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教師面臨的具體問題

目前，（以蘭州市永登縣初入職幼兒園教師為例）大多數(shù)初入職教師的崗位適應(yīng)問題還沒有引起教育系統(tǒng)和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。不管是縣級(jí)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園都存在對(duì)新教師“使用”過度而“培養(yǎng)”不足的現(xiàn)象，并且在制度層面缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制和措施，導(dǎo)致新教師易在崗位適應(yīng)期間出現(xiàn)較大壓力，情緒波動(dòng)嚴(yán)重。現(xiàn)結(jié)合自身真實(shí)感受，淺談初入職幼兒園教師在教學(xué)、生活中面臨的具體問題。

（一）如何與幼兒相處。很多新入職幼兒教師在教學(xué)中怕幼兒認(rèn)為自己年輕沒有威嚴(yán)，就刻意保持嚴(yán)肅冷漠的神情，逐漸地與幼兒產(chǎn)生了距離，導(dǎo)致幼兒覺得新來的老師太過嚴(yán)肅和冷淡，讓幼兒覺得無法交流，對(duì)幼兒的成長及自信心的塑造造成了一定壓力。也有很多新教師和幼兒很親近，與幼兒打成一片，成為名副其實(shí)的孩子王，從而造成幼兒和老師之間的關(guān)系錯(cuò)位，幼兒對(duì)老師的各種要求置之不理，不僅影響了教學(xué)效率的提高，也造成了幼兒散漫的不良習(xí)慣。新教師面對(duì)如此困境，不禁問到：該如何把持和幼兒相處的尺度？

（二）如何適應(yīng)繁忙的工作。對(duì)于大多數(shù)剛畢業(yè)的大學(xué)生教師來說，都是依依不舍地離開校園，突然投入到每天繁忙的教學(xué)工作中。他們可能短期內(nèi)適應(yīng)不了，對(duì)幼兒園環(huán)境和氛圍會(huì)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，心理也會(huì)出現(xiàn)失落感，導(dǎo)致工作開展無所適從，影響了工作效率和自身素質(zhì)的提高。

（三）如何適應(yīng)新的環(huán)境。在入職之前，大多數(shù)新教師都對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿了理想。但是工作后，面對(duì)繁瑣松散的幼兒生活，大部分新教師會(huì)感覺和自己的理想差距過大，很容易使他們產(chǎn)生消極情緒和逃避心理。

（四）如何有效地開展教學(xué)。當(dāng)走上工作崗位后，大多數(shù)新教師對(duì)事業(yè)充滿激情和闖勁。他們初上課時(shí)，能盡己所能搜集資料，認(rèn)真上課，以顯示自己的博學(xué)。然而他們所做的努力很難在幼兒的表現(xiàn)中立竿見影。為此，他們情緒消沉、悲觀失望，在此后的工作中放不開手腳，影響年輕教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、促進(jìn)初入職幼兒園教師崗位適應(yīng)的策略

從幼兒教育的特殊性出發(fā)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三方面促進(jìn)初入職幼兒園教師的崗位適應(yīng)。

（一）提高職業(yè)忠誠度。一是加強(qiáng)指導(dǎo)樹信心。在教育系統(tǒng)機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)重視新入職教師的職業(yè)歸屬感和職業(yè)幸福感的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新教師的中長期職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。針對(duì)新入職教師，園長要加強(qiáng)隊(duì)伍管理，新教師就個(gè)人發(fā)展規(guī)劃作一次全面、慎重、真誠的交談，讓新教師產(chǎn)生一種歸屬感和責(zé)任感以及被重視的感覺，提高新教師的工作信心和成長步伐。二是添加活力強(qiáng)認(rèn)同。對(duì)于新入職幼兒園教師實(shí)行宣誓制，不斷強(qiáng)化新教師敬業(yè)精神，增強(qiáng)其對(duì)教育事業(yè)的神圣感和專業(yè)認(rèn)同感。三是注重創(chuàng)新調(diào)心態(tài)。對(duì)初入職幼兒園教師采取職業(yè)性情測(cè)試制度，重點(diǎn)對(duì)新入職教師的心理素質(zhì)和個(gè)性傾向進(jìn)行測(cè)評(píng)，確保幼兒園管理者能夠及時(shí)掌握新教師成長中遇到的突出問題。同時(shí)，由園長根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果組織新入職教師進(jìn)行座談，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加大對(duì)新入職教師的專業(yè)技能指導(dǎo)，使其在教學(xué)工作中做出及時(shí)調(diào)整，加快崗位適應(yīng)。

