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青年教師自我總結(jié)范文第1篇

關(guān)健詞：導(dǎo)師制 青年教師 培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求，每年都招聘大批畢業(yè)生或具有一定工作經(jīng)驗的青年工程師走進(jìn)高校，他們大多具有碩士以上學(xué)歷或較多的工作經(jīng)驗，思想活躍，成為高校教學(xué)的主力軍、科研的新生力量。但是他們大多沒有高教從教經(jīng)驗也不是師范專業(yè)出身。如何做好對青年教師的培養(yǎng)與塑造工作，是擺在面前的重要課題。目前，有相當(dāng)多的青年教師在教學(xué)、科研上的發(fā)展都依靠自己摸索，雖然幾乎每個學(xué)校都有針對青年教師的培訓(xùn)計劃和課程，但沒有形成以老帶新的制度和風(fēng)氣，而很多研究表明這種學(xué)徒式的培養(yǎng)方法對于青年教師特別是從事工作的第一年是非常重要的。青年教師的質(zhì)量直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，如何快速提高青年教師的工作水平，已成為高校當(dāng)前面臨的重要課題。[1]

1 青年教師入職初期主要存在的困難

1.1從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換

對許多剛踏上教師崗位的新教師而言，由其他角色轉(zhuǎn)換成教書育人的教師而大多數(shù)又沒有經(jīng)歷過師范訓(xùn)練，由此帶來的許多問題必然使新教師在專業(yè)態(tài)度、專業(yè)行為等方面面臨嚴(yán)峻的考驗，面對必然的“轉(zhuǎn)型期震撼”（E.Corcoran）。[2]所謂“轉(zhuǎn)型期震撼”指新教師在進(jìn)入職業(yè)生涯的初期遇到的各種問題。維爾曼（Veenman）曾經(jīng)以世界各國的實證研究為基礎(chǔ)總結(jié)了新教師最常遇到的24個問題。[3]這些問題的出現(xiàn)常常會影響青年教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的形成。如果這些問題不能及時得到解決，就會引發(fā)青年教師的職業(yè)焦慮和專業(yè)動機，最終影響其角色轉(zhuǎn)換能力及專業(yè)成長。

1.2沉重的教學(xué)任務(wù)

近年來，我校新引進(jìn)的青年教師中基本上是具有碩士以上學(xué)位研究生，他們理論基礎(chǔ)扎實，視野開闊，思維活躍，已經(jīng)成為學(xué)校師資的有生力量。但是現(xiàn)實的各種原因?qū)е铝饲嗄杲處熢谌温毘跗诟械绞肿銦o措，心力交瘁。按照學(xué)校2010-2011學(xué)年第一學(xué)期全?？傉n程表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，一般新教師都要上到周10學(xué)時的課程，有的新教師要上到周16學(xué)時的課程。而這些課程對于他們來說都是新開課，即使有老教師的幫助他們也要面臨重新備課和熟悉教材的過程。除此之外新教師還準(zhǔn)備參加教師資格、職稱等各種考試和培訓(xùn)。這些青年教師每周疲于上課，被動地應(yīng)付在課堂與課堂之間，能把承當(dāng)?shù)恼n程上完就已經(jīng)很不錯了，更不用提教學(xué)質(zhì)量的提高，科研能力的提升，因此也沒辦法在上崗初期做到很好地轉(zhuǎn)換自己的角色。

我校對于青年教師培養(yǎng)方式，一般有以下幾種：如新教師崗前培訓(xùn)；教學(xué)能力培訓(xùn)；教學(xué)督導(dǎo)聽課和意見反饋；開課試講和持證上崗等等。但從實際執(zhí)行情況來看，上述辦法和方式或流于形式，或產(chǎn)生效果甚微，或影響程度不夠。比如，新教師教學(xué)能力培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師制度，本身指導(dǎo)教師的“傳、幫、帶”是高職院校青年教師培訓(xùn)的最通行的模式，但倘若制度不健全，雙方權(quán)利義務(wù)不明確，監(jiān)督執(zhí)行力度不夠，學(xué)校支持獎勵力度不夠，指導(dǎo)教師和青年教師對傳幫帶的認(rèn)識不深入，那么這種制度和方式就形同虛設(shè)，難以發(fā)揮其作用。而且教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是一個實踐、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提高的長期發(fā)展過程，而指導(dǎo)教師往往只存在一段很短的時間，并不能形成一個經(jīng)常指導(dǎo)改進(jìn)的機制。我們必須清醒地看到現(xiàn)有的青年教師培養(yǎng)工作的不足之處或薄弱環(huán)節(jié)，這就是，對青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)重視不夠，尤其是理論教學(xué)與實踐過程中對青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)不夠。

