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生產運作管理范文第1篇

新時期電力企業的發展應該面向市場為客戶提供優質的服務，在激烈的市場競爭中保證自身的地位。電力企業在生產運作管理的過程中要提升可靠性，控制成本投入，這樣才能夠保證競爭力的提升，同時也是電力企業生產運作管理的關鍵問題。本文對電力企業生產運作管理理論內容進行說明，在生產運作管理基本職能明確的前提下，將生產運作管理主要理論作為指導，采取科學有效的措施全面保證電力企業生產運作管理水平的不斷提升。

一、生產運作管理概念

生產運作管理是生產運作的計劃、組織、控制模式和策略的管理活動。對生產運作管理還沒有一個統一的概念進行說明，更多的表現在生產運作管理過程中需要投入資源，并且在經過一系列的轉換之后能夠實現管理效率的增值。這樣就能夠為社會提供更加符合要求的產品過程。通過獲取相應的資源為社會提品的過程可以被稱為生產運作管理。科學技術的發展使電力企業能夠利用信息技術強化生產運作管理水平。在新技術的指導下構建系統的業務流程，實現供應鏈的流動性發展，能夠在第一時間獲取相應的市場信息，并且做出市場響應。生產運作管理理論是對電力企業、用戶協調發展的理論指導。要根據實際情況不斷對生產運作管理理論進行完善，這樣才能夠更加的符合新時期電力市場的發展需求。

二、生產運作管理的基本職能

生產運作管理是將生產資源進行整合管理的主要方式，充分發揮生產資源的作用實現對企業戰略建立影響，不斷提升電力企業的市場競爭本文由收集整理力。在生產資源管理中要明確生產建設成本投入以及產品質量，對市場的變化要做出響應性的調整。利用新技術新產品為用戶提供更加優質的服務，在生產率不斷提升的情況下強化市場競爭影響。生產運作管理能夠實現電力企業質量管理，技術創新實踐。在全球競爭力不斷加強的引導下，電力企業更加注重自身的服務建設，保證企業發展與環境保護相統一，這也是企業能夠實現可持續發展的生產運作管理主要內容。電力企業生產運作管理理論創新發展將實現市場經濟發展與企業利益提升的協調統一，能夠在根本上促進我國電力企業健康發展。

三、生產運作管理理論內容

生產運作管理理論在技術經濟指標的引導下，明確在生產運作管理過程中存在的問題，根據問題的實際情況提出相應的解決措施。保證電力企業能夠在最佳的狀態下發展，將耗能投入控制在可以接受的范圍之內，企業成本得到控制將實現企業經濟效益的最大化。電力企業要強化可靠性管理建設，采取現代化技術手段對產生管理進行指導，利用先進思想規劃生產運作設計，創新設備運行模式。生產運作管理理論利用標準化管理對企業進行宏觀綜合性分析，明確企業生產運作狀態，保證管理水平能夠符合企業的發展。科學分析電力企業生產狀態，這是提升企業可靠性的關鍵，明確在生產過程中存在的問題。并且制定有效的措施對問題進行解決，這是保證經濟效果最大化發展的重點。在生產運作管理過程中充分發揮設備的潛力，提升生產能力，保證經濟水平的持續提升。科學的對生產運作進行規劃，并且制定的統一有效的可靠性規則分析電力企業系統運作的可靠性，利用可靠性規劃檢驗電力企業預期效果。這是關鍵性技術提升創新的重要發展依據。技術手段的創新為檢驗生產運作管理理論的正確性發揮借鑒作用。電力企業在生產運作管理過程中可靠性發揮是管理工作的重點。管理效果直接影響著電力企業生產運作管理的水平。

電力企業是技術資金密集型裝置工業。因此在電力企業規劃過程中要根據企業內容的實際情況對技術狀態進行完善，規劃組織建設，提升電力企業對社會效益的影響水平。在規劃過程中設備的使用要進行系統性管理。這是生產運作管理完善的全過程管理。電力企業生產運作管理要強化生產隊伍建設，這是電力企業組織建設完善的根本。機械自動化水平的提升對工作人員的專業素質要求正在不斷的提高，電力企業的資本構成也面臨著重組，這種發展趨勢要求生產隊伍建設要不斷進行精煉化。為了能夠更好的提升設備與工作人員統一，需要對工作人員進行培訓，建立完善的激勵制度充分發揮人才的作用。我國市場經濟體制的不斷完善，使企業之間的競爭越來越激勵，如何在激烈的競爭中保證電力企業優勢地位，是新時期電力企業應該關注的重點問題。強化電力企業生產運作管理不僅需要構建完善的企業文化，實現人力資源對經營戰略影響，全面提高企業競爭力。

