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電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化范文第1篇

【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計(jì)教學(xué)；課改背景；課改思路；課改方法

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化是現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的核心，是現(xiàn)代微電子技術(shù)和現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，為現(xiàn)代電子理論和設(shè)計(jì)的表達(dá)與實(shí)現(xiàn)提供了可能性，對(duì)于現(xiàn)代電子科技的發(fā)展有著重要的意義。在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)明確電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的重要性以及其對(duì)專業(yè)人才的需求方向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用現(xiàn)代電子科技課程的教學(xué)，必須要對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程進(jìn)行教學(xué)改革。

一、課程改革的背景

改革開放以來，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平得到大幅提升。近年來，隨著電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化開發(fā)工具功能的不斷完善，使得現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列技術(shù)以空前的規(guī)模和速度滲透到各行各業(yè)，并成為當(dāng)今電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的可編程邏輯器件之一，同時(shí)使得社會(huì)對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的人才需求量也越來越大。

然而在經(jīng)過企業(yè)的專家調(diào)研、訪談，畢業(yè)生的回訪等信息反饋后，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能力表示遺憾。在實(shí)際的電子設(shè)計(jì)工作中，大部分學(xué)生都不能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，等學(xué)生在工作中才明白電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)對(duì)以后的發(fā)展和復(fù)雜數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的升級(jí)更新的重要性時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚。因此，現(xiàn)代的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的主要任務(wù)是要建立一個(gè)健全的電子設(shè)計(jì)教學(xué)體系，以解決學(xué)生只是學(xué)習(xí)零碎的知識(shí)而用不出來的矛盾與尷尬。為了使我院電子信息工程專業(yè)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教育緊跟社會(huì)的發(fā)展，改變現(xiàn)今高職與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)狀，必須要對(duì)現(xiàn)有的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行改革。

二、課程改革的思路

進(jìn)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)課改，必須要明確課程改革的思路。在課程教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)貫徹以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，引入校企合作、任務(wù)領(lǐng)域的開發(fā)機(jī)制。課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和課程設(shè)計(jì)過程中要與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)對(duì)新型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)能力的要求為課程核心。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的思路需要考慮到以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)專業(yè)崗位群進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。在進(jìn)行課程調(diào)研時(shí)，要與專業(yè)調(diào)研相結(jié)合，在選取調(diào)研對(duì)象時(shí)應(yīng)廣泛選取不同性質(zhì)、不同類型、不同規(guī)模的企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的方法可以采用問卷調(diào)查法，通過調(diào)研及座談根據(jù)電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)的要求，把所涉及到的職業(yè)活動(dòng)分解為項(xiàng)目，再對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行分析，獲得每個(gè)項(xiàng)目的具體工作任務(wù)，并對(duì)完成此項(xiàng)任務(wù)所需要的職業(yè)能力作出詳細(xì)的描述。

2、以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境實(shí)施的教學(xué)資料、教學(xué)方法與組織。在教學(xué)方法上，不拘泥于某幾種教學(xué)方法，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征及教師的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)組織上，采用模擬項(xiàng)目開發(fā)的方式，按照企業(yè)管理方式進(jìn)行項(xiàng)目管理，讓學(xué)生身為“準(zhǔn)員工”體會(huì)工作環(huán)境和工作過程，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力和組織能力、鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心。

3、根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境。結(jié)合電子設(shè)備裝接工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定了“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化” 這一行動(dòng)領(lǐng)域?qū)?yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，再按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律將學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)成5個(gè)學(xué)習(xí)情境組成的學(xué)習(xí)情境庫(kù)，方便對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生組織教學(xué)。

4、融入電子制圖員、助理電子設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電子設(shè)計(jì)的主流器件、新技術(shù)、新工具等“六新”，結(jié)合企業(yè)操作技能要求和工藝標(biāo)準(zhǔn)，確定課程標(biāo)準(zhǔn)。然后，根據(jù)典型工作任務(wù)的特點(diǎn)，將各教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的解構(gòu)。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，以項(xiàng)目的形式，將課程分解為若干學(xué)習(xí)情景，將之前解構(gòu)的各知識(shí)點(diǎn)重構(gòu)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景中，真正實(shí)現(xiàn)“用什么，學(xué)什么”。

三、改革的方法

明確了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的思路后，就需要采取相應(yīng)的措施方法來實(shí)施改革。筆者提出以下幾點(diǎn)改革方法建議，以供參考。

1、調(diào)查研究法。可以成立專門的課程改革團(tuán)隊(duì)，深入行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行人才需求調(diào)研、崗位工作知識(shí)能力素質(zhì)要求調(diào)研、學(xué)生崗位工作適應(yīng)性調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生訪談等，收集課程改革第一手材料，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、處理和分析，把用人單位對(duì)學(xué)生的要求與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，使課程改革與建設(shè)方案更加符合社會(huì)需要，更具有針對(duì)性和可操作性。

2、探索實(shí)踐法。探索實(shí)踐法主要是指在實(shí)際的教學(xué)組織過程中，按照課程改革方案不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，特別是提高教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控能力，以實(shí)踐的方式探索適合高職信息工程類專業(yè)學(xué)生電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程的教學(xué)方式及方法。

