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自愿承擔責任書范文第1篇

幼兒培訓班安全責任書范文一

為了使美術培訓班能夠有序的進行教學和管理，安全防范于未然，把人為的安全事故消滅在萌芽里，因此，畫室制定以下規定對學生進行紀律安全要求，如有學生違反下列規定及發生安全事故的，對于違規學生作開除培訓班處理，學校和培訓教師不承擔任何責任。

一、嚴格遵守國家法律法規、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學校規章制度》。因自身違反《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學校規章制度》引發的安全事故自己承擔責任。

二、在畫室培訓時間意外發生的任何事故。

三、學生在暑期培訓時間的任何時段私自下塘、下河洗澡。

四、學生在暑期培訓期間的任何時段與他人發生打架斗毆事件、或間接參與打架斗毆事件的;在畫室里，因學生違反紀律給他人造成人身傷害的或引起其他糾紛的。

五、在培訓期間任何學生不得隨意請假。請假必須向本班班主任請假，假條上必須注明時間段。不請假隨意缺課、遲到、早退者在外發生任何事故的;在畫室規定的學習時間內違反規定私自外出而造成的交通事故、傷害事故及引起其他民事糾紛造成人身、財產傷害或損失的與學校和培訓教師不承擔責任。

六、學生對自己身體狀況應盡注意義務，身體不適要及時就醫或向培訓教師反映，并請假就醫，因自身身體原因突發性疾病引起嚴重后果的。

七、學生在暑期培訓期間不準進入KTV、酒吧、舞廳、游戲廳、溜冰場、網吧等一切娛樂場所(凡規定未成年人不得進入的場所，畫室學生都不得進入)，因此發生事故的。

八、學生必須自行保管好財物，如遇偷盜，請及時向宿管老師或班主任報告，凡發現學生有偷盜、打架滋事、不遵守校紀班規等事的，培訓教師可視情節處理，并上報政教處處理。

九、學生遲到6次、曠課超過3次者(遲到或早退兩次者視為曠課一次)，視為自動退出特長班。

十、學生必須愛護，保護畫室財物，不得隨意破壞畫室財物和擅拿教學范畫，否則視情節輕重處理。

六中學畫室

20XX年7月21日

幼兒培訓班安全責任書范文二

為了確保學生在假期培訓中心期間的人身安全，以免和減少學生傷害事故的發生，提高防范意識，劃清責任界限，家庭教育、社會教育一體網絡，特公告本責任書(在學生進入我培訓中心學習前請家長和學生認真閱讀，一旦開始學習后，即自動宣布生效。)

(一)權利和義務

1、學生自愿參加暑假藝術培訓提高班。

2、培訓中心應對學生進行安全教育和自護自救教育，建立健全安全制度，采取相應措施，預防和消除存在的安全隱患。一旦發生學生傷害事故，培訓中心應當及時救助受傷害學生，并及時通知家長，發生重大傷亡事故的，要及時向主管教育行政部門及有關部門報告。

3、學生家長作為學生的監護人，應當依法履行監護職責，配合培訓中心對學生進行安全教育和管理。一旦發生學生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓秩序，或侵犯培訓老師以及其他工作人員合法權益。

4、學生要認真遵守國家的法律法規，遵守學校的規章制度，提高自我保護意識，避免和消除相應的危險。

(二)事故與責任

1、愛護公共財物，如若出現有破壞公共財物的按原價10倍賠償。

2、教師或工作人員在履行職責過程中，違反工作要求、操作規程，職業道德造成學生傷害的，由教師或工作人員負責。

3、學生在校期間(規定的上學時間)，校方有責任保護其不受侵害。并承擔一定責任。

4、來自學校外部的突發性、偶然害造成的傷害，學校不承擔法律責任。

5、學校不知道或難于知道學生有特異體質、特定疾病或異常心理狀態而造成的傷害，學校不承擔法律責任。

6、在學校管理職責范圍之外發生的傷害，學校不承擔責任。

7、嚴禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現后果的由學生自己負責。

8、嚴禁學生在教室焚燒廢紙、點燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現意外，由學生自己負責。

9、日常上課時間，學生不得隨意外出，有事外出，要向老師請假，經準許簽條后方可出門，外出造成社會危害或出現意外事故的，由學生方承擔一切責任。

10、放學后，節假日或假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或自行到校發生的傷害，學校不負責任。

11、學生自行上學、放學途中發生意外傷害，學校不負責任。

12、嚴禁學生到網吧上網，由此造成的意外傷害事故，學校不負責任。

13、凡在校外發生的一切事故，學校概不負責。

14、學生在校外造成社會危害的，由學生方負責經濟賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。

本責任書自雙方簽字時開始生效至學生輔導培訓課程結束日時終止。

學生或家長簽名：

培訓班責任人簽名

20XX年_____月_____

幼兒培訓班安全責任書范文三

為了使您的孩子在本培訓機構健康快樂的學習，本機構堅持安全第一，預防為主的方針，切實做好學生的安全，要求學生及家長配合學校做好學生的安全工作，為此，本培訓機構與學生家長簽定學生安全責任書具體協議如下：