（二）提高職業(yè)素養(yǎng)。一是堅(jiān)持傳統(tǒng)拜師制度。幼兒園應(yīng)實(shí)行指導(dǎo)教師雙向選擇制，不斷加強(qiáng)對(duì)新手教師的專業(yè)指導(dǎo)，降低挫折感，增強(qiáng)成就感，促使其順利渡過崗位適應(yīng)期。二是建立健全教學(xué)秩序。由指導(dǎo)老師幫助新手教師理解和遵循日常教學(xué)工作規(guī)范和秩序、科學(xué)利用教材、合理選取教學(xué)與評(píng)價(jià)方式，是促進(jìn)新教師崗位適應(yīng)的重要方式與途徑。

（三）提高合作意識(shí)。一是充分利用園本教研。幼兒園可根據(jù)教師的崗位性質(zhì)，提高案例研究、觀摩研討、互動(dòng)操作、體驗(yàn)感受、講座研習(xí)、集體反思、對(duì)比教學(xué)、課題研究等教學(xué)措施的應(yīng)運(yùn)程度。在打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上逐步幫助新教師全面了解幼兒園教學(xué)和管理，實(shí)現(xiàn)新老教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共生共長的發(fā)展目標(biāo)。二是重視園本文化建設(shè)。教師之間的相互支持和信息互享能夠?yàn)樾吕辖處煹墓餐砷L營造良好的心理文化氛圍。因此，幼兒園管理者應(yīng)創(chuàng)新機(jī)制，不斷完善管理制度和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)新老教師之間的信息交流和分享，以合作共進(jìn)的幼兒園文化氛圍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高新教師合作意識(shí)，強(qiáng)化工作能力和水平，加快新教師崗位適應(yīng)速度。

剛?cè)肼毥處煼段牡?篇

關(guān)鍵詞：老年 鋼琴教學(xué) 無為而有治

如今老年人學(xué)鋼琴已不再是件稀奇事，尤其是在大城市，老年人學(xué)鋼琴的現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)。但社會(huì)上普遍認(rèn)為“老年人學(xué)鋼琴已無所作為，只不過是自娛自樂、預(yù)防老年癡呆罷了，彈不出什么名堂。”這一消極的觀點(diǎn)或帶有對(duì)老年群體的偏見，或伴隨對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的誤解，一方面影響著老年人對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的期望值，另一方面也打擊了教師的教學(xué)積極性，成為老年鋼琴教育教學(xué)發(fā)展道路上的一塊擋路石。老年鋼琴教與學(xué)到底是“可為”還是“不可為”，是“有為”還是“無為”，的確是值得我們深思和探討的一個(gè)問題。

