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新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐范文第1篇

關(guān)鍵詞：微傳播;新媒體;教學(xué)創(chuàng)新;路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：CN61-1487-（2016）01-2-0038-03

根據(jù)CNNIC第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億。[1]伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國(guó)新媒體發(fā)展進(jìn)一步呈現(xiàn)移動(dòng)化、融合化和社會(huì)化加速的態(tài)勢(shì)。在這種態(tài)勢(shì)下，基于新媒體的微傳播已經(jīng)成為促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力和主流傳播方式。這些變革和變遷重塑傳媒環(huán)境，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)新聞教育，不少高校除在原有新聞專業(yè)中開(kāi)設(shè)新媒體課程之外，還增設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，但傳統(tǒng)的新媒體實(shí)務(wù)課程內(nèi)容、方法及實(shí)踐體系等已不能滿足行業(yè)的新要求，為此，新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新和探索顯得十分迫切而必要。

一、構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)課程群，不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

目前，我國(guó)新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)的課程多是以“新媒體實(shí)務(wù)”或者“新媒體業(yè)務(wù)”統(tǒng)稱，并未將“實(shí)務(wù)”以具體不同的課程劃分，在微博、微信和APP客戶端發(fā)展之初也未嘗不可，但在微傳播已經(jīng)成為重要傳播方式的今天，“新媒體實(shí)務(wù)課程”應(yīng)該被賦予更豐富的內(nèi)涵和外延。在實(shí)際操作中，新媒體實(shí)所涵蓋的范圍非常廣泛，甚至可以說(shuō)其內(nèi)容具有學(xué)科交叉特征。比如，一個(gè)微信公眾號(hào)的創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)等是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，包括產(chǎn)品策劃、設(shè)計(jì)、內(nèi)容編輯與制作、形式設(shè)計(jì)、推廣、營(yíng)銷等工作，涉及新聞采編、頁(yè)面制作、文案寫(xiě)作、市場(chǎng)營(yíng)銷等多種知識(shí)。

（一）以“微傳播”為主線，重新明確新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，全國(guó)高校新聞傳播專業(yè)較早開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)課程;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，新媒體實(shí)務(wù)課也適時(shí)被眾多新聞傳播專業(yè)納入到專業(yè)課程中，雖然內(nèi)容有所優(yōu)化完善，但大多是在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播實(shí)務(wù)課基礎(chǔ)上，略增手機(jī)媒體運(yùn)營(yíng)和傳播知識(shí)，總體內(nèi)容設(shè)置基本一致。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前關(guān)于新媒體實(shí)務(wù)方面的教材多達(dá)二十余種，出版日期多集中在近5年，這些教材編寫(xiě)體例大多遵循傳統(tǒng)新聞教材的采寫(xiě)編評(píng)邏輯，部分教材在章節(jié)上增加了博客、微博運(yùn)作的內(nèi)容，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的微信、客戶端等產(chǎn)品鮮有涉及。例如，近年來(lái)風(fēng)靡業(yè)界的HTML5動(dòng)態(tài)新聞，幾乎所有教材都沒(méi)有涉及;業(yè)界發(fā)展如火如荼的數(shù)據(jù)新聞，也難以在眾多教材中覓得身影。新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容也需適時(shí)延伸、優(yōu)化和調(diào)整。文華學(xué)院新聞系教師及時(shí)關(guān)注和搜集相關(guān)的業(yè)界動(dòng)態(tài)，通過(guò)大量典型鮮活案例，深入解讀新媒體實(shí)踐中的一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：微博、微信、APP客戶端等新媒體平臺(tái)的特征與優(yōu)勢(shì)是什么？企業(yè)如何設(shè)計(jì)一個(gè)微信公眾號(hào)或者服務(wù)號(hào)？HTML5新聞專題如何制作？數(shù)據(jù)新聞如何創(chuàng)新？新媒體的用戶體驗(yàn)如何評(píng)價(jià)和提升？這不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了有效對(duì)接。

（二）以“小前言”貫通課程群，有效整合新媒體實(shí)務(wù)課程群

文華學(xué)院依據(jù)微傳播背景下新媒體實(shí)際運(yùn)營(yíng)，對(duì)新媒體實(shí)務(wù)課程進(jìn)行了較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)為圍繞新媒體的寫(xiě)作、策劃與制作、運(yùn)營(yíng)與推廣三大業(yè)務(wù)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)主體課程，并輔以攝影攝像與非線性編輯、網(wǎng)頁(yè)制作與編輯、數(shù)字錄音技術(shù)、Flas制作、數(shù)據(jù)新聞制作等課程，構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)課程群。課程群以設(shè)置上的延續(xù)性和課程間的互動(dòng)性，帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的革新。雖然在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，策劃、制作、運(yùn)營(yíng)、推廣很難真正分開(kāi)，但從教學(xué)角度來(lái)劃分，有必要對(duì)整個(gè)運(yùn)營(yíng)流程進(jìn)行梳理并合理規(guī)劃各部分內(nèi)容。

為貫通新媒體寫(xiě)作、新媒體策劃與制作、新媒體運(yùn)營(yíng)與推廣三個(gè)主體課程，各課程需設(shè)置一個(gè)獨(dú)立又聯(lián)系的“理論小前言”輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)主體課程聯(lián)而不黏。

二、構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)資源群，不斷拓展資源合作平臺(tái)

新媒體實(shí)務(wù)課程教學(xué)需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，提供不同的資源，為幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)這些課程，了解業(yè)界動(dòng)態(tài)，在整合課程群基礎(chǔ)上，構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)資源群，立體化拓展資源合作平臺(tái)，運(yùn)用不同教學(xué)資源平臺(tái)詮釋教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。新媒體實(shí)務(wù)資源群包括以新媒體（融媒體）實(shí)驗(yàn)中心為基礎(chǔ)的硬件資源、從校園到社會(huì)的新媒體資源、從“送出去”到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師資資源等。

（一）以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心為基礎(chǔ)，充分挖掘校內(nèi)新媒體實(shí)驗(yàn)室資源

建設(shè)或整合已有的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建具有媒介融合功能的交互式新媒體實(shí)驗(yàn)室。文華學(xué)院新聞系對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行改造升級(jí)，建設(shè)由微媒體+APP+戶外屏+成果數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成的“技術(shù)先進(jìn)、功能齊全、管理規(guī)范、質(zhì)量一流”的移動(dòng)數(shù)字新媒體傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成特色文科綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系。

移動(dòng)數(shù)字新媒體傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是新媒體實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)用價(jià)值，功能涵蓋媒介融合環(huán)境下的新媒體應(yīng)用，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）以校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地為載體，充分發(fā)揮校園新媒體的作用

新媒體實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)需要穩(wěn)定的教學(xué)基地，有效整合校園新媒體（包括官方新媒體如網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、網(wǎng)站、微博、微信等），實(shí)現(xiàn)人力和設(shè)備資源共享。對(duì)于專業(yè)或者課程認(rèn)知來(lái)說(shuō)，這一步必不可少，也只有在校內(nèi)媒體上才更容易實(shí)現(xiàn)。新媒體實(shí)務(wù)課程資源群建設(shè)以新媒體實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，從校內(nèi)新媒體起步，逐步邁向校外新媒體。

