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學習制作心得體會范文第1篇

市委市政府近期在全市開展的“五治”作風整頓學習活動，是加強全市干部隊伍建設、永葆黨的生機與活力的迫切需要。本人通過參加隊內組織的作風整頓集中理論學習，結合個人在工作中的實踐學習，對于干部作風好壞的重要性有了更深刻的認識，并深刻體會到應該切實治理自身工作學習中存在的“散、懶、庸、浮、滿”傾向，才能養成良好的學習、工作、生活作風習慣，力求在真心為民、開拓創新、求真務實、清正廉潔方面實現突破，真正做到“用心想事，用心謀事，用心干事”，提高自己履職為民的能力。下面談談我的體會：

一、通過學習體會，深刻認識開展干部作風整頓的重要意義。

通過學習《市委辦公室市政府辦公室關于在全市機關開展以“五治”為主要內容的作風整頓活動的實施意見》，深刻認識到加強干部作風整頓建設關系黨的形象，是進一步切實改進工作作風，提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性的必然要求；是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望；是促進黨風和社會風氣根本好轉，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，貫徹執行中央八項規定、省委十項規定和市委20條實施辦法、實施我市“五個加快”、“十大突破”，實現連云港經濟又快又好發展的重大舉措。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，我一定要珍惜時間，珍惜崗位，為民盡責、為國竭力、為黨分憂。能不能搞好團結，是衡量和檢查黨員干部素質高低、黨性強弱的重要標志，通過作風整頓，可以樹立團結協作的干部形象；通過作風整頓，可以使干部廉潔從政、干事干凈，促使干部自重、自省、自警、自勵，做到堂堂正正做人，踏踏實實干事，辦事不徇私情。通過作風整頓，破除“推靠等”思想，可以樹立務實高效率的干部形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前改革和建設中的難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件成一件，我是這樣想的，也是這樣做的。

二、深入查找整頓，在提升服務水平和效能上求突破。

1、深入查擺“散、懶、庸、浮、滿”。通過深入查擺自身工作學習中存在的問題，發現在不同程度上存在著“散、懶、庸、浮、滿”情況，突出表現在有時工作效率不高，工作不夠積極，進取精神不足，工作標準不高，創新攻堅意志不夠堅決，克服困難決心和毅力不強，深入基層相對不夠，服務發展大局能力有待提高等。

針對本人工作學習思想上存在的以上問題，在經過深入剖析之后，深刻認識到必須從思想上重新認識，強化積極進取、不畏艱難的意識和力爭上游，鼓足干勁的意識，樹立高標準高目標，提高對自己的要求，不斷提高服務發展大局的能力和水平。

2、努力做到“三用心”實現整頓提高。 (心得體會　)“三用心”即“用心想事、用心謀事、用心干事”，要義在“用心”，落腳點是“干事”。 “三用心”的前提和基礎是有良好的精神狀態，強烈的事業心和責任感。我認為要做到“三用心”，一是要有一種高度的政治責任感。必須在其位謀其政，始終保持堅定的政治方向和政治立場，必須牢記全心全意為人民服務的宗旨，想群眾之所想、急群眾之所急，全身心地投入工作，盡最大努力為人民群眾服好務，實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益。二是要有一種勇于拼搏、奮發向上的工作激情。一定要強化時不我待的緊迫感、義無反顧的使命感，滿懷激情干實事。工作要有激情，激情是責任心的外在表現。我認為什么都可以淡化，但不能淡化責任；什么都可以忘卻，但不能忘卻責任。我們擔負著一定的責任，做工作就要做到能干事、會干事、能干成事。三是要有一種開拓進取、與時俱進的創新意識。思想解放的程度關系著加快發展的速度，我們只有在“開拓”上有恒心，才能不斷創新，要用新的理念指導新的實踐，用新的辦法破解發展難題，堅持在開拓中進取，在創新中發展。要善于在實踐中總結，不斷積累、不斷提升自己。同時始終保持勇于爭先的膽氣，自加壓力的勇氣，敢于突破的銳氣，面對激烈競爭，鍥而不舍，永爭一流。