“無為”一詞出自于老子的道德經(jīng)，就本質(zhì)而論，“無為”者，“無違”也，是不違背事物自然規(guī)律的意思。至于將“無為”誤解為“無所作為”、“無所事事”，實(shí)在與其本意相去甚遠(yuǎn)。無為是順應(yīng)萬物，以順其和，《明道篇》有詩云：“自然之道本無為，若執(zhí)無為便有為。”無為，是順其自然，為而不爭(zhēng)，遵循事物的本性而不恣意妄為，最終即達(dá)到“無為而無不為”的境界。老年人的生理各項(xiàng)機(jī)能在逐漸老化，在心理喜好上趨向清靜、平和，他們學(xué)習(xí)鋼琴的目的大多是為了延年益壽、陶冶情操或圓兒時(shí)的鋼琴夢(mèng)，雖有較強(qiáng)的求知欲，但在學(xué)習(xí)目標(biāo)上大都抱著隨緣的態(tài)度，鋼琴老師在教學(xué)態(tài)度上宜順應(yīng)老年人的學(xué)習(xí)心理，不能太過積極、過多“作為”，而要不急不躁、順從其美、隨遇而安。教學(xué)方法上不可太多干擾、過分嗦，而要更多地鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展。這要求鋼琴教師教學(xué)時(shí)既要把握順其自然的節(jié)奏又不可將學(xué)生放任自流，既要有滴水穿石的心態(tài)又不能讓學(xué)生止步不前，的確不易做到。如何才能順其自然，無為而有治呢？

一、師“無為”，生“有為”

老年人因?yàn)樽陨砩砩系母鞣N原因，在學(xué)鋼琴的過程中總是不免存在一些怯懦心理。筆者經(jīng)常見到一些老年人在課堂上學(xué)得很被動(dòng)，自己很少愿意彈奏甚至害怕彈奏，尤其害怕在老師或者眾人面前彈奏，老師的示范和講授看得多也聽得多，但一回到家彈的時(shí)候往往又忘記了。很多時(shí)候，我們會(huì)把造成這一現(xiàn)象的原因歸結(jié)于老年人記憶力不好、腦子笨，但筆者認(rèn)為這一現(xiàn)象也可能是由于老師太過于“有為”造成的。老師講授的太多，學(xué)生就光顧著聽而沒有時(shí)間自己思考;老師示范過多，學(xué)生就光顧著看而沒有機(jī)會(huì)自己彈;老師太過于“負(fù)責(zé)”，學(xué)生就處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地而逐漸喪失自主探究的能力。老年人這一特殊群體學(xué)習(xí)鋼琴的目的兼具審美和養(yǎng)生的雙重功能，教師切不可成為課堂的“主角”。而相反，應(yīng)該讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，給予他們更多地發(fā)展空間;也不可違背客觀規(guī)律去教學(xué)，如果像對(duì)待青少年一樣靠加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度和強(qiáng)化聽、看、練的過程去提高彈奏水平，那結(jié)果肯定是適得其反。老年人的鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)是一種自由的、愉悅的、主動(dòng)參與、自我體驗(yàn)、團(tuán)體式的學(xué)習(xí)，教學(xué)的過程中一定要尊重老年人生理發(fā)展和心理認(rèn)知的規(guī)律，不過于強(qiáng)求、不過多干預(yù)，而應(yīng)慢慢撒種、靜待花開，潤物于無聲處，滲透在無形中，通過教師的“無為”，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“有為”。

二、課前“有為”， 課堂“無為”

“師無為”并不是指教師什么都不做，相反，教師只有練就扎實(shí)的內(nèi)功，積極有為地準(zhǔn)備，才能達(dá)到“無為”教學(xué)的境界。老年鋼琴教學(xué)的課前準(zhǔn)備過程中，教師要充分考慮鋼琴學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)和老年人的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，精挑細(xì)選出優(yōu)秀的音樂作品和音樂知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容、融合多元知識(shí)結(jié)構(gòu)合理布局課堂、圍繞樂理知識(shí)和彈奏技巧難點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法等，做到深入的研究、積極的準(zhǔn)備，才能在教學(xué)中順應(yīng)老年人學(xué)習(xí)的自然過程，一步一步地提升他們的彈奏水平和審美能力。而在鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，教師則應(yīng)該將課堂的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，讓老年人充分參與到讀譜視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、聆聽感受、彈奏體驗(yàn)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，杜絕“一言堂”、“滿堂灌”、越俎代庖的行為，才能促使學(xué)生多思多問，以心領(lǐng)、求神會(huì)，增長悟性，促進(jìn)他們的長足發(fā)展。

