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教學內容

人教版義務教育課程標準教科書《數學》一年級（上冊）第91~92頁。

教學目標

1.使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2.結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3.幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

教學重點

結合生活經驗認識整時。

教學準備

主題圖、大鐘面、小鐘面、課件。

教學過程

一、創設情境，引入新課

1.談話

師：放一段鬧鐘的聲音。

生：（聽）

師：這是什么聲音？

生：鬧鐘的聲音。

師：今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）

2.指導看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。

3.揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

生：可以幫助我們認時間，告訴我們幾時了……

師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。

師：板書課題——認識鐘表。

生：（齊讀課題）

二、探究新課

1.認識鐘面

（1）看一看，比一比。

A.觀察鐘面

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么？

生：仔細觀察鐘面。

生：匯報觀察的結果。（有兩根針，還有1~12這些數字……）

B.比一比

生：同桌互相比一比兩人的學具鐘，看看鐘面上有什么相同的地方。

生：匯報（都有兩根針和1~12這些數字）

C.認識時針和分針

師：這兩根針又有什么特點呢？

生：仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。（結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細）

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。（演示并講解）

D.指一指，認一認

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

E.說一說

師課件出示鐘面，生仔細觀察（時針分針在走）師問：你發現了什么？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的？（生思考）

師：（小結）像這樣的方向叫做順時針方向。（結合鐘面講解）

生：跟著比劃，了解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。

2.認識整時

A.認識第一個鐘面上的時刻（7時）

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？

師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？

生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。

師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。

B.認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？

生：匯報觀察認時間的結果。（分針指著12，時針指著8，我知道是8時）

師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。（板書，生齊讀）

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。（板書：整時）

C.撥鐘（認整時）

師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

3.學習時間的兩種表示方法

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎？

A.介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。（板書：8時）

B：介紹數字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什么？這種表示方法有什么特點？你還在什么地方見到過這種表示時間的方法？

學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

C.學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。

三、應用

1.指導學生完成課本第92頁的內容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排（出示課件）。

師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么？你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎？

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2.說說自己一天的安排

教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。

3.練習十六第三題：讓學生試一試

四、總結

1.今天這節課你有什么收獲？（根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容）

2.我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人