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數學教案折線統計圖

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教學目標

1.使學生認識折線統計圖,知道折線統計圖的特點.

2.了解制作折線統計圖的一般步驟,初步學會制作折線統計圖.

教學重點

掌握制折線統計圖的一般步驟,能看圖準確地回答問題.

教學難點

弄清折線統計圖與條形統計圖的區別.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

教師提問:上節課我們認識了條形統計圖,并學會制作條形統計圖,誰說說條形統計圖有什么特點?制作步驟是什么?

談話引入:這節課我們繼續學習統計圖.(板書課題:折線統計圖)

二、探求新知.

(一)介紹折線統計圖的特點.

1.介紹折線統計圖的特點.

教師講述:拆線統計圖是用一個單位長度表示一定的數量,根據數量的多少,描出各點,然后把各點用線段順次連接起來,折線統計圖不但可以表示出數量的多少,而且能夠清楚地表示數量增減變化的情況.

2.與條形統計圖比較異同.

教師提問:認真觀察,折線統計圖與條形統計圖有什么異同點?

(二)教學制作折線統計圖的方法.

1.出示例3.某地2000年每月的月平均氣溫如下表:

月份

十一

十二

平均氣溫(℃)

2

5

10

16.5

22

28

32

32.5

26

19

11.5

5

根據上表中的數據,制成折線統計圖.

教師講述:制拆線統計圖的步驟與制條形統計圖的步驟基本相同,只是不畫直條,而是按照數據大小描出各點,再用線段順次連接起來.

2.制作步驟.

(1)根據圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線.

教師提問:想一想,制作統計圖的第一步干什么?

(2)適當分配各點的位置,確定各點的間隔.

教師提問:制作條形統計圖第二步干什么?

(適當分配各直條的位置,確定直條的寬度和間隔)

拆線統計圖是描出各個點,應當怎樣做?

(適當分配各點的位置,確定各點間的間隔)

怎樣劃分間隔?根據是什么?

(3)在與水平射線垂直的射線上,根據數據大小的具體情況,確定單位長度表示多少.

教師提問:這一年中最高的月平均氣溫是多少?(32.5℃)

垂直射線應如何劃分?

(4)按照數據的大小描出各點,再用線段順次連接起來.

(三)引導學生看圖分析.如果不是為了愛情我不會長大因為長大意味著

1、哪個月的平均氣溫最高?哪個月的平均氣溫最低?

(八月份的平均氣溫最高,二月份的平均氣溫最低.)

2、哪兩個月平均氣溫上升得最快?哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快?

(三、四月的平均氣溫上升得最快,十、十一月之間的平均氣溫下降得最快.)

3、折線統計圖和條形統計圖哪個能表示出數量的增減變化情況?(折線統計圖)

三、全課小結

這節課我們學習了制作折線統計圖的方法,知道了它與條形統計圖的聯系與區別,誰能說說制作折線統計圖關鍵要注意什么?(關鍵是注意描出各點,然后把各點用線段順次連接起來.)

四、隨堂練習

1.紅葉服裝店2001年5月某個星期銷售襯衫情況如下表.

星期

銷售量(件)

120

110

145

135

14.

155

165

根據上表中的數據,制成折線統計圖.再觀察統計圖中的折線,說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降.

2.下面是一個病人的體溫記錄折線圖.

看圖回答下面的問題:

(1)護士每隔幾小時給病人量一次體溫?

(2)這個病人的體溫最高是多少攝氏度?最低是多少攝氏度?

(3)他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度?

(4)他的體溫在哪段時間里下降的最快?哪段時間里比較穩定?

(5)圖中的橫虛線表示什么?

(6)從體溫看,這個病人的病情是在惡化還是在好轉?

五、布置作業

1、某縣農民1997年~2000年每人年平均收入的情況如下:

1997年每人年平均收入1680元;

1998年每人年平均收入2025元;

1999年每人年平均收入2150元;

2000年每人年平均收入2220元;

根據上面的數據,在方格紙上制成折線統計圖.

2、某地2001年上半年每月的月平均氣溫如下表.

月份

平均氣溫℃

3

5

10

16

22

28

根據上表中的數據,在方格紙上制成折線統計圖.

六、板書設計

折線統計圖

某地2000年的月平均氣溫變化情況的統計圖

2001年1月制

探究活動

看圖編故事

活動目的

1、了解統計圖的意義和作用.

2、培養學生靈活應用數學知識解決實際問題的能力.

3、使學生受到愛國主義的教育.

活動過程

1、學生根據個人的理解,自編故事.

2、利用數學活動課的時間,組織一次“故事大賽”.

3、師生共同評選“數學故事大王”.

活動題目

如下圖是一張某居民區水箱水位統計圖,請你根據圖中的變化情況編一段這個居民區的故事.

參考答案

根據統計圖的曲線變化情況,可以編出各種故事,如:8點鐘居民們都開始洗菜、洗車等,是個用水高峰期,因此統計圖上水位開始下降.9點到10點用水的人越來越少,水箱開始放水進來,因此10點鐘水又滿了.11點時水箱的水位變成0,可能是水箱破了,水都漏光了.

活動說明

這個活動沒有標準的答案,只要學生能夠說出道理,就可以算好故事

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