生產運作管理范文第2篇

【關鍵詞】 電網運作 生產優化 技術強化 人力培訓

1 供電公司優化生產運作與管理的原因

1.1 經濟環境變化的需要

隨著我國國民經濟發展方式的轉變，產業結構的調整，我國正逐漸取消計劃經濟體制時給予電力企業的各項優惠政策。受這些宏觀經濟環境變化的影響，電力企業在資源獲取時固定成本逐漸提高，沉沒成本的比重加大，電力產品限價嚴重，市場銷售不景氣。然而，宏觀經濟環境的變化是大勢所趨，供電公司只有在自身成產運作與管理上做出相應調整，才能順應經濟環境的變化，向市場尋求資源，在生產運作管理的優化中降低成本，提高收益。

1.2 行業環境變化的需要

電力行業是資源密集型行業，對于資金和技術的要求十分嚴格。隨著市場經濟的發展，電力行業的發展逐漸步入成熟期，因此獲得的政府支持越來越小，銷售瓶頸越來越多。由于市場經濟反對非法壟斷，以前各種形式的行業內部保護也逐漸失效，行業環境發生了巨大的變化：電力市場的壟斷逐漸減少，電力銷售市場的行業保護逐漸失靈。因此，電力行業需要在運作管理上進行優化，逐漸適應新的行業環境，轉變經營理念，形成競爭意識。

1.3 市場環境變化的需要

我國的產業結構以前主要是以第一、二產業為主。隨著產業結構的調整，以服務業為主的第三產業所占比重逐漸提高，商業用電逐漸增加且用電時間多集中于晚峰時間，因此給電網調配帶來了巨大的壓力。由于用電結構的改變，給電網的調配帶來了一定的壓力，所以需要對運作系統做出相應的調整來順應市場環境的變化

在一級電力市場上，各地方的小發電機組在一線發電市場上為了自身利益成為競爭對手，爭奪市場份額。這些發電機組在投資來源和投資時間等因素上的差異導致電價上的差異。隨著電力市場推出的“競價上網”的政策，一級電力市場上的競爭會越來越激烈。其次，由于能源結構的改變，新能源的使用逐漸走向電力市場的舞臺，使得發電市場的競爭日益激烈。

面對產業結構的調整和電力市場激烈的競爭，供電公司需要對電力系統進行優化，從而提高產電、供電效率，適應市場環境的變化。

1.4 深化供電企業改革的需要

我國的電力企業一直沿用計劃經濟時代的管理運營模式，由于經濟的發展和時代的變更，如此的管理模式已經不能適應時代的需要。很多供電公司的員工觀念落后，整體素質不高，人力資源缺乏合理的獎懲體制；經營管理的效率低下，無法適應市場的變化。這些不足，制約著供電公司的可持續發展，因此需要從生產運作與管理上不斷進行優化，從而深化企業改革，提高企業生產運作效率。

2 供電公司生產運作與管理中存在問題分析

2.1 電網基本運作方面存在不足

首先，在電網基層運作上，項目操作過程中人員冗雜，效率低下。項目的基層操作中，雖然能夠按照項目審批、設計施工、竣工驗收等流程操作，但是具體工作由于部門分的太細、人員冗雜，導致部門間互相推諉、扯皮，效率低下。

其次，在電網基本運作工作中，管理工作人浮于事，互相推諉。由于缺乏合理的人事制度和獎懲措施，導致人力資源得不到充分發揮。

最后，分工太細，重安排、輕落實，不能全方位，多層次落實項目，導致項目計劃不能合理實施，工作任務不能保質保量的完成。

2.2 技術運作管理系統運營不足

企業運作生產的信息化系統已經得到普及，但是，其運作管理系統運營系統不足。首先，供電公司的信息化系統硬件支持不足，層次性能較低，信息處理設備功能較低，無法全方位地支持供電公司的日常工作；其次，信息系統軟件的應用不能真正與實際工作進行銜接，信息兼容性差，資源共享水平低，導致信息資源的浪費，系統重復運作，工作負擔重、效率低；最后，管理信息系統操作人員技術水平層次不齊，許多操作人員的技術性差，不能熟練掌握信息系統的流程，導致信息系統實用性差、工作效率低。

