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數(shù)值計算論文范文第1篇

1改變圖書館建設(shè)的方向

真正的云計算的數(shù)字化的圖書館，可以解決圖書館信息資源匱乏的問題。因此，圖書館必須改變與當下重視典藏，輕視運用的局面，改變傳統(tǒng)的重視硬件輕視服務(wù)的現(xiàn)狀，因為云計算首先弱化了書刊價格上漲引起的新入藏文獻數(shù)量下降的困境影響；再者我們說云計算技術(shù)的運用改變了當前圖書館相對單一的文獻存儲介質(zhì)的狀況。其次根據(jù)社會需求的變化以及讀者本身需求的變化，云計算技術(shù)可以根據(jù)文獻的利用情況，統(tǒng)計分析出圖書館典藏文獻的利用結(jié)果以及讀者需求，從而完善圖書館的典藏文獻。最后云計算可以增加讀者利用網(wǎng)絡(luò)圖書館的幾率，增強文獻資料的利用率。

2圖書館服務(wù)理念和服務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新

從圖書館的業(yè)務(wù)影響上看，服務(wù)理念和方式的會有很大的變化發(fā)生。原始服務(wù)提供者和服務(wù)提供商越來越多地轉(zhuǎn)換服務(wù)，實現(xiàn)雙重身份的轉(zhuǎn)換，一方面，作為信息提供者，他們將信息資源包給云計算的服務(wù)商，然后利用虛擬的云技術(shù)給讀者呈現(xiàn)一個豐富多彩的全面的信息服務(wù)服務(wù)手段。換一個角度來說，作為使用信息的人圖書館人員和一般維修人員都有同樣的信息需求，一旦他們產(chǎn)生需要的話，可以用手機，電腦等設(shè)備在任何時間，任何地點訪問任何信息有關(guān)的“云”服務(wù)。從對圖書館的技術(shù)影響上來看，云計算提供了更多意義的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵，并依靠互聯(lián)網(wǎng)來改變圖書館服務(wù)模式。在過去，幾乎所有的應(yīng)用程序都是安裝在客戶端或數(shù)據(jù)庫上運行，但云計算更多的是利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)進行。

3實現(xiàn)更大程度的“整合”與“共享”，提高圖書館服務(wù)能力

云計算的硬件和軟件應(yīng)用程序發(fā)生了改變。硬件方面，其改變的優(yōu)勢特點是云計算的海量存儲，從而為一個信息資源庫“整合”和“分享”提供了可能，為專業(yè)圖書館的特藏建設(shè)消除因為差異以及其他建筑特色的規(guī)模所致的優(yōu)劣之分。在“云”這個統(tǒng)一的信息存儲，提取速度的服務(wù)模式之下，我們?nèi)珖踔寥澜绲膱D書館都可以連在一起，形成一個有機的整體，然后各個地方的圖書館可以用信息資源云，進行資源的共享。所以對于高校來說，既然云提供了高速的計算能力，高速的傳輸速度，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，那么這無疑會給高校的圖書館帶來技術(shù)與能力上的更新。

4云計算系統(tǒng)在高職院校圖書館中的應(yīng)用

4.1云計算系統(tǒng)在國內(nèi)高職院校圖書館中的應(yīng)用。根據(jù)國內(nèi)學界的研究運用，我國的云計算系統(tǒng)比國外稍晚，目前還處于一個理論研究的階段，距離運用還有很長的一段距離。而國內(nèi)關(guān)于云計算和圖書館的研討會也充分地表明了當下我們已經(jīng)開始重視云計算機的發(fā)展，這也從另一個方面表明，云計算系統(tǒng)必將對我國的圖書館數(shù)字化產(chǎn)生重要的影響。可喜的是我們國家已經(jīng)基本建成了CALIS云服務(wù)平臺的框架，在全國部分高校中也建立了分布式的數(shù)字圖書館服務(wù)平臺。利用云計算平臺，我們可以為讀者提供更多，更人性化的服務(wù)，從而進一步提供圖書館的管理效率，減輕圖書館管理人員的負擔。讀者只需要運用一個云計算端的鏈接即可獲得自身需要的信息，方便快捷，高效運行。