一.學生上，下課必須由家長親自接送，家長將學生送到機構后必須交其代課教師，課程結束后經教師同意方可離校。如沒有家長接送，學生途中遇到任何不安全事故，本機構概不負責。

二.學生上課期間，必須嚴格遵守本機構的各項規章制度，在教師的指導下開展各項活動，如不聽從教師的安排擅自行動，若造成任何不安全后果，責任自負，本機構概不負責。

三.學生上課期間，不允許擅自外出購買各種用品，如若需要學習用品，一律由教師統一采購，禁止擅自行動。如沒經教師許可外出，造成任何不安全因素，本機構概不負責任。

自愿承擔責任書范文第2篇

個人安全免責協議書范本1

本《安全生產操作規程》要求所有員工認真學習，如果您確認已經完全領會該規定的內容，并承諾完全按照規定的內容執行，請簽字：

根據安全生產法律法規及安全/治安/消防等有關安全管理規定，為本人的人身安全，本人自愿與公司簽訂安全生產責任書，自愿在工作中遵守以下安全事項，如不執行導致安全責任事故發生，愿承擔相應的責任和處罰：

1﹑本人已經完全熟知和明白《安全生產操作規程》中的內容及規定要求，嚴格按照要求和規定執行;

2﹑本人保證上班及上班前不喝酒，如經醫院簽訂和有理證人證明喝酒，而造成的設備﹑人員傷亡事故，由本人負完全責任;

3﹑遵守社會公德，不打架斗毆﹑偷盜﹑不惹是生非，自覺遵守交通規則，不乘坐無運營資格的車輛，乘車不攜帶易燃易爆及國家規定的危險物品;

4﹑鉆爆人員嚴禁私自偷盜雷管及炸藥，如私自偷盜雷管及炸藥，自行負責所犯刑事責任，與本公司無關;

5﹑自有機械設備，實行定員責任制，設備操作員專人專機，嚴禁非本機械設備人員操作，非本人操作機械設備，如出現機械故障或油料丟失，由本機械操作員負責;下班后設備集中停放至指定區域，嚴禁停放非指定區域，夜間停放非指定區域設備丟失或油料丟失，設備維修工具，實行登記制度，如有丟失，均由操作員本人負責。

6﹑遵守有關設備的維修及保養制度中的各項規定，維修保養前關閉總電源，關閉氣源，掛牌，監護，確保設備和人員安全。

7﹑遵守項目勞動紀律和規章制度，上班前進行設備安全檢查，各方面符合要求;不隨便拆除安全防護裝置;不在工作時間睡覺，串崗及干與工作無關的事情;絕不操作非本崗位設備;否則，本人負完全責任。

8﹑上崗前按規定穿戴好個人勞動防護用品，檢查確認安全后方可工作。

9﹑有權阻止﹑糾正他人的違章作業，冒險蠻干等不安全行為;有權拒絕不符合安全要求或違反規章制度的指揮﹑調度及安排。

10﹑下班后清理工作現場，關閉主電源﹑風源﹑油路確保班后安全。

11﹑不私自存放易燃易爆物品，原理安全隱患易發生的區域，如發現自私存放易燃易爆物品，已交國家司法刑事機關，由本人負責。

12﹑積極參加各種安全生產教育﹑培訓﹑宣傳﹑評比競賽等安全活動。

13﹑關心自己周圍的安全生產情況，發現危險源或設備故障，及時向有關領導或部門匯報或提出合理化建議，有權利和義務排查安全隱患，上報并協助整改。

14﹑工作期間有事外出必須請假，經同意后，方可離開;住項目宿舍人員夜間外出或下班返回不一人單行，且遵紀守法，不跟社會上染有不良習氣人交往，不私藏，攜帶管制刀具，不做不利于安全生產的事，不到不安全區域活動，同事，必須按照項目規定及時返回宿舍，負責，在外出現的意外傷亡事故，完全由個人承擔責任。

15﹑嚴禁帶無關人員進入項目宿舍，宿舍內不要存放現金等貴重物品。離開宿舍必須斷電，否則，所出現問題和由此問題為他人及項目帶來損失由均有個人承擔。

16﹑節假日及班后外出游玩，娛樂，必須到有安全，健康，衛生及相關安全保障措施的場所(遇到應急及時撥打相應應急電話求救)，因此發生的一切后果由個人承擔。

17、附屬工程施工搭架子必須系好安全帶、戴好安全帽，超過地面2米屬高空作業，

員工簽字： 項目簽字：

年 月 日 年 月 日

個人安全免責協議書范本2

甲方： 公司

(以下簡稱甲方)

乙方：公司員工家屬 (以下簡稱乙方)

