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小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文第1篇

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。

各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)采用多種學(xué)習(xí)形式，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及有關(guān)課程改革理論文章與材料，幫助教師把握課程改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，聯(lián)系本校的課程發(fā)展要求與教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺(jué)性，用教學(xué)理論引領(lǐng)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的水平。并要重視理論聯(lián)系實(shí)際，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，針對(duì)本校的教學(xué)狀況總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，努力改善自身的教學(xué)行為，落實(shí)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，并在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面獲得充分的發(fā)展。同時(shí)，促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

本學(xué)期，還要進(jìn)一步加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷提升廣大數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。要通過(guò)教研網(wǎng)一批校本教研特色經(jīng)驗(yàn)，要通過(guò)教研網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)研討，努力使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專(zhuān)業(yè)水平的橋梁。

二、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

1、做好教材培訓(xùn)工作。

繼續(xù)重視對(duì)教師的教材、教學(xué)的培訓(xùn)工作，學(xué)期初組織全校六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參加六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的分析培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確地把握教材的編排體系與意圖，提出有效的、可行的教學(xué)建議。其他學(xué)校要由分管數(shù)學(xué)教學(xué)的教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)集體備課或教研活動(dòng)等形式，組織一至五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的分析，幫助老師進(jìn)一步熟悉和理解教材，以利于教師的教學(xué)實(shí)施。

2、組織好教學(xué)研究活動(dòng)。

本學(xué)期要繼續(xù)加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過(guò)聽(tīng)課研討、觀摩、交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，特別是要進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注廣大的普通教師。研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)要加強(qiáng)各校間的教學(xué)互動(dòng)交流，本學(xué)期中心小學(xué)將進(jìn)行6次教研活動(dòng)，各年級(jí)開(kāi)展一次活動(dòng)，主要由市級(jí)骨干教師承擔(dān)示范課、校級(jí)骨干教師承擔(dān)公開(kāi)觀摩研討課，并結(jié)合課堂小問(wèn)題研究進(jìn)行全員參與式的教學(xué)互動(dòng)交流。通過(guò)全員式的參與，不僅要提高教師的整體教學(xué)技能，還要提高教師的整體專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)。由一人主講教研活動(dòng)模式變?yōu)槿珕T參與教研活動(dòng)模式,并在集體備課的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀教案，并在本校的教研網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。除此之外，各校還要切實(shí)安排好本校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的計(jì)劃，積極通過(guò)多種形式開(kāi)展教學(xué)研究，讓本校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更有特色。

三、深入開(kāi)展課題研究，強(qiáng)化過(guò)程管理，提高課題研究的實(shí)效性。

本學(xué)期進(jìn)行的大市級(jí)課題研究的有一項(xiàng)，市級(jí)課題研究的有2項(xiàng)，其余的是由中心小學(xué)制定的小問(wèn)題研究。各校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程各研究課題的領(lǐng)導(dǎo)與管理，組織教師切實(shí)開(kāi)展好課題研究活動(dòng)，不斷積累資料與經(jīng)驗(yàn)，善于反思并逐步總結(jié)，以便取得預(yù)期成果。在本學(xué)期準(zhǔn)備組織數(shù)學(xué)方面課題研究組的交流會(huì)議，各校課題組要對(duì)課題研究工作作適當(dāng)總結(jié)，以便在交流會(huì)上進(jìn)行介紹和交流。

四、抓常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素，因此一定要抓好教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)。要遵循“功在課前，效在課中”的科學(xué)教學(xué)規(guī)律，要克服“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的糊涂做法。要做好教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)輔差、復(fù)習(xí)與考試，質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)常規(guī)工作。具體要求如下：

1、教學(xué)計(jì)劃。教師每學(xué)期初要制定數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括三項(xiàng)：一是本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；二是確定具體的教學(xué)目的要求、措施、教學(xué)課時(shí)數(shù)安排；三是教學(xué)進(jìn)度。

2、備課教案是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和前提。要求每位教師，要深入研究教材，備好課，備課應(yīng)有單元教材分析和課時(shí)備課。中青年教師課時(shí)備課要注意幾點(diǎn)：⑴教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)；⑵教學(xué)目標(biāo)要具體；⑶教學(xué)重點(diǎn)要突出；⑷結(jié)構(gòu)安排要科學(xué)；⑸新舊過(guò)渡要自然；⑹練習(xí)設(shè)計(jì)要合理；⑺運(yùn)用方法要靈活，教學(xué)過(guò)程要具體體現(xiàn)教法和學(xué)法，使之條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且有一定的創(chuàng)新，數(shù)量也要達(dá)到中心小學(xué)的要求。老年教師可以備簡(jiǎn)案。

