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鄉(xiāng)村振興論文范文第1篇

1.前期績效評(píng)價(jià)前期績效評(píng)價(jià)

的基本依據(jù)有相關(guān)的法律和政策以及財(cái)政部門與主管部門制訂的前期績效評(píng)價(jià)工作規(guī)范和其他相關(guān)資料。其次，前期績效評(píng)價(jià)的對(duì)象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)在新型農(nóng)村合作醫(yī)療方面所設(shè)置的績效目標(biāo)，申請(qǐng)的預(yù)算資金以及為達(dá)到績效目標(biāo)打算采取的措施和實(shí)施的制度，可分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)和區(qū)評(píng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府中的主管部門將所制訂的績效目標(biāo)和預(yù)算資金，每月支付額度等內(nèi)容進(jìn)行確定，并通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行公示，聽取居民的意見。考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件和居民文化水平的落后，還應(yīng)該召開鄉(xiāng)新農(nóng)合大會(huì)等類似的會(huì)議，在各村選取部分村民作代表，在會(huì)上進(jìn)行公示和交流，相關(guān)部門做出調(diào)整完善后將績效預(yù)算的相關(guān)材料上報(bào)到區(qū)級(jí)；區(qū)評(píng)是指區(qū)財(cái)政局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的材料，根據(jù)項(xiàng)目的分類挑選專業(yè)人士組建專家評(píng)審小組，根據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審，并提出評(píng)價(jià)意見報(bào)告提交到區(qū)財(cái)政局。預(yù)算部門應(yīng)根據(jù)自評(píng)結(jié)果與區(qū)級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化本部門的績效目標(biāo)等。

2．中期績效評(píng)價(jià)中期績效評(píng)價(jià)

是整個(gè)績效評(píng)價(jià)過程中承上啟下的重要組成部分，是財(cái)政部門對(duì)于項(xiàng)目的績效跟蹤管理，中期績效評(píng)價(jià)往往是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新型農(nóng)村合作醫(yī)療項(xiàng)目進(jìn)程過半時(shí)進(jìn)行。中期績效評(píng)價(jià)首先是對(duì)于上半年以來，新型農(nóng)村合作醫(yī)療在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)整并完善前期作預(yù)算時(shí)申報(bào)的績效目標(biāo)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)合支出的目標(biāo)管理。其次，是通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展新農(nóng)合的過程中所執(zhí)行的相關(guān)管理制度、措施以及實(shí)施方案完整性、規(guī)范性、可操作性進(jìn)行考查，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中所產(chǎn)生的偏差，最終分析評(píng)估績效目標(biāo)完成的可能性。最后則是對(duì)于新農(nóng)合階段性的實(shí)際執(zhí)行情況和取得的實(shí)際成效進(jìn)行全面考量，其中最不能忽視的就是鄉(xiāng)民的主觀感受，因此可以進(jìn)行一次鄉(xiāng)民對(duì)于新農(nóng)合的滿意度調(diào)查，分析得出結(jié)果，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施和建議，確保績效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)工作應(yīng)由第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

3．后期績效評(píng)價(jià)后期績效評(píng)價(jià)

是在本年度結(jié)束時(shí)對(duì)于該年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)合的整體發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括新農(nóng)合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的定位和績效目標(biāo)；實(shí)施和管理情況；制定的計(jì)劃、資金的使用情況以及財(cái)務(wù)的管理情況；所制定的績效目標(biāo)的合理性、績效的達(dá)標(biāo)程度；保障對(duì)象的滿意程度以及對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。績效評(píng)價(jià)依賴于評(píng)價(jià)指標(biāo)，最終評(píng)價(jià)的結(jié)果也是依據(jù)指標(biāo)的達(dá)成程度進(jìn)行判定。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的新型農(nóng)村合作醫(yī)療來說，其主要的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)有：

①參合率：參合人數(shù)與農(nóng)業(yè)總?cè)丝诒嚷省⒑下试礁撸馕吨鼙Ｕ系娜藬?shù)越多。

②籌資標(biāo)準(zhǔn)：人均籌資標(biāo)準(zhǔn)，包括個(gè)人出資和財(cái)政補(bǔ)助水平。籌資標(biāo)準(zhǔn)越高，說明保障能力越強(qiáng)。

③保障水平：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的補(bǔ)償資金占住院費(fèi)用的比例越高即實(shí)際補(bǔ)償比例越高，說明保障水平越高。

④受益面。受益人數(shù)與參合人數(shù)之比。

⑤在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院比率的高低。

⑥群眾的滿意程度等。并將績效評(píng)價(jià)的結(jié)果按等級(jí)劃分。評(píng)價(jià)具體步驟包括：鄉(xiāng)鎮(zhèn)府財(cái)政部門開始年度評(píng)價(jià)工作制訂評(píng)價(jià)表成立評(píng)價(jià)小組實(shí)施評(píng)價(jià)工作收集評(píng)價(jià)基礎(chǔ)材料通過分析確定評(píng)價(jià)結(jié)果填寫自評(píng)材料和報(bào)告上交報(bào)告至區(qū)財(cái)政部門確立專家組和第三方機(jī)構(gòu)對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)審并將結(jié)果反饋回基層整理總結(jié)針對(duì)所存在的問題進(jìn)行改進(jìn)完善。