三、課內(nèi)“無為”，課外“有為”

古今中外的鋼琴作品不勝枚舉，由于老年鋼琴課程體系不完善，加之老年人學(xué)習(xí)進(jìn)度整體較慢，他們真正能夠在課堂上接觸到、學(xué)習(xí)到的樂曲僅僅是鳳毛麟角。如果完全依靠老師在課堂上一首首教、一曲曲學(xué)，那幾年下來，真的彈不出什么名堂。蘇霍姆林斯基說：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育。”①老年人有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，也有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，這些都是學(xué)習(xí)鋼琴的有利條件，作為教師應(yīng)充分利用老年人的自學(xué)能力和自我管理能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在課內(nèi)上“有形的無為”，促使學(xué)生在課外上“無形的有為”。比如：學(xué)習(xí)某一種技巧類型的樂曲時(shí)，教師不應(yīng)只把眼光放在這一條曲子上，課內(nèi)教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一種舉一反三的能力，而不僅僅是指導(dǎo)這首曲子怎么彈;應(yīng)該注重學(xué)生感受、體驗(yàn)，促使他們?nèi)ニ伎荚鯓訌椄寐牐鯓訌椄行В皇巧驳厥职咽秩ゼm錯(cuò)，讓學(xué)生離不開老師。課內(nèi)教師如果通過一種技巧、一首樂曲的學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，從而鼓勵(lì)老年學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)幾首同一類型的樂曲，就能在同樣的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)得更快、學(xué)得更多。

“無為而有治”的思想博大精深，雖然能為老年鋼琴教學(xué)所用，但要在教學(xué)中融會(huì)貫通，還需要教師不斷地摸索、探究。“無為而有治”看似“無”，實(shí)則“有”，作為教師要苦練內(nèi)功，提升自己鋼琴專業(yè)素養(yǎng)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心做好老年人鋼琴教學(xué)研究，才能成為會(huì)引導(dǎo)、有智慧、充滿人格魅力的好老師。

剛?cè)肼毥處煼段牡?篇

各位新教師、同志們：

大家上午好！今天，我縣2019年新教師入職培訓(xùn)在這里開班了。首先，我代表縣教育局對(duì)大家成為我們大名縣的一名光榮的人民教師表示熱烈的的歡迎！很高興，我縣教師隊(duì)伍中又增添了一支新的生力軍，我縣教育系統(tǒng)又注入了一股新的血液。可以說，你們是我縣教育的新生力量，同時(shí)也將擔(dān)負(fù)著我縣教育不斷發(fā)展的歷史重任。

為了使大家盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)教師崗位的需要，在工作中更好地展示素質(zhì)，樹立形象，書寫好自己的成長史，鋪就好自己的成才路。借此機(jī)會(huì)，我講三方面的內(nèi)容：

首先,我和大家聊聊今年我縣教育發(fā)展形勢(shì)。

近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育事業(yè)發(fā)展迅速，成績顯著，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。2019年我縣高考實(shí)現(xiàn)歷史性的突破，全縣高考一本上線1143人，楊曉玉、程博同學(xué)分別被北京大學(xué)和清華大學(xué)錄取，這是我縣自1964年以來55年后再次實(shí)現(xiàn)大文大理清北雙突破。王玲玲等16名同學(xué)被中國人民大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、南開大學(xué)等十大名校錄取，“985”以上院校錄取82人,比去年增加30人,211以上院校152人,比去年增加48人，高考成績實(shí)現(xiàn)“九連增”。縣委、縣政府高度重視教育工作，對(duì)高考成績給予充分肯定，對(duì)高中學(xué)校和教師付出的艱辛努力給予高度評(píng)價(jià)。同志們，大名的教育大有可為！

