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初中生法制教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會(huì)

中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。

一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵

所謂中學(xué)生法制教育，是指通過(guò)向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說(shuō)，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國(guó)家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

二、中學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題

盡管我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績(jī)，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問(wèn)題。

（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

我國(guó)青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無(wú)關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。

（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高

相較于過(guò)去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開展都較過(guò)去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國(guó)初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過(guò)程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。

（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性

雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過(guò)一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無(wú)法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問(wèn)題。

（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性

城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有與孩子談起過(guò)法律方面的問(wèn)題，城市卻有61.3%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。

此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無(wú)論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。

三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。

（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用

家長(zhǎng)的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。

（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道

社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。

（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性

初中生法制教育范文第2篇

一、初中體育教學(xué)工程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校重視的程度不深。在我國(guó)教學(xué)的過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育的影響，使得許多的初中教師和學(xué)校認(rèn)為語(yǔ)數(shù)外是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，體育知識(shí)是一門副科，可學(xué)也不可學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不深，忽略了體育教學(xué)的作用。同時(shí)，由于受到學(xué)校政策的影響，使得體育教師的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)主課的教師，從而降低了體育教師的教學(xué)積極性。而學(xué)生為了應(yīng)付中考，更是將語(yǔ)數(shù)外等主要學(xué)科作為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不重視體育課堂上的學(xué)習(xí)，更甚至于在體育課堂中學(xué)習(xí)其他學(xué)科的內(nèi)容。從而導(dǎo)致初中的學(xué)校、教師和學(xué)生都忽略了體育的教學(xué)和學(xué)習(xí)，使得體育課堂無(wú)法順利的開展，難以發(fā)揮其真正的作用。

（二）體育師資力量的薄弱以及教學(xué)設(shè)施的不足。在初中教學(xué)的過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，使得許多學(xué)校忽略了體育的教育，在聘請(qǐng)?bào)w育教師時(shí)，對(duì)教師的要求也不高，更甚至于出現(xiàn)一個(gè)年級(jí)只配備一個(gè)體育教師，一個(gè)教師帶所有班級(jí)的現(xiàn)象。使得體育教師在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)自身的教學(xué)積極性，在教學(xué)中不注意自身的形象，應(yīng)付教學(xué)。同時(shí)，由于受到資金的影響，使得許多的學(xué)校缺乏體育教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施，從而無(wú)法滿足體育教學(xué)的需求，導(dǎo)致體育活動(dòng)無(wú)法順利的開展。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)許多的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，初中學(xué)校連最基本的操場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等設(shè)施都沒(méi)有，體育器材更是嚴(yán)重的缺乏。

（三）體育教學(xué)的空間相對(duì)狹小。初中體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，往往只是將教學(xué)的活動(dòng)限制在體育課堂上，并沒(méi)有對(duì)課外的活動(dòng)進(jìn)行有效地拓展和構(gòu)建全面、科學(xué)、合理的教學(xué)模塊，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，無(wú)法引起學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，使得初中的體育教學(xué)的作用無(wú)法進(jìn)行充分的發(fā)揮。同時(shí)，許多體育教師在教育的過(guò)程中依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用單一、乏味的教學(xué)方法，并沒(méi)有對(duì)體育的教學(xué)進(jìn)行足夠的研究和創(chuàng)新，從而在體育的課堂中無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生逃課、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)等現(xiàn)象的發(fā)生。因而，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法得到提升。

二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）引起學(xué)校的足夠重視。面的現(xiàn)如今體育教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，要想提高體育的教學(xué)質(zhì)量，首先，就必須要讓學(xué)校、教師和學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)體育課堂的重要性，引起學(xué)校對(duì)體育課堂的高度重視，提高體育教師的地位，從而提高體育教師的教學(xué)積極性，并向?qū)W生講解學(xué)習(xí)體育的好處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)體育活動(dòng)提高自身的體質(zhì)和抵抗力。