2.3 銷售運作系統運營不足

電力銷售運作系統中，銷售流程過于復雜，關系混亂；客服受到信息系統硬件不足的影響，不能完善的發揮作用；電力營銷系統依舊以賣方為中心，服務理念較差，無法準確把握客戶需求和市場需求導向。缺乏對客戶需求的分析，無法做到以需求為引導，促進社會合理地消耗電能和供電銷售的可持續運作。

2.4 輔助系統運作不足

供電公司輔助系統運營不足主要表現在人員體制方面的不足：首先人事獎勵機制存在不足，在人員工資分配上依舊擺脫不了“大鍋飯”的體制，平均主義嚴重；此外，許多供電公司在進行人事考核時，不是按照績效評價工資水平，而是按照崗位的不同來計算工資，導致在人事考核時出現畸形的考核制度；另外，正式員工與非正式員工在工資水平上存在較大的差異，同樣的崗位和工作量，非正式員工那到的工資比正式員工那到的工資低很多，導致許多非正式員工消極怠工，影響整體工作情緒，影響工作效率；最后，在對員工職業技能教育上缺乏必要的投資，導致員工職業技能不能滿足市場的需要，影響工作效益。

3 供電公司優化生產運作與管理的措施

3.1 電網基本運作系統的優化

第一，要縮減人員編制，控制部門結構臃腫的現象。并且部門之間專人專責，明確責任，減少互相推諉、推卸的現象。各個部門之間在部門獨立的同時做好責任的銜接和職責流程的通暢，以此提高項目實施和建設的質量，提高工作效率。此外，在縮減人員編制的基礎上，要精簡機構，從而降低經濟成本。比如，很多供電公司在監理部門和建設部門之間對工程進行審核的過程中，既有監理部門的參與又有建設部門的插手，這種職責混亂的現象，不僅影響到工作效率，而且還會造成管理成本的增加。因此，需要精簡不必要的機構，去除職能重復的職責和人員，以此保證工作效率，減少經濟成本。

第二，在電網基本運作系統中，要加入監督監理體系。工程的高質量可以減少工程的返工頻率，減少了工程成本，所以，保證工程質量和安全是節約工程成本的一個重要途徑。因此，供電公司需要建立監理部門，對工程進度和質量進行監督，確保工程系統、標準的完成。

第三，建立有效的風險制約體系，避免資金回收受阻，投資不利的現象。比如，當供電公司有政府投資的項目是由與政府投資無關的施工單位進行執行時，由于技術、資金方面的諸多原因導致項目無法如期完成或者項目出現質量問題時，如果缺乏有效的風險制約機制，損失只能由供電公司自行承擔，從而對供電公司的經濟效益造成影響。所以，供電公司需要建立合理、有效的風險制約體系，最大程度的發揮彌補經濟損失的只能，將經濟風險降低至最低，從而確保供電公司的經濟效益。

3.2 技術運作系統的優化

在技術運作系統方面，主要包括配電系統的優化和配電網事故監督處理系統的優化。對于配電系統應該在硬件方面提高配電網輸送、配電系統的設配水平，比如將配電網絡同所在地域的航測圖相關聯，以此進行合理的輸電、配電。在軟件升級方面，應該按照國家標準統一規范圖標、參數等信息數據，確保匹配的數據的科學性和準確性。

其次，在配電事故監督體系方面，要做好事前控制。在配電網絡中加裝遙感系統進行實時監控，有效地和配電網絡系統相融合。在遙感監測方面，應該注意監測數據的準確性，遙感制圖的真實性以及統計報表的可靠性。此外，時刻注意數據異常報告，并在事前做出應急預案，當事故發生時，將風險降至最低。

3.3 銷售運作系統的優化

在電力銷售運作中，首先要擺脫對政府的依賴，改變營銷理念。作為電力服務企業，電力銷售應該形成以市場需求為導向、以服務客戶為理念的營銷理念，致力于順應市場的需要，滿足客戶的需求，從而提高經濟效益。

其次，考慮到電力產品的特殊性，要制定相應的創新性的營銷渠道。由于電力的無形性，需要借助網絡營銷構建產、供、銷的網絡營銷體系。

與此同時，要做好售前和售后服務工作，由于電力商品需要進行事前安裝和調試，因此要在產品需求密集區域設立服務網點。電力發生故障會給客戶帶來不便，需要供電公司提高服務意識，設置售后服務機構，方便電力設備的維修與養護。在建立實體服務體系的基礎上，還要積極構建電話客戶服務機構和網絡維修服務中心，提高服務效率和服務質量。