3、試點(diǎn)對(duì)比分析法。通過試點(diǎn)班級(jí)、試點(diǎn)教師實(shí)施課改教學(xué)，記錄課程教學(xué)的過程以及出現(xiàn)的問題，主要包括學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和課程的參與度，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)組織是否合理，講義的內(nèi)容組織是否合理，教學(xué)資料是否充分等；然后進(jìn)行縱向的歷史對(duì)比分析和橫向的試點(diǎn)與非試點(diǎn)對(duì)比分析，找出課程實(shí)施中的問題，并研究提出解決問題的方法和措施。

四、課程改革的特色

針對(duì)我院的實(shí)際教學(xué)情況以及設(shè)施條件，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化人才的需求，在實(shí)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立起具有本院特色的課程改革體系，因材施教，以使本院學(xué)生更好的融合所學(xué)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

1、工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一。以職業(yè)能力為核心、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)“教學(xué)做”一體化的教學(xué)情境，實(shí)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。

2、提出虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合的新的實(shí)踐教學(xué)體系。充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，開展虛擬平臺(tái)的仿真教學(xué)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的校內(nèi)、校外共享。

3、學(xué)習(xí)與工作接軌，能力培養(yǎng)貫穿始終。體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)的“漸進(jìn)性、真實(shí)性、實(shí)用性、先進(jìn)性”，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是實(shí)際的工作過程，實(shí)現(xiàn)了與實(shí)際工作的零距離接軌。

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化范文第2篇

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化，課程創(chuàng)新，教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0082-02

隨著微電子技術(shù)在世界范圍內(nèi)的飛速發(fā)展，以及各相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)電子電路技術(shù)的需求日益增長(zhǎng)，《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》已經(jīng)成為電子信息工程等相關(guān)專業(yè)的重要課程，也是國(guó)內(nèi)外諸多理工科一流高校的電子信息類專業(yè)必修的核心課程[1-3]。尤其在近年來，智能硬件的發(fā)展與半導(dǎo)體技術(shù)的革新為電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)帶來了革命性的變化，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)一躍成為現(xiàn)代電子工業(yè)的核心學(xué)科，引領(lǐng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，也成為了電子信息工程專業(yè)本科生考研深造與就業(yè)所必需的重要技能[3]。綜上，考慮到創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的重要作用，筆者作為學(xué)校《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程的任課教師，對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了綜合性的思考與建設(shè)。

一、《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程實(shí)驗(yàn)改革的必要性

我們通過對(duì)國(guó)內(nèi)外一流高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多著名高校的EDA技術(shù)本科教學(xué)有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是課程在各工科專業(yè)的普及率極高；二是在實(shí)驗(yàn)中大量引入新技術(shù)、新方法與新器件，更多地注重創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、綜合性項(xiàng)目，突出EDA技術(shù)的實(shí)用性，以及面向工程實(shí)際的特點(diǎn)[4]。這些特點(diǎn)讓我們認(rèn)識(shí)到，通過《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程實(shí)驗(yàn)的改革與建設(shè)，既能夠幫助學(xué)生更好地理解《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能夠緊跟學(xué)科和行業(yè)的需求發(fā)展，為課程拓寬評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生樹立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)科創(chuàng)能力，最終增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，提高學(xué)院與學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力有很好的幫助。

二、實(shí)驗(yàn)改革方案及主要工作

為了充分結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)，全面提高試驗(yàn)課程效果，筆者從實(shí)驗(yàn)過程管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、考核與評(píng)價(jià)反饋四個(gè)角度對(duì)《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了綜合性的方向改進(jìn)，具體內(nèi)容如下。

1.實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化的實(shí)驗(yàn)過程管理。筆者基于對(duì)科研與教學(xué)工作的熟悉，以《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程實(shí)驗(yàn)為改進(jìn)對(duì)象，將其現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)進(jìn)行壓縮，補(bǔ)充對(duì)應(yīng)EDA能力所需要的主要課程知識(shí)點(diǎn)，融合現(xiàn)代EDA技術(shù)的最新發(fā)展，并將最后四個(gè)學(xué)時(shí)設(shè)置為一次綜合性、設(shè)計(jì)性的“綜合實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的重要評(píng)價(jià)因素。該綜合實(shí)驗(yàn)采用項(xiàng)目化的過程管理，學(xué)生須在給定的范圍中任選題目或自選題目，在四個(gè)小時(shí)內(nèi)完成該題目的主要設(shè)計(jì)，并在課程完成后提交課程報(bào)告時(shí)以“項(xiàng)目任務(wù)書”的形式填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，系統(tǒng)闡述選題原因、題目關(guān)鍵環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)時(shí)遇到的主要困難及解決方案、最終成果演示及存在不足分析等。

2.設(shè)計(jì)層次性的“綜合實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目。為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，保持學(xué)生的創(chuàng)新熱情，全面提高電子設(shè)計(jì)水平，在上述“綜合實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上劃分為三個(gè)層次：第一層次為邏輯行為的實(shí)現(xiàn)；第二層次為控制與信號(hào)傳輸功能的實(shí)現(xiàn)；第三層次為電子系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)層次設(shè)置三至五個(gè)題目。此外，考慮到學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間的約束，隨著教學(xué)課程的進(jìn)行，預(yù)先在教學(xué)中對(duì)“綜合實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行題目的預(yù)告和必要的講解，讓學(xué)生提前進(jìn)行課外的準(zhǔn)備和練習(xí)，并將該四個(gè)學(xué)時(shí)的“綜合實(shí)驗(yàn)”集中安排在一個(gè)下午進(jìn)行，學(xué)生通過集中性的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、討論和實(shí)驗(yàn)，完成主要的“綜合實(shí)驗(yàn)”功能。