（三）以拓展校外新媒體共建合作平臺(tái)為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享、人員互動(dòng)

與校外新媒體共建合作平臺(tái)是校內(nèi)外相互配合的重要教學(xué)實(shí)踐方式，不僅能讓學(xué)生與業(yè)界緊密相連，了解業(yè)界實(shí)際運(yùn)作，還可以搭建起功能多元化、合作方式多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享、人員互動(dòng)。

一方面，積極拓展校外新媒體資源平臺(tái)。校外新媒體平臺(tái)除了滿足學(xué)生的日常實(shí)踐和實(shí)習(xí)外，還可以項(xiàng)目合作方式共建。比如針對(duì)某官方微博或微信公眾號(hào)、APP客戶端等做個(gè)案研究，進(jìn)行系統(tǒng)的分析診斷，提出完善的運(yùn)營(yíng)方案。文華學(xué)院新聞系新媒體創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)襄陽(yáng)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)“加油漢江”、“游襄陽(yáng)”微信公眾號(hào)做了比較系統(tǒng)的分析，并拿出整體方案，就項(xiàng)目合作達(dá)成意向。

另一方面，激活“送出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師資資源。目前，新媒體實(shí)務(wù)課堂和業(yè)界實(shí)踐缺乏順暢溝通。新媒體實(shí)務(wù)的教師多數(shù)理論儲(chǔ)備充分而實(shí)踐欠缺，因此在課堂上教學(xué)時(shí)多數(shù)基于對(duì)新媒體的想象，而非從經(jīng)驗(yàn)層面來(lái)展開(kāi)，這種紙上談兵式的教學(xué)當(dāng)然不能培育出適應(yīng)業(yè)界實(shí)踐的能手?？梢圆扇　八统鋈ァ?、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式提升師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力?！八统鋈ァ笔枪膭?lì)和引導(dǎo)教師走出校園，到新媒體機(jī)構(gòu)帶職實(shí)習(xí)，參加新媒體的一系列流程實(shí)踐業(yè)務(wù);“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是大量聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士或定期開(kāi)辦講座，或擔(dān)任兼職教師，隨時(shí)帶來(lái)最新的業(yè)內(nèi)資訊和經(jīng)驗(yàn)，此舉給課堂注入活力，讓最前沿的理念和操作技術(shù)進(jìn)入課堂，教學(xué)效果顯著。為了跟上社會(huì)的需求、行業(yè)的變化，跟上媒介融合和新媒體創(chuàng)新的腳步，新媒體專業(yè)的師資也要重新組合搭配。專任教師與業(yè)界兼職教師搭配、相互學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。這樣高校就擁有了一支既懂理論，又有實(shí)踐能力，具有教育教學(xué)管理能力，又具備科研能力的“雙師”型的教師隊(duì)伍。

三、構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)實(shí)踐群，不斷豐富師生實(shí)踐載體

新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)以實(shí)踐為主，形式和層次單一的實(shí)踐模式都難以達(dá)到教學(xué)要求和目的，因此需要構(gòu)建形式多樣和層次多元的實(shí)踐群，以豐富的實(shí)踐載體來(lái)保證教學(xué)效果。實(shí)踐群設(shè)計(jì)圍繞三個(gè)層次依次展開(kāi)：課堂案例教學(xué)實(shí)踐、項(xiàng)目參與與競(jìng)賽實(shí)踐、校外新媒體提升實(shí)踐。

（一）課堂案例教學(xué)實(shí)踐。案例教學(xué)歷來(lái)是一種重要的教學(xué)方式，對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的新媒體實(shí)務(wù)課來(lái)說(shuō)，亦是如此。該部分要求教師結(jié)合課堂教學(xué)組織學(xué)生參加一定的調(diào)研、策劃、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)典型新媒體案例的系統(tǒng)研究分析，為學(xué)生后續(xù)項(xiàng)目參與和更高層次的實(shí)踐奠定扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）項(xiàng)目參與與競(jìng)賽實(shí)踐。項(xiàng)目參與或參加各類競(jìng)賽活動(dòng)是基于前期課堂案例教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上才得以實(shí)現(xiàn)的。項(xiàng)目參與式實(shí)踐模式是：項(xiàng)目導(dǎo)入，教師講授與引導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作與分工，根據(jù)項(xiàng)目展開(kāi)過(guò)程進(jìn)行項(xiàng)目各階段內(nèi)容的體驗(yàn)學(xué)生形成與項(xiàng)目實(shí)施階段相對(duì)應(yīng)的方案以組為單位進(jìn)行，將成果班級(jí)分享教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生完善方案教師單元總結(jié)與項(xiàng)目方反饋?lái)?xiàng)目方案實(shí)施方案完善與實(shí)施。“項(xiàng)目參與式實(shí)踐是以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法的探索，讓學(xué)生分組承擔(dān)不同的項(xiàng)目任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生充分交流，在合作中互相溝通，在溝通中增進(jìn)合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師以項(xiàng)目引導(dǎo)和管理者身份出現(xiàn)，學(xué)生則以成為完成項(xiàng)目的主體，這就在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出教學(xué)、實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)一體化特征，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接?！盵2]137

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加微作品大賽、新媒體運(yùn)營(yíng)大賽等相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。以賽代練，既能檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的習(xí)得和專業(yè)能力養(yǎng)成情況，又能提高實(shí)踐活動(dòng)的含金量，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的融合滲透。

（三）校外新媒體提升實(shí)踐。在現(xiàn)有的教學(xué)體系和教學(xué)條件下，新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)中的初級(jí)內(nèi)容比較容易付諸實(shí)踐。但對(duì)于更高層面的實(shí)踐，卻難以通過(guò)純粹的教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐以及項(xiàng)目實(shí)踐完成，還需要到更高層級(jí)的校外新媒體單位去實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)。以微信運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)為例，從入門(mén)期（0粉絲）、起步期（0-1000粉絲）到發(fā)展期（1000-10000粉絲），可較好地在校內(nèi)實(shí)踐，并且大多是師生一手創(chuàng)辦微信公眾號(hào)，從策劃、設(shè)計(jì)、內(nèi)容都可以體驗(yàn)完成，從后臺(tái)到前端運(yùn)營(yíng)者也比較熟悉。一旦要涉及到真刀實(shí)槍的運(yùn)營(yíng)推廣和商業(yè)化，就需要到處于運(yùn)營(yíng)期（10000-50000粉絲）和商業(yè)期（50000以上粉絲）的微信公眾號(hào)才能真正實(shí)現(xiàn)。由于校內(nèi)載體和自辦新媒體載體難以模擬復(fù)雜的傳播環(huán)境，因此新媒體運(yùn)營(yíng)推廣和商業(yè)化實(shí)現(xiàn)方面的實(shí)務(wù)教學(xué)只有走到真正的市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，獲得更多的實(shí)戰(zhàn)案例和經(jīng)驗(yàn)積累，才能得到真知、實(shí)現(xiàn)提升。