“用心想事”，就是要勤于思考，勤于學習，正確研判形勢，想一想參加工作為什么，看今后身邊應該留點什么；想一想黨和人民群眾多年的培養，看自己離黨和人民的要求還有什么差距；想一想肩上的責任和使命，看自己為連云港經濟社會發展做了什么；想一想手中的權力是人民賦予的，看自己為人民群眾辦了那些事。因此，要牢固樹立權為民所用，利為民所謀的思想，認真做好本職工作。一是要夯實基礎，不斷擴大DD調查的服務面，以提高服務發展的能力，促進經濟社會和諧發展為主要目標，服務社會，在做好“規定動作”的同時完成好“自選動作”，抓住工作的重點，抓住亮點，抓出特色。二是要深入基層，把DD調查工作落到實處，不僅要當好政府宏觀調控的“參謀”，更要為廣大群眾及時準確地提供DD服務產品，真正做到心系群眾；三是繼續做好DD調查服務工作，及時、準確反映經濟社會發展情況，開展調查研究和綜合分析 ，為宏觀決策提供依據

學習制作心得體會范文第2篇

當前社會治安綜合治理工作面臨的問題

當前社會治安綜合治理工作面臨兩個問題。一是綜治工作對象的管理職能的歸屬問題。社會治安綜合治理工作對象的內容繁雜，有政治的、經濟的，刑事的、治安的；有公共的、民間的，生產環節的、消費環節的；還有長期的、短期的等等。工作對象所涉及的社會管理的層面不同，角度不同，涵蓋的社會規范的權利義務也多有區別，如戶籍管理、社區治安管理、治安技防管理、校園治安管理等。部門行業不同，管理功能不同，職責義務也不同。綜治工作對其工作對象如何管，管到何種程度是當前要研究的問題。統管的力度大了，表面上看步調一致，整體聯動形成了合力，實際上壓縮了地方的、部門的、民間的、個體的開展綜治工作積極性的空間，綜治工作的交響樂變成了綜治工作的獨唱會，失去眾人打柴火焰高的綜治團隊效應。統管的力度小了，會形成各自為戰，重復作業，造成社會資源的浪費，整體合力不足，工作不能平衡發展。總之，產生問題的根源是社會綜治工作對象的管理職能歸屬問題的決而末行。二是綜治工作的網絡建設問題。2008年北京奧運會后，我國的社會治安綜合治理工作的綜治網絡有了大發展，但發展的步履尚且不能適應社會新的形勢的發展需求。網絡建設有兩種，一種是組織網絡，也叫系統網絡，它是物的東西，主要的要件是人和隊伍；一種是職責制度網絡，也叫功能網絡，主要要件是制度規范，是保證上下貫通的規則管道。現存的問題，就是兩大系統網絡有而不全，或者叫上全下缺,或者是延而不周，表現為基層綜治隊伍缺額大，體系不健全，社會職能與隊伍規模不匹配，現有的人員隊伍中，還存在人員不固定、流動性大、人員變動頻繁的問題。人員不到位，隊伍不確定，崗位職責的落實自然“懸”于半空，結果勢必造成功能網絡的“殘缺”。一方面工作流于形式，把走“樣子”變成了一種狀態效率，應付大于實效；另一方面短期工作行為，追求眼前效果的直接化、最大化，急功近利，結果“過而化之”，末能形成可持續發展的能量基礎。凡此種種，影響了綜治工作整體長遠發展的效能。

正確運用科學的發展觀解決綜治工作面臨的問題

一是堅持“以人為本”的工作原則，科學構置綜治組織網絡。一方面要有網絡規模，規模是體系的前提，要在基層各級部門、組織、團體中建立綜治機構，形成由中央到地方的綜治機構網絡，網絡規模，說到底是隊伍人員數量的規模，人員陣列就是網絡，網路清晰，周延到邊才具規模；另一方面綜治隊伍要精，建立綜治網絡重點解決的是綜治網點問題，網點布局合理是關鍵，但綜治網點上的人以精干為上，職能專一為良，既不濫設機構，也不濫增人員；再一方面注意綜治隊伍的梯次結構，從專業、文化、民族、年齡等要素上進行合理的搭配，既顧及眼前又慮其長遠，從而保持綜治隊伍自身建設就具有可待續性發展的內在活力。