3導(dǎo)師制在青年教師培養(yǎng)中的作用與優(yōu)勢

14世紀(jì)初，英國高等學(xué)校開始試行導(dǎo)師制，發(fā)展一直很緩慢，上世紀(jì)中期在美國重新興起，直到80年代才蓬勃發(fā)展。目前，作為加強師資隊伍建設(shè)的重要舉措之一，它已成為歐美國家廣泛推行的制度。青年教師“導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式一般是指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)及程序，選擇一批具有較高學(xué)術(shù)造詣及業(yè)務(wù)水平，事業(yè)心及責(zé)任感強，教學(xué)經(jīng)驗豐富的擁有高級職稱的高校教師對新參加工作的青年教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，幫助新教師迅速提高其教學(xué)水平和教學(xué)能力，使其盡快站穩(wěn)講臺的一種教師培養(yǎng)制度。導(dǎo)師制既可以充分發(fā)揮中、老年教師的優(yōu)勢，又能幫助缺少經(jīng)驗的青年教師解決教學(xué)過程中遇到的實際問題，更有利于和諧教師集體的形成。

實行導(dǎo)師制培養(yǎng)青年教師，一方面可以使初來乍到的青年教師盡快適應(yīng)工作。通過和導(dǎo)師溝通可以更快的了解學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)規(guī)定、學(xué)生特點以及人情事故。導(dǎo)師的指點也有助于青年學(xué)者盡早形成職業(yè)意識和良好的職業(yè)心理。在指導(dǎo)過程中，老教師所體現(xiàn)的優(yōu)秀品格，將對青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響，從而形成正確的角色定位，將教師職業(yè)作為自己的終生選擇。[2]另一方面導(dǎo)師的言傳身教，使新教師更快的掌握相關(guān)課程的授課內(nèi)容和技巧，這比自己摸索要節(jié)約很多時間，少走很多彎路。使剛從學(xué)生群體走出來的青年教師，作為獨立的個體開展教學(xué)、科研工作。

4完善導(dǎo)師制值得注意的幾個問題

4.1青年教師的工作量

在現(xiàn)行高校的工作考核和績效考核制度里，教師的授課課時量是工作量的重要組成。但是依照導(dǎo)師制的要求，為了保證青年教師有更充裕的時間轉(zhuǎn)換角色，研究教學(xué)方法，在剛?cè)肼毜膸啄昀锒疾荒苡泻芏嗟恼n時量。由于教師的工作量的多少決定著收入分配。較少的工作量無疑會加重青年教師的家庭生活負(fù)擔(dān)，使他不能全身心的投入到工作中；同時，青年教師收入的減少也不利于吸引更多的優(yōu)秀青年加入到教師隊伍中來。結(jié)合工作實際，依照按勞分配的原則，作者認(rèn)為可以嘗試以下幾個方法解決這個問題。首先，青年新教師授課加乘一定的不是很高的比例系數(shù)。這樣一方面反映了一名新教師在上新課時確實會付出比較一名熟練老師更多一些的工作量；另一方面，不高的比例系數(shù)也不會對其它教師產(chǎn)生太大的影響。其次，可以增加青年教師的收入組成。高職學(xué)校里的專職學(xué)生工作者和黨務(wù)工作者一般都比較少，學(xué)生的管理任務(wù)也比較重，可以通過增加兼職輔導(dǎo)員津貼或分配一部分工作項目給青年教師以達(dá)到其收入穩(wěn)定的目的。這種方法既可以增加學(xué)校對學(xué)生管理的強度，也可以增加青年教師對學(xué)生的熟悉程度。