按照美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所國(guó)際知名院校提出的CDIO最新教育模式，“以練代學(xué)”和“項(xiàng)目化教學(xué)”可以增進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助他們以主動(dòng)實(shí)踐的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[3]81文華學(xué)院新聞系不斷探索和豐富新媒體實(shí)務(wù)課程群，大力推進(jìn)新媒體實(shí)務(wù)實(shí)踐群與專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)融合創(chuàng)新，以多元化的實(shí)踐載體充實(shí)教師的教學(xué)活動(dòng)，以多層次的實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。

四、構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)成果群，不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐成果

新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)與專業(yè)發(fā)展、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)密不可分。構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)成果群，是創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和成果的重要支撐。

（一）開(kāi)辟專業(yè)建設(shè)新路徑。課程發(fā)展以專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，專業(yè)培養(yǎng)方案與時(shí)俱進(jìn)地修訂和完善體現(xiàn)一個(gè)專業(yè)的進(jìn)步和成熟。文華學(xué)院新聞系從2007年起著手進(jìn)行以媒介融合為主旨的“一專多能”型新聞傳播復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐;2014年初，本專業(yè)將專業(yè)定位從媒介融合再向前進(jìn)一步――落實(shí)到新媒體實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)上，從而為媒介融合的專業(yè)定位從行業(yè)理念著陸到具體的行業(yè)崗位上，找到新的專業(yè)特色生長(zhǎng)點(diǎn)。

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)新媒體人才的技能要求已從內(nèi)容生產(chǎn)轉(zhuǎn)變到懂微博、微信、APP制作和社交媒介運(yùn)營(yíng)管理，簡(jiǎn)單的新媒體課程增加和原有新聞專業(yè)改造已不能滿足眾多新媒體要求。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，截止到2015年7月，全國(guó)已有77所高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)?；诖耍娜A學(xué)院新聞系積極申報(bào)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，加快推進(jìn)新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)建設(shè)，并對(duì)全國(guó)新媒體行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研和分析，努力打造與同類院校新媒體專業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)現(xiàn)師生團(tuán)隊(duì)教學(xué)相長(zhǎng)。新媒體實(shí)務(wù)課程群的涵蓋寫(xiě)作、策劃制作、運(yùn)營(yíng)推廣、動(dòng)畫(huà)制作、數(shù)據(jù)挖掘等，涉及實(shí)務(wù)較廣。目前的專業(yè)教師授課尚能從事網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)，然而這種技術(shù)在實(shí)踐中已經(jīng)讓位于APP制作技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，這兩個(gè)方面可謂新聞專業(yè)教師的軟肋。為破解這個(gè)難題，文華學(xué)院在新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)的授課教師隊(duì)伍上充分考慮課程需求，從中文、廣告、計(jì)算機(jī)專業(yè)吸納相關(guān)教師，使全校范圍內(nèi)資源共享，形成相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)定期召開(kāi)小組會(huì)議對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探討和改進(jìn)。

在構(gòu)建新媒體實(shí)務(wù)實(shí)踐群中，文華學(xué)院新聞系對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)提出了明確要求，并成立了以興趣為導(dǎo)向的新媒體運(yùn)營(yíng)工作坊、數(shù)據(jù)新聞工作坊和新視聽(tīng)工作坊。新媒體工作坊不是一時(shí)的團(tuán)隊(duì)組合，而是有梯隊(duì)、有承接、有延續(xù)的。該工作坊堅(jiān)持以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目參與和校外實(shí)踐為方式，積極承接與新媒體相關(guān)的實(shí)踐業(yè)務(wù)。2015年初，工作坊為襄陽(yáng)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)“加油漢江”等多個(gè)微信公眾號(hào)所做的策劃運(yùn)營(yíng)方案，得到業(yè)界同仁的好評(píng)和采用。

（三）構(gòu)建原創(chuàng)新媒體產(chǎn)品和案例庫(kù)。除了注重專業(yè)建設(shè)和師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果，原創(chuàng)新媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作也是一大重要成果?？梢哉f(shuō)，這些新媒體產(chǎn)品將新媒體實(shí)務(wù)技能掌握情況運(yùn)用實(shí)踐的最直觀表現(xiàn)。文華學(xué)院新聞系師生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了“文華新聞”官方微信、微博以及37度人物微信公眾號(hào)、楓華APP客戶端等新媒體產(chǎn)品，正在建立學(xué)生作品庫(kù)、課堂教學(xué)案例庫(kù)等。這些原創(chuàng)新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)成果，既鍛煉了學(xué)生對(duì)新媒體產(chǎn)品的全程把控能力，又豐富了校園新媒體類型，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)踐資源和平臺(tái)的共享。

“這是微傳播時(shí)代的最新數(shù)據(jù)：微博賬號(hào)12億，新浪微博、騰訊微博媒體發(fā)帖2.3億條;微信賬戶6億，其中境外賬戶1億，微信日均發(fā)送160億條?！盵4]25微傳播時(shí)代，新媒體加速發(fā)展是大勢(shì)所趨，高校新聞傳播教育要努力順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)、適應(yīng)新媒體發(fā)展需求，不斷深化新媒體實(shí)務(wù)教學(xué)改革，推動(dòng)專業(yè)教育創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)新媒體人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

[1]第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].[2015-07-15].

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[2]李艷平，王姍，周鼎.新媒體環(huán)境下廣告媒體研究課程教學(xué)改革探索[J].傳播與版權(quán)，2015（5）.

[3]耿延宏，張秀琴.CDIO 理念下研究生外語(yǔ)教學(xué)體系重構(gòu)策略[J].黑龍江高教研究，2012（3）.

新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐范文第2篇

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為全民信息的基礎(chǔ)平臺(tái)，我國(guó)進(jìn)入了全媒體時(shí)代。具有全民化、立體化、多元化、生動(dòng)化、全時(shí)化等特征的全媒體時(shí)代，對(duì)新聞傳播人才提出了更高的要求。本文簡(jiǎn)要分析了全媒體時(shí)代下對(duì)新聞傳播人才的需求，以及針對(duì)新聞人才需求應(yīng)采取的一系列新聞傳播教育變革。

關(guān)鍵詞：

全媒體時(shí)代；新聞傳播教育；變革

0前言

近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起與快速發(fā)展，媒體融合已成為新聞傳播領(lǐng)域新的潮流，媒體融合這一趨勢(shì)，促進(jìn)了全媒體時(shí)代的到來(lái)。新聞界的這一巨大轉(zhuǎn)變對(duì)新聞傳播人才有了更高的復(fù)合型要求，傳統(tǒng)新聞傳播人才的培養(yǎng)方式已跟不上時(shí)代的變化，我國(guó)急需對(duì)新聞傳播教育進(jìn)行一系列的變革，以便更好地培養(yǎng)出新型新聞媒體傳播人才，促進(jìn)我國(guó)新聞傳播事業(yè)的繁榮發(fā)展。