（二）體育教師要做好榜樣。再初中體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教學(xué)必須要按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育的教學(xué)，并要注重自身的形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)，體育教師還必須要提高自身的綜合素質(zhì)以及品質(zhì)道德，在不動(dòng)聲色的情況下，對(duì)學(xué)生的品質(zhì)和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要對(duì)體育教師的日常生活和工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)注，針對(duì)體育教師欠缺的能力進(jìn)行有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的工作能力和教育方法，從而開拓教學(xué)的空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高學(xué)校的師資力量以及體育設(shè)施。初中體育教學(xué)的質(zhì)量取決于體育教師和體育設(shè)施，因此在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要根據(jù)自身的情況聘請(qǐng)高素質(zhì)、高專業(yè)的體育教師，并為每個(gè)班級(jí)或者是兩個(gè)班級(jí)配備一名體育教師，提高學(xué)校體育教育的師資力量，從而使得體育活動(dòng)順利的開展和實(shí)施。同時(shí)，要建立體育課堂的最基本設(shè)施，并添加先進(jìn)、科學(xué)的體育器材，如：足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等場(chǎng)地的建設(shè)，添加跳繩、鉛球、足球、籃球等體育器材，對(duì)體育課堂進(jìn)行有效地豐富，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)和完善。將傳統(tǒng)的以教師為主體的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育模式，在課堂中讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效地溝通與交流，并在相互練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體育教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初中生法制教育范文第3篇

關(guān)鍵詞: 初中政治 法制意識(shí)教育 現(xiàn)代教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容

法律法規(guī)是保持社會(huì)正常運(yùn)行的規(guī)范準(zhǔn)則,是每一位公民都應(yīng)當(dāng)無(wú)條件遵守的。初中生大多才13―17歲,處于學(xué)生青春期發(fā)展的重要階段,處于各種人生理念形成的重要時(shí)期。在這一階段強(qiáng)化法制教育,有助于初中生形成遵紀(jì)守法的人生理念,對(duì)其今后的發(fā)展具有重要的促進(jìn)與引領(lǐng)作用。

一、強(qiáng)化法律意識(shí)教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

在初中教育教學(xué)工作中,教師要善于做有心人,利用各種教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生強(qiáng)化法律意識(shí)教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

1.發(fā)揮陣地法制宣傳作用。班級(jí)宣傳陣地是強(qiáng)化法制教育、營(yíng)造濃厚氛圍的重要途徑,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在板報(bào)設(shè)計(jì)中,加入一些與法制教育有關(guān)的欄目與版面,或是刊載一些學(xué)生在法制教育中的學(xué)習(xí)體會(huì)等,在班級(jí)營(yíng)造法制教育的良好環(huán)境。

2.強(qiáng)化班隊(duì)會(huì)課教育功能。教師在開展班隊(duì)會(huì)課活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)將法制教育作為重要的內(nèi)容,讓學(xué)生多熟悉一些法律知識(shí),尤其是與青少年健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的內(nèi)容,如可以將預(yù)防未成年人違法犯罪等內(nèi)容融入其中,強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念等。

3.注重談話談心警示效應(yīng)。教師在教育教學(xué)中,還應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),及時(shí)捕捉有關(guān)信息,和學(xué)生交流,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)準(zhǔn)確地把握,幫助學(xué)生消除思想矛盾,有效預(yù)防違法隱患。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,提升學(xué)生的法律條規(guī)理解能力

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展,以多媒體為主要手段的現(xiàn)代信息技術(shù)逐步走進(jìn)政治教學(xué),在法律常識(shí)教學(xué)工作中,多媒體可以發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用。

