推薦信英文
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推薦信英文范文第1篇
尊敬的多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院(Doumus Academy)教授：
你好!我叫李xx，是廣州服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)的主席、廣州時(shí)尚周(Guangzhou Fashion Week)的執(zhí)行主席、紡織服裝專業(yè)的副教授。我非常高興地向你推薦我的學(xué)生會(huì)員馮xx，并且相信它能夠出色的完成在貴校(Doumus Academy)服裝設(shè)計(jì)碩士課程的學(xué)習(xí)。
在20xx年6月舉行的廣州時(shí)尚周(Guangzhou Fashion Week)期間，由廣州美術(shù)學(xué)院(GuangZhou Academy of Fine Arts)向我推薦馮xx同學(xué)，我安排了馮xx同學(xué)參加時(shí)尚周的時(shí)裝后臺(tái)的模特、化妝、服裝管理的組織工作，馮xx擔(dān)任一個(gè)小組的組長(zhǎng)，她成功優(yōu)秀的組織了五個(gè)時(shí)裝品牌會(huì)的后臺(tái)工作， 充分體現(xiàn)馮xx同學(xué)的個(gè)性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感，工作積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，愿意在壓力下工作，專業(yè)素質(zhì)好。鑒于馮xx同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，她是被廣州服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)吸收的唯一的在校大學(xué)生專業(yè)會(huì)員。
我已從事服裝大學(xué)教育23年，在廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院和科技學(xué)院擔(dān)任副院長(zhǎng)10年，過(guò)去五年來(lái)，我指導(dǎo)過(guò)大約400名學(xué)生的獨(dú)立研究項(xiàng)目。五年來(lái)，我每年兩個(gè)假期帶40名服裝專業(yè)的實(shí)習(xí)生，他們都參與廣州的大型服裝品牌的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，擔(dān)任設(shè)計(jì)助理，包括前期調(diào)查、市場(chǎng)分析、面輔料和色彩策劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝的分析、成衣的拍攝、服裝服飾的陳列設(shè)計(jì)。馮xx同學(xué)自20xx年起跟隨我的研究項(xiàng)目，她對(duì)色彩、面輔料的市場(chǎng)把握度很高，設(shè)計(jì)作品與品牌理念保持一致，她的設(shè)計(jì)思想活躍、創(chuàng)新精神尤佳，尤其在服裝服飾的陳列設(shè)計(jì)、飾品和飾物的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面有超越傳統(tǒng)的能力，并在市場(chǎng)得到了驗(yàn)證。她對(duì)服裝材料研究，對(duì)色彩、品牌文化和設(shè)計(jì)元素的整合應(yīng)用總是能提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。馮xx同學(xué)是我從教從業(yè)20多年極其少見(jiàn)的獨(dú)具設(shè)計(jì)天賦和潛力的優(yōu)秀學(xué)生。偶爾地，她的堅(jiān)韌和堅(jiān)持會(huì)變成固執(zhí)，但通常她都性格很好，頭腦也很冷靜。
我知道多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院(Domus Academy)，一所被稱為后工業(yè)化時(shí)代歐洲最著名的設(shè)計(jì)學(xué)院。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，中國(guó)政府在大力的扶持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，中國(guó)服裝業(yè)從以前的來(lái)料加工到現(xiàn)在變成現(xiàn)在的有自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)品牌的時(shí)期，很需要國(guó)際化的人才。
我竭力向貴院推薦馮xx同學(xué)，我希望貴校能給她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她在貴校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中繼續(xù)發(fā)揮她的特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。望貴校考慮她的申請(qǐng)。
如需要了解馮xx同學(xué)的更多的情況，請(qǐng)隨時(shí)和我聯(lián)系，或給我發(fā)電子郵件， 我的個(gè)人郵箱： 謝謝!
In capacity as Professor of Mathematics at Fudan University?Im writing to recommend Mr. Wang?Gesintosyour PhD program in Computer Science. I have known Mr. Wang since his sophomore year of college?and have acted as his thesis advisor and mentor. In my experience?he is a gifted and diligent student?and an admirably hard worker.