1全媒體時(shí)代的概述

目前，以報(bào)紙、期刊、廣播、電視為主的傳統(tǒng)媒體，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，在媒體種類上發(fā)生了巨大變化。學(xué)術(shù)界并沒(méi)有給全媒體時(shí)代一個(gè)具體的概念，它是新型媒體與傳統(tǒng)媒體相融合的產(chǎn)物，把新聞內(nèi)容通過(guò)多個(gè)平臺(tái)、多個(gè)渠道進(jìn)行，將新聞內(nèi)容全網(wǎng)覆蓋，具有全民化、立體化、多元化、生動(dòng)化、全時(shí)化等特征，而運(yùn)營(yíng)是全媒體產(chǎn)品的最終目標(biāo)。與傳統(tǒng)媒體傳播的單向性相比，全媒體具有全民化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體是由媒體單向性傳播，人們只能接受媒體的傳播，而無(wú)法參與到新聞的制作傳播中去。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，網(wǎng)民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以新聞信息，即可以傳播新聞?dòng)挚梢越邮苄侣?，全方位的參與到新聞媒體傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，實(shí)現(xiàn)了傳播與接受的統(tǒng)一。在網(wǎng)民成為媒體內(nèi)容的傳播者后，媒體機(jī)構(gòu)也從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整，由媒體的傳播者成為平臺(tái)的提供者，給廣大網(wǎng)民提供一個(gè)自由、平等的信息交流渠道。全時(shí)化是全媒體時(shí)代的另一重要特點(diǎn)，全時(shí)化主要分為空間性與時(shí)間性兩個(gè)方面。空間性的全時(shí)化是指媒體傳播的空間無(wú)縫覆蓋。傳統(tǒng)媒體主要是針對(duì)工作空間和家庭空間進(jìn)行覆蓋，而隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，私人空間、休閑空間以及移動(dòng)空間等等都可以進(jìn)行媒體傳播。全空間的無(wú)縫覆蓋打破了傳統(tǒng)空間限制，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫空間覆蓋。時(shí)間性的全時(shí)化包括新聞的即時(shí)性與延時(shí)性。傳統(tǒng)媒體如報(bào)刊、電視等，因新聞板塊的有限性和采編篩選制作的延時(shí)性，很難及時(shí)的更新新聞，而媒體的全時(shí)化打破了這一限制。全媒體可以隨意選取新聞內(nèi)容，且新聞板塊空間沒(méi)有限制，既可以延時(shí)傳播，又可以即時(shí)傳播。運(yùn)營(yíng)是全媒體產(chǎn)品的最終目標(biāo)。全媒體時(shí)代下因新聞主體的改變，媒體機(jī)構(gòu)從新聞內(nèi)容為主，改成為廣大網(wǎng)友提供新聞的平臺(tái)，這一平臺(tái)積累了眾多用戶之后，運(yùn)營(yíng)就成為了全媒體產(chǎn)品的最終目標(biāo)，平臺(tái)的主要收益來(lái)源于各企業(yè)廣告的投入。全媒體運(yùn)營(yíng)具有投入少、產(chǎn)品種類多、盈利高的特點(diǎn)。媒體機(jī)構(gòu)由新聞平臺(tái)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型商業(yè)平臺(tái)，在傳播新聞的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)效益。

2全媒體時(shí)代下對(duì)新聞傳播人才的需求

近年來(lái)，由媒體融合帶來(lái)的全媒體時(shí)代，對(duì)新聞傳播人才有著更高的復(fù)合型要求，既要有扎實(shí)的文字功底與職業(yè)精神等從業(yè)基本要求，又要具備跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握新媒體技術(shù)運(yùn)營(yíng)方式。扎實(shí)的文字功底與職業(yè)精神是全媒體時(shí)代下新聞工作者的基本要求。扎實(shí)的文字功底可以讓新聞傳播工作者更好的組織新聞撰寫(xiě)，表達(dá)新聞主題思想，突出新聞事件主題。新媒體時(shí)代提倡信息傳播的自由性，由于主體平民化，整個(gè)媒體環(huán)境很難受到社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)信息的監(jiān)管，甚至一些企業(yè)和個(gè)人為了自身利益，一些虛假、不良信息，而且信息的版權(quán)問(wèn)題也很難得到保護(hù)。所以與受到監(jiān)管的傳統(tǒng)媒體相比，為使全媒體健康發(fā)展，職業(yè)精神在全媒體時(shí)代尤為重要。具備跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)是全媒體時(shí)代下對(duì)新聞工作者新的要求。媒體傳播的多樣性打破了學(xué)科的界限，在全媒體時(shí)代下，一則新聞信息內(nèi)容不僅僅包含一個(gè)學(xué)科，學(xué)科界限的模糊性已成為媒體的一種發(fā)展趨勢(shì)，這就體現(xiàn)了對(duì)新聞工作者的全能化要求。掌握新媒體技術(shù)運(yùn)營(yíng)方式是全媒體時(shí)代下對(duì)新聞工作者的必要要求，新聞工作者不僅要具備整合新聞的能力，還需具備新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞的。

3全媒體時(shí)代下對(duì)新聞傳播教育的變革

全媒體時(shí)代對(duì)新聞工作者有著更高的要求，新聞傳播教育應(yīng)針對(duì)人才需求進(jìn)行變革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)全新的教學(xué)元素，從專業(yè)知識(shí)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教育三個(gè)方面對(duì)新聞傳播教育進(jìn)行改革。全媒體時(shí)代，應(yīng)注重新聞工作者的扎實(shí)專業(yè)知識(shí)。媒體融合要求新聞工作者不僅要有專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和職業(yè)道德，還應(yīng)掌握跨學(xué)科的知識(shí)。新媒體是新聞媒體發(fā)展的趨勢(shì)，所以新媒體技術(shù)也屬于新聞工作者應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)。為適應(yīng)新聞媒體潮流的發(fā)展，教育部又開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等課程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新聞傳播教育的改革。專業(yè)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀新聞工作者的保障。師資水平的高低決定了新聞傳播教育的質(zhì)量，現(xiàn)今各大院校的新聞學(xué)教師出身大多為中文、藝術(shù)、歷史等等專業(yè)，這是由于中國(guó)新聞傳播學(xué)起步晚所導(dǎo)致的。所以各高校急需一批專業(yè)的新聞傳播學(xué)教師，跟上時(shí)代潮流的發(fā)展，讓新聞學(xué)從其他學(xué)科中真正的獨(dú)立起來(lái)，更好地為中國(guó)新聞傳媒事業(yè)服務(wù)。現(xiàn)代社會(huì)要求我們培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，實(shí)踐教育是新聞傳播教育必不可少的變革。新聞學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在平時(shí)的教學(xué)中，高校應(yīng)將新聞理論與新聞實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，多設(shè)置一些新聞實(shí)景采訪、校園新聞撰寫(xiě)等實(shí)踐課程，提升學(xué)生的創(chuàng)作力。另外，為了讓學(xué)生更加適應(yīng)全媒體時(shí)代的人才需要，高?？梢酝ㄟ^(guò)媒體機(jī)構(gòu)讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)新聞。例如，高校可以開(kāi)設(shè)官方微博讓學(xué)生主持打理，既能提升學(xué)校的知名度，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用，在正式進(jìn)入新聞單位工作前，更好地了解新媒體技術(shù)及運(yùn)營(yíng)。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，新聞界發(fā)生了巨大的改變，我國(guó)急需既掌握新媒體技術(shù)又具備跨學(xué)科知識(shí)的專業(yè)新聞工作者，來(lái)規(guī)范媒體環(huán)境。全媒體時(shí)代下對(duì)新聞傳播教育的變革，能有效的提升新聞工作者的工作能力，使我們新聞媒體事業(yè)向健康、積極的方向繁榮發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周麗.高校新聞教育面臨的困境及應(yīng)對(duì)[J].新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2010(02).