一、此次活發動 工家屬 成年人均采納自費制度，即出游個人產生 的相關費用由其個人承擔(兒童免費(網) )。

二、紅螺寺一日游運動 為非盈利性質運動 ，并有必然潛在的危險性，如出現意外事件、意外事故等，責任 均由本人承擔。

三、紅螺寺一日游運動 是個人自愿參加 的運動 ，建議員工家屬 自行購置 出游人身意外保險。

四、起程 前所有參加 運動 的員工家屬 必須 供給 真實的本人姓名+電話號碼(以及緊急 事件接洽 電話)，簽訂 《紅螺寺一日游出游運動 安全免責協議 書》，甲方及組織者不承擔負 何法律、經濟及一切連帶責任 。

五、如運動 前、中、后產生 個人物品的壞損或喪失 、與他人沖突、急性疾病、意外事故等，甲方及組織者亦不承擔因意外傷亡或個人的經濟丟失而產生 的任何法律責任 和相關的費用。

六、參加 運動 的員工家屬 如有特別 情況 需要 中途離開 務必通知組織者，聲明自愿離開 ，離隊后的安全、經濟及一切連帶責任 自傲 。

七、凡是共同出行的釣友必須 簽訂 《自助釣魚、出游運動 安全免責協議 書》。

八、該協議 生效日期為雙方簽字日期，協議 一經簽訂 立即生效直至本次運動 收場 。

自愿承擔責任書范文第3篇

為了保證您的孩子安全， 形成學校與家庭教育的合力，增強學生的法制觀念和安全意識，確保學生在校期間正常地學習，健康地成長，請您對孩子加強安全教育，加大對您的孩子的監管。我校根據教育部出臺的《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》，提醒學生和家長時刻注意安全，并簽定《學校與家長、學生安全責任書》 。

一、溫馨提醒同學和家長：

1、保管好自己的東西，請勿輕信他人，謹防受騙，愛護公物，不損害他人的生命財產安全。

2、在與他人發生矛盾和糾紛時，請向老師、班主任、學校領導反映，不要私自解決問題。

3、注意交通安全，自覺遵守交通規則，請勿乘坐非法營運車輛、無證無照車輛和車況不好的車輛；上、放學途中不攔車、不追車、不爬車。

4、禁止使用、收藏、攜帶危險物品、管制刀具等，禁止學生在監護人不知的情況下在校外吃宿，校園內禁止追逐打鬧、聚眾喧嘩、惹事生非。

5、學生應穿學生裝或運動裝上學，最好不要穿拖鞋、背心上學。

二、發生下列情況之一者，由學生及監護人承擔責任：

1、學生上學、放學、返校、離校途中發生的安全事故，學生自行外出、擅自私自離校、不假離校期間發生的安全事故，放學后、節假日等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或自行到校發生的安全事故。

2、學生在校外無營業執照和衛生許可證的攤點購買食品發生飲食安全事故。

3、學生參加各項體育活動、實驗等，均要在教師的指導下規范操作，學生未按照教師的要求私自違規操作發生的安全事故。

4、學生翻越或推拉圍墻、欄桿、門窗，私自進入，私自下河(塘)游泳發生的安全事故。

5、學生因騎摩托車、駕駛機動車輛或乘坐非法營運車輛、無證無照車輛和車況不好的車輛發生的安全事故。

6、有特異體質、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學生，家長應如實向學校說明，如因未如實告之學校而發生突發安全事故的。 三、學生家長安全職責

1、根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，父母應依法履行對子女的監護職責和撫養義務，并遵守國家的法律法規。

2、教育子女在學校要聽從老師的教導，遵守學校規章制度，確保課間活動的安全，同學間的玩耍應該有禮、有度，嚴禁在校內打鬧；平時不與陌生人或社會不良青年接觸來往，以防上當受騙或沾染不良習氣；教育子女不吸煙，不飲酒，教育子女不進游戲機室；注意食品衛生安全，不吃“三無”食品及過期變質食品，防止食品中毒；父母要經常和學校保持聯系，對有特異體質、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學生要及時通知學校領導或有關老師，加以防范。

3、父母應教育子女在校期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩。如學生不遵守校紀校規，打架斗毆，或因其它違紀情況造成人身傷害的，學校負責處理事件，根據情節輕重，責成當事人家長承擔一切責任。

4、父母要負責并督促學生在校學習期間按時上課、活動，有事要請假，事畢要銷假，如果無履行請假手續學生未到校上課，私自外出玩耍，校外就餐住宿等，所發生的一切事故，責任由家長承擔。

5、要教育子女及時回家、準時到校，注意道路交通安全，不得在公路上追逐、打鬧、嬉戲，否則途中發生的一切人身財產安全事故，由家長負責。教育子女離校期間，在家或外出的活動安全，有外出活動須告知家長或有家長親自陪同，詳細指導活動的過程以防不測，確保學生在家或其它任何場所的人身安全。

6、父母要經常對子女進行法律知識教育、安全知識教育，教育學生注意防火、防電、防雷、防溺水、防汛、防寒、防盜、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病教育，確保學生的一切人身財產安全。

7、父母或其他監護人要支持學生參加人身平安保險，購買學平險。

8、家長有責任、有義務接送子女上、放學，特別是小學低年級的學生（1－3年級）。上學時家長必須把子女送到學校，放學時家長必須到學校指定的地點接學生。日常學生上學、放學、節假日住校生離校返校，家長不愿接送的必須向學校遞交自愿承諾承擔學生校外一切安全事故責任的