二是建立綜治組織職責體系，實現綜治體系職責定位清晰。首先要解決好綜治體系中上下級部門間的崗位職責劃分，使上下之間既管道暢通，又不出現崗位職責交叉、重疊的問題，上級部門的綜治職能在內容上，盡量宏觀一些，工作的位置始終要居位于導向的位置，收集的信息要精，分量要大，如果事無巨細，什么信息都要，信息的管道就容易堵塞，最終影響決策，對下指導出現混雜信號，也會影響下級的工作效能。其次解決好綜治職能部門與綜治成員單位的職責劃分。綜治職能部門對綜治成員單位要統領不要統管，統領是指方向問題，是居于“帥”位，綜治成員單位在“帥”旗的指揮下，按其職責和分工開展工作，合中有度，分中有則，最終實現職責的聯動。其三解決好綜治職能部門與社會群體之間的崗位職能定位。一方面了解社會的安全動態，對社會治安狀況做到心中有底；另一方面要把社會群體的黨政組織做為解決問題的主體，基層綜治組織、綜治工作人員更多地是協調，或是“出謀劃策”，當好問題所在單位、部門領導組織的參謀，把問題的解決納入執法、執政部門的責任權限之中，從而保證問題能夠依據政策“一次清”，不出反復。

三是建立綜治工作的調研機制，保證綜治工作與時俱進。綜治工作是國家管理事物中的一項新的內容，經驗不足是必然的，解決的辦法，就是要建立綜治工作調研機制，對綜治工作自身的運行情況，不斷進行動態分析。如機構的配置，人員的增減，職責職能的調整等，務使綜治工作趨于靈活多變，與時俱進地得以發展。

學習制作心得體會范文第3篇

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；教育管理；工作

提到95后的大學生，總會伴隨一些負面的新聞，但從其積極的一面來分析，大學生在價值觀上所體現的也有很多優點的，對于大學生價值觀的重塑依然是教育管理的主體。學校的工作一直以來以育人為本，對學生進行教育管理是一項較負責的工作，將思想政治教育工作放在第一位是沒有任何異議的。在培養大學生的問題上，應主動引導他們建立和形成良好的價值觀，并隨著時代的發展進行調適，讓大學生真正成為有價值的社會群體。

1 價值觀重要性的分析

中國特色社會主義事業是對我國當代青年最殷切的期盼，只有有志青年一代又一代矢志不渝去奮斗才能實現“兩個一百年”奮斗目標，這要求青年大學生要有過硬的知識和本領，同時要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，對祖國永遠都抱有喜愛的心態。青年大學生是民族的希望，祖國的未來，學校不僅要他們在科學文化素質上有更大的提高，更要對他們的思想政治素質有所重視，只有這樣才能讓他們的本領過硬，有較高的思想素質，進而去回報社會，這也能看出來學校的日常教育管理工作是非常重要的。

2 大學生價值觀現狀的分析

社會上最關注的群體就是大學生，大學生入學后的一舉一動都會吸引很多人的目光，議論聲也一直不斷，不能說所有的大學生在價值觀上都有所偏移，但還是有很多問題呈現出來，主要有以下幾方面：

2.1 忽視他人，注重自我。現在的大學生幾乎都是獨生子女，都是在眾人寵愛之下成長起來的，對他人的感受不是很關注，缺少奉獻精神，在自己的小字典里沒有“忍讓”這兩個字，易與人發生沖突。但這些大學生都充滿自信，比較善于表現自己，現在的家長對孩子的投入也比較多，所以他們也都是多才多藝的，在全面發展上是很符合標準的。

2.2 缺少實踐，依賴網絡。現在是網絡社會相當發_的時期，這些大學生從出生就已經處于網絡社會中，不管是信息的獲取還是休閑娛樂都和網絡直接掛鉤，有的還會利用網絡進行交友，嚴重的會發展成“網蟲”，過度依賴網絡，在實踐上卻少得可憐，生活不能自理，讓很多家長都比較頭疼。但是這也會讓他們的頭腦比較靈活，有諸多鬼點子，有足夠的現象力，更能表現出自己的創意性。

