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音樂課程總結(jié)講話范文第1篇

由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦，《中國音樂教育》雜志社、中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)承辦的“全國中小學(xué)音樂課評比活動(dòng)”從1995年開始至今已經(jīng)舉辦了四屆，對全國中小學(xué)音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。從歷屆音樂課評審的情況看，基本上反映了當(dāng)時(shí)最新的教育教學(xué)觀念和中小學(xué)音樂教育教學(xué)的最高水平，反映了當(dāng)時(shí)各地指導(dǎo)教師的水平，反映了教育行政部門和學(xué)校對音樂課評比的重視。評比活動(dòng)在反映各地學(xué)校音樂教育水平和教師教學(xué)水平的同時(shí)培養(yǎng)了一批又一批的音樂教學(xué)新人。

2005年，新的基礎(chǔ)教育課程改革將在全國全面鋪開，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生觀，體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)觀，體現(xiàn)新課程理念的教師觀，是每一個(gè)音樂教育工作者都在關(guān)注、思考、實(shí)踐的問題。“第四屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評比”活動(dòng)正是在這樣的大背景下舉辦的。

12月18日在昆明連云賓館舉行了“第四屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評比”開幕式。開幕式由《中國音樂教育》雜志社主編吳斌主持，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司藝術(shù)處處長萬麗君、中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)理事長楊瑞敏和云南省教育廳、云南省教育科學(xué)研究院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司藝術(shù)處處長萬麗君受體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司楊貴仁司長的委托，代表教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司和此次活動(dòng)的組委會(huì)，向全體參賽選手、各省（區(qū)、市）的領(lǐng)隊(duì)、各省觀摩教師、評委專家，以及大會(huì)工作人員表示熱烈的歡迎，同時(shí)代表組委會(huì)向大家提出三點(diǎn)要求：

一、 遵循比賽宗旨，提高參賽認(rèn)識。比賽不是目的，不斷提高音樂課教育教學(xué)水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是目的之所在。對教育行政部門來講，舉辦活動(dòng)既是一種導(dǎo)向，也是一次教學(xué)檢查。通過比賽，了解全國中小學(xué)音樂教師的教學(xué)狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對于各省（區(qū)、市）教育行政教研部門和廣大教師來講，各省領(lǐng)隊(duì)和參賽教師不僅要關(guān)心比賽成績，更要把這項(xiàng)活動(dòng)變成一次非常好的教研活動(dòng)。

二、 遵守賽事紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)良好作風(fēng)。此次活動(dòng)是教師活動(dòng)，要體現(xiàn)出育人者良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌，遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)比賽，服從工作人員的安排，尊重評委的工作。評委專家在評審中要堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念和公平的原則，對參評課做出客觀公正的評價(jià)，使評審工作真正體現(xiàn)音樂教育教學(xué)的水平和導(dǎo)向。這次聘請的各位評委都是在這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威專家，長期以來在工作中建立了很好的形象，相信他們嚴(yán)謹(jǐn)高水平的評審，會(huì)贏得大家的尊敬。

三、 精心組織，確保安全。這是一次全國性比賽，參賽教師和觀摩教師來自全國各個(gè)省（區(qū)、市），活動(dòng)組織工作十分重要，一定要認(rèn)真組織。要增強(qiáng)安全意識，確保人身安全、交通安全和食品衛(wèi)生安全。

萬麗君處長在講話最后預(yù)祝所有參賽選手取得好的成績。

首都師范大學(xué)教授曹理代表評委發(fā)言，表示他們一定不辱使命，嚴(yán)格按照評課標(biāo)準(zhǔn)，遵守公平、公正、公開的原則，認(rèn)真完成評審工作。

四川省內(nèi)江市第二小學(xué)的趙敏代表全體參賽選手鄭重承諾：遵守、履行“第四屆全國中小學(xué)音樂課評比”現(xiàn)場比賽參賽選手守則，本著鍛煉、提高的目的，發(fā)揮出自己的最好水平。

隨著基礎(chǔ)音樂教育改革的不斷深化和《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，我國基礎(chǔ)音樂教育已步入一個(gè)新的歷史階段。那么，音樂課堂教學(xué)如何盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革形勢、更好地推進(jìn)基礎(chǔ)音樂教育改革與發(fā)展，成了這次活動(dòng)的重要內(nèi)容。現(xiàn)場授課的形式，在全國中小學(xué)優(yōu)秀音樂課評比中還是第一次采用，受到了廣大中小學(xué)音樂教師和教研員的廣泛關(guān)注。昆明第八中學(xué)、第二中學(xué)、云南師大附屬小學(xué)、五華區(qū)韶山小學(xué)、五華區(qū)武威小學(xué)、盤龍區(qū)拓東小學(xué)組織了參加賽課的學(xué)生，對活動(dòng)給予了大力支持。