3、上課。上課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要把主要精力用在課堂教學(xué)上，課堂要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，教師的講課要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知識(shí)點(diǎn)，智能的訓(xùn)練點(diǎn)，德育的滲透點(diǎn)。⑵科學(xué)性；要無(wú)知識(shí)性的錯(cuò)誤，要注意系統(tǒng)性、邏輯性、結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密，要注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。⑶實(shí)際性；要做到講練結(jié)合，注意腦手能力的培養(yǎng)。⑷藝術(shù)性；教學(xué)方法要好，安排要巧，教學(xué)手段要先進(jìn)，注意動(dòng)靜結(jié)合，力爭(zhēng)達(dá)到既緊張、又愉快且有特色。⑸實(shí)效性；教學(xué)過(guò)程中的無(wú)效勞動(dòng)要少，教學(xué)效果要好。

4、作業(yè)布置與批改。布置作業(yè)要份量適中和難度適當(dāng)。作業(yè)布置與批改要與教學(xué)同步，力求做到四個(gè)“及時(shí)”，即及時(shí)布置、及時(shí)收繳、及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。作業(yè)的題形要多樣，訓(xùn)練要嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)要干整規(guī)范。作業(yè)的批改數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到中心小學(xué)要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文第2篇

本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的教研之氣，圓滿(mǎn)地完成了工作任務(wù)，取得一定的成績(jī)。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教研組召開(kāi)教研會(huì)議，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步將教研組工作規(guī)范化和制度化；組織本組全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多渠道全方位獲取信息，提高理論水平。每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

本組各學(xué)科老師在認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中注重抓基礎(chǔ)、能熟練地利用多媒體，加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué)。力爭(zhēng)向45分鐘要質(zhì)量，要效益，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論研究，積極參與教育教學(xué)改革，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)的效益。

二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期開(kāi)展校數(shù)學(xué)公開(kāi)課9節(jié)，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為。聽(tīng)課老師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，做到資源共享。集體備課達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教學(xué)的合力，提高了數(shù)學(xué)組整體教學(xué)教研水平。

3、結(jié)合公開(kāi)課的教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)，大家暢所欲言各抒己見(jiàn)，研討數(shù)學(xué)課堂中的存在疑難問(wèn)題以及解決的辦法，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

4、我組積極配合學(xué)校在我校成功的承辦了縣級(jí)兩次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。我組徐象老師和艾曉明老師分別承擔(dān)了中學(xué)組和小學(xué)組的兩節(jié)公開(kāi)課教學(xué)，展示了我校教師的良好形象和教學(xué)水平，取得了一致好評(píng)。

三、檢查落實(shí)，強(qiáng)化管理

本學(xué)期，積極配合教科室開(kāi)展聽(tīng)課檢查。進(jìn)行開(kāi)學(xué)初、期中和期末教學(xué)常規(guī)工作檢查，檢查內(nèi)容包括是否按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)設(shè)計(jì)，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真出色地完成任務(wù)。

四、開(kāi)展比賽，提高興趣

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生計(jì)算能力，在學(xué)校的支持和數(shù)學(xué)組的共同努力下，本學(xué)期舉行了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)速算比賽活動(dòng)，從制卷，監(jiān)考，閱卷，評(píng)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)都精心地安排組織，收到了滿(mǎn)意的的效果。

 六、存在的問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)組剛組建不久，中、小學(xué)教師之間交流還不夠深入。

2、教學(xué)、教研水平還需進(jìn)一步提高，以適應(yīng)新課程改革的要求。

3、研討會(huì)發(fā)言不夠積極，教科研氣氛還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、根據(jù)我校特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，還需要進(jìn)一步做好中小學(xué)教材的銜接工作。

5、由于農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)基礎(chǔ)和留守兒童學(xué)生較多等原因，數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較明顯。

七、改進(jìn)措施及努力方向

1.加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)，增強(qiáng)工作的針對(duì)行和實(shí)效性。

2.加強(qiáng)集體備課和聽(tīng)評(píng)課，相互切磋，進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.做好新教師的傳、幫、帶工作，為學(xué)校發(fā)展積蓄力量。

4、切實(shí)提優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的整體水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文第3篇

時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四（）班的數(shù)學(xué)課，回顧一學(xué)期來(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿(mǎn)人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)期中也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，特別是現(xiàn)在六年級(jí)上學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學(xué)期作好鋪墊，本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文第4篇

