前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學教育德育論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學教育德育論文范文第1篇

一、利用教材內容，對學生進行愛國、愛科學教育

在數學教材中有許多情境圖片、應用題等資料，在實施德育教育時，我便根據其內容來滲透德育。如:在教學方向與位置時，我告訴學生:世界上最早的指南針是司南。而司南是我國的四大發明之一。在課程的不同時刻，滲透文化教育，以此激發學生的愛國情懷和為之奮斗的動力，進而實現雙重教育的目的。再如:回收10噸廢紙能生產再生紙800千克，這就相當于少砍18棵大樹。如果我們學生每人每個月回收2千克廢紙，那么一年每人可以回收廢紙多少千克?照這樣計算，我們全班同學一年回收的廢紙大約有1噸嗎?如果按我們一個班級的同學一年回收一噸的廢紙來計算，我們全校30個班一年回收的廢紙大約相當于砍多少棵大樹?通過啟發、感悟、計算，增強學生的環保意識，這樣不僅生動了課堂教學，還在理性的教學中實現德育的浸染。

二、利用教材與生活實際更好結合

數學在我們生活中常常會用到，它與我們的衣食住行聯系非常緊密。它甚至在科學、建筑、醫學等方面也廣泛應用。在數學課上我請同學們結合實際來說一說數學的作用，這引起了學生的興趣，從而更加積極地加入到課堂學習中，順利達到了教學目標。比如通過一年級的元角分知識學習，學生明白了人民幣在我們生活中的作用。

三、利用榜樣的力量，培養學生學習習慣

數學的學習需要具有一絲不茍、認真仔細的良好品質。所以在學習新知識時，學生要積極思考，分析理解，發表自己的見解。在鞏固練習時，需要認真審題，仔細計算，小心驗算。時間久了就能培養學生做事有條理、嚴謹的態度，從而養成良好的數學學習習慣。而這些和課堂上教師和優秀學生的示范及老師嚴格要求是分不開的。教師的示范要多方面體現，一言一行，每一個細微之處都會彰顯教師的榜樣作用和力量。所以，身為教師要時刻牢記這一點，通過嚴謹的教學和健全的人格魅力去培養學生的學習習慣和為人處世的態度，真正彰顯榜樣的力量。

四、利用學科的特點，培養學生優秀品質

數學這一門學科本身有很強的嚴謹性，而這一理念應貫徹在整個數學教學的過程中。在對數學教學中的概念進行講解時，要盡量運用專業的數學語言進行準確描述;對公式的具體作用，要進行確切的講解;板書的書寫要有一定的條理，一定要在小學生中做好嚴謹認真的帶頭作用。其次，在小學數學教學中教師還可以進行啟發式教學，在教師的啟發下讓學生親身實踐和探索，通過自己的努力找出答案，得出結論，這樣學生記憶牢固深刻。在解決問題的探索過程中，間接培養了學生自我解決問題的能力，也涵養了學生勇于探索、開拓的精神。

五、利用數學中的實踐過程，來涵養師生共同

合作的價值和意識社會競爭日趨激烈，除了人才競爭外，還有品質、精神競爭，人事模式不再是單打獨斗，而是更需要大家精誠合作，才能成功。所以合作意識和合作模式的訓練，尤其重要。因此在教學中應有意強化學生的合作觀念，通過團體合作探索和解決問題的方式和途徑，使他們認識到集體和團結協作的重要性，如小組合作的方式，比較適用。

六、利用數學課后廣闊空間，強化德育教育

任何教育都要分成課上和課下兩部分，德育教育也不例外，課上固然重要，但也離不開課下。課下教育的形式有很多種，空間廣闊而自由，可以充分利用這個優勢，實現育人的目標。比如，可以改變以往傳統的批改作業的方式，變簡單的對錯判斷為寬松的交流體會，使作業成為師生隱性溝通的方式和空間。實踐證明，這樣的方式非常受用，反響效果好。在這里，孩子們向我敞開心扉，在我的精心呵護下我們的園地五彩繽紛、生機勃勃。