此次參評的音樂課來自全國29個(gè)不同省市，代表了小學(xué)、初中、高中各個(gè)層面，在一定程度上反映了目前我國中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)水平。37節(jié)現(xiàn)場教學(xué)觀摩，場場座無虛席，人們對音樂教學(xué)現(xiàn)場觀摩的熱切期望由此可見一斑。從現(xiàn)場效果來看，許多教師發(fā)揮出色，同當(dāng)?shù)貙W(xué)生的配合密切、和諧，充分體現(xiàn)了課改精神，受到大家的歡迎與好評。例如上海市中山北路小學(xué)教師秦奕執(zhí)教的《星光亮―――小星星變奏曲》、黑龍江省哈爾濱市兆麟小學(xué)教師李彥明執(zhí)教的《銀色的樺樹林》、浙江省溫州市永嘉城北小學(xué)教師胡穎執(zhí)教的《尋找遠(yuǎn)去的足音―――過碇步》、河南鄭州市管成回族區(qū)東關(guān)小學(xué)教師鄭凌執(zhí)教的《你猜俺河南都有啥》、四川省成都市龍江路小學(xué)教師伍娜執(zhí)教的《維也納的音樂鐘》、山東省招遠(yuǎn)市第一中學(xué)教師李秀麗執(zhí)教的《唱大戲》、廣東省深圳市東湖中學(xué)教師胡櫻平執(zhí)教的《京劇入門》、上海市崇明中學(xué)教師亢雅琳執(zhí)教的《中國民族民間音樂―――漢族民歌》等。這些參賽課體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，代表了音樂教育的發(fā)展趨勢，值得廣大教師參考和借鑒。與此同時(shí)，一些參賽課也給觀摩者帶來了新的思考：比如怎樣處理傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系？怎樣理解音樂本體與其外延之間的關(guān)系？如何把握音樂課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系等等。這些問題應(yīng)該說是這次評選活動(dòng)的收獲之一，反映了人們研究意識的增強(qiáng)和理論素養(yǎng)的提高。通過比賽活動(dòng)，也引發(fā)了專家和廣大教師對全國優(yōu)秀音樂課比賽方式的重新思考，以使這項(xiàng)令廣大音樂教師關(guān)注的活動(dòng)組織得更加合理與完善。

為期四天的比賽活動(dòng)，安排得緊張有序，大家總共觀摩了36位教師的現(xiàn)場音樂課和一節(jié)錄像課。在各省（區(qū)、市）領(lǐng)隊(duì)的大力支持和積極配合下，在全體工作人員勤奮、扎實(shí)的工作中，特別是全體作課教師投入而忘我的授課態(tài)度，促進(jìn)了交流，提高了認(rèn)識，打開了視野，展示了音樂課堂教學(xué)成果，體現(xiàn)了教師積極向上的風(fēng)貌，達(dá)到了預(yù)期的目的。此次全國中小學(xué)音樂課評比活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

一、 各地高度重視，認(rèn)真參與。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)對全國中小學(xué)音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用和影響。活動(dòng)每三年舉辦一次，反映了不同階段，學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)水平和教師的水平。這一屆活動(dòng)是在全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下舉辦的，活動(dòng)分為音像評比和現(xiàn)場評比兩個(gè)階段，全國共有28個(gè)省（區(qū)、市）參加，共上報(bào)141課，其中小學(xué)73節(jié)，中學(xué)68節(jié)，經(jīng)過錄像評審共評出小學(xué)20節(jié)，中學(xué)17節(jié)參加現(xiàn)場評課活動(dòng)。為了參加此次賽課活動(dòng)，各省（區(qū)、市）基本上都是層層選拔，并以此為契機(jī)，開展廣泛的音樂課堂教育教研活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)在教師中產(chǎn)生了廣泛的影響。

二、 參賽課的質(zhì)量和水平明顯提高，對開展參課活動(dòng)的認(rèn)識也在逐步加深。本屆活動(dòng)的評委、領(lǐng)隊(duì)、教師都普遍反映，這一屆參賽的課無論是小學(xué)還是中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平較之前兩屆有了明顯的提高。絕大部分課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念―――素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。克服了以部分學(xué)生為對象，使每一個(gè)學(xué)生都獲得公平發(fā)展；克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)單純工具意義，使課堂成為有利于學(xué)生人格健康發(fā)展的精神家園。音樂課不是單純的灌輸音樂知識，要使學(xué)生自主參與，自主探索，自主學(xué)習(xí)；要充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在審美活動(dòng)中獲取知識，增長能力。