其次，我想和大家聊聊我縣近幾年特崗教師情況。

自國家特崗教師政策興起以來，從2010年至今，我縣有千余名特崗教師充實(shí)到了農(nóng)村教學(xué)一線。一批又一批特崗教師的到來，優(yōu)化了我縣的教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了我縣城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，為我縣教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，大大提高了我縣農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為我縣的基礎(chǔ)教育做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。然而，隨著我縣特崗教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，一些問題也日漸暴露出來。通過對(duì)我縣特崗教師調(diào)查，有近一半的特崗教師認(rèn)為“個(gè)人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”是影響教學(xué)的主要因素。特崗教師均為剛畢業(yè)的大學(xué)生，從學(xué)生到老師，角色轉(zhuǎn)變速度快、難度大。很多特崗教師缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論與教學(xué)實(shí)踐一時(shí)難以對(duì)接，出現(xiàn)“有理論用不上、有知識(shí)道不出”的尷尬局面。其次，近1/3的特崗教師所授科目與大學(xué)專業(yè)不對(duì)口，大學(xué)期間學(xué)習(xí)的很多專業(yè)知識(shí)并不能在工作崗位上應(yīng)用，在農(nóng)村小學(xué)里由于師資缺乏只是“缺什么，教什么”，從一定程度上影響了教學(xué)水平的發(fā)揮。另外，由于特崗教師教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間外出接受系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念方面的培訓(xùn)。可以說，特崗教師接受系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)很重要也很有必要。為此，根據(jù)省市縣有關(guān)教育部門的要求，我們舉辦本次新教師入職培訓(xùn)，希望大家一定要端正態(tài)度，珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

最后，我給大家提三點(diǎn)希望和要求。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功。大家都剛大學(xué)畢業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)是比較全面的，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的感覺，這是理論與實(shí)踐的差距。“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。其實(shí)，現(xiàn)在“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師要擁有一條奔騰不息的河流，才能滿足教育教學(xué)的需要。因此，在這里我要求大家在教育教學(xué)工作中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)老教師的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)新課改的理念、學(xué)班主任的管理等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，如粉筆字、鋼筆字、毛筆字，普通話、簡(jiǎn)筆畫等，掌握較高的教學(xué)基本功素質(zhì)，并能在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用；要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高文字表達(dá)能力、演講能力和教科研能力等，提高與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的各種能力。

二要為人師表，教書育人。“學(xué)高為師，德高為范”。教師的人格魅力來源于高尚的師德，來源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。希望大家在工作中要嚴(yán)守師德規(guī)范，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，真正成為廣大中小學(xué)學(xué)生的良師益友，成為社會(huì)普遍尊敬的人。

三是要愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。作為一名光榮的人民教師,一定要忠誠黨的教育事業(yè)，牢固樹立為社會(huì)主義教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神；一定要立足崗位，忠于職守，淡泊名利、甘為人梯，始終保持良好的精神狀態(tài)；一定要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下堅(jiān)守防線，努力抵制住各種不良思想的侵蝕和誘惑，愛崗敬業(yè)，才能無愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。

剛?cè)肼毥處煼段牡?篇

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)重要的途徑之一。高等職業(yè)院校對(duì)于即將參加頂崗實(shí)習(xí)的高職學(xué)生要本著“以人為本”教育理念，幫助學(xué)生端正頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂崗實(shí)習(xí)管理體系文件，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)的基本情況及通用健康與安全常識(shí)，盡快投入到頂崗實(shí)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生; 頂崗實(shí)習(xí) ;思想教育

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）要求各高職院校推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

這就引導(dǎo)建立了企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，作為高職院校，要加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，并且要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的變得一致了，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。