4.2云計算系統(tǒng)在國外高職院校圖書館中的應(yīng)用。1991年，外國第一個開放性的圖書館自動化系統(tǒng)產(chǎn)生。該圖書館的目標定位是小型的學校圖書館或者專業(yè)化的圖書館。自動化的圖書館系統(tǒng)的產(chǎn)生為后來各種大型應(yīng)用的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。之后在2006年亞馬遜推出了彈性云計算EC2服務(wù)，該服務(wù)是為各種組織機構(gòu)定制的，內(nèi)容也大多是關(guān)于存儲服務(wù)以及計算資源服務(wù)兩個方面。當下亞馬遜的云計算服務(wù)已經(jīng)取得了廣泛應(yīng)用，很多大學的圖書館都是利用亞馬遜提供的云計算服務(wù)，比如哥倫比亞大學。此后被學界贊譽為最有影響的莫過于OCLC將“基于云”的概念服務(wù)引入了圖書館的系統(tǒng)中，對于圖書館界來說，這也是第一個專業(yè)的云計算服務(wù)系統(tǒng)，為了發(fā)展前景不可估量。

5結(jié)束語

數(shù)值計算論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：人工智能計算機技術(shù)

一、人工智能的定義

“人工智能”(ArtificialIntelligence)一詞最初是在1956年Dartmouth學會上提出的。人工智能是指研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學。人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器。目前能夠用來研究人工智能的主要物質(zhì)手段以及能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能技術(shù)的機器就是計算機，人工智能的發(fā)展歷史是和計算機科學與技術(shù)的發(fā)展史聯(lián)系在一起的。

人工智能理論進入21世紀，正醞釀著新的突破，人工智能的研究成果將能夠創(chuàng)造出更多更高級的智能“制品”，并使之在越來越多的領(lǐng)域超越人類智能，人工智能將為發(fā)展國民經(jīng)濟和改善人類生活做出更大貢獻。

二、人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

1.在管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

(1)人工智能應(yīng)用于企業(yè)管理的意義主要不在于提高效率，而是用計算機實現(xiàn)人們非常需要做，但工業(yè)工程信息技術(shù)是靠人工卻做不了或是很難做到的事情。在《談?wù)勅斯ぶ悄茉谄髽I(yè)管理中的應(yīng)用》一文中劉玉然指出把人工智能應(yīng)用于企業(yè)管理中，以數(shù)據(jù)管理和處理為中心，圍繞企業(yè)的核心業(yè)務(wù)和主導(dǎo)流程建立若干個主題數(shù)據(jù)庫，而所有的應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)該圍繞主題數(shù)據(jù)庫來建立和運行。換句話說，就是將企業(yè)各部門的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一集成管理，搭建人工智能的應(yīng)用平臺，使之成為企業(yè)管理與決策中的關(guān)鍵因子。

(2)智能教學系統(tǒng)(ITS)是人工智能與教育結(jié)合的主要形式，也是今后教學系統(tǒng)的發(fā)展方向。信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及新的教學系統(tǒng)開發(fā)模式的提出和不斷完善，推動人們綜合運用超媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和人工智能技術(shù)區(qū)開發(fā)新的教學系統(tǒng)，計算機智能教學系統(tǒng)就是其中的典型代表。計算機智能教學系統(tǒng)包含學生模塊、教師模塊，體現(xiàn)了教學系統(tǒng)開發(fā)的全部內(nèi)容，擁有著不可比擬的優(yōu)勢和極大的吸引力。

2.在工程領(lǐng)域的應(yīng)用

(1)醫(yī)學專家系統(tǒng)是人工智能和專家系統(tǒng)理論和技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的重要應(yīng)用，具有極大的科研和應(yīng)用價值，它可以幫助醫(yī)生解決復(fù)雜的醫(yī)學問題，作為醫(yī)生診斷、治療的輔助工具。事實上，早在1982年，美國匹茲堡大學的Miller就發(fā)表了著名的作為內(nèi)科醫(yī)生咨詢的Internist2Ⅰ內(nèi)科計算機輔助診斷系統(tǒng)的研究成果，由此，掀起了醫(yī)學智能系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的。目前，醫(yī)學智能系統(tǒng)已通過其在醫(yī)學影像方面的重要作用，從而應(yīng)用于內(nèi)科、骨科等多個醫(yī)學領(lǐng)域中，并在不斷發(fā)展完善中。