Wang is an impressive student because he has been forced to overcome the significant challenge of a serious illness during his freshman year. When I first met Wang in my Discrete Math class?he did not appear to be anything special to me. While his exam scores were good?they were not as high as I would now expect of him. What I didnt know then was that due to his illness?Wang was attempting to take all of the difficult early mathematics courses at one time?including Discrete Mathematics?Advanced Mathematics?Linear Algebra?and Possibilities. While most students found preparing for just one set of these exams difficult?Wang was overwhelmed by four of them. But in the end?he achieved an impressive score on the final exam?which made me conscious of his unusual determination he demonstrates when confronting difficult challenges.
Mr. Wang and I have often talked about a variety of mathematics and computer science concepts and problems. During these discussions?I always found him to be delightfully intelligent. Not only does he quickly understand the concepts and problems presented to him?he is able to analyze these problems and present solutions. But perhaps most important is that Wangs thinking is intensely rigorous. When looking at any question?he carefully scrutinizes it and if he finds any uncertain issues?he clears them up immediately. I believe this kind of thought is essential to become an excellent computer programmer.
Serving as his thesis advisor?I had a first-hand opportunity to observe the way in which Wangs mind works. In his senor thesis?Mr. Wang mainly discussed two challenging questions in regards toANN. In our books in China?knowledge of ANN and its uses are very rare. Few people in China have studied this topic and consequently?the materials that are available on ANN are limited. Working on this difficult project?not only did Mr. Wang rise to the challenge?but he went above and beyond the call of duty to analyze his secondary sources and test them for accuracy in practice. In this way?he found mistakes in the book that we use. His diligence and hard work made me extremely proud of him.
Mr. Wang is an intelligent?motivated?and industrious individual. Teaching and advising him has been a delightful pleasure. I know that if given the chance to study abroad in America?he will arm himself to become a great programmer he dreams of being. He has the intelligence and background to achieve these goals now all he needs is the opportunity. I ask that you look upon his application favorably and grant him a chance to study in your university.
留學(xué)推薦信中文范文(三)
尊敬的先生/女士：
我非常榮幸的為某某某同學(xué)出具這份正式的推薦信。我是xx交通大學(xué)土木建筑學(xué)院的副教授，畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)并獲得博士學(xué)位，目前在xx交通大學(xué)土木建筑學(xué)院教授道路工程專業(yè)課程。某某某同學(xué)參加我教授的道路工程專業(yè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)將近兩年了，所以我對(duì)該同學(xué)還是相當(dāng)了解的。最近得知，某某某同學(xué)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)深造，并希望我能為他寫(xiě)一封推薦信，我感到非常高興和欣慰。作為一名我最優(yōu)秀的學(xué)生之一，某某某應(yīng)該受到更好的教育和更專業(yè)的指導(dǎo)。因此，我很榮幸的向貴校推薦該同學(xué)。
某某某同學(xué)是我校土木建筑學(xué)院20xx級(jí)道路工程專業(yè)的一名學(xué)生，在其讀大三后，我一直教授某某某同學(xué)道路工程專業(yè)知識(shí)。在我教授專業(yè)知識(shí)期間，他以他的刻苦好學(xué)以及強(qiáng)大的求知欲給我留下了深刻的印象。每次上課他都會(huì)有很多問(wèn)題提出，而且不全部釋疑決不罷休。他勤于預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，并且對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，他總是認(rèn)真記錄筆記并和我一起討論。在學(xué)業(yè)后期的課程設(shè)計(jì)中，他總是對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行反思，并積極向我請(qǐng)教，然后回去進(jìn)行調(diào)整，然后在反思。總之，某某某同學(xué)在做設(shè)計(jì)時(shí)追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的盡善盡美。在我看來(lái)，他是一名十分有上進(jìn)心的同學(xué)。所以我很希望某某某同學(xué)能夠繼續(xù)他的學(xué)業(yè)，受到更高學(xué)術(shù)成就老師的指導(dǎo)。
鑒于某某某的同學(xué)、我的同事以及我本人對(duì)某某某都有很高的評(píng)價(jià)，我真誠(chéng)的向貴校推薦他，希望他能夠入選貴校的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。如果您對(duì)于某某某本人的情況以及這封推薦信有任何譯文，歡迎您按照下方所提供的聯(lián)系方式聯(lián)系我。 謝謝!