3.4 輔助系統的優化

首先，建立合理、完善的人事考核體系和薪資制度，提高員工的工作積極性。在工作中，對工作量和工作質量進行等級量化考核。多勞多得、不勞不得，避免“大鍋飯”下的平均主義，激發工作人員的工作熱情，鼓勵工作人員進取爭優。

其次，加強對員工的職業培訓和安全教育。組成學習型工作組織，提高工作人員的技術水平和職業道德素質，從而強化了服務質量，提高企業的核心競爭力。

4 結語

優化供電公司生產運作與管理，需要從電網基層體系、技術體系、銷售層面以及輔助體系四個方面進行優化，實現整個運作、管理系統全方位、多層次的優化調整。電能是關乎國計民生的重要資源，受宏觀經濟環境和市場變化的影響較大，供電公司應該時刻關注市場變化，順應經濟環境的變化，致力于為社會主義經濟服務、為人民服務的服務理念，優化生產運作與管理系統，提高工作效率，促進供電公司的可持續發展。

參考文獻：

生產運作管理范文第3篇

關鍵詞：生產與運作管理 實踐教學 改革

1. 引言

生產與運作作為社會組織的三項基本職能之一，是一切社會組織最基本的活動。在企業管理的各領域中，生產與運作管理是最復雜的領域，其涉及的面最廣，牽涉的部門最多，任何一個企業經營管理者都必須先了解企業生產管理的基本規律與特征，才能管理好一個企業。

因此，現在生產運作管理相關課程在大學的管理類、經濟類院系都有開設，給企業培養了大量生產運作管理方面的人才，但筆者認為，大學課堂上的生產運作管理的教學還存在著忽視實踐教學的問題。現結合筆者多年從事生產與運作管理實踐教學改革的經驗與教訓，談一些關于生產與運作管理實踐教學改革的心得體會，期望能與其他同行一同探討。

2. 生產與運作管理實踐教學的改革

根據生產與運作管理的特點和加強實踐教學的要求，筆者所在的學校通過引進沙盤、ERP軟件、EMPLANT仿真軟件、樂龍仿真軟件、企業經營模擬軟件、企業生產與物流系統和加大產學研結合教學的方法來更好地完成生產與運作管理實踐教學。

1) 沙盤模擬演練

傳統生產運作管理的教學存在知識點分散，內容枯燥，學生缺乏綜合運用生產運作管理知識的能力。沙盤模擬演練是一種體驗式的互動學習、競賽方式的課程。課程的基礎背景設定為一家已經經營若干年的生產型企業，在這個訓練中，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監、生產總監等），要不斷面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化等重大挑戰。通過引進金蝶沙盤模擬系統，學生通過沙盤模擬的教學和競賽，不僅激發了學習生產運作管理理論知識的熱情，更是提高了綜合運用課堂所學知識的能力，普遍受到學生的歡迎。

2) ERP軟件實驗

隨著信息時代的到來，現代企業的生產運作管理已經離不開信息管理技術的支持，ERP作為綜合管理企業資源的信息系統，是對傳統生產運作管理知識的信息化實現。我校通過與金蝶建立產學研合作協議，成立ERP聯合實驗室。筆者們在教學的過程中，以ERP為平臺，以供應鏈為主線，以實際生產數據為實例來源編制實驗案例，把生產運作管理的理論知識與企業的生產實踐相結合，使學生更加接近企業實際，取得了良好的教學效果。

3) EMPLANT仿真軟件和樂龍仿真軟件實驗

企業運作是一個非常復雜的過程組織，生產運作系統是一個不斷變化的動態系統，傳統的理論教學不能很好地反映企業生產的動態變化，系統仿真正是通過計算機技術綜合考慮各種動態因素的方法，因此系統仿真成為目前研究的一個新的熱點領域。我校引進業界著名的系統仿真軟件――Em-plant仿真軟件和樂龍仿真軟件，作為系統仿真的實踐教學軟件。通過仿真建立生產運作管理中相應的模型，準確預測和調度生產運作管理的過程，使學生在計算機上實現對所學知識的仿真實踐，提高了學生綜合運用生產運作管理知識解決實際問題的能力。針對教學要求的層次性，其中樂龍仿真軟件建模方便，建模速度快，有利于學生快速掌握仿真建模的方法，提高學生的學習興趣，方便教師的教學。Em-plant仿真軟件作為功能權威的仿真軟件，建模靈活、功能強大，不僅有利于學生建模潛力挖掘，也為教師提供了較好的科研平臺。通過使用這兩個仿真軟件平臺的使用，使生產運作管理的教學手段和內容更加豐富，學生對知識的學習更加直觀和容易接受，切實提高了教學的質量。

