層次分析法論文
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層次分析法論文范文第1篇
層次分析法（AnalyticHierarchyProcess,簡(jiǎn)稱AHP）將與決策有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，用兩兩比較的方法確定方案相對(duì)重要性的定性定量分析方法。
2.層次分析法的步驟。
2.1建立層次結(jié)構(gòu)模型。
將決策目標(biāo)、考慮因素和決策對(duì)象按其之間的相互關(guān)系分為最高層、中間層和最低層，繪出層次結(jié)構(gòu)圖。
2.2構(gòu)造判斷矩陣。
確定各層次各因素之間的權(quán)重，構(gòu)造出兩兩相互比較的判斷矩陣，該矩陣表示本層所有因素針對(duì)上一層某一個(gè)因素的相對(duì)重要性。
2.3層次排序及其一致性檢驗(yàn)。
對(duì)每個(gè)判斷矩陣計(jì)算最大特征值及其特征向量，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。若檢驗(yàn)通過，特征向量為權(quán)向量，計(jì)算最下層對(duì)最上層總排序的權(quán)向量；若通不過，需要重新構(gòu)造判斷矩陣。
二、基于AHP的高職營銷人才能力需求模型
也有部分學(xué)者對(duì)高職市場(chǎng)專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，楊群祥將高職類市場(chǎng)營銷人才應(yīng)具備的技能分為：策劃能力、商務(wù)談判能力、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的能力、銷售管理能力、公共關(guān)系能力、電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)能力等12項(xiàng)能力。羅生芳認(rèn)為高職營銷人員為適應(yīng)市場(chǎng)應(yīng)具備自我驅(qū)動(dòng)力、溝通能力、創(chuàng)新能力、行動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)服務(wù)能力等10項(xiàng)能力。本文作者經(jīng)對(duì)家電銷售、連鎖經(jīng)營、奢侈品銷售、網(wǎng)絡(luò)營銷等多個(gè)行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查并匯總，認(rèn)為當(dāng)前高職營銷人才的需求量是巨大的，但是人才素質(zhì)需要改善，將影響高職營銷人才能力的因素劃為個(gè)人素養(yǎng)、營銷專業(yè)技能、社會(huì)拓展能力三方面，并進(jìn)行了細(xì)分。
三、高職營銷人才能力需求影響因素分析
通過層次分析法的定量比較，下面對(duì)高職營銷人才能力需求的三類影響因素及其之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。在這三大類指標(biāo)中，權(quán)重最大的是營銷專業(yè)技能，其次是社會(huì)拓展能力，權(quán)重值最小的是個(gè)人素養(yǎng)。這說明高職畢業(yè)生在營銷崗位能持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵還是其自身具備營銷的專業(yè)技能，有職場(chǎng)發(fā)展的目標(biāo)，最基本的是能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生到社會(huì)人的素質(zhì)轉(zhuǎn)變。從單個(gè)因素權(quán)重值的排名來看，排在前幾位的依次是“銷售管理（C5）”、“持續(xù)學(xué)習(xí)（C8）”、“營銷策劃（C6）”。銷售管理和營銷策劃同時(shí)屬于實(shí)踐應(yīng)用范疇，在高職營銷人才職業(yè)發(fā)展中是最重要的，但隨著社會(huì)大趨勢(shì)的信息更新加速，對(duì)新事物和新知識(shí)的理解掌握應(yīng)用也顯得尤為重要，所以營銷人才也要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，工作不只是靠老師傳授的理論，還要能在具體問題下自己學(xué)習(xí)找辦法解決，這樣的員工對(duì)企業(yè)來說也是“高效集約型”的，是受到企業(yè)歡迎的精英。后面的六種因素對(duì)高職營銷人才的發(fā)展也起著鞏固推進(jìn)的作用，在市場(chǎng)營銷活動(dòng)中，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，為營銷理論賦予新的內(nèi)容并應(yīng)用到實(shí)踐，根據(jù)對(duì)該行業(yè)的靈敏度去尋找新理念、新產(chǎn)品、新市場(chǎng)，這也是高職學(xué)生能夠通過自身發(fā)展一步步去實(shí)現(xiàn)的。在工作中，端正態(tài)度，將營銷實(shí)踐作為一門藝術(shù)性的學(xué)問去體驗(yàn)，逐漸熱愛它，也能為高職學(xué)生贏得應(yīng)有的形象和地位。
四、結(jié)語
層次分析法論文范文第2篇
關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量評(píng)價(jià)；層次分析法；模糊綜合評(píng)價(jià)法
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0080-05
Abstract Quality evaluation of the graduation design （thesis） is an important method to check the quality of undergraduate teaching and graduate training. At first， a variety of graduation design quality evaluation methods are studied and compared. Then， the weight of evaluation index is calculated by AHP （Analytic Hierarchy Process） method； the traditional method and the fuzzy comprehensive evaluation method are applied to calculate graduation design scores. Finally， a set of complete quality evaluation system for graduation design is designed， and a practical application shows the rationality and operability of the evaluation system.