（二）公平保障體系

前期績效評(píng)價(jià)分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)和區(qū)評(píng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)中，各村選舉的村民代表應(yīng)由村民大會(huì)選舉產(chǎn)生，村民代表代表著本村的權(quán)益，對(duì)本村負(fù)責(zé)，自評(píng)時(shí)全體代表一起對(duì)公布的相關(guān)績效考核目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)督與問責(zé)。而區(qū)評(píng)是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的材料，根據(jù)項(xiàng)目的分類從專家?guī)熘刑暨x專家及相關(guān)的專業(yè)人士，共同組建專家評(píng)審小組，并由專家組提出評(píng)價(jià)意見，最后經(jīng)專家本人簽名確認(rèn)提交到區(qū)財(cái)政局，專家應(yīng)本著公平公正的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，并對(duì)評(píng)估結(jié)果負(fù)責(zé)。預(yù)算部門要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施新農(nóng)合的具體方案和相關(guān)資料交予第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，由第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)獨(dú)立核對(duì)核查。項(xiàng)目參與的有關(guān)部門不能隱瞞阻礙其工作，第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)完成評(píng)價(jià)工作后，給出具體的績效評(píng)價(jià)報(bào)告，并對(duì)該報(bào)告負(fù)責(zé)。后期績效評(píng)價(jià)由政府財(cái)政部門自行依據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本著公平認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則對(duì)財(cái)政項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)在項(xiàng)目實(shí)施過程中存在暴露的問題，并對(duì)于相關(guān)資料進(jìn)行整理歸檔。

（三）反饋評(píng)價(jià)機(jī)制

鄉(xiāng)村振興論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育；青年教師；積極心理品質(zhì)；培養(yǎng)策略

聚焦鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村教師發(fā)展，是我國建設(shè)教育強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興及和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)呼喚。相關(guān)研究人員通過對(duì)被訪者的調(diào)查和訪談，對(duì)鄉(xiāng)村青年教師心理品質(zhì)的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析，揭示出影響鄉(xiāng)村青年教師積極心理品質(zhì)形成的主要因素有以下幾個(gè)方面：一是鄉(xiāng)村地區(qū)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，交通不便，資源相對(duì)不足，難以滿足青年教師對(duì)美好生活的物質(zhì)需求；二是隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)生源流失，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量日漸衰退，鄉(xiāng)村教師難有成就感；三是鄉(xiāng)村教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱申報(bào)等方面優(yōu)勢(shì)不足，鄉(xiāng)村教師在專業(yè)成長方面動(dòng)力缺失。因此，應(yīng)從物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、成長環(huán)境三個(gè)方面探討如何培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師的積極心理品質(zhì)，提高鄉(xiāng)村青年教師的效能感和價(jià)值感，提升幸福指數(shù)。

一、通過物質(zhì)環(huán)境的改善培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師積極心理品質(zhì)

物質(zhì)需求是人最基本的需求，物質(zhì)環(huán)境是影響個(gè)體情緒、認(rèn)知和行為的基本因素，是決定教師工作幸福指數(shù)的關(guān)鍵所在，也是決定教師工作創(chuàng)造力、熱情、活力的重要因素。因此，為了進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村青年教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平，需要改善相關(guān)物質(zhì)環(huán)境，為鄉(xiāng)村青年教師積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成提供基礎(chǔ)性保障。首先是改善鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校在校園環(huán)境上的差距。例如，可以讓青年教師參與學(xué)校文化墻飾的布置，讓青年教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和審美能力，在參與學(xué)校裝飾美化中，展示青年教師的青春活力以及靈活的思維創(chuàng)造力，這樣不僅能夠讓青年教師為學(xué)校的建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)，獲得成就感，而且能夠提高他們的參與感和責(zé)任心，增加青年教師的認(rèn)同感和歸屬感。通過學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)為教師工作創(chuàng)建一個(gè)和諧、優(yōu)美，且富有靈性的文化環(huán)境，為青年教師高效率地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)提供精神上的助力。其次是幫助鄉(xiāng)村青年教師解決現(xiàn)實(shí)的合理需求。由于鄉(xiāng)村相對(duì)缺少休閑娛樂場所，青年教師缺少相應(yīng)的交往和交流的平臺(tái)，導(dǎo)致部分青年教師的擇偶遇到障礙。據(jù)此，教育主管部門應(yīng)多搭建加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間、校際之間交流的橋梁和平臺(tái)，如聯(lián)合婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門經(jīng)常性地開展單位聯(lián)誼活動(dòng)，為青年教師搭建交友、婚戀的平臺(tái)；學(xué)校要主動(dòng)關(guān)心鄉(xiāng)村青年教師的子女入園入學(xué)的問題，在政策允許的前提下，讓教師子女能享受到就讀入學(xué)的優(yōu)惠和便捷；此外有條件的學(xué)校可為青年教師提供周轉(zhuǎn)住房，幫助教師解決臨時(shí)性住房，避免奔波勞碌之苦。

二、通過精神環(huán)境的營造培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師積極心理品質(zhì)