3.設(shè)置創(chuàng)新導(dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)形式。考慮到該門課程的授課時(shí)段為大三下學(xué)期的后半段，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課及絕大多數(shù)專業(yè)課業(yè)已經(jīng)結(jié)束，筆者在課堂上滲透該門課程對(duì)于考研及科學(xué)研究的重要意義，以及對(duì)于科創(chuàng)及電子行業(yè)就業(yè)的作用，在完成課程教學(xué)的同時(shí)講授和提供論文撰寫及專利申請(qǐng)與重要競(jìng)賽的資料信息，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行深入鉆研、挖掘，并主動(dòng)利用配套實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的科創(chuàng)熱情向論文（算法）、軟件著作權(quán)（程序）、專利（電子電路）及重要競(jìng)賽（電子設(shè)計(jì)類）的成果轉(zhuǎn)化。

4.提供實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)反饋渠道。結(jié)合自身工作特長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)，筆者利用信息技術(shù)手段，設(shè)置了“韓博士工作室”教學(xué)專題網(wǎng)站（http：//），為學(xué)生及時(shí)訪問和評(píng)價(jià)的反饋提供渠道。通過調(diào)查問卷、在線信箱、有獎(jiǎng)問答、專題活動(dòng)等方式，在授課過程中進(jìn)行多次課下問卷調(diào)研，并開設(shè)貫穿授課全過程的實(shí)時(shí)反饋渠道，作為授課、答疑等必要教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，便于及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)的接受程度以及對(duì)課程各方面的綜合評(píng)價(jià)。

三、實(shí)驗(yàn)改革周期及內(nèi)容

為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新，筆者制定了以十二個(gè)月為周期的長(zhǎng)期方案，主要分為以下五個(gè)關(guān)鍵性階段。

1.第一階段，時(shí)間為1個(gè)月。結(jié)合《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)需要，更新課程教案，豐富和擴(kuò)充現(xiàn)有教學(xué)大綱及授課內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)多媒體與軟硬件資料，完成“綜合實(shí)驗(yàn)”的選題與設(shè)計(jì)。

2.第二階段，時(shí)間為2個(gè)月。截至開學(xué)前，與實(shí)驗(yàn)課程老師進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào)，完成各個(gè)“綜合實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目的軟硬件環(huán)境配置、具體要求、實(shí)施細(xì)則及評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)格制定精密科學(xué)的給分標(biāo)準(zhǔn)。

3.第三階段，時(shí)間為2個(gè)月。完成課程的教學(xué)與本項(xiàng)目的實(shí)施，除了完整進(jìn)行原有授課內(nèi)容的教學(xué)以外，按照既定方案進(jìn)行綜合性創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、綜合能力的滲透、實(shí)驗(yàn)技能的提高，并全面介入、觀察、管理和把控“綜合實(shí)驗(yàn)”的開展、實(shí)施與評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.第四階段，時(shí)間為4個(gè)月。結(jié)合課程成績(jī)，在課程結(jié)束后主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系具有良好科創(chuàng)能力的學(xué)生，在學(xué)生的自我意愿的基礎(chǔ)上為其推薦和設(shè)置針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，同時(shí)鼓勵(lì)和推薦其參加與之水平相適應(yīng)的科創(chuàng)競(jìng)賽，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

5.第五階段，時(shí)間為3個(gè)月。根據(jù)前期各個(gè)階段的進(jìn)展情況，穩(wěn)步完成此次立項(xiàng)的后續(xù)各項(xiàng)相關(guān)工作，總結(jié)此次立項(xiàng)成績(jī)與不足，鼓勵(lì)、指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生將其成果、申請(qǐng)專利或獲取軟件著作權(quán)。

四、實(shí)驗(yàn)改革實(shí)踐成果與創(chuàng)新點(diǎn)

自《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程實(shí)驗(yàn)改革在學(xué)校實(shí)施一年以來，已經(jīng)取得了良好的效果。首先，對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)改革的實(shí)施有效地拓寬了學(xué)生的視野，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)與行業(yè)的相互影響與促進(jìn)。大部分學(xué)生在結(jié)課后的反饋表明，通過完成本項(xiàng)目所涉及的授課課程，使學(xué)生熟悉了具有一定強(qiáng)度的開發(fā)過程，培養(yǎng)了其科學(xué)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與創(chuàng)新的精神。截止課程結(jié)束，已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生能夠掌握基本的EDA項(xiàng)目開發(fā)、電子設(shè)計(jì)類專利申請(qǐng)及學(xué)術(shù)論文撰寫、電子設(shè)計(jì)類科創(chuàng)競(jìng)賽準(zhǔn)備及參賽等綜合性的技能，一大批學(xué)生在各類相關(guān)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；其次，對(duì)于學(xué)校而言，通過實(shí)驗(yàn)改革的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了以項(xiàng)目模式重構(gòu)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，構(gòu)造了“教―學(xué)―做―研”一體化的EDA教學(xué)模式，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程的教學(xué)深度挖掘與教學(xué)效果的提升，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校EDA課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善，使得進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所必需的軟件、系統(tǒng)、例程、方案及芯片、板卡、連接線纜等軟硬件設(shè)施得到了補(bǔ)充；最后，對(duì)于任課教師而言，通過本項(xiàng)目的發(fā)展與磨合，有助于任課教師及實(shí)驗(yàn)教師更好地了解學(xué)生現(xiàn)狀，為后續(xù)編制符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需要的新教材、新課件與新方案打下基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有EDA實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的更新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Reform and Innovation of "EDA" Experiment