1.運(yùn)用多媒體進(jìn)行法律常識(shí)解讀。初中生對(duì)于法律知識(shí)的理解是具有一定的難度的,因?yàn)橛行┓芍R(shí)內(nèi)容既源于生活、聯(lián)系生活,又高于生活、抽象于生活。如果僅僅靠教師的口頭講解,則顯然對(duì)學(xué)生理解無(wú)裨益,而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),有助于學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如針對(duì)學(xué)生對(duì)憲法非常陌生,教師在教學(xué)《神圣的憲法》時(shí)就可以在課堂上播放憲法知識(shí)專題片,幫助學(xué)生理解憲法是一切其他法律的基礎(chǔ),使學(xué)生加深對(duì)憲法的地位、起源、特性、分類、作用、重要性、法律效力等的理解。

2.運(yùn)用多媒體進(jìn)行相關(guān)信息補(bǔ)充。在法律知識(shí)的講授中,如果教師不補(bǔ)充相關(guān)信息,教學(xué)就會(huì)顯得枯燥乏味,因而應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體為教學(xué)活動(dòng)提供豐富的教學(xué)信息。如教學(xué)“法不可違”等內(nèi)容的時(shí)候,針對(duì)學(xué)生雖然明白凡不履行法律規(guī)定的義務(wù),或者做出法律所禁止的行為都是違法行為,但不深刻理解這一含義,教師就需要進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充以深化教學(xué)成效,如可以從行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為等各個(gè)角度選取一些素材進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。

3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行關(guān)聯(lián)案例分析。在法律常識(shí)教學(xué)中,為了輔助教學(xué),教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)法律概念、條規(guī)進(jìn)行分析,以典型案例為抓手,提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解深度與廣度。如在教學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”內(nèi)容時(shí),我選取了本地“3.15”晚會(huì)上曝光的一起劣質(zhì)高壓鍋傷人案件視頻短片作為范例,引導(dǎo)學(xué)生討論分析生產(chǎn)商與銷售商在哪些地方侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益,以及消費(fèi)者怎樣通過(guò)合法途徑進(jìn)行權(quán)益維護(hù)。通過(guò)這樣鮮活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué),學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,提高法律素養(yǎng)。

三、活化教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)內(nèi)化感悟

枯燥的法律知識(shí)講解,不僅難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得法律其實(shí)離我們的生活很遠(yuǎn)。教師如果緊密結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際,選取一些與學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)聯(lián)較為緊密的實(shí)例,就可以拉近學(xué)生感知與生活之間的聯(lián)系,提高教學(xué)成效。

1.選取社會(huì)熱點(diǎn)案例進(jìn)行教育。初中生雖然生活在校園內(nèi),但是對(duì)于社會(huì)發(fā)展是非常關(guān)心的,對(duì)于來(lái)自社會(huì)的一些熱點(diǎn)信息具有濃厚的興趣。針對(duì)這一特點(diǎn),教師在法律知識(shí)教學(xué)中,可以選取學(xué)生較為感興趣的一些熱點(diǎn)案例作為教學(xué)素材,可以有效提高學(xué)生的感知體驗(yàn)。如教學(xué)“護(hù)佑生命安康”內(nèi)容時(shí),我向?qū)W生出示了本市2000年以來(lái)14周歲以下兒童非正常死亡的數(shù)據(jù)圖表,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在身邊的這些事情。通過(guò)觸目驚心的數(shù)據(jù)和發(fā)生在身邊的例子,學(xué)生增強(qiáng)對(duì)成年人生命健康權(quán)保護(hù)重要意義的認(rèn)識(shí)。

初中生法制教育范文第4篇

1. 源自生活――生活中的英語(yǔ)

教師要想創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，首先要能夠發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的教學(xué)材料，挖掘中生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容生活化

1.1 將生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)