2.3 拋開束縛，過于前衛。現在大學生幾乎都拋開了傳統觀念的束縛，成為標新立異的新一代，穿著打扮以及交往上都沒有過多的顧忌，這讓很多人覺得他們出格、另類，不成樣子。但是反過來看，他們這樣做又是敢作敢為，追求率真自由的一代。

2.4 回避崇高，趨向實利。當代大學生對政治熱情還是比較高的，會也關注國家的發展形勢，比如經濟問題、國際地位以及腐敗問題，但是他們更關注的還是自身的利益，最實際的就是就業問題，在理想的追求上更多地夾雜了功利性。

3 以社會主義核心價值觀為導向推進當代大學生價值觀重塑

在全球化的時代背景下，中國社會主義價值觀念和傳統的文化價值觀正遭受著極大的沖擊，高職院校作為我國培養高技能應用型人才的陣地，必須高度重視培養學生的核心價值觀。社會主義核心價值觀包括國家、社會、個人三個層面的內容，即“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。24字社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，更是當代大學生走好大學路的總指針。以社會主義核心價值觀為導向，推動95后大學生價值觀的重塑，是學生教育管理工作的重要工作內容。

3.1 確立社會主義核心價值觀的指導地位。針對95后大學生的價值觀偏移狀況，幫助大學生樹立堅定理想信念，不斷增強中國特色社會主義道路自信、文化自信、價值自信，堅持國家至上、民族至上、人民至上，使大學生在多元化的價值取向中不失去方向感。社會主義核心價值觀是在新的時代條件下對中華優秀傳統文化的繼承和弘揚，凝聚著全社會的共同價值追求。引導大學生不要太注重一己得失，不要太迷醉于眼前利益，不要沉迷于個人世界，要讓國家和民族的命運與個人發展緊密相聯，積極進取，使自己擔負起民族復興的責任。學校要高度重視將優秀大學生培養發展成黨員，提高黨員發展質量，注重鞏固大學生團結奮斗的共同思想基礎。

3.2 主動適應95后大學生群體的個性特征。對95后大學生群體的價值觀引導，要考慮到他們的個性特征。這一個性特征的形成，既有社會特殊因素，如獨生子女政策、社會轉型特有的困擾，也有成長中的普遍問題，如正處于青春期的迷茫、由高中到大學的角色轉變帶來的困惑等。充分考慮這些因素，出現不和諧時不要片面埋怨他們或求全責備，而要主動適應他們的個性特征。如在學生教育管理工作中，應當多與學生接觸，形成密切的聯系，構建溫暖、和諧的集體氛圍，讓他們體會到從個人走向集體的快樂。

3.3 善于發掘大學生的閃光點。新形勢下的教育管理工作，不僅要注重適應95后大學生群體的個性特征，還要努力在學習和生活中體現他們的價值，讓他們的個性在大學校園里充分生長。大學校園是一個充滿活力的地方，在95后一代的成長與價值觀重塑過程之中，要把年輕人的棱角削平，就讓他們發揮自己的特長，活出自己的價值。

結束語

社會主義核心價值觀是基本原理與中國傳統文化和現當代革命、建設、改革文化相結合的產物，具有最高統攝性，學生的教育管理工作在方式方法和內容上要不斷創新，95后的大學生群體所表現出來的個性特征以及價值觀念都是比較有特性的，但作為新時代的大學生，他們又繼承了中華民族特有的優秀品質，在中國特色社會主義的建設上肩負著更偉大的任務，對他們的教育管理學校應正確引導他們有積極健康的心態，有更好的價值觀，從多方面對他們進行鼓勵，在實現中華民族偉大復興的“中國夢”的時代感召下，堅定立場，堅守信仰，秉承知行合一的優良傳統，不要被社會上的不良現象所蒙蔽和侵蝕，要主動承傳和發揚中華民族的傳統美德，做社會主義核心價值觀的捍衛者，做大眾精神的引領者，激起創新創業的澎湃力量，成為社會主義需要的人才。

參考文獻

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示――以浙江工商職業技術學院為例[J].職教通訊，2013（8）：77-80.

