和社會進步的產物，現在更是成為影響會計行業發展的重要因素。重視提升會計人員的職業判斷能力，有利于提高會計信息的質量以及信息使用者對會計信息的滿意程度。了解會計職業判斷的構成因素，培養并提高會計人員的職業判斷能力，對于會計人員個人的職業生涯及我國經濟事業的穩步發展都有著重要的意義。

參考文獻：

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