在有關(guān)各方的共同努力下，經(jīng)過評委專家組認(rèn)真、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u審，四天的賽課圓滿結(jié)束，12月21日舉行了閉幕式。《中國音樂教育》雜志主編吳斌主持了閉幕式，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司藝術(shù)處處長萬麗君對此次活動(dòng)取得的成績表示祝賀并通報(bào)了2005年教育部體衛(wèi)藝司的有關(guān)工作。結(jié)合現(xiàn)場比賽，曹理、王安國等專家進(jìn)行了點(diǎn)評。曹理老師在講評中列舉了大量生動(dòng)的案例，她認(rèn)為在此次賽課中大家對音樂關(guān)注多了，但仍存在認(rèn)識上和行為上的差距；教學(xué)中關(guān)注知識技能的學(xué)習(xí)，拋棄了從概念學(xué)習(xí)入手和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，但存在對音樂基本概念技能訓(xùn)練缺乏有效手段；教材的挖掘更加深入，教學(xué)形式豐富多彩，有許多創(chuàng)造性，但仍存在重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)方式有很大改變，重視學(xué)生主動(dòng)參與，尊重學(xué)生、聽取學(xué)生意見，但學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇使用要從教材實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)；多媒體的設(shè)計(jì)與使用更普遍了，但如何正確認(rèn)識并使用多媒體仍然存在問題。國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)核心組組長王安國在講評中旁征博引地論述這次國家基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和必要性，指出了當(dāng)前我國音樂教學(xué)指導(dǎo)思想中存在的問題，結(jié)合此次比賽講解了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神和實(shí)施策略。

音樂課程總結(jié)講話范文第2篇

一、注重細(xì)節(jié)，從“點(diǎn)”抓起

1.課前準(zhǔn)備有序

學(xué)生進(jìn)入音樂專用教室上課必須提前排好隊(duì)，有序進(jìn)入。要做到不大聲喧嘩、不追跑，輕聲坐到自己的位置上。如果有音樂或歌曲在播放，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽著音樂或歌曲自然走到位置上坐下，并安靜地等待上課。

課前的起立、問候、律動(dòng)等活動(dòng)都要設(shè)置不同的音樂旋律來完成，老師和著音樂配合學(xué)生互動(dòng)，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地掌握相關(guān)“音樂口令”。要在課前營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括教室的設(shè)置、教師的情緒、課題的導(dǎo)入等，讓學(xué)生有一份好的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.課中明確要求

課本擺放在指定地方，沒有老師要求不要隨意翻動(dòng)。拿書時(shí)保持坐姿，不要將書放在腿上，這樣彎腰看書會(huì)影響發(fā)聲，也不要將書舉過胸部以上，老師看不到學(xué)生的臉，自覺性差的同學(xué)會(huì)趁機(jī)講話或做小動(dòng)作。

學(xué)唱旋律時(shí)必須用手指著音符走，這樣可以集中注意力，也有助于記住旋律。引導(dǎo)學(xué)生保持良好的歌唱姿勢，用自然、優(yōu)美的聲音唱歌，盡量靠后位置發(fā)聲，忌喊唱和拖唱。

讓學(xué)生養(yǎng)成專心聆聽的好習(xí)慣。音樂是聽覺的藝術(shù)，在欣賞樂曲、聆聽歌曲時(shí)，要求學(xué)生用耳、用心、用腦去專心聆聽，不講話，對音樂的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身體來表示，如閉眼想象、或有節(jié)奏地?fù)u晃身體或做簡單的動(dòng)作，但不可妨礙他人的欣賞；當(dāng)學(xué)生發(fā)言和表演時(shí)，要求其他學(xué)生做一位文明的聽眾和觀眾，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。演奏、討論以及游戲和唱游時(shí)，做到鬧中有序，收放自如，以增強(qiáng)課堂的趣味性。

注重學(xué)生大膽表演能力。要不時(shí)地給學(xué)生們上臺表演的機(jī)會(huì)， 這不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂練膽量，而是這樣的機(jī)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生自信的搖籃。

3.課后有始有終

無論整堂課完滿與否，一定不要忘了總結(jié)；離開教室之前，擺放整齊自己的桌椅，檢查周圍的清潔，然后有序地走出教室。

二、堅(jiān)持不懈，用“心”落實(shí)

1.多提醒，反復(fù)訓(xùn)練

“三分教育，七分等待”，學(xué)生是不斷發(fā)展的人，活潑好動(dòng)是孩子的天性，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣不可能一蹴而就，必然有一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練的過程。因此我們平時(shí)要多提醒，一步步使學(xué)生走入正軌，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)個(gè)案研究，分步實(shí)施矯正

有時(shí)候教師當(dāng)時(shí)的提醒并未奏效，就需要教師課后調(diào)查了解情況，或?qū)υ撋M(jìn)行單獨(dú)的批評教育。對于屢次違反課堂紀(jì)律，課堂習(xí)慣較差的學(xué)生，教師不妨加強(qiáng)個(gè)案研究，從該生的在校學(xué)習(xí)情況、家庭生活環(huán)境等方面入手進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，找出該生不能形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的各方面原因，制定針對性的矯正方案，分步實(shí)施矯正。

3.樹榜樣，搞評比

榜樣的力量是無窮的，因此在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中樹立好的榜樣非常必要。課堂上，注重發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)備好學(xué)具快、靜、齊的，時(shí)刻注意保持良好坐姿的，認(rèn)真聽講、積極思考的等好的典型，引導(dǎo)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣。在樹榜樣的同時(shí)，再積極開展生與生、組與組之間的相互挑戰(zhàn)，進(jìn)行遵守音樂課堂常規(guī)的比賽，從而強(qiáng)化學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識，激發(fā)學(xué)生力爭上游、不甘落后的上進(jìn)心，使之在音樂學(xué)習(xí)中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

4.注重言傳身教

音樂課程總結(jié)講話范文第3篇

由于工作競爭激烈，為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。下面就是小編給大家?guī)淼?022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!