頂崗實(shí)習(xí)帶來了一種全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)生離開學(xué)校到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),呈現(xiàn)出與在校期間完全不同的思想特點(diǎn),有對(duì)頂崗實(shí)習(xí)意義和實(shí)習(xí)崗位的不認(rèn)同,也有初入職場(chǎng)的不適應(yīng),情緒波動(dòng)很大。這種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思想政治工作顯得尤為重要。 作為高職院校，該如何加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的思想教育工作顯得至關(guān)重要。

一、貫徹“以人為本”教育理念

科學(xué)發(fā)展觀的核心是堅(jiān)持以人為本。我們要在頂崗實(shí)習(xí)管理中要充分體現(xiàn)人文精神，充分尊重人，相信人，努力為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、進(jìn)取、寬松的環(huán)境，以促進(jìn)其在企業(yè)又好又快地發(fā)展。我們必須始終把學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神放在首位，充分尊重學(xué)生，重視、關(guān)心學(xué)生的成長，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高企業(yè)導(dǎo)師的參與意識(shí)，。使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，進(jìn)一步深化和完善了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生和家長的四方共贏。

二、幫助學(xué)生端正頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度

頂崗實(shí)習(xí)是深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)重要的途徑之一。應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀學(xué)院（或?qū)I(yè)）頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定，明確頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、考核要求和形式，進(jìn)一步了解頂崗實(shí)習(xí)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)課程培養(yǎng)的能力目標(biāo)，了解與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的課程，認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與崗位要求。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂崗實(shí)習(xí)管理體系文件

指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)安全管理的相關(guān)細(xì)則，了解根據(jù)國家頒布的勞動(dòng)法規(guī)、安全生產(chǎn)法規(guī)頒布的有關(guān)條例、條令及鑒定和處理工傷事故的原則規(guī)定，以保證師生在校外實(shí)習(xí)時(shí)的人身安全、設(shè)備安全；讓學(xué)生明確高職學(xué)院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理的控制程序，以確保實(shí)習(xí)生遵守頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)秩序；明確高職學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理協(xié)議內(nèi)容及相關(guān)規(guī)定，了解學(xué)院與實(shí)習(xí)生雙方的職責(zé)與義務(wù)；明確高職學(xué)院對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定與學(xué)分制管理的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分的規(guī)定和成績?cè)u(píng)定的方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)的基本情況

頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)習(xí)前，除了通過閱讀相關(guān)教育政策、學(xué)院所在專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)安排來了解頂崗實(shí)習(xí)外，還需要進(jìn)一步了解自己即將參加頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)的基本情況及周邊環(huán)境，使自己能夠在實(shí)習(xí)前就做到心中有數(shù)。通過多種途徑了解實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況，如：實(shí)習(xí)企業(yè)的簡(jiǎn)介、規(guī)章制度、培訓(xùn)、入職手續(xù)的辦理流程、生產(chǎn)產(chǎn)品、品牌、企業(yè)文化；通過咨詢學(xué)長等途徑進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)企業(yè)周邊的環(huán)境，如企業(yè)周邊的治安、社會(huì)環(huán)境；醫(yī)院、公安派出所的地理位置、離企業(yè)和住宿的遠(yuǎn)近距離、路線；企業(yè)至住宿、市區(qū)的路線、位置等，有助于學(xué)生的心理調(diào)適。

五、了解通用健康與安全常識(shí)

剛?cè)肼毥處煼段牡?篇

關(guān)鍵詞：中職教育；物流基礎(chǔ)；教學(xué)

近年來，我國的物流專業(yè)迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于物流人才的需求急劇增長。在我國中職物流專業(yè)中所開設(shè)的主要課程，如，關(guān)于物流基礎(chǔ)方面的相關(guān)課程都是枯燥的理論性內(nèi)容，而剛?cè)腴T的學(xué)生對(duì)物流專業(yè)了解尚淺，對(duì)專業(yè)課程也比較難接受，這便給教師的教學(xué)帶來了壓力。因此，中職物流專業(yè)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