xx交通大學(xué)土木建筑學(xué)院：xxx
推薦信英文范文第2篇
關(guān)于圣誕節(jié)的英語(yǔ)作文（一）
Very long has not related！ Recently fortunately？ How studied？ Thesuch long time not and you relate very are really embarrassed！ Whenare you coming China？ My father ，my mother and I all very much thinkof you！ Christmas day is drawing near， has not fluttered in the snow andice，
The Christmas tree not long is also high，
The Christmas colored lantern has not shone，
The turkey has not been baked，
The sock has not hung up the window，
The gift has not prepared before，
Wishes your * Merry Christmas *
Again comes China time records comes my family place guest weto welcome you very much the arrival。
Yours
關(guān)于圣誕節(jié)的英語(yǔ)作文（二）
I like Christmas， it is just like our Spring Festival。
Maybe the Spring Festival is much more important and interesting than Christmas， but I like Christmas Day better。 Because we can spend time with our friends and classmates during Christmas。 When it is snowy， Christmas becomes much more lovely， just like in fairytales。 I can imagine I am in a fairytale， the girl who sold the matches is my friend， the ugly duck becoming more and more beautiful and so on。 What a beautiful place！ So we can also call Christmas “Snowy Lovely Day。”
推薦信英文范文第3篇
1.ESP教學(xué)理念在旅游管理碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
2.新形勢(shì)下英語(yǔ)碩士點(diǎn)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
3.英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士研究生教育問(wèn)題思索
4.英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語(yǔ)言錯(cuò)誤分析研究
5.醫(yī)學(xué)碩士研究生互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)方法的探討
6.英語(yǔ)碩士論文文獻(xiàn)綜述中轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的對(duì)比分析
7.我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位論文標(biāo)題的詞匯句法特征研究
8.中外英語(yǔ)碩士論文轉(zhuǎn)述動(dòng)詞對(duì)比研究
9.商務(wù)英語(yǔ)碩士學(xué)位論文撰寫(xiě)情況分析
10.碩士研究生基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究
11.英語(yǔ)碩士研究生文獻(xiàn)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑分析
12.主題-任務(wù)教學(xué)模式探究——以地方高校非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)為例
13.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)碩士論文引言部分轉(zhuǎn)述語(yǔ)使用情況的語(yǔ)類(lèi)分析
14.中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)英語(yǔ)碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述體裁特征
15.“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”工程碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)模式研究——以重慶科技學(xué)院為例
16.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生科技英語(yǔ)翻譯能力分析
17.學(xué)術(shù)論文體裁教學(xué)不可或缺——英語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位論文引言寫(xiě)作情況調(diào)查
18.英語(yǔ)報(bào)刊與非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生課外英語(yǔ)閱讀
19.基于新媒體支撐的面向碩士研究生實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)的探索
20.論英語(yǔ)碩士學(xué)位論文中的參考文獻(xiàn)問(wèn)題
21.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)碩士論文“前言”部分的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)模式分析
22.碩士研究生EAP習(xí)得模式探索——武漢科技大學(xué)某研究所碩士生學(xué)術(shù)英語(yǔ)習(xí)得個(gè)案研究
23.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)需求分析