2022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃1本學(xué)期，九年級歷史備課組將圍繞學(xué)校的指導(dǎo)思想“強(qiáng)化目標(biāo)，狠抓常規(guī)，提高質(zhì)量”，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識、基本技能和思想方法的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，豐富學(xué)生知識，讓小科也變成學(xué)生喜愛的科目。全面提升本組的教學(xué)水平，團(tuán)結(jié)本組人員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

加強(qiáng)備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位備課組老師都收獲豐富。

(1)本學(xué)期定期開展學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，學(xué)進(jìn)度并認(rèn)真研討每一周的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，編寫教學(xué)案，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有個(gè)性，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一測試，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高教學(xué)水平。

(2)實(shí)現(xiàn)跨年級的歷史教研活動(dòng)，不定期與其它年級的歷史老師加強(qiáng)交流，組織到其他年級聽課，參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)水平。

(3)重視校際教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的老師加強(qiáng)教學(xué)交流，多渠道了解中考信息和中考動(dòng)向。密切關(guān)注中考動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解近年來中考信息，分析中考思路。

(4)全面實(shí)現(xiàn)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)：自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。重視歷史課程資源的開發(fā)與利用，改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件為歷史教學(xué)服務(wù)。

(5)積極做好教學(xué)反思與總結(jié)，及時(shí)交流學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析學(xué)情。

注意教學(xué)積累，積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)總結(jié)、教學(xué)感悟與教學(xué)反思，以便更好的為教學(xué)探索總結(jié)出好的教學(xué)規(guī)律與方法。繼續(xù)在提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上苦下工夫。針對不同班級不同學(xué)生的不同情況，我們對他們作出了不同的學(xué)習(xí)要求和訓(xùn)練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績。

2022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃21、總體目標(biāo)：

以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的.發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的、綜合分析能力。

2、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

3、學(xué)生情況分析：

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，二班的學(xué)生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好，就是個(gè)別學(xué)生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施，提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成績快速提高。

另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績。

4、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

4.2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。

尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4.4、教學(xué)語言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

4.5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4.6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。

在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取在課堂中完成習(xí)題。對于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

4.7、進(jìn)一步深入課題的研究和運(yùn)用

本學(xué)期繼續(xù)深入研究和運(yùn)用的教研課題是：《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》。

在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，撰寫實(shí)踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。

5、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

2022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃3為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

2022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃4按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了一個(gè)年級的音樂課，這對于我來說，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我一定會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一年級學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂理知識容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜。主要以練習(xí)和鞏固知識為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂課的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);

多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃5本學(xué)期我擔(dān)任八年級音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、學(xué)段目標(biāo)：

1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

二、教材分析：

本冊教材共分五個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。

三、基本情況分析：

本年級共有學(xué)生600人左右，十二個(gè)教學(xué)班，他們大多數(shù)是團(tuán)員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上七年級時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、任務(wù)目標(biāo)：

(一)唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(二)欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。

使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

6、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

音樂課程總結(jié)講話范文第4篇

在新課標(biāo)理念的指引下，筆者對自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了探索實(shí)踐，盡量使自己的音樂教學(xué)工作形成充滿生機(jī)和活力的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了一些成效。筆者的實(shí)踐和體會(huì)如下。

一、虛心學(xué)習(xí)，初定風(fēng)格

由于個(gè)人成長經(jīng)歷不同，生理、心理等方面有差異，思想方法、興趣愛好、能力氣質(zhì)也不盡相同，因此在教學(xué)工作中就形成了不同的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。越是優(yōu)秀的教師往往教學(xué)風(fēng)格越鮮明，教學(xué)方法也越巧妙、獨(dú)特。

剛參加工作時(shí)，筆者求知若渴，孜孜不倦地虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，處處模仿他們的教學(xué)方式。二中徐芳老師就是位經(jīng)驗(yàn)豐富、熱情爽朗的好教師，多年來她的教學(xué)博得同行們的贊譽(yù)和學(xué)生的歡迎。徐老師的課充滿情趣又具有知識性，每節(jié)音樂課的時(shí)間都是一晃而過，令人欽佩不已。工作沒多久筆者就和她結(jié)為了青藍(lán)師徒關(guān)系，筆者努力學(xué)得她的睿智、激情；課后筆者向她提出自己的困惑和感想，每次都得到她耐心詳細(xì)的講解。后來筆者自己開課教學(xué)之前，先把教學(xué)設(shè)計(jì)向她述說，請她提出寶貴的建議，每次都是獲益匪淺。因此在以后的教學(xué)中，筆者也逐漸形成了激情而細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生向筆者提出問題和疑惑時(shí)，筆者都會(huì)熱情耐心、不厭其煩地給他們講解，所以學(xué)生非常樂意和筆者探討音樂問題，說筆者特別民主，親切和藹、平易近人，是他們的大朋友。