小學教育德育論文范文第2篇

小學語文教學要進行所謂的素質教育，就一定要依據《小學語文教學大綱》，全面落實和完成小學語文的教學任務。小學語文素質教育的內容主要由以下四方面構成。

（一）能力的訓練。能力的訓練就是要訓練小學生運用語言文字的能力，像寫字和寫作閱讀能力等；與此同時，還要進行一般能力的訓練，像觀察力之類的最基本能力的訓練；同時要進行識記訓練和讀寫訓練，要堅持反復以得到一定程度的強化。其中，語感的培養是語文教學的基本任務，語感是語文素質教育的最具有深刻意義的東西，只有綜合運用語感功能，才能提高語文能力。識記訓練可以促進語感訓練，語感訓練又為識記訓練提供良好的契機。語言文字是交際的工具，是表情達意的工具。因此一定要讓學生多動手參與，多表達，表達包括書面表達和口語表達。

（二）品格的鍛煉。品格的錘煉就是對學生進行語言文字品德修養的鍛煉。這方面主要是對學生語言的完整性等最基本的訓練，另外還要有語言構造方面的知識訓練與口語表達和書面表達速度等方面的訓練。我們在小學語文教學過程中，既要有堅持語言文字品格訓練的意志，又要根據具體情況來進行訓練，比如年級的不同、班級的不同、內容的不同等。以上的這些看似不重要的訓練，都能從各個方面提高學生的語文閱讀和寫作的能力，培養他們表達自我的最基本的能力。

（三）習慣的培養。語文習慣主要是寫字和讀書的習慣，以及閱讀和識記的習慣，還有思考的習慣等。一個有著良好的學習習慣的學生，他的一生都將從這些習慣中受益，因此，我們在小學語文教學中，要注重學習習慣的培養。為了使我們的學生具有良好的學習和生活習慣，并能迅速適應現在的學習以及以后的學習，我們在日常小學語文教學過程中，應特別注意培養他們善于觀察生活，獨立思考，獨立處理事情的能力。

（四）情感的陶冶。情感陶冶就是讓學生在進行語言文字訓練的同時，能夠得到思想品德方面的熏陶，能夠讓我們的學生獲得健康的情感體驗和審美體驗。語文教育本身具有很強的思想性和教育性的特點，因此，我們在對學生進行知識傳授的同時，應注意滲透思想感情和審美體驗等方面的教育，既要把工作做足做充分，又不能越過語文教育的本職，真正做到傳授知識和思想教育的統一。小學語文的學習首先要從學習聽、說、讀、寫等最基本的能力入手，但貫穿始終，就是要教學生做人之道，也就是讓學生在思想上受到訓練和啟迪。真正體現語文學科文道統一原則。首先，課本中所選文章是文道統一的。其次，語文教學過程要體現文道統一。要把傳授知識與思想教育，語言的學習和做人的學習結合起來。

因此，在小學語文素質內涵的要求下，我認為在實施小學語文素質教育時，應該具有以下幾點策略。

（一）端正對語文教育的認識。小學語文學科落實素質教育的好壞，不僅直接關系到本學科教學的整體質量，也關系到其他學科的教育質量。因此，要樹立小學語文教育的基礎性認識。小學語文學科是具有很強基礎性的學科，它不僅要對學生的聽、說、讀、寫的能力進行訓練，還要對學生進行思想上的教育和啟迪 ，使學生養成良好的學習習慣。

（二）明確教學的目標。我們在進行小學語文教學時，要始終把素質教育作為指向標，要堅定不移地遵照課程計劃和《小學語文教學大綱》。確立明確的教學目標對于每一節課都很重要，它指出了教學的主要目的，規定了一節課的教學內容、重點難點等，是我們課堂教學的出發點和歸宿，也是教學活動的依據。

小學教育德育論文范文第3篇

【關鍵詞】技工學校;德育教育;改進方法

不管是普通學校還是技工學校，德育教育工作的開展都有著重要的現實意義。技工學校開展德育教育的目標是將學生培養成一個具有良好的道德品質、政治素質、思想素質以及道德素質，并且有理由、有道德、有文化、有紀律的私有技術工人，在技工學校也開設有專門的德育課程，并且是必修課，如果德育教育落到實處，能夠更好的實現中等職業教育人才培養目標，為社會輸送更多的優秀技術型人才，但是在實際教學中卻往往很難真正實現預期的效果。