4) 企業經營模擬軟件實驗

傳統生產運作管理都是一些模型和方法的分析，學生缺乏學習的興趣。為此，我們通過購買企業經營模擬軟件來激發學生的學習興趣，使學生在理論學習之后能虛擬管理一家企業，通過一種游戲的方式，寓教于樂，使學生在與同學經營企業的對抗演練中，把生產運作管理的知識發揮到實踐中來。筆者發現通過把生產運作管理的理念融入到企業經營模擬游戲中，學生對這種方式非常歡迎，在最小成本的方式下推動了學生主動學習的興趣。

5) 企業生產與物流系統實驗

筆者通過以上的方法和平臺，在生產運作管理的實踐教學中取得了較好的成績，但不論是沙盤模擬、ERP軟件學習，還是系統仿真的教學，雖然不同程度上提高了學生的實踐能力，但都只是對現實系統實踐的模擬。實際上，現實的企業運作和模擬還是存在一定的差距，學生進入企業后還要有一段適應的過程。對此，在筆者的努力下學校加大了對學校實驗室的建設，投資60多萬建立了企業生產與物流系統的硬件實驗室，實驗室中的硬件設備都是企業級的生產設備，以此為平臺設計生產運作管理的實驗教學，使學生在實際工廠環境中學習和運用生產運作管理的知識，提高了學生進入企業的適應能力。

6) 企業參觀

生產運作管理是一門實踐性很強的課程，學生只有切實深入企業才能真正體會和學習到其中的知識。筆者在教學過程中發現，僅改善校內的實踐教學環境，學生還是無法體會企業生產實踐中生產運作管理的重大作用。對此，筆者通過產學研的合作平臺，利用學校周邊企業的資源，使學生走出課堂，通過參觀現代化的生產企業來提高了本課程的教學質量，取得了明顯的教學效果。

結束語

生產運作管理是一門與生產實踐聯系最緊密的課程之一，重理論輕實踐的傳統教學方法顯然不能達到課程的教學目標。筆者通過豐富教學手段和資源，建立生產運作管理課程教學的軟硬件平臺，加大了學生實踐能力的培養，理論聯系實際，使生產運作管理的教學取得了較好的教學效果，得到了學生的普遍認可。

參考文獻：

［1］陳榮秋，馬士華.生產與運作管理［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［2］田巍.高校《生產運作管理》課程教學手段探索［J］.當代經理人，2006.21：1707-1708.

［3］陳志祥.本科層次生產管理課程建設與教學改革［J］.高等工程教育研究，2005.5：62-66.

生產運作管理范文第4篇

一、生產運作管理課程特點

（一）實踐性。生產運作管理是一門實踐性特別強的課程。它的原理、方法等都來源于企業的生產運作實踐，是多年來各國生產運作管理實踐經驗的提煉和總結，經過不斷地豐富、完善，逐漸發展成為一門系統性、科學性很強的應用學科。生產運作管理課程以培養學生的綜合管理技能與個人素養為主線，通過對生產運作管理基礎知識與先進管理方法的學習，使學生全面掌握和理解生產運作管理的理論體系，掌握生產運作管理的基本方法、手段，提高學生解決生產運作管理過程實際問題的能力。

（二）復雜性。生產運作管理課程設計工廠選址和設施布置、生產過程的組織與生產線的設計、工作設計與工作測量、需求管理與需求預測、生產計劃、生產作業計劃與控制、制造資源計劃、物資管理、生產現場管理、生產過程質量管理、車間勞動管理與班組建設等。其內容多而雜，有許多具體的運作活動，技術性比較強（既有定性的分析，又有定量的計算），內容比較枯燥乏味，既有理論分析，又有實踐應用。

（三）決策性。生產運作管理中很多問題的解決都有多種方案， 但不同的解決方案對人的積極性的調動、產品質量的改善、工作效率的提高等方面會產生巨大的差異。因此需培養學生根據不同背景、不同特點設計個性解決方案， 明確生產管理的目標和任務， 以尋找實現目標的各種途徑， 并在對處理結果預測和比較的基礎上， 做出最優決策。