Key words graduation design （thesis）； quality evaluation； analytic hierarchy process； fussy comprehensive method
1 前言
目前國內(nèi)大部分高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一教學(xué)環(huán)節(jié)基本置于學(xué)生本科階段的最后一個(gè)學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低能直接影響畢業(yè)生就業(yè)后在其工作崗位上的能力發(fā)揮，也能對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)或繼續(xù)深造起到很大的影響。客觀公正地評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是保證學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)一直擁有熱情的重要手段之一。但是目前，我國高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)價(jià)鑒定過程基本沿用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行，即指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組三者依據(jù)學(xué)生的工作內(nèi)容和工作態(tài)度分別打分，然后采用綜合平均法給出一個(gè)精確的分?jǐn)?shù)，再以優(yōu)、良、中、及格和不及格進(jìn)行等級(jí)劃分。這種單一的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不能反映學(xué)生的真實(shí)水平，因而也顯得不夠科學(xué)合理。因此，本文研究多種質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，選擇最合理的評(píng)價(jià)方法，并詳細(xì)制定出適合大部分本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
2 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)
質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的研究 目前，國內(nèi)眾多高校已經(jīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法上做了很多深入的探索。
崔穎[1]、馬士賓[2]、鄧宗偉[3]等人根據(jù)我國許多高校沿用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的缺點(diǎn)，構(gòu)建了模糊綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型，設(shè)計(jì)了一套基于模糊綜合評(píng)價(jià)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。該方法的評(píng)價(jià)結(jié)果中信息量豐富，但是對(duì)權(quán)重的確定主觀性較強(qiáng)，對(duì)于多目標(biāo)評(píng)價(jià)模型的計(jì)算過于煩瑣。
曹柬、龔峰等人采用層次分析法，構(gòu)造了遞階層次結(jié)構(gòu)，制定出質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，將定性分析與定量分析相結(jié)合，求出各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，并通過計(jì)算驗(yàn)證了該方法的合理性。該方法在解決非結(jié)構(gòu)問題上具有顯著優(yōu)勢(shì)，但是當(dāng)某層上的評(píng)價(jià)指標(biāo)過多時(shí)，思維一致性難以保證[4-5]。
劉引濤[6]建立了基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)模型，并采用添加動(dòng)量因子和變步長的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法進(jìn)行分析，采用MATLAB軟件進(jìn)行仿真，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)模型。該方法自適應(yīng)能力強(qiáng)、精度高，但是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)沒有完整理論的指導(dǎo)。
楊俊輝[7]分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)要素，確定了樣本評(píng)價(jià)矩陣和評(píng)價(jià)對(duì)象灰類，計(jì)算灰色評(píng)價(jià)權(quán)矩陣，最后確定畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。該方法不僅評(píng)定了畢業(yè)設(shè)計(jì)等級(jí)，還能進(jìn)行優(yōu)劣排序，但是評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)結(jié)果影響很大，并且對(duì)分辨率的選擇沒有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)。
因此，本文通過調(diào)研南京林業(yè)大學(xué)這幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際過程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯教師分別設(shè)計(jì)出指標(biāo)適量的評(píng)分表，并采用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重，從而保證結(jié)果的一致性。考慮到單人評(píng)分與多人評(píng)分的差異，采用傳統(tǒng)方法與模糊分析法這兩種評(píng)分方法，單個(gè)指導(dǎo)教師評(píng)分采用傳統(tǒng)方法，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、評(píng)閱教師和答辯教師評(píng)分均采用模糊分析法。這樣既彌補(bǔ)了模糊綜合分析法主觀性太強(qiáng)的缺點(diǎn)，又增加了質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的靈活性，使學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定過程科學(xué)合理。本文通過實(shí)例來證明該體系的可行性。
質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的制定 南京林業(yè)大學(xué)多年來都是依據(jù)傳統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)教師評(píng)分占總分的30%，評(píng)閱、答辯教師評(píng)分占總分的70%）來評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，主要是評(píng)閱教師和答辯教師無法真正了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的真實(shí)工作過程，只看畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和答辯過程而給出一個(gè)分?jǐn)?shù)顯得尤為主觀，所以會(huì)造成極大的不合理。