初中學(xué)生雖然受到年齡和心理方面的限制，缺乏一定的閱歷，但是每個(gè)人都有一定的生活經(jīng)歷，積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。所以，教師如果將學(xué)生們所經(jīng)歷過(guò)的熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)之中，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)很親近，學(xué)習(xí)變得自然，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。比如教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，向?qū)W生介紹自己的家人成員，自己的愛(ài)好興趣等。或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于周末游玩逛街購(gòu)物的話題，這樣，part-time job、shopping、studying等有關(guān)的話題學(xué)習(xí)，就能在輕松愉悅的交談中進(jìn)行，學(xué)生也不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。例如在講到蘇教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的Unit 3 What are you doing for vacation？時(shí)，就可以讓學(xué)生先寫好漢語(yǔ)句子，再用英語(yǔ)表達(dá)。有的學(xué)生說(shuō)：I went to Beijing this summer. I visited the People’s Great Hall.當(dāng)然，也有學(xué)生會(huì)說(shuō)：I went to the beach. I went swimming with foreign friends.生活經(jīng)驗(yàn)除個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)校學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，比如關(guān)于學(xué)校的各種活動(dòng)、學(xué)科設(shè)置甚至是對(duì)各學(xué)科教師的印象和意見等，都可以成為學(xué)生之間交流和互動(dòng)的話題，讓學(xué)生們用這些話題進(jìn)行交流，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然真實(shí)。總之，在教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生熟悉的個(gè)人、家庭以及學(xué)校的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，將教育的意圖很好地隱蔽在熟悉親切、無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)氛圍中，使教學(xué)生活化，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

1.2 教材內(nèi)容貼近生活

語(yǔ)言都是在生活中形成的，生活是語(yǔ)言形成的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言賴以生存的環(huán)境，因此，教師教學(xué)要貼近生活，將教材中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化處理。教師要結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系生活中學(xué)生熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)例如，在教Asking the way and responses這一單元時(shí)，在情境設(shè)置部分，我按照學(xué)校旁邊一條學(xué)生熟悉的街道布局，將教室布置一下，重新布置街道的公園、商店，醫(yī)院等。然后讓學(xué)生進(jìn)行表演，一人扮演外地游客，其余人扮演本地人，“游客”迷路，向旁人求助，“本地人”熱情地給予回應(yīng)，指點(diǎn)方向。這樣的話，學(xué)生在熟悉的情境中接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)更加顯著。

1.3 課后作業(yè)生活化

作業(yè)的布置是為了鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，是教學(xué)過(guò)程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在設(shè)置作業(yè)的時(shí)候，教師也可以進(jìn)行生活化處理。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下能夠動(dòng)手做，開口說(shuō)，通過(guò)親身的實(shí)踐完成作業(yè)。

2. 回歸生活――英語(yǔ)中的生活

2.1 模擬生活，角色扮演

現(xiàn)在教材中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活比較接近，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)教材中的內(nèi)容和學(xué)生的熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，然后師生經(jīng)過(guò)交流，進(jìn)行相應(yīng)的角色分配。在這個(gè)過(guò)程中，教師要明白學(xué)生是教學(xué)主體，教師的作用是進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的干涉，強(qiáng)加自己的意志在學(xué)生身上。在進(jìn)行情境表演之前，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，要讓學(xué)生在交流的過(guò)程中充分顯示自己的語(yǔ)言交際能力。在交流的過(guò)程中，學(xué)生在一種松愉悅的氛圍中不僅掌握了教材中的知識(shí)，還在實(shí)踐的過(guò)程中固化了知識(shí)，增長(zhǎng)了技能。

2.2 真實(shí)情境中演練

在教學(xué)中，除了在教室中模擬生活以外，教師還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到真實(shí)的生活環(huán)境中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。例如，教師在教授Sightseeing的話題時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次出游，到附近的景點(diǎn)游玩，讓久在家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線生活的學(xué)生感受到自然的魅力。教師首先讓學(xué)生組織語(yǔ)言，用英語(yǔ)表述自己的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后在游玩的過(guò)程中表達(dá)自己的感受，這樣，學(xué)生都變得異常活躍，教材中枯燥的語(yǔ)言也變得靈活生動(dòng)，教師的教學(xué)也順利地完成了。