相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來說，精神環(huán)境是一種更高層次的需求，良好的精神環(huán)境能潛移默化地影響人的情緒和行為，影響個(gè)體積極心理品質(zhì)的形成。校園的精神環(huán)境主要是指師生員工的精神面貌、政治態(tài)度、校風(fēng)教風(fēng)等。首先要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，防止不正之風(fēng)沖擊青年教師扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村的信念。學(xué)校要通過傳統(tǒng)國學(xué)文化教育涵養(yǎng)師德，通過先進(jìn)模范事跡培育師德，通過師生共進(jìn)塑造師德。例如，可以組織青年教師閱讀國學(xué)經(jīng)典，進(jìn)行讀書比賽、演講比賽，促進(jìn)青年教師對(duì)國學(xué)精髓的理解，把中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心，外化于行；可以組織師德模范到鄉(xiāng)村學(xué)校演講，組織鄉(xiāng)村青年教師學(xué)習(xí)諸如張桂梅等先進(jìn)教師的事跡，用身邊的先進(jìn)典型影響青年教師；可以組織師生共同參與的活動(dòng)，如我心目中好老師演講比賽、師德師風(fēng)手抄報(bào)比賽、師德專題黑板報(bào)評(píng)比、教師節(jié)師生聯(lián)歡等活動(dòng)，通過師生的互動(dòng)了解學(xué)生的期盼，促進(jìn)鄉(xiāng)村青年教師對(duì)自身形象的正確定位。這些活動(dòng)的開展能夠很好地培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師的職業(yè)信念、職業(yè)精神和自身的積極心理品質(zhì)，完善個(gè)人職業(yè)追求，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。其次要注重校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的學(xué)校文化。學(xué)校要積極進(jìn)行文化環(huán)境建設(shè)，樹立正面典型，讓校園每一個(gè)角落都充盈積極向上的文化氣息，每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)青年教師產(chǎn)生有益影響，每一件事情都能引領(lǐng)青年教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使無形的文化浸潤無處不在，讓崇尚正能量成為一種內(nèi)在需求。

三、通過成長環(huán)境的完善培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師積極心理品質(zhì)

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人都有被尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)，都希望實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，最大程度發(fā)揮個(gè)人的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但是由于優(yōu)秀師資和優(yōu)秀生源流失等客觀因素的影響，鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量無法與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，導(dǎo)致鄉(xiāng)村青年教師很難得到認(rèn)可，也很少有自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。要改善這種狀況，應(yīng)從以下幾方面入手。首先，要改變?cè)u(píng)價(jià)鄉(xiāng)村教師的方法。從單純依據(jù)學(xué)生的成績?cè)u(píng)價(jià)教師，轉(zhuǎn)向?qū)處熣n堂教學(xué)能力等方面的評(píng)價(jià)，具體實(shí)踐中可以依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)教師課堂的滿意度等方面來評(píng)價(jià)鄉(xiāng)村教師，實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村教師多層次、多角度的評(píng)價(jià)。其次，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，使培訓(xùn)更有針對(duì)性，提升鄉(xiāng)村青年教師參與繼續(xù)教育的熱情。目前很多教師培訓(xùn)更多的是從城鎮(zhèn)教師的現(xiàn)狀和需求出發(fā)，并不完全適合鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育，培訓(xùn)的形式也不容易為鄉(xiāng)村青年教師所接受，這類培訓(xùn)主要是一些科研能力培訓(xùn)、通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)等，由于與鄉(xiāng)村青年教師的需求不完全匹配，鄉(xiāng)村教師參培的熱情不高，培訓(xùn)效果不佳。鄉(xiāng)村青年教師更喜歡實(shí)用性強(qiáng)，能指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)內(nèi)容，更喜歡參與式的培訓(xùn)。因此在培訓(xùn)設(shè)計(jì)時(shí)要充分了解培訓(xùn)對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，改革培訓(xùn)內(nèi)容和形式以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。如搭建鄉(xiāng)村教師培育站、鄉(xiāng)村“四有”好教師團(tuán)隊(duì)、鄉(xiāng)村名師工作室等平臺(tái)，為鄉(xiāng)村青年教師量身打造培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，更能契合鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求。其次是搭建鄉(xiāng)村青年教師成長平臺(tái)，指導(dǎo)教師規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。鄉(xiāng)村青年教師由于缺少成就感，很容易產(chǎn)生迷茫、懷疑等情緒，導(dǎo)致對(duì)職業(yè)失去興趣，沒有追求。為改變這種狀況，相關(guān)單位可以在評(píng)模、評(píng)先、榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)定、職稱評(píng)定時(shí)，設(shè)立鄉(xiāng)村教師獨(dú)立的名額，如鄉(xiāng)村教師教學(xué)能手、鄉(xiāng)村教師學(xué)科帶頭人等，讓鄉(xiāng)村青年教師有特有的職業(yè)發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。同時(shí)要設(shè)法增強(qiáng)教師工作的韌性，以應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。青年教師參加工作一段時(shí)間之后往往會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，要針對(duì)這一時(shí)期鄉(xiāng)村青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行提升工作韌性的培訓(xùn)。［1］可以從提升青年教師心理韌性入手，提升抗挫折能力和保持良好心態(tài)的能力。還要對(duì)青年教師進(jìn)行成長性思維訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性以克服工作和生活中的困難，應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。綜上所述，培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師的積極心理品質(zhì)，能夠很好地促進(jìn)教師自身教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要措施。學(xué)校需要從物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、成長環(huán)境這三個(gè)方面進(jìn)行完善，助力鄉(xiāng)村青年教師形成積極心理品質(zhì)，使鄉(xiāng)村青年教師以良好的情緒狀態(tài)和平和的心態(tài)從事教育教學(xué)工作，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的振興。