二、課堂實(shí)踐，形成風(fēng)格

1.課堂教學(xué)的靈活性

初二（8）班新來了兩位男生，是那種行為習(xí)慣不好的學(xué)生。上課時(shí)他們東張西望，心不在焉，在進(jìn)行討論問題環(huán)節(jié)時(shí)，他們便乘機(jī)搗亂和隨便講話。筆者抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，面帶微笑地說了這樣兩句話：“我們八班一直是個(gè)守紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)的班集體，請新來的同學(xué)快速融入這個(gè)優(yōu)秀的班集體，遵守我們優(yōu)良的傳統(tǒng)，好嗎？”兩位學(xué)生聽完后偷窺了一下全班同學(xué)的表情，果然訕訕地低下了頭，認(rèn)真地上課了。筆者靈活地采用了尊重、暗示的方式，而沒有隨意斥責(zé)和批評，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們參與我們的音樂活動(dòng)中，這樣可以起到事半功倍的效果。

2.因材施教是筆者一直堅(jiān)持的教學(xué)原則

初中音樂課一般都是每班一周一節(jié)，由于相隔時(shí)間較長，加上音樂素養(yǎng)和音樂基本知識的差異，使得不同班級的學(xué)生對音樂課的態(tài)度也是不同的。那筆者就必須從已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)見和已備教材內(nèi)容來制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對每班不同的情況，靈活地駕馭本節(jié)課的教學(xué)過程。筆者每周二要上三節(jié)音樂課，相同的內(nèi)容

要面對三個(gè)不同的班級，筆者的情感、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生都能合作好、達(dá)到共鳴嗎？筆者在初一教過五班學(xué)生，對他們有所了解：男學(xué)生比較外向，當(dāng)然也有一些調(diào)皮搗蛋的；女學(xué)生比較內(nèi)向，不怎么喜歡舉手發(fā)言。筆者就必須快速地制定一些簡單的問題，讓女學(xué)生能自信地回答問題，以獲得成功的體驗(yàn)。教師的真情投入，往往會(huì)讓學(xué)生能靜下心來認(rèn)真上課。例如在教唱第一單元歌曲《青藏高原》時(shí)，由于學(xué)生對這首歌比較熟悉，也知道唱好這首歌曲很有難度，所以很想聽聽老師怎么唱。于是筆者是鉚足了勁，聲情并茂、充滿情感地把這首歌范唱了一遍。學(xué)生們深深地被這種悠長高亢、起伏跌宕的藏歌旋律感染了，震撼了。學(xué)生們接下來真的是非常認(rèn)真地學(xué)唱了這首歌，同時(shí)也了解到了我國不同民族的音樂傳統(tǒng)，以及有關(guān)藏族的歷史文化知識。

3.上課時(shí)，教師的智慧和幽默感能充分地展示出來，就會(huì)讓學(xué)生喜歡音樂課，喜歡音樂教師，也為以后展示自己的音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)

七班有位男生很喜歡唱歌，只可惜他的普通話和音準(zhǔn)都有點(diǎn)問題，有時(shí)還喜歡搗一下蛋。在教唱《青藏高原》時(shí)，當(dāng)中的部分6?1236―配詞是“喔”。他在那里五音不全地拼命吼著，還在學(xué)公雞的叫聲，引來了大家的哄堂大笑。此時(shí)筆者不怒反笑，說好像大公雞的“喔喔喔”比這位同學(xué)還叫得好聽些呢，模仿得不像。那我們不如把這幾個(gè)音符加進(jìn)去唱唱，再為他配上“喔喔喔”，你們以為如何呢？這下把學(xué)生們的興致激發(fā)出來了，都跟著鋼琴先唱譜，然后再配上“喔”。果然他們自己發(fā)現(xiàn)了由于音準(zhǔn)的正確性，再加上音量的控制，現(xiàn)在唱出來的“喔”的旋律既好聽又準(zhǔn)確。筆者也達(dá)到了新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生們較為順暢地識讀樂譜。

三、合作探究，鞏固風(fēng)格

雕塑家羅丹說：“在藝術(shù)中，有風(fēng)格的作品，才是美的。”從整個(gè)教育教學(xué)的歷史看，唯獨(dú)有風(fēng)格的教學(xué)才是美的，讓人的智慧和靈魂得到升華。筆者覺得教學(xué)風(fēng)格中應(yīng)包含著“能者為師，不恥下問”，“師生民主、教學(xué)相長”的色彩。