申請書，學校不承擔任何經濟和法律責任。班主任、值周教師要做好學生離校、返校登記工作，離校后、返校前的學生安全教育工作。 9、非寄宿制學生，在行課期間請假。學生家長（監護人）必須寫請假條，注明請假事由、請假時間、銷假返校時間，交班主任簽字（必須強調路途交通安全及人身安全）、值周教師簽字，做好記錄記載，接送學生家長（家長或監護人指定的親戚、朋友）必須簽字（按手印）。特殊情況請假，如：電話請假，班主任記錄好通話記錄，要求學生家長事后補請假條，并將學生情況及時通知給值周教師做登記。

10、寄宿制學生，在住校、行課期間請假。

（1）區鄉學校家長必須向學校提供鄉（鎮）黨委政府出據的請假證明，注明請假事由，請假時間，銷假返校時間，交班主任（必須強調路途交通安全及人身安全）、值周教師、寄宿制學生管理員簽字，做好登記。接送學生家長（家長或監護人指定的親戚、朋友）必須簽字（按手印）。

（2）城區學校學生由家長（監護人）寫請假條（注明請假事由，請假時間，銷假返校時間），交班主任（必須強調路途交通安全及人身安全）、值周教師、寄宿制學生管理員簽字，做好登記。接送學生家長（家長或監護人指定的親戚、朋友）必須簽字（按手印）。

11、家長、監護人、家長（監護人）指定的親戚朋友（年滿18周歲以上）：

姓名 姓名 姓名 姓名 姓名

四、學校經常性對學生進行安全教育，增強安全意識，培養學生自我保護能力提高防范能力；關心、愛護學生，發現學生在校期間突發疾病或者受到傷害，及時采取相應措施；學生如出現未按時到校、擅自離校、生病等異常情況，及時與家長聯系。

五、本責任書自簽訂之日起生效，有效時間為一年（20XX年8月24日_20XX年8月23日）

家長（監護人）簽字：__________學生簽字：__________

年級：__________班 主 任：__________

學校（蓋章）：

自愿承擔責任書范文第4篇

（1.常州衛生高等職業技術學校 江蘇 常州 213002；2.上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院盧灣分院 上海 200020）

摘要：教學質量包括責任主體、責任履行、責任分析和責任監管等四個方面。教學質量提高的核心是責任的履行和監管，因受能力技術因素的影響，形而上的仍然是倫理道德問題。鑒于質量監測評價系統的信息化尚未普及，責任溯源需要理清責任在誰、責任是何、責任為何、責任標準、責任范圍、責任時間等六個元素。責任監管的關鍵是要事前編制責任矩陣，明確個人或部門責任，如此才能對責任的履行做出比較客觀公正的評價。

關鍵詞 ：教學質量；責任主體；責任履行；責任分析；責任監管

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0130-05

作者簡介：華危持（1951—），男，江蘇常州人，常州衛生高等職業技術學校副教授，教學督導研究室副主任醫師，研究方向為衛生職業教育、衛生信息管理、教學質量監控。

教學質量與責任主體

（一）教學質量

教學質量不是一個固定不變、明確具體的概念，而是不斷提升、動態變化的概念。教育家布盧姆對教學質量曾有過描述：教學質量指如何向學生提供線索或指導；學生參與（外顯地或內隱地）學習活動的程度；以及如何給予強化以吸引學生學習。教學質量指的是教學對學生達到預期教育結果的促進程度，包括學習活動是否合理和恰當，是否考慮了學生的特征（如年齡、先前知識、動機等）等，涉及眾多的教學因素，特別是教師對學生和教學內容的處理、對學習任務和教學活動的有效組織等。按照現代教育觀，教學質量指的是教學雙方及社會各界對教學效果的滿意程度，這是一個比較抽象的概念，也是要求較高的描述。由于滿意度是不斷充實、完善和深化的，因此，教學質量的內涵是不斷改進、優化和提升的。由于評價主體（教學雙方和社會各界）多元化，教學質量的評價標準也是多維的，因而教學質量的優劣也不是單方面能夠認定的。

教學質量的概念隨時代的發展而不斷演化，由此引發了人們對承擔責任主體的重新思考。

（二）責任主體

教學質量的責任主體是誰？這是涉及責任溯源的根本問題。有人認為，教學質量的責任主體是學生，主導是教師，主管是學校領導。將學生置于責任主體的位置上，有其一定的道理和法律依據，因為學生的主要責任就是學習知識，增長才干。學生學得好，才干增長快，教學質量就好。但學生是分年齡段的，不同的年齡段，承擔不同的民事責任，在學生未成年之前，將教學質量的責任主體置于學生身上，既不符合《中華人民共和國未成年人保護法》，也不符合教育規律。對于無能力承擔民事、刑事責任的學生而言，教學質量的責任主體不應在學生，而應在教師和學校。前面有關教學質量的描述，強調的是立足于學生，“以學生為主體，以教師為主導”，用適當有效的方式，組織、指導并幫助學生學好知識，增長才干，教師是教學質量的主要責任人。