參考文獻(xiàn)：

鄉(xiāng)村振興論文范文第3篇

論文摘要：該文介紹了湘西自治州概況，并在此基礎(chǔ)上對(duì)湘西自治州少數(shù) 民族 地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了swot分析，最后針對(duì)湘西自治州今后的發(fā)展，提出了大力發(fā)展 旅游 業(yè)等四個(gè)戰(zhàn)略。

1.湘西自治州概況

湘西土家族苗族自治州（以下簡稱“湘西州”）地處湖南省西北部，與湖北、貴州、重慶三省市接壤，素為“湘、鄂、渝、黔咽喉”之地。州域地處武陵山脈腹地，云貴高原東北邊緣，地勢(shì)由西北向東南傾斜，與鄂西山地交匯，屬北亞熱帶山區(qū)季風(fēng)濕潤氣候區(qū)。全州各縣市雨量充沛，年均氣溫15.8℃~16.9℃，年均降水量1300~1600毫米，無霜期270~290天。全州總面積15486平方公里， 人口 259.30萬，其中少數(shù)民族人口占68.7%。轄龍山、永順、保靖、古丈、花垣、瀘溪、鳳凰7縣和吉首市。

2.swot分析

swot分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，它通過全面、系統(tǒng)分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，內(nèi)部所具有的優(yōu)勢(shì)（strength）、劣勢(shì)（weakness）和外部競爭中的機(jī)會(huì)（opportunity）、威脅（threat）等因素,為制定提升經(jīng)濟(jì)競爭力的戰(zhàn)略提供清晰思路。其理論基礎(chǔ)是有效的戰(zhàn)略能最大限度地利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和 環(huán)境 機(jī)會(huì)，同時(shí)使產(chǎn)業(yè)劣勢(shì)和環(huán)境威脅降至最低限度。本文試圖通過swot分析法對(duì)湘西州內(nèi)部優(yōu)劣勢(shì)的分析，從區(qū)域角度考慮湘西州在發(fā)展過程中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探求符合湘西州可持續(xù)發(fā)展的可行性戰(zhàn)略。

2.1優(yōu)勢(shì)

湘西州土家族、苗族等民族交錯(cuò)雜居，風(fēng)俗相習(xí)，獨(dú)特的 地理 位置造就了其豐富的資源優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在：

2.1.1.人文資源。湘西州所處的武陵山區(qū)，恰好在我國中西結(jié)合部和南北交匯點(diǎn)上，可謂地靈人杰。奇異的山水間，保存著大量的古跡與古 建筑 ，誕生了許多有廣泛影響的知名人物。 文學(xué) 家沈從文、畫家黃永玉、歌唱家宋祖英等，他們吸吮湘西的乳汁走進(jìn)了廣闊的世界，他們用實(shí)力證明著湘西深厚的 文化 底蘊(yùn)。土家族頗具古風(fēng)的茅古斯、擺手舞，苗寨三月三、四月八跳花場，場面壯觀，氣氛熱烈。在 歷史 長河中，土家族、苗族都形成了各自的民族 語言 、生活方式和民族風(fēng)情。

2.1.2.自然資源。湘西州森林面積104.15萬公頃，森林覆蓋率為61%。耕地面積14.17萬公頃，境內(nèi)山地面積占總面積的70%。全州有草場1300萬畝，牧草品種290多種。在水資源方面，州內(nèi)有大小溪河千余條，主要有酉、澧、武、沅四大水系。湘西州還擁有有豐富的礦產(chǎn)資源，如已探明的汞金屬遠(yuǎn)景儲(chǔ)量居全省第一位，全國第四位。

2.1.3.旅游資源。湘西素以美麗神奇著稱，其特殊的地理區(qū)位，得天獨(dú)厚的自然景觀，古樸奇異的民族文化，造就了豐富的民族文化旅游資源。有一座蜿蜓近200公里的

2.2.1.資源困境。湘西州森林、礦產(chǎn)資源豐富，發(fā)展資源密集型產(chǎn)業(yè)是發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)的必然選擇。但由于采用傳統(tǒng)采掘技術(shù)，粗放型開發(fā)而產(chǎn)生了資源困境，具體表現(xiàn)在：資源利用程度低、浪費(fèi)嚴(yán)重，受 地理 條件的影響開采難度加大。

2.2.2.生態(tài) 環(huán)境 困境：傳統(tǒng)的 工業(yè) 化方式產(chǎn)生了巨大的生態(tài)、環(huán)境壓力。如生態(tài)平衡嚴(yán)重失調(diào)，植被減少， 農(nóng)村 水土流失面積大，土質(zhì)逐年下降，生物多樣性減少，旱澇等自然災(zāi)害頻繁等。

2.2.3. 人口 素質(zhì)低，導(dǎo)致就業(yè)和技術(shù)困境。主要表現(xiàn)在，貧困人口比重過大，受過高等 教育 的人才大都留在 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展水平高的地區(qū),嚴(yán)重缺乏年輕勞動(dòng)力和高素質(zhì)人才。 產(chǎn)業(yè)鏈條短，乘數(shù)效應(yīng)和波及效應(yīng)小，就業(yè)帶動(dòng)作用不強(qiáng)。高科技含量崗位缺乏人才支撐，低端崗位就業(yè)壓力偏大。