(2)地質(zhì)勘探、石油化工等領(lǐng)域是人工智能的主要作用發(fā)揮領(lǐng)地。1978年美國斯坦福國際研究所就研發(fā)制成礦藏勘探和評價專家系統(tǒng)“PROSPECTOR”，該系統(tǒng)用于勘探評價、區(qū)域資源估值和鉆井井位選擇等，是工業(yè)領(lǐng)域的首個人工智能專家系統(tǒng)，其發(fā)現(xiàn)了一個鉬礦沉積，價值超過1億美元。

3.在技術(shù)研究中的應(yīng)用

(1)在超聲無損檢測(NDT)與無損評價(NDE)領(lǐng)域中，目前主要廣泛采用專家系統(tǒng)方法對超聲損傷(UT)中缺陷的性質(zhì)、形狀和大小進行判斷和歸類；專家運用超聲無損檢測儀器，以其高精度的運算、控制和邏輯判斷力代替大量人的體力與腦力勞動，減少了任務(wù)因素造成的無擦，提高了檢測的可靠性，實現(xiàn)了超聲檢測和評價的自動化、智能化。

(2)人工智能在電子技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用可謂由來已久。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全是我們關(guān)心的重點，因此我們必須在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上進行網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的改進和變更，大力發(fā)展數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、人工免疫技術(shù)等高效的AI技術(shù)，開發(fā)更高級AI通用和專用語言，和應(yīng)用環(huán)境以及開發(fā)專用機器，而與人工智能技術(shù)則為我們提供了可能性。

三、人工智能的發(fā)展方向

1.專家系統(tǒng)是目前人工智能中最活躍、最有成效的一個研究領(lǐng)域，它是一種具有特定領(lǐng)域內(nèi)大量知識與經(jīng)驗的程序系統(tǒng)。近年來，在“專家系統(tǒng)”或“知識工程”的研究中已出現(xiàn)了成功和有效應(yīng)用人工智能技術(shù)的趨勢。人類專家由于具有豐富的知識，所以才能達到優(yōu)異的解決問題的能力。那么計算機程序如果能體現(xiàn)和應(yīng)用這些知識，也應(yīng)該能解決人類專家所解決的問題，而且能幫助人類專家發(fā)現(xiàn)推理過程中出現(xiàn)的差錯，現(xiàn)在這一點已被證實。

2.智能信息檢索技術(shù)的飛速發(fā)展。人工智能在網(wǎng)絡(luò)信息檢索中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在:(1)如何利用計算機軟硬件系統(tǒng)模仿、延伸與擴展人類智能的理論、方法和技術(shù)。(2)由于網(wǎng)絡(luò)知識信息既包括規(guī)律性的知識，如一般原理概念，也包括大量的經(jīng)驗知識這些知識不可避免地帶有模糊性、隨機性、不可靠性等不確定性因素對其進行推理，需要利用人工智能的研究成果。

3.SOAr是一種通用智能體系結(jié)構(gòu)，其始終處在人工智能研究的前沿，已顯示出強大的問題求解能力，它認為機器人的開發(fā)是人工智能應(yīng)用的重要領(lǐng)域。在它的研究中突出4個概念:(1)所處的境遇機器人不涉及抽象的描述，而是處在直接影響系統(tǒng)的行為的境地。(2)具體化機器人有軀干，有直接來自周圍世界的經(jīng)驗，他們的感官起作用后會有反饋。(3)智能的來源不僅僅是限于計算裝置，也是由于與周圍進行交互的動態(tài)決定。(4)浮現(xiàn)從系統(tǒng)與周圍世界的交互以及有時候系統(tǒng)的部件間的交互浮現(xiàn)出智能。目前，國內(nèi)外不少學者都對機器人足球系統(tǒng)頗感興趣，足球機器人涉及機器人學、人工智能以及人工生命、智能控制等多個領(lǐng)域。足球機器人系統(tǒng)本身既是一個典型的多智能體系統(tǒng)，是一個多機器人協(xié)作自治系統(tǒng)，同時又為它們的理論研究和模型測試提供一個標準的實驗平臺。