HAN Peng，LI Yan ，LIU Zhi-gang，NIU Xue-fen

（Northeastern University at Qinhuangdao，Qinhuangdao，Hebei 066004，China）

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化范文第3篇

關(guān)鍵詞：微電子；自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：TM77 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 06-0086-01

隨著自動(dòng)化技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電子自動(dòng)化技術(shù)也逐漸應(yīng)用到人們的日常生活中，在很大程度上影響著人們的生活生產(chǎn)過程。并且，隨著生活水平的提高，人們對(duì)于微電子技術(shù)的要求也日益提高，因此深入研究基于微電子的自動(dòng)化技術(shù)對(duì)于提高人們的生活質(zhì)量有很大作用。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)微電子的自動(dòng)化過程，需要構(gòu)建合適的功能模塊，尤其是電子電路的設(shè)計(jì)。

一、基于微電子的自動(dòng)化技術(shù)特點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，微電子系統(tǒng)的性能設(shè)計(jì)逐步采用編程的方式完成。這種程序編程的方式使微電子技術(shù)更加的高性能化、高自動(dòng)化以及高節(jié)能環(huán)保。同時(shí)，將微電子技術(shù)與自動(dòng)化技術(shù)結(jié)合起來，更加推進(jìn)了自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展與創(chuàng)新。基于微電子的自動(dòng)化技術(shù)主要有以下幾個(gè)特性[1]：

（一）基于計(jì)算機(jī)編程

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)技術(shù)，通過編程的手段來完成系統(tǒng)各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的手工做圖方式相比，誤差小、效率高、簡(jiǎn)單易行等特點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)用軟件功能開發(fā)各個(gè)系統(tǒng)模塊，優(yōu)化了整個(gè)自動(dòng)化系統(tǒng)的性能。

（二）芯片集成度較高

電子系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，在一塊小尺寸的電路板上集成很多具有不同功能的相關(guān)電路，減小了電子線路的占用面積，使芯片集成度高、功耗較小、性價(jià)比高并且便于安裝，與此同時(shí)，這種高集成的芯片符合節(jié)能環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。

（三）軟件升級(jí)方便

電子自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)，具有優(yōu)良的系統(tǒng)升級(jí)平臺(tái)。采用計(jì)算機(jī)編程的方式對(duì)電子系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)，可以做到實(shí)時(shí)在線工作，使系統(tǒng)的性能升級(jí)便捷，漏洞修補(bǔ)及時(shí)。

（四）具備仿真功能

計(jì)算機(jī)仿真功能是電子自動(dòng)化技術(shù)的一大特色，可以解決自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中的數(shù)值問題。同時(shí)，利用仿真功能可以很好的對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)和分析，方便進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化[2]。

整個(gè)電子自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要涉及數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科的理論知識(shí)。其中計(jì)算機(jī)編程的應(yīng)用，推動(dòng)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展，使整個(gè)復(fù)雜的電子系統(tǒng)集成在小規(guī)格芯片之上成為可能。

二、微電子自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程

整個(gè)電子自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要是包括各個(gè)功能模塊的生成、系統(tǒng)的維護(hù)與升級(jí)以及各功能版的集成等內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)編程技術(shù)來完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程，為系統(tǒng)功能模塊的生成和功能的實(shí)現(xiàn)提供了良好的技術(shù)平臺(tái)，使電子自動(dòng)化系統(tǒng)的功能可以通過高集成的電子芯片體現(xiàn)出來。

（一）輸入模塊設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的輸入版塊主要是負(fù)責(zé)完成系統(tǒng)的輸入功能這一子模塊的設(shè)計(jì)是基于計(jì)算機(jī)編程語言完成的。首先，要對(duì)輸入內(nèi)容用程序語言的方式進(jìn)行定義，這樣便于系統(tǒng)程序的優(yōu)化處理。進(jìn)而，還需要對(duì)程序語言進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，從而使整個(gè)系統(tǒng)一體化。最后輸入數(shù)據(jù)才可以被很好的儲(chǔ)存供系統(tǒng)調(diào)用。簡(jiǎn)言之，輸入版塊設(shè)計(jì)就是程序語言設(shè)計(jì)過程。

（二）數(shù)據(jù)模塊設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)編程系統(tǒng)是一個(gè)數(shù)據(jù)量比較龐大的復(fù)雜的過程。在整個(gè)系統(tǒng)編程設(shè)計(jì)的過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的過程數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)等，調(diào)用數(shù)據(jù)的過程變得很是復(fù)雜。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)模塊，對(duì)系統(tǒng)各階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和調(diào)用，便于系統(tǒng)的生成和在線維護(hù)。另外，數(shù)據(jù)模塊可以在一定程度上拓展系統(tǒng)的功能，推動(dòng)自動(dòng)化的革新[3]。

（三）仿真模塊設(shè)計(jì)