4.2導(dǎo)師的選聘與工作量計算

對于導(dǎo)師的任職條件、選聘、職責(zé)、考核、工作量計算、待遇等問題建立完善的制度或辦法，對于指導(dǎo)老師要求具有具有與接受指導(dǎo)的青年教師相同或相近的專業(yè)背景以及副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)科研系列的在職教師。一方面因為副教授及以上職稱的教師在教學(xué)科研領(lǐng)域已經(jīng)積累了較多的經(jīng)驗可以傳授給青年教師；而且一般情況下都會參與或主持若干個教改或科研項目，青年都是有機會更全面的參與學(xué)校的教學(xué)科研項目；另一方面，具有講師職稱的教師一般都要承擔(dān)更多的授課任務(wù)，如果再安排他們指導(dǎo)青年教師恐怕會力不從心。

5導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師的指責(zé)主要有以下幾個方面：

幫助青年教師樹立正確的職業(yè)觀念、引導(dǎo)青年教師建立良好的職業(yè)信心。

示范青年教師完成一門課程的全部授課流程，包括撰寫課程標(biāo)準(zhǔn)；授課計劃、教案及講稿；組織學(xué)生輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)；編寫試卷、成績分析。

指導(dǎo)青年教師參加教學(xué)競賽、科研立項申請。

深入青年教師課堂，及時反饋聽課信息。

5.1青年教師的學(xué)習(xí)考核

對于青年教師的考核應(yīng)該注意結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合的原則。結(jié)果考核可以采用學(xué)生評教、教學(xué)競賽評比等方式。在青年教師的培養(yǎng)中應(yīng)該更注重過程考核與管理?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行考核：

隨機推門聽課。這是一種在不定時、不通知的情況下進(jìn)行的一種聽課考核方法。它可以檢查青年教師在通過一段時間的鍛煉后，在沒有準(zhǔn)備的情況下的真實授課能力與效果情況；再通過及時把教師們好的表現(xiàn)與應(yīng)該糾正的不足即時反饋給他們，以便繼續(xù)努力。在這里值得強調(diào)的是，聽課的教授要更多的發(fā)現(xiàn)教師們在課堂上的好的表現(xiàn)、好的方法、好的改進(jìn)，因為根據(jù)認(rèn)知心理的特點表揚與肯定使人進(jìn)步更快。

材料檢查也是一個必不可少的過程考核環(huán)節(jié)，及時檢查教學(xué)材料可以找到在教學(xué)準(zhǔn)備階段存在的不足，及時糾正不正確的教學(xué)方法，并養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

與同事和指導(dǎo)教師匯報交流，要求青年教師撰寫培養(yǎng)日記，鼓勵與同事和導(dǎo)師多進(jìn)行討論與匯報。一方面有利于與同事建立良好的工作關(guān)系；另一方面，更多的強調(diào)工佩協(xié)作，強調(diào)合作教學(xué)和協(xié)同研究，也有利于青年學(xué)者更多的轉(zhuǎn)變角色，渡過困難時期。

自我評估，除了學(xué)?，F(xiàn)有的對教師的考核方法外，自我評估也是促進(jìn)青年教師成長的有效手段。通過自我總結(jié)、評估的過程，可以做教師把所做的事情寫出來，弄清自己的位置，安排未來的發(fā)展，并引導(dǎo)教師與資格較老的成員坐下來，就事業(yè)方面的事情進(jìn)行廣泛的、冷靜的談話，因此這種評估十分有益。

5.2導(dǎo)師制的負(fù)面影響

導(dǎo)師制可能傳遞這樣的負(fù)面信息，即學(xué)界新秀不可能依靠自己獲得成功，他們沒有能力發(fā)揮主觀能動情，必須從老同事那里獲取必要的建議和指導(dǎo)。

如果師傅是一個恃強凌弱的人，新人可能會擔(dān)心師傅會把自己視為威脅，或者在聯(lián)合撰寫論著時大占便宜，這樣更有利于使師傅的事業(yè)再創(chuàng)輝煌，而不是使新人的事業(yè)有個良好的開端。而師傅這邊，則會擔(dān)憂自己顯得屈尊俯就，或者和校報人接觸不夠。隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，師傅們可能會感覺自己的技能和知識已經(jīng)落后時代了。

實行導(dǎo)師制的目的是沒有這個制度也會形成最令人滿意的導(dǎo)師制關(guān)系，它在工作中自然而然發(fā)生，不必任何制度約束，師傅和新人雙方在工作中互相吸引，認(rèn)為雙方智力相等，能平等相處，對共同學(xué)科有一致的興趣，從而自發(fā)的演進(jìn)成師徒關(guān)系。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]于福榮，劉中培，楊育紅. 提高大學(xué)青年教師教學(xué)水平的思考 [J]. 華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版）， 2012， 01： 185-186.