[2]張乃琴.加強90大學生價值觀教育-以社會主義核心價值體系為參照[J].中國電力教育，2010，6.

[3]夏元珍.五年制高職學生社會主義核心價值觀認同狀況調查分析--以合肥職業技術學院為例[J].課程教育研究，2016（10）.

學習制作心得體會范文第4篇

我院在開展學習陳燕萍同志先進事跡活動中，通過庭內對陳燕萍同志先進事跡的學習，深受感動與鼓舞。深深地體會到陳燕萍同志的先進事跡，是實踐“人民法官為人民”主題活動的教育，是“三個至上”的繼續實踐。

記得當年在給雷鋒同志題詞后有一句感言，“一個人做一件好事并不難，難的是做一輩子好事。”扎根基層14年的陳燕萍的事跡為什么那么令人感動、讓群眾敬仰？我細細想了一下，就在于“認真”二字，在于她14年如一日一言一行、一舉一動心系群眾、關愛當事人，在于她14年如一日不怕苦累、認真調解、滿懷深情地去辦案！世界上怕就怕認真二字，陳燕萍14年扎根基層認真辦案、公正司法、廉潔奉公、盡心盡力、真情為民的事跡值得我們每一位法官學習！

“法官不是官，不能擺官樣”，陳燕萍的這句話樸實而富有哲理，說起來簡單，但做起來難，要做到不擺官樣，必須真正有一顆愛民之心才能像她那樣做到。而現實中，我們的一些法官對當事人有時候生、冷、蹭、絕，態度不好，雖說談不上是擺官樣，但其碼是對群眾缺乏應有的感情。聯想到我自己十多年的辦案實踐，心情好的時候，也許能夠像陳燕萍那樣去熱情對待來訪的當事人，真心幫助他們解決困難，但工作或生活不舒心時，對待當事人的態度就沒有那么好，有時候態度生硬，語氣不夠和藹，對當事人的有點不耐煩。對照陳燕萍法官處理家長里短、鄰里糾紛時那“坐下來，有話慢慢說”的態度，想想自己，我覺得實在是不應該。

榜樣的力量是無窮的。通過學習對照，自己一定認真找出差距，決心以高尚的職業情操，把陳燕萍同志“平凡、真誠、大愛、可敬”的精神發揚光大，秉公執法，廉潔自律，讓黨放心、讓人民滿意，做一名合格的法院干警。

學習制作心得體會范文第5篇

今天，我們在這里召開全省中小學德育工作會議，主要任務就是全面貫徹全國中小學德育工作經驗交流會精神，總結中央8號文件印發以來我省中小學德育工作，表彰先進集體和先進個人，部署將社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程工作，研究和探索中小學德育工作面臨的新情況、新問題，推動我省德育工作實現新突破、開創新局面、達到新高度，切實發揮德育對中小學生健康成長和學校工作的動力、導向和保證作用。

剛才，我們為全省中小學德育工作先進集體、先進個人（優秀班主任）、優秀案例進行了表彰，并為他們的代表頒獎，為省級示范性青少年校外活動場所授牌。昨天還到大連沙河口中小學科技教育中心、甘井子區國防教育中心、大連二十四中學、金州區紅星海學校進行了實地參觀考察，從不同的角度看到了我省中小學德育工作取得的成果。中小學德育工作的發展，要求我們必須注重中小學生的成長規律，把握德育工作的發展方向，不斷開拓創新。

一、中小學德育工作簡要回顧

（一）切實加強了中小學道德教育工作

一是牢固樹立”育人為本、德育為先”的理念，在德育工作中堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，進一步確立了德育工作在素質教育工作中的首要地位。如錦州市以“生活德育?實踐德育?體驗德育?探究德育”行動研究為指導，深化課程改革，開展豐富多彩的德育實踐活動；丹東鳳城六中創新德育管理，尊重學生身心發展規律和教育規律，讓每個學生快樂幸福地成長。他們的經驗是值得借鑒的。