仿真模塊的功能主要是完成系統(tǒng)的功能檢測(cè)和數(shù)據(jù)分析。通過仿真模塊的運(yùn)行狀況反映出整個(gè)實(shí)際系統(tǒng)的工作過程，方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞并進(jìn)行在線升級(jí)。

（四）檢測(cè)模塊設(shè)計(jì)

利用計(jì)算機(jī)編程技術(shù)設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)的過程中，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行故障檢測(cè)和漏洞排查。檢測(cè)模塊可以保證各個(gè)功能模塊之間更好的匹配運(yùn)行，避免程序運(yùn)行過程中的系統(tǒng)規(guī)劃故障的發(fā)生。

（五）各功能模塊規(guī)劃

將各個(gè)功能模塊合理規(guī)劃集成到一塊小規(guī)格的芯片之上，是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高集成、低功耗的關(guān)鍵步驟。

三、微電子自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

微電子自動(dòng)化技術(shù)主要是應(yīng)用在高校教學(xué)、電氣設(shè)備以及應(yīng)用軟件開發(fā)等方面。

首先，基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的電子自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以很好的應(yīng)用到高校電氣電子工程的教學(xué)實(shí)踐過程中。采用各專業(yè)術(shù)語和特定操作對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行形象描述和展示，可以使抽象的知識(shí)具體化，同時(shí)自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

其次，微電子自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了電氣設(shè)備的升級(jí)。利用計(jì)算機(jī)程序語言來完成后期的系統(tǒng)革新階段，為電氣設(shè)備的更新升級(jí)提供了很大的空間。同時(shí)，微電子技術(shù)的集成特性，使電氣設(shè)備更好的實(shí)現(xiàn)了高集成、高性能的特點(diǎn)。

最后，軟件編程技術(shù)方便了各個(gè)應(yīng)用軟件的開發(fā)，在電氣設(shè)備設(shè)計(jì)過程中統(tǒng)一編程，實(shí)現(xiàn)各軟件的兼容，從而便于各功能模塊的集成，推動(dòng)電氣設(shè)備的統(tǒng)一化，同時(shí)降低了研發(fā)成本。

四、小結(jié)

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為電子自動(dòng)化研究越來越深入，基于計(jì)算機(jī)編程的電子設(shè)計(jì)業(yè)逐漸系統(tǒng)化和模式化。微電子自動(dòng)化系統(tǒng)憑借其高集成、高性能、易拓展以及低成本等特性，逐漸應(yīng)用到人們的日常生產(chǎn)和生活過程中。

參考文獻(xiàn)：

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化范文第4篇

【關(guān)鍵詞】精品課程 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化 項(xiàng)目教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05C-0058-03

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程是我校電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)和太陽能光電子技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，其前身叫“Protel電路設(shè)計(jì)”。2010年我校的“電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地”獲自治區(qū)高等職業(yè)教育能力建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目并獲自治區(qū)財(cái)政支持，建設(shè)了電子設(shè)計(jì)與生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)室和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，隨著印制電路板的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制作設(shè)備和電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝生產(chǎn)線投入教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，從而形成了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程。2014年電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程被確認(rèn)為校級(jí)精品建設(shè)課程。

精品課程應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科現(xiàn)代教學(xué)思想，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術(shù)的需要，有利于帶動(dòng)高校教育教學(xué)改革，科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、整體性、有效性和示范性是精品課程較顯著的特點(diǎn)。

一、加強(qiáng)課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，對(duì)接崗位能力選取教學(xué)內(nèi)容

（一）電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程的內(nèi)容。一是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。將電路原理圖的繪制、元器件封裝庫(kù)制作和使用、印制電路板（PCB）的設(shè)計(jì)和打印等基本知識(shí)融入項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是以電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作實(shí)例進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。把印制電路板制作、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與規(guī)范融入這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作能力，滿足職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選取符合崗位能力培養(yǎng)的要求。邀請(qǐng)企業(yè)工程師到我校講座、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參與課程大綱、課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的制定，使我們的教學(xué)能跟上行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)的學(xué)生符合行業(yè)、就業(yè)崗位的需求。

依照項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目、典型產(chǎn)品案例和學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目引入到教學(xué)當(dāng)中，基于工作過程構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，如表1所示，教學(xué)情境的設(shè)置遵循由感性到理性，由簡(jiǎn)單到綜合的過程。首先通過學(xué)習(xí)情境1單管放大電路的印制板制作這個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握繪制原理圖、生成網(wǎng)絡(luò)表、合理的規(guī)劃印制板、導(dǎo)入元件的封裝、元件的布局及布線這些制作印制板的基本知識(shí)。然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)情境2、3的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固上面的基本知識(shí)，同時(shí)引入元件封裝庫(kù)的制作等知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后通過學(xué)習(xí)情境4加入復(fù)雜原理圖繪制和多層印制板的制作等內(nèi)容。整個(gè)課程以電路的原理圖、PCB 圖設(shè)計(jì)、元件封裝制作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生印制板的制作、電子電路設(shè)計(jì)和制作能力為核心，將課程建設(shè)成集能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)平臺(tái)。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法與手段改革，不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將理論知識(shí)融入電子產(chǎn)品制作中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。充分運(yùn)用精品課程網(wǎng)站的教學(xué)資源，利用網(wǎng)站的“電子論壇”“在線討論”及時(shí)為學(xué)生解決問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（一）采用集“教、學(xué)、練”于一體的項(xiàng)目教學(xué)模式。以企業(yè)項(xiàng)目、真實(shí)產(chǎn)品和學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)置教學(xué)情境，以項(xiàng)目為載體學(xué)習(xí)電路原理圖的繪制、元件封裝的制作和PCB板的制作等基本知識(shí)，克服了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助軟件教學(xué)和實(shí)際使用脫節(jié)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。該課程在機(jī)房和電子設(shè)計(jì)與工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，建設(shè)了一套電路制板設(shè)備和一條焊接工藝生產(chǎn)線，做到了教學(xué)環(huán)境一體化。“電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地”的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室和電子設(shè)計(jì)工藝實(shí)訓(xùn)室是全天開放式運(yùn)作模式，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行電子電路的設(shè)計(jì)和制作。