一、更新教研理念 

理念是指導(dǎo)教研活動(dòng)開(kāi)展的理論基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)理念的指導(dǎo)，有條不紊地展開(kāi)教研活動(dòng)。“教研員與教師是小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作的主體，教研是教師與新課程共同孕育的過(guò)程”，這是教研工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本理念。但是縱觀當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作，本人認(rèn)為依然存在教研理念落后，教研員和教師主體地位不明顯的問(wèn)題。 

為了更好地體現(xiàn)教研員與教師工作的主體地位，教研組應(yīng)當(dāng)營(yíng)造觀念文化，在全校范圍內(nèi)形成崇尚對(duì)話(huà)、崇尚探究、崇尚合作的文化氛圍。教研組長(zhǎng)是教研活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、咨詢(xún)者，一方面，組長(zhǎng)要統(tǒng)籌全局，分工細(xì)致，但是另一方面，組長(zhǎng)不能獨(dú)攬大權(quán)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與教研員、教師的互動(dòng)交流，共同就當(dāng)前校本教研工作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題商討解決方案。 

二、改革教研模式 

（一）建設(shè)數(shù)學(xué)教研中心 

教研組是小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的主陣地，是全體教師開(kāi)展教學(xué)研究的基層組織。當(dāng)前各地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研組建設(shè)存在的突出問(wèn)題在于，網(wǎng)絡(luò)布局分散，教研資源不集中，制約了教研工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為了全面提升教研工作品質(zhì)，本人認(rèn)為非常有必要組建教研中心組，發(fā)揮優(yōu)秀教師和骨干教師帶頭示范作用，整合全校、全市、全省小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研力量。教研中心組應(yīng)當(dāng)由地區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭，組長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)某一位數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具備較強(qiáng)組織能力和研究能力的骨干教師擔(dān)任，再選派其余各小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任教研組成員。教研中心組主要針對(duì)各位教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題展開(kāi)探討，教研得出的新理念、新方法、新措施再由各位教研員帶回學(xué)校，從而形成一點(diǎn)輻射到全體教師身上的教研新局面。 

（二）強(qiáng)化年級(jí)備課管理 

備課是小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研內(nèi)容的有機(jī)組成部分之一，集體形式的備課為青年教師和骨干教師之間搭建了溝通橋梁，有助于增進(jìn)新老教師間的聯(lián)系。小學(xué)分一年級(jí)至六年級(jí)六個(gè)年級(jí)三個(gè)年級(jí)段，一至二年級(jí)為低段，三至四年級(jí)為中段，五至六年級(jí)為高段，鑒于年級(jí)段不同，備課過(guò)程中需要研究的問(wèn)題不一而同。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研最大的工作誤區(qū)就是將各個(gè)年級(jí)備課情況混為一談，導(dǎo)致教研質(zhì)量不高。教研應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化年級(jí)備課組管理，選好各年級(jí)備課組組長(zhǎng)，定期召開(kāi)備課教研活動(dòng)。一般而言，每個(gè)年級(jí)至少選出兩位備課組長(zhǎng)，備課教研每月應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一次。如果有需要或者是條件允許情況下，備課教研時(shí)間最好趨向自由化，盡量以教研沙龍的形式開(kāi)展。集體備課時(shí)，組長(zhǎng)組織教師共同研討，編寫(xiě)教案，在教材上加以批注。 

為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)活動(dòng)，教研應(yīng)當(dāng)改革備課本，以有具體要求的備課記錄卡代替?zhèn)鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)本式的備課。備課記錄卡內(nèi)容包括：上課時(shí)間、課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思、教研員意見(jiàn)、備課組長(zhǎng)審閱記錄、教研組長(zhǎng)審閱記錄、教導(dǎo)處審閱記錄等。 

三、創(chuàng)新教研內(nèi)容 

（一）科學(xué)確定教研課題 

課題是統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)的核心和關(guān)鍵，教研組每期應(yīng)當(dāng)確定一個(gè)核心課題，供全體教研人員研究。不同時(shí)期、不同學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研實(shí)際情況存在差異，教研過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的矛盾不盡相同，這也就決定了教研課題的確定應(yīng)當(dāng)因校制宜，實(shí)事求是。課題確定之后，教研組按照行動(dòng)研究法“四環(huán)節(jié)六步驟”（四環(huán)節(jié)：計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—反思，六步驟：預(yù)診—收集資料—總體計(jì)劃—具體計(jì)劃—行動(dòng)—總結(jié)）嚴(yán)格操作。 