將教師作為教學質量的主要責任人，是以《中華人民共和國教師法》為依據的。教學質量的其他責任人，實際上包括從事教育教學工作的所有人員，是以《中華人民共和國教育法》為依據的。但教學不同于教育，適齡學生的教學場館主要在學校，學校所有教職員工（包括學生）都是教學質量的責任人，只不過由于教學任務的分工不同，承擔的責任有所區別。不能將教學質量的責任認為僅僅是具有教師身份人群的責任。實際上，從校長到學生，從教學行政管理人員到實驗實訓室的儀器設備管理員，對教學質量都負有不同程度的責任。但就某一分工而言，責任有所側重。因此，教學質量的責任溯源，可以映射到校園中的每位個體。

（三）相互關系

認可教學質量是教學雙方及社會各界對教學效果的滿意程度，實際上就在教學質量與責任主體之間建立了內在聯系。教學質量是教學雙方共同關心的培養與成長的大事，責任共擔，成效共享，質量互評，教學相長。教學質量的責任溯源，可以追溯到教師方面、學生方面、管理方面或領導方面，而非單純是某類教學群體的責任。這種內在關系是客觀存在的，隨著信息化社會的發展，遠程教學和網絡課程、“云課堂”和“大數據”式教學信息技術的普及應用，責任主體各方對教學質量的貢獻份額和程度不斷發生演化，使教學質量的責任溯源顯得十分重要并能發揮有效的導向作用。當研究某項教學質量問題時，依據內在聯系，通過責任溯源，可以提出有針對性的對策。

責任履行與質量監控

（一）責任履行

教學質量的責任履行從設崗分工開始。擔任某一教學崗位角色的人員，如專職專任教師、班主任、職能處室負責人、黨政領導干部等，從上崗之日開始，就肩負相應的責任。沒有質量的責任，等于沒有上崗，也即沒有履行責任。因此，所謂責任，均有某種質量標準要求。為了達到責任人（至少）應該達到的教學質量標準，學校常采用師德師風思想道德教育、制定各級各類教學人員規章制度、簽訂教學任務（質量）責任書等作為要求，促進和衡量不同角色的責任履行。

責任履行的基本原則是“按需設崗，定崗定編，各司其職，各盡所能，各守其責，按勞分配”。為了清楚地看出某類教學角色擔當的責任，筆者整理出高職院校四類教學人員應該履行的責任，以便分析問題。

教學行政管理人員的責任 歸納起來，有如下四種：規劃責任（專業建設、教學計劃、教學大綱、教材遴選），行政責任（教學組織、管理體制、規章制度、項目執行），保障責任（師資隊伍、設施設備、實驗實訓、成本效率）及質控責任（備課授課、作業輔導、實踐教學、檢查評比）。

專業教師的責任 歸納起來，有以下四個方面：培養責任（培養學生具備一定的專門知識、能力和素質），研究責任（學習研究發現真理、增擴知識和開發新技術），質控責任（對教學質量提高和不斷改進承擔義務）及社會責任（以教師的身份和角色發揮社會文明促進作用）。

專業學生的責任 歸納起來，有以下四項：學習責任（學習專業知識、技能，具備專業素質），成長責任（成為社會主義國家的建設者和接班人），社會責任（道德文明、理想信念、遵紀守法、就業創業、身心健康）及安全責任（學習生活、交通交友、實訓實習、飲食運動、公共財產等安全責任）。

教學督導員的責任 教學督導員隊伍是一個特別的群體，其工作的性質和特征決定其承擔以下四項責任：監督責任（通過調研，實施督教、督學、督管和質量測評），協調責任（協調師生之間、師生和管理部門之間、各部門與學校領導之間關系），指導責任（發現問題、指出缺點、分析原因、總結經驗、信息反饋）及參謀責任（研究教學熱點、難點、疑點問題，提供解決方案報告）。

問題是，在現實教學活動中，各種角色的責任履行能否做到“各司其職，各守其責，各盡所能”，即責任履行的程序、質量、成效能否達標？如果不能達標，責任不能有效履行怎么辦？由誰監管（監管主體）？怎樣監管（監管方法）？監管到何種程度（監管力度）？監管中發現問題怎樣處理（監管成效）？這就涉及責任溯源的基本任務。

（二）質量監控

教學質量監控的任務之一是責任溯源。學校采用建立“教學質量監控和評價體系”對責任履行情況進行實時監控。教學質量監控涉及上述五個基本問題，即監控主體、監控方法、監控時間、監控力度及監控成效。高水平現代化職業學校的教學質量監控與評價，如果仍沿用傳統的教學督導模式，已經不能滿足責任溯源的要求。此處提出的改進對策是：監控主體的多元化，監控方法的網絡化，監控力度的過程化，監控時間的常態化，監控成效的公開化。教學質量監控與評價“五化”的目的是創建新型的教學質量監控體系和運行機制。由于教學質量的責任履行包括明確的或隱含的多種影響因素，又因為責任履行是分層交叉和延續不斷的，因此教學質量的監控與評價必須是全程的、動態的、綜合的。