1技工學校學生思想道德普遍存在的問題

1．1學習態度不端正，知識基礎薄弱。由于技工學校招生面對的主要是原來學習成績并不好的學生，整體上生源的文化基礎都不好，因此很多學生都存在對學習態度不端正的現象，表現出的對學習的興趣缺失。1．2自我管理能力較差，缺乏紀律性。現階段在技工學校求學的學生大多是00后，大多屬于獨生子女，從小就是被家人捧在手心長大的，正是由于家長的溺愛，很多學生在性格上表現出自私、自我管理能力差等特征，在學習上經常遲到曠課，作業也經常沒有完成，甚至還有學生夜晚偷偷跑去網吧上網，紀律性很差。1．3以自我為中心，承受挫折的能力不強。由于年齡小，很多學生容易受到來自外界的誘惑，走上歪路。更多的學生習慣了只考慮自己，不會為他人著想，過度以自我為中心，無論是自理能力還是自律能力都很糟糕，一旦遇到挫折就表現出心灰意冷的狀態，想法容易鉆牛角尖，過度偏激。

2技工學校德育教育改進方法

2．1轉變認識，改革德育課教學模式。技工學校的教學并不是簡單的開展專業技能教學，指導就業，還肩負著德育教育的重要職責。技工學生自身要充分認識身上的責任，轉變認識，積極開展德育教育模式的轉變，走出過去空洞的說教方式，將德育與就業結合起來開展豐富的時間教學，讓學生在社會實踐中更深刻的感受到德育教育的重要性，豐富德育教育的同時，也更有針對性。2．2充分發揮榜樣作用。教師是學生成長發展的引路人，不僅需要對學生開展科學知識教學，幫助學生獲得知識，消除迷惑，學會學習，還需要引導學生學會怎樣做一個有道德的人。正所謂成才先成人，對技工學校的學生來說，除了學好專業技能，最重要的就是養成良好的道德品質。德育教育工作者要充分發揮自身榜樣的重要作用。對技工學校學生來說，他們正處在模仿力非常強的階段，榜樣的言傳身教的作用可能是說一萬句都取代不了的。需要注意的是，榜樣不僅僅只有學生，學生家長、學生喜歡的偶像、歷史人物，甚至是班級中的某個學生等等都可以成為學生學習的榜樣。在把別人當成榜樣學習的同時，教師還需要引導學生加強自我修養，讓自己也能夠成為別人的榜樣。當然，在引導學生學習榜樣的過程中，我們還需要引導學生明確一個認識，那就是榜樣并不是十全十美的，也存在各種各樣的缺點，要客觀的看待榜樣。2．3由單一的教學方式轉變成多方面引導的方式。德育教育更多的是感化，將自己的想法強加給學生并不會取得更好的教育效果，教師在德育教育過程中要積極開展多方面的引導。首先需要將學生的需要放在前面。針對學生關注的德育問題開展教育工作。比如對于很多學生關注的就業問題，有學生想找高收入工作又不想吃苦，有學生認為進私企很丟人，還有學生完全沒有求職方向，教師可以將這些問題整理后開展專題教育活動，讓學生主動接受德育教育;其次教師要充分尊重學生的學習主體地位，在教育過程中為學生創造更多的自我發揮空間，可以多組織一些社會實踐活動，讓學生深入到社會中去真正了解社會。德育教育工作者要定期開展教學研究工作，發現學生中可能存在的問題，及時納入到德育教育工作中去，有針對性的幫助學生解決問題。2．4教學手段的多樣化。德育工作者在面對學生開展德育教育時需要積極嘗試多樣化的教學手段，更有效的實現對學生人生價值觀的引導。首先，教師需要始終將正面教育作為主要的教學手段，對需要開展的教育內容進行事先分層，通過循序漸進的方式印刻在學生腦海中，讓學生對德育教育內容有一定的認識;其次，教師需要在德育教育過程中要充分結合社會學、教育學與心理學等相關學科知識來開展教學活動，使德育教學更好的滲透到學生的意識層面，引導學生正確解決實際生活中存在的德育問題，獲得更好的教育效果;再者，現代化技術的不斷發展對教學工作的開展來說也提供了更多選擇，教師借助現代化信息手段配合開展德育教學，更迅速的將學生的注意力吸引到課堂中去，提升學生的學習興趣。可以利用多媒體播放相關視頻，也可以利用網絡課堂進行教學，更好的提升課堂教學的效率;最后，在德育教學重要重視理論與實踐的有機結合，將課堂中學到的理論知識應用到實際生活中去，活學活用，指導解決問題，這才是德育教育的最高層次。2．5多元化的教學方式。技工學校德育教育的開展僅僅依靠課堂45分鐘是無法達到有效的教育目的的，因為在社會不斷發展過程中學生接受信息的渠道越來越復雜，學生也更容易受到外界的影響，必然需要開展更加多元化的教學。多元化教學需要教師從傳統的封閉式教學模式中走出來，將學校教育與家庭教育、社會教育有機結合起來，借助電話溝通、線上溝通、家訪、家長會等方式開展德育教育，構建一個將學校、社會、家庭都納入其中的與環境，讓學生無論身在何處都能接受德育教育，鞏固學校德育教育的效果。技工學校為社會發展輸送了大量的技能型人才學校的教育工作開展是否得當，直接影響到技工學校走出的人才的素質的好壞。德育教育并不是一朝一夕就能取得成績的，他是一項需要長久開展的工作，不容任何忽視。德育教育工作的開展不僅僅需要按照教學大綱的要求有計劃的進行，還需要對學生的人生價值觀等進行有針對性的矯正。為了更好的改進技工學校德育教育方法，技工學校需要坦然面對現階段學生思想道德層面存在的問題，加強德育教育力度，積極開展教學方式創新，想辦法提升學生的道德修養，引導學生正確的認識自己，認識社會，成為能夠真正為社會建設處理的技能型人才。