（二）把綜合項(xiàng)目化為子任務(wù)，做到深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)產(chǎn)品制作的過程，將項(xiàng)目化為一個(gè)個(gè)子任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握制作印制板的基本知識(shí)和技能，進(jìn)而完成相應(yīng)電子產(chǎn)品的制作、調(diào)試，使學(xué)生能感覺到學(xué)習(xí)的快樂和動(dòng)手制作的成就感，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）采用分層次教學(xué)。對(duì)于能力強(qiáng)、樂于助人的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的分析問題能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)成為班級(jí)的“學(xué)科帶頭人”，并鼓勵(lì)他們多幫助其他同學(xué)。而對(duì)于理解能力不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差的學(xué)生，采用多關(guān)注、主動(dòng)引導(dǎo)他們解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班級(jí)“帶頭人”在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中非常有用，能帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)積極性。

（四）與企業(yè)合作教學(xué)。利用校企合作的平臺(tái)開展教學(xué)，把電子產(chǎn)品的調(diào)試與制造工藝階段的學(xué)習(xí)部分盡量放在企業(yè)進(jìn)行。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境盡量以企業(yè)項(xiàng)目、真實(shí)產(chǎn)品為載體，縮短了教學(xué)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的距離。安排行業(yè)工程技術(shù)人員定期到學(xué)校交流，他們不斷帶來新的行業(yè)或技術(shù)信息，使課程教學(xué)和技術(shù)進(jìn)步保持同步。

（五）建立有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核體系。包含考勤、課堂表現(xiàn)、階段學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，從理解能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到既能獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)、愿意幫助他人的學(xué)生，又能保護(hù)落后學(xué)生的學(xué)習(xí)、動(dòng)手積極性。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、實(shí)踐技能以及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面起著重要的作用。在教學(xué)中以人為本，以學(xué)生為中心，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手制作的積極性。

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化精品課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)的開展與技能競(jìng)賽相結(jié)合，突出了職業(yè)技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生能夠完成按照電路原理圖進(jìn)行元器件的選擇、電路原理圖的繪制、PCB設(shè)計(jì)，完成PCB圖和制板文件，制作出電子產(chǎn)品的PCB板，并在電路板上裝配、焊接與調(diào)試，為參加電子設(shè)計(jì)大賽和技能大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過這些年的教學(xué)改革探索與實(shí)踐，我們專業(yè)的學(xué)生參加自治區(qū)級(jí)以上的職業(yè)技能大賽和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，獲自治區(qū)級(jí)以上一等獎(jiǎng)6個(gè)（18人次）的好成績(jī)。

三、加強(qiáng)課程教材和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與使用

（一）教材使用與建設(shè)。根據(jù)就業(yè)崗位的調(diào)查研究，緊跟行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，符合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，綜合使用下面幾本教材：《Protel DXP 2004 SP2原理圖與PCB設(shè)計(jì)》（第二版），《電子技術(shù)實(shí)踐與訓(xùn)練》（第三版），《電子產(chǎn)品工藝與質(zhì)量管理》。編寫了《電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教程》，選擇典型電路、電子設(shè)計(jì)大賽的典型題目編寫實(shí)訓(xùn)教程，把電路板的設(shè)計(jì)與制作流程、電路安裝與調(diào)試編寫成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，能很好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)。我系電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地，自2010年獲自治區(qū)財(cái)政支持建設(shè)以來，建設(shè)了電子設(shè)計(jì)與生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)與CPLD實(shí)訓(xùn)室、大學(xué)生創(chuàng)新基地等，具有良好的教學(xué)設(shè)備與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)條件，建有一套完整的電路制板設(shè)備和一條電路焊接工藝生產(chǎn)線，滿足單層和雙層電路板的設(shè)計(jì)制板要求，包含了手工焊接和自動(dòng)焊接，直插式元件焊接和貼片元件焊接設(shè)備，能滿足教師科研和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求。

我系的教學(xué)用機(jī)房，大學(xué)生創(chuàng)新基地等實(shí)驗(yàn)室的電腦都已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以方便地共享課程資源，通過“電子論壇”“在線討論”充分互動(dòng)，良好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

（三）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。電子信息產(chǎn)業(yè)是桂林的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，其總產(chǎn)值占廣西電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值50%以上，電子信息企業(yè)多達(dá)上百家。通過對(duì)桂林無線電五廠等電路制板企業(yè)的深入調(diào)查研究與合作，與4家企業(yè)建立穩(wěn)定的校企人才培養(yǎng)基地，充分利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和資源，將電路板的制作工藝、電路的焊接和調(diào)試階段的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)放在企業(yè)進(jìn)行。利用學(xué)校和企業(yè)這兩種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，將課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)體系。