因此，本文在綜合考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)過程和答辯過程中學(xué)生的態(tài)度、各方面能力和任務(wù)完成情況后，設(shè)計(jì)出三類不同的質(zhì)量評(píng)價(jià)表，分別為指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)表和評(píng)閱及答辯教師評(píng)價(jià)表，其中評(píng)閱和答辯過程由相同教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，因而共用一張?jiān)u價(jià)表。每類評(píng)價(jià)表都分為單個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種模式，并采用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重。
針對(duì)獨(dú)立指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師給出不同的計(jì)分方法。對(duì)于獨(dú)立指導(dǎo)教師，采用傳統(tǒng)方法，這里定義為方法1。即首先將畢業(yè)設(shè)計(jì)中質(zhì)量評(píng)價(jià)各個(gè)因素作為不同的指標(biāo)列出，本文將選題質(zhì)量A1、設(shè)計(jì)質(zhì)量A2、學(xué)生態(tài)度A3、學(xué)生能力A4定為一級(jí)指標(biāo)；將實(shí)際價(jià)值A(chǔ)11、創(chuàng)新性A12、難度A13、工作量A14定義為一級(jí)指標(biāo)A1下的二級(jí)指標(biāo)；將論文結(jié)構(gòu)A21、文字表達(dá)能力A22、檢索文獻(xiàn)能力A23、外文翻譯水平A24、圖紙/編程質(zhì)量A25定義為A2下的二級(jí)指標(biāo)；將任務(wù)完成情況A31、工作態(tài)度A32定義為A3下的二級(jí)指標(biāo)；將發(fā)現(xiàn)/解決問題能力A41、語言表達(dá)能力A42、運(yùn)用知識(shí)能力A43、創(chuàng)新能力A44、軟件應(yīng)用能力A45定義為A4下的二級(jí)指標(biāo)。如果需要更深入的評(píng)價(jià)，還可以定義三級(jí)指標(biāo)等。
各指標(biāo)都按滿分100分進(jìn)行打分，并且每層指標(biāo)都通過層次分析法給出不同的權(quán)重。計(jì)算分值時(shí)將每個(gè)一級(jí)指標(biāo)內(nèi)的二級(jí)指標(biāo)值乘以權(quán)重求和，再將每個(gè)和乘上對(duì)應(yīng)的一級(jí)指標(biāo)權(quán)重求和，最后的分?jǐn)?shù)作為指導(dǎo)教師給出的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。
對(duì)于團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，則采用模糊層次分析法，定義為方法2，即構(gòu)造模糊評(píng)價(jià)矩陣，求出指標(biāo)與評(píng)語隸屬度之間的模糊關(guān)系，確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量等級(jí)，并轉(zhuǎn)化為百分制。而對(duì)于評(píng)閱和答辯教師的計(jì)分方法均采用方法2。整個(gè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)流程如圖1所示。
層次分析法確定各權(quán)重 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系初步設(shè)計(jì)完成后，確定評(píng)價(jià)方法和設(shè)計(jì)出指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)。設(shè)計(jì)出完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，需要確定各指標(biāo)權(quán)重。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯教師指標(biāo)權(quán)重的確定均采用層次分析法，先構(gòu)造判斷矩陣，再利用方根法，最后求得各指標(biāo)權(quán)重。
以評(píng)閱、答辯教師一級(jí)指標(biāo)為例，具體方法如下。
1）構(gòu)造判斷矩陣。將選題質(zhì)量A1、設(shè)計(jì)質(zhì)量A2、答辯表現(xiàn)A3、學(xué)生能力A4兩兩比較，構(gòu)造出判斷矩陣：
其中aij為Ai（前者）與Aj（后者）的重要性相比標(biāo)度。標(biāo)度的確定如表1所示。如a21=5，表示設(shè)計(jì)質(zhì)量比選題質(zhì)量明顯重要。
2）方根法。確定權(quán)重采用方根法，本文利用制作Excel表的方式來計(jì)算權(quán)重，如表2所示。
表2中：①為對(duì)每行乘積開n次方，n為矩陣A的階數(shù)；②；③；④；⑤；⑥；⑦為。λmax即為矩陣A的最大特征值，W=[w1 w2 w3 w4]T即為λmax對(duì)應(yīng)的特征向量。RI的取值如表3所示。
在表2中，若CR
3 評(píng)分原理
方法1評(píng)分原理 本文設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，由層次分析法算出每級(jí)指標(biāo)的權(quán)重后，即得出一級(jí)指標(biāo)權(quán)重向量W和4個(gè)二級(jí)指標(biāo)權(quán)重向量Wi。指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)打分，形成4個(gè)分?jǐn)?shù)向量：X1、X2、X3、X4。則指導(dǎo)教師評(píng)分計(jì)算公式為：
方法2評(píng)分原理
首先，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)語集為V=（優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格），并規(guī)定優(yōu)秀在[90，100]區(qū)間，良好在[80，89]區(qū)間，中等在[70，79]區(qū)間，及格在[60，69]區(qū)間，不及格在[0，59]區(qū)間。根據(jù)各評(píng)語區(qū)間的均值，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)語集賦值為N=[95 84.5 74.5 64.5 29.5]。
其次，在評(píng)閱、答辯教師對(duì)學(xué)生按表格進(jìn)行打分評(píng)價(jià)后，對(duì)每個(gè)一級(jí)指標(biāo)中的二級(jí)指標(biāo)都構(gòu)造一個(gè)模糊評(píng)價(jià)矩陣R。如對(duì)第一個(gè)一級(jí)指標(biāo)A1，構(gòu)造的模糊評(píng)價(jià)矩陣為：
其中，r111即為一級(jí)指標(biāo)的第一個(gè)二級(jí)指標(biāo)對(duì)評(píng)語“優(yōu)秀”的隸屬度，也就是“選題質(zhì)量”的“實(shí)際價(jià)值”對(duì)“優(yōu)秀”的隸屬度；r132即為“選題質(zhì)量”的“難度”對(duì)“良好”的隸屬度。同理，其他三個(gè)一級(jí)指標(biāo)的模糊評(píng)價(jià)矩陣為R2、R3、R4。根據(jù)模糊綜合法可以確定各一級(jí)指標(biāo)內(nèi)的二級(jí)指標(biāo)與評(píng)語隸屬度之間的模糊關(guān)系B1、B2、B3、B4，即Bi=Wi?Ri，從而一級(jí)指標(biāo)對(duì)評(píng)語隸屬度的模糊評(píng)價(jià)矩陣為R=（B1 B2 B3 B4）T。
最后，確定一級(jí)指標(biāo)與評(píng)語隸屬度之間的模糊關(guān)系B=W?R。對(duì)B歸一化處理，根據(jù)最大隸屬度原則確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量等級(jí)，則將評(píng)閱、答辯教師評(píng)分轉(zhuǎn)化為百分制，分?jǐn)?shù)V=B?NT。
4 實(shí)例計(jì)算