二、ERP沙盤應用分析

ERP沙盤是以現實中訂單型生產企業為背景，通過組建六個相互競爭的模擬公司，成立相應的部門、賦予對應的崗位和職責，進行6-8年的企業生產經營管理活動。整個經營過程是以銷定產的思路進行P系列產品的銷售、研發、生產。企業伊始擁有一個A廠房和一定的生產設備，從事P1產品的生產和經營，通過一家權威機構對P系列產品進行預測后發現，P系列產品將會由相對低水平發展為高科技產品。因此企業的投資者希望：投資新產品的開發，使公司的市場地位得到進一步提升；開發本地市場以外的其他新市場，進一步拓展市場領域；擴大生產規模， 采用現代化生產手段， 努力提高生產效率。通過角色扮演和對應職責分配，讓學生了解企業的組織結構、崗位設置與分工和業務流程，明確恪盡職守、各司其職的重要性，懂得團隊的工作方式。

通過生動形象的企業沙盤，展現出企業布局：整個盤面分為“辦公區”和“廠區”兩大部分。其中辦公區有財務部、市場部、質檢部、采購部、研發部等部門；廠區有生產車間、原材料庫、成品庫。沙盤布局讓學生了解廠址選擇和設施布置對企業的重要性，選擇恰當的地址使其方便生產經營并提高競爭力；設施布置和選址都是企業的戰略性問題，都對企業長遠發展有戰略影響。由此自然而然地引入企業選址的常用方法、決策因素和決策方法，設施布置原則、形式和方法；設施布置好壞對工作效率有直接影響，設施布置不當可能導致物料運輸路徑增長，從而增加物料運輸成本等設施布置的重要性。設施布置通過企業沙盤布局的展示，還可以反映出資金流、物流、信息流和商流的關系以及各流的流向，培養學生的觀察能力和知識的應用能力。例如，物流從原材料的訂購、原材料入庫、材料上線加工、完工后入庫、最后銷售給客戶的整個過程。

無論是準備工作，還是經營的整個過程，都涉及了生產運作管理的方方面面。比如準備工作中的企業成立、團隊設置涉及生產組織機構設置，責任權利的劃分，班組建設等內容；又如生產經營活動中的需求預測、廠房的選擇、生產線的設計、產能分析、設備更新、生產過程的組織、生產計劃制定、物料需求計劃、生產過程管理等內容。準備工作就緒后，即可進行6-8年的生產經營活動。

廠房代表模擬公司生產制造產品的場所，在ERP沙盤中設置了A、B、C三種廠房，不同的廠房容量不同：A廠房可容納四條生產線、B廠房可容納三條生產線、C廠房可容納一條生產線。并且廠房可以購買、租賃或出售，每經營一年，就要進行廠房的購買、租賃或出售決策。想擴大生產規模，還要考慮到資源的稀缺性、資金的有限性，此時就需要學生結合所學知識進行廠房的購買、租賃決策。

生產線作為產能的體現，ERP沙盤中主要設置了四種生產線：手工生產線、半自動生產線、全自動生產線、柔性生產線。不同生產線的生產效率、靈活性不同，其價值、安裝周期、安裝費用也不同，且生產線可以購買、轉產、變賣。企業發展過程中按市場需要能夠生產的產品，在沙盤活動中設計了四種產品：P1產品、P2產品、P3產品、P4產品。為了能更高效率生產出產品，就需要運用生產管理中相關知識進行計算與決策：不同的產品用不同的生產線來組織生產比較劃算，不同產品在不同階段進行研發和淘汰，在什么階段購買哪些生產線，哪些設備在何時淘汰或改造。產品研發完成，同時生產線調試按照完成，才可以進行生產。

產品加工，在ERP沙盤中，生產不同的產品需要的原料不同，每種產品所用到的原料及數量也不同；不同的原材料采購周期不同，何時采購，采購多少，是批量采購還是JIT采購；產品上線時需要支付加工費，不同生產線的生產效率不同，加工費也是不同的。涉及到物料需求計劃的相關知識。