現(xiàn)在的資訊很發(fā)達(dá)，學(xué)生較關(guān)注浙江衛(wèi)視的一個(gè)欄目《中國好聲音》，筆者卻真沒怎么關(guān)注過。通過和學(xué)生們搞文藝活動(dòng)《才藝大展臺》，一起探討有關(guān)他們所積累和搜集到的音樂信息，交換了音樂故事、名人軼事、經(jīng)典作品、優(yōu)秀欄目的交流和介紹，讓筆者了解了這個(gè)欄目。因此筆者特別好奇，想看看這個(gè)欄目的獨(dú)特性和學(xué)生感興趣的新穎性。筆者向?qū)W生真誠地表態(tài)，一定會(huì)回去觀看，然后再和他們一起探討。還有現(xiàn)在的流行天王周杰倫出的一本書《我的夢》，學(xué)生都相當(dāng)關(guān)心他的作品也關(guān)注他的成長經(jīng)歷，有的學(xué)生還現(xiàn)場演唱了他的作品，如《青花瓷》《東風(fēng)破》《臺》等，筆者也借此和他們一起過了一把流行癮，聊了很多當(dāng)代的流行音樂及其發(fā)展趨勢，使師生雙方交換到了更多的音樂信息。

只有教師摒棄了那種高為人之師的距離感，通過師生平等、有意義的活動(dòng)，學(xué)生以后一定會(huì)養(yǎng)成關(guān)注音樂的好習(xí)慣，并且肯定會(huì)樂于參加一些有意義的音樂活動(dòng)，更好地理解一些經(jīng)典的音樂作品，對作品和對自己都能作出正確的評價(jià)。因此，“師生民主、教學(xué)相長”的教學(xué)作風(fēng)是教學(xué)風(fēng)格的重要組成部分。

四、不斷總結(jié)，完善風(fēng)格

教學(xué)是一門藝術(shù)，對提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，起著潤物無聲、潛移默化的作用。而藝術(shù)來源于生活又高于生活，同樣存在于我們的教學(xué)實(shí)踐中尤其是獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格之中。

教學(xué)風(fēng)格不是與生俱來的，而是從實(shí)踐總結(jié)和提升理論認(rèn)知中產(chǎn)生的，是教師在其教學(xué)實(shí)踐中逐步形成

富有成效的穩(wěn)定的一貫教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)風(fēng)度和教學(xué)作風(fēng)等多種因素的綜合藝術(shù)模式。當(dāng)然，相對于教師穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格來說，也不是一成不變的，它將隨著事物的不斷發(fā)展而發(fā)展。教師在自己獨(dú)特的風(fēng)格中完全可以更多地借鑒一些最新的教學(xué)理念、成功的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的方法，經(jīng)過反思后，理論升華和實(shí)踐而不斷完善。音樂新課標(biāo)的一系列教學(xué)手段和思想，將使教師的教學(xué)風(fēng)格更趨于現(xiàn)代音樂教育觀念，更趨于多樣性和靈活性，使學(xué)生更容易融入自己的課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該是受學(xué)生歡迎的，能夠促進(jìn)他們身心發(fā)展的，也有利于音樂教師能有更廣闊的創(chuàng)新舞臺。

參考文獻(xiàn)

音樂課程總結(jié)講話范文第5篇

中圖分類號：G526.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

For Education, to Promote Education

――Summary of the National University Musicology (Teacher Education)

Specialized "The Music Theory and the Solfeggio" the Academic Seminar

CHEN Zhaoling

(Conservatory of Music, South China Normal University, Guangzhou, Guangdong510631)

AbstractIn 2010 the national university musicology (teacher education) specialized "the music theory and the solfeggio" the academic seminar through the establishment Academic committee, the start education forum, observes and emulates forms and so on American expert public class, from the different angle of view, comprehensive thorough analysis basic Le Ke studies, summarizes the discipline law of development, discusses our country basic music education the further development efficient path.

Key wordsmusic theory and solfeggio; music teaching

全國高校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)“樂理與視唱練耳”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)成立大會(huì)于2010年9月16日至18日在廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院召開。本次會(huì)議是由中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)、廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院主辦。由廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院院長馬達(dá)、該院教育研究所所長陳雅先主持。參加此次會(huì)議的代表主要來自全國多所高等師范院校和綜合性大學(xué)音樂院系的專家、教授、研究生共百余人。會(huì)議特邀美國奧克拉荷馬大學(xué)音樂學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師、美國柯達(dá)伊教育工作者協(xié)會(huì)主席（Ella Joy Nelson）埃拉?喬伊?尼爾森教授進(jìn)行講學(xué)。

1 成立學(xué)術(shù)委員會(huì)

隨著樂理與視唱練耳在音樂教育重要學(xué)科地位的顯現(xiàn)，從事音樂教育專業(yè)教師的呼聲不斷高漲，成立中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)高師樂理和視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)勢在必行，這也是本次會(huì)議重要議程之一。16號晚上，在楊瑞敏理事長主持下，經(jīng)參會(huì)的中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)會(huì)員投票，選舉出了高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子。17日上午會(huì)議開幕式由馬達(dá)院長主持，廣州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞、楊瑞敏理事長宣布中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)成立并宣布學(xué)術(shù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員名單，致開幕詞。高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)（專家委員會(huì)）隸屬音樂教育分會(huì)，音樂教育分會(huì)隸屬中國教育學(xué)會(huì)的二級分會(huì)，會(huì)員包含小學(xué)、中等、高等、社區(qū)音樂教育共4000多人，學(xué)術(shù)委員會(huì)的成立標(biāo)志音樂教育分會(huì)高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)會(huì)議的第一次會(huì)議順利召開，具有重大的里程碑意義。隨后王耀華教授和新當(dāng)選的高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)主任陳雅先教授分別講話。