24.英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)碩士論文英語(yǔ)標(biāo)題的對(duì)比研究
25.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)構(gòu)成與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
26.批判性思維能力對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作水平影響的調(diào)查研究——以某大學(xué)2012級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生為例
27.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析
28.中外大學(xué)生英語(yǔ)碩士論文中四詞詞塊的比較研究
29.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
30.中國(guó)與北美碩士論文英語(yǔ)標(biāo)題的對(duì)比研究——以農(nóng)學(xué)為例
31.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究
32.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西安建筑科技大學(xué)學(xué)生為例
33.醫(yī)學(xué)院校碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)改革的思考
34.學(xué)習(xí)者英語(yǔ)碩士論文中的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞
35.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)建議——對(duì)浙江工商大學(xué)的調(diào)查分析
36.英語(yǔ)專業(yè)與非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的對(duì)比研究
37.香港與內(nèi)地高校英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置比較研究
38.法律英語(yǔ)在法律碩士專業(yè)學(xué)位教育中的定位與教學(xué)組織
39.英語(yǔ)碩士研究生第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略探究
40.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討
41.醫(yī)學(xué)院校碩士研究生通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)需求分析
42.影響碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)因素的實(shí)證研究
43.英語(yǔ)碩士論文中模糊限制語(yǔ)的對(duì)比研究
44.碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)改革:核心、目標(biāo)與措施
45.醫(yī)學(xué)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求分析及其教學(xué)啟示
46.人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)碩士學(xué)位論文英語(yǔ)標(biāo)題句法特征的對(duì)比研究
47.醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求分析與啟示——以贛南醫(yī)學(xué)院為例
48.新課改下高校教育碩士(英語(yǔ))培養(yǎng)模式的探索與反思
49.英語(yǔ)碩士研究生教學(xué)之我見(jiàn)
50.英國(guó)TESOL專業(yè)碩士和我國(guó)英語(yǔ)教育碩士人才培養(yǎng)比較與思考
51.實(shí)施“流利領(lǐng)先法”,培養(yǎng)理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力——以報(bào)刊、學(xué)術(shù)雜志文章為課程材料
52.英語(yǔ)教育碩士教育實(shí)踐中課堂觀察現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以華中師范大學(xué)為例
53.波蘭華沙大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式特色及啟示
54.師范院校英語(yǔ)教育碩士培養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策思考
55.少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語(yǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐
56.媒體英語(yǔ)素材在法律碩士專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的探究
57.碩士研究生英語(yǔ)學(xué)位課程考試之我見(jiàn)
58.中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)和英語(yǔ)本族語(yǔ)者碩士論文題名的信息結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
59.“模塊+選修”:轉(zhuǎn)型期專業(yè)碩士公共英語(yǔ)課程改革研究
60.水利英語(yǔ)方向翻譯碩士培養(yǎng)的可行性研究
61.英語(yǔ)教育專業(yè)碩士研究生研究自主性培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略初探——以悉尼大學(xué)碩士TESOL專業(yè)課堂教學(xué)為參照
62.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)語(yǔ)用能力調(diào)查分析
63.對(duì)比分析我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語(yǔ)言錯(cuò)誤
64.國(guó)內(nèi)工程碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀述評(píng)
65.在碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力