四、課程網(wǎng)站的建設(shè)

精品課程網(wǎng)站是展示課程建設(shè)成果的重要平臺(tái)。教師通過這個(gè)平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生則能在平臺(tái)上利用課程資源自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。網(wǎng)站資源的優(yōu)質(zhì)性、網(wǎng)站的導(dǎo)航和交互性是網(wǎng)站能否發(fā)揮其輔助教學(xué)功能的關(guān)鍵。學(xué)校建設(shè)了優(yōu)質(zhì)課程共享平臺(tái)，精品課程也放在其中，有專職人員對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定期維護(hù)，保證精品課程網(wǎng)站正常運(yùn)行。

（一）共享課程的優(yōu)質(zhì)資源。共享了工具軟件、教學(xué)課件、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程、電子制作實(shí)例、電路仿真、工業(yè)制版流程、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝質(zhì)量管理等資料。根據(jù)使用網(wǎng)站人員的評(píng)價(jià)反饋，緊跟行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，就業(yè)崗位的要求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性。

（二）網(wǎng)站設(shè)置良好的導(dǎo)航。精品課程網(wǎng)站信息量大，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，需要有良好的導(dǎo)航。導(dǎo)航的設(shè)計(jì)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知心理，做到界面友好美觀，操作簡(jiǎn)單直觀，讓學(xué)生能主動(dòng)、愉快地自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)專業(yè)知識(shí)。

（三）建設(shè)交互性強(qiáng)的課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站設(shè)置“電子論壇”“在線討論”模塊，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員定時(shí)回答學(xué)生提出的問題，與學(xué)生交流，打造一個(gè)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，能吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，精品課程建設(shè)的重要任務(wù)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化是理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，因此，“雙師型”教師的培養(yǎng)則成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)。首先，學(xué)校政策有保障，制定了相應(yīng)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制。人才引進(jìn)方面更青睞有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)屆畢業(yè)生則要求參加過全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽，并獲得全國(guó)級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)的畢業(yè)生。同時(shí)鼓勵(lì)教師獲取職業(yè)資格證書，組織教師參加企業(yè)一線實(shí)踐、培訓(xùn)，一旦獲取職業(yè)資格證書，學(xué)校給予精神和物資獎(jiǎng)勵(lì)。其次，我們把最后一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)分成三個(gè)階段，分別放在大一、大二、大三，增加與企業(yè)交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指派老師帶隊(duì)到企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，我們的老師也加入企業(yè)的生產(chǎn)管理中，能更好的接觸行業(yè)的新技術(shù)、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和企業(yè)的管理理念。定期召開教研室交流會(huì)，交流教學(xué)心（下轉(zhuǎn)第74頁(yè)）（上接第59頁(yè)）得和體會(huì)，以便協(xié)商解決教學(xué)過程中遇到的問題。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)教學(xué)、教改科研項(xiàng)目，從中不斷提高課程教學(xué)水平和教學(xué)效果。

精品課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，為使精品課程網(wǎng)站真正起到輔助教學(xué)的功能，提高教學(xué)效果，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：教學(xué)體系、方法和手段先進(jìn)性是精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)，課程教材和與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)，課程網(wǎng)站的交互性和教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)是精品課程建設(shè)的保障。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳義三.高職高專院校精品課程建設(shè)與研究[D].華中師范大學(xué)，2011

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化范文第5篇

因?yàn)殡娮釉O(shè)計(jì)自動(dòng)化的實(shí)踐性與技能性，使得電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化需要人們真正去動(dòng)手完成，而不是單純的只靠理論就能學(xué)好的，它不像文學(xué)，管理等的學(xué)科只要將課本上和老師講的知識(shí)掌握了就算是學(xué)會(huì)了這門學(xué)科[2]。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化是一門純理科性質(zhì)的學(xué)科，它需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，許多高校專門為這門學(xué)科設(shè)立了實(shí)驗(yàn)課程,在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生可以使用實(shí)驗(yàn)中的程序和軟件自己設(shè)計(jì)電路，自己完善設(shè)計(jì)作品。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化需要用到計(jì)算機(jī)和許多高科技的東西，這些東西的價(jià)格十分昂貴，一些儀器也需要很多的錢才能購(gòu)買得起。所以在建立電子自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)后，要對(duì)其進(jìn)行充分的開發(fā)和利用，設(shè)計(jì)一些快捷有效的途徑，來減少在使用過程中對(duì)材料的使用次數(shù)，這樣就能節(jié)省一些資金。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)發(fā)揮的作用是非常強(qiáng)大的，它不僅讓人民在其中學(xué)到該有的知識(shí)，還可以對(duì)一些電路進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)其是否合格與有效，正是因?yàn)樵撓到y(tǒng)所含有的高技能和高有用性，讓電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立充滿難題，只有真正有技術(shù)的才能將該系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和建立。許多高校在該課程上的教學(xué)能力以及電子工程師本人的能力，最重要的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)就是是否對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行了開發(fā)和利用，其使用系統(tǒng)是否有先進(jìn)的設(shè)備和軟件，包括其系統(tǒng)的硬件和軟件等[3]。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化在很多領(lǐng)域都有其運(yùn)用，因?yàn)樗墒菍?shí)現(xiàn)自動(dòng)化，并且含有高的穩(wěn)定性，甚至可以完成人類親手無法完成的工作，這樣就節(jié)約很多的勞動(dòng)力，也降低了作業(yè)的危險(xiǎn)性。對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，就可以更多的完成一些其他高危險(xiǎn)率和高勞動(dòng)量的工作。在這個(gè)以科技進(jìn)步為主的世界，更多的對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和開發(fā)，才能讓國(guó)家的實(shí)力有明顯的提升。