2 教學(xué)論壇

教學(xué)論壇是本次會(huì)議的主要學(xué)術(shù)內(nèi)容。論壇分別由全體人員參與的大會(huì)教學(xué)論壇和自由選擇的分組學(xué)術(shù)交流兩個(gè)部分組成。大會(huì)發(fā)言以我國高師及音樂學(xué)院基本樂科領(lǐng)域的專家和學(xué)者為主。大家各自從不同角度發(fā)表了樂理與視唱練耳課程整合教學(xué)的看法和思考。

中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)顧問，博士生導(dǎo)師王耀華教授作了《樂理與視唱練耳課程教學(xué)的音樂文化多樣性》的發(fā)言。他提出：在教學(xué)改革的形勢下，注重保持“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性。”這一理念強(qiáng)調(diào)了主流意識文化的弘揚(yáng)是國家的根。他從兩個(gè)方面對這一理念進(jìn)行闡述：其一，在教材的選擇上要對此理念加以強(qiáng)調(diào)。其二，課程內(nèi)容上要注重民族音樂元素的傳授。如調(diào)式形態(tài)、節(jié)奏形態(tài)、音律差異等。在我們的教學(xué)中要循序漸進(jìn)的改變觀念，逐漸引導(dǎo)這個(gè)體系，注意音樂文化的可持續(xù)發(fā)展。

廣州大學(xué)教育研究所所長陳雅先教授作了《樂理與視唱練耳“分”“合”科問題：實(shí)質(zhì)?利弊?路向》的發(fā)言。她談到樂理與視唱練耳“分”“合”科問題的討論，不能簡單的視為教學(xué)策略的選擇，其實(shí)質(zhì)是學(xué)科中心主義、應(yīng)試主義、二元對立定勢思維的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。解決問題的路向應(yīng)關(guān)注對待問題的正確思維方式，并在此基礎(chǔ)上研究音樂知識、能力、個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展；注重音樂教育人文素質(zhì)、學(xué)科知識和藝術(shù)素養(yǎng)的兼顧和整合；在方法論指導(dǎo)下審視音樂能力培養(yǎng)路向；多維立體地進(jìn)行基本樂科測驗(yàn)和評價(jià)。同時(shí)中央音樂學(xué)院趙易山教授作了精辟簡潔地總結(jié)：“樂理與視唱練耳的關(guān)系”就如同“血與肉的關(guān)系”彼此依存，密不可分。

中央音樂學(xué)院視唱練耳趙易山教授作了《基本樂科――通過技術(shù)完成審美的關(guān)鍵》的發(fā)言 。他將音樂專業(yè)課比喻成醫(yī)生，視唱練耳比喻成護(hù)士，視練為專業(yè)課服務(wù)如同護(hù)士為醫(yī)生服務(wù)。視唱練耳教學(xué)是基礎(chǔ)課教學(xué)，其中包含基本知識、基本技術(shù)、基本能力三方面教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中會(huì)有很多問題是通過技術(shù)來解決，即從要素（音的高低、強(qiáng)弱、長短、音色）、范疇（節(jié)奏、旋律、和音）、綜合結(jié)構(gòu)這三方面進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，通過技術(shù)完成審美，通過技術(shù)再創(chuàng)審美。然而任何技術(shù)練習(xí)，最后的目標(biāo)是“實(shí)際音樂作品”本身。因此，趙易山教授提出了自己在從事視唱練耳教學(xué)事業(yè)中一直追求和奮斗的宗旨和方向即“通過有效技術(shù)手段和實(shí)際音樂作品幫助所有學(xué)習(xí)音樂、愛音樂的人。”

安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院博士后施詠教授以《音樂教學(xué)中的多元化傳承――以民族調(diào)式教學(xué)中的幾個(gè)問題為例》為題，從樂理中民族調(diào)式的教學(xué)切入，探討了立足傳統(tǒng)――培養(yǎng)母語聽覺及本民族調(diào)式思維、中西音樂的二元由對立到互融的歷程、樂理教學(xué)中多元文化觀念的滲透。他認(rèn)為技術(shù)與文化是相互交融、相互影響的一個(gè)整體，我們在技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，把音樂的基本原理放到一定的音樂實(shí)踐發(fā)展中去考察。放到一定的社會(huì)文化背景中去考察，才能使其成為具有文化性質(zhì)與文化品行的課程。

杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院博士后孟凡玉教授以《除了技術(shù)還有什么――視唱練耳文化屬性談》為題，從視唱練耳學(xué)習(xí)過程是聲音概念的確立過程、是音樂表達(dá)方式的適應(yīng)過程、是審美取向的潛移默化過程，視唱練耳是通過音樂感悟哲學(xué)思想的途徑這四個(gè)方面來闡述，他認(rèn)為“視唱練耳教學(xué)絕不是單純的技術(shù)訓(xùn)練，而是包含著豐富的文化內(nèi)涵。施教者給予學(xué)生的一切都會(huì)對他們的音樂活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”