參考文獻：

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數(shù)值計算論文范文第3篇

1虛擬化技術(shù)內(nèi)涵解讀

虛擬化在計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中被定義為資源邏輯角度分配手段，單位設(shè)備都擁有既定內(nèi)存、CPU等，可以同步運作多個系統(tǒng)以及程序，此時硬件資源相互獨立且不存在影響關(guān)聯(lián)，進一步將計算機資源使用效率發(fā)揮到極致狀態(tài)。對于用戶個體來講，虛擬化技術(shù)將軟件、硬件資源分離目標真正實現(xiàn)，用戶主體完全無需將后臺硬件實現(xiàn)方式考慮在內(nèi)，而是將注意力集中投射在正在應(yīng)用的系統(tǒng)軟件之中。此類技術(shù)目前已經(jīng)成功投入到各類技術(shù)領(lǐng)域空間之中，涉及IT異質(zhì)化層面已經(jīng)得到全面呼應(yīng)，為后期云基礎(chǔ)架構(gòu)完善供應(yīng)更多適應(yīng)活力。經(jīng)過長年改進，有關(guān)各類廠商已經(jīng)將虛擬化時常競爭格局全面開啟，應(yīng)用范圍也擴展到各類技術(shù)空間，代表性產(chǎn)品十分多樣。其中，Vmware就是最大的廠家，其利用全虛擬以及硬件輔助進行產(chǎn)品性能優(yōu)化，使得主機可以隨時完成處理器調(diào)度以及硬件驅(qū)動任務(wù)，由于虛擬外部與真實網(wǎng)絡(luò)連接的以太網(wǎng)卡能夠承接起bridge網(wǎng)絡(luò)的操控任務(wù)，有關(guān)NAT支持功能也獲得有機重生。另外，Xen是在GPL授權(quán)基礎(chǔ)上開發(fā)的軟件類型，其能夠有效支持各類操作系統(tǒng)應(yīng)用需求，保留一定的可移植性能與獨特類虛擬化支持潛質(zhì)。依照技術(shù)角度觀察，這類技術(shù)應(yīng)歸屬于混合模型隊列，其正是作為最優(yōu)秀的半虛擬調(diào)試引擎，在優(yōu)質(zhì)化硬件設(shè)備的輔助范圍下，虛擬化完全改造已經(jīng)不再是夢想。需要注意的是，類虛擬化內(nèi)部的前端驅(qū)動架構(gòu)也可在VMXDomain中自由跨越，其間I/O設(shè)備性能也將得到全面提升。

2虛擬化技術(shù)在高中院校計算機教學過程中的應(yīng)用細節(jié)分析

2.1高職院校內(nèi)部虛擬化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

2.1.1異質(zhì)化操作系統(tǒng)對多課程實驗環(huán)境的支撐

各類課程對于現(xiàn)場實驗控制需求程度存在差異，尤其在MCSE等專業(yè)化課程學習過程中系統(tǒng)多樣化存在功效幾乎不可或缺。為了積極應(yīng)對虛擬化技術(shù)應(yīng)用中存在的不足狀況，涉及Windows+SQLServer+HTTP等環(huán)境虛擬機都可以實現(xiàn)特殊文件的部署以及應(yīng)用目標。就單個虛擬機設(shè)備來講，其在物理結(jié)構(gòu)上被定義為獨立子系統(tǒng)架構(gòu)，能夠全面協(xié)調(diào)各類主流與虛擬客戶主機工作環(huán)境；還可以開創(chuàng)全新局域網(wǎng)虛擬環(huán)境空間，使得網(wǎng)絡(luò)行為幾乎貫穿工作活動始終，可以確保在整個實驗活動中全面規(guī)避虛擬網(wǎng)卡、交換機沖突故障隱患。處于相同物理架構(gòu)中的單位虛擬機設(shè)備基本都可以被定義為宿主機的某類軟件操作工具，學生在實踐操作過程中便可適當減少外部器具損壞現(xiàn)象，確?，F(xiàn)場資源更新資金的穩(wěn)定性。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)教室的開放虛擬技術(shù)