總之，現代化職業學校的教學質量監控與評價體系，應該以動態需求為關注焦點，由骨干起帶頭作用，讓全體師生參與，視過程為管理重心；據全局選監控方法；將改進當永恒目標；依現狀做未來決策；講服務求社會支持，從而創建富有職校特色、行之有效、多元參與的責任溯源體系。

（三）相互關系

責任履行和質量監控是對立統一的兩個方面。責任履行屬于“內化自律型”質控模式，質量監控屬于“外界控制型”質控模式。“內化自律型”質控模式依據內化的理想或榜樣改進教學行為，使其達到滿意的質量要求，如一系列的自覺行為和積極進取，一旦發現沒有達到理想滿意度，會訴求自律自強和自尊自立，以提升教學質量。“外界控制型”質控模式依賴外力制約或控制規范教學行為，使其達到某種質量標準或要求，如一系列的規章制度和一整套的教學規范，一旦違反質量標準、要求或規范，即給予責任追究、處理或處罰，以重返正確軌道。

在教學質量的責任溯源過程中，兩種質控模式交替進行，互為補充，缺一不可。沒有“內化自律型”質控，許多職責將形同虛設，責任溯源將無從落實；沒有“外界控制型”質控，責任履行將失去規范和約束力，責任溯源將無標準衡量。猶如道德規范和法律制度并存，維護社會的正常秩序一樣，“內化”與“外控”質控模式，共同保障教學質量的長期可持續發展。

責任分析與客觀評價

（一）責任分析

責任是人類文明進步的特有產物，是精神文明的特征性表現。責任既是教學規章制度明確強調的現實訴求，也是教學思想道德提倡的長期目標。責任是一種心理活動，也是一種倫理思維。責任因其復雜的社會背景、隱含的道德義務和內化的能力而具有多種涵義。

責任在現實社會中具有以下涵義：

責任代表一種能力和意志 敢于承擔某種責任，意味著具有某種能力和意志，憑借能力和意志能夠實現某項指令性任務。

責任代表一種義務和信譽 敢于承擔某種責任，意味著自覺自愿履行義務，即使未能及時履行義務，也敢于對自己所做事情的后果承擔應盡的責任。

責任代表一種擔當和懲罰 敢于自責和擔當過錯或過失，承擔追究的相應責任，包括賠償、彌補或接受處罰等。

從上述責任的涵義可以看出，履行某項責任時，必定處在一定階段的社會關系中。履行某項責任時，實際面臨六種基本問題：責任在誰（責任主體：個人或團體）；責任是何（責任內容：人、事或后果）；責任為何（責任目標：為誰負責、服務于誰）；責任咋定（責任標準：直接的、間接的、可預見的）；責任區域（責任范圍：相應行為與責任領域）；責任時段（責任時間：承擔責任的規定時間段）。

責任分析就是針對具體的責任，從上述六個方面（簡稱“5w1h”，即解決who、what、why、where、when、how等問題）分析一定階段的社會關系，一般即可對責任進行溯源。

（二）客觀評價

責任溯源的方法之一是對責任問題進行客觀評價。提倡客觀評價，就是提倡實事求是，即不摻雜個人主觀因素，該怎樣就怎樣。就是注重現狀事實和責任階段的各種社會關系，以及責任事件和當事人在特定教學環境中產生的客觀效果。

責任一詞具有多種涵義，若將責任從溯源的層面進行分類，可大體分解成六類：

第一，追溯性責任，即可以追溯或回顧的責任。

第二，前瞻性責任，即責任人主動承擔的責己之任。

第三，地位平等者之間的相互責任，即共同承擔的責任。

第四，地位不平等者之間的非相互責任，即上下級之間的主從責任。

第五，教學各方均應承擔的自然責任，即公共責任。

第六，契約責任，即在專項教學責任書上簽字的責任，等等。

可見，責任有正副主從關系，有連帶映射關系，有大小輕重關系。這主要源于責任人的個人能力、身份地位和崗位職權。客觀評價某項責任，尤其是追究評價某項責任時，不能簡單地將責任說成是領導責任、管理責任、教師責任、學生責任、學術責任、安全責任、教育責任或督導責任，等等，而要指出責任的類型、性質、根源、影響因素及所產生的后果，使人心服口服，起到正本清源的作用，更要指出糾正的對策、路徑和方法。

（三）相互關系

責任分析和客觀評價是責任溯源過程中的兩個重要環節。正確的分析和客觀的評價可以為教學質量找到科學的解決方案。有的學校采用簡單的方法，將全校的責任層層分解落實到各個處室和具體個人，進而簽訂“目標責任書”。從形式上看，似乎“責任到人，管理有方”，但從運行情況看，實際上是：有責任分解，無責任分析；有責任條款，無責任輕重；有責任考核，無責任追究；有責任獎勵，無責任處罰。尤其是養成一種“眼睛向下查責任”的工作作風，以為責任分解了，就是責任落實了，上級完不成的任務，責任全在基層，哪個部門沒有盡責，扣罰哪個部門獎金。獎金發放后，所有負責任的、不負責任的、失責的、欠責的、違責的都沒有得到客觀評價，第二年重新簽訂“目標責任書”，開始往返式循環。可見，有責任分解，無責任分析與評價，就是不負責任的管理。完全依賴簽訂“目標責任書”，不對責任進行溯源和評價，尤其是不想辦法解決責任落實中已經發現的困難和問題，就會屢犯教學質量上常見的錯誤。