北京師范大學(xué)楊立梅教授作了《通過多聲部節(jié)奏、歌唱和聽力練習(xí)提高學(xué)生基礎(chǔ)音樂能力》的發(fā)言，為了使基礎(chǔ)教育和教師教育中學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力能夠得到切實(shí)的提高，楊教授結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索和總結(jié)并介紹了大量多聲部音樂能力培養(yǎng)的有效方法。

南京曉莊學(xué)院音樂學(xué)院黃瓊瑤教授以《在變化中發(fā)展的高師基本樂科――以高師教改課程《樂理與視唱練耳》的教學(xué)為例》為題，立足于高師音樂教育的特點(diǎn)，提出了在高師基本樂科《樂理與視唱練耳》整合改革的新形勢下，每一位教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂教學(xué)的基本知識與基本技能，更應(yīng)該是在教學(xué)的過程中引導(dǎo)所有的師范生在課程學(xué)習(xí)與反思中建構(gòu)合理的知識體系，使師范生成為真正的、能夠順應(yīng)學(xué)校音樂教育發(fā)展與變化的未來音樂教師。

在分組學(xué)術(shù)交流上，大家從不同角度、不同層面、不同學(xué)科領(lǐng)域、不同思維方式探討樂理與視唱練耳課程整合的教學(xué)中的各種問題，對教學(xué)思路、教學(xué)方法的探索和改革進(jìn)行多方面的交流。如：湛江師范學(xué)院蔡覺民教授的《螺旋上升的音樂基本概念――樂理與視唱練耳課程內(nèi)容的整合、湖北咸寧學(xué)院音樂系李陽老師的《地方高師院校視唱練耳課程改革初探》、華南師范大學(xué)音樂學(xué)院許新華教授的《基于網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的高師教學(xué)》、貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院劉國輝老師的《多媒體系統(tǒng)在高師視唱練耳課程教學(xué)中的運(yùn)用》等三十余篇研究論文。

3 美國專家公開課

柯達(dá)伊教學(xué)法是當(dāng)代世界影響深遠(yuǎn)的音樂教育體系之一。會(huì)議期間參會(huì)成員有幸領(lǐng)略了美國柯達(dá)伊教育專家尼爾森教授精彩講學(xué)及公開課。尼爾森教授在從事幼兒教學(xué)活動(dòng)中就使用了柯達(dá)伊教學(xué)法，同時(shí)擔(dān)任樂隊(duì)指揮，吹豎笛，教會(huì)孩子們很多東西，深受孩子們的喜歡。目前在美國奧克拉荷馬大學(xué)音樂學(xué)院教授音樂教育專業(yè)學(xué)生，并且經(jīng)常與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和交流柯達(dá)伊教學(xué)法。

通過專家的介紹，讓我們更清楚地了解柯達(dá)伊教學(xué)法的相關(guān)背景和哲學(xué)理念，首先，其核心理念基于以下幾方面：（1）音樂教育應(yīng)該從孩子早期抓起（早到在胎兒時(shí)期）。（2）音樂教育對每個(gè)孩子都要培養(yǎng)其良好的（聽讀寫）音樂能力。（3）為孩子提供最好的音樂材料（民歌是最偉大的音樂教材）。在教學(xué)過程中始終被強(qiáng)調(diào)的是民歌的選材環(huán)節(jié)，不僅要選好的音樂素材，而且要從各種不同民族的民歌中了解世界的音樂。（4）音樂教育從演唱開始，這對孩子是一件快樂的事情。

其次，柯達(dá)伊教學(xué)法的特點(diǎn)在于“節(jié)奏命名”與“身體律動(dòng)”――體現(xiàn)在音階與手勢的結(jié)合。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)可采取從故事開始、從身體律動(dòng)、從畫面、通過聲音、從藝術(shù)和戲劇中，五種方法來教會(huì)孩子們應(yīng)該掌握的音樂知識。再次，柯達(dá)伊教學(xué)中涉及訓(xùn)練教師的方法：（1）民歌收集與研究的訓(xùn)練。（2）視唱練耳與音樂理論的學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)演奏、指揮以及表演。（4）開設(shè)教學(xué)法課程即學(xué)習(xí)如何教孩子們學(xué)音樂。（5）開設(shè)實(shí)踐課即走到校園中真正孩子們教音樂課。此外，尼爾森教授運(yùn)用典型的教學(xué)案例將柯達(dá)伊教學(xué)方法、步驟及特點(diǎn)鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們真切地體會(huì)到柯達(dá)伊教學(xué)法的精髓。正如楊立梅教授在公開課最后總結(jié)中說所：教學(xué)中要注重民族音樂的傳承、教學(xué)中的素材不一定要很復(fù)雜，而是要教師學(xué)會(huì)如何深入淺出的教授知識，逐步加深加厚知識面、教育的時(shí)代在發(fā)展，柯達(dá)伊教學(xué)法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。