能夠建立網(wǎng)絡(luò)教室，由于各類服務(wù)工作都是透過系統(tǒng)實現(xiàn)異質(zhì)化用戶支持目標，使得在服務(wù)器上的用戶可以憑借遠程渠道登錄主體界面，但是疏導(dǎo)過程中存在隔離性能較差問題，病毒也將因此全面擴散，嚴重情況下便會令系統(tǒng)處于崩潰境地；另外就是系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置水平不高，為了確保系統(tǒng)的安全成果，設(shè)計主體有必要將使用主體的權(quán)限資格設(shè)定在最低范圍之中，此時軟件就不能隨意安裝，系統(tǒng)既定設(shè)置也就不能篡改。再就是資源分配形式不是非常公平，如若某位使用者開展耗費計算項目，其余操作主體就極易受到牽制，各類操作程序都將停滯不前。

2.2計算機教學過程中虛擬化技術(shù)應(yīng)用解決措施的補充

依照目前高職計算機專業(yè)實驗要求分析，有關(guān)Xen等虛擬環(huán)境多操作系統(tǒng)支持改造工作開始全面開放，其間任何管理限制性問題得到有效遏制，網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)因此嶄露頭角。涉及Xen虛擬技術(shù)部署流程具體如下。

（1）將虛擬機VM2創(chuàng)建完畢，應(yīng)用RHAS5將光盤中的RPM資源復(fù)制到VM2內(nèi)部；其次，將Kernel的RPM包安裝，依照rpm-ivh程序要求安裝所需軟件；

（2）修改Kernel默認啟動順序，應(yīng)用VI編輯將配置文件內(nèi)部的default=1的數(shù)字改為0，代表首部內(nèi)核已經(jīng)啟動，而1則代表第二個內(nèi)核的啟動，就是指系統(tǒng)RHAS5原來普通內(nèi)核結(jié)構(gòu)，之后重啟系統(tǒng)并等待程序處理完畢之后進行其余安裝包的加入；

數(shù)值計算論文范文第4篇

在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下，信息的獲取和選擇、信息技術(shù)的掌握應(yīng)用，直接影響知識的生產(chǎn)、科技的創(chuàng)新和成果的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)時代對高校的教學、學生的計算機應(yīng)用能力提出了新的要求。產(chǎn)業(yè)界需求與關(guān)注點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，企業(yè)關(guān)注的重點轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)，計算機行業(yè)正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)，從追求計算速度轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注大數(shù)據(jù)處理能力，軟件也將從編程為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為中心。學生要學會對數(shù)據(jù)的去冗分類、去粗取精，從數(shù)據(jù)中挖掘知識，要能夠把大數(shù)據(jù)變成小數(shù)據(jù)，要在不明顯增加采集成本的條件下盡可能提高數(shù)據(jù)的采集質(zhì)量。要研究如何科學合理地抽樣采集數(shù)據(jù)，減少不必要的數(shù)據(jù)采集。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下的教學策略

（一）營造適合學生全面發(fā)展的軟硬件環(huán)境信息時代的發(fā)展使得高職院校圖書館和數(shù)據(jù)中心具備了大數(shù)據(jù)的特征?？茖W研究和科技創(chuàng)新越來越依賴于對數(shù)據(jù)的管理和利用，打造良好、適宜的軟硬件環(huán)境是提高職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用普及度較高，建設(shè)智慧校園可為學生提供更多的接觸信息資源的機會。加強高職院校數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)力度，在依托傳統(tǒng)圖書館文獻存儲量的基礎(chǔ)上，增加館藏圖文電子數(shù)據(jù)、電子文獻與多媒體文獻，打造信息化圖書館，為學生提供多元化的信息資源與服務(wù)。加強校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，利用微信等新型傳播媒介，采用主動推送的方式傳遞正能量，提供有益于學生健康成長的信息，監(jiān)控、屏蔽不良信息的傳播，過濾影響學生身心健康的不良信息，構(gòu)建適合高職院校學生學習的良好環(huán)境。