作者:梁捷 單位:廣州市高級技工學校

參考文獻:

［1］黃曉鐘．淺談德育課學習興趣的激發［J］．考試周刊，2009(38)．

小學教育德育論文范文第4篇

一、提高教師的自身素質，積極建立平等、民主、親密的師生關系

課堂教學是一門藝術．是一個教師各種素質的綜合體現．教師本身的素質好壞．直接影響到一節課的教學效果．教師淵博的知識，扎實的教學基本功，新穎的教學手段及教學方法，都會深深地吸引學生，使學生愿聽、樂學。實施愉快教育，對我們每一位教師提出了新的、更高的要求，不僅要求我們轉變教育觀念，還要有更高的業務素質。同時，平等、民主、親密的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎。這種關系應用于課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學習中，必須首先愛其生，才能使學生親其師、信其道。這就要求教師平素就應不斷培養自己良好的心理修養，不斷加強職業道德教育，提高自己的政治業務素質。

二、把微笑帶進小學語文課堂教學中

“微笑是教師職業的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶人教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生問的鴻溝．縮短師生問情感的距離．可以給課堂定下一個愉陜而安詳的基調，為學生創設一個良好的學習心理環境。把微笑帶進課堂，和諧的師生關系必須靠“情”來維系。老師上課時面帶微笑，精神飽滿，同學們馬上就會感到親切，這微笑像一股愛的暖流，流進學生的心田，推開學生緊縮的心扉。作為教師，請不要吝嗇自己的微笑，多給學生一點微笑就是多給學生一點信心。送給學生一個微笑，他們會回增你一個明媚的春天。不過，笑，運用于教學中，要恰到好處。因為，他們畢竟是小學生，還未成人，他們的性格，意志、注意力和情感決定了他們不僅需要溫暖和微笑，同樣需要嚴格要求。把微笑帶進課堂，讓情感充滿校園。教育是科學，是藝術，笑的藝術如果恰到好處的運用于教學中，將會錦上添花，生機無限。

