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記念劉和珍君教案范文第1篇

【關鍵詞】新時代高中課堂優質高效

一、當前課堂教學存在的問題及成因

1．教師的教學認知出現問題。當前的很多語文教師把語文看成是“語言”的表達工具，在語文課程教學時講述的是語言描寫、講述的是文章的中心思想，講述文章是如何進行情感表達的、再就是對文章中的成語、字、詞的含義進行講解，學生的語言表達能力是提升了，但偏離了新時代素質教育對語文教學的本意。2．教師課堂提問出現問題。教師設置問題面向一切學生有助于增加教師與學生之間的互動，營造良好的課堂氛圍，進而提高語文課堂的教學效率。這本來是好事，然而好像是“矯枉過正”，無獨有偶，又出現了滿堂課的提問，并有“興風作浪”的作怪氣勢，這樣做的弊端是十分有害的。因為“提問教師設計”，學生回答后得到的確認也是“教師確認認可的”，都沒有學生的“功勞”在里面，哪還有“以學生為主體進行教學”的理念。