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專業計算機論文范文第1篇

1.計算機專業基礎教學

就目前來看，職業學校培養出來的學生，他的就業水平不高，能力不高，收入也不高，這是由于生源差，教學質量不高，學生不學等因素造成的。只有理論與技術同時教學，才能培養出高素質的人才。就職業學校計算機專業的教師來看，還是很樂觀的。但只是重理論沒有實踐操作，培養出的學生不能滿足社會的需要。課程設置也存在著一定的問題，如教材過舊，脫離實際等。在教學環節上，學生要掌握計算機由于沒有完備的軟、硬件，教學效果不好，根本跟不上計算機的發展。

2.計算機專業沒有很好的教學模式來滿足教學

理論與實踐分開，教師不能研究教學，把精力放在課堂管理上了，就是教了，學生也聽不懂，學不會。教學組織上，只是在教室上理論課，沒有操作，學生的操作能力得不到提高。

二、職業學校計算機專業教學改革策略

1.計算機教學要做到理論與技能同時進行

既然是職業學校，目的就是培養技能型的人才，所以，只有理論教學是不夠的，應該在理論的基礎上更注重技術的教學。因此，教學時，一定要按照動作技能的提高組織教學。所有的教學行為都應該圍繞教學技能展開，教學行為更具有技能教育的特征。當然了，我們也不能過份地強度技術教學，沒有理論的支撐是不行的。計算機專業的技能需要很強大的理論知識作為基礎，沒有理論的支持，學生在技能實踐上就會很難適應，而且沒有很大的提高，更沒有發展前途，從而失去了發展的機會，只有較的理論作為基礎，才能更好地學習，才能把知識運用到實踐當中去，才能培養出高素質的技能型人才。由此，我們提出了基于“工作過程”的課程設計，這個問題的提出，主要是解決中心問題，把計算機學科導向的課程體系向行動導向的課程體系轉變。這種教學基于“工作過程”的教學模式，就是注重教學過程，這個教學過程是一個完整的體系，包括情境導入、提出問題、分析問題、解決問題，還包括基本知識的學習、小組合作學習、教師的評價等一系列的因素。比如說，集理論學習與觀摩現場操作、動手操作訓練等為目的的學習，就是集理論與實踐于一體，既有理論的提高，也有技能的提高，專業實踐能力得到了真正的培養。

2.教學內容的整合

學生面對陌生的職校，所有一切對他們來說都是新的，他們對于新的都有好奇心，特別是對技能學習更有興趣，這種興趣是學習的動力，我們要讓學生保持這種心態，才能讓學生主動地學習。但是，一般的學校做不到這一點，技能訓練少之又少，學生學不到什么，再加上學生的學習習慣不同，不久后，他們就失去了學習的主動性，也有部分學生甚至在職校一無所獲。這就要求教師改變傳統的教學，而是以“工作過程”作為課程教學的主線，交給學生一定的任務，讓學生在完成任務的同時學到知識，提高技能。教師在備課時要對教材認真鉆研，有計劃地整合教材內容，按不同工作任務和工作環節進行能力分解，把能力點細化。由于工作過程是不同的，職業計算機教學大綱有3個目標：第一，是專業能力目標；第二，是方法能力目標；第三，是社會能力目標。所以根據任務，設計教學內容，運用多樣的教學方法，教學時要做到嚴謹細致，不可似是而非，否則學生學不到知識，興趣就無法談起。

3.對考試進行改革，為學生的學習起到指導作用

考試的方式決定了學生要學什么、怎么學，以往的考試很傳統，對學生的學習沒有起到很好的導向作用，與教學目的不一致，學生學到的不一定能考得到，所以，學生的學習動機不明確，他們沒有動力去學習。目前，很多職校的計算機專業考試還是“筆試”，這對于學生的學習方向注重理論而輕技能起到錯誤導向。所以，學生在職校的幾年，就是學了書本知識，而對于技能學習沒有提高。學生的能力沒有得到提高，這樣做不能適應社會發展的技能人才需求。所以，教師既要考理論，還要重視技能的考試，只有這樣，學生才能學有目標。這也對以后的就業打好了基礎，學生能有一技之長，也能為社會服務。