三、把幽默帶進小學語文課堂教學中

蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育家最主要的．也是第一位的助手是幽默。”幽默是一種美，是一種機智，是使課堂充滿歡笑與快樂必不可少的教學手段。語文課堂教學過程是充滿藝術的過程，需要幽默。幽默可以融洽師生關系，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使整個課堂教學達到師生和諧、充滿情趣的美好境界，提高課堂教學效率。無數教學實踐已經證明：幽默是融洽師生關系的劑。對于學生的學習來說，良好課堂氣氛的感染要勝過長篇大論的說教千百倍。因為，幽默風趣的課堂教學語言可以使課堂氣氛變得和諧而愉快。新奇生動、形象可感、詼諧風趣、含蓄夸張的課堂教學語言都是幽默的精靈，可以將學生牢牢地吸引住，激發他們的學習興趣，促使他們積極主動地參與到教學活動中。值得注意的是，教師在課堂上運用幽默的教學語言時，必須以為教學服務為準則，并努力做到恰到好處。贊可夫說：“好的課堂教學要有幽默，要有笑聲。”幽默是智慧的海洋，語文教師更應該用幽默豐富語文課堂教學，讓語文課堂更精彩。

四、視聽并茂，趣化教學氛圍

興趣是兒童認知的需要。也是學生學習的強大動力。因此愉快教育把在課堂教學中能否激發學生的興趣作為是否貫徹愉快教學的標志。從這個意義上講愉陜教學就是興趣教學。電化教學根據自身聲象并茂、視聽結合的特點，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學生的注意，激發了學生濃厚的興趣，使學生在教學過程中保持著興奮的情緒。如教《富饒的西沙群島》一課時，先讓學生閉目傾聽配有音樂的課文朗讀錄音，逼真、生動、優美的聲音。使學生仿佛來到了西沙群島。緊接著教師讓學生一邊看大屏幕上西沙群島的美景，一邊講解啟發，這樣，五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜：生長著奇特樹木的海島和鷗鳥翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥蛋堆放于鳥巢等新奇有趣的事物活生生地呈現在兒童的面前。加上教師適時適度地點撥，教學始終抓住了學生的心靈，使它們處于情緒愉悅的狀態之中，興趣盎然地投入學習活動．愉快地完成了學習任務。

五、開展豐富多彩的課外活動

小學教育德育論文范文第5篇

【關鍵詞】氛圍；興趣；靈活；溝通

新課標指出，趣味教學，通過游戲學習知識。在語文教學中引入“趣味教學”，能幫助小學生處于興奮的狀態，有利于課堂知識的傳授。那么，如何做到小學語文的趣味教學呢？可以從以下幾個方面進行：營造輕松愉快的課堂氛圍，培養趣味課堂的先機環境；挖掘學生自主興趣，以興趣來帶動學生學習的積極性；靈活教課方式，主張在玩中學，在學中玩；注重課堂互動，建立師生對話平臺；延伸課外欣賞閱讀，感受多元化知識樂趣。

環境具有潛移默化的作用，營造活潑、民主、寬容的學習氛圍是趣味課堂的重要前提。作為課堂的組織者，我們應該與學生平和相處，營造出一種寬松的、給學生安全舒適感受的學習氛圍。我們要充分推崇學生為課堂的主體，給予學生最大的自主選擇和表現空間。在課前，精心設計課前的導入，可以幫助小學生形成鼓舞的心情，正所謂良好的開端是成功的一半。在講課過程當中，老師的神態儀容，言行動作，是融洽師生關系，調節課堂的氣氛的重要因子，因此，教師要把微笑帶進課堂，微笑，代表著教師的鼓勵和信任，能增進師生感情，使溝通更加順暢，使學生更加投入。

興趣是最好的老師。挖掘培養學生的學習興趣，是學生主動參與學習活動的基礎。正如孔子所說：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學生的學習起著定向和動力的作用，激發學生的學習興趣，能從主觀上讓學生參與學習活動，不僅有利于學習效率的提高，甚至還能調動學生的創新能力。教育心理學表明，小學生生性好動，年幼的童真伴隨著普遍的好奇心。在語文課堂中，抓住這一特點，把課本知識轉化為學生喜聞樂見的事物，能有效地集中學生的注意力，激發他們的學習積極性。例如，在學習《影子》一文中，在課本教材的基礎上，老師可以讓學生自主尋找教室里有影子的事物，想辦法制造影子并觀察。這種具體化的方式，可以調動學生的好奇心和觀察力，促進其思維的活躍發展。