（二）發(fā)揮數(shù)字化圖書館在教育過程中的核心作用數(shù)字化圖書館的建設(shè)是圖書館業(yè)今后發(fā)展的主要方向。數(shù)字化圖書館也是一個科技含量較高的系統(tǒng)工程，高職院校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認識，加強資金投入，充分發(fā)揮其對教育過程的支持作用。數(shù)字化圖書館的典型特征是存儲數(shù)字化、操作計算機化、傳遞信息網(wǎng)絡(luò)化、信息存儲自由化和結(jié)構(gòu)連接化，可與高職院校的基礎(chǔ)建設(shè)可以同步推進。在建設(shè)與發(fā)展過程中，教師要積極引導(dǎo)學生充分利用數(shù)字化信息資源。學生在使用數(shù)字化圖書館的過程中會產(chǎn)生一系列的行為特征數(shù)據(jù)。通過對學學習路徑和學習偏好的數(shù)據(jù)分析，根據(jù)其特點與實際量身設(shè)計合理的信息資源智慧導(dǎo)航，從而為學生學習新技術(shù)、新知識提供個性化的服務(wù)。

（三）加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和核心競爭力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力的高素質(zhì)技能人才，是高職院校人才培養(yǎng)的一個重點方向，也是高職辦學的特色及亮點。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維的核心在于思維的獨特性和新穎性。在大數(shù)據(jù)時代，學生面臨眾多數(shù)據(jù)資源。教師需要對學生提供專業(yè)的指導(dǎo)，讓學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機軟件工具解決實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。高職院校應(yīng)努力營造創(chuàng)新教育環(huán)境，結(jié)合創(chuàng)新教育，大力推進素質(zhì)教育。將“小發(fā)明、小創(chuàng)造”“大學生實踐技能展演”“大學生才藝展示”等活動納入校園文化活動中。組織學生參加各行業(yè)舉辦的職業(yè)技能大賽，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型的復(fù)合技能人才。充分重視學生的個性發(fā)展，建立專業(yè)的師資隊伍對學生的創(chuàng)造發(fā)明活動給予強有力的技術(shù)指導(dǎo)。對于技術(shù)含量高的、有市場推廣價值的創(chuàng)造發(fā)明活動，要引導(dǎo)學生進行自主創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)。加大創(chuàng)新教育課程的開發(fā)與建設(shè)力度，強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣與愛好興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習積極性的動力，是激發(fā)創(chuàng)新能力的必要條件。學生只有對身邊的事物發(fā)生了興趣，才會活躍思維，激發(fā)潛力。在課程設(shè)計中加入了生動、形象、貼近工作、貼近生活的典型案例，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂在其中，愉快地完成學習任務(wù)。教學實踐環(huán)節(jié)也應(yīng)緊密圍繞著學生熟悉的事物、案例來開展教學。授課教師應(yīng)了解信息技術(shù)在行業(yè)的實際應(yīng)用狀況，根據(jù)不同專業(yè)的特點，結(jié)合學生，的知識體系結(jié)構(gòu)精心準備授課內(nèi)容，確定課程的重難點。在教學過程中，通過師生互動了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，因材施教、精選案例、突出重點，從培養(yǎng)學生興趣與愛好入手，讓學生在輕松、愉悅的課堂教學中學習信息技術(shù)在專業(yè)領(lǐng)域的最新應(yīng)用，了解最新的前沿學科理念，學握較新的實用技術(shù)。教師如果在教學活動中能及時、準確地解決學生在學習實踐中遇到的疑難，并指導(dǎo)他們完成實訓內(nèi)容，將有助于學生在學習過程中獲得成就感，激發(fā)學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師動手實踐能力將使得更多的學生得到有效指導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。