[2]龍偉.地方高校新聞專業(yè)多元化人才培養(yǎng)的策略探討[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào).2011(01).

新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐范文第3篇

【關(guān)健詞】 傳統(tǒng)媒體 現(xiàn)狀分析 生態(tài)環(huán)境

這幾年，曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的傳統(tǒng)媒體大多致力于轉(zhuǎn)型，但在PC端少有令人耳目一新的建樹(shù)，不過(guò)移動(dòng)互聯(lián)為傳統(tǒng)媒體提供了更好的機(jī)會(huì)。本文關(guān)注的就是其中的一個(gè)切入點(diǎn)――微信公眾賬號(hào)?！懊浇槭巧鐣?huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，也是區(qū)分不同社會(huì)形態(tài)的標(biāo)志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運(yùn)用，都宣告我們進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代”[1]。截至2014年末，誕生僅4年的微信月活躍賬戶同比增長(zhǎng)41%至5億。其中，具有革命性意義的產(chǎn)品――微信公眾平臺(tái)更為傳統(tǒng)媒體提供了轉(zhuǎn)型的契機(jī)。這一平臺(tái)巨大的想象空間和商業(yè)價(jià)值吸引著敏銳的媒體和媒體人。本文關(guān)注的就是這一現(xiàn)象。

一、傳統(tǒng)媒體微信公號(hào)的現(xiàn)狀分析

1、內(nèi)容簡(jiǎn)移：在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)世界，能吸引大眾的不只是資訊本身，更是與自己思想契合的媒體性格。如果僅僅把微信公共號(hào)當(dāng)做自己的新聞客戶端，把內(nèi)容做簡(jiǎn)單的平移，甚至只是把刊發(fā)的稿件或播出的節(jié)目直接放進(jìn)去，顯然無(wú)法吸引受眾訂閱。2、維護(hù)力度不夠，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維：從實(shí)際情況來(lái)看，公共號(hào)的維護(hù)大多是由媒體從業(yè)者兼職來(lái)做，難免會(huì)因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)者本身精力不足或?qū)ヂ?lián)網(wǎng)思維理解不深刻而導(dǎo)致賬號(hào)失去生機(jī)。3、互動(dòng)性差：“網(wǎng)絡(luò)要能持續(xù)地發(fā)展，必須要有一種超越人與內(nèi)容關(guān)系的新動(dòng)力。[2]”習(xí)慣于進(jìn)行“一對(duì)多”大眾傳播的傳統(tǒng)媒體，如果沒(méi)有與訂閱者產(chǎn)生“一對(duì)一”的私密交流，就勢(shì)必門(mén)庭冷落。4、沒(méi)有成熟的商業(yè)模式，后勁不足：缺乏成熟的盈利能力是微信公眾賬號(hào)可持續(xù)發(fā)展的又一瓶頸。如果無(wú)法突破商業(yè)化困境，僅靠熱情和毅力把這個(gè)事情堅(jiān)持下去顯然可行性不大。因此，很多傳統(tǒng)媒體的微信公共號(hào)出現(xiàn)新瓶裝老酒的味道。

二、傳統(tǒng)媒體發(fā)展微信公號(hào)需營(yíng)造的生態(tài)環(huán)境

1、正確看待微信公共號(hào)對(duì)傳統(tǒng)媒體的意義。“微信是自愿聚合的群體成員之間的竊竊私語(yǔ)之地”[3]，相比于微博，需要訂閱的微信公共號(hào)還是有較強(qiáng)的密閉性，所以，一個(gè)微信號(hào)的運(yùn)營(yíng)，絕對(duì)只是媒體轉(zhuǎn)型的一小部分，但這個(gè)小的切入點(diǎn)試錯(cuò)成本更低，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的周期更短。傳統(tǒng)媒體對(duì)待微信公共號(hào)既要看到它的重要性，又不能急功近利，要鼓勵(lì)員工大膽實(shí)踐。2、要有產(chǎn)品意識(shí)。微信是一個(gè)平臺(tái)，但運(yùn)營(yíng)公共號(hào)需要將其視為產(chǎn)品，而不是宣傳渠道，這方面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體可以借鑒小米公司在研發(fā)MIUI操作系統(tǒng)時(shí)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式。只有了解和把握了用戶的需求，及時(shí)了解用戶對(duì)公共號(hào)體驗(yàn)的意見(jiàn)和感受，并在此基礎(chǔ)上不斷對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，公共號(hào)才能有長(zhǎng)久的生命力。3、為公共號(hào)的運(yùn)營(yíng)提供資源和支持。傳統(tǒng)媒體的微信公共號(hào)應(yīng)該組建專門(mén)的團(tuán)隊(duì)來(lái)維護(hù)，定期對(duì)員工進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就公共號(hào)內(nèi)容篩選與編輯、推廣與吸粉、后臺(tái)數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容展開(kāi)介紹與研討，讓大家掌握更多的運(yùn)營(yíng)技巧。

三、傳統(tǒng)媒體發(fā)展微信公號(hào)的相關(guān)策略

1、多號(hào)聯(lián)動(dòng)，各領(lǐng)域細(xì)分化。每一個(gè)蠶繭形成一個(gè)中心，從而使互聯(lián)形成了多個(gè)中心、多元中心[4]這一觀點(diǎn)也適合傳統(tǒng)媒體微信公共號(hào)的整體布局。定位自身的母號(hào)和各個(gè)部門(mén)、線下活動(dòng)及員工個(gè)人公號(hào)，組建“公號(hào)集團(tuán)”，互相借力推廣，多方積累經(jīng)驗(yàn)。這樣能最大限度的動(dòng)員媒體上下加入到轉(zhuǎn)型實(shí)踐中，同時(shí)，各領(lǐng)域細(xì)分的新媒體產(chǎn)品會(huì)使管理更加容易，一個(gè)輕團(tuán)隊(duì)即可推動(dòng)，而且每個(gè)新媒體產(chǎn)品都非常垂直，受眾粘度更高。2、精選內(nèi)容，提升閱讀。微信限制每天只能1-3個(gè)消息，并支持語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，所以，選什么內(nèi)容、用什么樣的表現(xiàn)形式十分關(guān)鍵?？傊?，只有讓自己的受眾覺(jué)得爽，才能吸引主動(dòng)訂閱、朋友圈推薦和長(zhǎng)期活躍。3、活動(dòng)引領(lǐng)，探索盈利模式。通過(guò)活動(dòng)增加粉絲數(shù)量，這對(duì)傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)并不陌生，像有獎(jiǎng)答題、有獎(jiǎng)?wù)魑?、真人秀等等都是傳統(tǒng)媒體熟悉的項(xiàng)目?！盎诨?dòng)的關(guān)系嵌入比單向度的影響力更有解釋力”[5]所以，利用微信多維互動(dòng)行性，策劃更有吸引力的活動(dòng)，增加平臺(tái)粉絲量，促使用戶從接收者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ?，并合理地嵌入商業(yè)元素，以服務(wù)性和趣味性來(lái)探索新的盈利模式。4、數(shù)據(jù)分析，公號(hào)長(zhǎng)變常新。微信公眾賬號(hào)具有“深社交、精傳播、強(qiáng)關(guān)系”的傳播特性，一個(gè)公號(hào)不可能人見(jiàn)人愛(ài)，只有深度滿足某一特定群體，公號(hào)才有價(jià)值。除了定位要設(shè)計(jì)好，在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中通過(guò)后臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，清晰地了解用戶的數(shù)量、年齡、學(xué)歷、收入、價(jià)值取向等信息，根據(jù)他們喜好調(diào)整策略、培養(yǎng)信任和忠誠(chéng)度，這些都會(huì)增加微信公號(hào)的市場(chǎng)價(jià)值。