一、我國中職教育的現(xiàn)狀

在改革開放的形勢(shì)下，我國實(shí)行的是精英式教育，雖然大學(xué)的門檻漸漸降低，但容納的都是正規(guī)的畢業(yè)生，很大一部分違反學(xué)校規(guī)定或者學(xué)習(xí)成績特別差的學(xué)生都選擇去職業(yè)教育學(xué)校。我國現(xiàn)在的職業(yè)教育狀況可以從兩方面分析。

1.中職學(xué)生

自20世紀(jì)90年代以來，大學(xué)的門檻不斷放低，但是由于我國的傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固，許多學(xué)生家長認(rèn)為上大學(xué)是學(xué)生的唯一選擇，因此，學(xué)生都選擇上高中，導(dǎo)致中職學(xué)校出現(xiàn)招生難的問題。那些學(xué)習(xí)成績較差沒有進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生、被淘汰的問題學(xué)生以及多年不上學(xué)的人便選擇上職業(yè)學(xué)校，這便大大降低了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量。

2.中職學(xué)校

中職學(xué)校是國家不能忽略的教學(xué)力量，其注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，把為國家和社會(huì)提供優(yōu)秀的技術(shù)型人才作為教學(xué)目標(biāo)。但是由于受到社會(huì)條件以及教育制度相關(guān)政策的影響，中職學(xué)校的學(xué)生綜合質(zhì)量較差，師生在教學(xué)過程中，學(xué)生并不能積極地配合教師教學(xué)，師生之間難以進(jìn)行交流和溝通，這大大降低了教師的積極性，直接導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程緩慢。

二、中職教育中物流基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革

物流專業(yè)是中職教育中的重要組成部分。而物流基礎(chǔ)是物流專業(yè)中的第一門專業(yè)課程，在整個(gè)物流專業(yè)的系統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的基礎(chǔ)性作用。物流基礎(chǔ)的改革主要有下面幾點(diǎn)。

1.物流基礎(chǔ)課程教學(xué)編寫改革

目前我國中職學(xué)校的物流基礎(chǔ)課程還存在諸多不足，例如，對(duì)物流專業(yè)涉及點(diǎn)太少、教材內(nèi)容過度重視理論而忽略了技能上的訓(xùn)練。中職教育在教材上的編寫不僅要掌握好理論知識(shí)，同時(shí)要重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。采用模塊化的教學(xué)方法，把理論與操作技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生熟練掌握物流公司的管理方法以及運(yùn)作過程，為其他專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。

2.重視任務(wù)型教學(xué)方式

物流基礎(chǔ)教學(xué)課程在實(shí)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合后，要注重運(yùn)用任務(wù)化的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行驅(qū)使。通過任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的過程也可以說是學(xué)習(xí)過程。教師依據(jù)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，而且促進(jìn)了師生之間的交流，這樣也有利于理論課程的教學(xué)。

3.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

在中職物流課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)理論科學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并且積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，可以鼓勵(lì)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)。同時(shí)注重學(xué)校安排的實(shí)習(xí)工作。首先要打好認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)物流并不了解，要組織他們進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。學(xué)生有一定的認(rèn)知能力之后，要加強(qiáng)生產(chǎn)的實(shí)習(xí)，在物流崗位上實(shí)現(xiàn)具體操作和管理，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥，漸漸降低其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與模式的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法將新的知識(shí)融合到任務(wù)中，具有針對(duì)性，因材施教，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與接受能力情況出發(fā)，進(jìn)行具體性和實(shí)用性的內(nèi)容教學(xué)，注重實(shí)踐操作，通過教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行思考和探索。

任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的最主要因素。任務(wù)的提出具有針對(duì)性和實(shí)用性，在教學(xué)中設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并設(shè)定一些有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力的任務(wù)，并在任務(wù)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)理解和分析，發(fā)散思維進(jìn)一步探索。學(xué)生可以分組合作，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析研究，然后一起解決，最后分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。