以單獨(dú)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的單獨(dú)完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生為例，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)如表4所示，評(píng)閱、答辯教師評(píng)價(jià)指標(biāo)如表5所示。
1）確定各指標(biāo)權(quán)重。根據(jù)各指標(biāo)，先通過專家討論建立判斷矩陣。對(duì)于指導(dǎo)教師指標(biāo)，判斷矩陣為：
對(duì)于評(píng)閱、答辯教師指標(biāo)，判斷矩陣A1、A2與指導(dǎo)教師指標(biāo)相同：
利用方根法求出各指標(biāo)權(quán)重，并都通過一致性檢驗(yàn)。指導(dǎo)教師各等級(jí)指標(biāo)權(quán)重為：
5 結(jié)語
本文設(shè)計(jì)了適合我國大部分高等院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系，采用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重，減少了人為主觀因素的影響。計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重時(shí)采用方根法，利用Excel表格計(jì)算，簡(jiǎn)單便捷。并且，這套質(zhì)量評(píng)價(jià)體系為不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)類型設(shè)計(jì)出不同的評(píng)價(jià)方法，增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)體系的靈活性，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定更為公正合理。當(dāng)然，評(píng)價(jià)方法多種多樣，各院校應(yīng)根據(jù)各自情況建立適合本校的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
參考文獻(xiàn)
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層次分析法論文范文第3篇
論文關(guān)鍵詞：企業(yè)，專業(yè)技術(shù)人員，繼續(xù)教育，體系層次分析法
企業(yè)搞好繼續(xù)教育工作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的重要舉措，科學(xué)地分析企業(yè)繼續(xù)教育狀況，有利于企業(yè)更好地構(gòu)建和完善繼續(xù)教育體系。本文采用的層次分析法對(duì)某國有大型企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系進(jìn)行評(píng)估，較好地實(shí)現(xiàn)定性分析與定量分析相結(jié)合，有利于該企業(yè)進(jìn)一步搞好專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作。
層次分析法（AnalyticHierarchy Process，簡(jiǎn)稱AHP）是一種把定性與定量分析結(jié)合起來的決策方法，是由美國匹茲堡大學(xué)T.L.Saaty教授在20世紀(jì)70年代初提出。該方法核心思想是針對(duì)相互關(guān)聯(lián)影響的多因素決策問題，通過選擇評(píng)價(jià)方案，對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序，取優(yōu)汰劣。我們采用層次分析法，對(duì)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系中包含的各種因素，通過專家分析，確定各種影響因素，劃分出其相互間的聯(lián)系，使之分層次條理化，去除相對(duì)次要的影響因子，在定性的判斷基礎(chǔ)上，提出可判斷評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。然后，對(duì)提出的影響因素指標(biāo)進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)，通過較大范圍的樣本調(diào)查，對(duì)收集匯總的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用層次分析法對(duì)同一層次元素間的相對(duì)重要性給出定量的描述，再利用數(shù)學(xué)方法確定每一層次元素相對(duì)重要性權(quán)值；通過計(jì)算機(jī)編程計(jì)算出各級(jí)指標(biāo)的相互關(guān)聯(lián)的數(shù)值及其權(quán)值，有利于科學(xué)確定影響繼續(xù)教育體系的主要因素，通過綜合評(píng)價(jià)多級(jí)指標(biāo)的權(quán)重，能準(zhǔn)確地對(duì)各種因素進(jìn)行重要性排序，為企業(yè)搞好繼續(xù)教育提供更加可靠、科學(xué)的依據(jù)。
一、建立分析系統(tǒng)，確定系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)層次結(jié)構(gòu)和各因素間關(guān)系
調(diào)查表的設(shè)計(jì)借鑒系統(tǒng)工程學(xué)的層次分析理論，構(gòu)建出如圖1所示的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系層次結(jié)構(gòu)圖。在該層次結(jié)構(gòu)圖中，處于最上層一級(jí)指標(biāo)（A）為總目標(biāo)層，它體現(xiàn)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系的整體性能和期望結(jié)果；中間層二級(jí)指標(biāo)（B）為主要因素層，有知識(shí)來源、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段、質(zhì)量保證、組織與制度等6大類主要因素，它們決定了總目標(biāo)的性能質(zhì)量；最底層三級(jí)指標(biāo)（C）為基本因素層，有26個(gè)指標(biāo)組成，構(gòu)成了整個(gè)繼續(xù)教育體系的直接可控制和可考核的因素，也為企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理提供可操作的工作思路。各層次之間是一種層層遞進(jìn)、相互影響的關(guān)系，但同一層次之間則不發(fā)生任何關(guān)聯(lián)。每個(gè)指標(biāo)都有各自的權(quán)重，可通過層次分析法計(jì)算求得。
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層次分析法論文范文第4篇
Abstract： With the constant change and increase of the people's demand for the use of public space， the public evaluation way has also changed. The application of AHP in the public space comprehensive evaluation can analyze the relationship between the weight of evaluation factors and also can improve the efficiency of the evaluation to circulate more public expectation in the future design of public space planning. It lets monitoring for the existing project and makes it to follow up， at the same time， more important is to provide reference for the future planning.