[2]E.Corcoran.transition shock：the BeginningTeacher's Paradox[J]. Journal of Teacher Education，1981（32）：19-23.

[3] Veenman， S.Pereceived Problems of Beginning Teachers[J].Review of Education research，1984，2（54）：154.

[4]楊云，劉富崗高校實行青年教師導(dǎo)師制的探索與思考 [J]. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011（121）：16-17.

[5] Grant， Sherrington著. 冠文紅譯. 規(guī)劃你的學(xué)術(shù)生涯. 大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2010.66：90.

青年教師自我總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 青年教師 新課改 優(yōu)勢 劣勢 揚長避短

按照教育部實施普通高中新課程統(tǒng)一部署，我所在地區(qū)的高中從2009年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，全面實行《普通高中課程改革方案》。這是繼初中課改后范圍最廣、影響最大的一次教學(xué)改革。作為一名從事高中思想政治教育的青年教師，我再次靜下心來重新思考自己的教學(xué)工作。

1 理解課改，立足自身

新的課程、新的理念，這不僅為我們的教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在對教師教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識、自身綜合素質(zhì)等方面都提出了更高更具體的要求。

在新課改中，與其他年齡段的教師相比，青年教師基于其自身年齡特點存在著一些有利和不利的因素，因此，在準(zhǔn)確進(jìn)入新課改預(yù)定角色前，青年教師就必須對自身有個清晰明了的客觀認(rèn)識。

1.1 優(yōu)勢。①一般來講，當(dāng)代青年教師學(xué)歷較高，受過正規(guī)系統(tǒng)的高等師范教育，有正確的教育思想，具有充分的職業(yè)準(zhǔn)備，對待教學(xué)工作能夠有強烈的責(zé)任感，愛自己的每個學(xué)生；②具備良好的思想道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，有廣泛的興趣、相對穩(wěn)定的情緒、堅強的意識、活潑開朗的個性；③基于現(xiàn)實社會競爭壓力和就業(yè)對能力全面性的要求，能以發(fā)展的眼光要求自己，堅持在工作中不斷學(xué)習(xí)深造，勇于創(chuàng)新；④教授老教材的時日尚短，受老教材的約束性還不很大；⑤比較謙虛、積極要求上進(jìn)，能認(rèn)真聽取有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)與建議；⑥計算機技能普遍較高，能自由熟練地運用多媒體手段豐富課堂教學(xué)；⑦青年教師思維活潑，精力充沛，教學(xué)活潑，有的本身就是一個大孩子，更容易讓學(xué)生們產(chǎn)生類似于“哥哥姐姐”的親近感，跟孩子打成一片就成了輕而易舉達(dá)到的目的。

1.2 劣勢。①雖然受過高等教育，但往往局限于理論水平，容易與實際操作脫節(jié)，對于課堂教學(xué)，對于如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，缺乏實際對策；②青年教師對困難挫折的承受力有限，一般比中老年教師缺乏耐心，容易將情緒帶入到工作中，不利于工作中發(fā)揮教師應(yīng)有的積極主導(dǎo)作用，不利于客觀發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，甚至產(chǎn)生直接負(fù)面作用；③缺乏社會生活經(jīng)驗，不夠成熟，威信不足，甚至學(xué)生氣較濃，主要表現(xiàn)在對課堂的駕馭能力不足和遇到突發(fā)狀況難以合理應(yīng)對，有時在處理人際關(guān)系上顯得不夠老練，這樣會給實際教學(xué)以及師生關(guān)系、同事關(guān)系和與家長關(guān)系的處理上帶來困擾，甚至因此產(chǎn)生職業(yè)倦怠、煩躁情緒；④在教學(xué)教育實踐中也會有反思但往往不深入不深刻，觸及不到問題的實質(zhì)，也不能夠及時整理成文，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗。