以微信為代表的社會(huì)化媒體與傳統(tǒng)媒體最大的差別是一個(gè)以用戶為中心，一個(gè)以領(lǐng)導(dǎo)或者廣告主為中心。只有打破這個(gè)思維局限，傳統(tǒng)媒體在運(yùn)營(yíng)微信公共號(hào)的時(shí)候才不會(huì)新瓶裝老酒，才能在手機(jī)端與用戶親密接觸。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馬歇爾?麥克盧漢.理解媒介――論人的延伸[M].何道寬，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館出版社，2000.

新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐范文第4篇

關(guān)鍵詞：全媒體；傳媒人才培養(yǎng)；模式轉(zhuǎn)型

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）12-0280-01

一、全媒體時(shí)代：傳媒行業(yè)發(fā)展的新階段

“全媒體”一詞最早出現(xiàn)于1999年10月美國(guó)的一家生活全媒體公司，該公司經(jīng)營(yíng)包括雜志、書(shū)籍、電視節(jié)目、報(bào)紙專欄、廣播節(jié)目以及網(wǎng)站等在內(nèi)的多種媒體形式。2000年，美國(guó)時(shí)代華納公司率先進(jìn)入了全媒體運(yùn)營(yíng)模式，其公司業(yè)務(wù)涵蓋了電影電視制作、電視傳播、網(wǎng)絡(luò)、出版、音樂(lè)制作與發(fā)行、有線電視傳輸、電子商務(wù)等幾乎所有的媒體領(lǐng)域。近年來(lái)，隨著我國(guó)傳媒行業(yè)的發(fā)展，“全媒體”一詞開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在我國(guó)傳媒界。目前，我國(guó)報(bào)業(yè)、出版、廣播、電視等各個(gè)傳統(tǒng)傳媒領(lǐng)域也已經(jīng)開(kāi)始了全媒體的探索，實(shí)踐領(lǐng)域涵蓋戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、數(shù)字技術(shù)平臺(tái)打造、運(yùn)營(yíng)模式等方面。

業(yè)界普遍認(rèn)為，全媒體是一種新的媒介傳播形態(tài)和運(yùn)營(yíng)模式。就傳播介質(zhì)而言，它包含了報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、戶外視頻等各種媒體形態(tài)的多媒體；就傳播方式而言，它使各個(gè)單一形態(tài)的媒體由原來(lái)各自為政的線型孤立傳播轉(zhuǎn)型為多元多向的互動(dòng)融合傳播；就傳播效果而言，它使同一事件同一主題借助多種媒體表現(xiàn)手段得到多角度、全方位、滾動(dòng)式地展示和集中、持續(xù)、深度地解讀，傳播觸角被廣泛延伸，傳播的廣度和深度得以拓展，傳播的社會(huì)影響力得到了前所未有的擴(kuò)大和提升?？傊?，全媒體已經(jīng)引領(lǐng)傳媒行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展階段。

二、全媒體時(shí)代下傳媒人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

全媒體時(shí)代的到來(lái)迫切需要新型傳媒人才的支撐，其對(duì)于人才的需求有別于傳統(tǒng)傳媒行業(yè)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是全媒體時(shí)代對(duì)為傳統(tǒng)媒體制作單一形態(tài)內(nèi)容的采編人才的能力和素質(zhì)提出了全新的要求；二是涵蓋全媒體運(yùn)營(yíng)和全媒體傳播各個(gè)領(lǐng)域的、以創(chuàng)新精神和知識(shí)服務(wù)為特征的、以新技術(shù)和融合技能為手段的創(chuàng)意、策劃、經(jīng)營(yíng)、管理等各類復(fù)合型高端人才正成為傳媒人才市場(chǎng)的翹楚。但是由于受到傳統(tǒng)辦學(xué)理念、管理體制機(jī)制和教學(xué)模式的制約，尤其是隨著新媒體的不斷產(chǎn)生、媒介融合趨勢(shì)的持續(xù)加強(qiáng)，以及全媒體傳播、運(yùn)營(yíng)的加速發(fā)展，目前我國(guó)傳媒人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了錯(cuò)位、落差與斷層，已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)全媒體時(shí)代對(duì)于新型傳媒人才的要求，具體來(lái)說(shuō)，主要有以下三個(gè)方面：

1.專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性矛盾突出。近年來(lái)，傳統(tǒng)傳媒專業(yè)如新聞學(xué)、傳播學(xué)等盲目擴(kuò)招導(dǎo)致傳媒人才供大于求，而培養(yǎng)出來(lái)的這些人才卻不能夠適應(yīng)全媒體時(shí)代對(duì)于人才素質(zhì)的要求，從而導(dǎo)致目前我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求；

2.人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、復(fù)合性、創(chuàng)新性不足。具體來(lái)說(shuō)，傳媒行業(yè)類院校由于缺乏多學(xué)科支撐、專業(yè)面窄等問(wèn)題使得人才素質(zhì)在復(fù)合性、創(chuàng)新性上底氣不足，同時(shí)由于行業(yè)支持減少又面臨著行業(yè)特色弱化的問(wèn)題；而綜合性、工科性院校傳媒人才培養(yǎng)特色不鮮明、與實(shí)踐一線脫節(jié)，又是其在傳媒人才方面不可忽視的一個(gè)軟肋。

綜上所述，在傳媒行業(yè)發(fā)展進(jìn)入全媒體時(shí)代的背景下，傳媒人才的培養(yǎng)模式必須及時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)型以滿足全媒體時(shí)展對(duì)于培養(yǎng)新型傳媒人才的需求。