（二）精心組織教研活動(dòng) 

出于傳播新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研新思路、新思想、新方法的需要，每學(xué)期中心教研組應(yīng)當(dāng)精心組織教研送下鄉(xiāng)、送下鎮(zhèn)活動(dòng)，選派中心教研組優(yōu)秀教師到地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)上觀摩課。長(zhǎng)期以來(lái)，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研一直因?yàn)榻煌ōh(huán)境閉塞、經(jīng)濟(jì)面貌落后問(wèn)題遲遲不得發(fā)展，選派優(yōu)秀教師開(kāi)展教研成果送下鄉(xiāng)、送下鎮(zhèn)活動(dòng)，旨在用“以生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的新型教研理念感染鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，發(fā)揮中心教研組在校本教研中的示范引領(lǐng)作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參與數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)的積極性。 

教研是提高小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果的有力途徑，隨著新課程教學(xué)改革工作的全面推進(jìn)，校本教研工作愈來(lái)愈受到小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的關(guān)注。不可否認(rèn)，在眾多教研員和教師的持續(xù)探索下，數(shù)學(xué)校本教研取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 

小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文第5篇

本人有幸于2007年8月至2009年8月參加了由教育部組織的“內(nèi)地與香港教師交流與協(xié)作計(jì)劃”活動(dòng)，對(duì)香港數(shù)學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。因有零距離接觸香港和香港教育的機(jī)會(huì)，所以回家的行囊中裝滿(mǎn)了紫荊花的芬芳，彌漫著香港校園滿(mǎn)園的春色，香港小學(xué)數(shù)學(xué)教育的印象也揮之不去。

一、香港學(xué)校――類(lèi)型多元、自主獨(dú)立

學(xué)校類(lèi)型多元。從辦學(xué)的體制上來(lái)說(shuō)，香港小學(xué)可以分為官立學(xué)校、津貼學(xué)校、直資學(xué)校和私立學(xué)校。官立學(xué)校由政府辦管，教師享受公務(wù)員的待遇；津貼學(xué)校的經(jīng)費(fèi)由香港政府投入，但人事權(quán)歸學(xué)校辦學(xué)團(tuán)體，校長(zhǎng)和教師都由辦學(xué)團(tuán)體聘用，由校董會(huì)管理，教師工資由政府發(fā)放，這兩種學(xué)校不可以收學(xué)費(fèi)。直資學(xué)校本質(zhì)是私立的，可以向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)，又可得到政府的經(jīng)費(fèi)。私立學(xué)校是完全獨(dú)立的牟利學(xué)校，自行運(yùn)轉(zhuǎn)。香港還有很多國(guó)際學(xué)校，他們的辦學(xué)方式與香港學(xué)校又有很多不同。香港每年教育開(kāi)支均在500億港元以上，是政府最大的開(kāi)支項(xiàng)目。香港的學(xué)校從性別上看，有男校、女校之分；從上課的時(shí)間看，有上午校和下午校之分；從使用的語(yǔ)言上來(lái)分，有中文學(xué)校和英文學(xué)校。

香港學(xué)校獨(dú)立自主。與內(nèi)地學(xué)校比起來(lái)，香港學(xué)校有更多的獨(dú)立空間和自。學(xué)校可以自主選擇不同版本的教材；根據(jù)教育局的指引可以自行安排作息和放假時(shí)間；可以由學(xué)生和家長(zhǎng)投票自主選擇校服的式樣。學(xué)生的教材在學(xué)校選定后，可由家長(zhǎng)自己到學(xué)校或者書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，一般一學(xué)年的書(shū)費(fèi)要2000多港元，一些生活靠政府支持的家庭可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，書(shū)費(fèi)可以由政府買(mǎi)單。

二、香港數(shù)學(xué)教師――務(wù)本求實(shí)、精誠(chéng)合作

從《香港小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概況調(diào)查》中可以看出，香港小學(xué)數(shù)學(xué)教師中具有大學(xué)學(xué)歷或以上的占24.2%。小學(xué)教師的學(xué)歷不斷提升，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。