關(guān)鍵詞： 城市公共空間；綜合評(píng)價(jià)；AHP層次分析法
Key words： urban public space；comprehensive evaluation；Analytic Hierarchy Process
中圖分類號(hào)：F290 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）04-0053-03
0 引言
從1950年代起，規(guī)劃設(shè)計(jì)的評(píng)估在西方發(fā)達(dá)國家中就已經(jīng)開始發(fā)展起來。在國內(nèi)，這塊內(nèi)容的相關(guān)研究也有，可是在規(guī)劃實(shí)際運(yùn)作中卻是一個(gè)常常被缺失的環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中加入方案的綜合評(píng)價(jià)能構(gòu)筑更為良性循環(huán)的規(guī)劃體系。筆者將AHP層次分析法運(yùn)用在公共空間的綜合評(píng)價(jià)中，旨在找出對(duì)公共空間使用的影響因素，并且對(duì)其作出權(quán)重分析，作為將來的空間改造及設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
1 公共空間綜合評(píng)價(jià)需明確評(píng)價(jià)因素的輕重關(guān)系
對(duì)于公共空間而言，其最直接的使用者是民眾，可是一個(gè)公共空間從建設(shè)到使用，牽涉的人群很廣，主要包括以下幾類：政府機(jī)構(gòu)、贊助商、組織者、技術(shù)參與者、運(yùn)行者、媒體以及建成后管理方等等。由于人群的多樣化，這也導(dǎo)致了不同人眼中的差異性，每個(gè)人在尺度、角度、方位、方式等都形成了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。公共空間對(duì)于設(shè)計(jì)方而言，是一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，需要以宏觀的角度去看待它，需要顧及它與政治，與經(jīng)濟(jì)，與文化，與周邊環(huán)境等等的關(guān)系協(xié)調(diào)。而對(duì)于市民而言，公共空間是一個(gè)供給大家休憩娛樂，生活交往的場(chǎng)所，我并不在意它在大環(huán)境背景下的樣子，我更注重的是我與它之間產(chǎn)生的關(guān)系，它的座椅是否夠用？它的環(huán)境是否宜人？這是一個(gè)微觀的角度。設(shè)計(jì)師看一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)是抽象的，是縮小了幾十倍幾百倍甚至更小，而人們使用一個(gè)公共空間是真實(shí)的，是一比一的比例。相比而言，對(duì)于設(shè)計(jì)方，他們對(duì)公共空間觀察的角度是受限制的，相對(duì)短暫的，而使用者對(duì)公共空間的體驗(yàn)感受是全方位的，也是更長久的。一個(gè)是超脫在外，一個(gè)是置身其中，這導(dǎo)致了使用者和設(shè)計(jì)方的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。
公共空間的價(jià)值主要體現(xiàn)在使用上，歷史風(fēng)貌、布局靈活、景觀豐富等等帶給它的是美麗的外表和有意義的內(nèi)在，而人的使用帶給公共空間的卻是生命，是活力。在公共空間規(guī)劃中對(duì)人們使用性的重視并不意味著對(duì)文化對(duì)景觀的忽視，只是需要在設(shè)計(jì)中有所側(cè)重，比如說對(duì)于一些具有特殊意義的公共空間，如紀(jì)念性公共空間，它們的歷史文脈保留就顯得更為重要了。
筆者認(rèn)為：每個(gè)類型甚至每一個(gè)獨(dú)立的公共空間都有其自身的價(jià)值所在，所體現(xiàn)的作用都不一樣，構(gòu)成要素也有差別。可以說影響到公共空間設(shè)計(jì)的動(dòng)力機(jī)制有許多，每一個(gè)都很重要，可是在規(guī)劃中不可能對(duì)每一個(gè)因素都考慮周全，如果可以找出相對(duì)重要的幾個(gè)因素并在規(guī)劃中增加關(guān)注，公共空間也會(huì)找到更適合自身的功能。那么規(guī)劃者需要在綜合評(píng)價(jià)中明確公共空間影響因素的主次關(guān)系。
2 將AHP層次分析法運(yùn)用到公共空間公眾評(píng)價(jià)
在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，目前主要的評(píng)價(jià)方法為建成環(huán)境評(píng)價(jià)（BEE），其包括設(shè)計(jì)前期評(píng)價(jià)以及使用后評(píng)價(jià)（POE）。建成環(huán)境評(píng)價(jià)研究的是建成環(huán)境與主體需要間的關(guān)系，使用后評(píng)價(jià)屬于建成環(huán)境評(píng)價(jià)理論范疇，主要作用為對(duì)已有規(guī)劃設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)與跟進(jìn)，為將來的設(shè)計(jì)提供了依據(jù)和基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)公共空間而言，使用后評(píng)價(jià)的主要意義在于對(duì)未來別的公共空間的建設(shè)做一個(gè)借鑒。歷史可以明鑒，假如將以往的公共空間發(fā)展為歷史的話，那現(xiàn)在的規(guī)劃就應(yīng)該以史為戒，在新的設(shè)計(jì)中不犯類似的錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤，同時(shí)掌握曾經(jīng)的規(guī)律和特點(diǎn)，在其復(fù)雜、多樣、必然和偶然中摸索一些公共空間設(shè)計(jì)的規(guī)律。層次分析法（AHP）是薩蒂教授提出的一種分析方法，將復(fù)雜難以量化的影響因素簡(jiǎn)化為有序的層次結(jié)構(gòu)，利用較少的定量信息使決策的思維過程數(shù)據(jù)化，尤其適用于對(duì)決策結(jié)果難以直接準(zhǔn)確計(jì)算的場(chǎng)合。
以下是將AHP運(yùn)用到公共空間規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)的具體步驟方法。
2.1 建立層次結(jié)構(gòu)模型
根據(jù)影響公共空間使用的因素得出以下22個(gè)指標(biāo)：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、綠地植被的多樣性……將這22個(gè)指標(biāo)歸納成4類指標(biāo)分別為：B1自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美和諧、B2人工建設(shè)環(huán)境舒適宜人、B3豐富的文化及設(shè)施、B4管理維護(hù)經(jīng)濟(jì)便捷。這些指標(biāo)在每個(gè)公共空間的使用上都有影響，但是各有偏重。將公共空間綜合評(píng)價(jià)體系作為目標(biāo)層，是問題的設(shè)定目標(biāo)。將公共空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)因素作為標(biāo)準(zhǔn)層，作為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中需要考慮的標(biāo)準(zhǔn)，得出以下結(jié)構(gòu)模型。
2.2 建立兩兩比較矩陣并計(jì)算權(quán)衡向量
首先對(duì)一級(jí)評(píng)價(jià)因素B1，B2，B3，B4進(jìn)行權(quán)重分析，再依次對(duì)各二級(jí)評(píng)價(jià)因素C1，C2，C3，C4，C5； C6，C7……C16； C17，C18，C19，C20； C21，C22分別進(jìn)行權(quán)重分析。這樣的權(quán)重分析主要是通過計(jì)算得出評(píng)價(jià)因素的相對(duì)重要性，判斷的方法是利用等級(jí)排序?qū)Ω饕蛩氐闹匾冗M(jìn)行計(jì)算，首先按表1評(píng)定各要素對(duì)比后的相對(duì)重要性程度aij。
按照表1的取值后，得到以下5個(gè)矩陣：A、B1、B2、B3、B4
2.3 計(jì)算矩陣一致性
由于人對(duì)公共空間的認(rèn)識(shí)是多變的，而公共空間本身的影響因素又具有復(fù)雜性，為了避免出現(xiàn)“甲比乙重要，乙比丙重要，而丙卻又比甲重要”的這種違反常識(shí)的判斷。這樣的經(jīng)不起推敲的矩陣會(huì)影響到整個(gè)評(píng)價(jià)的結(jié)果。所以為了檢驗(yàn)調(diào)研的可靠程度，做出這樣的一致性檢驗(yàn)，要求矩陣能夠符合大體上的一致性。
當(dāng)C.R.