2.2.4．基礎(chǔ)設(shè)施落后。主要表現(xiàn)為， 交通 不夠發(fā)達(dá)，連接張家界機(jī)場和銅仁機(jī)場的公路等級(jí)低，境內(nèi)枝柳鐵路尚未完全實(shí)現(xiàn)電氣化；通訊設(shè)施覆蓋不夠全面， 基礎(chǔ)教育 硬件設(shè)施數(shù)量不足， 旅游 接待設(shè)施落后等。

2.3機(jī)會(huì)

隨著當(dāng)前世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移加快， 國際經(jīng)濟(jì) 技術(shù)合作不斷深入發(fā)展。國內(nèi)沿海地區(qū)優(yōu)勢(shì)優(yōu)先，西部省份后發(fā)追趕，東北振興勢(shì)頭強(qiáng)勁，中部崛起機(jī)遇難得。為加快湘西地區(qū)發(fā)展，湖南省委、省政府已在 “十五”期間實(shí)施了湘西地區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略，湘西州有50個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入省湘西地區(qū)開發(fā)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，涉及礦產(chǎn)品深加工、 農(nóng)業(yè) 產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目、養(yǎng)殖、肉制品深加工和生物制 藥 等行業(yè)，總 投資 52.3億元。目前，已完成投資19.9億元，其中 銀行 貸款12.5億元，小酒鬼、老爹獼猴桃深加工等35個(gè)項(xiàng)目獲省湘西地區(qū)開發(fā)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目貼息資金3253萬元，企業(yè)自籌資金7.07億元。這些項(xiàng)目在“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 發(fā)展中仍繼續(xù)發(fā)揮良好的作用。湘西州應(yīng)充分利用國際、國內(nèi)的環(huán)境大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

2.4威脅

2.4.1．各縣市各自為政，難以整合。湘西州各縣市在開發(fā)本地資源時(shí)，缺乏內(nèi)涵實(shí)質(zhì)內(nèi)容，少數(shù) 民族 地區(qū)的特色資源沒有形成特色產(chǎn)業(yè)，具有一定優(yōu)勢(shì)的旅游 文化 資源，沒有得到充分的開發(fā)與挖掘。如對(duì)鄉(xiāng)村旅游資源的開發(fā)，形成特色不明、旅游形象不清或重復(fù)的局面。

2.4.2．來自周邊旅游區(qū)的競爭。如張家界國家森林公園、貴州梵凈山的生態(tài)旅游競爭，湖北恩施的 歷史 文化旅游的競爭，四川九寨溝自然風(fēng)景區(qū)的強(qiáng)烈競爭。更值得一提的是同樣具有豐富旅游資源的重慶市，在2007年推出“生態(tài)旅游年”主題活動(dòng)之后，2008年還要推出“鄉(xiāng)村旅游年”、2009年推出“古鎮(zhèn)旅游年”、2010年推出“溫泉旅游年”，一步步把重慶旅游推向全國，推向世界。這無疑對(duì)湘西州旅游業(yè)的發(fā)展構(gòu)成一大威脅。

2.4.3．西部大開發(fā)的影響。西部地區(qū)原始生態(tài)資源保存較好，文化資源也極具吸引力，西部大開發(fā)的實(shí)施，將推動(dòng)我國西部地區(qū)旅游業(yè)的大發(fā)展。對(duì)于中部地區(qū)尤其是湘西地區(qū)旅游業(yè)來說，周邊同類型的生態(tài)、歷史文化旅游項(xiàng)目的替代和空間競爭，將會(huì)產(chǎn)生一定程度的熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移和游客分流問題，很可能形成社會(huì)關(guān)注和游客流量比重額下降，進(jìn)一步在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中造成威脅。

3. 發(fā)展戰(zhàn)略

湘西州物華天寶，自然資源豐富，人文底蘊(yùn)深厚，開發(fā)潛力巨大，實(shí)施與其相適應(yīng)的戰(zhàn)略，可將其潛在的價(jià)值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)收益。就此，本文提出了具有可行性的四個(gè)戰(zhàn)略。

鄉(xiāng)村振興論文范文第4篇

一、基本情況

一年來，我們緊緊圍繞“科教興國”、“科教興縣”這一戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加大投入，強(qiáng)化農(nóng)技校建設(shè)，全縣共有農(nóng)技校304所，其中縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心一所，鄉(xiāng)農(nóng)技校14所，村農(nóng)技校289所，達(dá)國家示范性化技術(shù)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)2所。90%以上的農(nóng)校配有電教設(shè)施、圖書、儀器等其它教學(xué)設(shè)施。全縣共發(fā)表科技論文國家級(jí)2篇，省級(jí)5篇，市級(jí)16篇，通二村的果業(yè)管理受到省政府的表彰，被確定為市蘋果七日游景點(diǎn)之一。今年我們又投入30萬元改建和修建了農(nóng)技校，充實(shí)了農(nóng)技校的教學(xué)設(shè)施。各農(nóng)技校利用“校校通”的網(wǎng)終優(yōu)勢(shì)，對(duì)全縣農(nóng)民進(jìn)行了信息技術(shù)教育大培訓(xùn)，共培訓(xùn)農(nóng)民3000余人。協(xié)同勞動(dòng)保障部門實(shí)施農(nóng)民工擬轉(zhuǎn)移培訓(xùn)2000人，勞動(dòng)力輸出1700人，配合縣科技局開展了萬名高素質(zhì)農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)。幫助農(nóng)民下載農(nóng)產(chǎn)品信息9000余條，網(wǎng)上發(fā)表農(nóng)產(chǎn)品信息4000余條，給農(nóng)民帶來直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)5000余萬元。