66.論英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)
67.淺談碩士研究生英語(yǔ)學(xué)位課程考試改革
68.碩士研究生公共英語(yǔ)課程設(shè)置改革構(gòu)想
69.英語(yǔ)碩士研究生科研閱讀現(xiàn)狀與能力培養(yǎng)途徑探討
70.從課程本質(zhì)透視非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求——以西藏民族大學(xué)為例
71.碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)模式研究
72.說(shuō)寫(xiě)并重 全面提高——碩士研究生英語(yǔ)課程改革與實(shí)踐
73.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)工程碩士英語(yǔ)教學(xué)的啟示
74.碩士研究生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)的實(shí)證研究
75.理工類(lèi)院校英語(yǔ)本科與翻譯碩士(MTI)課程設(shè)置比較研究
76.論英語(yǔ)專業(yè)碩士論文致謝辭的語(yǔ)用失誤
77.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生批判性思維能力與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
78.試論工程碩士英語(yǔ)課程交際能力培養(yǎng)的若干問(wèn)題
79.河北省高校英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析
80.工程碩士英語(yǔ)教學(xué)改革的探討
81.教育碩士(學(xué)科教學(xué)·英語(yǔ))專業(yè)碩士課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析
82.車(chē)輛工程專業(yè)工程碩士英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題及EPBEP教學(xué)方法的研究與應(yīng)用
83.英語(yǔ)專業(yè)本科至碩士英語(yǔ)詞匯學(xué)課程三級(jí)分級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
84.工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐
85.廣西英語(yǔ)課程與教學(xué)論碩士學(xué)位論文調(diào)查和分析
86.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)翻譯碩士學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
87.英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)方向碩士研究生創(chuàng)新特征研究
88.工程碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)改革研究
89.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)寫(xiě)作中重述話語(yǔ)之語(yǔ)用功能習(xí)得研究
90.專業(yè)碩士學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與啟示——以英語(yǔ)學(xué)科教育碩士學(xué)位論文為例
91.人際關(guān)系管理論與工程碩士英語(yǔ)教學(xué)模式
92.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)需求分析與課程評(píng)析
93.英語(yǔ)碩士論文寫(xiě)作方法論要
94.西華大學(xué)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究
95.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與自我認(rèn)同狀況的調(diào)查與分析
96.基于教育語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)思想與學(xué)術(shù)能力發(fā)展的思考
97.民族高校醫(yī)學(xué)碩士對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需求的調(diào)查分析
98.自助式講課學(xué)習(xí)模式在專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
99.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生公共英語(yǔ)課程設(shè)置的思考
100.基于ESP教學(xué)理念開(kāi)展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革
101.醫(yī)學(xué)碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
102.從中介語(yǔ)視角分析工程碩士英語(yǔ)會(huì)話的句法范式
103.研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與EAP教學(xué)——以江蘇大學(xué)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)為例
104.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語(yǔ)課程設(shè)置改革與實(shí)踐
105.從英語(yǔ)教學(xué)法的視角探討碩士英語(yǔ)教學(xué)改革
106.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究
107.淺議工程碩士英語(yǔ)教學(xué)改革
108.碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
109.涉海院校碩士英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
110.農(nóng)林院校非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學(xué)為例
111.中國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士論文引言的體裁分析