3 案例分析――云南省紅河縣觀塘廣場(chǎng)綜合評(píng)估
紅河縣是云南省著名的僑鄉(xiāng)，觀塘廣場(chǎng)位于其老城區(qū)。面積不大的廣場(chǎng)作為紅河老城區(qū)重要的公共活動(dòng)中心，擁有多種文化因素的交融，是歷史上馬幫的過經(jīng)之路，有許多中西元素融合的特色民居建筑。除此之外，觀塘廣場(chǎng)南側(cè)的觀塘是紅河縣為數(shù)不多的水塘之一，有著重要的水文化地位。
3.1 根據(jù)公共空間綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)模型選取評(píng)估指標(biāo)
根據(jù)觀塘廣場(chǎng)的實(shí)際情況分析后，選取了：B1自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美和諧、B2人工建設(shè)環(huán)境舒適宜人、B3豐富的文化及設(shè)施、B4管理維護(hù)經(jīng)濟(jì)便捷等四個(gè)方面的22個(gè)指標(biāo)體系。
3.2 對(duì)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行量化
紅河縣觀塘廣場(chǎng)的綜合評(píng)價(jià)結(jié)合了5位當(dāng)?shù)匾?guī)劃局專家及30位當(dāng)?shù)厥忻竦拇蚍郑缓髮⒚恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分值取平均值，再運(yùn)用AHP層次分析法來計(jì)算各指標(biāo)的權(quán)重向量，最后進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。
3.3 評(píng)估的結(jié)果計(jì)算
通過評(píng)估的指標(biāo)得分計(jì)算得出評(píng)估總得分平均值為E=77.13。可知紅河縣觀塘廣場(chǎng)在綜合評(píng)價(jià)中得分屬于中上水平，在專家及市民的心中較為理想，在未來的改建修繕中可進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)便可。從總體分值可看出：觀塘廣場(chǎng)在自然生態(tài)環(huán)境因素及管理維護(hù)因素上較好，在人工建設(shè)環(huán)境因素及文化設(shè)施因素上相對(duì)較弱。
從權(quán)重向量值可分析出：在公共空間的使用中，人工建設(shè)環(huán)境的舒適宜人最為重要，其次是文化設(shè)施的豐富性，自然環(huán)境及維護(hù)管理因素。
3.4 對(duì)未來公共空間的改建與規(guī)劃進(jìn)行策略探討
通過指標(biāo)得分及權(quán)重向量值的對(duì)比可以得出：①自然生態(tài)方面：觀塘廣場(chǎng)在自然生態(tài)方面是良好宜人的，在未來的改建上可以繼續(xù)維護(hù)保持，在植物種類上可以適量增加。②人工建設(shè)環(huán)境方面：觀塘廣場(chǎng)在人工建設(shè)環(huán)境上略有不足，但是在權(quán)重值上可以看出人們對(duì)這個(gè)指標(biāo)是很重視的，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施布置及環(huán)境衛(wèi)生等方面，只有良好的人工建設(shè)環(huán)境才能為使用者提供一個(gè)滿足需求的公共空間。所以觀塘廣場(chǎng)在未來的改建上可以加強(qiáng)這方面的建設(shè)，如椅凳的增加，路燈的合理布置，垃圾桶的擺放等等。③文化及設(shè)施方面：觀塘雖作為紅河縣的文化地段，但是其指標(biāo)評(píng)分卻并不高，這說明觀塘廣場(chǎng)在建設(shè)的時(shí)候并沒有重視這方面的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在未來的改建及規(guī)劃中需要重視文化設(shè)施的布置，如將馬幫文化元素、僑鄉(xiāng)文化元素、水文化元素等等加入到規(guī)劃設(shè)計(jì)中。④管理維護(hù)方面：觀塘廣場(chǎng)在其維護(hù)管理上屬于便捷經(jīng)濟(jì)，在未來改建規(guī)劃中可以繼續(xù)維持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
4 小結(jié)
將AHP應(yīng)用在公共空間使用后評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于：公共空間的使用評(píng)價(jià)因素眾多，每一個(gè)因素在設(shè)計(jì)中都應(yīng)該給予考慮。AHP不僅可以對(duì)評(píng)價(jià)因素與評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行分析，也直觀的反映了各評(píng)價(jià)因素之間的關(guān)聯(lián)。通過權(quán)衡評(píng)價(jià)因素，找出相對(duì)重要的評(píng)價(jià)因素，這也提高了評(píng)價(jià)效率。另一方面，每一個(gè)公共空間都有其自身的特色與不同的背景環(huán)境，其發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制也不一樣，也就是說每個(gè)公共空間的評(píng)價(jià)因素并不一樣，且同樣的評(píng)價(jià)因素在不同的公共空間中的重要性也有差別，就好比對(duì)于一個(gè)生態(tài)公園而言，其自然環(huán)境將成為相對(duì)重要的評(píng)價(jià)因素，而對(duì)于一個(gè)紀(jì)念性廣場(chǎng)而言，其歷史文化的保留是相對(duì)重要的評(píng)價(jià)因素。因此對(duì)公共空間影響因素進(jìn)行權(quán)重評(píng)價(jià)是對(duì)未來的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及現(xiàn)有項(xiàng)目的跟進(jìn)起到了積極作用的。但想要讓公共空間的綜合評(píng)價(jià)更有效，不僅僅要收集大量的市民意愿，還需要規(guī)劃者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。民眾來自各行各業(yè)，來自不同的地方，有著不一樣的喜好和觀念，他們共同的屬性就是對(duì)公共空間都有關(guān)注和需求。要把這樣的人群思想聚齊起來本身就是件極其不易的事情，更何況后期大量的運(yùn)算與分析。所以只有民眾的集體努力加上評(píng)價(jià)體系的完善，才能讓公共空間規(guī)劃越來越好。
參考文獻(xiàn)：
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層次分析法論文范文第5篇
【關(guān)鍵詞】物流園區(qū)；綜合評(píng)價(jià)；應(yīng)用