二是認真貫徹落實國家德育課程，并嚴格執行課時標準，同時，積極把德育有機融入各學科教育教學中，充分發揮了課堂教學的主渠道作用。如大連金灣中學堅持“育人課程化、課程校本化、校本特色化”的工作思路，構建了“課程、生活”兩大載體和“德育學科課程施教、德育滲透課程施教、德育活動課程施教”三種模式等學校德育課程實施體系，并在全國中小學德育工作經驗交流會上作典型發言。

三是切實加強教師職業道德建設，啟動了為期三年的規范行為、依法從教、愛崗敬業、優質施教、愛生奉獻、幸福從教、師德師風建設活動，開展了中小學師德建設論壇和師德建設工作評估活動，萬名校長承諾“規范辦學，切實減輕中小學學生課業負擔”簽名活動。在教師培養培訓中，始終把師德建設放在首位，促進了中小學生健康成長。撫順市加強德育隊伍建設，特別是全方位推進班主任隊伍建設，德育工作隊伍實現專業化、管理科學化，提高了德育實效性。從2007年起，省教育廳每年評選十佳中小學校長、十佳中小學班主任、十佳農村教師。今年我廳在全省評選了10名優秀校長、優秀農村教師，樹立了教師、校長的形象，在全社會引起了良好反響。

四是開展了各種主題教育活動和社會實踐活動。我們先后組織全省廣大中小學生進行了“愛祖國、愛家鄉”和”心中有祖國、心中有集體、心中有他人”等系列弘揚和培育民族精神主題教育活動；組織開展了感恩教育、誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育、生命教育、民族團結教育和安全教育等多項專題教育活動。全省各地也開展了大量豐富多彩的德育實踐活動，如沈陽市的傳統文化教育、大連市的社會實驗教育、本溪市的家庭教育、營口市的心理健康教育、鐵嶺和盤錦市的養成教育、鞍山鋼都小學的“創建幸福小隊”活動等，豐富了素質教育內容，創設了德育工作的有效載體，推動了全省中小學生思想道德建設。

（二）大力推進校園文化建設

各地高度重視并切實加強了中小學校園文化建設工作，努力促進廣大中小學生在良好的校園文化中快樂地進步，健康地成長。如丹東市的校園文化現場會、阜新市“書香校園”評比活動、遼陽市的高雅藝術進校園活動等，都從建設優美的校園環境入手，陶冶了學生的情操。

一是加強校園建設，完善配套設施，優化育人環境。全省已改造960所薄弱學校，建設了農村九年一貫制（寄宿制）學校940所，開展標準化學校建設，優化了教師隊伍，提高了教育質量，縮小了城鄉學校差距，為學校德育工作的開展創造了良好的環境條件。

二是推動學校走內涵式發展道路，凝練學校辦學特色，形成學校特色文化。開展校園藝術化工程建設，建設了一大批綠色校園和文明校園。優美的校園環境、完善的教學設施和安全健康和諧的育人環境，使廣大中小學生身處其中并受到啟發和感染，對他們自覺陶冶心靈、修養品格、主動去完善自我、塑造自己高尚的人格起到了積極有效的促進作用。

（三）校內外教育相結合，加強和改進中小學生校外活動場所的建設與管理

一是在我省“雙高普九”建設過程中，提出了每個縣（市、區）建設一個”綜合實踐活動基地”的要求。省教育廳出臺了綜合實踐活動基地、中小學教育輔助機構的建設與管理意見。各地一方面建設、一方面開創性地工作取得了許多寶貴的經驗。目前，我省已有98個縣（市、區）至少建設了一個綜合實踐基地，按照學校管理，落實了教師編制，全區統一安排使用，使分散在各校的校本課程變成區縣本課程。在素質教育基地的活動中，以課改為切入點、實踐為突破點、融入為關鍵點、課程為著力點，引導學生帶著問題進行研究性學習，建立了功能完備、特色鮮明、效果顯著的中小學生社會實踐大課堂，從一個側面增強了德育工作的實效性，促進了學生的健康成長，受到了學生的喜愛，家長的歡迎。大家昨天看到的甘井子區國防教育中心、沙河口區中小學科技活動中心，就是其中的杰出代表，是我們省綜合社會實踐活動教育的一張名片。2011年，我省有三個青少年活動中心被評為國家級青少年校外活動示范場所。今年我省評出了六個省級青少年校外活動示范場所。