二、疏通渠道，構(gòu)建成教網(wǎng)絡(luò)

為了完善成教管理機(jī)制，我們成人辦多次召開專題會(huì)，召集有關(guān)人員疏通各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)同縣勞動(dòng)保障部門建立了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地——第一職業(yè)中學(xué)和技工學(xué)校。配合縣教教局確立了農(nóng)村果業(yè)、大棚種植、養(yǎng)殖等培訓(xùn)基地，同時(shí)要求做到成人辦和聯(lián)區(qū)，聯(lián)區(qū)與農(nóng)校，農(nóng)校與個(gè)人層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，一級(jí)抓一級(jí)，層層不放松。定期檢查落實(shí)：培訓(xùn)有計(jì)劃，上課有教案，作業(yè)有批改，實(shí)習(xí)輔導(dǎo)適時(shí)有效，學(xué)員培訓(xùn)檔案健全，聯(lián)合相關(guān)部門拓寬就業(yè)渠道，千方百計(jì)推薦農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)，同時(shí)做好跟蹤服務(wù)。逐步構(gòu)建了一個(gè)“培訓(xùn)、檢測、執(zhí)證上崗、跟蹤服務(wù)”的成人教育網(wǎng)絡(luò)。

三、合理布局，設(shè)施繼續(xù)完善

我縣農(nóng)技校點(diǎn)面結(jié)合，縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心設(shè)在縣第一職業(yè)中學(xué)，14所鄉(xiāng)農(nóng)技校分別設(shè)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，各村農(nóng)技校分別設(shè)在各村小學(xué)，大部分農(nóng)校都和小學(xué)或初中的微機(jī)連接，有利于農(nóng)民學(xué)電腦及上網(wǎng)查詢農(nóng)業(yè)信息。根據(jù)國家教委提出的“獨(dú)立建校，初中建制”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)已完成獨(dú)立建制的有設(shè)施基本齊全，人員齊備的通化、西村等示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技校。

鎮(zhèn)示范農(nóng)技校，地處本鎮(zhèn)黃金地段，王通中學(xué)對(duì)面，占地3000平米，有建筑面積400平米的一棟高標(biāo)準(zhǔn)二層小樓。另有配套瓦房三間，共投資40余萬元。西村農(nóng)技校投資20余萬元，對(duì)內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行了更新，通化西村兩所農(nóng)技校順利通過省級(jí)示范農(nóng)技校的驗(yàn)收，達(dá)國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

四、措施得力，確保成教效益

（一）服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)科技當(dāng)家人

本著服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的目的，注重選拔農(nóng)村專業(yè)人才，尤其是鄉(xiāng)村干部，充分發(fā)掘人才資源，通過集中培訓(xùn)，掌握一技之長，以點(diǎn)帶面，提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)，服務(wù)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

（二）圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，推廣實(shí)用技術(shù)

為適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們充分發(fā)揮各級(jí)農(nóng)技校的作用，抓實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，配合科委、果業(yè)部門，指導(dǎo)鄉(xiāng)村農(nóng)技校把引進(jìn)新品種，推廣新技術(shù)作為農(nóng)村成教工作的突破口，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村小康建設(shè)這條主線，結(jié)合各村資源優(yōu)勢(shì)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來，和短班結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，堅(jiān)持以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”為原則，組織開展了科技含量高，學(xué)習(xí)周期短的多種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。兩年來，全縣共進(jìn)行了地膜覆蓋、蘋果套袋、大棚蔬菜、藥材種植、養(yǎng)殖等50多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)兩千余次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)10萬人。

蘋果是我縣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，隨著技術(shù)培訓(xùn)的加強(qiáng)和提高，涌現(xiàn)出程兆會(huì)等67名畝收入超萬元的蘋果狀元，西村鄉(xiāng)大量種植藥材，藥農(nóng)經(jīng)農(nóng)技校培訓(xùn)后，對(duì)藥村的種植管理、性能、特色有了更清楚的認(rèn)識(shí)，種植及粗加工技術(shù)有了顯著提高，現(xiàn)在西村鄉(xiāng)家家種藥材，成了聞名全省乃至全國的藥材種植基地。

（三）適應(yīng)時(shí)代需求，普及信息技術(shù)教育

隨著我國加入世貿(mào)，了解國際國內(nèi)信息，引導(dǎo)農(nóng)民適時(shí)調(diào)產(chǎn)，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，為此我們依托各村小學(xué)校校裝電腦，校校網(wǎng)絡(luò)化這一優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)對(duì)全縣農(nóng)民進(jìn)行了信息技術(shù)教育大培訓(xùn)。