借助ERP沙盤教學工具，以體驗互動的學習方式，瞬息萬變的動態環境，讓學生總全局深刻認識到企業資源的有限性，制定長中短期生產計劃、進行定量需求預測的重要性。從工廠選址、設施布置，到生產過程的組織與生產線的設計、工作設計與工作測量、需求管理與需求預測、生產計劃、生產作業計劃與控制、制造資源計劃、物資管理、生產過程質量管理等內容，更加深刻具體地理解生產運作管理相關的概念、原理、方法等知識，并懂得應用知識。

三、教學效果分析

（一）理論融于實踐，知識得到升華

通過ERP沙盤教學，培養學生理論結合實際的能力。教學內容體系強調從全局勾勒知識內容的框架，激發學生從企業戰略高度考慮企業生產管理與控制和企業其他管理活動之間的關系，加深了學生對具體知識點的理解。學生經歷了一次從理論到實踐再到理論的上升過程，能全面深刻理解戰略管理、生產計劃與物料需求計劃管理、需求管理與需求預測及全面經營管理的重要性；學會根據具體情況制定生產計劃，學會掌握企業最佳采購模式，學會合理控制與管理庫存，能夠配合市場需求與產能從事全盤生產流程規劃；能夠準確把握最佳盈利機會，從而實現效益最大化。同時也改變了學生死記硬背的學習方法，培養了學生富于思考和綜合理解的能力。

（二）激發學習興趣，培養應用能力

基于工作導向，任務驅動。利用事找人的思想，讓學生置身其中，面對一系列動態的情景和急需解決的問題，通過需求帶動興趣，進而由被動學習變為主動學習。通過具體的過程和需求激發學生興趣，理論不再顯得枯燥、空洞、乏味和無用。使學生從多維度獲得企業生產運作活動的感性和理性認識，體驗、接受和認識客觀世界中的客觀事物，深化對概念、原理和方法的理解。通過把教學活動從以“教”為中心轉向以“學”為中心，強調學生是教學活動的主體，極大地調動學生的學習積極性和主動性，挖掘學生的學習潛能，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，發揮學習團隊的作用，形成學習型組織，充分發揮學生在教學活動中的主體作用。通過親身體驗，掌握如何把知識變成能力的方法。

（三）增強合作共贏意識，提高綜合素質

在企業經營戰略方面，學生運用供應鏈管理的思想，只做自己擅長的部分，進行企業間的聯合達到雙贏。在生產管理方面，ERP沙盤教學跨越了專業分隔和部門壁壘，把企業的采購管理、生產管理、質量管理統一納入到生產管理領域，面對新產品研發、物料采購、生產運作管理、品牌建設等決策問題，學生充分運用所學知識，積極思考，并在成功與失敗中獲取新知。不僅提升了學生融合各學科知識的能力，而且極大地提高了學生統觀全局、綜合分析與解決問題的自主創新能力。同時，在經營中，企業不景氣，鍛煉了學生應對逆境的承受能力和抗挫折能力；動態的企業經營狀況，鍛煉了學生對時機和機會的把握及應變能力。

生產運作管理范文第5篇

關鍵詞：生產與運作管理；課程；模塊化

《生產與運作管理》是國內大專院校企業管理類專業的核心課程之一，此課程站位于企業經營的角度上，是研究制造業生產體系管理和服務業運作管理的一門應用型課程。由于它的強應用性和與實踐的緊密聯系，成為培養學生現代經營理念、實際動手能力和現代生產控制和管理方法的核心課程之一。經調研，國內大專院校在以往教學過程中，普遍出現教學內容脫離企業實際，學生對制造業不了解，缺少工科基礎，計算和圖表使學生失去興趣等教學效果方面的問題亟待解決。本文著重解決基于工作過程重新構建課程模塊體系。

一、課程模塊化建設的思路

第一，開展校外專家座談會，明確《生產與運作管理》課程在專業建設的重要性，并根據專家所在企業的實際情況，確定進廠深入調研計劃；

第二，課程組通過對制造業企業的深入調研，現有的生產相關的職業崗位具體有：生產統計員，班長，線/組長，生產工藝經理，生產改善經理，生產計劃經理，調度員，質檢員，庫房管理員，維修組長，設備工程師，工裝工程師，模具工程師，精益生產經理在，物料主任等；

第三，課程組對上述崗位工作任務和職業能力進行認真分析，結合企業管理類專業《生產與運作管理》課程開設的目的――使學生系統地理解企業生產運作管理的基本理論和基本知識，確立現代生產運作管理理念，掌握基本的生產運作管理的方法，培養和提高正確分析和解決企業生產運作管理中基本問題的能力，為將來的管理實踐提供技能儲備和理論指導。將《生產與運作管理》課程分為生產戰略、生產設計、生產計劃、現場管理等四個模塊。