2電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的主要內(nèi)容和開發(fā)

2.1電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)內(nèi)容

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在電子設(shè)計(jì)上的作用是無可比擬的，它的用途體現(xiàn)在多個(gè)方面。該系統(tǒng)的開發(fā)是讓其往更加全面具體，高效快速的方面發(fā)展。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以運(yùn)用于電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)及一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目開發(fā)。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化通過從計(jì)算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)，從界面上進(jìn)行表現(xiàn)的一種工具，糅合了計(jì)算機(jī)編程，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，數(shù)學(xué)物理，以及人工智能等各種基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)和高科技技術(shù)等的精華，將這些結(jié)合在一起形成了一個(gè)新興的高智能的軟件工具。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用電子的各個(gè)方面，如于通信系統(tǒng)的開發(fā)，集成電路的版圖設(shè)計(jì)，電子電路的設(shè)計(jì)，印刷電路板的設(shè)計(jì)和可編程器件的編程等。所以，不難看出，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)一般包括軟件設(shè)計(jì)工具，硬件描述語言，實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)和可編程邏輯器件。

2.2電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)環(huán)境的建立和開發(fā)原則

對(duì)于高校來說，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立與開發(fā)，需要遵循一些原則和注意事項(xiàng)，才能讓該系統(tǒng)發(fā)揮其所有作用。首先，需要建設(shè)一個(gè)一流的系統(tǒng)環(huán)境，要有可以過關(guān)的硬件和軟件設(shè)置，擁有最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和有能力的指導(dǎo)，才能滿足學(xué)生的所有需求。有的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立沒有先進(jìn)的技術(shù)，也沒有正確的指導(dǎo)，使得使用的人們無法正常完成自己的實(shí)驗(yàn)，白白浪費(fèi)了很多的資源和材料。其次，對(duì)于建設(shè)和開發(fā)需要使用到的設(shè)備和儀器必須有嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)，那些由質(zhì)量問題的儀器要堅(jiān)決更換和不使用，這樣才能保證在以后的使用中不會(huì)因?yàn)閮x器和設(shè)備的問題使項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)功虧一簣，或是讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差及延誤。同時(shí)，還要借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，去那些建立得好的高校和試驗(yàn)站取經(jīng)，交流經(jīng)驗(yàn)，或是去國(guó)外引進(jìn)新的技術(shù)和開發(fā)軟件，這樣會(huì)使該系統(tǒng)在建立中少走一些彎路。最后，最重要的是要進(jìn)行自我開發(fā)和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生和老師對(duì)該系統(tǒng)的開發(fā)，設(shè)計(jì)出更好的技術(shù)和軟件，才能促進(jìn)科技的發(fā)展。在進(jìn)行試驗(yàn)和項(xiàng)目時(shí)，要注意勤儉節(jié)約，不要浪費(fèi)，對(duì)于那些不用的可以試著去改裝，讓其變得有用。在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)建好后，可以開放給所有感興趣的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，好的環(huán)境氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。這些原則的遵守可以讓電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立更加順利。

2.3電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的硬件開發(fā)設(shè)計(jì)舉例

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)硬件開發(fā)也是一個(gè)炙手可熱的科技上的創(chuàng)新，一個(gè)好的的硬件對(duì)于該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的安全性和運(yùn)行性有著不可替代的作用，硬件系統(tǒng)包括基本的計(jì)算機(jī)和其他器件等。例如現(xiàn)在較為運(yùn)用廣泛的器件是FPGA/CPLD器件，它可以提供計(jì)算機(jī)在進(jìn)行電路設(shè)計(jì)時(shí)有一個(gè)具體的編程環(huán)境，F(xiàn)PGA/CPLD器件的組成較為復(fù)雜，包括很多不同功能的模塊和電路。對(duì)于該系統(tǒng)的硬件在引進(jìn)其他先進(jìn)的設(shè)備的同時(shí)，也可以借鑒他人的先進(jìn)技術(shù)，改革創(chuàng)新，研究屬于自己硬件。

2.4電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的軟件開發(fā)

該系統(tǒng)的軟件主要是指可編程邏輯器件，用于對(duì)電路的編程和自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于該軟件的開發(fā)有很多的技術(shù)軟件可以使用。如現(xiàn)在比較流行的是FPGAAExpressh等用于開發(fā)芯片的軟件，這種軟件可以實(shí)現(xiàn)多種功能，它的邏輯綜合與布線能力很強(qiáng)，在電路設(shè)計(jì)時(shí)，電路線路在計(jì)算機(jī)上的圖線非常清晰和顏色鮮明，同時(shí)它可以自動(dòng)儲(chǔ)存及方便邏輯仿真功能。一些公司根據(jù)該系統(tǒng)原則與使用條件，發(fā)明了更加先進(jìn)的開發(fā)軟件，為開發(fā)提供的無限的可能和便利。

3結(jié)語