分析青年教師在應(yīng)對新課改時自身所存在的有利或不利因素并不是人為地設(shè)置前進(jìn)中的障礙，而是為了更好更及時地分析和解決問題。

2 探究良策，快速成長

2.1 研習(xí)教育理論，打好實踐基礎(chǔ)。青年教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)研究與自己的課堂教學(xué)有關(guān)，或者與自己在教育教學(xué)中遇到的困惑有關(guān)的現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的前沿理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，使自己在教育觀、教學(xué)觀、課程觀、知識觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面能夠重新認(rèn)識。要善于了解和捕捉國內(nèi)外關(guān)于教育教學(xué)研究的新進(jìn)展新成果理論，用以指導(dǎo)和改善自身的教育教學(xué)，還要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與人交流，在交流中反復(fù)咀嚼、品味，以便更好的內(nèi)化，變?yōu)樽约旱臇|西。

2.2 夯實專業(yè)知識，備好學(xué)生備好課。首先，深刻理解新課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容。教師要通讀教材，熟悉教材中每一章節(jié)的知識，熟悉內(nèi)容前后知識上的連貫性，備課時不能隨意增加、拔高有關(guān)知識。抓住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點對學(xué)生可能難以理解的內(nèi)容講清講透。教師備課時應(yīng)有預(yù)見性，方能采取措施化解疑惑。另外，可以充分運用自身的年齡和技術(shù)優(yōu)勢，對一節(jié)課所要采取的教學(xué)方法和策略也要準(zhǔn)備充分。因此，提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)首先從備好課抓起。

其次，教師要了解教學(xué)的對象——學(xué)生的個體差異，備課時分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)差異，找好新知識學(xué)習(xí)的切入點，設(shè)置的題目，讓學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳，夠得著”，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得進(jìn)，可消化”，這樣不同的學(xué)生各得其所，每一位同學(xué)都有獲取知識的愉悅感和成就感。另外，青年教師備課時要特別考慮到學(xué)生可能在課堂上的 “突然襲擊”，有準(zhǔn)備應(yīng)對學(xué)生的突發(fā)問題。因此，只有備好了學(xué)生，才可能促成教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式。

2.3 注重教學(xué)反思，實現(xiàn)自我監(jiān)控。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，因為它會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

反思總結(jié)的內(nèi)容十分廣泛，主要是教師自我總結(jié)反思教學(xué)實踐中的各種經(jīng)驗教訓(xùn)、教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)反思同事及他人之間的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，還可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見和教學(xué)實踐中的有關(guān)事件等，以寫出來為主，主要是養(yǎng)成教師勤于思考的習(xí)慣。再次，課改促使教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，使教科研和教學(xué)融為一體。兩者互為依靠，相互促進(jìn)，是教師成長不可缺少的兩個部分。

2.4 教育科研活動，積極主動參與。教科研的目的與功能正是解決教育教學(xué)中的問題和矛盾，揭示教育的特征和本質(zhì)，以利于我們科學(xué)地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們的青年教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確教育科研的價值不在于出幾篇文章，其核心價值在于老師通過教育科研轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)水平，真正地能夠探索出一定的教育教學(xué)規(guī)律，使教師確立起正確、科學(xué)的教育科研價值觀，同時要有問題意識，使教科研融入青年教師生命的過程中，成為生活的習(xí)慣，用先進(jìn)的理論進(jìn)行反思問題，用科學(xué)的方法解解決問題。

2.5 聽課評課講課，提高綜合素質(zhì)。青年教師成長有捷徑。首先，多聽別的老師的課，可以是同科的也可以不同科，既學(xué)專業(yè)知識，也要涉獵多學(xué)科知識，同時得到更多課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗，快速有效地汲取他人精華，為我所用。其次，參與評課，聽別人評，談?wù)n堂得失，對照自己對這節(jié)課的認(rèn)識，找到關(guān)鍵入手點，找到差距，這對上好自己的課又是一個捷徑。再次，無論多忙，盡量不放過一切可以參加的講課活動、論文寫作活動，以此來增加實戰(zhàn)機會，完善自己的教育教學(xué)理念和課堂設(shè)計，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，借此多聽別人評自己的課，要有謙虛的心態(tài)，即使是最刻薄的評課語言，只要言之有理也要看做是金玉良言。

3 結(jié)束語

在實際的教學(xué)實踐中，青年教師總還會遇到很多新的復(fù)雜的問題，我的建議就是：立足教師和學(xué)生自身實際，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合最合理有效的教育教學(xué)理念和方法，揚長避短，不斷提高教學(xué)水平和能力，堅持與時俱進(jìn)，實事求是。這是我的“不變”，以這樣的不變來應(yīng)萬變，我自認(rèn)為可以游刃有余。

