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勞動節(jié)的名人名言范文第1篇

校園文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要體現(xiàn)，是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程，是一種無形的、巨大的教育力量，也是學(xué)校教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。

二、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。而在物質(zhì)文化建設(shè)中，主要要體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實用。在校園環(huán)境建設(shè)中要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應(yīng)局限在校園整體布局、教學(xué)樓等建筑群的室內(nèi)外裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，更應(yīng)側(cè)重通過對校園環(huán)境的點綴來體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如板報形式的創(chuàng)新，辦公室、教室的個性化布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品的選擇懸掛等。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，這是校園文化建設(shè)的保證

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的—種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后再以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。因為制度的執(zhí)行有一個強(qiáng)制執(zhí)行、認(rèn)同執(zhí)行和自覺遵守的過程，可以說制度的執(zhí)行力越強(qiáng)，制度文化環(huán)境的影響力就越深越遠(yuǎn)。

四、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活，這是校園文化建設(shè)的載體

根據(jù)學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲強(qiáng)的特點，精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展。“學(xué)校搭臺”，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；“學(xué)生唱戲”，成為校園文化活動的組織者和參與者。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動，要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計劃、有成果、又“三落實”（組織、經(jīng)費、器材），“四定”（定人員、定地點、定時間、定內(nèi)容入鞏固和發(fā)展校本實踐活動小組。活動形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性和知識性的，又要有娛樂性和實踐性的，還有必要設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、五一勞動節(jié)、國慶紅歌比賽等等。活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關(guān)系，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。

勞動節(jié)的名人名言范文第2篇

一、立足深厚文化底蘊(yùn)，促進(jìn)書畫特色創(chuàng)建

從最早的棲溪講舍到現(xiàn)在的浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、浙江省示范小學(xué)，學(xué)校一直以先進(jìn)的教學(xué)理念為支撐，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，注重校園文化建設(shè)。使這所百年老校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。近年來，學(xué)校十分注重文化積淀，積極創(chuàng)建校園文化。

一方面，學(xué)校建立了以校史室為中心的學(xué)校文化展示區(qū)，通過綠色宣傳長廊、校園藝術(shù)走廊等展示區(qū)的定時宣傳，使學(xué)校文化扎根于全校師生之中，使師生感受學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。通過辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校標(biāo)等一系列學(xué)校文化的建設(shè)，校本課程體系定好了基調(diào)，把握了方向。成為有源之水。

另一方面，學(xué)校一直注重傳統(tǒng)文化的教育，注重從傳統(tǒng)文化中吸收精髓，時刻讓學(xué)生感受我國的傳統(tǒng)文化并受到熏陶。學(xué)校的辦學(xué)方向定位于“以書畫為龍頭的藝術(shù)教育特色”。學(xué)校建立了雕塑園區(qū)、名人名言展示區(qū)、書畫展覽室、班級讀書角等，讓學(xué)生時刻接受學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育。

二、立足藝術(shù)教育特色，創(chuàng)建校本課程體系

多年來，學(xué)校在辦學(xué)中十分注重形成自己的特色。我們通過興趣小組、選修課、綜合實踐活動課等形式，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育和傳統(tǒng)文化教育。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，學(xué)校成立了墨緣書畫社、小天鵝舞蹈團(tuán)、小草文學(xué)社、思謀棋院、棲溪民樂團(tuán)等多個學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生接受美的熏陶。學(xué)校的藝術(shù)教育在市、區(qū)有一定的知名度，藝術(shù)社團(tuán)的作品多次在全國、省、市、區(qū)比賽中獲獎或展演。學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)文化教育形成了傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)文化為載體的課程，并把這些課程納入到藝術(shù)教育之中，初步形成以藝術(shù)教育為特色的《藝術(shù)人生》校本課程體系。

