教科研能力是現代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此,筆者——一個從事教育工作多年,發表文章數百篇的老教師,很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識,期望本人的拙見能對讀者有一點啟發。

一、對教育論文界定的認識

論文是指系統地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點講,你寫的文章是對某一個問題的認識,并說明為什么有這樣的認識,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認識上的一個誤區。其實,現在教育界對論文的要求并不很高,論文的內涵被縮小了,外延被擴大了,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等,均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會共享的精神財富

我國著名的科學家錢偉長說過：“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！”，我認為，不做科研就不是合格的教師！教師是教育發展的希望所在。每位教師都應該努力成為教育科研的生力軍、主力軍。而教育科研論文是教育科研成果最終得以固定下來的形式，撰寫科研論文是教育研究工作的最后階段。而這最后階段往往需要人們付出比前幾個階段更多的思維努力。最近幾年，我積極參加學校組織的各項教育科研培訓，努力投身于學校轟轟烈烈的科研工作中去，先后參加了學校幾次教育科研，并撰寫了多篇論文。下面就談談我對科研論文作用和特點的粗淺認識。

教育科研論文，簡稱教育論文，它是用來進行教育科學研究描述教育科學研究成果的文章。教育論文是學術研究的結晶，而不是一般的“收獲體會”，教育論文應有學術性，所以它是學術論文。

理解教育論文可以從兩點來把握：教育論文是探討問題、進行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進行學術交流的一種工具。它的作用既表現于學術價值也表現于實踐價值，既表現于社會價值也表現于個人價值。具體來說有以下方面：

（1）通過科研論文向社會表達對所研究的教育現象的深思熟慮的觀點、意見，啟發人們關注與努力解決有關教育問題的熱情與智慧。

（2）通過科研論文與他人交流學術見解，互相爭鳴研討，促進教育學術領域的繁榮與以個人學術水平的提高。

（3）通過科研論文撰寫過程本身，提高研究者本人的綜合分析能力、邏輯思維能力和書面表達能力，這對于研究者提高整體的教育、教學能力是極其有用的。

我國著名的科學家錢偉長說過：“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！”，我認為，不做科研就不是合格的教師！教師是教育發展的希望所在。每位教師都應該努力成為教育科研的生力軍、主力軍。而教育科研論文是教育科研成果最終得以固定下來的形式，撰寫科研論文是教育研究工作的最后階段。而這最后階段往往需要人們付出比前幾個階段更多的思維努力。最近幾年，我積極參加學校組織的各項教育科研培訓，努力投身于學校轟轟烈烈的科研工作中去，先后參加了學校幾次教育科研，并撰寫了多篇論文。下面就談談我對科研論文作用和特點的粗淺認識。

教育科研論文，簡稱教育論文，它是用來進行教育科學研究描述教育科學研究成果的文章。教育論文是學術研究的結晶，而不是一般的“收獲體會”，教育論文應有學術性，所以它是學術論文。

理解教育論文可以從兩點來把握：教育論文是探討問題、進行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進行學術交流的一種工具。它的作用既表現于學術價值也表現于實踐價值，既表現于社會價值也表現于個人價值。具體來說有以下方面：

（1）通過科研論文向社會表達對所研究的教育現象的深思熟慮的觀點、意見，啟發人們關注與努力解決有關教育問題的熱情與智慧。

（2）通過科研論文與他人交流學術見解，互相爭鳴研討，促進教育學術領域的繁榮與以個人學術水平的提高。

（3）通過科研論文撰寫過程本身，提高研究者本人的綜合分析能力、邏輯思維能力和書面表達能力，這對于研究者提高整體的教育、教學能力是極其有用的。

教育科研論文的撰寫的概念和類型

（一）什么是教育科研論文

教育科研論文，簡稱教育論文，它是用來進行教育科學研究描述教育科學研究成果的文章。教育論文是學術研究的結晶，而不是一般的“收獲體會”，教育論文應有學術性，所以它是學術論文。

理解教育論文可以從兩點來把握：教育論文是探討問題、進行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進行學術交流的一種工具。

（二）為什么要撰寫教育論文

1．教育科研成果需要總結、記錄、表達

*，女，*年11月，*年7月畢業于江北師范學校，*年4月取得漢語言專業大專文憑，*年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。*年1月取得小學高級教師資格，*年11月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。

本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過*級物業管理班的班主任，*級模具一班和*級春招班班主任，同時擔任*級物業管理班、旅游班；*級計算機應用一班、二班、機電班；*級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班；*級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責，成績突出。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。*年被評為學校的優秀黨員。

二、業務能力

（一）教學能力