香港小學(xué)教師每周課時(shí)可達(dá)32節(jié)，每天五六節(jié)課，還要兼職班主任或其他行政工作。香港的小學(xué)數(shù)學(xué)教師絕大部分不是專(zhuān)科專(zhuān)教，一個(gè)老師既教數(shù)學(xué)，又教語(yǔ)文，或者教數(shù)學(xué)的同時(shí)教英語(yǔ)，兼體育或計(jì)算機(jī)課等其他課程是很正常的事情。如果只教數(shù)學(xué)（一般是新建學(xué)校），也一定是教兩個(gè)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)。香港教師認(rèn)為，教不同年級(jí)，工作量進(jìn)行搭配，比較公平。不同水平階段的教師也會(huì)相互搭配，對(duì)學(xué)生公平些。香港的教師和學(xué)生每年都要編一次班，這也是與他們的公平、公正有關(guān)吧。

香港老師一天的工作是很繁忙的，中午沒(méi)有休息時(shí)間，就連午餐后小息都在管理學(xué)生，下午3點(diǎn)半名義上是放學(xué)，其實(shí)是教師補(bǔ)低、培優(yōu)或進(jìn)行教研活動(dòng)，或當(dāng)面批改堂練（課堂練習(xí)）、家業(yè)（家庭作業(yè)），制作工作紙（練習(xí)），一般下午4點(diǎn)半以后才會(huì)有老師離開(kāi)學(xué)校，很多老師在下午6點(diǎn)后才下班。香港人有個(gè)特點(diǎn)，工作沒(méi)有做完就不會(huì)下班，這一點(diǎn)是很自覺(jué)的。

香港教師在上課時(shí)很少看到有紙質(zhì)的備課教案，許多學(xué)校都采取集體備課的形式，開(kāi)學(xué)之初做好安排，每個(gè)人輪流負(fù)責(zé)部分單元主題的備課。集體備課時(shí)就由主備課人重點(diǎn)講教學(xué)思路（有的學(xué)校有簡(jiǎn)單的電子備課），其他教師分別做補(bǔ)充。大家交流改進(jìn)后，主備課人再完善教案、教學(xué)工作紙以及教學(xué)課件和教具的準(zhǔn)備等，并負(fù)責(zé)把相關(guān)的資料放入學(xué)校的資源庫(kù)，為本年級(jí)教師提供參考。

香港教師在上教研課時(shí)有時(shí)會(huì)2節(jié)課連上（60分鐘），如果是三位教師集體備課，這三位教師會(huì)輪流上講臺(tái)共同把這節(jié)課上完。或者每人把共同備課的內(nèi)容在不同的班級(jí)講授，聽(tīng)課后再共同議課，達(dá)到資源共享。

雖然香港大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)理念不能侃侃而談，但他們的教學(xué)行為比內(nèi)地教師更以學(xué)生為本，表現(xiàn)得更尊重學(xué)生，更愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。香港教師鐘情于設(shè)計(jì)工作紙就是其中的體現(xiàn)。工作紙?jiān)谙愀鄣恼n堂使用率非常高，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以用到，工作紙類(lèi)似于我們的課堂練習(xí)，類(lèi)型根據(jù)各校的要求而定，比如學(xué)生課堂活動(dòng)記錄工作紙、基本能力訓(xùn)練工作紙、考核評(píng)估工作紙，等等。

雖然香港老師的工作量大，但是他們沒(méi)有職稱(chēng)評(píng)定和各種評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)的壓力。他們始終保持著忙碌、投入、認(rèn)真、執(zhí)著、和諧的工作狀態(tài)。

三、香港數(shù)學(xué)教材――圖文并茂、資源豐富

香港小學(xué)數(shù)學(xué)教材涵蓋五大范疇：數(shù)、代數(shù)、度量、圖形與空間及數(shù)據(jù)處理。編排上沿襲了西方教材廣而薄的特點(diǎn)，圖文并茂。教材編排比較具體細(xì)致，留給教師處理的空間比較小，每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有例題，所選例題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。以香港現(xiàn)代版數(shù)學(xué)教材六年級(jí)為例，安排的內(nèi)容是：平均數(shù)、棒形圖、折線(xiàn)圖、小數(shù)除法、小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化、百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、速率、體積、立體圖形、圓。與內(nèi)地人教版六年級(jí)教材比較，沒(méi)有位置和數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例等教學(xué)內(nèi)容都放到了初中學(xué)習(xí)。

香港有很多數(shù)學(xué)教材，每一套教材的選擇由學(xué)校數(shù)學(xué)教師投票而定。香港每一套數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)，都依據(jù)《數(shù)學(xué)課程指引》，課程指引有五個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都反映了香港小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的定位與發(fā)展方向。