三、立足書畫特色活動，提升社會影響力

學(xué)校以學(xué)生書畫活動為載體。積極營造書畫氛圍。學(xué)校有序規(guī)劃學(xué)生書畫活動，并在時間和空間上予以支持和保證。在時間上，每年四月為校“書畫月”，各班根據(jù)主題進(jìn)行班級書畫活動，包括一、二年級硬筆字訓(xùn)練、三～六年級軟筆比賽、教師粉筆字比賽、教師書畫沙龍活動等。在班級選拔基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)校評比。五月，結(jié)合勞動節(jié)為全鎮(zhèn)人民開展廣場書畫展演和現(xiàn)場義賣活動。并將義賣所得捐贈給校內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。九月，結(jié)合開學(xué)，做好學(xué)生假期書畫評比展覽活動，以鎮(zhèn)文化館、中國江南水鄉(xiāng)博物館等地作為展覽場地。十月，結(jié)合國慶節(jié)，開展“祖國頌”書畫比賽。十二月，開展社區(qū)“送春聯(lián)”活動。我們還在學(xué)校《求真報》《求真校刊》《求真電視臺》開辟“書法園地”、“繪畫長廊”、“書畫雙星”等評比、宣傳。為學(xué)校開展書畫特色的教育活動提供了學(xué)生、社會基礎(chǔ)。

四、立足地方資源，構(gòu)建校本課程體系

通過對塘棲文化內(nèi)容的梳理，我們發(fā)現(xiàn)，板塊式地設(shè)計課程活動內(nèi)容，有助于學(xué)生了解多元化、多角度的地方文化，對進(jìn)行書畫教學(xué)的單元序列有著很好的輔助作用。同時，我們在板塊中加入了學(xué)生喜聞樂見，易于接受的內(nèi)容，以圖文并茂的形式，提高學(xué)生的認(rèn)知度。(見表1)

學(xué)校從學(xué)生自身水平出發(fā)，分階段設(shè)置教學(xué)步驟。具體實施時分初級、中級和高級三個階段。初級總目標(biāo)是使學(xué)生初步了解和接觸塘棲文化和自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，嘗試和運用自己喜歡的美術(shù)語言表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)之情。初級階段以《塘棲枇杷》《春節(jié)鬧元宵》《家鄉(xiāng)的古建筑》《各式各樣的橋》為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)《塘棲枇杷》，初步了解塘棲枇杷的特點，體驗采摘枇杷的樂趣，通過國畫、水彩等多種形式表現(xiàn)枇杷的特點，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生學(xué)習(xí)《春節(jié)鬧元宵》，初步感受和嘗試用自己喜愛的美術(shù)語言表現(xiàn)舞獅舞龍表演藝術(shù)。體驗元宵節(jié)快樂，激發(fā)興趣。《家鄉(xiāng)的古建筑》的內(nèi)容使學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的建筑進(jìn)行初步觀察，了解徽派建筑的造型特色及文化背景，進(jìn)行大膽泥塑或線描臨摹、創(chuàng)作。學(xué)生通過對《各式各樣的橋》的學(xué)習(xí)，初步觀察了解橋的造型特色，探索古橋，特別是廣濟(jì)橋的造型美與畫面組構(gòu)。

中級總目標(biāo)是欣賞和感受秀美的自然景色，通過觀察、分析、交流、探究和創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，積累情感和豐厚文化內(nèi)涵，形成保護(hù)民間藝術(shù)和名勝古跡的意識。中級階段以《超山》《太史第弄的欣賞》《古街小巷寫生》《扎蠶花》《運河暢游》為學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對《超山》的學(xué)習(xí)，學(xué)生探尋超山自然特色與吳昌碩書畫藝術(shù)特色，并用勾線設(shè)色等方法進(jìn)行有主題創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)《太史第弄的欣賞》時，學(xué)生們用觀察、討論、比較等方式欣賞家鄉(xiāng)古弄藝術(shù)特色，用攝影、寫生等美術(shù)語言表達(dá)對古建筑的感受和理解。學(xué)習(xí)《古街小巷寫生》后，學(xué)生采用線描的形式描繪古街小巷，感受塘柄的老街風(fēng)貌和藝術(shù)特色。在《扎蠶花》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解塘棲傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)文化活動，感受扎蠶花的動人魅力，用國畫、書法等形式進(jìn)行大膽創(chuàng)作。《運河暢游》探尋古運河自然景色與富有水鄉(xiāng)特色的地方風(fēng)情，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行了許多生動創(chuàng)作，