4.用認證資格考試來提高學生的學習積極性

職業教育的最終目的，是給社會培養有用的技能人才，而給學生一個就業的好機會，所以，學生的就業率是考量學校的生命線。很多的用人單位非常注重學生的手里有什么證書，這是證明學生能力的最好的證明，所以很多職校，給學生頒發不同等級的證書，這些證書都是有行業權威認證機構認證的。如果學生的手里只有一張職業學校的畢業證書，很難讓用人單位認同他的能力，而學生的手里多了幾張不同的證書，則給他選擇就業的很多機會，這也是用人單位的用人原則之一。就計算機而言，我們要鼓勵或要求學生根據自身情況參加諸如國家水平考試、國家信息技術認證資格考試等，使學生在畢業是既有畢業證書，又有各種能力證書。在人才濟濟的社會，如何才能展示人的能力，現行的辦法只能是開展職業技能鑒定，形成一種職業資格證書制度，這種方法能有效地提高學生的學習積極性，從整體上提高學生的素質。這種方法也是我國人力資源形成與開發并利用的主要方法，實行職業資格證書制度，讓學生的素質提高了，學生的就業機會與競爭力都會提高。

三、結語

專業計算機論文范文第2篇

計算機專業方面的人才數量不少，但是具有創新意識的計算機專業人才不多。同時還應當注意到，由于職高學生的知識水平、學習能力和普通高中學生存在一定差距，很多職高計算機專業學生對專業知識并不精通，無法直接滿足社會需求，很難就業。從這個角度講，職高計算機專業學生必須努力掌握專業知識，在學習的過程中培養創新能力。現今社會的各個領域都在應用計算機技術，因此計算機專業學生就業范圍很廣泛，比如可以從事廣告制作、影視編輯、辦公文秘等，職業高中計算機專業的人才培養目標應是：為機關、企業、培養從事計算機設備、網絡維護和管理、機房維護和管理以及計算機銷售、售前售后服務的技術人員。

二、加強實踐，培養技能——專業文化的作用核心

計算機技術具有較強的操作性，學生單純掌握理論知識是遠遠不夠的，缺少實際訓練的計算機專業教學只是“紙上談兵”，無法全方位培養學生能力。因此，我們必須將課堂轉移到社會上，職業高中可以和企業建立合作關系，共同建設人才培養基地，以企業需求為目標培養對口人才。舉例來說，電腦銷售公司可以與計算機維護專業共同建立實訓基地，企業網管可以和網絡維護與應用專業共同建立實訓基地等。這是一種很好的方法，因為這樣既能給學生提供實際訓練的條件，又達到了教學資源的最大化利用，學生能夠將學到的計算機知識運用在工作中，真正達到了學以致用的教學目的。針對市場需求，職高可以選擇模塊化的人才培養方式，綜合提高學生的計算機專業知識、能力和綜合素質，著重知識實踐以及應用。模塊可以設置四個，分別為：基礎技能、職業技能、拓展、訓導，基礎知識只需要達到夠用的程度即可，基礎技能要具有獨立性，各個學科之間知識盡量不要重合。值得一提的是，一般來說，國家和省市每年都會舉行多種形式的計算機競賽，這對學生來說是極好的學習機會，學校可以組織學生參與競賽，并和來自其他地區、院校的學生展開競爭。再者，職業資格考試也是展現學生能力的良好途徑，一般職業高中學生必須取得五個以上職業資格證書才能順利畢業，這對學生來說是一種有力的督促。學生可以將通過職業資格考試作為目標，督促自己努力學習，以此證明自己的專業知識、技能。如果學生能力突出，學校還可以鼓勵他們學習其他專業的知識，拓寬自己的知識面。例如廣東番禺職業高中經常在校內組織計算機競賽，2009級學生戴某在廣州圖形圖像處理競賽中拔得頭籌；2010級張某和陳某兩位學生獲得了圖形圖像處理模塊競賽第四名的好成績。

三、完善制度，強化規范——專業文化的制度保證

學校要出臺諸如《學生日常準則》、《違紀處分準則》等文件，嚴格規范學生的學習和日常行為，運用先進的管理方式，培養學生的良好品格，讓學生不僅懂得如何學習，更要懂得如何為人處世。計算機實驗室是計算機專業學生需要經常用到的，學校要在實驗室張貼《計算機實驗室管理準則》、《計算機實驗室維護準則》，規范學生的行為，即使學生走入了社會，也能嚴格規范自己的行為。這種行為文化看似與計算機學習無直接關系，卻直接影響著學生的工作素養。計算機專業學生可能要將大量的時間花費在操作計算機和上網方面，由于網絡的便捷性、及時性和共享性，學生能夠得到形形的信息，其中不乏有害的信息，這對計算機專業學生形成正確的價值觀有不利影響；再者，計算機具有很高的趣味性和較好的交互性，學生會感到其樂趣遠遠大于枯燥的教材，因此網絡成癮的現象屢見不鮮，不僅會降低學生的學習熱情，還可能導致學業荒廢，對此，學校要出臺準則，鼓勵學生學會自我保護，上網時自覺拒絕不良信息，同時把握上網時間，讓計算機成為進步的工具，幫助學生健康成長。