參考文獻(xiàn)

1 百度文庫.新課改教學(xué)理念對教師的要求

2 段海波.新課改對教師提出的新要求，2007.11

青年教師自我總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：青年教師 職業(yè)素養(yǎng) 敬業(yè)精神

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0224-01

在教師的工作崗位中，我已經(jīng)走過了十個春秋，十年中，我從一名剛剛離校的學(xué)生成長為一名優(yōu)秀合格的青年教師，其中我認(rèn)為作為一名合格的青年教師應(yīng)具備以下的職業(yè)素養(yǎng)。

1 應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)

作為一名合格的教師，具有精湛的業(yè)務(wù)是教好學(xué)生的前提，業(yè)務(wù)不過硬，不但上起課來費時費力，還會誤人子弟，所以在平時不但要給自己創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍，還要多上課，多鍛煉，向一些有經(jīng)驗的老教師請教，時時充實自己的知識水平，使自己在教課的過程中要做到在掌握寬厚淵博的專業(yè)知識的同時，更要了解現(xiàn)代化科技知識，掌握現(xiàn)代化的教育手段，以與時俱進(jìn)的思想和態(tài)度跟上時張的步伐，努力刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參與到教育科研當(dāng)中，在教育中用于探索，創(chuàng)出一套科學(xué)高效的教學(xué)方法，用生動形象的教育方法吸引學(xué)生，使學(xué)生聽我們的可覺得有趣，有味，從而使學(xué)生能夠自覺地，認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2 應(yīng)具有教學(xué)能力素養(yǎng)

作為一名合格的教師，在工作中既要有熱情，又要有能力，一定要做到有心、用心、耐心。不但肚子里要有“墨水”，還要能“吐”出來才是真本事。要有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個學(xué)生。

一切教育教學(xué)活動都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的教師，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，如學(xué)生的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

3 教師的敬業(yè)精神

有這么一句話：智力比知識重要，素質(zhì)比智力重要，覺悟比素質(zhì)重要。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學(xué)生，你才會獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在工作中我總結(jié)了十一種不能容忍的教師行為：（1）遲到、早退、無故外出，有事沒事老請假。（2）上班混日子，下班掙外快。（3）教前無計劃、考試出難題，處處為難學(xué)生。（4）教案不更新、年年老一套。（5）課前不備課、課上自習(xí)多，準(zhǔn)備不充分、學(xué)生一問就撓頭。（6）利用學(xué)校資源給自己謀利。（7）不愿學(xué)習(xí)，不愿充電，知識陳舊，跟不上時代潮流。（8）穿著隨便、忽視自己的儀容，不注意自己行為細(xì)節(jié)，給學(xué)生起反面作用。（9）批改作業(yè)不認(rèn)真，不能隨時了解學(xué)生掌握知識的情況。（10）不想講課，和學(xué)生嘮閑嗑。（11）蔑視學(xué)生，不把學(xué)生當(dāng)朋友。在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞。

教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時，他充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻(xiàn)精神，是做不好這項工作的。教師的工作又是精細(xì)的，它需要教師事無巨細(xì)、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻(xiàn)的愛心，既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進(jìn)內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

記得有一句廣告語說得好：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。辦人民滿意的教育，其前提取決于教師對工作的態(tài)度，取決于教師是否有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，取決于教師對工作的激情。在工作中我還總結(jié)了青年教師應(yīng)該具有以下二十點要求。