三、傳媒人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型

1.傳媒人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。在高等教育快速擴(kuò)張、人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)性評(píng)價(jià)機(jī)制尚不健全的情況下，教育主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)評(píng)估體系建設(shè)，通過(guò)就業(yè)狀況、就業(yè)質(zhì)量監(jiān)控等手段規(guī)范、引導(dǎo)傳媒專業(yè)的申辦，促進(jìn)傳媒院系布局結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和傳媒人才供需的平衡；一些行業(yè)性院校、老牌新聞院系要善于抓住機(jī)遇，及時(shí)調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)教學(xué)體系，培養(yǎng)傳媒產(chǎn)業(yè)與傳媒經(jīng)營(yíng)、傳媒政策與管理等相關(guān)專業(yè)的社會(huì)緊缺人才，逐步完善傳媒人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2.傳媒高等教育的職能轉(zhuǎn)型。我國(guó)高等教育職能經(jīng)歷了從單純培養(yǎng)人才到培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大職能并舉的軌跡，但不同定位的高校三大職能各有側(cè)重，各類高校應(yīng)在三大職能中找準(zhǔn)坐標(biāo)，求得特色發(fā)展。作為培養(yǎng)應(yīng)用性傳媒人才的傳媒教育，應(yīng)彰顯社會(huì)服務(wù)功能，通過(guò)培養(yǎng)適用性人才服務(wù)行業(yè)企業(yè)，通過(guò)有效承擔(dān)適應(yīng)全媒體發(fā)展需要的一線人才再培訓(xùn)服務(wù)行業(yè)企業(yè)，建立起與行業(yè)企業(yè)的緊密型合作關(guān)系，及時(shí)向產(chǎn)學(xué)研三位一體的方向轉(zhuǎn)型。

3.傳媒人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)型。傳媒教育要緊跟傳媒業(yè)日新月異發(fā)展的步伐，適時(shí)完善課程結(jié)構(gòu)，建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建全真全媒體環(huán)境下的傳媒人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)換和知識(shí)牽移能力強(qiáng)、富有個(gè)性、富于創(chuàng)造的復(fù)合創(chuàng)新型傳媒人才。美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院早在本世紀(jì)初就開(kāi)始的融合新聞人才培養(yǎng)模式，我國(guó)中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院、汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院、南京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院等陸續(xù)建立的全媒體仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐培養(yǎng)模式，浙江傳媒學(xué)院聯(lián)手行業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的傳媒人才培養(yǎng)模式、全媒體記者訓(xùn)練營(yíng)實(shí)踐教學(xué)模式、導(dǎo)演實(shí)驗(yàn)班實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)方式等，都為全媒體背景下傳媒人才培養(yǎng)提供了范例。

參考文獻(xiàn)：

新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐范文第5篇

關(guān)鍵詞：資本運(yùn)營(yíng) 報(bào)業(yè) 非時(shí)政類報(bào)刊 轉(zhuǎn)企改制

目前，隨著報(bào)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，報(bào)紙媒體對(duì)資本的需求越來(lái)越大，尤其是進(jìn)入新媒體時(shí)代后，不僅要為全媒體業(yè)務(wù)的拓展留下充足資金，還要積極進(jìn)行跨區(qū)域、跨行業(yè)發(fā)展，因此報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)越來(lái)越成為媒體發(fā)展的熱詞。但綜觀現(xiàn)階段我國(guó)報(bào)紙媒體的資本運(yùn)作情況，卻是試水者多但成功者少。如何破解這一發(fā)展瓶頸，某種意義上對(duì)于報(bào)紙媒體的新五年發(fā)展至關(guān)重要。

一、報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的重要性

報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的重要性主要體現(xiàn)在如下幾方面。

其一，資本運(yùn)營(yíng)能實(shí)現(xiàn)有效擴(kuò)張，推動(dòng)報(bào)紙媒體在做大做強(qiáng)中應(yīng)對(duì)國(guó)際傳媒的挑戰(zhàn)。與發(fā)達(dá)國(guó)家的媒體相比，我國(guó)的媒體資金實(shí)力普遍偏弱，難以形成規(guī)模龐大的傳媒集團(tuán)。當(dāng)國(guó)外的傳媒集團(tuán)已依仗著資金、技術(shù)、運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，逐漸向我國(guó)受眾市場(chǎng)滲透，在廣告、印刷、發(fā)行、傳輸?shù)确矫媾c我國(guó)媒體展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)之時(shí)，我國(guó)報(bào)業(yè)必須最大限度地籌措資金，以雄厚的資金支撐實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展，占領(lǐng)更大的市場(chǎng)份額，更快地形成強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，才能應(yīng)對(duì)國(guó)際強(qiáng)勢(shì)傳媒的挑戰(zhàn)。因此，無(wú)論是從媒體自身發(fā)展壯大的角度，還是從國(guó)家輿論陣地鞏固的角度來(lái)考慮，都應(yīng)該積極進(jìn)行報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)。

其二，資本運(yùn)營(yíng)是盤(pán)活報(bào)業(yè)資產(chǎn)的重要舉措。我國(guó)報(bào)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，已經(jīng)積累了一定規(guī)模的資產(chǎn)，但資產(chǎn)總量并不大，而且運(yùn)作效率并不高，沒(méi)有真正將其轉(zhuǎn)化成能發(fā)揮效能的有價(jià)值的資產(chǎn)。積極開(kāi)展資本運(yùn)營(yíng)，正是盤(pán)活這些資產(chǎn)的重要手段。通過(guò)重組、兼并、聯(lián)合等方式，報(bào)業(yè)集團(tuán)可以將現(xiàn)有的資源重新整合，調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。

其三，資本運(yùn)營(yíng)將報(bào)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)有形化，最大限度地發(fā)揮報(bào)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)，報(bào)紙媒體對(duì)有形資產(chǎn)的重視不言而喻，但對(duì)無(wú)形資產(chǎn)卻重視不夠。其實(shí)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值可視為一個(gè)媒體的靈魂或命脈，資本運(yùn)營(yíng)勢(shì)必要對(duì)媒體的無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)與估價(jià)，將無(wú)形資產(chǎn)“有形化”。其中，通過(guò)引進(jìn)戰(zhàn)略投資者，將是用好無(wú)形資產(chǎn)的重要途徑：一方面在與戰(zhàn)略投資者的談判中，將版權(quán)、報(bào)紙品牌的知名度和公信力乃至團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力等無(wú)形資產(chǎn)作為籌碼，將無(wú)形變成有形，引入媒體發(fā)展急需的資金;另一方面引進(jìn)合作伙伴之后，合作方的市場(chǎng)資源、戰(zhàn)略思路和良好的專業(yè)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，可以幫助報(bào)紙媒體提高管理能力和技術(shù)水平，反過(guò)來(lái)是對(duì)原有無(wú)形資產(chǎn)的維護(hù)、延伸和提升。

其四，資本運(yùn)營(yíng)能夠推動(dòng)體制的創(chuàng)新，推進(jìn)報(bào)業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度。進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，意味著必須遵循市場(chǎng)的規(guī)律，接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，服從優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律。因此，報(bào)紙媒體必須建立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制、高效靈活的現(xiàn)代企業(yè)制度，明晰產(chǎn)權(quán)主體，建立合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的法人治理結(jié)構(gòu)。引進(jìn)戰(zhàn)略投資者等舉措，實(shí)際上是在政策允許的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)主體的多元化，形成合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)報(bào)紙媒體建立高效的發(fā)展治理結(jié)構(gòu)，能夠從根本上解決媒體在領(lǐng)導(dǎo)體制、用人體制、激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制上存在的問(wèn)題。