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推薦信英文范文第4篇
建設(shè)軍營(yíng)飲食文化是我軍當(dāng)前軍需建設(shè)重要內(nèi)容之一，對(duì)推動(dòng)全面后勤建設(shè)，促進(jìn)部隊(duì)伙食保障科學(xué)、健康、文明發(fā)展具有重要意義。
一、更新飲食保障理念是推進(jìn)現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)的重要途徑
（一）健康飲食保障理念
現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)積極倡導(dǎo)健康飲食觀，引導(dǎo)官兵確立營(yíng)養(yǎng)全面均衡、食物品種多樣、膳食制作科學(xué)、膳食制度合理的健康飲食觀念，通過(guò)大力宣傳健康飲食、培育健康飲食行為、構(gòu)建健康飲食機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由“吃飽求生存”向“吃好求健康”轉(zhuǎn)變，做到食材來(lái)源廣泛、食物搭配科學(xué)、原料處理得當(dāng)、烹飪技法適宜，實(shí)現(xiàn)能量平衡、營(yíng)養(yǎng)平衡、主副食平衡，滿足官兵訓(xùn)練、生活和執(zhí)行多樣化軍事任務(wù)的體能需要。
（二）文明飲食保障理念
文明飲食是反映人類(lèi)的飲食理念、飲食行為以及與飲食相關(guān)的環(huán)境設(shè)施，餐飲服務(wù)達(dá)到一定階段，并具有較高文化內(nèi)涵的狀態(tài)，是人類(lèi)文明的重要標(biāo)志。現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化倡導(dǎo)文明飲食，就是要引導(dǎo)官兵樹(shù)立文明飲食理念，踐行文明飲食行為，營(yíng)造文明就餐氛圍，實(shí)現(xiàn)文明服務(wù)、文明就餐；供餐者采取優(yōu)化供餐服務(wù)流程、提升供餐服務(wù)水平、尊重地域民族習(xí)俗，為官兵提供膳食調(diào)配科學(xué)合理、飯菜質(zhì)量色香味美、供餐服務(wù)文明規(guī)范的飲食服務(wù)；就餐者要把握科學(xué)飲食取向，傳承文明飲食禮儀，養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣。
（三）安全飲食保障理念
“民以食為天，食以安為先”，安全飲食是關(guān)系官兵身體健康和生命安全的兵心工程。安全飲食包括數(shù)量安全、質(zhì)量安全、設(shè)備安全和防衛(wèi)安全。現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)，大力倡導(dǎo)安全飲食理念，實(shí)現(xiàn)由強(qiáng)調(diào)飲食衛(wèi)生向強(qiáng)化食品安全轉(zhuǎn)變，就是要采用科學(xué)的方法和程序，運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)手段，對(duì)飲食保障鏈中的食品生產(chǎn)、籌措、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工、分發(fā)（銷(xiāo)售）、食用等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全狀況實(shí)行全程監(jiān)控，營(yíng)造全員參與的飲食安全管理氛圍，保證在任何情況下，部隊(duì)都能籌得到、供得上質(zhì)量可靠、安全衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)合理的主副食品，為官兵身心健康和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成提供有力保證。
（四）質(zhì)量飲食保障理念
飲食質(zhì)量是衡量飲食保障水平的重要尺度，提高飲食質(zhì)量是人類(lèi)社會(huì)孜孜追求的目標(biāo)。現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)倡導(dǎo)質(zhì)量飲食理念，就是要通過(guò)提高食物品質(zhì)、改善食物結(jié)構(gòu)、提升加工質(zhì)量，建立全程飲食質(zhì)量控制體系，實(shí)行全程飲食質(zhì)量評(píng)價(jià)，為官兵提供與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和飲食文化進(jìn)步相適應(yīng)的高品質(zhì)飲食和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)由單純注重食物供給數(shù)量向數(shù)質(zhì)量并重、以質(zhì)量為主的方向轉(zhuǎn)變。
（五）人文飲食保障理念
現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)倡導(dǎo)人文飲食理念，就是以官兵為主體，把飲食保障從滿足溫飽向關(guān)心物質(zhì)和精神層面相統(tǒng)一的方向發(fā)展，通過(guò)提供豐富營(yíng)養(yǎng)食品、營(yíng)造舒適餐飲環(huán)境、提升飲食服務(wù)質(zhì)量、調(diào)節(jié)官兵心理狀態(tài)、培育戰(zhàn)斗精神和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等途徑，強(qiáng)化以人為本的保障理念，建設(shè)以人為本的飲食環(huán)境，推行以人為本的飲食服務(wù)，充分發(fā)揮飲食文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育官兵、服務(wù)部隊(duì)、推動(dòng)發(fā)展的作用，用文化影響、引導(dǎo)和感召官兵，培育官兵革命軍人核心價(jià)值觀。
（六）效益飲食保障理念
現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)倡導(dǎo)效益飲食理念，就是要通過(guò)挖掘和利用既有飲食保障資源的潛力，最大限度地滿足官兵飲食需求，全面提升官兵生活品質(zhì)，更好地服從和服務(wù)于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)飲食保障的軍事效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，大力推廣應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，廣泛運(yùn)用科學(xué)管理手段，積極創(chuàng)新飲食保障模式，為提高飲食保障效益奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)新飲食保障方式是推進(jìn)現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)