2.3 組織生活化小組討論

生活化小組討論主要是強(qiáng)調(diào)小組討論可以更加自由活躍，就像家庭小會(huì)一般，毫無(wú)拘束。教師可以組織這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在小組討論中學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)表自己的見解，學(xué)生的思維在交流中碰撞。如，以“Our school life”為主題，每個(gè)學(xué)生都可以在小組討論時(shí)各抒己見，自由地與其他學(xué)生分享交流自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人際交往技巧等。這樣的教學(xué)方法，能更好地促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)與生活的聯(lián)系，使初中英語(yǔ)教學(xué)生活化。

初中生法制教育范文第5篇

在這個(gè)紙醉金迷的社會(huì)當(dāng)中，以金錢為上的社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)蔓延到了校園當(dāng)中，使得中學(xué)生的思想和行為受到了這些消極因素的侵蝕，導(dǎo)致中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，使得中學(xué)政治課的教學(xué)改革和轉(zhuǎn)型成為了當(dāng)務(wù)之急，中學(xué)政治課在我們的政治思想啟蒙當(dāng)中有著非常重要的作用。因此將制教教育融合到中學(xué)政治課本當(dāng)中顯得尤為重要，讓中學(xué)生對(duì)法律有所了解，有所認(rèn)知。接下來(lái)關(guān)于法制教育融入初中政治課教學(xué)的必要性進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】

法制教育；中學(xué)政治；必要性

最近幾年，隨著法律教育的普及和傳播，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于法制教育和法律知識(shí)也進(jìn)行了相應(yīng)的宣傳，可是收效甚微。目前，中學(xué)法律教育在教學(xué)改革中仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工程。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)的法盲人數(shù)比例高達(dá)80%，這項(xiàng)數(shù)據(jù)也進(jìn)一步說(shuō)明了，在中學(xué)生推行法制教育有著非常重要的意義。有一個(gè)這樣的案例，在中國(guó)比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，一位女性朋友，在家庭生活中長(zhǎng)期遭受家暴，但是這位女性因?yàn)閷?duì)法律不了解，長(zhǎng)期忍辱負(fù)重。在后來(lái)的訪問(wèn)中，她是這樣回到的，女人嫁到丈夫家就是他的人了，無(wú)論丈夫?qū)λ呛檬菈模际菓?yīng)該的，她都應(yīng)該接受這些。可是從來(lái)沒(méi)有人跟她提起過(guò)，丈夫的行為是家暴，這位女性可以通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，保護(hù)自己的①人身安全。這個(gè)案例深深地震驚了我們，不懂法律知識(shí)是一件多么可憐、可悲的事情，法制教育的迫切性需要從小抓起。一些有先見之明的人士關(guān)于法律知識(shí)納入中學(xué)生政治教育中進(jìn)行了申請(qǐng)。這也再次證明了法律知識(shí)對(duì)中學(xué)生的重要意義，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是義務(wù)教育的最后一個(gè)時(shí)期。

一、初中生犯罪調(diào)查和法制教育缺失的后果以及影響

1.初中生犯罪調(diào)查和犯罪分離剖析

青少年犯罪的年齡呈低齡化的趨勢(shì)，因?yàn)榍嗌倌瓴欢ǎ瑫r(shí)也給這些不法分子可乘之機(jī)，使得青少年的犯罪形式越來(lái)越多。通過(guò)網(wǎng)上案例顯示：16歲的王某因?yàn)閾尳僮锒M(jìn)入少管所；15歲的張某因?yàn)榻M織團(tuán)伙偷竊而進(jìn)入少管所；13歲的周某因?yàn)樾值芰x氣犯下故意殺人罪；11歲的張某進(jìn)入金店進(jìn)行偷盜；15歲的李某在的影響下，了10歲少女等。以上案例深深地震撼了我們的心靈，讓我們不得不對(duì)這些青少年犯罪現(xiàn)象進(jìn)行深入思考：是政治道德教育的缺失還是法律教育的不足？還是兩者都存在？筆者認(rèn)為，這都是中②學(xué)生不懂法律知識(shí)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