二是在工作中注意與社會力量協同建設青少年活動場所，與省質量監督局等八個部門聯合開展了中小學質量、愛糧節糧、節水和水土保持、檔案、科普等社會實踐基地的初評和申報工作，沈陽市檔案館、沈陽香雪面粉有限公司、華晨寶馬汽車有限公司等被評為全國檔案、愛糧節糧、質量教育示范基地；與省文明辦、省財政廳協作，全省已建成34所鄉村學校少年宮，并開展活動。

三是與團省委、文明辦等八部門聯合對全省可向中小學生開放的社會實踐基地進行普查，進一步推動全省各地愛國主義教育基地、環境教育基地等校外活動場所免費向中小學生開放，首批將推出100個社會實踐基地向中小學生免費開放。

四是開展省級青少年校外活動場所管理人員和骨干教育培訓，提高校外教育工作隊伍能力素質和管理水平。

通過努力，我省廣大中小學校形成了優美的校園環境、完善的教學設施和安全健康和諧的育人環境，廣大中小學生身心健康，快樂成長，馬鵬飛孝老愛親，名列全國十大真情人物，成為全國學習的榜樣。

在充分肯定工作成績的同時，我們也必須清醒地看到，學校德育工作還存在一些與新形勢、新情況不相適應的問題，如有的地方和學校存在重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養、過分強調升學率現象，還有的德育工作流于形式，缺乏吸引力和感染力，再有就是德育工作隊伍建設不完備，經費投入不足。學生心理健康狀況堪憂，自卑、不自立、盲從、攀比；文明禮儀缺失，社會責任意識、公民意識淡薄；抗挫折能力差，人際關系溝通能力不強，不能友好相處，學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間的沖突加大；缺少科學的學習態度，主動性、積極性不強等，這些問題都有待在今后的工作中解決。

二、今后工作

（一）切實把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，不斷提高全省中小學德育工作水平

1.充分認識把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程的重大意義。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發展方向。”把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要任務，是實施素質教育的內在需要。

2.切實把社會主義核心價值體系融入中小學教育的各個方面。一是要把社會主義核心價值體系融入各門課程。課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，在傳授知識、培養能力的過程中，始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好的學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性，使教學過程具有啟發性和感染力。各級教研科研人員要加強研究和總結，打造出科學的教學樣例，為全省的一線教師提供指導和幫助。

二是要把社會主義核心價值體系融入社會實踐。社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學生體驗社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀念的重要途徑。遼寧要把工作的重心放在綜合實踐基地的建設、管理和使用上，在課程設置、教學方法上形成特色，尤其要突出學生探究精神的培養。

三是要把社會主義核心價值體系融入校園文化。中小學要積極營造社會主義核心價值文化引領下的校園文化氛圍。要加強校園綠化、美化和人文環境建設，使校園內的一草一木、一磚一石、一角一景都體現教育的引導和熏陶。當前要特別加強校園網絡文化建設，開發優質校園網絡資源，大力開展網絡道德教育，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發現、研究中小學生的文化熱點，積極引導，有效抵制不良文化。

四是要把社會主義核心價值體系融入班主任工作。中小學班主任要把班級工作中的各個工作細節都作為社會主義核心價值體系教育的契機。在工作中注重關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。

五是要把社會主義核心價值體系融入學校管理工作。學校管理工作要體現社會主義核心價值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。

（二）加強德育隊伍建設，全面提升德育工作隊伍能力素質

1.加強班主任隊伍建設，全面提高德育工作實踐能力。班主任是學校德育工作的主力軍，要選用和吸引更多思想素質好、責任心強、業務水平高的優秀教師從事班主任工作，充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用，為他們成長創造條件。要建立班主任培訓制度，對班主任進行崗前培訓、崗位培訓、技能訓練，提供學習進修、工作經驗交流機會，不斷提高班主任專業化工作水平；要建立班主任工作激勵機制，把班主任工作經歷和業績作為教師考核、評聘職稱的重要條件，采取有效措施切實提高班主任待遇。