二、報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀分析

對(duì)媒體資本運(yùn)營(yíng)的概念、范圍，很多專家學(xué)者都有過(guò)論述。報(bào)紙媒體的資本從有形資產(chǎn)方面來(lái)說(shuō)包括企業(yè)的現(xiàn)有資金、房產(chǎn)、印刷機(jī)器、采編設(shè)備等;從無(wú)形資產(chǎn)方面來(lái)說(shuō)，包括刊號(hào)資源、創(chuàng)辦報(bào)紙產(chǎn)生的版面以及有影響力的品牌等。報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)，就是將報(bào)社擁有的有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)都當(dāng)作有經(jīng)營(yíng)價(jià)值的資本，通過(guò)價(jià)值成本的流動(dòng)、兼并、重組、參股、控股、交易、轉(zhuǎn)讓、租賃等途徑進(jìn)行運(yùn)作，優(yōu)化資源配置，擴(kuò)張資本規(guī)模，以實(shí)現(xiàn)最大限度的增值目標(biāo)。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，收支兩條線，賺了錢(qián)交給國(guó)家，要錢(qián)用時(shí)向國(guó)家要，報(bào)社自然不會(huì)去考慮如何搞好自身的資本運(yùn)營(yíng)，同時(shí)也沒(méi)有專業(yè)的資本運(yùn)作平臺(tái)讓媒體經(jīng)營(yíng)者去實(shí)踐。傳媒業(yè)比較開(kāi)放之后，大部分媒體實(shí)行“自收自支”的財(cái)政政策，起初靠“小打小鬧”過(guò)小日子不成問(wèn)題，但隨著傳媒業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)者才開(kāi)始考慮拓展資本運(yùn)營(yíng)的空間。因而從上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，中國(guó)一批又一批成立起來(lái)的報(bào)業(yè)集團(tuán)有了強(qiáng)烈的擴(kuò)張沖動(dòng)。

這期間，一些條件比較成熟的媒體開(kāi)始通過(guò)上市或者與上市公司合作設(shè)立企業(yè)等方式與證券市場(chǎng)結(jié)合融集資金，吸納社會(huì)資本為自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展服務(wù)。

但限于政策桎梏和自身發(fā)展原因，上市對(duì)于許多報(bào)紙媒體還略顯遙遠(yuǎn)，相對(duì)而言，媒體與媒體合作籌措資金辦媒體，或與上市公司、其他大型資本集團(tuán)合作設(shè)立企業(yè)，介入媒體經(jīng)營(yíng)則便捷得多，這也是目前報(bào)業(yè)進(jìn)行快速融資的有效方式。從目前來(lái)看，有報(bào)業(yè)與報(bào)業(yè)共同出資合辦的項(xiàng)目，如南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)與光明日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)合辦的《新京報(bào)》。也有超越傳媒領(lǐng)域的合作項(xiàng)目，如在保證國(guó)家絕對(duì)控股的前提下，北大青鳥(niǎo)與人民日?qǐng)?bào)社合辦的《京華時(shí)報(bào)》，上海復(fù)興實(shí)業(yè)牽手南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)創(chuàng)辦的《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》。其中《21世經(jīng)濟(jì)報(bào)道》由于合作的起點(diǎn)比較高，不是簡(jiǎn)單地停留在資金層面或業(yè)務(wù)方面的合作，而是一開(kāi)始就著手探索建立一個(gè)現(xiàn)代公司的治理結(jié)構(gòu)，從根本上奠定了《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》乃至以后的21世紀(jì)報(bào)系成功的基礎(chǔ)，報(bào)紙與子項(xiàng)目越做越大，經(jīng)濟(jì)效益越來(lái)越好。

但遺憾的是，盡管目前報(bào)業(yè)“三跨”發(fā)展與資本運(yùn)營(yíng)已并非新生事物，但限于各種障礙卻是試水者多，成功者少。

三、轉(zhuǎn)制改企為報(bào)業(yè)資本運(yùn)營(yíng)帶來(lái)良好契機(jī)

由于我國(guó)傳媒行業(yè)的特殊性，決定了我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的資本運(yùn)營(yíng)可能并不會(huì)輕松上陣，報(bào)業(yè)也不例外。因此，報(bào)業(yè)資本運(yùn)作將不能完全按照一般企業(yè)那樣，而是必須把握好經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益二者的平衡，在結(jié)合點(diǎn)上下功夫。

為了尋找結(jié)合點(diǎn)，這些年報(bào)紙媒體一直在積極探索，其中一個(gè)做法就是對(duì)舊有的體制和機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，主要是強(qiáng)化采編和經(jīng)營(yíng)“兩分開(kāi)”，將經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)剝離出來(lái)成立公司，用經(jīng)營(yíng)公司的名義與企業(yè)合作進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)。這種體制創(chuàng)新在特定時(shí)期、特定條件下為推動(dòng)媒體市場(chǎng)化和資本運(yùn)作發(fā)揮了較好的作用。然而，這種運(yùn)行模式依然沒(méi)有擺脫“事業(yè)單位”的框框，既要將報(bào)業(yè)中的經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)剝離出來(lái)實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，又要確保不把完整的新聞產(chǎn)業(yè)鏈條割斷，很難兩全其美。

同時(shí)，成功的資本運(yùn)營(yíng)還要求報(bào)業(yè)必須嚴(yán)格按照現(xiàn)代企業(yè)制度、遵循公司法的要求規(guī)范運(yùn)作，但實(shí)行“事業(yè)單位、企業(yè)化管理”的報(bào)紙媒體在體制上仍然有很多弊端，“多頭管理、行業(yè)所屬、部門(mén)所有、條塊分割”的問(wèn)題在一定程度上制約了報(bào)業(yè)進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)的步伐。此外，政策的限制以及配套法律法規(guī)的不完善也給資本運(yùn)營(yíng)造成了一定阻礙。

2011年7月20日至21日在重慶舉行的全國(guó)新聞出版局長(zhǎng)座談會(huì)上，新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰明確提出：“推進(jìn)非時(shí)政類報(bào)刊出版單位體制改革，是全國(guó)文化體制改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是今年新聞出版體制改革的核心工作?！睍?huì)議公布了非時(shí)政類報(bào)刊改革的時(shí)間表、路線圖，報(bào)刊業(yè)的轉(zhuǎn)企改制將全面鋪開(kāi)。在這一發(fā)展契機(jī)下，目前各地報(bào)紙媒體正根據(jù)國(guó)家的政策規(guī)定逐步推進(jìn)轉(zhuǎn)企改制工作，除黨委機(jī)關(guān)報(bào)等時(shí)政很強(qiáng)的報(bào)紙或一些特殊的報(bào)紙外，大部分報(bào)社單位都將成為改革的受益者。這對(duì)那些早已參照企業(yè)機(jī)制操作并渴望進(jìn)一步加快市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型步伐的媒體來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是迎來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。報(bào)業(yè)應(yīng)抓住這一契機(jī)，通過(guò)轉(zhuǎn)企改制推進(jìn)傳媒資本運(yùn)營(yíng)。

參考文獻(xiàn)