二、課程對應的職業工作任務分析

（一）典型工作任務

1.執行生產戰略

2.優化工廠現有空間布局設計和生產時間調度

3.制定、優化生產計劃

4.現場管理

（二）職業能力

1.符合企業組織結構要求，能夠從職能層的角度制定生產戰略、戰術并執行。

2.根據企業選址，總平面布置，能夠分析現有工廠空間布局中不足之處，優化工廠布置，車間布置和設備布置，實現“一個流”； 通過生產調度，能夠按時完成訂單。

3.依據企業愿景，競爭戰略，結合企業硬件設施，通過項目計劃法制定企業生產計劃，確定工期，并能夠解決工期優化、費用優化和環境優化等問題；計算出生產能力，為采購、接訂單服務。

4.運用5s，定置管理、目視管理等方法，在車間里解決工藝、工裝、設備等日常生產及突發生產狀況；其中設備管理中制定設備維護制度，確定制度有效工作時間，保障交貨期。研究運用先進生產管理技術，如精益生產，JIT優化生產管理工作。

三、課程模塊化構建

基于工作過程的課程建設思路，《生產與運作管理》課程分為生產戰略、生產設計、生產計劃、現場管理等四個模塊，14個項目，具體課程模塊構建如下：

（一）模塊一：生產戰略

生產戰略模塊通過制造業和服務業實際案例，引導學生了解生產戰略作為執行層戰略在企業管理體系中的地位、作用及如何開展，認識到制造業和服務業的生產運作戰略的區別，在一定程度上具備制定企業生產運作戰略的能力。

生產戰略模塊有三個細分項目分別是：項目1生產與運作戰略案例分析、項目2生產與運作管理及生產戰略相關概念認知、項目3制定生產戰略的要點。

（二）模塊二：生產系統設計

生產系統設計模塊主要講授企業生產系統空間組織設計和時間組織設計的內容，培養學生運用數學、經濟學和管理學知識輔助工程選址；能夠優化現有工廠布置、車間布置和設備布置；能夠計算期量標準。

生產系統設計模塊有四個細分項目分別是：項目4選址案例分析、項目5生產系統及生產過程概念、項目6如何選址布置、項目7期量標準。

（三）模塊三：生產計劃

生產計劃模塊講授企業生產計劃的制定，培養學生能夠編制成批生產作業計劃，繪制網絡圖并優化。

生產計劃模塊有三個細分項目分別是：項目8什么是生產計劃、項目9如何制定生產作業計劃、項目10項目計劃。

（四）模塊四：現場管理

現場管理模塊講授生產系統運行和維護，使得學生熟知當前生產管理技術、會進行現場管理、學會精益生產的原理、掌握設備磨損和故障規律，并制定設備保養維修制度等。

現場管理模塊有四個細分項目分別是：項目11當代先進生產管理技術概述、項目12現場管理及5S、項目13設備管理與TPM、項目14精益生產。

四、課程模塊化構建后的教學效果評估

（一）基于工作過程構建課程模塊

大學的教育的趨勢是向就業導向，一門課程能夠延伸出哪些崗位供學生就業抉擇，是教師在進行課程設置時首先要想到的問題。本文針對《生產運作管理》課程貼切制造業的特點，課程組進行了深入企業調研，獲得了一手資料，明確了企業在生產管理中的崗位設置之后，再進行了典型工作任務和職業能力分析，基于工作過程將《生產與運作管理》課程設置為：生產戰略、生產系統設計、生產計劃、現場管理等四個模塊。

（二）做中學的教學方法貫穿其中

課程組在進行課程模塊化構建時，細分了14個項目，項目的設置是對模塊化的補充，且模塊中的每個細分項目都符合能力素質的培養過程，每個模塊都有案例開始，匯報作業結束，旨在引導學生自主學習，開發學生學習興趣，倡導做中學的教學方法。

（三）專業課講座的形式新穎

課程組在進行模塊構建時，安排現場管理模塊聘請校外專家進行專業課講座，學生們能夠在課堂上看到生產現場的視頻，了解當代先進生產管理技術。專業課的講座的形式促進了學生們的學習積極性，并為未來擇業提供參考。

（四）形成課程組，優化專業課