近幾年，隨著國內(nèi)物流業(yè)的快速發(fā)展，國內(nèi)學(xué)者對(duì)于現(xiàn)代物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)的研究日益增多，關(guān)于綜合評(píng)價(jià)方法在物流園區(qū)中的應(yīng)用也受到學(xué)者相應(yīng)的重視。目前的研究大都涉及到物流園區(qū)產(chǎn)業(yè)布局與規(guī)劃、選址、可行性等方面內(nèi)容，有關(guān)園區(qū)運(yùn)營績(jī)效方面的評(píng)價(jià)研究則較少。本文從國內(nèi)外物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)的研究方向和綜合評(píng)價(jià)方法在物流園區(qū)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用兩個(gè)角度進(jìn)行闡述，梳理現(xiàn)代物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)方面的文獻(xiàn)。
1.國內(nèi)外物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)的研究方向
（1）早期國外研究側(cè)重于物流園區(qū)規(guī)劃與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
國外文獻(xiàn)中幾乎沒有對(duì)物流園區(qū)績(jī)效綜合評(píng)價(jià)的研究，涉及到的對(duì)物流園區(qū)的評(píng)價(jià)主要集中在對(duì)物流園區(qū)選址的評(píng)價(jià)和對(duì)物流設(shè)施選擇和物流設(shè)施布局的評(píng)價(jià)。Chen―TungChen創(chuàng)造性地用模糊數(shù)學(xué)的思想，對(duì)微觀層面的配送中心選址方案進(jìn)行優(yōu)化比較分析[1]。Eiichi運(yùn)用排隊(duì)論和非線性模型，考慮物流園區(qū)在緩解交通堵塞、降低成本、節(jié)省能源和環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用，在既有交通網(wǎng)絡(luò)條件下求解出物流園區(qū)的最佳位置[2]。Salazar-Yusty和Tibben-Lembket等人主要研究了倉庫選址與配送關(guān)系協(xié)調(diào)問題，其重點(diǎn)是分析研究包括路徑選擇在內(nèi)配送問題[3][4]。
（2）國內(nèi)側(cè)重于定量與定性結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)
目前我國學(xué)者對(duì)物流園區(qū)的評(píng)價(jià)研究主要側(cè)重于三個(gè)方面的內(nèi)容：物流園區(qū)可行性綜合評(píng)價(jià)、對(duì)物流園區(qū)功能的綜合評(píng)價(jià)和物流園區(qū)發(fā)展水平的綜合評(píng)價(jià)。運(yùn)用的定量評(píng)價(jià)方法主要有模糊綜合評(píng)價(jià)法、層次分析法和因子分析法三種。比較有代表性的相關(guān)文獻(xiàn)有：
駱大偉構(gòu)建了一套15項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)的物流園區(qū)可行性綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)中的因子分析方法，對(duì)常州H物流園區(qū)進(jìn)行了可行性評(píng)價(jià)研究，以檢驗(yàn)所提指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的實(shí)用性和有效性[5]。指出物流園區(qū)與物流中心的主要區(qū)別在于物流園區(qū)不是物流經(jīng)營和管理的實(shí)體，而是多個(gè)物流經(jīng)營企業(yè)或組織在空間實(shí)現(xiàn)集中的場(chǎng)所。
傅成紅運(yùn)用層次分析法對(duì)重慶寸灘物流園區(qū)發(fā)展水平進(jìn)行了探索性的評(píng)價(jià)。根據(jù)層次分析法指標(biāo)分層的原則，將物流園區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為兩級(jí)，一級(jí)指標(biāo)分為基礎(chǔ)條件、創(chuàng)新投入與產(chǎn)出、吸聚與輻射能力、自增強(qiáng)能力和經(jīng)濟(jì)效益五大方面，一級(jí)指標(biāo)又下設(shè)多個(gè)二級(jí)指標(biāo)[6]。
周容霞運(yùn)用SWOT分析對(duì)武漢市物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀做了深入系統(tǒng)的分析，探討了物流園區(qū)規(guī)劃規(guī)模確定的方法，運(yùn)用AHP和GRAP相集成的方法，建立了灰色多層次評(píng)價(jià)模型，并對(duì)武漢市物流園區(qū)規(guī)劃與建設(shè)方案的綜合評(píng)價(jià)問題進(jìn)行了實(shí)證分析[7]。
吳瓊在《物流園區(qū)績(jī)效綜合評(píng)價(jià)體系研究-以鶴山市物流園區(qū)為例》一文中，選取了26個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并將它們分為基本條件、經(jīng)營效益、規(guī)模效益、創(chuàng)新能力、對(duì)環(huán)境的改善和對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)等6個(gè)層次，為科學(xué)評(píng)價(jià)物流園區(qū)績(jī)效構(gòu)建了較為合理的指標(biāo)體系[8]。
向斌在《物流園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究》中，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)力的四大特征，探討了物流園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵，提煉出了物流園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的基本特征，并從基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)營管理、政策力度、區(qū)位交通、腹地經(jīng)濟(jì)等5大方面分析了影響物流園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。然后從競(jìng)爭(zhēng)效力、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)潛力三個(gè)方面構(gòu)建了物流園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)模型，通過13個(gè)指標(biāo)確立了物流園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的綜合評(píng)價(jià)體系[9]。