（五）探索高效教學模式根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標的要求，計算機課程的教學需要與時俱進，隨著各行業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與應(yīng)用而不斷進行調(diào)整、創(chuàng)新。通過對學生在校期間學習、生活的軌跡進行搜集、整理，形成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進而分析他們的學習行為、學習喜好和思維模式，制定適合他們?nèi)姘l(fā)展的教學方法，有針對性地培養(yǎng)和提高他們的計算機應(yīng)用能力。利用各種輔助軟件，開展行之有效的教學實踐活動，讓學生在“做中學，學中做”。提高各專業(yè)學生的計算機應(yīng)用操作能力，使他們掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機信息技術(shù)、電子商務(wù)等。以醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)為例，學生既要學會影像閱片操作，又要掌握最新的X線機、CT、MRI等先進檢查設(shè)備的使用與操作。如果能夠?qū)⑨t(yī)學影像技術(shù)專業(yè)與計算機應(yīng)用實踐教學相結(jié)合，找出兩者的學科交叉點，構(gòu)建適合時展需要的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，將會起到事半功倍的作用。在大數(shù)據(jù)的背景下，各行各業(yè)都需要利用信息技術(shù)，特別是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，用以改變生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、工作、生活等的方式。因此各專業(yè)的畢業(yè)生都面臨著行業(yè)對大數(shù)據(jù)的使用與開發(fā)的迫切需求。培養(yǎng)學生解決問題的實際操作能力，顯得尤為重要。在專業(yè)課程的教學中，通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與計算機應(yīng)用技術(shù)的滲透，不但能激發(fā)學生學習專業(yè)技能的積極性，而且可以引導(dǎo)學生形成應(yīng)用計算機解決專業(yè)問題的思維模式，對他們將來適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下工作具有積極的引導(dǎo)意義。以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，合理對計算機課程進行設(shè)置與安排教學，將大數(shù)據(jù)知識、信息技術(shù)知識、計算機應(yīng)用知識融入到各課程的教學中，構(gòu)建適合高職類學生學習特點的高效教學模式。

（六）加強師資隊伍建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)是提高學生計算機應(yīng)用能力的關(guān)鍵。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師，首先應(yīng)該是計算機應(yīng)用方面的專家，既能掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識，又能熟練地操作計算機，善于使用相關(guān)行業(yè)軟件。在教學中能夠起到良好的操作示范作用，給予學生無形的感染力和號召力，增強學習的主動性與積極性。在實踐教學過程中，計算機任課教師不僅要與專業(yè)課教師緊密合作，整合校內(nèi)已有的專業(yè)資源和信息技術(shù)資源，充分利用好大數(shù)據(jù)，而且要與行業(yè)、企業(yè)加強聯(lián)系，采取走出去、引進來的方式，讓學生在校期間就能充分接觸各種面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息技術(shù)產(chǎn)品與工具。學校要制定行之有效的師資隊伍培養(yǎng)計劃，緊密結(jié)合企業(yè)、行業(yè)的實際需求，建設(shè)“雙師型”教師隊伍，加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓。教師應(yīng)深入企業(yè)、行業(yè)，了解企業(yè)人才需求，了解企業(yè)使用的最新應(yīng)用軟件動態(tài)與進展，充分利用好企業(yè)、行業(yè)大數(shù)據(jù)資源的研究最新成果，更新知識結(jié)構(gòu)，提高實踐操作水平。

數(shù)值計算論文范文第5篇

筆者之所以提出這一問題，不僅是因為學習計算機課程和提高該課程的學習質(zhì)量，需要學生非智力因素的參與，而且還在于，計算機是人類通用智力工具，它在培養(yǎng)某些非智力因素方面具有特別有效的作用。所謂“用電腦來開發(fā)人腦”，就包括對智力因素和非智力因素的培養(yǎng)和提高。事實上，正是由于忽視了計算機課程的這一作用，已使得中小學計算機課程的教學效益受到一些影響。那么，在計算機教學中培養(yǎng)非智力因素應(yīng)注意哪些問題呢？

一、注意學生學習興趣的層次性，激發(fā)學習熱情和動機

心理學研究表明，當人對某一事物感興趣時，認識就快；如果毫無興趣，認識就慢，或者不予接受。就中小學生的心理特點來看，一般說來，對他們學習興趣起主導(dǎo)作用的是直接興趣，作用時間也較長。教師應(yīng)幫助他們形成直接興趣，并根據(jù)學生的心理發(fā)展水平，適時地幫助他們把直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。

相對而言，在計算機課程中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，愿意動手操作；而對于學習計算機原理，興趣就小多了。有鑒于此，不妨在教學中讓學生通過操作機器來學習新知識。這樣，學生，特別是小學生在計算機課的學習中就會感到輕松、愉快，并保持較高的學習熱情。在教學內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學生的學習興趣。在小學階段，可根據(jù)小學生的心理特征，有意識地介紹一些游戲軟件、工具軟件、優(yōu)秀的輔助教學軟件和作圖方法等，讓他們在比較輕松的學習情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。