1、安排細(xì)致周密，確保培訓(xùn)圓滿

針對(duì)實(shí)際情況，出臺(tái)了詳細(xì)的五年培訓(xùn)規(guī)劃，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)制度，每村確定一名信息員，制做1—2塊信息欄，逐村核實(shí)培訓(xùn)人數(shù)，確定每期學(xué)員名單。審閱了各村的培訓(xùn)計(jì)劃，各村信息員具體負(fù)責(zé)各村的培訓(xùn)工作，及時(shí)果市行情、藥材種植、作物引種等各種信息，培訓(xùn)教師由各村小學(xué)電腦教師擔(dān)任，地點(diǎn)在各村小學(xué)，時(shí)間主要是晚上和節(jié)假日白天，每月培訓(xùn)一期，每期一機(jī)一人，確保每位學(xué)員都能學(xué)會(huì)學(xué)懂，熟練掌握，培訓(xùn)內(nèi)容為理論講授和實(shí)際操作，每期培訓(xùn)結(jié)束后由信息技術(shù)教育辦公室統(tǒng)一命題，組織考試，合格者發(fā)給培訓(xùn)合格證，不合格者參加下期培訓(xùn)。

2、鼠標(biāo)忙忙擊點(diǎn)，碩果映紅笑臉

通過一年多的培訓(xùn)，現(xiàn)已培訓(xùn)5000人全部能上網(wǎng)查詢資料，下載信息，水平較高的學(xué)員還會(huì)制作網(wǎng)頁，處理文字，編輯廣告，刻錄光盤。

楊郭村農(nóng)民根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息，往全國各地發(fā)油桃，共銷售150多萬斤，獲利40萬元。鞏村農(nóng)民通過三門峽網(wǎng)站在網(wǎng)上銷售笤帚信息，出售15萬把，凈賺7萬余元。大謝村謝新業(yè)在網(wǎng)上蘋果信息銷果20多萬斤，獲利3萬8千余元。

（四）協(xié)同相關(guān)部門，實(shí)施兩大工程

1、千名農(nóng)民勞務(wù)輸出培訓(xùn)工程

2004年元月，我們與勞動(dòng)部門一起啟動(dòng)了勞務(wù)輸出培訓(xùn)工程。我們主要做了以下五個(gè)方面的工作：一是外出調(diào)查市場對(duì)人才的需求情況。二是建立勞務(wù)輸出信息網(wǎng)絡(luò)，縣勞動(dòng)局設(shè)勞務(wù)市場，鄉(xiāng)設(shè)勞務(wù)站，村確定勞務(wù)信息員，對(duì)剩余勞動(dòng)力的年齡文化技術(shù)進(jìn)行了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)。三是實(shí)行訂單培訓(xùn)，我們主要開設(shè)炊事、縫紉、電子、制藥、機(jī)械維修等專業(yè)。四是組織勞務(wù)輸出。五是做好跟蹤服務(wù)，保證勞工合法權(quán)益。

2、萬名高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工程版權(quán)所有

鄉(xiāng)村振興論文范文第5篇

45歲的段永國，中等身材，敦厚結(jié)實(shí)，黝黑的臉龐上，一對(duì)炯炯有神的眼睛閃耀著堅(jiān)毅的光芒。

他的人生，和水稻密不可分。

一

“遠(yuǎn)看像要飯的，近看似挑炭的，仔細(xì)一問原來是種子站的。”這是1982年從四川農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)分配到忠縣種子站后，段永國聽到的一段順口溜。

本希望讀了大學(xué)能跳出“農(nóng)門”、去條件優(yōu)越的科研院所工作的段永國，也不得不接受這樣的現(xiàn)實(shí)：派駐鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)田坎，搞雜交稻制種。

站在田坎上，段永國的心中難免有一種無奈的悲涼。

然而，這年仲夏發(fā)生的一件事，改變了他對(duì)工作的看法。一天，段永國在永豐鎮(zhèn)牌坊村七組遇見了農(nóng)民楊貴華。楊貴華站在田坎上淚水漣漣，眼巴巴地望著田里越長越縮的秧苗，束手無策。看楊貴華失魂落魄的樣子，段永國主動(dòng)走到他的田坎上對(duì)他說：“你這個(gè)秧苗是缺鋅坐蔸，完全可以治的，怕啥子？”說完，就叫楊貴華去買鋅肥混沙撒施。

楊貴華抱著一絲希望按他的“單方”去做。沒多久，秧苗奇跡般地長了起來。楊貴華感激不盡，煮了一大碗荷包蛋送到又來田坎上轉(zhuǎn)的段永國手中：“要不是你，我一家六口今年啷個(gè)辦喲！”

段永國心頭一熱，涌出了熱淚。他的心靈受到了震撼。從此，段永國丟掉了轉(zhuǎn)田坎“不光彩”的想法，深深地愛上了這一行，以致他的同學(xué)們要他到成都和當(dāng)時(shí)的萬縣市工作，他都未動(dòng)心。

有了這樣的心境，段永國下地就精神多了，一到田間心情就激動(dòng)，見到農(nóng)民不會(huì)的，他就主動(dòng)去幫忙。

農(nóng)民楊大明，過去制種畝產(chǎn)只有幾十斤，段永國便教他如何觀察父母本的發(fā)育過程，教他怎樣灌水施肥。楊大明慢慢明白種田還有這么多奧秘，從此扭住段永國不放，由“科盲”逐漸變成了“明白人”。在段永國的影響下，楊大明還把兒子送進(jìn)了萬州農(nóng)業(yè)學(xué)校。

段永國用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)民把有關(guān)種子站的那句話改了：“遠(yuǎn)看像種田的，近看還是種田的，仔細(xì)問原來是傳播科技幫助農(nóng)民找錢的。”