責任矩陣與責任管理

（一）責任矩陣

追溯責任的基礎，有賴于責任的早期規劃設計與分工安排。事實上，沒有教學質量的早期規劃安排，也就沒有教學質量的后期責任溯源。因此，落實教學質量的第一步，就是要對所有教學人員的角色分工進行總體設計安排，明確各自的責任。現實中常用責任矩陣圖，責任矩陣圖是用來進行教學人員責任分解的有效工具。

教學質量的責任矩陣圖實際就是將m×n個元素排成m行（橫排是行）、n列（縱排是列）的矩形圖，稱為m行n列的矩陣圖。責任矩陣圖如圖1所示，責任矩陣編號如圖2所示。

責任矩陣中橫向（m元素）為教學項目，也可以是專業建設、課程教學、實驗實訓項目或教材開發等，縱向（n元素）為教學人員或職能部門名稱，縱向和橫向交叉處填入的符號（a11，a22，…，amn）表示項目成員或部門在某個項目中承擔的相應責任或職責。圖1和圖2中使用的是數學符號，每種編碼符號代表一種責任，該種責任可用另文描述，便于計算機系統統一管理和責任溯源，或采用象形符號便于提示責任人并執行。

科學的責任矩陣是由線條、符號和簡潔文字組成的圖表，借助常用辦公軟件不但易于制作和解讀，而且能夠較清楚地反映出項目各部門之間或教學人員之間的工作責任和相互關系。

責任矩陣可以與工作分解結構法（WBS）結合使用，如制定教學行政管理部門的“目標任務責任書”和實施性“專業建設方案”責任矩陣、“專業人才培養方案”修訂的責任矩陣，乃至某項專業課程教學活動的責任矩陣等。通過責任矩陣關系圖，教學團隊中的每個成員角色都能明確肩負的責任和面臨的問題（“5w1h”），明確責任的邊界范圍、時間節段、主輔協從、輕重緩急，從而做出相應的決策、咨詢、培訓、行動、執行、質控、建議或通報等。

（二）責任管理

責任矩陣的編制可為責任管理奠定扎實的基礎，管理部門可以隨時知曉某項責任的履行進度和負責程度。凡進度順利和責任履行成效明顯的優秀人員，可以安排從事責任重大的工作，或予以獎勵，或安排旅游療養等。節省的時間和資源可用以開發新的教學創新項目，提供新的質量服務。凡進度不順或履責有困難和問題的人員，可以采取促進或幫扶措施，預防責任事故的發生，避免事后追究的被動局面。

責任管理需要利用現代網絡信息技術。在“大數據”時代，教學質量的編碼信息可以全部進入教學質量監控與評價信息管理系統，為責任溯源提供質量和效率。

教學質量的責任管理不同于一般的項目管理，除了具備一般項目管理需要的元素和特征外，還需要有人文社科如心理學、倫理學、社會學、關系學等方面的管理知識和經驗。因為責任、責任心、責任意識、責任擔當等在本質上都是針對文化水平、教育程度、道德觀念、人生價值觀不同的人員進行管理，而不是對物的管理，管理的對象比較復雜，管理的內容難以限定，責任的標準不斷變化，因此，責任管理需要責任矩陣的幫助，對責任管理有待開展深入的研究。

（三）組織機構

就目前高職院校的教學督導組織機構人員組成、職責權限、技術方法及運行機制而言，開展教學質量責任溯源的綜合能力仍顯單薄。

第一，由于歷史的原因，原先建立督導機構的初衷僅是滿足于教學質量監控與評價。

第二，社會轉型時期教學質量的影響因素比以前更為復雜。

第三，“中國夢”的實現需要有社會主義核心價值觀的支撐，誠信社會、責任倫理、反腐倡廉成為當下人們的共同追求。

教學督導工作要跟上時展的變化，需要更新理念，重塑威信，引進技術，改變方法，拓展范圍，采用科學的工作模式，將教學督導室的工作職能轉變為教學質量評估中心的工作職能，才能適應高水平現代化職業學校的發展需求。