事實上，在一些小學校中，計算機教學缺乏明確的目的，課程內(nèi)容的安排不適宜小學生的接受能力，沒能體現(xiàn)出與中學計算機課程的區(qū)別，如開設(shè)程序設(shè)計教學等。這就使得不少學生對計算機課望而生畏，逐漸失去學習興趣和學習動力。這種狀況亟待改變。同樣，值得注意的是，在中學階段亦應(yīng)避免簡單化的教學傾向。在中學階段，如果僅僅進行文字輸入的教學和趣味程序的設(shè)計，也會使學生感到“不解渴”而喪失學習興趣。為此，應(yīng)根據(jù)中學生的實際情況和知識的深度，引導(dǎo)學生積極思考，析疑解難，激發(fā)他們的求知欲，穩(wěn)定和保持他們的學習興趣。

二、做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，適度嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

意志力是非智力因素的一個重要方面，它能使人自覺地確定目標并克服困難，努力實現(xiàn)預(yù)定目標。意志力是在克服困難的不斷實踐中磨練出來的，在計算機教學中，學生可以得到這方面的鍛煉。比如，在計算機操作等的學習活動中，學生自己要動手操作，需要集中注意力，如果錯按一個鍵，有時會影響到操作的執(zhí)行，甚或前功盡棄。又如，在文字輸入練習中，要達到既快速又準確，就要求學生反復(fù)練習，堅持不懈，特別是在實現(xiàn)從初學到“盲打”的過程中，更需下一番苦功夫。

在計算機輔助教學中，學生利用課程軟件進行學習，實際上是在教師引導(dǎo)下的探索和實踐，這就要求學生運用、組合已有的知識，保持腦力和體力的適度緊張，并且有強烈的好奇心、足夠的耐心與恒心。

在計算機教學中，要達到編制程序和解題的正確、完美，就要求學習者能夠不斷探索，不斷進取，百折不撓。

上述教學過程對學生意志力都是很好的磨練，但它并非自然而然就能實現(xiàn)，這需要教師根據(jù)學生的實際接受能力創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學生的求知欲望，使學生在探索的過程中產(chǎn)生創(chuàng)造思維。

另外，在軟件編制上還需要更加精細。如有的學校計算機硬件設(shè)備不錯，已配置486微機，卻沒有很好地開發(fā)軟件。在語文輔助教學中，只是簡單地做一些選擇、填空等練習，即使是電腦作文，也只是在電腦上進行打印，缺乏“人機對話”機制，反饋不及時，使本可以激發(fā)學生競爭意識的教學過程變成為學生機械的應(yīng)答。特別是有的中學的計算機輔助教學軟件因編排不當，使本應(yīng)有一定難度的題目變得不那么難解，學生只要在電腦中選擇一個正確答案即可，甚至有時靠連續(xù)不斷地瞎蒙也能解題。這就失去了計算機輔助教學的意義，而且對學生意志力等學習品質(zhì)的培養(yǎng)也是不利的。這里既有認識的問題，也有不容忽視的教學軟件編制技術(shù)的問題。筆者認為，在這方面，優(yōu)秀教師與軟件專家共同協(xié)作，各取所長，聯(lián)合開發(fā)，是十分必要的。

三、培養(yǎng)熱愛科學的觀念，豐富學生情感

在計算機課程的學習中，學生坐在計算機前，他們所面對的是既可以動手實驗，又可以動腦思考，還可以發(fā)揮主動性進行創(chuàng)造性學習的學習工具。隨著計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展，可以形成友好的人——機界面。在計算機輔助教學中，反饋及時，學生答對時，計算機給予獎勵；答錯時，則給出是否需要幫助等信息提示，引導(dǎo)學生進行思考，從而構(gòu)造一種愉快的教學情境。這種因材施教的方式，對不同學習程度的學生都是有促進作用的，特別是對那些學習進度較慢的學生，可使他們免于在其他同學面前產(chǎn)生窘迫感，進而增強其學習的自信心。難怪不少學生把計算機稱為“循循善誘的老師”。多媒體技術(shù)的運用，結(jié)合聲、畫功能，使學習者更加感到親切、愉快，計算機便成了學習者的“知心朋友”。