靈活教學方式，在玩耍中學習。游戲是兒童喜聞樂見的方式，也是他們偏好的活動之一。把游戲與語文課堂相結合，既能避免語文課堂的枯燥，又能規避小學生注意力時間短，持久性差的習慣。在游戲中鞏固練習，加深學生對知識的掌握。例如在識字教學中，可以組織文字游戲，讓學生分別扮演不同的子母偏旁，當說到某個字的時候，哪些偏旁部首要自動組合配對在一起，以此來考驗他們對文字的識別記憶，一定程度上還能鍛煉他們的反應能力，達到比較有效的課堂效果。又例如，抓住低年級的孩子對繪畫興趣濃厚，可以把圖片與文字教材結合。通過照片的解讀來傳授語文知識。通過游戲，學生的興趣被帶動起來，好玩的天性也展現出來，在游戲中既能解放天性，還能學到知識。傳統整齊劃一的模式化教學不適合小學生的天性，光是聽課只會讓小學生在課堂上死氣沉沉地被動地接受知識，因此，我們還可以通過編口訣，編兒歌的方式，讓學生開動自己的小腦袋來對知識進行記憶學習，讓他們在開心愉快的氛圍下，興趣帶動積極性，學習的熱情也會跟著高漲，學習效率往往可以達到事半功倍的效果。

低年級的學生好奇心強，天性好動，渴望被贊揚，被信任，這時，老師要充分利用起這一特點，及時給予肯定，一個目光，一句表揚，一個小獎賞，都可以激起小學生們情緒高漲的熱潮。在課堂中，多增設提問環節，讓小學生有自我表現的機會。老師在他們心中有一定的權威性，當喊到他們的名字的時候，孩子們都會異常高興。在提問環節中，要是能得到表揚，得到同學們羨慕的目光，這更是對他們莫大的支持。另外的，加強實踐活動，把學生引向更廣闊的生活空間。譬如在識字課堂中，從生活的各個方面指導學生們去認字，例如，作業本，同學的名字，菜單，標語等，引導學生從生活的角度去尋找知識點。在傳授有關大自然陽關草木知識的時候，帶領小學生走出課堂，親身體驗。加深感受，從而鞏固學生對知識的理解。溝通與實踐，能讓課堂更加生動化。

延伸課外閱讀，這里的閱讀，不單單只是讀物。小學生有著由于年齡小，注意力集中時間短，并且容易疲勞，因此，在課件或課余時間，利用多媒體手段，帶動學生的多種感官來參與學習。在前面所述的課堂教學方法之外，可以鼓勵小學生們安排好時間觀看有利健康的動畫片，或者欣賞音樂，或者參加學校組織的戶外活動，通過聽覺視覺，多方位加深他們對知識的印象。

新課標的標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組合部分。工具性與趣味性的統一是語文課程的基本特點。”打造趣味性語文課堂，是語文教育的烏托邦。離開趣味性，語文教育將褪去色彩。當然了，在踐行以上所述做法之前，教師的素質和觀念，能力和水平是前提條件。因此，要求教師們要與時俱進，不斷學習，通過不斷學習與溝通實踐，形成更加深厚的知識底蘊，更加強硬的教學技能。另外，生活處處有語文，注重語文與實踐生活的結合，讓語文教學滲透學生的生活，讓語文教學走生活化的道路，這樣不僅可以幫助學生更好掌握語文，加深鞏固學生對語文內容的理解，也能賦予語文以生命和活力，更好地揭示其潛在的意義，引導學生從生活中感語文，用語文，愛語文。

作者簡介：趙發勇（1977.8-），男，漢族，籍貫：四川省九龍縣魁多鄉，2003年7月畢業于中央廣播電視大學小教師資專業、現供職于九龍縣魁多鄉中心小學現任職稱小學高級八級。

參考文獻：