香港為教師提供的配套資源十分豐富，教材和簡(jiǎn)單的教學(xué)參考合二為一，為教師提供很多的方便，出版社還提供與課本配套的光碟備課工具――教學(xué)計(jì)劃表、參考地址；課堂支援――電子課本、互動(dòng)教學(xué)軟件、教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、電子教具、圖片陳列室、應(yīng)用題解題工具；評(píng)估工具――階段評(píng)估、電子習(xí)作、題目庫(kù)、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)等等。這些內(nèi)容對(duì)教師的教學(xué)是非常有用的，也是我們所缺少的。

四、香港數(shù)學(xué)課堂――真實(shí)自然、輕松民主

香港的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)法的指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)和方法能及時(shí)總結(jié)和概括，重視學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，知識(shí)面比較寬。在課堂教學(xué)中比較重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)定義和法則等不要求學(xué)生過(guò)多記憶。

香港小學(xué)數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有內(nèi)地那么嚴(yán)謹(jǐn)，更強(qiáng)調(diào)靈活性。在課堂上教師雖然按原來(lái)設(shè)計(jì)的程序教學(xué)，但這種設(shè)計(jì)本身是不固定的，總會(huì)隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展和偶發(fā)事件隨時(shí)調(diào)整進(jìn)程和節(jié)奏，課堂教學(xué)往往因時(shí)間的終止而停止。香港的課堂計(jì)劃性不強(qiáng)，不少課堂還缺少教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，層次感不突出，往往過(guò)度依賴(lài)工作紙。香港的數(shù)學(xué)課堂很少有教師進(jìn)行板書(shū)（繁體字），偶爾有也是很隨便，也不講究板書(shū)的藝術(shù)。

香港教師的課堂有人聽(tīng)課與沒(méi)有人聽(tīng)課沒(méi)有什么區(qū)別，教學(xué)自然而真實(shí)。教師的儀態(tài)和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音、腔調(diào)不局限于一個(gè)范式，自然生成。他們靠自身的修養(yǎng)和教學(xué)功底進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，真實(shí)、自然，盡顯個(gè)性本色。

香港學(xué)校會(huì)把每班智力較弱的學(xué)生在上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課時(shí)集中在另外的一個(gè)教室學(xué)習(xí)，其余課程和活動(dòng)又回到本班參加，針對(duì)他們的情況提供適應(yīng)他們的最好學(xué)習(xí)方式，做到因材施教，照顧差異。

五、香港數(shù)學(xué)活動(dòng)――豐富多彩、各具特色

作為赴港的內(nèi)地教師，用第三只眼睛來(lái)看香港的數(shù)學(xué)教育，亮點(diǎn)之一就是學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)活動(dòng)豐富多彩，各具特色。

學(xué)校非常重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。比如：香港的每所小學(xué)都有一塊數(shù)學(xué)墻報(bào)，布置了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并且會(huì)定期更換內(nèi)容，舉辦人有的是教師，有的是學(xué)生，有的是師生合作，形式多樣。很多學(xué)校都有數(shù)學(xué)日，很早就有計(jì)劃，在這天不上其他課程，只做與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)校會(huì)根據(jù)年級(jí)的不同，設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如：數(shù)學(xué)競(jìng)賽，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，做數(shù)獨(dú)、幻方等活動(dòng)，還鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲方案。在學(xué)期中間，教師會(huì)根據(jù)本期的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)題研習(xí)，學(xué)校會(huì)給每位學(xué)生發(fā)一份研習(xí)指引，一般要求在一兩個(gè)月內(nèi)完成。這些活動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性。很多活動(dòng)要求學(xué)生合作完成，非常重視學(xué)生協(xié)作能力和溝通能力的培養(yǎng)。

六、香港數(shù)學(xué)考試與評(píng)估――嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜、富有權(quán)威

香港學(xué)校很重視學(xué)生的測(cè)試，每期有期中測(cè)試和期末測(cè)試，每次測(cè)試時(shí)間為一周。每班試卷采用梅花卷形式，防止學(xué)生作弊。香港也很重視學(xué)生的檢測(cè)，小學(xué)階段全香港考試共有3次（TSA），分別在三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)時(shí)進(jìn)行，這3次成績(jī)的總和決定學(xué)生能去哪所中學(xué)和填報(bào)志愿的先后順序，升學(xué)系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜。學(xué)校數(shù)學(xué)試卷不像內(nèi)地按題型歸類(lèi)出現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)范疇歸類(lèi)出示，一般有45個(gè)題，45分鐘完成。全港測(cè)試既不按范疇，也不按題型，一般只有44個(gè)題依次出現(xiàn)，50分鐘完成。