2.加強學校德育主任、團委書記、少先隊輔導員隊伍建設，與團省委、關心下一代工作委員會密切配合，發揮青少年活動場所教師、校外輔導員、“五老”人員以及身邊道德模范等教育資源在學校德育工作的獨特作用，營造全社會關心支持中小學德育工作的良好氛圍。

3.加強家長隊伍建設。教育部和省教育廳對加強中小學家長委員會建設工作都先后進行了部署，許多學校在探索家長委員會參與學校管理，與學校共同做好德育工作等方面進行了有益的嘗試，尚未建立家長委員會的中小學都應建立家長委員會，采取靈活多樣的組織方式，動員組織家長參與學校的教育教學和管理工作，構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系，為學生健康成長創設良好的社會環境。

（三）進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作，促進校外教育與學校教育有效銜接

“十二五”期間，教育部、財政部、中央文明辦等部門加大了對中小學生社會實踐活動場所建設和管理工作，先后啟動了中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目、未成年人校外活動保障和能力提升項目、鄉村學校少年宮項目等，我省已相繼開展了相關工作，我省教育系統青少年校外活動場所在省財政廳大力支持下，已逐步開始場所改造、能力提升和人員培訓工作。今年以來，針對我省教育存在的熱點和難點問題，開展了規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔工作，把學生過重的課業負擔減下來，學生有了更多的課余時間，以便讓我們的學生把所學的理論知識與社會實踐緊密結合起來，做到學思并用、知行統一。

1.要抓住機遇，做好教育系統青少年校外活動場所建設和能力提升工作。2011年以來，財務部、教育部、中央文明辦等部門先后召開專題會議，下發相關文件，對“十二五”期間青少年校外活動場所建設和管理工作進行部署，各市也要以基礎教育強縣區創建契機，要保證每個縣區教育部門至少擁有一所青少年校外活動場所；另外，各市至少還要有一所省級示范性青少年校外活動場所。在中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目上，我省已有3個項目申報成功，有條件的地級市要積極申報。

2.要充分發揮中小學社會實踐基地、中心的作用，用社會實踐把學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合起來，為廣大中小學生提供必要的社會實踐條件和保障。我們已經評選出6個省級青少年校外活動場所，下一步將加大工作力度，繼續開展省級青少年校外活動場所創建活動，為我省的廣大中小學生提供更多、更好的校外活動場所，不斷滿足中小學生多樣化的校外活動需求。各市要切實發揮好校外活動場所作用，保證初中生每學年不少于20天、高中生不少于30天的校外實踐活動時間，有條件的地區要探索青少年校外活動場所免費向學生開放。

3.各青少年校外活動場所要根據學校校外活動的需要，及時調整活動內容，精心設計開發與學校教育教學有機結合的活動項目，積極探索參與式、體驗式、互動式的活動方式，讓學生在親身體驗和直接參與中，樹立勞動觀念，提高動手能力，增強團隊精神，磨煉意志品質，使更多的學生成為校外教育活動的受益者。

（四）加強領導，切實為中小學德育工作提供保障

1.各級教育部門和中小學校要進一步提高對中小學德育工作重要性的認識，加強領導，把中小學德育工作納入地區和學校教育發展規劃，列入重要議事日程，及時掌握中小學生思想狀況，認真研究解決德育工作的重點和難點問題，增加德育工作投入，滿足德育工作的經費需求。

2.各地教育行政部門要為中小學校、廣大教師、班主任實施德育創造條件。一是要在基礎教育強縣（市、區）建設中，注重學校標準化建設，使每一所學校在硬件上達到省定標準，取消大校額學校，建設各具特色的校園環境。二是要實施小班化教育，中小學班額嚴格控制在45人以下，有條件的地區和學校要控制在25人～30人，為教師、班主任關注到每一位學生創造條件。三是要真正樹立“以學生為本”的教育理念，在德育中要率先體現，要讓學生主動去體驗、總結，并逐步內化為自己的人生觀、價值觀。四是要善于聯合社會方方面面的力量，加強與各級組織部門、宣傳部門、團委等的溝通與協調，建立常態化的工作機制，為學生進一步進行社會實踐、了解社會提供便利條件，為學生的健康成長創造良好的社會環境。