綜上所述，對(duì)于物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)的研究，目前國內(nèi)外學(xué)者從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，對(duì)于物流園區(qū)選址與規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與設(shè)計(jì)、園區(qū)發(fā)展水平、可行性及園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力等方面進(jìn)行了深入的定量分析，并對(duì)物流園區(qū)經(jīng)營績(jī)效給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)注。
2.綜合評(píng)價(jià)方法在物流園區(qū)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
綜合評(píng)價(jià)方法在物流園區(qū)當(dāng)中的應(yīng)用主要集中在對(duì)園區(qū)的建設(shè)規(guī)劃分析和物流園區(qū)經(jīng)營績(jī)效評(píng)價(jià)等兩個(gè)方面。隨著綜合評(píng)價(jià)理論的發(fā)展，越來越多的評(píng)價(jià)方法被應(yīng)用于物流園區(qū)建設(shè)規(guī)劃的輔助決策當(dāng)中，其中對(duì)評(píng)價(jià)方法的集成應(yīng)用成為一種發(fā)展趨勢(shì)。
目前，關(guān)于物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)的方法有AHP法、灰色綜合評(píng)價(jià)法、模糊綜合評(píng)價(jià)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法等方法，這些方法有各自的優(yōu)點(diǎn)，能夠解決不同要求下的物流園區(qū)評(píng)價(jià)問題。張得志、謝如鶴、李雙艷在《組合評(píng)價(jià)法在物流園區(qū)選址中的應(yīng)用》一文中，運(yùn)用模糊德爾菲法、層次分析法與灰色關(guān)聯(lián)分析相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法對(duì)物流園區(qū)的選址問題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)[10]。陶經(jīng)輝應(yīng)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法對(duì)物流園區(qū)的投資規(guī)模規(guī)劃進(jìn)行投資效益評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行了有效性改進(jìn)[11]。楊茂盛等通過建立三角模糊數(shù)和一種新標(biāo)度層次分析法的模型，對(duì)園區(qū)規(guī)劃方案進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)[12]。季丹、郭政在《物流園區(qū)選擇綜合評(píng)價(jià)方法比較研究》一文中，通過多個(gè)指標(biāo)對(duì)常用的物流園區(qū)選址的綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究，提出將層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法相結(jié)合使用的A-F方法具有較好的推廣價(jià)值[13]。
關(guān)于物流園區(qū)經(jīng)營績(jī)效的評(píng)價(jià)，主要集中于評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和方法的應(yīng)用研究。鐘靜按經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)要素（土地、資本、勞動(dòng)力）、物流與國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)性,從總量指標(biāo)、質(zhì)量指標(biāo)兩方面對(duì)綜合服務(wù)型物流園區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行了評(píng)價(jià)[14]。竹等給出物流園區(qū)績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，并運(yùn)用模糊層次關(guān)系評(píng)價(jià)方法對(duì)物流園區(qū)的經(jīng)營績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)[15]。陳嵐在《武漢城市圈商貿(mào)流通物流績(jī)效綜合評(píng)價(jià)研究》中，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)理論，構(gòu)建了一套武漢城市圈商貿(mào)流通物流績(jī)效評(píng)價(jià)模型，并實(shí)證其實(shí)用性。可見，國內(nèi)學(xué)者關(guān)于物流園區(qū)經(jīng)營績(jī)效評(píng)價(jià)的主要問題：一方面是評(píng)價(jià)體系建立尚不夠完善，對(duì)于評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取與在實(shí)踐應(yīng)用中的進(jìn)一步解釋不夠具體；另一方面在評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用中應(yīng)適當(dāng)推廣計(jì)算機(jī)軟件輔助計(jì)算方法來增加其實(shí)用性和可操作性。
3.述評(píng)
關(guān)于我國物流園區(qū)研究發(fā)展的十分迅速，但是研究方向卻并不均衡。學(xué)者對(duì)于物流園區(qū)建設(shè)規(guī)劃方面的研究加強(qiáng)了項(xiàng)目立項(xiàng)前的研究工作，建立一套科學(xué)的論證體系，避免大量的重復(fù)建設(shè)、過度建設(shè)造成的不必要浪費(fèi)。另外，針對(duì)園區(qū)運(yùn)作模式、運(yùn)營管理、成本控制、信息管理等相關(guān)研究也得到了進(jìn)一步發(fā)展，伴隨著物流園區(qū)的快速建設(shè)，對(duì)于建成以后的園區(qū)運(yùn)作管理有較高的理論指導(dǎo)意義。
由于物流園區(qū)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要性及物流園區(qū)涉及內(nèi)容的廣泛性，物流園區(qū)與規(guī)劃理論、管理理論、信息理論、風(fēng)險(xiǎn)控制理論等多種理論的結(jié)合將更為密切。也就決定了今后物流園區(qū)評(píng)價(jià)研究方法也更加靈活多樣，無論從模型的建立到數(shù)據(jù)的分析,多方法結(jié)合使用也更為普遍。
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