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自愿承擔責任書范文第5篇

根據《中華人民共和國合同法》及有關規定，為明確甲方與乙方的權利義務關系，雙方在自愿、平等、等價有償的原則下經過充分協商，特定立本合同，

門面房屋租賃合同書。

一、甲方將位于 磐石珠城路115-117_號門面租賃給乙方。甲方對所出租的房屋具有合法產權。

二、甲租賃給乙方的房屋建筑面積為_______平方米，使用面積為_______平方米。甲方同意乙方所租房屋作為經營用，其范圍以乙方營業執照為準。

三、甲方為乙方提供的房間內有：消防設施及供配電等設備及房間內所有的貨架等固定設備。上述設備的運行及維修費用，包含在租金之內，乙方不再另行付費。

四、租賃期 叁 年，自農歷20xx 年 正 月 十六 日起至 20xx年 正 月 十六 日止。

五、 租金一年叁萬叁仟元整(33000)，交款方式為年繳。

六、水電費按日常實際使用數(計量)收費

七、甲方 (一) 甲方應保證所出租的房屋及設施完好并能夠正常使用，

(二) 對乙方所租賃的房屋裝修或改造時的方案進行監督和審查并及時提出意見。

(三) 負責協調本地區各有關部門的關系，并為乙方辦理營業執照提供有效的房產證明及相關手續。

八、在本合同期滿后，乙方有優先續租權，租金按市場同類定價。

九、本合同正本一式兩份，甲、乙雙方各執壹份。

十、 其他未約定事宜可雙方協商解決。

甲方： 乙方：

簽字日期： 年 月日簽字日期： 年 月 日

關于個人房屋租賃合同范本二 甲方(出租人)： 發展有限公司

乙方(承租人)： 有限公司

鑒于甲、乙雙方就房屋租賃使用事宜曾達成協議，現大樓一、二樓北面半層占用人 公司與甲方的租賃合同已被法院終審判決解除，甲方、乙方作為房產所有人、承租使用人，就該部分房產相關權利的行使不存在法院上障礙，經雙方充分協商，達成協議如下：

一、甲方將 營業用房 層至 層營業用房(不含樓道、電梯等公攤面積)租賃給乙方使用。租賃期至 年 月 日止，租賃期滿后如甲方繼續出租，在同等條件下乙方有權優先承租。

二、乙方已租賃使用部分繼續使用;甲方于 年 月 日正式將該房產第一、二層的北面半層(即原占用人公司占用部分)交付給乙方。若屆時乙方無法按時入駐，甲方須支付乙方違約金 萬元，并按每逾期一天 元的標準向乙方支付損害賠償金。對于甲方支付乙方的違約金、損害賠償金，甲方應向第三方追償。

三、房屋租金為每年人民幣 萬元(其中第一層以每平米每天 元計，約 萬元;第二層以 元計，約 萬;第三、四層以 元計，約 萬元)。

租金于 年按原租金的 %遞增，于 年在 年的基礎上再遞增 %。乙方先交租金后租用，每 個月結算一次，在每季第一個月的 號之前將租金支付給甲方。如乙方不能按時向甲方交納租金，逾期按租金的 %每天加收滯納金，超過 個月，甲方有權終止本協議，由此造成的損失和后果由乙方承擔。甲方向乙方全額開具正式租賃發票，憑票收款。

四、房屋交與乙方后，電梯改造、空調安裝以及消防安全工作由甲方負責。

五、甲方提供有關房屋資料給乙方，工商登記注冊由乙方自行辦理;租賃許可證由甲方辦理，費用由甲方承擔。雙方均有義務積極協助對方辦理相關登記手續。

六、乙方必須依法經營，做好消防安全工作，并另行與甲方簽訂消防安全責任書。如遇乙方發生有關民事、刑事糾紛，均由乙方負責。

租賃房屋的有關水、電及電話費用由乙方自負。水電分表由甲方負責安裝，安裝費用由甲方承擔。乙方已支付給甲方的定金 萬元，在租賃期間轉為押金，并且不抵作租金，待協議終止，水電費等付清后， 個月內甲方無息歸還乙方。

物業管理費用按承租方建筑面積每平方米每月 元收取，每季度交予甲方一次，支付時間與租金一致。物業管理費用含：中央空調、觀光電梯和貨運電梯維護保養費和門前三包費、社區衛生費。

七、如乙方需裝潢必須事前與甲方協商并經甲方認可，施工中不得破壞房屋結構(指承重梁及承重柱體)及原設施。具體裝潢方案、事項雙方應另行簽訂裝潢協議書。

租賃期滿后，除可移動的設施外，其它裝潢乙方不得拆除毀壞，無償歸甲方所有。搬遷后 日，房屋如仍有余物，視為乙方放棄所有權，歸由甲方處理。

八、本大樓 層至 層的外門面無償交乙方使用(所有廣告宣傳材料由乙方自負)。

九、如乙方對該經營場所進行轉租、轉包，須經甲方同意;其項目不得與甲方五至頂樓的經營項目相沖突，并與甲方協商后方可辦理。

十、如遇拆遷等不可抗拒的因素，本協議無條件終止。如由政府等補償的店鋪裝修補貼，相應的部分依法歸乙方所有。

十一、雙方應嚴格遵守協議各項條款，如發生違約，由違約方承擔責任。

十二、協議經雙方簽字蓋章后生效。未盡事宜，雙方另行簽訂補充協議，補充協議與協議具有同等法律效力。

十三、本協議一式二份，雙方各執一份具有同等效力。

甲方： 乙方：