（1）把表撥快2分鐘，防止上課遲到。提前一分鐘到達(dá)教室門口，等待鈴聲上課。（2）學(xué)會忍受孤獨，控制浮躁的心情。（3）學(xué)會原諒他人，不生自己的氣。工作中難免會遇到不順心的事，不拿別人的錯誤懲罰自己。（4）不怕失敗，就怕一蹶不振。從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，從哪跌倒從哪爬起。（5）別與他人攀比，別和自己過不去。別人的成績是他們奮斗出來的，只有努力才會有收獲。（6）抓住機會，別讓機會溜走。機會是給每個有準(zhǔn)備的人預(yù)備的，所以要時刻準(zhǔn)備好，應(yīng)對各種機會的挑戰(zhàn)。（7）獲得同事的支持，別自己單打獨斗。一定要和同時們搞好關(guān)系，遇到難題，要有團(tuán)隊精神，要團(tuán)結(jié)起來才會事半功倍。（8）學(xué)會控制自己，別把情緒帶入課堂。生活中難免有不如意，一定要調(diào)整好自己的情緒，不要把壞情緒施與別人。（9）盡量每天喝6杯水，不要講壞了嗓子。作為教師嗓子是講課的根本，尤其是每學(xué)期剛開學(xué)的一個月，一定要保護(hù)好自己的嗓子，才能更好的利己利學(xué)生。（10）尊重老教師，性格不要太張揚。作為年輕的一代，我們都有一些個性，但是單位不是家庭，要把自己融入到集體中，成為他們的一份子，不要鶴立獨行。（11）盡職盡責(zé)，不要有格外的想法。在工作崗位中，干一行愛一行，不好高騖遠(yuǎn)，做到既來之則安之。（12）與時俱進(jìn)，不要成為新聞盲。工作之余通過電視、網(wǎng)絡(luò)隨時關(guān)注當(dāng)下的新聞、熱點話題，不要與社會脫鉤，不當(dāng)格格不入的“古人”。（13）把事當(dāng)事做，不要凡事都“推責(zé)”。在工作中無小事，凡是領(lǐng)導(dǎo)、同事交代的事情，盡量去完成，不要事不關(guān)己高高掛起。（14）不怕做不到，就怕想不到。（15）要始終保持好的心態(tài)，把心胸放寬。（16）做快樂的教師，不當(dāng)工作的奴隸。要把教師教課作為一種享受，不要讓上課成為一種負(fù)擔(dān)。（17）照亮別人，不損傷自己。都說教師是蠟燭，照亮別人，但不要燃燒自己，只有愛自己才能愛別人。（18）關(guān)愛自己的健康，別透支生命。（19）從小事做起，別眼高手低。（20）要有一定的創(chuàng)新精神。教育要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。教師隨時要有創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，才能更新社會。

總之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。新世紀(jì)里教師任重而道遠(yuǎn)，需要教師隊伍不斷通過自我學(xué)習(xí)，提高自我素質(zhì)，為全面提高教育質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

青年教師自我總結(jié)范文第4篇

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，作為英語老師的你，都做了一些什么工作呢?好好總結(jié)一下，來和大家一起分享一下吧!下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)英語教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家!

小學(xué)英語教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文一半個學(xué)期來，教導(dǎo)處以教育科研為突破口，以落實素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全體教師的配合下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作得以順利開展，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理

學(xué)校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一年來，我們以縣教研室的《教師教學(xué)工作常規(guī)60條》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點地抓好常規(guī)工作。

1.抓教研組長的學(xué)習(xí)。

定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課;賦于組長責(zé)任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。

2.抓課前教案檢查制度。

不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在每月末組織了一次全面的常規(guī)檢查。

3.抓課堂教學(xué)。

要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求每位教師認(rèn)真上好一節(jié)精品課，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色，不少教師的課都上得十分精彩，幾位年輕教師的課堂教學(xué)水平有了很大的提高。我們還進(jìn)行了隨堂聽課和跟蹤聽課，以便更多的了解教師的教學(xué)情況。聽課后及時進(jìn)行教學(xué)效果的反饋，并和老師一起總結(jié)教學(xué)的得與失，及時改進(jìn)教學(xué)工作。

4.做好課堂教學(xué)評估。

協(xié)同教師就如何減負(fù)增效、提高40分鐘的課堂效率進(jìn)行全面深入的討論與研究。每學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在20節(jié)以上。

5.做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。

教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，以點帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成績比較突出

本學(xué)期我校教研工作在市級課題《利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展綜合實踐活動》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了較豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上9人次：

尹校長的論文獲市一等獎，萬波老師的兩篇論文分別獲省三等獎和市一等獎，吳遵萍老師的論文獲市一等獎，曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧?yán)蠋煹恼撐墨@市二等獎。

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計獲獎縣級以上5人次：

萬亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎。

3、教學(xué)能力競賽獲獎縣級以上4人次：

在上學(xué)期舉行的青年教師比教活動中李映老師獲思品組一等獎，陳婧老師獲科學(xué)組一等獎，還作為全縣科學(xué)教師的代表參加了市科學(xué)年會并上了匯報課被評為市一等獎，蘇翠姣老師獲數(shù)學(xué)組二等獎，鄧?yán)蠋煫@語文組二等獎。