（一）構(gòu)建多元化組伙方式
構(gòu)建與軍隊(duì)建設(shè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和全面建設(shè)現(xiàn)代后勤相適應(yīng)的多樣化飲食保障組織形式，是全面提升部隊(duì)平戰(zhàn)對(duì)飲食保障能力的客觀要求，也是現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)的重要內(nèi)容。伙食組織方式的確定，需要綜合考慮部隊(duì)體制編制、任務(wù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平等多種因素，堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合，完善保障預(yù)案，落實(shí)物資儲(chǔ)備，明確炊事力量編組，加強(qiáng)部隊(duì)適應(yīng)性訓(xùn)練；堅(jiān)持軍民融合原則，探索野戰(zhàn)條件下軍民融合飲食保障模式，創(chuàng)新副食品集中籌措模式，強(qiáng)化社會(huì)化保障力量建設(shè)，構(gòu)建給養(yǎng)物資應(yīng)急動(dòng)員體系；堅(jiān)持效益優(yōu)先的原則，適度控制保障規(guī)模，轉(zhuǎn)變飲食制作方式，搞好分類(lèi)指導(dǎo)。
（二）普及現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備
建設(shè)功能齊全，環(huán)境優(yōu)雅的飲食保障設(shè)施，配備機(jī)械化、自動(dòng)化程度高，符合人體功效的軍用炊事機(jī)械器材，才能更好地滿足官兵飲食文化的基本權(quán)益。食堂和生活服務(wù)中心實(shí)現(xiàn)“五區(qū)四線三分開(kāi)”，即倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、粗加工區(qū)、切配區(qū)、烹飪制作區(qū)和就餐區(qū)相對(duì)獨(dú)立，果蔬加工、肉禽加工、水產(chǎn)加工和主食加工四線分離，做到生熟分開(kāi)、冷熱分開(kāi)、潔污分流。炊事培訓(xùn)基地具備承擔(dān)炊事員和營(yíng)養(yǎng)配餐員兩類(lèi)人員培訓(xùn)鑒定任務(wù)和指導(dǎo)部隊(duì)炊事員崗位練兵、戰(zhàn)場(chǎng)飲食保障和野炊技術(shù)比武技術(shù)的三種能力，有專職培訓(xùn)鑒定場(chǎng)所、專業(yè)培訓(xùn)鑒定隊(duì)伍、專用培訓(xùn)鑒定設(shè)施、專門(mén)培訓(xùn)鑒定教材，統(tǒng)一訓(xùn)練大綱、統(tǒng)一訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一訓(xùn)練設(shè)施。飲食裝備維修基地要具備中修、巡修能力，零配件供應(yīng)能力和裝備維修骨干培訓(xùn)能力三種能力。
（三）推進(jìn)集約化籌措供應(yīng)
推進(jìn)給養(yǎng)物資集約化籌措供應(yīng)，通過(guò)整合部隊(duì)需求人力、物力、財(cái)力等要素，以節(jié)約、高效為價(jià)值取向，降低籌措供應(yīng)成本，提高保障效益，是推行現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。推進(jìn)集約化籌措供應(yīng)要按照優(yōu)質(zhì)高效、準(zhǔn)確可靠、持續(xù)穩(wěn)定的要求，進(jìn)一步完善部隊(duì)遂行多樣化軍事任務(wù)軍糧籌措供應(yīng)方法，強(qiáng)化軍糧主渠道籌措供應(yīng)地位作用；適度擴(kuò)大副食品區(qū)域化集中籌措供應(yīng)規(guī)模，合理劃分籌措供應(yīng)區(qū)域，實(shí)行供應(yīng)商準(zhǔn)入制度和源頭采購(gòu)；積極推行給養(yǎng)物資協(xié)議采購(gòu)；加強(qiáng)給養(yǎng)物資籌措供應(yīng)信息化建設(shè)。
（四）推行標(biāo)準(zhǔn)化伙食保障
推行標(biāo)準(zhǔn)化伙食保障，十一滿足官兵能量和營(yíng)養(yǎng)素需求為目標(biāo)，以食物定量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在飲食保障活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)按營(yíng)養(yǎng)食譜組織伙食、按主副食標(biāo)準(zhǔn)制作伙食、按供餐服務(wù)規(guī)范和就餐行為規(guī)范組織就餐，包括依據(jù)給養(yǎng)供給標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練強(qiáng)度、季節(jié)變化、市場(chǎng)供應(yīng)、飲食習(xí)慣，制定日常食譜、野外駐訓(xùn)食譜、節(jié)假日食譜三種標(biāo)準(zhǔn)餐；根據(jù)選定的標(biāo)準(zhǔn)食譜，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化摘洗、標(biāo)準(zhǔn)化切配、和標(biāo)準(zhǔn)化烹飪；按照供餐服務(wù)規(guī)范和就餐行為規(guī)范，對(duì)炊事工作的流程、操作要求、人員職責(zé)和就餐人員用餐理念、時(shí)機(jī)數(shù)量、就餐行為進(jìn)行具體規(guī)定，實(shí)現(xiàn)按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃、按標(biāo)準(zhǔn)制作、按規(guī)范供餐就餐。
（五）鞏固社會(huì)化飲食保障
實(shí)行飲食保障社會(huì)化的單位，其軍營(yíng)飲食文化融軍營(yíng)文化、飲食文化、企業(yè)文化于一體，是現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)別具特色的組成部分。鞏固社會(huì)化飲食保障，必須突出飲食保障社會(huì)化單位監(jiān)管的主體地位，提高飲食服務(wù)保障質(zhì)量，依法實(shí)施各種監(jiān)管活動(dòng)和行為，靈活采取全程監(jiān)管、節(jié)點(diǎn)監(jiān)管和兩端監(jiān)管等監(jiān)管形式，對(duì)飲食質(zhì)量、飯菜價(jià)格和飲食安全實(shí)行有效監(jiān)管，提高飲食保障社會(huì)化單位應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)能力。