2.法制教育不足導(dǎo)致的嚴(yán)重后果和影響

中學(xué)生法制教育不足，導(dǎo)致中學(xué)生不能正確用法律武器保護(hù)自己，甚至還會(huì)因?yàn)椴欢ǔ霈F(xiàn)違法犯罪行為。中學(xué)生往往錯(cuò)誤地以為：人們認(rèn)為正確的就是合法的，其實(shí)，合理的事情不見得是合法的，合法的事情不見得是合理的。因此一個(gè)合格的公民，是應(yīng)該懂得利用法律武器來(lái)保護(hù)自己，來(lái)規(guī)范自己平時(shí)一言一行的。中學(xué)政治教育不完善的直接后果就是使得中學(xué)生不能利用法律武器來(lái)保護(hù)自己的人身安全。例如中學(xué)生群體打架事件，情節(jié)嚴(yán)重的是要受到法律制裁的；例如中學(xué)生偷到事件；中學(xué)生被陌生人帶到野外進(jìn)行人身侵害，很多女學(xué)生在受到人身侵害的時(shí)候，往往不敢告訴大人，壞人警告女生不許說(shuō)，他們就會(huì)對(duì)這件事守口如瓶等。假如中學(xué)生懂法，在遇到以上情況時(shí)就會(huì)在第一時(shí)間告訴家人、老師或者報(bào)警，讓不法分子受到法律的制裁，使得這些犯罪分子沒(méi)③有可趁之機(jī)。

二、中學(xué)政治課本融入法制教育的詳細(xì)步驟

第一，成立一套完善的法制教育知識(shí)體系，因此應(yīng)該成立專門的研究小組，對(duì)法制知識(shí)進(jìn)行搜集和整理，利用最基本和最熟悉的案例來(lái)進(jìn)行編輯，使中學(xué)生容易接受，容易讀懂，中學(xué)生通過(guò)這些法律知識(shí)和法律案例學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何用法律武器保護(hù)自己，如何用法律知識(shí)規(guī)范自己的言行。

第二，加強(qiáng)法制教育的落實(shí)已經(jīng)具備了一套完善的法制教育知識(shí)系統(tǒng)，那么就應(yīng)該重視課堂教育。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，法制知識(shí)應(yīng)該融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。可是在實(shí)際教學(xué)中，很多老師對(duì)法律教學(xué)知識(shí)應(yīng)付而已，在實(shí)際教學(xué)中忽視了法律知識(shí)宣傳④的重要意義。因此應(yīng)該重視法制教育的重要性加強(qiáng)法制教育知識(shí)的普及和推廣，根據(jù)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握程度來(lái)將法律案件融入到教學(xué)中，并且對(duì)各科老師和學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)考核，加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)法律的重視程度。

第三，對(duì)法制教育進(jìn)行落實(shí)法制教育除了從政治課本中有所了解，還可以利用多媒體手段，比如電腦、電視或者收音機(jī)等進(jìn)行宣傳，對(duì)案件的原因和結(jié)果進(jìn)行深入分析，加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。在對(duì)案件分析過(guò)程中，要做到講解到位，避免一帶而過(guò)。比如青少年搶劫案，老師要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述該案件的原因、后果，通過(guò)法律手段會(huì)使得這些不法分子會(huì)受到什么樣的制裁等。

總結(jié)

通過(guò)以上內(nèi)容可以得知，筆者對(duì)法制教育的重視程度，同時(shí)也表達(dá)了筆者希望人人學(xué)法、人人懂法的愿望，希望進(jìn)一步提高人們的法律意識(shí)，希望從中學(xué)生抓起，讓我們從小學(xué)法、懂法，讓中國(guó)的法盲不再存在。

作者：袁金秀 單位：江西省贛州市于都縣于都中學(xué)

【注釋】

①謝志明.法制教育融入初中思想品德教育的必要性探討[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（02）：18.

②鄭毅.沖突與調(diào)諧：佛寺教育與義務(wù)教育基本權(quán)利關(guān)系研究[D].中央民族大學(xué)，2012.