專業計算機論文范文第3篇

論文關鍵詞：會計電算化

 

會計電算化是會計發展的需要,而且是經濟和科技發展對會計工作提出的要求,是時展的要求,實現會計電算化具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、會計電算化的現實意義和歷史意義

(一)減輕會計人員的工作強度,提高會計工作效率

實現會計電算化后,只要將原始憑證和記賬憑證輸入了計算機,大量的數據計算、分類、歸集、存儲、分析等工作,都可由計算機自動完成;因而大大提高會計工作效率,使會計信息的提供更加及時。

(二)促進會計工作規范化,提高會計工作質量

由于在電子計算機應用中,對會計數據來源提出了一系列規范要求,而且數據在處理過程中能始終得到控制,在很大程度上解決了手工操作中的不規范、不統一、易出錯、易遺漏等問題,可以使會計工作的質量得到進一步保證。

(三)促進會計工作職能的轉變

會計電算化后,會計工作的效率提高,會計人員可以騰出更多的時間和精力參與經營管理,從而促進了會計工作職能的轉變,使會計在經營管下提高經濟效益中發揮出更大的作用。

(四)促進會計隊伍的素質提高

會計電算化的開展,一方面要求廣大會計人員學習掌握有關會計電算化的新知識,以便適應工作要求并爭取主動;另一方面,由于許多工作是由計算機完成的,可以提供許多學習新知識的時間,可以使會計人員有接受脫產專業培訓的機會。因此,必然逐步提高整體會計隊伍的業務素質。

(五)為整個管理工作現代化奠定基礎

會計電算化以后,為企業管理手段現代化奠定了重要基礎,可以帶動或加速企業管理現代化的實現。

(六)推動會計改革,促進會計自身的不斷發展

會計電算化不僅僅是會計核算手段或會計信息處理操作技術的變革,而且必將對會計核算的方式、程序、內容、方法以及會計理論的研究等產生影響;從而促進會計自身不斷發展。

二、我國會計電算化的發展趨勢

（一）獲得普遍推廣和應用，大范圍的信息處理網絡得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實質上卻是生產方式的轉變，是一種先進的生產力，因而具有廣闊的發展前景。這種網上處理、傳載信息以及上網使用的方式是知識經濟下的最為普通的財務信息的生產與消費方式。絕大多數的公司對外提供財務信息都是通過網上的在線服務方式，財務信息不上網的公司會處于籌資劣勢，將缺乏競爭力。

（二）信息處理和分析專業化、智能化。由于信息處理和分析專業性較強，需要專門的人才，因此，要求我們的高校多培養出既懂理論，又有實踐經驗的會計電算化人才，同時也要求企業的會計專業人員不僅要精通本專業業務，還要熟悉計算機，具有上機處理基本業務核算工作的能力會計專業畢業論文，掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；計算機專業人員除應有本專業知識外，還應有財會專業知識，了解會計核算工作，通曉會計數據流程。他們都要不斷學習和掌握日新月異的計算機知識和應用技術，以不斷滿足電算化會計進一步發展的需要，形成復合型人才。這些復合型人才的培養需要較高的培訓費用，而在硬件上的投入也是一筆不菲的支出。

（三）與管理會計系統相結合，促進企業管理信息系統的建立和完善。從發展的眼光看，企業應同時建立兩個子系統并予以有機結合，以便運用財務會計資料，建立適應管理需要的會計模型，使電算化會計從核算型向管理型發展，從而推動整個企業管理信息系統的開發、建立和完善。

（四）面對WTO、互聯網和電子商務的沖擊，企業應重新定義新經濟時代生存、發展的全新規則。以前那種缺乏前瞻性、國際可比性、閉關自守的會計信息，已經跟不上國際形勢的發展。因此必須建立一套具有透明度、更加可靠，并具有國際可比性的國際財務管理模式，這種新型的財務管理模式的提出與推行，將對傳統會計觀念、會計理論、會計實務等產生重大影響，并將徹底改變中國原有財務軟件的形象，推動我國會計電算化理論的發展，提高企業參與國際競爭的綜合實力。

三、 在實行會計電算化之后應注意的問題

由于會計電算化是會計學、電子學和信息學的綜合運用，會計傳統的核算環境、信息載體、管理模式、安全控制體系均發生了變化，而且隨著電子計算機、信息技術的飛速展和會計改革的不斷深化，電算化將面臨眾多新的挑戰，而電算化的安全是面臨的挑戰之一中國期刊全文數據庫。如何提高會計處理的及時性、準確性，確保會計電算化的安全，充分發揮會計參與企事業單位決策和管理的作用，已成為各電算化單位需要解決的問題。