（六）實(shí)行精細(xì)化伙食管理
精細(xì)化伙食管理是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措，要求在規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理基礎(chǔ)上，對(duì)飲食保障環(huán)節(jié)、要素進(jìn)行科學(xué)細(xì)分和合理優(yōu)化，實(shí)行精細(xì)化伙食管理的基本要求是重細(xì)節(jié)、重具體、重落實(shí)、重效果，要在繼承我軍傳統(tǒng)伙食管理方法基礎(chǔ)上，完善伙食標(biāo)準(zhǔn)制度，進(jìn)一步配套供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)、健全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、整合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建更加健全、更加完善的伙食管理標(biāo)準(zhǔn)制度體系；不斷調(diào)整優(yōu)化伙食監(jiān)控機(jī)制、民主機(jī)制、安全機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，為現(xiàn)代軍營(yíng)飲食文化建設(shè)提供可靠的機(jī)制保證；健全伙食管理方式，實(shí)行量化管理、信息化管理和人文管理，全面提升伙食保障水平。
（七）培養(yǎng)專業(yè)化人才隊(duì)伍
給養(yǎng)人才隊(duì)伍主要由各級(jí)軍需部門(mén)給養(yǎng)勤務(wù)干部和生活服務(wù)中心食堂司務(wù)長(zhǎng)（食堂管理員）以及炊事人員組成。培養(yǎng)專業(yè)化人才隊(duì)伍，關(guān)鍵是抓好人才選拔關(guān)、培訓(xùn)關(guān)和任用關(guān)，必須綜合運(yùn)用院校培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、短期集訓(xùn)、崗位練兵、炊事比武等方式，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)分類(lèi)培養(yǎng)和因材施教，整體提高給養(yǎng)人才隊(duì)伍的政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
（八）聚焦多樣化軍事任務(wù)
推薦信英文范文第5篇
導(dǎo)語(yǔ)：申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，推薦信的作用很重要，好的推薦信對(duì)申請(qǐng)人事半功倍的作用。在寫(xiě)推薦信時(shí)，必然會(huì)提及被推薦人的品性。介紹每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性用詞也十分究，下列國(guó)外大學(xué)所欣賞的形容詞，提供給大家參考,希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時(shí)候有個(gè)參考。但別忘了你的獨(dú)特性。
(1)Scholastic aptitude(學(xué)習(xí)方面的才能)
a.Native intellectual ability(天賦)
b.Imagination(想象力)
c.Creativity(創(chuàng)造力)
d.Capacity for analytical thinking(分析思考能力)
e.Intellectual curiosity; spirit of inquiry(好奇心)
f.Ability to work independently(獨(dú)立學(xué)習(xí)工作的能力)
g.Memory(記憶力)
h.Accuracy(準(zhǔn)確性)
i.Methodology(研究方法)
j.Capability for abstract reasoning(抽象推理的能力)
k.Potential as a researcher(研究的潛力)
l.Potential as a teacher(教學(xué)的潛力)
m.Ability to express his ideas orally and in writing(口頭或文字的表達(dá)能力)
n.Capacity, desire and determination for good quality graduate work(獲得學(xué)業(yè)成功的能力、愿望與決心)
o.Probable success as a graduate student(作為研究生成功的可能性)
(2)Academic performance(學(xué)業(yè)上的表現(xiàn))
a.Breadth of general knowledge(知識(shí)豐富)
b.Knowledge of literature in his field(本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí))
c.Grade or achievement(成績(jī)或成就)
d.Industry, diligence(勤勉)
e.Participation in discussion(討論積極)
f.Academic maturity(學(xué)業(yè)上的成熟)
(3)Languages(語(yǔ)言能力)
a.Ability to speak, understand, read and write the English language(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英文的能力)
b.Ability to read significant literature in other languages than English(英語(yǔ)以外的語(yǔ)言閱讀能力)
(4)Character(品行)
a.Honesty; integrity(誠(chéng)實(shí))
b.Sincerity(誠(chéng)懇)
c.Sense of responsibility(責(zé)任感)
d.Cooperation (合作)
e.Enthusiasm(熱誠(chéng))
f.Conscientiousness(自覺(jué)性)
g.Ethical and moral standards(倫理與道德標(biāo)準(zhǔn))