4.“兩小”競賽碩果累累

上學(xué)期__、__兩位教師代表學(xué)校參加“兩小”競賽取得了較好成績有四篇作品評為一等獎，八篇作品評為二等獎。

三、青年教師成長迅速

一直以來，學(xué)校非常關(guān)心青年教師的成長。尹校長多次強調(diào)：對于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機會如：聽課--青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學(xué)習(xí)青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。上學(xué)期趙喜梅老師在武漢參加了省綜合實踐活動交流會，全縣只有玉沙小學(xué)派老師參加了。學(xué)校力所能及地為青年教師的發(fā)展提供平臺，在這種情況下青年教師成長較快，趙喜梅老師、徐凡老師、陳婧教師、卜陽波教師以經(jīng)成為我校的學(xué)科帶頭人。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，促學(xué)校質(zhì)量的提高。

教導(dǎo)處工作頭緒多而雜，工作中也存在著許多不盡人意的地方。我們將更加努力，創(chuàng)造性的開展工作，做到早布置、多指導(dǎo)、勤督促、善思考，切實為全體教師、全體學(xué)生做好服務(wù)工作。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文二回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級英語教學(xué)工作，因為我是學(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進(jìn)步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。

四、組長工作

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄穑蠹以谄綍r，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文三三年級下冊的英語教學(xué)工作終于走向了尾聲，說終于，是因為這個詞非常能體現(xiàn)我對三年級英語教學(xué)工作的心聲。三年級的英語教學(xué)工作真的是一項非常累的工作。對于本學(xué)期的教學(xué)工作我做出了一下總結(jié)：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

1、用英語來組織教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

2.在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽力方面。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)比較長的單詞：teacher，student等時，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，把這些比較長的單詞分為兩部分或三部分，再去進(jìn)記憶，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

五、偏愛后進(jìn)生，做好培優(yōu)補差工作

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了一幫一的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照顧到全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

小學(xué)英語教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文四本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學(xué)期以來，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，個性是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫忙他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1。在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

2。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按3COME文檔頻道時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了必須的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文五本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。在小學(xué)英語教學(xué)方面能夠說是毫無經(jīng)驗。我一向認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

青年教師自我總結(jié)范文第5篇

我認(rèn)為，要在語文教學(xué)的路上不斷成長，需要做好以下幾點：

1多讀書

閱讀是語文教師發(fā)展的重要源泉和重要標(biāo)志。教師通過閱讀，能使自己思想通達(dá)，視野開闊，才能體味到哲人和大師們著作里精深博大的思想，才能完成對人生和生命的思考，全身心地體驗生命的深邃，達(dá)到自我心靈的升華，才能厚積而薄發(fā)，讓自己成為知識長河中的一泓活水。朱永新先生有一句說得十分精彩的話：“一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。”所以我應(yīng)該多讀――：讀書（教育經(jīng)典、教育散文、教育故事），讀人（孔子、杜威、魯迅、陶行知等）

2多學(xué)習(xí)

作為一名青年教師，我總是積極學(xué)習(xí)，多聽課，聽同組教師的課，上網(wǎng)聽先進(jìn)教師的課。積極參加各種活動，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校里大大小小的每一次公開課，虛心接受每一位老師的意見和建議。經(jīng)驗豐富的教師總是能很快發(fā)現(xiàn)我們青年教師在教育教學(xué)中存在的問題，通過他們的點撥指導(dǎo)，能使自己快速發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3多思考

孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動不是簡單的重復(fù)，教師應(yīng)該對教學(xué)過程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。反思要包括教學(xué)中的“亮點”、“盲點”、教學(xué)機制、學(xué)生創(chuàng)新、所受啟迪、改進(jìn)計劃等。堅持反思可以深化固踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)逾教愈新。

4多實踐

教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實踐去探索總結(jié)，課堂是教師實踐的最好舞臺。因此我總是精心打磨自己的家常課，積極爭取上公開課的機會，積極爭取參加教改實驗的機會，這樣不僅增加了自身的壓力，而且獲得了更多的指導(dǎo)、批評、建議，得到了更多的錘煉機會。在教學(xué)實踐中我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，走出了一條屬于自己的教改之路。

5多引導(dǎo)