二

“要在雜交稻制種生產(chǎn)和技術(shù)研究上有所突破，必須付出難以想象的辛勤和汗水。”段永國把“雜交水稻之父”袁隆平說的這句話記到了自己的心上。

人生就如水稻，三分秧苗，七分管理才會(huì)有十分的收成。栽植了一顆為民的秧苗后，段永國的心頭開始想到要如何把它育好，并讓它豐收。

1984年開始，段永國作為技術(shù)骨干在全縣鋪開水稻制種工作，他每年要指導(dǎo)一線技術(shù)員完成1000多畝水稻制種任務(wù)。

沒有科研所的條件和設(shè)施，段永國的試驗(yàn)場地就在農(nóng)戶的田里。試驗(yàn)和生產(chǎn)指導(dǎo)，都正值酷暑，必須頭頂烈日在稻田里進(jìn)行。為了獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)，他在田邊一蹲就是一整天，一干就是一個(gè)夏天。每天觀察100多穗，記載上千個(gè)數(shù)據(jù)，汗水、泥水浸泡一身，多年來一直如此。身上曬得黝黑，皮膚脫了一層又一層，儼然像個(gè)“非洲人”。

跟隨他多年也學(xué)農(nóng)的王剛講到他們相處的歲月，異常感慨地說：“我曬太陽曬不過段永國，熬夜、挨餓同樣也不及他。他干起工作來就玩命。”

一次，為了觀察不同地點(diǎn)的母本的異交能力，段永國與王剛一道，在一塊田里搞完試驗(yàn)已是上午11點(diǎn)半，因試驗(yàn)的需要，必須馬上趕到離此地約5公里外的田塊進(jìn)行觀察記載。由于交通不便，他們顧不上吃午飯，頭頂烈日，步行到試驗(yàn)地點(diǎn)，在驕陽下開展試驗(yàn)，地氣烤得人喘不過氣來，汗水一個(gè)勁兒地往眼里鉆，一個(gè)同事因失水虛脫，段永國請(qǐng)人送走同事后，自己在又饑又渴中一直堅(jiān)持干到下午4點(diǎn)。入夜，他又在潮濕陰暗的土房里，忍受著夏日的悶熱和肆虐的蚊蟲，整理歸納試驗(yàn)數(shù)據(jù)，推演試驗(yàn)結(jié)果，寫研究論文。

三

段永國除了在田間能“武”而外，他還是一個(gè)能“文”的秀才。在23年的文武之道中，他的人生早已有了農(nóng)人撻谷一樣收獲的喜悅。1990年至今，他主研的“超級(jí)稻三圍立體強(qiáng)化栽培技術(shù)”成果，使雜交稻單產(chǎn)突破1000公斤，生產(chǎn)示范突破825公斤，將雜交稻生產(chǎn)推上了一個(gè)新臺(tái)階。1992年至今，他解決了高溫伏旱區(qū)制種生產(chǎn)中的難題，使制種單產(chǎn)從139公斤提高到263．4公斤，推廣可創(chuàng)純利2．1億元，建立了一套高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的技術(shù)體系。

59歲的老農(nóng)葉云感嘆地說：“他一來就和我們同吃同住，做起活來從不叫苦叫累！”農(nóng)民易大華家有10口人，原來很窮，住著土墻草房，在段永國的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了雜交稻制種技術(shù)，靠這項(xiàng)技術(shù)，易大華家脫了貧，茅草房變成了磚瓦房……

他首創(chuàng)的“引進(jìn)、試驗(yàn)、示范、試制”同步進(jìn)行的研究方法，不僅縮短研究時(shí)間2―3年，而且引進(jìn)篩選出適于全市種植的系列新組合，實(shí)現(xiàn)了雜交稻組合的第三次更新，推廣可創(chuàng)純利5．5億元，獲重慶市1998年度科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

妻子說，老段得這些獎(jiǎng)不容易，完全是犧牲陪家人的時(shí)間去鉆研的呀！

有一年，段永國妻子和女兒生病了，躺在家里無人照料，而段永國正在田里做試驗(yàn)離不開身，待把試驗(yàn)做完了趕回家，一向懂事的女兒卻在病中出起了爸爸的“言語”：“難道我們還不如你田里那幾顆秧苗重要？”

段永國淚流無言，是呀！這么多年來他是在用另一種收獲來回報(bào)對(duì)妻子和女兒的愛。

1988―1991年，他主研完成了雜交水稻再生制種技術(shù)研究課題。填補(bǔ)了國內(nèi)空白，獲國家專利，被編入《水稻異交栽培學(xué)》。

1988―1992年，他主研完成了雜交稻制種高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)新技術(shù)研究課題，10多項(xiàng)研究成果編入《水稻異交栽培學(xué)》。該成果被莊巧生、袁隆平、閔紹楷、周開達(dá)等10多位專家評(píng)價(jià)為“具有國際領(lǐng)先水平，為高產(chǎn)制種理論和新技術(shù)體系的形成做出了重大貢獻(xiàn)，豐富了我國的作物異交理論”。全國推廣應(yīng)用800多萬畝，新增純收益8億多元。1993年獲國家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。雜交稻再生制種技術(shù)研究獲國家專利。在搞好生產(chǎn)、科研的同時(shí)，他還積極撰寫論著。參加編寫專著《水稻異交栽培學(xué)》，在國家和省級(jí)刊物上發(fā)表文章13篇，多篇論文獲獎(jiǎng)，2篇獲國際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。