（一）在初始化之前要制定具體的實施方案。在確定準備使用的軟件后，便要在符合會計政策、會計原則的前提下會計專業畢業論文，根據企業自身的需要進行系統初始化設置，然后將期初數據錄入。但有個別企業在初始化時對于核算的內容缺乏周密的考慮，或者對于財務管理的框架缺乏妥當的構思便草率行事，由此招致以后工作上的麻煩，使得定義過的軟件不斷進行“修修補補”。所以在初始化之前必須要根據業務特點、核算內容、管理要求制定具體的方案，經過多方面的討論通過再予執行，同時對錄入的期初數據要由專人進行復核。

（二）必須建立嚴格的摘要向銀行提供了已結賬的當月正式報表，沒多久銀行找上門來，認為企業提供了虛假的會計報表，并當即停止了貸款談判。最后才搞清了原因，原來是前后兩次提供的同一月份報表截然不同，這件事給企業敲響了警鐘，隨后便制定了嚴格的崗位責任制，增強了工作的的嚴謹性。

（三）關鍵性名稱、代碼的前后輸入要完全一致。電腦與人腦的區別在于：電腦是根據規定的概念進行邏輯分析判斷，而人腦在對事物進行判斷時，既要考慮既定的概念，又注意一些隨意性的東西。比如，在設置客戶往來時，“四川省財政廳”與“四川財政廳”在手工作賬時知道是同一單位，而電腦卻認為它是完全不同的兩個單位，會分別列賬，造成數據不準確。所以同一內容的東西在前后輸入時要絕對一致，不能有絲毫差別。這樣才能真正發揮電算化輸出結果的快捷、準確性。

（四）一定要采用機內逐張審核簽字辦法。有的軟件允許逐張簽字與一次性簽字自由選擇，如果采用機外審核、機內一次簽字，在中間會形成漏洞，一旦制證人員已打印出的正確憑證在機內再修改，進行舞弊操作，審核人員從憑證上難以發現，給不法人員造成可趁之機。此外會計專業畢業論文，實行會計電算化以后，每個操作人員的口令要絕對保密，要定期對軟硬件進行維護、保養，定期備份財務數據，財務主管定期查看上機記錄，定期上機檢查賬務，將糾錯防弊貫穿于始終。

四電算化會計人員培訓教育

會計電算化系統的運行是人機協調一致的工作過程，人是決定性的因素，加強會計人員的培訓教育是電算化安全保障的現實需要。①知識更新。會計人員要自覺加強專業知識、計算機知識、網絡知識、信息安全知識的學習，重視新知識在工作中的應用，減少工作中的盲目性。電算化單位的管理層要重視單位電算化人員的崗位培訓，加快復合型會計人才的培養。②安全教育。深入開展電算化人員安全教育、職業道德教育，提高安全防范意識，培養工作責任心。③后續教育。后續教育是提高會計工作質量的重要途徑，會計人員后續教育在加強會計理論知識培訓的同時，也應注重電算化安全的教育，計算機操作和維護的培訓。

【參考文獻】

1.柯鴻橋企業財務內部控制中的會計電算化應用

2.楊耀偉企業會計電算化核算下內部控制的必要性

3.李丹會計電算化的現狀及發展趨勢

專業計算機論文范文第4篇

本科學生在畢業之前必須做畢業論文，其目的是通過畢業論文，讓學生獨立開發一個具體的計算機應用項目，系統地進行分析總結和運用學過的書本知識，以鞏固本科階段所學的專業理論知識，并給予一個理論聯系實際的機會。

為了便于實施和管理，規定網絡學院計算機相關專業本科學生畢業論文主要以開發一個管理信息系統為畢業實踐的課題，每個畢業生通過獨立開發一個具體的管理信息系統，掌握開發一個比整完整的管理信息系統的主要步驟，并從中獲得一定的實際經驗。

二、管理信息系統開發的主要步驟

管理信息系統開發的主要步驟及各步驟的基本內容如下：

1、 系統分析

主要工作內容有以下幾項：

確定系統目標

系統可行性分析

2、 系統調查

系統的組織結構、職能結構和業務流程分析。其中系統的組織結構圖應畫成樹狀結構。

系統業務流程分析、業務流程圖

3、 數據流程分析

數據流程圖(系統關聯圖、頂層圖、一層數據流圖、二層數據流圖)

數據詞典

代碼設計

4、 管理信息系統的功能設計

系統的功能結構圖，每個功能模塊的主要工作內容、輸入輸出要求等。

系統控制結構圖

5、 數據庫設計

概念模型設計：實體、實體間的聯系、e-r圖

關系模式設計：e—r圖->關系模式的轉換規則

關系模式

數據庫表設計：數據庫表結構

6、 系統物理配置方案

7、 人機界面設計

8、 模塊處理概述

9、 系統測試和調試：測試計劃、測試用例、測試結果

三、開發工具和注意事項

1、開發工具

開發工具可由學生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學生自學。

2、注意事項

(1)項目開發步驟的完整性(系統需求分析、概念設計、物理設計、系統環境和配置、系統實施以及系統測試和調試等)

(2)每個開發步驟所得結果的正確性(業務流程圖、數據流程圖、數據詞典、hipo圖、e-r圖、關系模式、人機界面設計及模塊處理等的詳細分析和說明)

......

目錄：

一、本科學生畢業論文的目的和內容

二、管理信息系統開發的主要步驟

三、開發工具和注意事項

專業計算機論文范文第5篇

1.1計算機控制技術崗位

進行現場計算機控制系統的實施、操作、使用、維護及管理的專業技術人才。

1.2計算機通信技術崗位

從事電子、通信產品生產管理和信息系統的軟件編程、維護、服務的高級工程技術應用型人才。

2尊重學生個體差異，進行基于崗位需求的定制化課程

學生本身由于興趣、愛好、思維方式的不同，使得他們的潛能也各不相同，這實質上就是個體差異，高職計算機專業課程體系的構建必須遵循學生的個體差異。這樣學生才能按照自己的需要來選擇崗位，選擇定制的課程，從而達到基于興趣的目的行的學習，這有助于學生邁順利邁向就業崗位。下面以網絡建設管理與維護崗位，網站建設與管理崗位，軟件維護與開發崗位，數字媒體技術崗位為例，構建基于崗位定制的專業課培養計劃。以上舉例列出了3種定制的崗位在不同階段設置學習的課程，這些課程在學習過程中是基于學生的興趣和就業崗位取向的，以學生為主體選擇適合學生學習的課程，課程不追求大而全，而是專和精，因為往往一個技術崗位上能用到的專業技術只有一或兩項。另外，還有一項重點工作是基于崗位技能的自學能力培養和行業綜合素質培養，缺失這一點，技能再好的人才也無法勝任工作崗位。

3構建全面的基于崗位能力達標的課程考核體系

課程考核體系的構建應當以多樣化的形式為主，并將重點放在實踐能力的考核上，要按照從事行業技能要求和規范標準進行達標考核。例如，學習階段，局域網建設與管理課程的考試內容可以是學生完成某個小型局域網建設的設計方案，教師可對該設計的難易程度、技術應用等等方面作為考評依據，頂崗實習階段則采取招、投標項目式的行業規范進行實踐，對設計及價格合理的按照中標考核，考核通過給予一定的經濟獎勵，讓學生體驗就業崗位帶來的成就感，采取這樣的考核方式有助于學生實踐能力的培養，而且還能激發出學生的創造性思

4某高校智慧校園建設內容

4.1校園網絡建設

建設泛在的無線網絡環境、物聯專用網絡環境、有線寬帶傳輸網絡環境等網絡建設。無線網絡環境主要指3G/4G網絡、室內覆蓋和無線Wi-Fi覆蓋。無線Wi-Fi覆蓋方面，該高校采用同時廣播兩個SSID標識，一個是運營商標識、一個是校園內網標識，用戶選擇運營商標識接入，上聯到運營商認證平臺驗證用戶業務賬號后訪問互聯網；用戶選擇校區自有的網絡標識，則上聯到專網認證平臺驗證后訪問校園內網。建設物聯專用網絡，前端可通過無線或者有線接入，在匯聚交換機層面往上建設1000M專用網絡。有線寬帶網絡建設最少2G的高帶寬的Internet接入能力，1G光纖到大樓，100M接入到教室、辦公室、宿舍，提供1-50M接入能力。

4.2校園基礎設施建設

快速搭建集成主機、存儲和共享交換軟件服務于一體的云服務平臺及數據庫，以及樓宇智能化等基礎設施建設。

4.3智慧校園應用建設

依托學校網絡基礎設施和公共支撐平臺，建設智慧應用系統，主要包括平安校園、生態校園、和諧校園、綠色校園和科學校園五大類。系統建設具體包括校務管理、教學管理、學術科研、招生就業、文化生活和公共服務6大類。

4.4標準體系、安全體系和運維體系建設